S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi.

Aceast lume nu
va mai exista cnd ei vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi
lumea lor. Atunci s-i nvm s se adapteze.
(Maria Montessori ,,Descoperirea copilului)
Problematica educaiei dobndete n societatea contemporan noi
conotaii, date mai ales de schimbrile fr precedent din toate domeniile vieii
sociale. Accentul trece de pe informativ pe formativ. Educaia depete limitele
exigenelor i valorilor naionale i tinde spre universalitate, spre patrimoniul
valoric comun al umanitii. Un curriculum unitar nu mai poate rspunde singur
diversitii umane, iar dezideratul educaiei permanente tinde s devin o
realitate de necontestat. Astfel, fr a nega importana educaiei de tip
curricular, devine tot mai evident faptul c educaia extracurrricular, adic cea
realizat dincolo de procesul de nvmnt, i are rolul i locul bine stabilit n
formarea personalitii tinerilor.

Modelarea, formarea i educaia omului cere timp i druire. Timpul istoric

pe care l trim cere oameni n a cror formaie caracterul i inteligena se
completeaz pentru propria evoluie a individului.
n coala contemporan eficiena educaiei depinde de gradul n care se
pregtete copilul pentru participarea la dezvoltarea de sine i de msura n
care reuete s pun bazele formrii personalitii copiilor.
n acest cadru, nvmntul are misiunea de a-i forma pe copii sub aspect
psihointelectual, fizic i socioafectiv, pentru o ct mai uoar integrare social.
Complexitatea finalitilor educaionale impune mbinarea activitilor curriculare
cu cele extracurriculare.
1

Scopul activitilor extracolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale,

antrenarea elevilor n activiti ct mai variate i bogate n coninut, cultivarea
interesului pentru activiti socio-culturale, facilitarea integrrii n mediul colar,
oferirea de suport pentru reuita colar n ansamblul ei, fructificarea talentelor
personale i corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Activitile
extracolare se desfoar ntr-un cadru informal, ce permite elevilor cu
dificulti de afirmare n mediul colar s reduc nivelul anxietii i s-i
maximizeze potenialul intelectual.
Orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de
nvmnt, ea nu epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra
copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber al copilului, n care viaa capt
alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru,
numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii elevilor.
Activitile extracurriculare organizate mpreun cu elevii mei au coninut
cultural, artistic, spiritual, tiinific, tehnico-aplicativ, sportiv sau simple activiti
de joc sau de participare la viaa i activitatea comunitii locale.
pe care le organizez bianual contribuie la mbogirea
cunotinelor copiilor despre frumuseile rii, la educarea dragostei, respectului
pentru frumosul din natur, art, cultur. Prin excursii, copiii cunosc locul natal
n care au trit, muncit i luptat naintaii lor nvnd astfel s-i iubeasc ara,
cu trecutul i prezentul ei. Copiii pot cunoate realizrile oamenilor, locurile unde
s-au nscut, au trit i au creat opere de art scriitori i artiti. Excursia este cea
care l reconforteaz pe copil, i prilejuiete nsuirea unei experiene sociale
importante, dar i mbogirea orizontului cultural tiinific. Excursia reprezint
finalitatea unei activiti ndelungate de pregtire a copiilor, i ajut s neleag
excursiile nu numai din perspectiva evadrii din atmosfera de munc de zi cu zi
ci i ca un act de ridicare a nivelului cultural. Fiind in clasa I am organizat doar
excursia Craiova-Bucuresti(copiii au vizitat Muzeul Aviatiei, Gradina Zoologica,
2

s-au plimbat cu metroul, au vizionat un spectacol la circ;ziua s-a terminat la

Mecdonalds).
In clasele I-IV

vin in ajutorul afirmarii si formarii

personalitatii elevului.In timpul prezentarii programului artistic,elevul artist ii va

avea ca spectatori pe colegii de scoala,dar si pe parinti carora va trebui sa le
recite sau sa le cante,exprimand trairile care il coplesesc.Realizarea
programului artistic presupune o munca de cautari si de creatie din partea
invatatorului.In

cadrul

serbarii

invatatorul

este

regizor,coregraf,posionat

culegator de folclor,poet,interpret model pentru micii artisti. Importana unor

asemenea festiviti ocazionate de sfritul de an colar, de Ziua copilului
sau srbtorile religioase, este deosebit. Ele lrgesc orizontul spiritual al
elevilor, contribuind la acumularea de noi cunotine, la mbogirea tririlor
afective i sentimentelor estetice. Pentru ca elevii s-i motiveze participarea la
aceast aleasa activitate, este foarte important atmosfera realizat n timpul
repetiiilor, caracterizat prin bun dispoziie, dar i prin seriozitate. ansa de
reuit a serbrilor este dat de varietatea programului artistic, n msur s
valorifice talentul de recitator al unora, calitile vocale, de ritm i graie ale
altora, dar i destoinicia pentru realizarea costumelor i decorurilor. Versul,
muzica vocal i instrumental, gimnastica ritmic,scenetele pline de haz,
armonios mbinate, asigur varietatea i dinamismul spectacolului. Micii
artiti trebuie ncurajai, stimulai, pentru a realiza buna dispozii

i participarea

cu interes de-a lungul pregtirii i desfurrii spectacolului. Serbrile colare

sunt momente de maxim bucurie att pentru copii, ct i pentru prinii lor. Ele
aduc lumin n suflete, dau aripi imaginaiei, entuziasmului i rmn de-a pururi
ca momente de neuitat n viaa fiecruia.Cobuc spunea: Ca s poi povesti
sau cnta copiilor, trebuie s-i

iubeti, sa caui s pricepi firea i lumea

aparte n care triesc, sa tii s cobori pn la nivelul personalitii lor.

3

Trebuie s iei parte mpreun cu dnii la toate manifestrile sufleteti; ntr-un

cuvnt, rmnnd om mare, s fii ct se poate de copil.
Vizitele la muzee, expoziii, monumente i locuri istorice, case memoriale
organizate selectiv constituie un mijloc de a intui i preui valorile culturale,
folclorice i istorice ale poporului nostru. Ele ofer elevilor prilejul de a observa
obiectele i fenomenele n starea lor natural, procesul de producie n
desfurarea sa, operele de art originale, momentele legate de trecutul istoric
local, naional, de viaa i activitatea unor personaliti de seam ale tiinei i
culturii universale i naionale, relaiile dintre oameni i rezultatele concrete ale
muncii lor, stimuleaz activitatea de nvare, ntregesc i desvresc ceea ce
elevii acumuleaz n cadrul leciilor.Anul scolar trecut am vizitatMuzeul vinului
la Dragasani,Muzeul Olteniei din Craiova,expozitia de flori organizata in orasul
Craiova de 1 Iunie.
Spectacolele

constituie o alt form de activitate extracurricular n

coal, prin care copilul face cunotin cu lumea minunat a artei. Dei aceast
form de activitate l pune pe copil n majoritatea cazurilor n rolul de spectator,
valoarea ei deosebit rezid n faptul c ea constituie o surs inepuizabil de
impresii puternice, precum i n faptul c apeleaz, permanent, la afectivitatea
copilului. La Teatrul National din Craiova am vizionat Amintiri din copilarilede
Ion Creanga, unde peripetiile lui Nica au starnit rsul in randul copiilor .Am
vizionat spectacole si la Teatrul de papusi-unele chiar in aer liber cu ocazia zilei
de 1 Iunie 2011,precum si o serie de lectiii concert la Filarmonica Oltenia.
Parteneriatele ajut elevii s aib succes la coal i mai trziu, n via.
Atunci cnd prinii, elevii i ceilali membri ai comunitii se consider unii pe
alii parteneri n educaie, se creeaz n jurul elevilor o comunitate de suport
care ncepe s funcioneze. Parteneriatele trebuie vzute ca o component
esenial n organizarea colii i a clasei de elevi. Ele nu mai sunt de mult
considerate doar o simpl activitate cu caracter opional sau o problem de
4

natura relaiilor publice. n cadrul acestor parteneriate se pot parcurge

urmtoarele
dobndirea

coninuturi:
unor

transmiterea

cunotine

despre

unor
relaia

informaii

despre

om-mediu,

ecologie,

educarea

unor

comportamente i conduite civilizate, mbogirea vocabularului activ cu cuvinte

din diferite domenii, cultivarea unor atitudini de investigare, cercetare etc. Anul
acesta am avut parteneriate cu :
1. Familia Arta de fi parinte ;
2.Biblioteca Alexandru si Aristia AmanCraiova,
Cartea fereastra deschisa spre lumina;
3.Muzeul Olteniei Craiova Pamantul-o planeta pentru toti;
4.Biserica Sfantul Calinic Cernicarul si Izvorul Tamaduirii
Un strop de credinta;
5.Teatru National Craiova-Spatiu de intalnire al artelor;
6.Casa de Cultura Traian DemetrescuCraiova
Casa de cultura -spatiu spiritual al talentelor;
7.Sectia de Politie Nr.3 Craiova Educatie si circulatie;
8.Asociatia Mereu pentru Europa- Europa suntem noi;
9.Gradinita Nr.56 Craiova Dimineti de basm;
In cadrul acestor parteneriate am desfasurat urmatoarele activitati
comune:
Sa pictam cu degetelul - activitate desfasurata in cadrul ludotecii din
cadrul Bibliotecii Alexandru si Aristia Aman;
Vizita la Muzeul Olteniei - activitate desfasurata pe
1 Iunie 2011 cu prietenii nostri din Dragasani veniti in vizita.

Fii Mos Craciun pentru o zi si

Prieten bun iepurasul sunt doua campanii umanitare pe care

le-am desfasurat impreuna cu Biserica Sf. Calinic Cernicarul si
5

Izvorul Tamaduirii,in sprijinul copiilor dezavantajati de soarta.In

acest scop copii au adus pachete cu hainute, alimente
neperisabile,jucarii.

Amintiri din copilarie-spectacol vizionat la Teatru National

Craiova

Concursul

judetean

copildesfasurat

la

Bucuria
Casa

invierii
de

in

ochi

de

CulturaTraian

DemetrescuCraiova

Ziua portilor deschise - actiune comuna cu Gradinita Nr.56

Craiova(de la aceasta gradinita vin spre noi toamna
majoritatea elevilor).

Prin organizarea unor

ntre grupele aceleiai clase sau ntre

clase diferite (pe diferite faze, pe diferite teme) Cel mai bun povestitor! Cea
mai frumoasa poezie recitata!-promovm valori culturale i etice fundamentale,
precum i fair play-ul competiional, sensibilitatea i personalitatea lor suferind
modificri pozitive, putnd uor depista tinere talente artistice n vederea
cultivrii i promovrii lor. Concursurile sportive vin ca i o completare a
activitilor sportive, cei mici participnd cu mult plcere la concursurile
sportive organizate, cum ar fi: atletism, concurs de sniue, de biciclete, de
aruncat la int, etc.
O mare contribuie n dezvoltarea personalitii copilului o au activitile
extracolare care susin derularea unor proiecte,( de exemplu Sa-nvatam de
la albine ) implicnd n mod direct copilul prin personalitatea sa. Aplicat la
clas, metoda proiectului este acceptat cu plcere de elevi, deoarece permite
munca n echip, unde poate contribui, potrivit nclinaiilor individuale, la
realizarea unui scop comun.

Implicarea elevilor n proiectele educative, att la nivel naional ct i

internaional a crescut n ultimii ani acesta dovedind

interesul crescut al

elevilor fa de unele activiti educative. Concursul de creaie literar i

plastic urmresc stimularea implicrii elevilor n

activitile extracolare,

descoperirea i dezvoltarea aptitudinilor artistice i literare ale copiilor din

ciclul primar . Prin participarea la astfel de
aptitudinile artistice
colective) ,i vor

proiecte elevii i dezvolta

i literare ,spiritul de echiptesta

(n

realizarea

lucrrilor

aptitudinile,i vor putea pune n valoare calitile

artistice .Mentionez aici Copiii si marea,Inimi la unison, Copiii si natura.

Vestitorii

primaverii,Un

om

educat

pentru

un

mediu

sanatos,Porni

Luceafarul...,Craciunul in lume,Ganduri bune din suflet de copil pentru Terra

Mileniului III, In lumea povestilor lui Ion Creanga,Bucuria invierii in ochi de
copil.
Activitile extracurriculare mai sus enumerate i analizate sunt apreciate
att de ctre copii, ct i de factorii educaionali n msura n care :
valorific i dezvolt interesele i aptitudinile copiilor;
organizeaz ntr-o manier plcut i relaxant timpul liber al copiilor,
contribuind la optimizarea procesului de nvmnt ;
formele de organizare sunt din cele mai ingenioase, cu caracter recreativ ;
copiii au teren liber pentru a-i manifesta n voie spiritul de iniiativ;
participarea este liber consimit, necodiionat, constituind un suport
puternic pentru o activitate susinut;
au un efect pozitiv pentru munca desfurat n grup;
sunt caracterizare de optimism i umor;
creeaz un sentiment de siguran i ncredere tuturor participanilor;
urmresc lrgirea i adncirea influenelor exercitate n procesul de
nvmnt;
7

contribuie la dezvoltarea armonioas a copiilor.

Concluzii
Activitatea extracurricular e o component educaional valoroas i
eficient creia orice cadru didactic trebuie s-i acorde atenie, adoptnd el, n
primul rnd, o atitudine creatoare, att n modul de realizare al activitii, ct i
n relaiile cu elevii, asigurnd astfel o atmosfer relaxant care s permit
stimularea creativ a elevilor. Diversitatea activitilor extracolare oferite crete
interesul copiilor pentru coal i pentru oferta educaional.
n concluzie, cadrul didactic poate face multe pentru educarea spiritului
creativ n cadrul activitilor extracurriculare. Dar, se vede necesitatea de a
modifica destul de mult modul de gndire, s evite critica n astfel de activiti,
s ncurajeze elevii i s realizeze un feed- back pozitiv.