Sunteți pe pagina 1din 13

.

LIMBAROMN elemente de construcie a comunicrii

VOCABULARUL
1.

Vocabularul limbii romne. Vocabularul fundamental. Masa vocabularului.

2.

Cuvntul. Forma i coninutul. Cuvntul de baz. Sensul cuvintelor n context. Sensul propriu (de baz i
secundar) i sensul figurat.

3.

Mijloace interne de mbogire a vocabularului. Derivarea. Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale


(conversiunea). Familia lexical.

4.

Mijloace externe de mbogire a vocabularului. mprumuturile. Neologismele.

5.

Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Paronimele.

6.

Cuvintele polisemantice.

7.

Unitile frazeologice (locuiuni, expresii).

8.

Pleonasmul.

NOIUNI DE FONETIC
1. Silaba. Desprirea cuvintelor n silabe la capt dernd.
2. Folosirea corect a accentului n limba romn.
MORFOSINTAXA
1. Prile de vorbire flexibile. Clasificarea/felul (verb,substantiv, articol, pronume, numeral, adjectiv). Locuiunile.
Categorii morfologice (diatez, conjugare, mod, timp, persoan, gen, numr, caz, grad decomparaie). Funcii sintactice.
2. Prile de vorbire neflexibile. Clasificarea/felul(adverb, prepoziie, conjuncie, interjecie). Locuiunile. Funcii
sintactice(adverb, interjecie).
NOIUNI DE SINTAX
1. Cuvintele i construciile incidente. Punctuaia lor.
2. Relaiile sintactice n fraz (coordonare isubordonare). Mijloacele de realizare a relaiilor sintactice n propoziie i n
fraz: jonciunea, juxtapunerea, topica.
3. Fraza. Propoziia principal i propoziia secundar/subordonat. Elementele de relaie n fraz. Propoziia regent i
propoziia subordonat. Elementul regent.
4. Propoziia i prile de propoziie. Tipurile de propoziie.
Bibliografie:

Manualele colare alternative de gimnaziu pentru clasele V-VIII, aprobate prin ordinele M.E.C.T.S. i aflate n
vigoare n anul colar 2012-2013, din materia crora se stabilesc subiectele de concurs.

DOOM, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005 (ediia a II-a revizuit i adugit).

Dicionarul explicativ al limbii romne, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1998.

Marele dicionar de neologisme, Florin Marcu, Editura Saeculum, 2000.

Dicionar de sinonime, Luiza i Mircea Seche, Editura Litera Internaional, 2002.

Dicionar de antonime, Luiza i Mircea Seche, Editura Litera Internaional, 2002.

2.

ISTORIA ROMNILOR

OAMENII, SOCIETATEA I LUMEA IDEILOR


1. Constituiile din Romnia - Manual pentru clasa a XII-a - coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007, pag. 62-67,
Manual pentr clasa a XII-a Felicia Adscliei, Liviu Lazr - Editura Corvin, 2007, pag.76-79.
STATUL I POLITICA
1. Autonomii locale i instituii centrale i n spaiul romnesc (secolele IX-XVIII) - Manual pentru clasa a XII-a coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007, pag.74-83, Manual pentru clasa a XII-a Felicia Adscliei, Liviu Lazr Editura Corvin, 2007, pag. 84-95.
2. Statul romn modern: de la proiect politic la realizarea Romniei Mari. (secolele XVIII-XX)- Manual pentru clasa a XIIa - coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007,pag. 84-89, Manual pentru clasa a XII-a Felicia Adscliei, Liviu
Lazr - Editura Corvin,2007, pag. 104-123.
3. Romnia postbelic. Stalinism, naional-comunism i disiden anticomunist - Manual pentru clasa a XII-a
-coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007, pag. 100-105, Manual pentru clasa a XII-a Felicia Adscliei, Liviu
Lazr - Editura Corvin, 2007, pag. 134-141.
RELAIILE INTERNAIONALE
1. Spaiul romnesc ntre diplomaie i conflict n Evul Mediu i la nceputurile modernitii - Manual pentru clasa a XII-a coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007, pag. 110-117, Manual pentru clasa a XII-a Felicia Adscliei, Liviu
Lazr - Editura Corvin, 2007,pag. 148-151.
2. Romnia i concertul european; de la criza oriental la marile aliane ale secolului XX- Manual pentru clasa a XII-a coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007,pag. 118-125, Manual pentru clasa aXII-a Felicia Adscliei, Liviu Lazr
- Editura Corvin, 2007, pag. 162-165.

Bibliografie:

Manual pentru clasa a XII-a - coordonator Zoe Petre - Editura Corint, 2007;

Titularizare

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR


DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/
REZERVATE N
NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA

PENTRU

DISCIPLINE SOCIO-UMANE:
ECONOMIE I EDUCAIE ANTREPRENORIAL

- Bucureti
-2010

A. NOT DE PREZENTARE
Programa pentru disciplinele Economie i Educaie antreprenorial se adreseaz
absolvenilor facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea

posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura


programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular
sistemic n realizarea procesului educaional.
Absolvenii facultilor de profil i profesorii care susin concursul la disciplinele Economie

i Educaie antreprenorial pot preda n nvmntul preuniversitar discipline socio-umane, n


conformitate cu prevederile n vigoare.
Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului
de nvmnt superior, urmrind:

cunoaterea coninuturilor fundamentale i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor

Economie i Educaie antreprenorial, precum i a metodicii disciplinelor;

probarea capacitilor necesare pentru proiectarea, realizarea i evaluarea activitilor


didactice;

demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului


educaional.
Fiind date particularitile disciplinelor socio-umane i influena modelatoare puternic pe care

acestea o exercit asupra formrii i dezvoltrii personalitii elevului, precum i asupra ntregului
climat educaional al colii, profesorul de discipline socio-umane trebuie s demonstreze c:

nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care le pred;

are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev;

nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare care
sprijin dezvoltarea intelectual i social a acestuia;

nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al modului n care nva i poate s ofere
oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare;

nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didactice care


ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a problemelor i
performanele lui n utilizarea noilor tehnologii;

are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i comportamentul
pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv, motivaia
intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel succesul colar al acestuia;

are capacitatea de a dezvolta activiti didactice n cadrul Curriculumului la Decizia colii,


activiti curriculare i extracurriculare inter-, pluri- i transdisciplinare;

dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a sprijini
curiozitatea, colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare;

planific activitatea de predare-nvare-evaluare pe baza competenelor curriculare, a cunoaterii


proceselor predrii-nvrii-evalurii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor i a
diferenelor dintre elevi;

nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modifica activitile


didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului;

evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor profesori i modific
aceste aciuni atunci cnd este necesar;

caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu;

contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i cu organizaii existente
n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n sprijinirea
activitilor colii;

nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia pentru
carier n activitatea didactic;

nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului i
prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti;

nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra n conceperea i


realizarea activitii didactice.

B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI


DE DISCIPLINE SOCIO-UMANE
Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite
competene specifice profesorului de discipline socio-umane, competene pe care acesta trebuie s i le
dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste
competene sunt:

cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor;

cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru, programe


colare, programe pentru examene naionale;

capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la


coninuturi;

capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare;

capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi;

capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi;

capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.


C. TEMATICA PENTRU DISCIPLINELE DE SPECIALITATE
ECONOMIE I EDUCAIE ANTREPRENORIAL

I. UNIVERSUL ECONOMIEI
1. Sisteme economice (economia natural, economia de schimb, economia de pia)
2. Tipuri de ageni/ uniti economice; circuitul economic

II. CONSUMATORUL
1. Nevoi, resurse, raionalitate economic
2. Consumatorul i comportamentul su (utilitatea economic; alegerea consumatorului
raional; costul de oportunitate)

III. PRODUCTORUL/ NTREPRINZTORUL


1. Factorii de producie (factorii i neofactorii de producie; combinarea factorilor de
producie)
2. Cost, profit, productivitate, eficien economic

IV. CERERE, OFERT, PRE


1. Cererea (formare, lege, elasticitate)
2. Oferta (formare, lege, elasticitate)
3. Raportul cerere - ofert - pre; preul de echilibru

V. PIAA
1. Caracteristicile generale ale pieei
2. Concurena (rol, forme, strategii)
3. Forme ale pieei (piaa bunurilor i serviciilor; piaa forei de munc; piaa monetar;
piaa capitalurilor; piaa valutar)

VI. ECHILIBRUL I DEZECHILIBRUL ECONOMIC


1. Modele ale echilibrului economic
2. Dezechilibre economice: omajul i inflaia

VII. CRETEREA I DEZVOLTAREA ECONOMIC


1. Cretere economic (factori; tipuri; beneficii i costuri)
2. Dezvoltare economic
3. Fluctuaii ale activitii economice
4. Msurarea rezultatelor activitii economice: indicatorii macroeconomici
5. Venit, consum, economii, investiii

VIII. ECONOMIA MONDIAL


1. Piaa mondial i formele ei
2. Integrarea economic i globalizarea
3. Probleme ale economiei mondiale

IX. POLITICI ECONOMICE

1. Statul n economia de pia


2. Politici economice (tipuri, coninuturi, scopuri, instrumente de realizare)

X. INIIEREA I DERULAREA ACIUNII ANTREPRENORIALE


1. Individul, ca ntreprinztor
2. Planul de afaceri (structur i fundamentare)
3. Instrumente necesare studierii pieei
4. Resurse necesare derulrii unei afaceri (financiare, materiale, umane)
5. Evaluarea afacerii

XI. COMPORTAMENTUL N AFACERI


1. Competene ale ntreprinztorului de succes
2. Responsabilitatea n afaceri (rspunderea n afaceri; principii etice n aciunea
antreprenorial)

XII. RISC I REUIT N AFACERI


1. Riscul n afaceri (tipuri; modaliti de minimizare a riscului)
2. Reuita n afaceri (principii generale i elemente specifice n realizarea unei afaceri
reuite)

D. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINELE DE SPECIALITATE


ECONOMIE I EDUCAIE ANTREPRENORIAL

1.

Anvers Denis, "Economia mondial", Ed. Humanitas, Bucureti, 1991

2. Becker Gary S., "Comportamentul uman, o abordare economica", Editura All, Bucureti, 1994
3. Ciobanu loan, Ciulu Ruxandra, "Strategiile competitive ale firmei", Ed. Polirom, Iai, 2005
4.

Didier Michel, "Economia: Regulile jocului", Ed. Humanitas, Bucureti, 1998

5.

Dobrot Ni (coord.), "Dicionar de economie", Ed. Economic, Bucureti, 2002

6. Dobrot Ni (coord.), "Economie" - Manual ASE, Editura Economic, Bucureti, 2001


7.

Dru Florin, "Motivaia economic", Ed. Economic, Bucureti, 1999

8.

Durand M., "Bursa", Editura Humanitas, Bucureti, 1992

9.

Friedman Milton, "Capitalism i libertate", Editura Enciclopedic, Bucureti, 1995

10.

Frois Gilbert Abraham, "Economia Politic", Editura Humanitas, Bucureti, 1994

11. Galbraith John Kenneth, "Societatea perfect", Ed. Eurosong & Book, Bucureti, 1997

12. Heyne Paul, "Modul economic de gndire", Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991
13. Huidumac Ctlin, Rogojanu Angela, "Introducere n studiul economiei de pia", Ed. All,
Bucureti, 1998

14. Ignat I., "Uniunea Economic i Monetar European", Editura Symposion, Iai, 1994
15. Keynes J. M., "Teoria general a folosirii minii de lucru, a dobnzii i a banilor" Ed.
tiinific, Bucureti, 1970

16. King Alexander, Schneider Bertrand, "Prima revoluie global", Ed. Tehnic, Bucureti, 1993
17. Martin Hans-Peter, Schumann Harald, "Capcana globalizrii", Ed. Economic, Bucureti,
1999

18. Rugin A. N., "Principia Oeconomica. Fundamente noi i vechi ale analizei economice", Ed.
Academiei Romne, Bucureti, 1993

19. Rujan O., "Teorii i modele privind relaiile economice internaionale", Ed. All, Bucureti,
1994

20. Sut-Selejan Sultana, "Doctrine i curente n gndirea economic modern i contemporan",


Ed. All, Bucureti, 1994

21.

*** "Economia politic" (Economics), Editura Economic, Bucureti, 1994

E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR

ECONOMIE I EDUCAIE ANTREPRENORIAL


I. Proiectarea,

organizarea

desfurarea

activitii

didactice

la

disciplina

Economie i Educaie antreprenorial


1. Componentele curriculumului naional: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum
difereniat, curriculum la decizia colii/ curriculum n dezvoltare local), programe
colare, manuale colare, auxiliare curriculare; ali termeni de referin ai
curriculumului naional: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare.
2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul:
aprofundare/ extindere/ opional ca disciplin nou.
3. Competenele predrii-nvrii-evalurii la disciplinele socio-umane. Competene
generale, competene specifice. Operaionalizarea obiectivelor/ competenelor.
4. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de
nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de
nvare intra-, inter- i transdisciplinare.

II. Strategii

didactice

utilizate

procesul

de

predare-nvare-evaluare

la

disciplina Economie i Educaie antreprenorial. Strategii i modaliti de integrare n


lecie a activitilor cu caracter practic-aplicativ

Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe


elev/ tehnicilor de nvare prin cooperare.

Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare.

Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare.

Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt.

Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor.

Mediul de instruire, mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea tehnologiei informaiei


i comunicrii n construirea unor medii active de instruire.

Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare n concordan cu


obiectivele curriculare i criteriile de performan din standardele de evaluare.

Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii,


tipuri de evaluri, caracterizare.

Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare).

Calitile

instrumentelor

de

evaluare:

validitate,

fidelitate,

obiectivitate

aplicabilitate.

Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de


proiectare, modaliti de evaluare i de notare.

F. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DE SPECIALITATE


1. *** Ghid de evaluare pentru tiine socio-umane, SNEE, Ed. Prognosis, Bucureti, 2000
2. *** Ghid metodologic de aplicare a programelor colare pentru aria curricular "Om i
societate", lucrare aprut sub coordonarea CNC, Ed. SC Aramis Print, Bucureti, 2002

3. Cerghit I., Neacu I., Pnioar I. O., Potolea D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iai,
2001

4.

Creu C., "Curriculum individualizat i personalizat", Ed. Polirom, Iai, 1998

5.

Creu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iai, 1997

6.

Cristea Sorin, "Dicionar de termeni pedagogici", E.D.P., Bucureti, 1998

7.

Cuco C., "Pedagogie general", Ed. Polirom, Iai, 2000

8. Dru M. E., "Didactica disciplinelor economice. Consideraii teoretice i aplicaii", Ed. ASE,
Bucureti, 2002

9.

Ionescu M., Radu I., "Didactica moderna", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995

10.

Neacu I., "Metode i tehnici de nvare eficient", Ed. Militar, Bucureti, 1990

11.

Nicola I., "Tratat de pedagogie colar", Ed. Aramis, Bucureti, 2000

12. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curent i examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis,
Bucureti, 2001

13. Stoica A., "Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic", Ed. Humanitas Educational,
Bucureti, 2003

14.

Vlsceanu L. i Cerghit I. (coord.), "Curs de pedagogie", T.U.B., Bucureti, 1988

NOT: Bibliografia pentru metodica de specialitate include i planurile-cadru, programele


colare pentru disciplinele Economie i Educaie antreprenorial, precum i manualele
alternative cuprinse n Catalogul manualelor colare valabile n nvmntul
preuniversitar, n anul colar n care se susine concursul.

Grupul de lucru pentru discipline socio-umane

Eugen STOICA

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i


Sportului, Direcia General Educaie i nvare pe Tot
Parcursul Vieii

Angela TESILEANU

Institutul de tiine ale Educaiei

Sorin SPINEANU DOBROT

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Marius AVRAM

Centrul Naional de Evaluare i Examinare