EL MTODO EFGHI

(Resumen del libro Cmo estudiar , de Thomas F. Staton, Editorial Trillas)

1.- Qu objetivos tiene el mtodo EFGHI ?
Podemos mencionar los siguientes :
aprender ms en menos tiempo
lograr que lo aprendido pase a formar un aprendizaje significativo
que el tiempo que ahorramos nos sirva para profundizar ms en el tema
2.- Qu partes le componen ? -describirlasPRIMERA.- Examen preliminar .- Consiste en conocer aquello que vamos a estudiar. Conocerlo
inicialmente con el fin de saber que vamos a aprender, de qu forma se desarrollan los temas, cual es la
temtica a seguir y las partes ms importantes de la obra.
Este conocimiento previo lo podemos lograr de mltiples formas :
a) leyendo los resmenes de cada parte
b) leyendo prrafos clave que encierran las ideas principales
c) en ocasiones, los resmenes presentados al inicio de cada captulo
d) escudriando cada tema, buscando la idea general a desarrollar (leyendo de aqu y de
all, y armando las ideas principales)
SEGUNDA.- Formularse preguntas.- Es decir, cuestionarse lgicamente acerca de lo esencial ; si
por ejemplo, leemos acerca de un nuevo mtodo de anlisis financiero empresarial, las preguntas que pueden
ser generadas son :
qu partes le componen ?
qu ventajas y limitaciones presenta ante otros mtodos similares ?
quin lo desarrollo ?
etc.
Estas preguntas posteriormente resueltas, sern una magnfica gua de examen, adems de
ayudarnos a centrar nuestra atencin en el paso siguiente.
TERCERA.- Ganar informacin mediante la lectura.- Esto es buscar respuestas a las preguntas
anteriormente formuladas, tratando de descubrir lo ms esencial por aprender.
CUARTA.- Hablar para exponer los temas ledos.- Esto permite :
a) ver si los temas quedaron realmente comprendidos, y si no, en qu parte nos falta
estudio.
b) tener ideas claras y las palabras precisas para explicar aquellas partes medulares del
tema, con las palabras y ejemplos adecuados
c) para repasar y memorizar partes de inters.
Que otras ventajas ofrece esta parte ?
QUINTA.- Investigar el grado de conocimientos adquiridos. puede ser por medio de un propio examen, que permita medir el aprendizaje
puede ser, desarrollando algo prctico
Esta etapa nos permite lograr una gua de estudio, con preguntas muy similares a las del
examen.

3.- Describa el objetivo de todo aprendizaje, indicando los factores que influyen en l.El aprender siempre nos debe de llevar a hacer
Aprender significa cambiar, conocer y entender algo mejor ; hacer algo mejor que antes.
De aqu que para poder mejorar algo, primero debemos estudiarlo y practicarlo.
Recordemos que el aprendizaje en s, es un medio, no un fin. l nos llevar a hacer mejor algo y esto
significa a mejorar nuestra vida, nuestras ideas y nuestra situacin en general. Los factores que ms
vivamente influyen en l son seis :
motivacin
actitud
comprensin
concentracin
organizacin
repaso
motivacin.- es querer realmente hacer algo. Una persona realmente est motivada, cuando sabe con
claridad lo que va a hacer y quiere realmente hacerlo.
Para una adecuada motivacin al estudio, debemos contestarnos estas dos preguntas :
sto que estudio para qu me va a servir en mi vida ?
comprendo claramente lo que voy a estudiar ? -objetivo, partes, etc.actitud.- el aprendizaje es directamente proporcional a la actitud, el vigor y la participacin de
nuestro cerebro. De aqu que se pide tener siempre una actitud dinmica, en el cerebro y en la forma de
estudio.
comprensin.- esto es algo fundamental : el hecho de entender lo que el autor o profesor nos quiere
comunicar y poderlo expresar con propias palabras, captando ventajas y desventajas, opinando de su
conveniencia, imaginando otras aplicaciones.
Se llega al conocimiento, solo de ir paso a paso, comprendiendo la esencia de todo material.
La Meditacin (repensar aquello relacionndolo con experiencias anteriores, teoras cientficas, etc.) juega
aqu un papel fundamental.
concentracin.- es enfocar todo el potencial de nuestro cerebro, en aprender aquello que estudiamos.
Para concentrarnos requerimos de un tiempo y un lugar adecuados para el estudio (limpio, ordenado, libre de
factores que propicien la distraccin -ruidos, fotografas, etc.-) adems de una actitud psicolgica descansada
y equilibrada.
organizacin.- conocer la organizacin de lo que aprendemos, nos permite ubicarnos y orientarnos
paso a paso, hacia el o los objetivos principales.
repeticin.- es necesario repetir para aprender. De aqu que siempre debemos dejar un tiempo para el
repaso o la repeticin de estudios anteriores.
4.- Cules son los medios auxiliares para aprender ?
Podemos enunciar los siguientes :
I.- anotar :
a) las principales ideas, con propias palabras -no tanto textualmenteb) ser breve
c) anotar informacin, no tanto ttulos
d) anotar siempre y lo ms posible, empezando por lo ms importante
e) llevar un orden en las anotaciones
II.- subrayar : lo que consideramos como principal. As el repaso podr hacerse sobre
aquello denotado, y ser ms rpido.
III.- resumir : en pocas palabras lo importante, con nuestras propias palabras.

IV.- escuchar : poner actitud dinmica, concentracin en aquello que se dice. Favorece a
esto el hecho de escribir simultneamente a la escucha o lectura. Posteriormente al reorganizar las notas,
estaremos repasando.
5.- Mencione algunas sugerencias para aprender. tener siempre un lugar y tiempo especfico para el estudio. Esto favorece a todo lo enunciado
anteriormente, adems de ser apoyo para la formacin del hbito.
designar siempre un tiempo para el repaso, de aquello que ya se estudi
dejar un tiempo para el estudio de los temas por ver (la siguiente clase) , para tener ideas claras,
dudas bien enfocadas, etc.
6.- Y el leer aprisa ?
Leer velozmente siempre que no afecte a la comprensin (lecturas informativas o de diversin) ; pero
cuando se trata de materias de ciencias exactas, leer a una velocidad adecuada, con ejemplos y resmenes.
7.- Y la memoria ?
Para recordar algo se requiere bsicamente dos condiciones :
a) relacionar aquello que se quiere recordar con algunas ideas (es ms difcil que se me
olvide una persona, si s de ella su edad, estado civil, de dnde es, algo que le gusta o
disgusta, etc.) : asociacin de ideas.
b) querer recordar : hacer el propsito por recordar, es decir, poner atencin e inters en
aquello por recordar.
8.- Y el repaso ?
El repaso peridico nos trae grandes beneficios :
recordamos ms, mejor y por ms tiempo : la velocidad de olvido es ms lenta conforme
se va repasando (curva de olvido).
podemos encontrar las palabras precisas para explicar una idea difcil o exponer las ideas
en pblico.
9.- Y la participacin en clase ?
Nuestra participacin estar en funcin de cmo podamos participar mejor y de la forma de ser del
profesor. Ahora, cuando el profesor pide participacin, quiere participacin -esto ltimo tomarlo en cuenta-.
El estudio previo mucho ayuda a la claridad de expresin, y a la eficacia en la participacin.
10.- Y con respecto a la resolucin de exmenes ?
Aqu se exponen algunos consejos, para dos tipos de exmenes :

a) de opcin mltiple :
contestar velozmente el examen
regresar a leer y a entender perfectamente aquellas preguntas en que exista duda,
cambiando la respuesta si hay seguridad, pero no cambiarla por una duda.

verificar todas las respuestas.

b) de conocimientos (desarrollo)
leer cuidadosamente la pregunta, tratando de comprender lo ms posible
con hoja aparte, organizar la respuesta
transcribir la respuesta al examen, cuidando la ortografa y caligrafa
finalmente, releer todas las respuestas para verificar y complementar, en su caso.