Termenul de competen este polisemantic, avnd nelesuri care variaz n funcie de

domeniul i de contextul n care este folosit.

In sens juridic si in general: competena este mai apropiat de noiunea de responsabilitate,
dect de cea de capacitate: competena de a lua decizii implic responsabilitatea pentru
deciziile luate i nu neaprat capacitatea de a lua decizii bune.
-competena rmne o capacitate sau un ansamblu de capaciti care nu se exteriorizeaz
complet i perfect proporional n performane,
Pe scurt, aciunea competent a individului presupune capacitatea de a accesa i de a
prelucra la un nivel superior informaiile de diferite tipuri, aptitudinea de a mobiliza resursele
mentale i schemele de aciune, de a face transferuri i de a pune n act resursele selectate la
locul i la timpul potrivit, de a exercita controlul i autocontrolul cognitiv i emoional al
proiectrii i realizrii unei sarcini.
Pe plan pedagogic, abordarea prin competene accentueaz latura pragmatic a nvrii,
utilitatea efectelor nvrii pentru individ i pentru societate. Se subliniaz, sub acest aspect,
c folosirea competenelor n definirea obiectivelor permite nvmntului s dea un rspuns
mult mai direct la nevoile concrete ale comunitii n care funcioneaz coala i la nevoile
concrete ale individului de a se integra social i profesional. n acest mod, profesorul face
legtura direct i evident ntre ce se nva i de ce se nva (Curriculumul Naional, Seria
Liceu, 2000, p.8).
Patru trsturi comune ale noiunii de competen:
- referina la sarcini, la activiti umane sau la probleme de rezolvat n circumstane
identificabile; este vorba cel mai frecvent despre activiti profesionale;
- eficacitatea ateptat de la persoane sau de la grupuri atunci cnd aceste sarcini, activiti
sau probleme sunt de executat sau de rezolvat;
- caracterul structurat al proceselor de mobilizare a cunotinelor, deprinderilor i atitudinilor
comportamentale care asigur eficacitatea;
- posibilitatea de a se face predicii asupra acestei eficaciti.
Din asamblarea acestor enunuri rezult urmtoarea definiie sintetic: competena este o
caracteristic individual sau colectiv ataat posibilitii de a mobiliza i de a pune n
aciune de manier eficace ntr-un context dat un ansamblu de cunotine, de capaciti i de
atitudini comportamentale.
Abilitile nu se confund cu cunotinele sau cu deprinderile. Termenul de abilitate are mai
degrab o semnificaie calitativ, de atribut ce poate nsoi anumite cunotine sau anumite
deprinderi. Abilitile pot s se refere att la cunotine ct i la deprinderi, dar sub aspectul
gradului de asimilare i utilizare, al eficienei integrrii acestora n activiti complexe, al
capacitii de dezvoltare i aplicare n situaii noi a cunotinelor i deprinderilor nvate.
Tabelul nr. 1 Clasificarea abilitilor dup
Abiliti productive
Romiszowski (1981) Abiliti reproductive
Aplicarea de principii i strategii
Aplicarea de proceduri (algoritmi)
Abiliti cognitive
A aplica o procedur cunoscut
A rezolva probleme noi: a
Luare de decizii, rezolvare de
la o categorie de probleme
inventa o nou procedur, a
probleme, raionamente logice
cunoscute: a diviza un numr, a
demonstra o teorem, a scrie
etc.
scrie o fraz respectnd
ntr-un mod creativ.
Abiliti psihomotrice
gramatica.
A practica arte i meserii: a face
Aciuni fizice, acuitate
A executa aciuni repetitive sau
designul unei pagini, a prevedea
perceptiv etc.
automatizate: a bate la main,
hazardul unei rute, a juca fotbal.
Abiliti reactive
a schimba viteza, a alerga rapid. A dobndi controlul personal: a
Autocontrol, atitudini, emoii,
A reaciona n funcie de
dezvolta un sistem de valori, a
obinuine etc.
obinuine dobndite: a fi atent,
se autoactualiza.

Abiliti interactive Interaciuni

sociale cu ceilali

a rspunde i a evalua, a evita o

situaie.
A aciona n funcie de
deprinderi sociale: a se supune
bunelor maniere, a adopta un
ton plcut, deprinderi verbale

A aplica deprinderi
interpersonale: a demonstra
leadership, a superviza, a fi
persuasiv, a discuta, a convinge.