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Solomon parece muy disgustado con Mr. Barrett. Adivinis por qu? En la historia lo sabremos...
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Mirad este dibujo. Los personajes que aparecen en l os recordarn /as cosas que habis aprendido
en la unidad anterior.
Have they
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I am Solomon, Solomon,
Solomon the seal.
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For breakfast I like fish.
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4.
And I can speak English
after breakfast.
Fish, fish. Ow, ow, ow.
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I am Solomon, Solomon'
Solomon the seal'
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I am Solomon, Solomon'
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2.
3.
A nsw ers on p ag e 1 6 .
4.
Au dicen los personaies que tienen los bocadillos vacos? Escoged las frases correctas de entre
las que figuran en el recuadro (no las necesitaris todas).
40/12
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2.
3.
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4.
5.
1.
Answers o n pa ge 16 .
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3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
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1.
2.
4.
5.
6.
7.
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Song.
Allegro(J:132)
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wants to sing
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Solomon doesn't
want to play
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l....@.
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fffm,l
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r lllll
Notas refrentes a las pginas de la presente unidad
que
Pginade introduccinque anticipalos acontecmientos
se desarrollarnen la historade la presenteunidad. Trate de
que los nios adivinen (y expresenen ingls) por qu movo
Solomon est disgustado con Mr. Barrett. Si no lo saben,
hgalesobservarque en el dibulo apareceun baln, objeto
del enfadode la foca. Cuandolean la hstoria.lo comorendern.
Pgina2. Pginade repasode las princpalesexpresionesaprendidasen
la unidad 39. En lo que se refierea las partes del cuerpo,
puedeproponerun luego a los nios:l) Dgalesel nombrede
una parte del cuerpo o, meior an, Mgales la pregunta
Where's your (headl? y pfdalesque sealenla parte del cuerpo correspondiente.
2) Pdalesque sean ellooquienesdigan
una parte del cuerpoy ustedselelaunasvecescorrectamente, a lo que los niosdeberncontestarRight,y otrasincorrectamente, en cuyo caso deberncontestarWrong, En lo que se
refierea las tallas, preguntea los nios culesson las que ellos
usan(paraguantes,zapatos,pantalones,
faldas,etc.).
Pginas3-10. Versinen forma de comcde la historiagrabadaen la cassette. Haga observara los nios que el empleo de do/does
ll
l -7-----"Icomo auxiliar es muy frecuente en las formas interrogativay
--ll |I
negatva,as como en las respuestascortas (Solomon doesn't
want to play football, Do you want him?, I don't want to
play football, How do you know?, Yes, I do, No, I
don't, etc.).
Vea en la Parents'page de la unidad38 un cuadroresumen
de este verbo, as como las nstruccionespara la utilizacinde
las historias.
PginaI l. Ejercico
de comprensin
de la lectura.Despusde escucharla
hstoria,los nios leen las frases y dicen si son verdaderaso
falsas.
Pgina12. Otro eercicode comprensin. Los nios escogen las frases
que correspondena los bocadillos vacos de la lustracn.
Pginal.
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TESTrcURSELF: quEsrn*s
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Auto-test acerca de algunas de las cosas que habis aprendido hasta ahora. Las respuestas aparecern en la unidad 41.
-1.
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3. Responded correctamente a cada pregunta. Las respuestas son.' Yes, he has. Yes, he is. Yes, he can. Yes,
he does.
1. ls Coco a clown?
2. Does Coco want to be a dancer
3. Has Coco got a car?
4. Can Coco sing?
T hi s i s So lom on. He ll I .l i te l e a v e s
2. Ponedlas palabrasque faltan.
4. Culesson los pluralesde estVls
palabras?
1. Hand 2. Foo t 3 . S hoq/ r t . Toot h 5. Toe 6. Leg,'
7. Flower J. Man.
5. Respondeda estaspreguntas:
1. W h at time
is it?
:
6. Qudirais...
1. ... si quisieraissaberla hora?
2. ... si quisieraissaber el da?
3. What is this .,
telephone number/'
4. What is her
temperature?