Sunteți pe pagina 1din 5

FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA

I. Date personale
1. Numele si prenumele: M.V.
2. Locul si data nasterii:
3. Domiciliul: mun. Alba-Iulia, str. Cloca
4. Scoala si clasa in care invata: Scoala Generala ,,Mihai Eminescu Alba-Iulia, cls. VII B
II. Date familiale
1.Ocupatia si locul de munca al parintilor
tatal administrator
mama contabil
2.Structura si componenta familiei
a. Tipul familiei
normala

b. Frati ( surori ) mai mici, mai mari. Este singurul copil al familiei.
Alte persoane ( rude ) apropiate in familie....................................................................

3.Atmosfera si climatul educativ


raporturi armonioase, de intelegere intre parinti si intre parinti si copii,
raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare,
4.Conditii de viata si de munca ale elevului:
bune,
foarte bune.
5. Influente din afara familiei ( vecini, prieteni, colegi ):

intamplatoare.
Religia ortodoxa. Nu a afectat dezvoltarea armonioasa a personalitatii copilului. Copilul participa la
orele de religie.
III. Particularitati ale scolaritatii
a) dezvoltarea motivelor si a intereselor de cunoastere
Motivatia biologica a trecut in planul secund si au devenit mai active trebuintele sociale si spirituale.
Manifesta interese cognitive, este dornic sa stie si este mandru pentru ceea ce a achizitionat in planul
cunoasterii.
b) capacitatea de a efectua actiuni practice si mentale
Are formate deprinderile de baza: deprinderi igienice, cele ce tin de comportamentul alimentar, de
manipularea a numeroase obiecte si instrumente, de desenare, de modelare.
Vointa este stabila si copilul reuseste din ce in ce mai bine, sa isi atinga scopurile.
Actiunile mentale se desprind de continuturile informationale particulare, se generalizeaza, se transfera
cu usurinta la noi continuturi si se automatizeaza transformandu-se in operatii. Are formate si utilizeaza cu
succes operatiile generale ale gandirii dar si pe cele speciale implicate in insusirea cunostintelor scolare, cum
sunt operatiile aritmetice.
c) capacitatea verbalizarii reprezentarilor
Reprezentarile sunt bogate si variate deoarece mediul familial ii furnizeaza multe surse de experienta.
Sunt influentate de interventia cuvantului in timpul formarii lor si de verbalizari expresive.
d) gradul de independenta al proceselor intelectuale
Gandirea copilului isi subordoneaza perceptia, nu mai este condusa de aceasta si dobandeste un
caracter rational: copilul cauta argumente pentru a-si sustine afirmatiile, vrea sa controleze felul in care a
rezolvat problemele. Unitatile cognitive cu care lucreaza sunt notiunile empirice dar este formata baza pentru
insusirea notiunilor stiintifice elementare.
Memoria se relationeaza mai bine cu gandirea si creste rolul memoriei logice. Particularitatile
individuale ale memoriei copilului sunt: usurinta memorarii, trainicia pastrarii si reactualizarea prompta.
Domina imaginatia reproductiva datorita cresterii rolului limbajului in activitatea mentala si formeaza
baza dezvoltarii gustului pentru lectura.
Activitatea independenta a elevului

Am observat ca prezinta curiozitate epistemica dar nu citeste lecturi din alte carti in afara de cele din
manual decat cu o motivatie puternic extrinseca ( citeste pentru ca i-a daruit doamna invatatoare acea carte sau
citeste pentru ca este obligatoriu si va fi notat pentru acest lucru ). Dupa ce citeste o lectura este foarte incantat
de ceea ce a citit si mandru ca reusit.
Prefera sa rezolve probleme si exercitii la matematica.
IV. Procesele cognitive si stilul de munca intelectuala
1. Caracteristici ale functiei senzorio-perceptive:

Spiritul de observatie foarte dezvoltat, orientarea in spatiu, timp foarte pentru clasa a saptea.

Spiritul de observatie il sustine sa rezolve exercitii matematice dificile.


2. Nivelul de inteligenta:
Inteligenta buna

3.Memoria:
Foarte buna
4. Imaginatia:
Imaginatia creatoare se exprima in compuneri foarte bine realizate ( si-a insusit limba literara in mare
parte, normele de ortografie si de punctuatie foarte bine) in care adauga un pic din personalitatea sa si trece de
planurile compunerilor rigid elaborate si specifice scolarului mic.
5. Limbajul:
In comparatie cu ceilalti elevi din clasa are o exprimare frumoasa si corecta.Este necesara mentiunea
ca, daca ar fi citit mai mult, ar fi fost capabil sa valorifice foarte bine cunostintele din carti in diverse si
multiple situatii.
6.Stilul de munca:
a) Cum lucreaza:
Are un dezvoltat simt al responsabilitatii, isi face toate temele atata timp cat sunt obligatorii si pretinde
(intr-un mod subtil, nu prin cuvinte, sa fie verificat subiectiv si sa i se argumenteze notarea in orice situatie
chiar daca ii sunt date dinainte criteriile de evaluare).
b) Sarguinta:
Foarte
sarguincios

De obicei
sarguincios

Putin
sarguincios

V. Conduita elevului la lectie si in clasa


1. Conduita la lectie:
atentia si interesul inegale, fluctuante,

2. Purtarea in general:
corecta, cuviincioasa, buna,

Nesarguincios

VI. Conduita in grup, integrarea sociala a elevului


1. Participarea la viata de grup:
Este sociabil, dar nu este liderul informal al clasei deoarece nu accepta ca cei de varsta lui sa se
comporte altfel decat el insusi le impune.
2. Cum este vazut de colegi:
bun coleg, saritor la nevoie, te poti bizui pe el,

3. Colegii il apreciaza pentru:


Este respectat de colegi pentru pentru ca le impune respect.Acest lucru nu il face sa fie singuratic si
retras ci il ajuta sa fie selectiv in alegerea prietenilor. Acest lucru il face prin comportamentul sau si nu a ajuns
la varsta la care sa constientizeze acest fapt.
VII. Trasaturi de personalitate
1. Temperamentul:
Trasaturile temperamentale indica faptul ca are o combinatie frumoasa intre trasaturile tipului coleric
si sangvinic.
Este energic dar nu isi risipeste neeconomicos energia. Este capabil de trairi afective intense dar va
trece cu usurinta peste esecuri sau deceptii sentimentale. Starile afective se pot citi cu usurinta pe fata lui
foarte expresiva. Are capacitate de lucru indelungata si isi mentine rezistenta si echilibrul psihic in situatii
dificile. Este capabil de initiative indraznete, se poate mobiliza la maximum in actiuni de durata dar si in
actiuni monotone care presupun munci migaloase atata timp cat sunt bine motivate. Are tendinte de dominare
in grup si-i poate antrena cu usurinta pe altii in actiuni comune. Stabileste usor contacte cu alte persoane,
vorbeste insotindu-si cuvintele de o mimica expresiva dar nu si de gestica. Vorbeste cu usurinta despre el
insusi si isi exprima parerile fara retineri.
2. Emotivitate:
neemotiv, indraznet.
3. Dispozitie afectiva predominanta:
vesel, optimist,
4. Insusiri aptitudinale:
rezolva corect, dar consuma mai mult timp si investeste mai multa energie
5. Trasaturi de caracter in devenire:

Fata de munca proprie manifesta constiinciozitate, disciplina, fata de munca altora manifesta
indiferenta atata timp cat munca altora nu ii afecteaza propria persoana. Daca munca unei singure persoane
afecteaza intr-un anume mod rezultatul sau munca sa are grija ca acea persoana sa lucreze la capacitatile
maxime.
Fata de ceilalti oameni manifesta sinceritate (caracteristica varstei) chiar daca, fiind sincer ii va fi
afectata in mod negativ propria persoana. Manifesta responsabilitate in orice situatie, stie sa extraga
invataturile din orice situatie creata sau auzita si sa aplice in mod eficient la propria persoana ceea ce a
invatat. Isi recunoaste greselile si invata din ele si daca este pedepsit in mod corect executa pedeapsa fara sa
comenteze. Nu ii ajuta pe ceilalti din proprie initiativa. Manifesta respect fata de persoanele superioare ca
varsta. Are un spirit al umorului deosebit de fin, uneori cu o umbra de ironie, care ii tradeaza inteligenta
deosebita.
Fata de propria persoana manifesta atitudini ca: mare incredere in sine, mare stima de sine, are
sentimentul demnitatii personale, sentimentul superioritatii, spririt autocritic. Pot afirma ca manifesta aroganta
fara sa constientizeze acest lucru si fara sa-i dauneze.
Ca trasaturi voluntare de caracter manifesta: perseverenta, stapanire se sine, spriritul hotarat.