Sunteți pe pagina 1din 8

Emilia Jurcau

ROTACISMUL O FORM A DISLALIEI


Exist un numr apreciabil de tulburri dislalice care nu pot fi corecte la vrsta precolar, din mai multe
cazuri:
nefrecventarea grdiniei de ctre unii copii printre care se gsesc i cei cu tulburri de
limbaj;

frecventarea de ctre copiii cu tulburri de limbaj numai a grupei mari, ceea ce este
insuficient pentru formarea deprinderilor de vorbire corect;

influena negativ a modelelor greite de educaie;

tratamentul medical la care trebuie supui unii dintre copiii cu deficiene de limbaj
depete, uneori, graniele vrstei precolar.
Aceast categorie de copii, ajuni la vrsta colaritii trebuie s stea n centrul ateniei logopedului,
tratarea lor fcndu-se la cabinet, unde se lucreaz pe grupe de tulburri, efectivul grupelor variind ntre 16 copii, n funcie de gradul de dificultate a tulburrilor de limbaj.

Dintre toate sunetele limbii noastre, a cror greit pronunare cauzeaz irul lung al tulburrilor dislalice
amintite mai nainte, am ales pentru exemplificare varianta r (buclucaa consoan r), din mai multe
motive:

datorit complexitii sale articulatorii, varianta r este cea mai supus la deformri;
este sunetul asupra cruia creterea n etate a copiilor exercit cea mai mic influen;
n comparaie cu alte tulburri, rotacismul cedeaz mai greu la tratamentul logopedic;
sunetul r ocup locul al doilea ca frecven n seria consoanelor din limba romn i locul al cincilea
(dup vocalele i, e, a, i consoana n) ntre sunetele limbii noastre. De notat, n legtur cu acest din
urm motiv, c statisticile fonetice difer puin de la un autor la altul. Sursa bibliografic utilizat de
noi (Alexandra Roceric-Alexandrescu, 1968) indic urmtoarea ordine de rang a fonemelor romneti:

Rangul 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Litera e i a n r u t o
s ce m d

l
p v
(Fonemul)
Rangul 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Litera

g
b
z h
j g
(Fonemul)
De ce am ales pentru exemplificare o consoan i nu o vocal, pe este de pild, care are frecvena cea mai
mare n limba romn? Pentru c tulburarea vocalelor se produce mai rar, iar atunci cnd are loc este un
indiciu al unei dislalii grave sau al existenei i a altor handicapuri de limbaj, cum sunt dizartriile, afaziile,
alaliile sau al tulburrilor de ritm. Or, se tie bine acest lucru, tratarea unor astfel de tulburri este de
competena specialistului (poate chiar a specialitilor, avnd n vedere c terapia lor presupune colaborarea
ntre specialiti din mai multe domenii).
Dac ne-am oprit la o consoan din motivele artate mai sus atunci de ce-am ales-o pentru
exemplificare pe cea de-a doua consoan (n ordinea frecvenei) i nu pe prima, care este n? Ca rspuns la
aceast ntrebare, ne reamintim aici prerea educatoarelor i nvtorilor care au rspuns la ntrebrile
chestionarului nostru: cel mai greu de corectat este rotacismul (pararotacismul) spun 68, 1% dintre
dasclii investigai i cel mai uor de ndreptat este nitacismul (paranitacismul) i mitacismul
(paramitacismul) susin 62, 3% dintre subiecii notri. Explicaia este deci ct se poate de limpede: am
ncercat s-i ajutm pe cititorii notri (educatoare, nvtori i prini) s neleag i s se descurce, apoi,

n situaia cea mai dificil pentru c n situaiile uoare se pot descurca i singuri, mai ales dup ce li s-a
oferit i destule exemple i modaliti de lucru.
Dintre toate sunetele limbii noastre, vibranta r este cel mai greu de articulat deoarece are nevoie de
o mobilitate deosebit a limbii, de micri complexe i fin coordonate ale muchilor si, precum i de o
proporie anatomic corect a limbii n raport cu celelalte organe de vorbire. Lipsa din vorbire a consoanei
r d acesteia un aspect psresc, fcnd-o neclar i obositoare pentru auditoriu. Nici n alte limbi r nu
este considerat un sunet uor. Astfel, M. E. Hvatev l consider ca pe unul dintre cele mai dificile sunete
ale vorbirii, iar K. Gwinner l socotete cel mai dificil sunet al limbii germane (Cf. M. Guu, 1975).
n perioada de dezvoltare a vorbirii, sunetul r se contureaz foarte diferit. El poate fi format din
diferite pri ale aparatului de articulaie (la vrful limbii, buze, vlul palatin, palatul moale, uvul, faringe,
laringe sau la maxilare), unde fonaia se ntrerupe i apar vibraii. De aceea ntlnim forme diferite de
pronunie a acestui sunet: apical, labial, palatal, velar, nazal, uvular, faringal, laringual,
mandibular.
Forma corect de pronunare a sunetului r variaz de la o limb la alta, n funcie de specificul ei
fonetic. Dintre toate formele de pronunie a vibrantei r formele apical i uvular sunt cele mai uzuale.
n limba romn, forma specific de pronunare a sunetului r este cea antelingual-apical, toate
celelalte forma amintite mai sus fiind considerate defecte de pronunie. Consoana r precizeaz
Gramatica limbii romne , numit vibrant, se produce prin atingerea uoar a vrfului limbii de
alveolele incisivilor superiori, formnd una dup alta mai multe ocluziuni alveolare foarte slabe i foarte
scurte, presiunea de aer intrabucal desprinde de alveole, de mai multe ori ntr-un interval de timp foarte
scurt, vrful limbii, datorit elasticitii muchilor linguali, vibreaz i revine ntr-una la alveole.
n pronunarea antelingual apical alveolar a vibrantei r se integreaz, ntr-o aciune unitar,
mai multe micri: vrful limbii, subiat i liber, atinge uor, fr s apese, regiunea alveolar a incisivilor
superiori, iar marginile laterale ale limbii se sprijin pe molarii superiori, spre a mpiedica scurgerea
lateral a aerului. La mijloc se face o adncitur prin care se scurge spre vrful limbii aerul expirat.
Maxilarele i buzele sunt ndeprtate, trase puternic n pri i ncordate. Vlul palatin este ridicat, blocnd
trecerea aerului prin cavitatea nazal. Coardele vocale intr n vibraie.
Abaterile de la aceast form de pronunie, care cum spuneam mai sus n limba romn este
considerat corect, sunt cunoscute n logopedie sub denumirea de rotacism i pararotacism. Cauzele care
afecteaz pronunia sunetului r sunt att de natur organic, ct i de natur funcional i psiho-social.

Dintre cauzele organice enumerm cteva devieri ale organelor de articulaie:


unele mici devieri ale marginii anterioare a limbii, curbat pe locul de jonciune apical mpiedic
limba s ating cu toat marginea sa alveolele incisivilor superiori i, deci, s vibreze, ea neputnd
opune rezisten jetului de aer expirat;
membrana frenular nedezvoltat face ca limba s se ridice drept, opunnd rezisten prea mare
curentului de aer expirat i prin aceasta mpiedic vibraia vrfului ei;
din cauza membranei frenulare ntinse pn la vrful limbii frenul lingual este prea scurt
(anchiloglosia sau legat de limb, cum i se spune popular) i mpiedic micarea prii anterioare a
limbii spre alveolele incisivilor superiori, adic spre locul de articulaie a sunetului r;
bolta palatin ogival slbete presiunea curentului de aer expirat i, drept urmare, apexul nu poate
vibra;
disproporia limbii n raport cu celelalte organe de vorbire creeaz dificulti n adoptarea poziiei
corecte pentru articularea sunetului r; n aceast categorie de cauze organice sunt incluse macroglosia
(limba exagerat de mare), microglosia (o limb nedezvoltat), aglosia (lipsa limbii n cazuri extrem de
rare i numai datorit unor accidente), precum i dezvoltarea prea mare a prii dorsale a limbii;
leziuni ale nervului hipoglos, care duc la tulburri de motricitate;
leziuni organice ale analizatorului auditiv, care produc deficiene n sfera auzului fonematic

Din cauzele funcionale care genereaz diferite forme de rotacism amintim cteva tulburri de motricitate
ale muchilor implicai n articularea sunetului r:

parezele i atrofiile unilaterale i bilaterale ale limbii mpiedic realizarea micrilor fine necesare n
pronunarea sunetului r;
atrofierea i mobilitatea redus a vlului palatin mpiedic ridicarea acestuia pentru expulzarea
curentului de aer pe cale bucal i din aceast cauz expiraia se face pe nas;
limba hipertonic duce la contracii linguale prea mari i mpiedic vibrarea ei;
limba hipotonic nu are mobilitatea necesar pentru ncordarea tonic a muchilor si n pronunarea
sunetului r;
intervenia asimetric a celor dou buci ale limbii duce la lateralizarea sunetului r, ca i a altor
sunete, cum este, de exemplu, s;
deficienele auditive afecteaz autocontrolul auditiv al producerii sunetului r, articulaia fiind mai
labil, mai precis.

La cauzele organice i funcionale, prezentate mai sus, se adaug cauzele de natur psiho-social:

un model defectuos de articulaie duce, prin imitaie, la fixarea unei deprinderi de pronunie
incorect;

nestimularea vorbirii mpiedic formarea motivaiei interioare la copil;

atitudinea copilului fa de propriul defect poate accelera sau ncetini procesul de corectare
a acestuia;

slaba dezvoltare a ateniei i memoriei auditive mpiedic formarea percepiei auditive i


motrico-kinestezice corecte.
n condiionarea complex a rotacismului i pararotacismului se ntreptrund cauzele organice cu cele
funcionale i psiho-sociale, crend un tablou complex al acestor tulburri. A. I. Imberzin (citat de Guu,
1975, p. 211) vorbete de existena a 28 de variante ale rotacismului, iar E. Verza (1982, p. 51) arat c
pornind de la criteriul simptomatologic i etiologic, n literatura logopedic sunt descrise peste 30 de
forme diferite de rotacism (sub. n. )
Din gama extrem de extins a acestor tulburri se pot desprinde cteva forme tipice. Le vom prezenta n
cele ce urmeaz, innd seama de aspectul calitativ (sau exterior) al criteriului simptomatologic de
clasificare a tulburrilor dislalice (vezi figura numrul 2. 15). Ne vom opri doar la formele cele mai
rspndite de rotacism, specifice limbii romne.
Omiterea din vorbire a sunetului r produce rotacismul afonematic. Sunt ns cazuri n care sunetul r apare
la nceputul cuvntului (dar numai cnd este urmat de o vocal) i lipsete doar din interiorul i de la
sfritul cuvntului. El poate lipsi, de asemenea, din cuvinte cu grupuri consonantice.
Substituirea sunetului r cu unul dintre sunetele i, l, v, h, mai frecvent cu l, datorit asemnrii acustice i
articulatorii care exist ntre cele dou sunete, duce la formarea rotacismului parafonematic numit
pararotacism.
Prin distorsiunea sunetului r rezult rotacismul disfonematic, care mbrac mai multe
forme:
rotacismul apical apare atunci cnd nu sunt respectate cerinele fonetice de articulaie
antelingual apical alveolar a sunetului r; adic atunci cnd limba se afl, n momentul
pronuniei, lipit de alveole, ceea ce nu-i permite s vibreze suficient. Aceast form de rotacism
mbrac, la rndul su, mai multe variante:

= rotacismul fricativ, cnd vrful limbii este prea strns pe alveolele incisivilor superiori, mpiedicnd
vibrarea limbii; sunetul are o nuan fricativ, uor siflant.
= rotacismul palatal, tipic pronuniei engleze, cnd vrful limbii nu respect poziia de articulaie corect,
alveolar, ci alunec spre vlul palatin, modificnd rezonana normal a sunetului r
=rotacismul sonor, cnd, din cauza presiunii prea mari, a jetului de aer expirat i a mobilitii reduse a
vrfului limbii, sunetul r apare forat, strident;
= rotacismul polivibrant, atunci cnd numrul de vibraii (2-3) caracteristice aspectului fonetic al limbii
noastre este mai mare, sunetul este polivibrant;
=rotacismul monovibrant, atunci cnd numrul de vibraii este mai mic dect cel specific pronuniei
corecte a sunetului r; n acest caz, vibranta r se aude foarte puternic.
Rotacismul velar, n care nu vibreaz vrful limbii, aa cum este normal, ci vlul palatin
(palatul moale).

Rotacismul nazal se datoreaz mobilitii reduse sau atrofiei musculare a palatului moale
care, nemaiputnd nchide orificiul palatului faringian, face s apar vibraiile ntre partea
posterioar a palatului moale i peretele posterior al faringelui; emisia lui r este strident i cu
caracteristici nazale. Rotacismul uvular apare prin vibrarea uvulei datorit presiunii exercitate
asupra ei de un curent intens de aer fonator. Este frecvent n limba romn, dar apare nenatural,
strin, mprumutat din limba francez. Seeman afirm c r-ul uvular, ca i cel velar sunt
dezavantajoase pentru voce prin faptul c la articularea lor are loc o ncordare mrit a organelor
fonoarticulatorii necesare expirrii undei de aer. Forma uvular a pronuniei lui r se ntlnete i la
copiii mici, cu o manifestare vremelnic, care dispare odat cu perfecionare pronuniei.

Rotacismul laringal, produs prin vibrarea puternic a coardelor vocale, care sunt strns
unite, apare ca o form rar, ntlnit mai ales dup o stare patologic, cum este, de pild,
palatoschizis.

Rotacismul faringal, care este, de asemenea, destul de rar ntlnit, se instaleaz ntre
peretele exterior al faringelui i baza limbii.

Rotacismul mandibular apare datorit micrilor rapide ale maxilarului inferior, odat cu
care clmpnesc dinii.

Rotacismul bisonor, format prin pronunarea rapid succesiv a dou sunete: unul velar
sau antelingual i altul laringal, datorit poziiei prea ridicate a laringelui n timpul pronunrii
sunetului r.

Rotacismul bucal se formeaz prin vibrarea obrajilor, datorit scurgerii laterale a jetului de
aer printre limb i obraji.

Rotacismul marginal apare prin vibrarea marginilor laterale ale limbii.

Rotacismul interdental se caracterizeaz prin deplasarea apexului lingual spre exterior la


incisivii superiori n contact cu care el vibreaz.

Rotacismul labiodental este generat de vibrarea buzei superioare n contact cu incisivii


inferiori, i invers, prin vibrarea buzei inferioare n contact cu incisivii superiori.

Rotacismul labial se realizeaz printr-un joc al limbii i vibrarea buzei.


Evoluia tulburrilor de pronunare a sunetului r , mai sus enumerate, se prezint astfel: pn la vrsta de
trei ani sunetul r este omis, pe urma el este substituit cu i, l, h, v, iar pe la vrsta de ase-apte ani
pararotacismele se transform, la unii dintre copii, n rotacisme de natur distorsional. Dei se strduiesc
s rosteasc ct mai corect sunetul r, unii copii nu reuesc deoarece la ei, n locul limbii care vibreaz
foarte puin sau chiar deloc, vibreaz palatul moale, uvula sau alte pri ale organelor de articulaie ale
cror micri sunt mai puin pretenioase dect micrile apexului lingual.

Constatarea de mai sus se ntemeiaz i pe datele sondajului ntreprins de noi printre copiii rotaciti i
pararotaciti de vrst precolar i colar mic, date pe care le prezentm n tabelul nr. 4. 4.

Tabelul nr. 4. 4
Evoluia tulburrilor de pronunare a sunetului r
Formele
tulburri Omisiuni
Substituiri
Distorsiuni
lor
Grupa
Cifre
Cifre
Cifre
%
%
%
de vrst
abs.
abs.
abs.
Precolari
36
53, 22
32,8 9
13, 4
(N = 67)
7
50, 0
colari mici
116,
6
12
33, 3 18
(N = 36)
7
Etapele corectrii dislaliilor, despre care am vorbit pe larg n lucrarea de fa, mbrac forme specifice n
cazul fiecrui sunt n parte, deci i n cazul vibrantei r. Le reamintim;
emiterea sunetului, care, n cazul sunetului r are dou faze;

stabilirea corect a poziiei organelor de vorbire i

obinerea a 2 sau 3 vibraii cu vrful limbii la incisivii superiori

consolidarea sunetului r n vorbirea coarticulat;

diferenierea sunetului r de sunetele cu care a fost nlocuit;

fixarea i automatizarea sunetului n vorbirea cursiv.


n literatura de specialitate se vorbete de peste 50 de metode i procedee de corectare a acestui sunet
dintre care nu vom prezenta aici dect cteva, i anume numai pe cele experimentate de noi n tratarea
precolarilor i colarilor mici.

n prezentarea lor vom urmri linia etapelor mai sus amintite. Exerciiile pentru emiterea vibrantei
r urmresc, n principal, dezvoltarea elasticitii i a mobilitii apexului lingual, astfel nct acesta s se
mite uor, precis i s vibreze de 2-3 ori, odat cu scurgerea curentului de aer. Vrful limbii trebuie s fie
ascuit, nu lat sau bont, iar frenul lingual s nu fie prea scurt deoarece ar putea mpiedica micarea
apexului la alveolele incisivilor superiori. Pentru stabilirea poziiei corecte a limbii n emiterea sunetului r
se recomand exerciii de gimnastic lingual, ca limba sus-jos n gur, cu buzele ntinse i cu maxilarele
ndeprtate, pentru a-l nva pe copil s-i ridice limba la marginile alveolelor incisivilor superiori; pentru
a-l sensibiliza, apexul lingual se freac uor de incisivii superiori spre vlul palatin i napoi, lent, relaxat,
contribuind la ntinderea frenului i la dezvoltarea supleei limbii necesar n pronunarea sunetului r;
exerciii linguale pentru formarea jgheabului lingual, prin care aerul expirat trece i pune n micare vrful
limbii.
Antrenamentul lingual se face pn cnd limba ajunge n poziie corect. Oglinda logopedic este
un mijloc preios pentru demonstrarea poziiei corecte a organelor implicate n rostirea consoanei r.
Exerciiile articulatorii sunt eficiente dac sunt scurte i dese. n terapia sunetului r este foarte important,
pe lng poziia corect a apexului lingual, tensiunea produs prin ncordarea aparatului de articulaie, cu
excepia vrfului limbii. Ea, tensiunea, favorizeaz expirarea cu putere a undei de aer spre vrful limbii,
fcnd-o s vibreze. Prin vibraiile apexului lingual se realizeaz sonorizarea caracteristic sunetului r.
Numrul de vibraii variaz n funcie de poziia acestui sunet n cuvnt. n poziia iniial, cnd r este
combinat cu vocale (de exemplu: Rica), vrful limbii nu are vibraii. Dac r se combin cu consoane,
atunci apexul lingual are 2-3 vibraii, adic attea cte sunt caracteristice limbii romne (de exemplu:
tren). Acest lucru este important de tiut pentru organizarea muncii de corectare. n poziia median, cnd
r este intervocalic (de exemplu: pere) limba vibreaz mai scurt i mai puin dect n combinaii
consonantice (de exemplu: latr, vatr, atr etc. ). De reinut este faptul c i n combinaii consonantice

exist deosebiri n ce privete numrul de vibraii i durata lor. Astfel, n cazul n care r este precedat de o
consoan (de exemplu: obraz, petrec, ctre etc.) vibraiile vrfului limbii sunt mai puine i mai slabe dect
atunci cnd r este urmat de o consoan (de exemplu perdea, verde etc. ). n poziia final r este foarte slab,
de multe ori numai cu o vibraie (de exemplu: mr, pr, vr, cer etc.).
Sunt copii dislalici la care sunetul r poate s apar spontan, prin exerciiu de motricitate general.
Aa sunt aciunile globale prin care se transmit vibraiile de limb. Dintre ele amintim: micri de
scuturare a minii n timpul emiterii sunetului r; micri de exteriorizare a senzaiei de frig, prin tremurare;
brrr; stnd ntr-un picior, se fac micri de vibrare a piciorului liber i a minii, vibraii care se transmit la
limb, iar la o expiraie puternic apare spontan sunetul r.
Evocarea onomatopeelor poate contribui, n cazuri uoare de rotacism, la apariia spontan a vibrantei r
prin intuirea timbrului caracteristic acestui sunet.
Pentru emiterea sunetului r este necesar producerea vibraiilor, care se pot intui i prin alte
procedee, ca: logopedul demonstreaz n oglind poziia corect a organelor articulatorii, precum i modul
de producere a vibraiilor, prin vibrarea buzelor, tiut fiind c ntre nervii motori ai buzelor i ai limbii
exist o strns legtur; copilul poate fi ajutat s intuiasc vibraiile limbii sale punndu-l s sufle colul
hrtiei, fcndu-l prin aceasta s vibreze; copilul poate simi vibraiile propriei limbi palpndu-i, pe rnd,
brbia, dinii, obrajii, comisurile labiale; pentru a-i demonstra poziia corect a vibrantei r, n partea
anterioar a cavitii bucale, l invit ca, avnd limba lipit de buza superioar, s trimit un curent
puternic de aer ntre limb i buz, pn se aude un zgomot.
n cazul n care sunetul r nu poate fi emis prin aceste exerciii se recurge la mijloace auxiliare,
dintre care amintim: buci mici de hrtie care, puse pe vrful limbii, trebuie aruncate afar cu vibraie;
dup exemplul lui Demostene, unii terapeui au pus bilue de stof, pnz, ln, hrtie, vat etc. sub vrful
limbii pentru a obine poziia ei corect; n cazul unei slabe mobiliti linguale, se pun la rdcina limbii
degetele mici, unul n continuarea celuilalt. n felul acesta limba este inut n poziie ridicat la incisivii
superiori; vibraiile vrfului limbii se pot obine cu ajutorul spatulei sau a degetului mic plasate sub limb.
Prin micarea lor rapid la stnga i la dreapta, acestea (spatula sau degetul) fac limba s vibreze.
Alturi n completarea metodelor mai sus enumerate (demonstraia i exerciiul), n corectarea
rotacismului se folosete i metoda derivrii sunetului r din sunete corect emise. Concretizrile privind
aplicarea metodei derivrii se vor referi la toate cele trei situaii: substituirea, omiterea i distorsionarea
sunetului r.
Substituirea sunetului r prin l este cea mai frecvent form de dislalie a acestui sunet la copii. Ea
se nltur relativ uor dac avem n vedere asemnarea dintre articulaia lui l i r, asemnare care este de
fapt i cauza cea mai frecvent a confundrii i nlocuirii lui r cu l. Se tie c l este un sunet alveolarsuperior, baza lui de articulaie aflndu-se n imediata apropiere a lui r, care este i el un sunet alveolarsuperior, situat ns cu 1-2 mm mai n partea anterioar a maxilarului superior (Cf. C. Punescu, 1962, p.
96). Corectarea acestei forme de dislalie necesit exerciii relativ simple (cuvinte cu ri iniial i apoi cu re
n celelalte poziii). Cerem copilului s pronune cuvintele respective, independent sau n propoziii, cu
gura ct mai deschis. Dup cteva ncercri, copilul va pronuna corect sunetul r (Cf. E. Verza, 1977, p.
132-133). Un alt procedeu de transformare a lui l n r: se pronun un l nesonor i apoi se expulzeaz
curentul de aer scurt i energic sau pronunarea prelungit a lui LE (LELELE) care se transform n RE
printr-o uoar apsare vibrant pe brbie, punnd n felul acesta vrful limbii n vibraie (Cf. M. Guu,
1975, p. 226-227).
n cazul n care copilul a fost depistat trziu (nu a frecventat grdinia, bunoar) i deci el are
constituite o seam de alte sunete, r poate fi obinut i din sunete mai ndeprtate ca loc i mod de
articulare, spre a nltura mai uor confuziile datorate asemnrilor. n astfel de situaii, noi l-am derivat pe
r din z.

S ne oprim acum, pe scurt, la cteva modaliti de derivare aplicate n cea de-a doua situaie, cnd
copilului omite sunetul r.
Derivarea vibrantei r din siflanta z. Consoana r fiind sonor, se poate pronuna corect prin
derivarea ei din z de la care mprumut vibraiile. Se stabilete poziia organelor participante la
pronunia sunetului r: se analizeaz vizual n oglind poziia corect, apoi se emite un zzz lung.
Procedeul este simplu. Aezm limba n poziia de pronunie a sunetului r, deci al alveolelor incisivilor
superiori. Pentru a nu o lsa s revin la incisivii inferiori, fenomen care se ntlnete mai cu seam la
copiii cu hipotonie lingual, o sprijinim cu degetul arttor sau cu degetele mici ale minilor, unul n
prelungirea celuilalt. Cu limba n aceast poziie pronunm sunetul z. Pentru a provoca limbii vibraii ct
mai accentuate, sunetul z se pronun n timp ce degetul de sprijin se mic energic de la stnga la dreapta,
sunetul z transformndu-se treptat n r.
Devierea vibrantei r din uiertoarea prepalatal j. Procedeul se bazeaz tot pe producerea de
vibraii limbii. Aezm limba n poziia de pronunare a sunetului r. Concomitent cu pronunarea
sunetului j, cu limba aflat la alveolele incisivilor superiori, apsm ritmic cu degetul arttor sub
brbie. Micarea ritmic a degetului va imprima apexul lingual vibraiile care-l vor transforma
treptat pe j n r. n timpul exerciiilor de acest gen se pune un accent deosebit pe pstrarea poziiei
apicale a vrfului limbii, astfel j nu se poate transforma n r, nu se poate produce, deci, derivarea
despre care vorbeam mai sus.
Derivarea vibrantei r din dentalele t i d. Procedeul are la baz locul apropiat de articulare a
sunetelor. Se tie c t i d, fiind dentale-alveolare-superioare, au locul de rostire la baza incisivilor
superiori, deci n vecintatea vibrantei r, despre care am mai spus c este alveolar-superioar. Se
procedeaz n felul urmtor: cu limba n poziia de pronunare a vibrantei r se pronun n mod
repetat sunetul t concomitent cu inspirul puternic sau sunetul d pe fondul expirului puternic. Se
recomand ca inspirul i expirul puternice s fie nsoite de ridicarea i coborrea braelor pentru a
mri capacitatea cutiei toracice, respectiv pentru a ajuta plmnii s elimine aerul din care a fost
reinut oxigenul.
Inspirul i expirul, nsoite de starea de ncordare general a organismului, pun organele fonoarticulatorii
ntr-o poziie de ncordare, de tensiune (cu excepia prii apicale a limbii, care rmne relaxat pentru a
putea vibra), ceea ce contribuie la transformarea lui t, respectiv a lui d n r. Exerciiile de gimnastic
general, care faciliteaz fenomenul descris mai sus, se reduc, treptat, pe msura formrii deprinderii de
pronunare a sunetului r, iar n final, dup automatizarea fonemului, ele sunt eliminate total.
Practica logopedic arat c situaia cea mai dificil este aceea n care sunetul r apical este
distorsionat n formele lui uvulare i velare. Modalitile de transformare a lui r uvular i a lui r velar n r
apical nu difer prea mult, deoarece bazele de articulaie ale celor dou pronunri greite (distorsionate)
sunt foarte apropiate ntre ele: la r uvular, uvula este aceea care vibreaz, iar la r velar intr n vibraie
diferite pri ale vlului palatin. Transformarea r-ului velar n r apical se face prin exersarea grupelor
consonantice trrr, drrr, iar a r-ului uvular prin exersarea grupului consonantic brrr. La aceste exerciii limba
se plaseaz n poziia r-ului labial, pentru ca prin micarea buzelor, provocat de aerul expirat cu putere,
apexul lingual s fie fcut s vibreze. Exerciiile se continu pn cnd copilul reuete s-i retrag limba
din poziia labial n poziia corect, cea apical.
Sunetul emis izolat, prin exerciii de genul celor descrise mai sus, urmeaz a fi consolidat prin
introducerea lui n coarticulaii silabice directe, indirecte i nchise (de exemplu: ri, r, r, re, ra, ro,ru), n
logatomi (ex.: rer, rir etc. ), n grupe consonantice (ex.: tre, tri, tro, tru), n cuvinte cu sunetul n trei poziii
(iniial, median i final), n cuvinte monosilabice, bisilabice, trisilabice, polisilabice, n propoziii
simple i dezvoltate, n fraze. n propoziii sunetul trebuie s fie prezent n toate cuvintele.
n alegerea materialului verbal trebuie s se in seama de o serie de cerine. Se vor evita, de pild,
cuvintele n care s fie situate n vecintatea sunetului afectat sunete care mpiedic pronunarea lui

corect. Sunetul r nu se exerseaz n combinaii cu sunetele c, g, h, deoarece acestea, fiind consoane


velare, mpiedic articularea apical a sunetului r. Vibranta r trebuie combinat pentru consolidare i
automatizare cu sunetele care au punctele de articulaie n partea anterioar a cavitii bucale (ex.: p, b, t,
d).
Etapa consolidrii vibrantei r, n toate combinaiile posibile, ridic probleme mai puine dect etapa de
difereniere. Logopatul ncearc s se debaraseze de vechiul mod de vorbire prin exerciii de difereniere
motrico-kinestezic a pronuniei corecte de cea greit, prin exerciii de difereniere a vibrantei r de
sunetele ndeprtate (ex.: r de z, s), apoi de sunetele cu care se aseamn sub aspect acustic i articulatoriu
(ex.: r de l). Sunt binevenite, de asemenea, exerciiile cu silabe i cuvinte paronime (ex.: Ri-li. Ric-Lic
etc. ). Diferenierea se face ntocmai ca la consolidare, ncepnd cu combinaiile cele mai simple (silabe)
pn la propoziii i fraze, att oral ct i scris. Folosirea din plin a aparatului de difereniere fonematic
mrete eficiena exerciiilor efectuate n aceast etap.
Automatizarea sunetului r prin activiti la cabinetul logopedic, asemntoare cu cele desfurate de elevi
n clas, duce la introducerea lui n vorbirea curent.
Sunetul r se obine foarte greu. Durata tratamentului difer de la caz la caz n funcie de forma
rotacismului, de cauzele care l-au generat, precum i de atitudinea copilului fa de propria-i deficien.
n cele mai multe cazuri, rotacismul nu este o tulburare solitar. El se asociaz cu alte tulburri dislalice,
ca: palatizarea unor consoane (mai frecvente fiind: , j, c, g), desonorizarea explozivelor peste limita de
toleran (ex.: tlac n loc de drag), omiterea de sunete n combinaii consonantice (ex.: tad n loc de
strad), articulaia nesigur etc. n acest caz avem de-a face cu o dislalie polimorf determinat de
tulburarea general a articulaiei sunetelor vorbirii.
Am struit mai mult, n finalul acestei prime pri a crii de fa, la o singur form de manifestare a
dislaliei rotacismul pentru a concretiza cteva din modalitile de aplicare a metodelor i procedeelor
terapeutice, metode i procedee care, dup cum subliniaz i ali cercettori (de pild, E. Verza, 1977, p.
137-140), pot fi aplicate la oricare categorie de dislalici, cu condiia s se accentueze acea latur care le
este mai accesibil i s se in seama de vrst, de deficienele asociate dislaliei, de nivelul dezvoltrii
intelectuale, de personalitatea dislalicului.
ntr-un mod similar poate fi abordat fiecare dintre tulburrile dislalice, tulburri la a cror lichidare pot
contribui substanial i dasclii (educatoarele i nvtorii) i prinii copiilor marcai de astfel de
deficiene. Contribuia acestor factori educogeni (coala i familia) la eradicarea tulburrilor de limbaj ale
copiilor, tulburri care, dup cum am demonstrat n paginile acestei cri, influeneaz att de negativ
reuita lor colar, i n general ngreuneaz adaptarea lor colar i social, st sub semnul strnsei lor
colaborri cu profesorul logoped.