Academia de Studii Economice din Bucureti

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic

Nivelul I de pregtire psihopedagogic
Curs postuniversitar
- Semestrul II, an univ. 2014-2015 -

Autori:

Prof. univ. dr. Corina Cace

Conf. univ. dr. Mihai Diaconu
Conf. univ. dr. Maria Liana Lctu
Conf.. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru

Conf. univ. dr. Olga Ciobanu

Conf. univ. dr. Camelia Sticulescu
Lect. univ. dr. Elena Ramona Richieanu Nstase
Lect. univ. dr. Alexandru Robert Mihil

Ediia a-II-a revizuit i adugit

Bucureti, 2014

ISBN 978-606-505-611-4

Colectia tiinele educaiei

Copyright2012, Olga Ciobanu, Mihai Diaconu, Corina Cace, Camelia Sticulescu, Maria Liana Lctu, Monica Elisabeta Pduraru, Elena
Ramona Richieanu Nstase
Toate drepturile asupra acestei ediii sunt rezervate autorilor.
Editura ASE
Piaa Roman nr. 6, sector 1, Bucureti, Romnia
Cod 010374
www.ase.ro
www.editura.ase.ro
editura@ase.ro
Refereni tiinifici:
Conf. univ. dr. Papuc Chiva Marilena
Conf. univ. dr. Dobrea Rzvan Ctlin
Autorii i asum ntreaga responsabilitate pentru ideile exprimate, pentru originalitatea materialului i pentru sursele bibliografice menionate.

Cursant-practicant (nume i prenume) : ...........................................................................

Facultatea absolvit: .....................................................................................................................................................
Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic: ...........
Profesor ndrumtor din baza de practic : ...........................................
Semntura: .

Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Semntura: .

Cuprins:
REPERE ORIENTATIVE NECESARE CURSANTULUI-PRACTICANT
I - Aspecte generale privind practica pedagogic - Semestrul II
1. Sarcinile cursantului - practicant pentru stagiul de practic pedagogic semestrul II
2. Planificarea activitilor de practic pedagogic semestrul II
2.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor semestrul II
2.2. Evidena prezenei cursantului- practicant n coala de aplicaie (activiti de proiectare curricular,
activiti de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor susinute) semestrul II

II. Activiti de nvare proiectate pentru semestrul II

3. Descrierea i analiza activitilor didactice i nedidactice
3.1. Fi de descriere a activitilor didactice (de proiectare curricular, de susinere a leciilor de prob
i final, de analiz a leciilor susinute etc.)
3.2. Fi de descriere a activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii
comunitii, activiti de consiliere/dirigenie etc.) semestrul II

4. Proiecii curriculare realizate de cursantul-practicant n semestrul II

4.1. Planificarea calendaristic orientativ semestrul II
4.2. Proiectarea unitilor de nvare ( din care fac parte leciile de prob i final) semestrul II
4.3. Proiectele didactice ale leciilor de prob i final semestrul II
5. Proiectul activitii extracurriculare semestrul II
6. Chestionar de autoevaluare final a gradului de coresponden cu profilul de competen al unui
profesor - semestrul II

III. Seciunea profesorului ndrumtor - evaluarea activitilor de practic pedagogic - semestrul II

7. Metodologia de evaluare a portofoliilor de practic pedagogic
8. Fie de evaluare ale leciilor de prob i finale semestrul II
8.1. Fia de evaluare a leciei de prob nr. 1 semestrul II
8.2. Fia de evaluare a leciei de prob nr. 2 semestrul II
8.3. Fia de evaluare a leciei finale semestrul II

9. Centralizatorul notelor obinute de ctre cursantul-practicant la practic pedagogic semestrul II

REPERE ORIENTATIVE NECESARE CURSANTULUI-PRACTICANT

Dup ce v-ai familiarizat cu coala, ca entitate educaional specific, cu profesorul ndrumtor i a i observat deja
cum se desfoar activitatea didactic propriu-zis (asistnd la 2-3 lecii susinute de ctre profesorul ndrumtor),
urmeaz faza de proiectare didactic, concretizat n realizarea urmtoarelor documente

curriculare, respectiv :

planificarea calendaristic, proiectarea unor uniti de nvare, proiectarea didactic a principalelor tipuri de lecii; apoi
stabilirea n timp util a datelor necesare aciunilor de proiectare, identificarea competenelor generale/unitilor de
competen i a competenelor specifice/rezultatelor nvrii (din programele colare/curriculum), diagnoza nivelului de
pregtire a elevilor, ca premis esenial n formularea obiectivelor operaionale ale fiecrei lecii (demers personalizat i
specific al oricrui cadru didactic titular sau practicant).
In continuare, vei trece la desfurarea efectiv a leciilor de prob, precum i a leciei finale, dar i a
activitilor extracurriculare, care presupun construirea de demersuri didactice bazate pe adoptarea de strategii didactice
adecvate coninuturilor i finalitilor educaionale urmrite; integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte
componente ale procesului didactic; exersarea capacitilor de stimulare a creativitii, motivaiei, sus inerii interesului
elevilor prin intermediul interaciunilor i comunicrii didactice.
De asemenea, dup susinerea celor dou lecii de prob, precum i a leciei finale planificate (vezi punctul 2 din
cuprins), se va organiza o edin de analiz a desfurrii leciilor respective. Responsabilitatea organizrii acestei
edine de analiz aparine profesorului-ndrumtor. Analiza va viza att aspectele de ordin pedagogico-didactic, ct i

aspecte de ordin managerial i relaional (organizarea activitii didactice respective, organizarea clasei de elevi, stabilirea
obiectivelor operaionale/competene derivate de atins la nivelul fiecrei activit i didactice, modalit i specifice de
asigurare a feed-back-ului predrii i respectiv nvrii, modaliti de captare a aten iei elevilor i centrare pe rezultat al
nvrii, metode de evaluare a performanelor de atins pe parcursul activitii didactice etc.) .
In final, chiar dac suntei mulumit de cum au ieit leciile de prob i final, de prestana avut n faa
elevilor.......fii receptiv la feedback-ul primit att de la elevi, ct i de la profesorul ndrumtor. Dup fiecare lecie
predat, se recomand o analiz pertinent i amnunit a prestaiei dvs., prin raportare la imperativele pedagogice
i aspectele didactice ale unui demers didactic propriu-zis. Acceptai, dac este cazul, chiar i aspectele negative ale
feedback-ului dat de ctre ndrumtorul de practic, deoarece v vor ajuta s devenii, n timp, un profesor eficient.

SUCCES!

I - Aspecte generale privind practica pedagogic - Semestrul II

1. Sarcinile cursantului - practicant pentru stagiul de practic pedagogic semestrul II
1.1.Conceperea i elaborarea Planificrii calendaristice orientative a coninutului disciplinei de practic
pedagogic, prin raportare la programa colar a disciplinei de practic i la manualul colar (vezi punctul4.1.
din cuprins);

1.2. Realizarea Proiectului/Proiectelor unitii/unitilor de nvare din care fac parte temele/subiectele
leciilor de prob i leciei finale prin raportare la planificarea calendaristic realizat (vezi punctul
4.2. din cuprins);
1.3. Pregtirea i susinerea, conform programrii realizate, a 2 (dou) lecii de prob la disciplina/ele de
practic pedagogic, respectiv: elaborarea a dou proiecte de lecie (pentru leciile de prob),
verificate i vizate de ctre profesorul ndrumtor, precum i elaborarea unui proiect didactic pentru
lecia final ( vizat de ctre profesorul ndrumtor); (a se vedea punctul 4.3 din cuprins);
1.4. Proiectarea i implementarea unui Proiect de activitate extracurricular/activitate de dirigenie
(consiliere), sub directa ndrumare a profesorului de practic pedagogic (vezi punctul 5 din cuprins);
1.5. Completarea Chestionarului de autoevaluare final ( vezi punctul 6 din cuprins);
1.6. Completarea Caietului de practic pedagogic, pentru toate categoriile de activiti de practic i la toate
rubricile prevzute, inclusiv completarea fielor de descriere i analiz a activitilor didactice i
nedidactice desfurate de ctre cursantul-practicant n semestrul II (vezi punctul 3 din cuprins).
1.7. Predarea Caietului de practic pedagogic la profesorul-ndrumtor, dup ce a fost completat.

2. PLANIFICAREA ACTIVITATILOR DE PRACTICA PEDAGOGICA Semestrul II

2.1. ORARUL SPTMNAL AL PROFESORULUI NDRUMTOR semestrul II
Interval orar

LUNI
Disciplina

Clasa

MARI
Disciplina

Clasa

MIERCURI
Disciplina

Clasa

JOI
Disciplina

Clasa

VINERI
Disciplina

Clasa

2.2 Evidena prezenei cursantului - practicant n coala de aplicaie (activiti de proiectare curricular, activit i
de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor susinute)
SEMESTRUL II

10

Data

Interval
orar

Locul
desfurrii
activitii

Tipul de activitate (proiectare curricular, susinere de

lecii, analiz lecii, participarea la sedintele cu prinii
/reprezentanii comunitii edine ale catedrei, activiti
de consiliere/dirigenie etc.)

Descrierea
coninutului
activitii

Semntura
profesorului
ndrumtor1

II. ACTIVITATI DE INVATARE PROIECTATE PENTRU SEMESTRUL II

3. Descrierea i analiza activitilor didactice i nedidactice
1

Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare prezen n coala de aplicaie a cursantului-practicant

11

3.1 Fi de descriere a activitilor didactice (de proiectare curricular, de susinere a leciilor de prob i final, activit i
de analiz a leciilor susinute)
Descrierea activitilor didactice (de proiectare curricular, de susinere a leciilor de prob i final, activiti de analiz a leciilor
susinute etc.)
CURSANTUL-PRACTICANT VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU
Nr. crt.
Data
Denumirea activitatii
Descrierea activitatii
Observatii

Nr. crt.

Data

Denumirea activitatii

Descrierea activitatii

12

Observatii

3.2 Fi de descriere a activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere /
dirigenie etc.)
Descrierea activitilor nedidactice (edine cu prinii, parteneriate cu reprezentanii comunitii, activiti de consiliere/dirigenie etc.)
CURSANTUL-PRACTICANT VA PARTICIPA I VA DESCRIE MINIM O ACTIVITATE/SEMESTRU II

13

Nr. crt.

Data

Denumirea activitatii

Descrierea activitatii

Observatii

Nr. crt.

Data

Denumirea activitatii

Descrierea activitatii

Observatii

14

15

4. PROIECII CURRICULARE REALIZATE N SEMESTRUL II

4.1. PLANIFICAREA CALENDARISTIC ORIENTATIV

coala: ..
Clasa: ....
Disciplina:
Nr.de ore/sptamn: ..
Nr. total de ore (conform planului de nvmnt): ..
An colar:
Unitatea de nvare

Competene specifice /
rezultate ale nvrii

Profesor:

Coninuturi selectate

16

Nr. ore
alocate

Sptmna(ile)

Observaii

17

4.2. PROIECTUL UNITATII DE INVATARE

....................................................................................................
coala: ..
Clasa:
Disciplina:
An colar: ..
Semestrul: .
Unitatea de nvare (nr. crt. din planificare): .
Numr de ore alocate (prin planificarea calend.):
Coninuturi/Subteme
(detalieri)

Profesor :...

Competene specifice vizate / rezultate

ale nvrii vizate (din planif.calend.)

Competene specifice vizate / rezultate

2

Activiti de nvare

Resurse2

Evaluare

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Resurse: materiale, umane (cati elevi, cum sunt organizati, alti participanti la lectie), procedurale (strategii didactice utilizate metode, mijloace, organizarea clasei), de timp

18

Coninuturi/subteme
(detalieri)

ale nvrii vizate

Evaluare sumativ/final, pe baza Fiei de evaluare anexat 1 or (dup predarea-nvarea coninutului unit ii de nv are)

19

4.3. PROIECTELE DIDACTICE ALE LECTIILOR DE PROBA SI FINAL

PROIECT DIDACTIC - Lecia de prob 1

coala : .....................
Disciplina:
Clasa: .
Data:
Unitatea de nvare:.......................................
Subiectul leciei:................................................
Tipul leciei:......................................................
Competene specifice/Rezultate ale nvrii vizate:...........................
Obiective operaionale ale leciei:
O1:
O2:
O3:
.
On:
.

20

Profesor : ...

Desfurarea leciei

MODEL

EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE /
etapele leciei

INDICATIVUL
OBIECTIVULUI(ELOR)
OPERAIONAL(E)
VIZAT(E)

TIMP
ALOCAT
fiecrei
etape
(minute)

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
(activiti i aciuni
iniiate i realizate n
fiecare etap a leciei)

ACTIVITATEA
ELEVILOR (ce vor
face concret n
fiecare etap)

METODE, PROCEDEE
DIDACTICE I
MIJLOACE DE
NVMNT
UTILIZATE N FIECARE
ETAP A LECIEI
6

MODALITI DE
EVALUARE (tipul de
evaluare, metoda,
instrumentul de evaluare
folosit n fiecare etap a
leciei)
7

NOT:

- Proiectele realizate de ctre cursantul- practicant se realizeaz n caietul de practic i vor avizate nainte ca practicantul s realizeze predarea
(avizul va fi dat de ctre profesorul- ndrumtor din coala de aplicaie)
- Acest model de proiect se utilizeaz pentru toate tipurile de lecii (lecie de comunicare i asimilare de cunotine; lecie de formare a deprinderilor i
abilitilor; lecie de recapitulare, sistematizare i consolidare a achiziiilor; lecie de evaluare; lecie mixt/combinat).
EVENIMENTELE INSTRUCIONALE / etapele leciei ( pentru o lecie mixt, care prevede toate activit ile de instruire: predare, aplicare, recapitulare, evaluare):
- Captarea ateniei (inclusiv Momentul organizatoric) - Se menioneaz sub ce form se realizeaz (Film didactic, minidezbateri, comentarii). Nu exist proceduri standardizate.;
- Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale;
- Reactualizarea cunotinelor anterioare, necesare nvrii care urmeaz (eventual, aprecierea i notarea rspunsurilor elevilor) - Se precizeaz ce cunotine vor fi
reactualizate i sub ce form (prin ntrebri puse de profesor, pe baza unei scheme de recapitulare, printr-o prob scris, al crei coninut va fi prezentat etc).;
- Comunicarea noilor coninuturi: organizarea i dirijarea nvrii (n funcie de situaiile de nvare construite) - Se precizeaz: cunotinele eseniale, situaia/ situaiile de
nvare (inclusiv modul de lucru cu elevii: frontal, pe grupe, individual) i cum se realizeaz dirijarea nvrii; Acest moment al lec iei este punctul nodal al proiectului. El se
construiete centrat pe fiecare obiectiv operaional n parte, pentru a putea urmri obinerea performanelor vizate de ctre fiecare obiectiv n parte.
- Obinerea feed-back-ului i realizarea de precizri, completri etc. - Se menioneaz modalitile de obinere a feedback-ului (prin ntrebri, prin sarcini de lucru n clas, prin
teste etc.);
- Evaluarea performanei - Evaluarea nu se va face doar ntr-o secven distinct a leciei, ci pe tot parcursul acesteia (n toate etapele) pentru a permite realizarea conexiuniii
ntre cunotine i meninerea ateniei elevilor n ntreaga or de activitate didactic;
- Fixarea cunotinelor - Se precizeaz coninutul sintetic al activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca teme pentru acas, sub ce form)
- Stabilirea sarcinilor pentru activitatea independent a elevilor - Se precizeaz coninutul activitii (ce anume se fixeaz, ce sarcini se dau pentru studiul individual i ca
teme pentru acas, sub ce form);
- ACEAST PAGIN NU SE INTRODUCE N PORTOFOLIUL DE PRACTIC. ARE CARACTER INFORMATIV PENTRU CURSANTUL-PRACTICANT !

21

DESFURAREA LECIEI
EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE /
etapele leciei

INDICATIVUL
OBIECTIVULUI(ELOR)
OPERAIONAL(E)
VIZAT(E)

TIMP
ALOCAT
fiecrei
etape
(minute)

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
(activiti i aciuni
iniiate i realizate n
fiecare etap a leciei)

ACTIVITATEA
ELEVILOR (ce vor
face concret n
fiecare etap)

22

METODE, PROCEDEE
DIDACTICE I
MIJLOACE DE
NVMNT
UTILIZATE N FIECARE
ETAP A LECIEI
6

MODALITI DE
EVALUARE (tipul de
evaluare, metoda,
instrumentul de evaluare
folosit n fiecare etap a
leciei)
7

23

24

A N E X E:

25

PROIECT DIDACTIC - Lecia de prob 2

coala : .....................
Disciplina:
Clasa: .
Data:
Unitatea de nvare:.......................................
Subiectul leciei:................................................
Tipul leciei:......................................................
Competene specifice/Rezultate ale nvrii vizate:...........................
Obiective operaionale ale leciei:
O1:
O2:
O3:
.
On:
.

26

Profesor : ...

DESFURAREA LECIEI
EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE /
etapele leciei

INDICATIVUL
OBIECTIVULUI(ELOR)
OPERAIONAL(E)
VIZAT(E)

TIMP
ALOCAT
fiecrei
etape
(minute)

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
(activiti i aciuni
iniiate i realizate n
fiecare etap a leciei)

ACTIVITATEA
ELEVILOR (ce vor
face concret n
fiecare etap)

27

METODE, PROCEDEE
DIDACTICE I
MIJLOACE DE
NVMNT
UTILIZATE N FIECARE
ETAP A LECIEI
6

MODALITI DE
EVALUARE (tipul de
evaluare, metoda,
instrumentul de evaluare
folosit n fiecare etap a
leciei)
7

28

29

A N E X E:

30

PROIECT DIDACTIC - Lecia final

coala : .....................
Disciplina:
Clasa: .
Data:
Unitatea de nvare:.......................................
Subiectul leciei:................................................
Tipul leciei:......................................................
Competene specifice/Rezultate ale nvrii vizate:...........................
Obiective operaionale ale leciei:
O1:
O2:
O3:
.
On:
.

31

Profesor : ...

DESFURAREA LECIEI
EVENIMENTELE
INSTRUCIONALE /
etapele leciei

INDICATIVUL
OBIECTIVULUI(ELOR)
OPERAIONAL(E)
VIZAT(E)

TIMP
ALOCAT
fiecrei
etape
(minute)

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
(activiti i aciuni
iniiate i realizate n
fiecare etap a leciei)

ACTIVITATEA
ELEVILOR (ce vor
face concret n
fiecare etap)

32

METODE, PROCEDEE
DIDACTICE I
MIJLOACE DE
NVMNT
UTILIZATE N FIECARE
ETAP A LECIEI
6

MODALITI DE
EVALUARE (tipul de
evaluare, metoda,
instrumentul de evaluare
folosit n fiecare etap a
leciei)
7

33

34

A N E X E:

35

5. PROIECTUL ACTIVITATII EXTRACURRICULARE

Titlul activitii extracurriculare:

Locul de desfurare:

Clasa:
Data:
1. Finaliti educative:
a.) Valori i atitudini dezvoltate:

b.) Interese i talente activate/dezvoltate:

36

c.) Obiective cognitive:

2. Tipul activitii extracurriculare (activitate desfurat n coal, experiene de munc, serviciu comunitar):

3. Coordonare i supervizare (profesori participani, alte persoane coordonatoare):

4. Implicarea prinilor (dac particip la activiti, n ce const implicarea acestora):

37

5. Transport (dac este necesar, cine l asigur, condiii speciale de transport):

6. Comportament i disciplin:

7. Activiti specifice previzionate :

Nr. crt.

Activiti principale

Resurse necesare

38

Materiale

8. Modaliti de evaluare/valorificare a activitii propuse:

39

Umane

9. Sugestii de continuare a activitii (extracurricular, n cadrul disciplinei/ariei curriculare):

40

6. CHESTIONAR DE AUTOEVALUARE FINAL a gradului de coresponden cu profilul de

competen al unui profesor.
Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii
pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se potrivete 3.

Unitatea de competen

1 - n foarte
mic
msur

Indicatori

Competene n domeniul
specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute
principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

conceptele,

finalitile
educaiei
competene, obiective)

(scop,

- strategiile de predare (metode,

procedee i mijloace didactice)
- metodele i mijloacele folosite pentru
a stimula dezvoltarea capacitilor
cognitive (gndirea critic, motivaia i
creativitatea);
- modaliti
instruirii.

de

individualizare

Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun

41

2 - n
mic
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen

Competene de comunicare

1 - n foarte
mic
msur

Indicatori

Sunt capabil:
- s comunic asertiv;
- s ascult activ;
- s formulez ntrebri pertinente;
- s captez atenia auditoriului;
- s m fac neles.

Competene de evaluare

Sunt capabil:
- s concep instrumente de evaluare;
- s aplic instrumentele de evaluare
concepute.
- s folosesc strategii i metode de
evaluare diverse.
- s analizez rezultatele evalurilor
rezultate i s apreciez obiectiv
performana colar.

42

2 - n
mic
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Unitatea de competen

Competene de consiliere i
orientare

1 - n foarte
mic
msur

Indicatori

Sunt capabil:
- s identific nevoile individuale i de
grup;
- s propun sugestii privind orientarea
colar i profesional;
- s ofer suport elevilor/ studenilor n
probleme personale;
- s informez i s consiliez prinii
elevilor;

Competene de management
al clasei de elevi

Sunt capabil:
- s organizez eficace spaiul clasei;
- s gestionez situaii conflictuale;
- s distribui roluri i sarcini n clas
adaptate personalitii elevilor;
- s asigur un climat suportiv.

43

2 - n
mic
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

1 - n foarte
mic
msur

Unitatea de competen

Indicatori

Competene de manager al
propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n
cariera didactic

2 - n
mic
msur

3 - n
msur
potrivit

4 - n
mare
msura

5 - n foarte
mare
msur

Sunt capabil:
- s reflectez asupra propriilor practici
educaionale;
- s evoluez n carier
Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum te-ai
simit, ce ar mai fi de mbuntit)

44

III. Seciunea profesorului ndrumtor - evaluarea activitilor de practic pedagogic

45

7. Metodologia de evaluare a portofoliilor de practic pedagogic:

Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza caietului de practic pedagogic, completat de ctre cursantul-practicant. Fiecare caiet de practic
pedagogic va fi evaluat separat de ctre profesorul ndrumtor i va primi o medie.
Caietul de practic pedagogic va fi evaluat astfel:

Fiecare material/categorie de materiale, lucrare, document etc. ce trebuie s se regseasc n caietul de practic va primi o not de la 10 la 1.

Media de practic se calculeaz ca medie aritmetic a notelor obinute pentru fiecare material/categorie de materiale, lucrare, document etc.
solicitat.

Notele vor fi consemnate n centralizatorul notelor obinute de ctre cursantul-practicant (vezi punctul 9).

Criteriile de evaluare a produselor/materialelor din caietul de practic pedagogic vor fi:

1.

validitatea (adecvare la cerin; modul de concepere);

2.

completitudinea/finalizarea;

3.

elaborarea i structura (acuratee, rigoare, logic, coeren etc.);

4.

calitatea materialului utilizat;

5.

creativitatea/originalitatea;

6.

redactarea (respectarea conveniilor, capacitatea de sintez);

7.

corectitudinea limbii utilizate (exprimare, ortografie, punctuaie).

Profesorul ndrumtor i coordonatorul DPPD-ASE vor mai lua n considerare urmtoarele criterii:
a. motivaia/lipsa de motivaie a cursantului-practicant pentru activitatea de practic pedagogic;
b. progresul sau regresul nregistrat de ctre cursantul-practicant n dobndirea competenelor generale i specifice;
c. raportul efort/rezultate;
d. implicarea cursantului-practicant n alte activiti specifice, complementare celor solicitate n mod explicit.

46

8. Fie de evaluare ale leciilor de prob i final semestrul II

8.1 Fia de evaluare a leciei de prob nr. 1- Semestrul II
Data:
Nr. crt.

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:

Indicatori

Note
4

1.

2.

3.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (studierea planurilor de invatamant, programe scolare, continuturi, metodologii etc.)
Calitatea proiectiilor didactice (planificarea calendaristic, proiectul unit ii de nv are, proiectul de lectie etc.) formularea obiectivelor operaionale, unitatea competente -obiective-coninut-itemi de evaluare.
DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a
aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizarea, motivarea, activizarea
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA CURSANTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect, expresivitate,
accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: microdecizii luate n situaii de feedback); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru
lecia viitoare;
Spirit autocritic; capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

SEMNTURA
Profesor ndrumtor
Nota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=

47

(cifre i litere)

10

8.2 Fia de evaluare a leciei de prob nr. 2- Semestrul II

Data:
Nr. crt.

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:

Indicatori

Note
4

1.

2.

3.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (studierea planurilor de invatamant, programe scolare, continuturi, metodologii etc.)
Calitatea proiectiilor didactice (planificarea calendaristic, proiectul unit ii de nv are, proiectul de lectie etc.) formularea obiectivelor operaionale, unitatea competente -obiective-coninut-itemi de evaluare.
DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a
aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizarea, motivarea, activizarea
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA CURSANTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect, expresivitate,
accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: microdecizii luate n situaii de feedback); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru
lecia viitoare;
Spirit autocritic; capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

SEMNTURA
Profesor ndrumtor
Nota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=

48

(cifre i litere)

10

8.3 Fia de evaluare a leciei final Semestrul II

Data:
Nr. crt.

Clasa:

Disciplina:

Subiectul leciei:

Indicatori

Note
4

1.

2.

3.

PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (studierea planurilor de invatamant, programe scolare, continuturi, metodologii etc.)
Calitatea proiectiilor didactice (planificarea calendaristic, proiectul unit ii de nv are, proiectul de lectie etc.) formularea obiectivelor operaionale, unitatea competente -obiective-coninut-itemi de evaluare.
DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului, a
aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizarea, motivarea, activizarea
Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ
PERSONALITATEA CURSANTULUI PRACTICANT: inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul (corect, expresivitate,
accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic (ex.: microdecizii luate n situaii de feedback); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Formele de evaluare folosite; contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru
lecia viitoare;
Spirit autocritic; capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

SEMNTURA
Profesor ndrumtor
Nota final= media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3=

49

(cifre i litere)

10

9. CENTRALIZATORUL NOTELOR OBINUTE DE CURSANTUL PRACTICANT LA PRACTIC

PEDAGOGIC SEMESTRUL II
Cursant practicant:
Nr.
crt.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE

PORTOFOLIULUI
Activiti de proiectare curricular (planificare
calendaristic, proiectul unei uniti de nvare,
proiecte de lecii)
Lecia de prob 1 semestrul II

Lecia de prob 2 semestrul II

Lecia final semestrul II

Proiecte activiti extracurriculare

Activiti de analiz a produselor practicii

pedagogice (proiecte, fie, materiale didactice etc.)

Profesor ndrumtor:.

MEDIA GENERAL (n cifre i litere)

Semntura profesorului
pedagogic

ndrumtor

de

practic

Semntura directorului colii de aplicaie + tampila colii

50

NOTE ACORDATE
SEMESTRUL II
7

10