SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: INFORMÁTICA

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable
desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva
sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla
una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los
propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida El docente expone las diferentes concepciones de la técnica
cotidiana y la visión que guarda la asignatura, a partir de esto, los
Los productos de la técnica en los contextos alumnos reflexionan sobre el concepto de la técnica y su
escolar y familiar. Intervención aplicación en la vida diaria.
técnica
Las actividades técnicas en las que interviene Organizar una lluvia de ideas donde el docente plantee los
la familia. Necesidades e tipos de productos de la informática que existen en el hogar
intereses sociales y en la escuela. Al participar los alumnos, el docente
La informática y sus aplicaciones en la vida reflexiona en base a los objetos señalados sobre:
cotidiana. • Artefactos
• Procesos
• Servicios

De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia

de ideas, el docente recupera aquellos que están
relacionados con la informática y lleva al grupo a
reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la
técnica.

En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexionar

sobre cómo se obtuvieron y reconocer que son productos
de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la
informática.

Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas

presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios
que producen.

Como producto de la técnica, se describen las actividades

en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos
realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una
computadora para que identifique sus componentes
básicos.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro

 descriptivo de doble entrada donde en la primera columna
se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana
como computadora de escritorio, laptop, mesas de la
informática, entre otros, y en las siguientes dos columnas
paralelamente se describan la función técnica por un lado, y
la función social de cada uno de los objetos mencionados.
Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
propuestas; posteriormente realizan una conclusión en
grupo sobre la función social de los artefactos de la
informática.
La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas
técnicas y sus elementos comunes. estratégicas, cotidianas para la trasferencia de la información. Es
acciones importante que en cada uno se identifiquen los
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: instrumentales componentes de las técnicas para concluir la actividad con
conjuntos de acciones, medios y fines. un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a
Clases de la técnica en función de sus componentes. Por ejemplo
Introducción a las técnicas de información para técnicas: pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar
el almacenamiento, procesamiento, ensamblado, operaciones aritméticas pero en forma manual sin la
recuperación y trasmisión de la información. trasporte, computadora.
trasformación,
Las clases de técnicas de almacenamiento, modelado, Describir y representar las funciones de las partes básicas
procesamiento, recuperación y trasmisión de la reparación, del equipo de cómputo: monitor, centro de procesamiento,
información y su relación con la informática. preparación, teclado, ratón y periféricos.
captura, manejo,
La computadora como un medio para la servicio, entre Practica: Llevar a cabo una práctica sencilla de informática,
comunicación, transferencia, recepción de la otros. para identificar los componentes de una técnica y sus
información. relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de
los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por
ejemplo una carta, o una tabla de datos, u operaciones
aritméticas en hoja de Word o Excel en la computadora.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica y Visitar un taller de informática para presenciar el proceso
artesanales.
Los procesos productivos en la comunidad
El proceso artesanal en las técnicas de
información.
La intervención del ser humano en el empleo
de herramientas y máquinas en todas las fases
del proceso técnico y sus productos.
Los procesos productivos de la informática en
la comunidad.
Toma de decisiones, definición y organización
de las acciones en los procesos productivos
artesanales de la información.
La tecnología como campo de estudio y
como reflexión sobre la técnica.
Diversas acepciones de Tecnología.
La Tecnología como campo de estudio y como
reflexión de la técnica.
Introducción a los conocimientos y los métodos
de trabajo en tecnología.
La informática como conjunto de técnicas en el
procesos técnico de la elaboración de una base de datos. Elaborar un
productivos dibujo donde se represente las fases del proceso técnico
visto en el taller, integrar en el dibujo, los gestos técnicos
intervenidos en el proceso.
Indagar dónde se hacen computadoras en la comunidad y
reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los
técnicos y que pertenecen a otras actividades tecnológicas,
por ejemplo la fabricación de una palm.
Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad.
Analizar en que fases se puede incorporar el uso de la
computadora.
Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos
procesos artesanales que han incorporado el uso de la
computadora.
1.2 TECNOLOGÍA
Tecnología A partir del análisis grupal de las ideas previas de los
mismos alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la
Técnica construcción conceptual adecuada del significado de este
término. Pedir que los alumnos confronten entre sí y
busquen información en otras fuentes para ampliar el
concepto.
De la misma manera, los alumnos hacen un análisis grupal
del concepto de Informática como un término que
sobrepasa a la computación para que conozcan
ampliamente el proceso de recepción, procesamiento y
trasmisión de la información.
proceso de la información y comunicación.
Los conocimientos y métodos de análisis e
intervención que permiten comprender y
mejorar los sistemas de información en la
producción:
• Las funciones y las acciones técnicas
• Los avances en la electrónica
• El diseño de los programas
El desarrollo técnico de los sistemas
información y comunicación.
Los avances técnicos de las TIC’s.
Ejercicio grupal: proponer la solución a un problema en
diferentes condiciones para desarrollar y analizar: el
proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución
de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos
y discusiones, la creación de medios y el alcance de los
fines.
(consultar el ejercicio de la nuez)
Mediante la práctica y el análisis de una técnica de
información, reconocer en su aplicación a los conocimientos
de y métodos propios de la tecnología.
Reproducir algunas técnicas simples para capturar y
procesar información.
Revisar el estudio general del desarrollo técnico de los
sistemas operativos hasta el actual, programa de interfaz
gráfica.
Registrar las conclusiones utilizando el procesador de
palabras y socialización.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la
reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio
técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de
creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MÉDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Analizar en forma grupal: la creación de herramientas en las
extensión de las capacidades sociedades antiguas.
humanas. Máquinas
Demostrar las funciones delegadas en herramientas y
La delegación de funciones en los proceso Gesto técnico máquinas.
técnicos.
Sistema ser Utilizar a las herramientas de informática para identificar la
La delegación de funciones: la regulación y humano-producto función de cada una de ellas.
control en las herramientas y máquinas:
• Los programas como delegación de Visitar la página
funciones de procesamiento de la http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para
información. (software), analizar las diferentes herramientas que se utilizaron para el
características e importancia. proceso de la información.

Análisis de las funciones delegadas: qué Estudiar el desarrollo de los programas de informática, sus
cambia, qué permanece. características y aplicaciones como herramientas para el
procesamiento de datos en la solución de tareas.
Herramientas empleadas en las técnicas de
la informática. Usar el procesador de texto que ofrece el Windows que es el
“Bloc de Notas” para analizar la delegación de funciones de la
La comunicación en redes de las escritura corporal a la informática. Así mismo, este procesador
computadoras. de texto se compara con el de Office “Word” para analizar
sobre lo que cambió y lo que permaneció con el de Office.
La simulación de procesos a través de
gráficos. Abrir cuentas de correo electrónico y reconocerlo como un

La recuperación de la información como un
medio técnico.
Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas
su mantenimiento.
Delegación de
Los procesos de creación de herramientas funciones
según sus funciones en las sociedades
antiguas y sus procesos de cambio: las Sistema ser
acciones y los gestos técnicos. humano-máquina
Componentes de una máquina: fuente de Mantenimiento
energía, motor, transmisión, actuador, preventivo y
sistemas de regulación y control. correctivo
La función de las herramientas en la
fabricación de software.
El gesto técnico en el uso de las
herramientas en informática.
Simuladores de máquinas a través de un
software.
Tipos de máquinas que se aplican en los
componentes de informática.
Análisis del taller de informática:
medio técnico.
Desarrollar ejercicios de búsqueda y recuperación de
información con los buscadores de Internet más comunes.
Desarrollar un collage y presentarlo por equipo para que el
alumno identifique en el software y hardware como parte de
las herramientas y máquinas que delegan funciones humanas.
El docente debe Identificar los componentes y funciones de una
máquina cualquiera, enfatizando las funciones de regulación y
control delegadas en ellas.
El alumno debe elaborar un esquema del taller de informática y
genera una lista de los componentes que están conectados a
la corriente eléctrica, especificando las funciones y sistemas de
regulación y control de cada uno de ellos.
Invitar un profesional técnico para hacer una demostración de
mantenimiento Correctivo y Preventivo de un equipo de
cómputo, o en su defecto investigar en fuentes impresas o
electrónicas, las recomendaciones básicas de estos dos tipos
de mantenimiento.
Utilizar para proporcionar mantenimiento preventivo y
correctivo básico a la computadora: limpieza externa, escaneo,
desfragmentación, detección y eliminación de virus, entre
otros.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice
una máquina diferente y posteriormente expliquen su
funcionamiento. Analizar los conceptos de delegación de
funciones, así como la función de la energía, y motores en las
máquinas, procesos involucrados y las precauciones para
 • Instalaciones: eléctrica, red, equipo utilizarlas.
de cómputo, mobiliario, distribución,
programas, ventilación, iluminación, Práctica en la que se comparen las acciones para llevar a cabo
herramientas. la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una
máquina, para reflexionar sobre el concepto de delegación de
funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos
Mantenimiento preventivo y correctivo
artefactos.
básico de los medios de informática:
• Computadoras. Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en la
• Palm. informática, clasificándolas de acuerdo a su función, velocidad,
• Calculadoras, entre otros. grado de especialización u otro aspecto importante, incluyendo
las acciones para su mantenimiento.
Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser Visitar un taller artesanal de compostura y elaboración de
artesanales. humano-producto máquinas de escribir (como instrumentos de procesamiento de
la información) para investigar y comparar las diferencias entre
Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser los procesos técnicos artesanales y con los procesos técnicos
estratégicas. humano-máquina industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de
herramientas y máquinas empleadas. Ver video “La máquina
Las acciones de regulación y control, y su de escribir” en el que se aprecia el gesto técnico desde un
importancia en las técnicas de punto de vista cómico
comunicación. Dirección: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4
http://es.youtube.com/watch?
El proceso artesanal: empleo de v=94Y_QnedxB8&feature=related
herramientas y máquinas en la intervención http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY
del ser humano en todas las fases del con esta información llevar a cabo un debate en el que se
proceso técnico y sus productos. discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de
procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de
Caracterización de los procesos artesanales la importancia social, cultural, histórica y en relación con la
usados en la informática. naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las
herramientas, máquinas, insumos, entre otros
Por medio de un dibujo, representar los gestos técnicos en la
producción técnica del taller artesanal. Así también representar

Conocimiento y habilidades para el Herramientas
manejo de herramientas y máquinas.
Máquinas
Conocimiento y habilidades para el manejo,
regulación y control de herramientas y Acciones
máquinas empleadas en las diversas clases
de técnicas de la informática. Regulación y
control
El Gesto técnico en la informática. Técnicas
Descripción de las acciones estratégicas e
instrumentales en la informática:
• La toma de decisiones para alcanzar
los fines deseados en las fases del
proceso.
• Los gestos técnicos necesarias para
el manejo de diferentes herramientas
y máquinas.
• Regulación y control en el uso de
herramientas y máquinas.
las fases de intervención humana en los procesos artesanales.
Describir las fases de intervención humana en un proceso
artesanal y destacar en cual se usa en la informática, por
ejemplo, el uso del ábaco como un proceso artesanal para el
procesamiento de datos numéricos.
Práctica para aprender el uso adecuado las herramientas y
máquinas de la informática, en la elaboración de un satisfactor.
Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y
herramientas propiciar la comprensión del concepto de gesto
técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con una
herramienta proporcionada para que explique en forma
expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el
acompañamiento del docente.
Actividades prácticas:
• Uso de los lenguajes de programación para diseñar
programas básicos, por ejemplo para que la
computadora nos de los buenos días al inicio de una
sesión.
• Especificar el uso y beneficio del procesador de texto
visualizando la pantalla para conocer sus partes y
funciones como el menú y barra de herramientas, así
mismo el acercamiento y familiarización en la hoja de
cálculo y la base de datos.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,
haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión
en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre
diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental.
  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
Los materiales en los procesos y productos técnicas de los
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la materiales
oficina, el taller.
Insumos
Los materiales con que están hechas las
herramientas y su relación con los
materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los
procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio.
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
de los que están hechos los objetos del hogar con su función y
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los
productos de la informática, en: procesados, semiprocesados y
no procesados, e identificar el origen de tales materiales.
Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca.
Transmitir, recibir, procesar y almacenar información.

Los insumos materiales en la informática, Analizar los materiales de almacenamiento y recuperación de

sin procesar (materia prima), información. CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de
semiprocesados y procesados. memoria.

Los instrumentos incorporados en el Investigar en un documental acerca de la fabricación de las

procesamiento y transformación de los computadoras y sus periféricos con énfasis en la diversidad de
materiales en la informática. los materiales y su función.
Origen de los insumos materiales para el Reflexionar sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso
procesamiento de la información. que tiene en la fabricación de microprocesadores.

Características técnicas de los materiales Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales
en la informática y su clasificación de usados en la informática.
acuerdo a sus usos.
Diseñar un tríptico: Características, insumos y propiedades
La función de los materiales en los procesos para la construcción de un equipo de cómputo. Uso adecuado
de los medios de la informática: de materiales y energía para minimizar el impacto en la
• Funciones de los metales, no metales naturaleza.
y plástico en los sistemas de
comunicación. Características de los
materiales empleados: origen,
resistencia, costo.
• La información como la principal
materia prima de las tecnologías de
información y comunicación (TIC).
Origen, función, almacenamiento y
organización de la información.

Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Analizar en su uso, las características técnicas del material que
aplicaciones de los materiales Naturales y compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas
naturales y sintéticos. Sintéticos en informática, y relacionar sus características técnicas con la
función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
Los materiales de los que están hechos los Procesos técnicos procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y
medios técnicos (herramientas, máquinas, propiedades técnicas de los actuadores.
instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales.

Los nuevos materiales: origen y Analizar los diferentes metales que forman parte de los
propiedades técnicas determinadas a instrumentos, soportes y actuadores.
satisfacer las necesidades de uso
específicas en el campo de la informática. Analizar las características funcionales de los materiales
plásticos en los instrumentos el teclado, cámaras digitales,
Los nuevos materiales y aplicaciones en los micrófonos, CPU, monitor, analizar el cambio en el uso de los
procesos de la informática. materiales para su fabricación.

Formas de procesamiento de los Práctica: Utilizar algún software y algunos sensores para el
materiales. registro de información y analizar su papel en los procesos de
automatización. Se recomienda utilizar el software de la
Uso de materiales artificiales en la construcción del puente.
elaboración o construcción de los medios
técnicos empleados en la informática. Investigar el origen y uso de las fibras ópticas, conseguir
algunas muestras para analizar sus características y proponer
Integración de nuevos materiales a los un uso práctico.
procesos de la informática.
En equipos elaborar un mapa mental con la información
La información como materia prima de los recopilada sobre el tipo de monitor y los materiales utilizados
procesos de automatización, el uso de en su construcción en un Procesador de Textos Word.
sensores.

La fibra óptica como material para

transmitir grandes cantidades de
información.

El cambio en los insumos materiales

naturales y artificiales utilizados en el
procesamiento de la información y su
relación con el cambio en los procesos
técnicos.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía Observar para el reconocimiento de diferentes fuentes de
su trasformación.
Las fuentes de energía en los procesos
técnicos.
Transformación de
La fuerza humana y la electricidad como energía
principales fuentes de energía en la
informática. Proceso técnico
Los tipos de energía utilizados en la
informática y la función de los conversores
de energía para su disposición:
• Energía solar;
• Energía geotérmica;
• Energía mareomotriz;
• Energía hidráulica;
• Energía del viento o eólica;
• Fusión nuclear;
• Centrales hidroeléctricas;
• Centrales termoeléctricas;
• Biomasa.
Impactos generados por la obtención,
procesamiento y uso de combustibles de
origen fósil como fuente de energía.
Las fuentes de energía de las tecnologías
de información y comunicación:
• En computadoras (la pila, la corriente
eléctrica del sistema local de
distribución);
energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del
Fuentes de viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción
energía animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.
Modelo: construir un conversor de energía eólica en energía de
mecánica.
Analizar de qué manera la elección de un determinado tipo de
energía para alimentar un sistema tecnológico (o las
necesidades de una comunidad) influye en el medio ambiente.
Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con
el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más
adecuadas para utilizar en los procesos de la informática,
considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que
promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de la
informática.
Práctica: La rueda hidráulica en la transformación de corrientes
de agua en energía mecánica.
Reconocer en forma grupal las aplicaciones de la energía con
las que funcionan los objetos presentes en el aula taller.
Crear una tabla en Excel y clasificar las energías por la
frecuencia de mención en el ejercicio anterior.
Describir en una columna de la tabla, las características de
cada una de las energías enlistadas y en otra, la conveniencia
de utilizar éstas.
 • En un cajero automático (la corriente
eléctrica, celda fotovoltaica o celda
solar);
• En medios gráficos, como los
videojuegos, los sitios web o los
correos electrónicos.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
Los conversores de energía en el magnetismo
tratamiento de la información.
La energía en las actividades cotidianas:
fuentes de energía y su función.
Las funciones de la energía en los procesos
técnicos: activación de mecanismos
(motores) y transformación de materiales.
La energía y la gestión en la producción.
Transformación, regulación y control de la
energía en los procesos técnicos de la
informática.
Las capacidades generadas
(automatización, delegación de funciones,
entre otros.) gracias al influjo y
procesamiento de la información a través
del ciberespacio.
La regulación y control de los tipos de
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la
energía en las actividades del hogar.
luz, electricidad,
Práctica: Analizar los efectos de la energía en los materiales:
golpes, calor, empuje, presión.
Insumos
Recorrer la localidad para identificar fuentes de energía.
Proceso técnico
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos domésticos
• Las máquinas
Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar,
golpear, calentar) para dar forma, fragmentar unir.
Identificar el uso de la energía en los procesos de la
informática.
Práctica: Uso eficiente de la energía en los procesos de la
informática y en sus elementos. El nobrake, el apagado
automático, hibernación, uso de baterías en los equipos
portátiles, entre otros.
energía en la informática. Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente
de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la
energía en dichos procesos productivos.
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el
dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
 4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones de conocimientos e información técnica
técnica. Las pinturas rupestres como medio de representación y
Información comunicación en la prehistoria.
Funciones de la comunicación técnica: técnica
• Aprendizaje de los conocimientos Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
técnicos. civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
• Reproducción de técnicas y forma de representación y comunicación técnica.
procesos.
Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica
• Usar productos.
sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un
• En el diseño y proyección. leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la
reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su
Antecedentes de la representación y normalización. Visita a un taller de informática para reconocer
comunicación técnica. el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar
una crónica de su vivencia.
Los medios de representación y
comunicación en diferentes culturas y Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de informática
tiempos. identificando los elementos del producto. Reflexionar sobre las
diferentes formas de comunicación y de representación técnica
La comunicación y representación técnica en utilizadas por los técnicos.
la informática.
Analizar las diferentes maneras en que la información se
Cambio en las técnicas de comunicación y comunica:
representación en la informática. • Comunicación gráfica (mensajes visuales, impresiones,
procesos fotoquímicos);
El diseño y la representación gráfica en la
informática. • Sistemas electrónicos: computadoras, reproductores de
 DVD, teléfonos y los sistemas de compatibilidad e
Comunicación analógica y comunicación intercambio entre estos; Llevar a cabo una práctica de
digital. lenguaje técnico en informática.

Formatos multimedios (o multimedia): Realizar una representación gráfica de un proceso de

combinación de varios formatos de informática utilizando algún software de dibujo.
información (audio, video, datos).

La importancia de la comunicación y la Representación Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje
representación técnica. técnica usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura,
gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico los códigos utilizados.
escrito como formas de representación de la
información. Códigos técnicos Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la
transformación de la energía en los procesos de codificación,
Importancia de la representación para el transmisión, decodificación y almacenamiento de la
diseño y mejora de productos y procesos de información técnica.
la informática.
Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior
Medios de comunicación técnica: para usar la representación gráfica mediante el uso de códigos
• Oral propios de la informática.
• Impresa
• Gestual Investigar el uso de la representación técnica en el diseño:
• Gráfica Leonardo Da Vinci, un ejemplo del uso de la representación
técnica para el diseño
• Señales
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico:
Componentes de un sistema de
códigos, señales.
comunicación: fuente, codificador,
transmisor, receptor, decodificador y
Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales
destino.
de un diseño a partir del uso de códigos específicos de la
especialidad tecnológica (codificación y decodificación).
Tres tipos de comunicación: la comunicación
 de humanos con humanos; la comunicación
de humanos con máquinas; la comunicación
de máquinas con humanos.
Comunicación técnica: lenguajes y Representación
códigos.
La importancia de los lenguajes técnicos
para entender el proceso de la producción de
informática.
La representación gráfica en la informática:
• Formas de representación de la información.
• Uso de códigos y lenguajes.
Lenguajes y códigos en las representaciones
de la información técnica de la informática.
Los códigos de comunicación empelados en
el proceso técnico de informática.
La importancia de los lenguajes técnicos
para entender el proceso de la producción de
informática: El código HTML.
Práctica: El correo electrónico como medio de comunicación.
Manejar correctamente instrumentos para practicar la
técnica representación gráfica propia de la especialidad, en la creación
de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
Lenguaje técnico esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de
seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos,
Códigos técnicos dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso
técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas,
detalles de unión u otro tema de interés.
Práctica: elaborar un instructivo del código (en HTML) de un
sitio Web básico que incluya: título de la página, contenido, una
foto y el correo electrónico con instrucciones propias para un
técnico y otro con instrucciones propias de un usuario.
 BLOQUE V
ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÑETIDOS DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico

Alternativas de
solución

Fases del
proyecto técnico
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Acercamiento a los procesos

productivos: fases del proyecto de
producción artesanal.