Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

PREDAREA PRIN PROIECTE

RESPIRAIA N VIZIUNE INTE TEACH
Profesor : Cristina Maria Uurelu
Liceul Teoretic Benjamin Franklin
Metoda Proiectului cu ajutorul Intel Teach
IntelTeach este un program Intel i reprezint un efort de a ajuta deopotriv profesorii
experimentai i viitori profesori s integreze noua tehnologie n procesul de educaie, pentru o
instruire centrat pe competene
; integreaz tehnologia informatic i comunicaional n activitile didactice,

pentru facilitarea nvrii active prin metoda proiectului.

Proiectul furnizeaz pentru nvare un context autentic, din viaa de zi cu zi,

incorpornd, n jurul unor idei importante, gndirea de nivel superior.

n ce const aceasta metoda?
Proiectele elevilor vor fi stabilite, de comun acord cu acetia, la nceputul unitii de nvare,
vor fi monitorizate pe tot parcursul unitii de nvare, iar produsul de grup i individual prezentat
la finele unitii de nvare (ziar, afi, brour, prezentare PowerPoint, etc.)
Aplicaie practic : Tema : Respiraia la clasa a XI a ( mai ales la clasele cu profil
tiine ale naturii - 2 / 3 ore/sptmn) poate fi abordat din aceast perspectiv (7 lecii a cte
50 de minute )
Rezumatul unitii de nvare
Unitatea de nvare abordat cuprinde noiuni privind structura sistemului respirator , ventilaia
pulmonar , reglarea micrilor respiratorii, schimburile gazoase respiratorii precum i bolile ce afecteaz
aparatul respirator i cauzele ce produc aceste boli.
Elevii vor realiza un portofoliu (pe baza bibliografiei indicate) care trebuie s cuprind urmtoarele
aspecte: din ce este format sistemul respirator, n ce const ventilaia pulmonar, cum se regleaz
micrile respiratorii, cum se realizeaz schimburile de gaze, afeciuni ale sistemului respirator
cunoscute.
Reperele unitii de nvare :
Competene specifice:

Identificarea componentelor sistemului respirator

Descrierea structurii componentelor sistemului respirator

Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

Explicarea fiziologiei sistemului respirator

Evidenierea modalitilor de reglare a activitii sistemului respirator

Evidenierea schimburilor gazoase respiratorii

Explicarea unor procese fiziologice ale organismului utiliznd un limbaj tiinific

adecvat

Obiective operaonale:

Elevii trebuie s fie capabili s :

Observe i descrie structura organelor sistemului respirator;

Reprezinte prin desen acinul pulmonar i membrana alveolo-capilar.

Evidenieze vasele ce asigur vascularizaia nutritiv i funcional a plmnilor

Evidenieze inervaia simpatica i parasimpatic a plmnilor

Evidenieze procesele ce asigur ventilaia pulmonar

Evidenieze cauzele care determin modificarea volumului cutiei toracice n inspiraie i

expiraie.

Explice mecanismele prin care are loc ventilaia pulmonar

Rezolve probleme privind volumele pulmonare

Identifice neuronii inspiratori i expiratori care intr succesiv n aciune imprimnd un

caracter ritmic respiraiei

Evidenieze centrii respiratori pontini: - apneustic ce stimuleaz inspiraia i

pneumotaxic ce inhib inspiraia

Analizeze rolul scoarei cerebrale n modificarea ritmului respirator cu rol n vorbire ,

cntat vocal sau cu instrumente de suflat .

Explice modificarea automatismului centrilor respiratori prin variaii ale concentraiei

CO2 i O2 din snge i a pH-ului sangvin

Descrie etapele prin care se face schimbul de gaze (pulmonar, sangvin , tisular)

Identifice sensul de trecere al O2 din aerul alveolare n snge i a CO2 din snge n aerul
alveolar de la presiune mare la presiune mic

Explice transportul O2 sub form dizolvat n plasm (1%) i sub form de

oxihemoglobina , iar a CO2 sub form dizolvat n plasm (8%) i sub form de
carbohemoglobin

Indice sensul de difuziune a O2 i a CO2 ntre snge i esuturi n sensul gradientului de

presiune parial

Identifice bolile ce afecteaz aparatul respirator i cauzele ce le produc

Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

Intrebri-cheie :
ntrebare esenial : De ce respirm i cum respirm ?
ntrebrile unitii de nvare :
Din ce este format sistemul respirator ?
n ce const ventilaia pulmonar ?
Cum se regleaz micrile respiratorii ?
Cum se realizeaz schimburile de gaze ?
Ce afeciuni ale sistemului respirator cunoatei ?
ntrebri de coninut :
Care este structura sistemului respirator?
Care sunt cauzele ce determin modificarea cutiei toracice n procesele de inspiraie i
expiraie ?
Care sunt mecanismele prin care are loc ventilaia pulmonar ?
Care sunt volumele ce constituie capacitatea pulmonar ?
Care este rolul neuronilor inspiratori i expiratori bulbari ?
Care este rolul centrilor apneustic i pneumotaxic ?
Cum intervine scoara cerebral n modificarea ritmului respirator n procese precum
vorbirea , cntatul vocal sau cu instrumente de suflat ?
Evideniai sensul de difuziune a oxigenului i dioxidului de carbon ntre snge i
esuturi
Care sunt cauzele bolilor sistemului respirator ?
Activiti sumar
La nceput, n prima or (lecia introductiv), se realizeaz o evaluare iniial a elevilor
pentru a afla dac posed cunotine despre tema unitii de nvare (diagrama K-W-L), dac
cunosc legea dreptului de autor (test copyright) i se verific abilitile de lucru cu calculatorul.
Elevii completeaz n diagrama K-W-L primele dou coloane (ce tiu? i ce vreau s tiu?
despre temele propuse), rspund la un test rapid pentru a afla dac tiu cum trebuie utilizate
resursele de pe Internet. Se anun obiectivele proiectului, se formuleaz cerinele i ateptrile
elevilor.
Pe parcurs 4 ore
Se ncepe lucrul la proiect prin prezentarea brourii, a bibliografiei, a link-urilor de pe Internet
utile.
Elevii primesc pe rnd fiecare fi de lucru, caut informaiile solicitate i le noteaz pe fi.

Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

Elevii sunt mprii pe grupe de cte 4 elevi. Elevii fiecrei grupe se ntlnesc, discut
informaiile gsite i le completeaz unul de la altul. Apoi ncep realizarea unei brouri de
prezentare sau a unei prezentri PowerPoint.
Activiti
Fia de lucru nr. 1
1. Definii respiraia
2. Precizai elementele componente ale sistemului respirator pe urmtorul desen i ncercai
s le descriei

3. Reprezentai printr-un desen structura acinului pulmonar.

4. Precizai cine asigur vascularizaia i inervaia plmnilor.
Vascularizaia :
Inervaia :
Fia de lucru nr. 2
1. Definii respiraia pulmonar
2. Precizai cauzele modificrii volumului cutiei toracice n procesele respiratorii
3. Explicai mecanismele prin care are loc ventilaia pulmonar
4. Capacitatea vital a unui alpinist este de 7000ml aer, iar volumul curent de 500 ml aer.
Capacitatea suplimentar de aer inspirat forat peste volumul curent este de 2500ml aer.
Dac volumul rezidual reprezint 50% din volumul expirator de rezerv, calculai
capacitatea pulmonar total a adultului
Fia de lucru nr. 3
1. Explicai ritmicitatea respiraiei cu ajutorul neuronilor inspiratori i expiratori bulbari
2. 2.Descriei activitatea centrilor respiratori pontini.
3. Evideniai rolul scoarei cerebrale n modificarea respiraiei n cadrul proceselor de
vorbire , cntat vocal sau cu instrumente de suflat
4. Stabilii rolul modificrii concentraiei de oxigen i dioxid de carbon din snge i a pHului sanguin n automatismul centrilor respiratori
Fia de lucru nr. 4
1. Precizai etapele prin care se face schimbul de gaze i ncercai s le descriei

Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

2. Pe desenul de mai jos indicai sensul de trecere al oxigenului i dioxidului de carbon

3. Cum se realizeaz transportul oxigenului i dioxidului de carbon n snge ?

4. Realizai pentru fiecare din bolile de mai jos o fi cuprinznd informaii caracteristice:
Gripa : - cauze / prevenire / simptome / tratament; Fibroza pulmonar - cauze / prevenire
/ simptome / tratament; Emfizem : - cauze / prevenire / simptome / tratament
Modificri de ritm respirator i patologice - cauze / prevenire / simptome / tratament
A .Normale: polipnee- n cadrul efortului fizic
B . Patologice : respiraie Cheyne -Stokes
n timpul derulrii proiectului elevii sunt observai cum lucreaz , cum se implic n realizarea
proiectului, cum colaboreaz cu colegii de grup . n acest sens evaluarea se face utiliznd fie de
observaie pentru monitorizarea activitii elevilor. De asemenea elevii completeaz fie de lucru
individuale, dup care elevii fiecrei grupe se reunesc pentru a discuta informaiile gsite de fiecare.
Fiecare elev completeaz i o fi de autoevaluare a muncii independente pe msur ce proiectul
se deruleaz.
La final 2 ore
Elevii completeaz diagrama K-W-L (ultima coloan ce am nvat?) pentru a-i aprecia
progresul i vor rezolva un test de evaluare sumativ propus de profesor.
Aptitudini i capaciti obligatorii :
Cunotine conceptuale:

Cunoaterea unor elemente de calcul matematic;

Cunotine de limb englez nivel mediu

Aptitudini tehnice:

Operare Word, PowerPoint nivel mediu

Abiliti de navigare pe Internet

Abiliti de utilizare a programelor de e-mail

Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

Abiliti de lucru n echip

Pentru diferenierea instruirii se iau n calcul i urmtoarele :

Elevii cu dificulti de nvare : se dau sarcini de munc adaptate posibilitilor de munc
(Ex: teme mai uoare); se dau instruciuni speciale i precise; se ncurajeaz lucrul n echipa; se
aloc timp suplimentar pentru studiu i realizarea sarcinilor
Elevul supradotat: se dau sarcini de lucru de dificultate ridicat (neobligatorii) care sunt
extinderi fa de programa colar; se recomand rezolvarea de probleme cu nivel de dificultate
ridicat; se recomand culegeri de probleme complexe; se recomand participarea la Sesiuni de referate
pentru elevi )
Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare :
computer(e); conexiune Internet; imprimant; sistem de proiecie; scanner; laborator de biologie,
laborator de informatic.
Bibliografie selectiv:
1. Ioana Arini, Mariana Nanea, Adriana Vasile, Manual de biologie pentru clasa a XI a
B1, Editura Sigma, Bucureti, 2002
2. Aurel Ardelean, Ionel Rou, Clin Istrate, Manual de biologie pentru clasa a XI a
B1, Editura LEDA Corint, Bucureti, 2002
3. Dan Cristescu, Carmen Slvstru, Bogdan Voiculescu, Cezar Niculescu, Radu
Crmaciu
4. Manual de biologie pentru clasa a XI a B1, Editura Corint , Bucureti , 2006
5. Viorel Lazr, Marian Ni , Violeta Bue, Lucrri practice de biologie, Editura Arves,
2005
6. Ioana Arini, Georgeta Chiracu, Teste de biologie clasa a XI a i a XII -a, Editura
Dacona, Bucureti, 2005
7. Liviu an, Teste de biologie pentru liceu, Editura ALL Educaional, Bucureti, 1996
8. Programa de biologie de clasa a XI a
9. Program de instruire Intel Versiunea 10 | Curs Intel Teach - Instruirea n societatea
cunoaterii
10. http://www.referatele.com/referate/biologie/online10/Aparatul-respirator-si-cauzeleimbolnavirii-aparatului-respirator
11. http://articole.famouswhy.ro/cum_putem_sa_ne_reglam_respiratia
12. http://www.referatele.com/referate/medicina/online2/referat-medicina-DIZOLVAREALICHIDELOR-IN-SANGE-referatele-com.php

Simpozionul Naional coala moment zero pentru o societate a cunoaterii, 30 mai 2009

13. http://www.referat24.ro/cautari-referate-bolile-sistemului-respirator.html