Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Program Interventie Gradinita
Program Interventie Gradinita
I.Informatii de baza:
Numele si prenumele eleveii:O . C.
Data nasterii:
Grupa:pregatitoare
Data de elaborare a programului: octombrie2010- iunie 2011
Echipa -educatoare V.M.
:-prof.psiholog TAM
-profesor itinerant
-logoped, TI
-mama elevului, O. A
Numele coordonatorului de program: Truta Anca
Grupul de apartenenta:copilul face parte dintr-un colectiv de 22 elevi,cu un grad ridicat de
eterogenitate. Doi elevi prezinta usoare devieri comportamentale in ce priveste petrecerea
timpului liber din recreatii si la unele activitati.Copiii din grup pot asimila cunostintele
prevazute in programa scolara ; trei elevi prezinta greutati in asimilarea cunostintelor si
deprinderilor .Se lucreaza dupa un curriculum adaptat.
III.Planificarea interventiei:
A.Scopurile programului de interventie:
1.Reducerea si eliminarea lacunelor din cunostintele elevului
2.Corectarea
deficientelor
(omisiuni,confuzii
litere-consoane
surde
si
sonore-,exprimare defectuoasa )
3.Corectarea tulburarilor de comportament
4.Stimularea inclinatiilor elevului spre activitatile practice,plastice,sportive;
exploatarea acestor preferinte in a corecta deficientele amintite mai sus.
B.Programul de interventie:
Obiectivele:-recuperarea laturilor disfunctionale;
-structurarea unor comportamente dezirabile(elaborarea unor modele de
comportament cu un grad mare de adaptare scolara si sociala);
-consilierea comportamentala;
-orientarea scolara si profesionala;
-exersarea scrierii ,exersarea citirii;
-antrenarea elevului in activitati extracurriculare.
Mijloace:probe pentru stabilirea nivelului conduitelor perceptive-motrice,probe de
evaluare,fise de lucru,dezbateri,chestionare,planse,jetoane,jocuri didactice,obiecte de uz
personal,obiecte de uz general.
Interventie:
-educatorul- il antrenez pe copil in activitatile specifice programului de
dupa amiaza,cu respectarea particularitatilor de varsta si individuale ale acestuia;
-la grupa ,in cadrul activitatilor se lucreaza diferentiat,dar cu respectarea
planificarii materiei(cu revizuiri si adaptari).
-psihodiagnoza-planificarea muncii pe semestrul I cu revizuirile firesti si
adaptarile pentru semestrul al doilea;
Termene:primul semestru si al doilea semestru
Rezultate obtinute:
-dupa o perioada de 3 luni din primul semestru am constatat o usoara ameliorare : participare
la ore,dorinta de a participa la diverse activitati extrascolare;copilul incearca sa se exprime in
propozitii ;s-a observat o relativa reglare a ritmului respirator si se straduieste sa citeasca ,dar
mai putin cursiv
.Din punct de vedere comportamental:usoara corectare a comportamentului(a inteles ce
inseamna sa fii respectuos;mai are unele iesiri);
-2-
IV.Punere in practica
Data de administrare a programului : perioadele de revizuire si reproiectare coincid cu
inceputul si finalul semestrelor scolare,de obicei, sau cu momentul in care s-a constatat ca un
element a trebuit sa fie readaptat;mai apar perioadele de evaluare,dupa care,echipa hotaraste
cum este reproiectat programul si etapele acestuia.
Data de evaluare si reproiectare a programului: martie 2011
.O alta data de evaluare:10 iunie 2011(evaluare finala).
Semnaturi:membrii echipei si directorul unitatii scolare.