Sunteți pe pagina 1din 4

Evaluarea iniial s-a realizat pe o perioada de 2 saptamani in SeptembrieOctombrie anul colar curent.

Au fost administrate probe orale i scrise care au


urmrit evaluarea elevilor clasei . Evaluarea s-a realizat pe baza unor obiective i
descriptori clar stabilite i a avut n vedere competene specifice tuturor disciplinelor
de nvmnt.
Probele de evaluare aplicate au avut n vedere cunotinele nsuite pe parcursul
clasei I i au avut ca scop stabilirea nivelului de pregtire a fiecrui elev, centralizarea
i analiza rezultatelor la nivelul clasei, interpretarea rezultatelor, depistarea unor
greeli tipice i propunerea unor msuri ameliorative i de dezvoltare.
Iat cteva din competenele evaluate la principalele discipline de nvmnt:
Limba i literatura romn - evaluarea elevilor a urmrit urmtoarele aspecte:
alctuirea unor propoziii simple i dezvoltate;
ordonarea unor cuvinte n propoziii;
desprirea corect a cuvintelor n silabe(oral i n scris);
citirea corect i contient a unor cuvinte, propoziii i texte scurte;
scrierea corect, lizibil i ngrijit sub form de copiere, transcriere sau
dictare;
manifestarea iniiativei n exprimarea opiniilor i atitudinilor proprii;
creativitatea i originalitatea.
Matematic evaluarea elevilor a urmrit urmtoarele aspecte:
compararea i ordonarea numerelor 0-100;
completarea unor iruri de numere date;
efectuarea operaiilor de adunare i scdere n concentrul 0-100, fr
trecere peste ordin;
descompunerea unor numere mai mici dect 100 n sume sau diferene;
rezolvarea unor probleme care presupun o singur operaie din cele
nvate;
nelegerea semnificaiei globale a unei sarcini simple de lucru;
manifestarea interesului i curiozitii n leciile de matematic.
Cunoaterea mediului
enumerarea unor caracteristici specifice vieuitoarelor din mediul apropiat;
descrierea unor fenomene din mediul nconjurtor;

precizarea unor reguli de igien a corpului i a alimentaiei.

FIA DE NREGISTRARE A REZULTATELOR

Numele i prenumele elevului:


I Insuficient

S Suficient

B bine

COMPETENE EVALUATE
Manifest iniiativ n comunicarea oral, formuleaz
ntrebri i rspunsuri, adapteaz vorbirea la situaia de
comunicare la care particip.
Relateaz fluent i corect fapte i ntmplri reale sau
imaginare, respectnd ordinea temporal a acestora.
Identific cu rapiditate literele nvate i citete silabe,
cuvinte, propoziii i texte scurte tiprite sau scrise de
mn.
Formuleaz i comunic corect i fluent semnificaia
global a unui text ascultat sau citit.
Alctuiete oral/n scris propoziii formate din 2-6
cuvinte cu sau fr suport vizual.
Scrie dup dictare cuvinte, propoziii i transcrie un text
scurt(4-6 propoziii), respectnd regulile de ortografie i
punctuaie nvate
Respect regulile de ncadrare a textului transcris sau
copiat n pagina caietului.
Citete, scrie, compar i ordoneaz corect numerele
naturale n concentrul 0-100.
Efectueaz adunri i scderi fr trecere peste ordin n
concentrul 0-100.
Descompune numere naturale n sume sau diferene
numerele 0-100.
Rezolv probleme cu o singur operaie cu sau fr
reprezentri grafice.
Verbalizeaz modalitile de calcul folosite n rezolvarea
unor probleme practice i de calcul
Manifest interes i curiozitate n leciile de matematic
Exprim propriile opinii n cadrul unor situaii de
comunicare, argumentnd punctul de vedere prezentat.
Manifest n mod independent dorina de a rspunde la o
ntrebare sau de a executa sarcina dat.
Manifest creativitate i originalitate n rezolvarea unei
sarcini.
Ritmul de lucru.

FB Foarte bine

FB

COMPETENE EVALUATE
Manifest iniiativ n comunicarea oral, formuleaz
ntrebri i rspunsuri, adapteaz vorbirea la situaia de
comunicare la care particip.
Relateaz fluent i corect fapte i ntmplri reale sau
imaginare, respectnd ordinea temporal a acestora.
Identific cu rapiditate literele nvate i citete silabe,
cuvinte, propoziii i texte scurte tiprite sau scrise de
mn.
Formuleaz i comunic corect i fluent semnificaia
global a unui text ascultat sau citit.
Alctuiete oral/n scris propoziii formate din 2-6
cuvinte cu sau fr suport vizual.
Scrie dup dictare cuvinte, propoziii i transcrie un
text scurt(4-6 propoziii), respectnd regulile de
ortografie i punctuaie nvate
Respect regulile de ncadrare a textului transcris sau
copiat n pagina caietului.
Citete, scrie, compar i ordoneaz corect numerele
naturale n concentrul 0-100.
Efectueaz adunri i scderi fr trecere peste ordin n
concentrul 0-100.
Descompune numere naturale n sume sau diferene
numerele 0-100.
Rezolv probleme cu o singur operaie cu sau fr
reprezentri grafice.
Verbalizeaz modalitile de calcul folosite n
rezolvarea unor probleme practice i de calcul
Manifest interes i curiozitate n leciile de
matematic
Exprim propriile opinii n cadrul unor situaii de
comunicare, argumentnd punctul de vedere prezentat.
Manifest n mod independent dorina de a rspunde la
o ntrebare sau de a executa sarcina dat.
Manifest creativitate i originalitate n rezolvarea unei
sarcini.
Ritmul de lucru.

FB

Nr.
elevi

Nr.
elevi

Nr.
elevi

Nr.
elevi

10,52% 21,05% 31,57% 36,84%

15,78%

5,26%

42,10%

36,84%

21,05% 15,78% 21,05%

10,52% 10,52% 31,57%

10,52% 15,78% 31,57%

26,31% 10,52% 26,31%

10,52% 21,05% 26,31%

1
5,26%

21,05% 10,52%

10,52% 15,78% 21,05%

15,78% 15,78% 26,31%

21,05% 10,52% 26,31%

21,05% 15,78% 21,05%

10,52% 15,78% 26,31%

10,52% 10,52% 42,10%

15,78% 10,52% 31,57%

15,78% 21,05% 26,31%

42,10%

9
47,36%

8
42,10%

7
36,84%

8
42,10%

12
63,15%

10
52,63%

8
42,10%

8
42,10%

8
42,10%

9
42,10%

7
36,84%

8
42,10%

7
36,84%

15,78% 21,05% 21,05%

42,10%

Din analiza rezultatelor nregistrate se constat urmtoarele:


Majoritatea elevilor manifest iniiativ n comunicarea oral, relateaz fluent i corect fapte
i ntmplri, formuleaz ntrebri i rspunsuri, formuleaz i comunic corect semnificaia
global a unui text ascultat sau citit. Privind aspectele care privesc comunicarea oral, se
poate observa c sunt foarte puini copii(2/3) care au dificulti n exprimarea oral.

Procentele nregistrate n cazul unor competene privind comunicarea scris arat c un


numr mai mare de copii (36,84%) au obinut calificativele Suficient i Insuficient.

Analiza atent a datelor relev faptul c nivelul clasei este mai bun la matematic. n cazul
competenelor acestei discipline procentajele elevilor cu calificativ Bine i Foarte bine au fost
mai mari. Iat cteva exemple:

Se remarc faptul c majoritatea elevilor manifest interes i curiozitate n lecii, i exprim


propriile opinii, argumentnd punctul de vedere prezentat, manifest dorina de a rspunde la
ntrebri i de a rezolva sarcinile primite.
Ritmul de lucru al clasei este bun, cu excepia unor elevi care au dificulti n citire i scriere.
Creativitatea i originalitatea se pot observa la mai bine de 50% din elevii clasei.
n concluzie, rezultatele obinute testrile iniiale aplicate ilustreaz nivelul bun al clasei dar
i impune aplicarea unor msuri de ameliorare n cazul elevilor cu rezultate slabe i a unor
msuri de dezvoltare la nivelul ntregului colectiv.

Chiar dac majoritatea elevilor au realizat integral sau parial obiectivele propuse se impune
necesitatea aplicrii unor msuri de ameliorare i dezvoltare. Astfel, se vor realiza des
exerciii de scriere dup dictare i de folosire a semnelor de punctuaie;
Se vor fixa prin exerciii variate regulile de ortografie i cele de ncadrare a unui text n
pagina caietului;
Vor fi aplicate mai des sarcini de lucru independent pentru a exersa etapele rezolvrii unui
exerciiu: citirea cerinei cu atenie de 2-3 ori, rezolvarea sarcinii, verificarea i dozarea
timpului;
Se vor face exerciii de transcriere i de scriere caligrafic;
Se va introduce un program prin care elevii vor fi solicitai s citeasc zilnic leciile i lecturi
suplimentare pentru a citi mai rapid i mai expresiv;
Se vor fixa prin exerciii variate algoritmii de aflare a unui termen necunoscut i de efectuare
a probei;
Se va insista pe rezolvarea problemelor i scrierea corect a planului de rezolvare;
Se vor da sarcini de lucru suplimentare i se va lucra difereniat.