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INFORMATICA II
Contenido
Tabla de contenidos................................................................................................ 3
25/05/2015
Presentacin......................................................................................................... 4
Matemticas II....................................................................................................... 5
Tema................................................................................................................... 5
ADA 7.................................................................................................................. 9
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 10
Qumica II........................................................................................................... 11
Tema................................................................................................................. 11
ADA 1................................................................................................................ 14
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 16
Etimologas griegas.............................................................................................. 17
Tema................................................................................................................. 17
ADA 1................................................................................................................ 20
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 22
Taller de lectura y redaccin............................................................................. 23
Tema................................................................................................................. 23
Actividad de aprendizaje 5................................................................................ 28
REFLEXIONES PERSONALES..............................................................................30
Ingles bsico II.................................................................................................. 31
Tema................................................................................................................. 31
Actividad de aprendizaje................................................................................... 36
REFLEXIONES PERSONALES............................................................................. 37
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa................................................38
Click aqu para ver mi ada................................................................................ 38
Metodologa de la investigacin........................................................................40
Click aqu para ver mi ada................................................................................ 40
REFLEXIONES PERSONALES..............................................................................41
Conclusiones finales.......................................................................................... 42
Tabla de grafica................................................................................................. 45
Tabla de imgenes............................................................................................ 46
ndice................................................................................................................ 47
Referencias....................................................................................................... 48
Tabla de contenidos
Presentacin
En este trabajo te mostraremos lo que las diferentes materias que vemos o
cursamos nos pueden servir en nuestro da a da.
3
Primero dando un detalle de lo que trata el tema de cada una de las materias, y
despus le mostraremos la actividad de aprendizaje que hemos hecho
anteriormente para que vea en que ha servido el hacerlo.
Matemticas II
Tema
TRIANGULOS CONGRUENTES1.
1 Congruentes: Conveniente, coherente, lgico.
4
Para que un tringulo sea congruente debe tener la misma medida y forma. Van a
contar tambin con ngulos, vrtices y lados correspondientes que quiere decir
que se encuentran en la misma posicin.
Los ngulos2 correspondientes se encuentran en la misma posicin con respecto
al otro triangulo y son los siguientes: a y n; b y o; c y m. Las dos
lneas rojas indican que tanto el lado "ab" y "no" son congruentes sea que miden
lo mismo, por tanto las lneas azules indican que esos lados tambin son
congruentes.
Dos o ms tringulos congruentes si tienen el mismo tamao y la misma forma. Es
decir, sus ngulos y lados correspondientes3 son iguales y todos pueden ser..
ABC=
AB=K
AC=M
BC=K
MKL
) A= )
>
>)
) B=>
>
) C=>
)
>
Los siguientes son tringulos rectngulos y ten presente que estos siempre forman
un ngulo recto que va a medir 90 grados.
Los ngulos S y L forman una perpendicular y nos indica que su ngulo mide 90.
Si el ngulo T mide 58, podemos obtener la medida de los otros ngulos. T es
correspondiente a K por tanto tambin mide 58.
IMPORTANTE: La suma de todos los ngulos internos de un tringulo siempre es
de 180. A 180 le restamos 58 y 90 del ngulo recto y tenemos.
CRITERIOS DE CONGRUENCIA4
L.A.L
A.L.A
EJEMPLOS DE APLICACIN.
No son congruentes porque no tienen la misma medida.
II
I
E
El
CDE es issceles. C es
punto medio de AD y D es punto
medio de CB.
ACE=
A
D
BDE
ADA 7
II
6x - 20
1) A1 = A2
2) D1=D2
3) AD=AA
4) A.L.A.
BD=DC
AB=AC
5y + 15= 6y- 2
6x- 20= 2x + 4
5y + 6y= 15- 2
11y= 13
6x- 2x= 20 + 4
4= 24
y= /
51 + 15
6y- 2
C
=24/4
x= 6
1)
2)
3)
4)
AD= AC
BC=BD
A=B
A.L.A.
REFLEXIONES PERSONALES
Escogimos este tema pues, nos llam mucha la atencin al momento en que la
maestra lo explicaba, y que se nos hizo muy fcil de entender, aparte de que es
una de los primeros que vimos en este segundo bimestre y eso nos ayud a lo que
restado del semestre, y es por eso que decidimos hablar de dicho tema en este
trabajo.
Gracias a lo que aprendimos con este nos hemos dado cuenta de muchas cosas.
Lo tema es que las matemticas o la geometra son una base para nuestra vida,
pues de una forma u otra siempre las estamos utilizando, ya sea en la escuela (lo
que es este caso) o del trabajo.
Con los tringulos y sus ngulos podemos calcular la altura de algn edificio, casa
o poste, entre otras cosas que no sea posible medir debido a su tamao y con la
ayuda de algo de mayor o menor dimensin.
Un ejemplo de dicha aplicacin seran los arquitectos lo utilizan para hacer como
una maqueta a escala de lo que sera su proyecto Para aprender sobre este tema
la maestra de matemticas nos dio tcnicas para su aprendizaje, mas sin embargo
9
entre los compaeros nos ayudamos cuando algo no entendimos, ya que aunque
la maestra lo explique siempre vamos a tener una duda.
Y tambin con este tema retomamos temas del semestre pasado, ya que las
frmulas utilizadas en este semestre son las del pasado (pues eso fue lo que se
vio, frmulas que nos ayudaran en este), y por eso ahora lo s bien.
Qumica II
Tema
ALCOHOLES5
Los alcoholes son una serie de compuestos que poseen un grupo hidroxilo, -OH,
unido a una cadena carbonada; este grupo OH est unido en forma covalente a
un carbono con hibridacin. Cuando un grupo se encuentra unido directamente a
un anillo aromtico, los compuestos formados se llaman fenoles y sus propiedades
qumicas son muy diferentes.
En el laboratorio los alcoholes son quiz el grupo de compuestos ms empleado
como reactivos en sntesis.
Los alcoholes tienen uno, dos o tres grupos hidrxido (-OH) enlazados a sus
molculas, por lo que se clasifican en monohidroxlicos, dihidroxlicos y
trihidroxlicos respectivamente. El metanol y el etanol son alcoholes
monohidroxlicos. Los alcoholes tambin se pueden clasificar en primarios,
secundarios y terciarios, dependiendo de que tengan uno, dos o tres tomos de
carbono enlazados con el tomo de carbono al que se encuentra unido el grupo
hidrxido. Los alcoholes se caracterizan por la gran variedad de reacciones en las
5 Alcoholes: Cada uno de los compuestos orgnicos que contienen el grupo hidroxilo.
10
LOS ALCOHOLES
Los alcoholes son el grupo de compuestos qumicos que resultan de la sustitucin
de uno o varios tomos de hidrgeno (H) por grupos hidroxilo (-OH) en los
hidrocarburos saturados o no saturados.
Alcoholes primarios, secundarios y terciarios.
Un alcohol es primario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo
(-OH) pertenece a un carbn (C) primario:
11
Frmula
Nombre
Clasificacin
12
1-propanol
monol
1,2-propanodiol(propilen
glicol)
1,2,3-propanotriol(glicerina)
diol
triol
ADA 1
Investiga 2 alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo
de alcohol, estructura lnea-Angulo, usos, efectos negativos en la
salud). Elabora un escrito con la informacin recopilada.
Alcohol Isopropilico:CH3
CH3
CHOH
Estructura lnea-ngulo:
13
Alcohol proplico
Nomenclatura: CH3- CH2- CH2OH
Estructura lnea-ngulo:
Usos: se
REFLEXIONES PERSONALES
14
Escogimos este tema, pues se nos hiso interesante ya que ahora al momento de
empezar el 2do bloque empezamos a ver la qumica orgnica y con eso llegamos a
este tema del cual hemos aprendido bastante desde que los empezamos a ver, ya
que ahora sabemos para qu sirven los alcoholes, porque son importantes, en que
porte del cuerpo nos pude causar un dao, y cul sera el dao; pero que tambin
tiene cosas buenas.
Uno de ejemplo de no todos los alcoholes son malos para la piel seria el alcohol
isopropilico, pues porque se suele utilizar en lo que son las crema, las lociones, el
champ, el desodorante, en fbricas de pinturas, aceites esenciales y el esmalte
de uas, que se suele utilizar la mayora del tiempo ya que es algo tan bsico para
nuestra vida diaria.
Y como lo bueno tambin trae consigo cosas malas aprendimos igual cuales seran
sus riesgos, y esos serian que hay riesgos de envenenamiento, causa insufisencia
renal y hasta la muerte si es consumido en algn descuido por parte nuestra.
Esto de cierto modo aunque a veces sea un poco ms toxico nos sirve siempre en
cualquier circunstancia y es que lo cierto es que, aparte de los usos tiene muchos
ms, e igual tiene cosas malas, lo nombrado anteriormente es para darse una idea
de los qumicos que tiene lo que solemos utilizar y no sabemos.
Etimologas griegas
Tema
Adjetivos8 griegos
15
Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a
los que acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero.
Por tanto son palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una
clase de palabras que tiene variacin genrica.
Es decir, un adjetivo puede aparecer en ms de un gnero, cosa que es imposible
en un sustantivo.
Por eso los adjetivos se enuncian (generalmente) con todas las formas posibles
en nominativo singular, mientras que los sustantivos se enuncian con su nica
forma de nominativo singular9 y con la del genitivo singular.
Se pueden clasificar de la siguiente manera:
1 Adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinacin.
2 Adjetivos pertenecientes a la tercera declinacin.
3 Adjetivos mixtos; es decir, adjetivos que en el masculino y en el neutro
siguen la tercera declinacin, y en el femenino, la primera.
4 Adjetivos irregulares.
9 Singular: Solo.
16
17
VARIANTE
MASCULIN
FEMENINO
NEUTRO
EJEMPLO
Elevado,
O
Primera
os
extremo.
Segunda
os
nIgual
Tercera
os
os
Verdadero
ADA 1
18
REFLEXIONES PERSONALES
Escogimos este tema porque es el que ms nos ha gustado, nos ha interesado de
todos los temas que hemos visto de estos dos semestres y porque ese es el que
estamos viendo actualmente, aparte de que es el que ms se nos ha facilitado
hacer de todos lo que hemos hecho, pues este ya no necesita de tanta raz ni
nada.
Lo que normalmente se hace al momento de aprenderte algo en griego es primero
aprenderte las grafas (como se escribe, como se pronuncia, y a que letra equivale
cada grafa) luego las reglas y por ultimo aprendimos cual es cada adjetivo
completo, sea dgase de la primera terminacin, la segunda y la tercera junto con
su nominativo.
20
Ambas funciones son utilizadas en los textos recreativos dado que el autor da a conocer
sus emociones, sentimientos y percepciones personales a travs de la belleza.
Imagen 2 Texto
recreativo popular
22
Es posible reconocer en los textos recreativos las caractersticas internas y externas, las
cuales facilitan al emisor su propsito. Entre sus caractersticas internas encontramos:
intencin comunicativa, el lenguaje utilizado (connotativo) el formato y asunto. Lo textos
recreativos se clasifican en tres gneros: narrativo, potico y dramtico.
Otros elementos presentes en los textos recreativos son: la funcin lingstica potica y a
emotiva, el propsito, la situacin comunicativa, el prototipo textual utilizado (mayormente
el descriptivo, narrativo y dilogo), tambin podemos encontrar varios textos como chistes
etc..
NARRRACIN
De forma escrita y simple, narrar significa contar y el resultado de la narracin es el
relato.
Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:
1. Planteamiento12 o situacin inicial.
2. Desarrollo, complicacin o nudo.
3. Desenlace.
23
Unidad temtica: se entiende que hay cohesin y unin entre un sujeto o sujetos, y las
acciones que se relatan.
Unidad de accin: determinada por la accin principal que integra los diferentes
sucesos que la contextualizan o resaltan.
Causalidad: los sucesos13 pasan por algo, hay una relacin causal que los produce y
provoca.
DESCRIPCIN
Constituye una representacin lingstica del mundo real o imaginario permitiendo
expresar la percepcin a travs de los sentidos y la mente. Las preguntas que responde la
descripcin son: Qu es?, Cmo es?, Qu partes son?, Para qu sirve?, Cmo se
comporta? Un requisito fundamental es que el escrito descriptivo lleve al lector a formarse
la idea mental de lo que no conoce.
Entre sus caractersticas tenemos:
Presenta un punto de vista, ya sea objetivo o subjetivo.
Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos.
Hay varios tipos de descripcin:
Topografa: la descripcin pintoresca de un pas o regin.
Cronografa: descripcin animada de tiempo diverso y partes del tiempo.
Prosopografa: descripcin de la manera de actuar de un personaje de una obra.
Carcter: descripcin de la manera de actuar de un personaje de determinadas
costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales, pueblos, profesiones, entre
otros elementos.
Paralelo: descripcin que establece comparaciones entre determinadas personas u
objetos.
DILOGO
Es la forma bsica de la comunicacin humana a travs de la conversin espontnea y su
objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir, engaar, discutir, narrar,
entre muchas otras.
Chistes
Refranes
Canciones
25
4.
5.
Adivinanza
Historietas
Actividad de aprendizaje 5
Analiza en texto 2 y contesta las preguntas.
Las moscas
Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba ese ao y me permita continuar
con mis labores de escritura sin recordarme a cada instante a los millones de personas
que se encontraban en ese mismo momento disfrutando de una tarde de playa, sol y
bebidas isotnicas.
Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una buena
ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y llegar a la noche con un buen avance
de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue una oscura
mosca que me miraba con unos ojos diablicos y amenazantes; no le di mucha
importancia. Despus, toda un familia: un enjambre que se meta entre mis papeles y
desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantena ordenado, incluyendo mis ideas, y
mis contumbre..
Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas, manzanas
con clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que funcionaba contra las
moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto ms intentaba ellas
aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo haba
perdido todo protagonismo en mi vida; y sta consista en una bsqueda constante de
nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.
Pas as todos los meses de verano y record a los millones de personas que estaban
haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegu a concebir la idea de comprar un
matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueos si los vi: gigantes,
capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que estaban
convirtiendo mi verano en un infierno.
Una maana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no poda
hacer ms; no tanto porque me molestaran, sino por las pesadillas que venan a mi
cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de
utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que est siendo aturdida por las
moscas.
Cuando me sent a tomar mi caf el silencio me aturdi. No haba zumbidos ni ojos ni
manchas en la mesa. Se haban ido! Loca de contento me dispuse a continuar con el
26
trabajo que haba postergado durante el largo verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna
idea vino a m, las moscas me lo haban arrebatado todo. Y ahora, solo deseaba que
llegara la noche; quizs, podra encontrrmelas en sueos.
Caractersticas Internas
1.- Tipo de texto recreativo
Literario
2.- Funcin de la lengua
Emotiva
3.- Intencin comunicativa
Expresar el sentimiento de la frustracin
4.- Gnero literario
Narrativo
5.- Prototipo textual
Narracin
Caractersticas Externas
1.- Extensin
6 prrafos
2.- Forma discursiva
Prosa
REFLEXIONES PERSONALES
27
Elegimos este tema porque nos pareci un tema interesante y sencillo de desarrollar ya
que todas lo comprendimos bien.
Es un tema fcil de entender, es uno de los temas ms fascinantes, pero tambin tiene
sus partes complicadas, en los poemas por ejemplo, hay que entender muchos temas en
uno solo; se necesita buena memoria para recordar las reglas ortogrficas a seguir.
Aunque es algo complicado puede resultar muy divertido estudiarlo si encontramos las
maneras adecuadas para hacerlo.
Al realizar esta actividad pudimos darnos cuenta de lo sencillo que puede resultar
entender las partes que an no hemos podido comprender.
Nos ayuda a aprender a organizar la informacin, as como para unir ventajas de tres
programas diferentes para utilizar el documento como herramienta para estudiar.
Para un examen puede resultar tambin muy til, nos muestra diversas fuentes de
informacin en un mismo documento, podemos observar incluso presentaciones sin
necesidad de tener que abrir otro documento.
Con esta actividad tambin aprendimos a utilizar diferentes herramientas que ms
adelante nos pueden ser de mucha ayuda.
De esta manera pudimos darnos cuenta de que no es tan difcil estudiar y aprender, solo
tenemos que poner empeo, dedicacin y un poco de organizacin.
Ingles bsico II
Tema
Planning and Predicting (Planeando y Prediciendo)
In this module you will gain the following competences:
28
Identify and interpret the general ideas and possible developments from an oral or
written message, in English, about plans for the future. Communicate in English
with a logical, oral or written discourse, to make predictions and spontaneous
decisions.
Produce texts based on the normative of the language, considering the
communicative intention and situation. Use information and communication
technologies to do research, solve problems, and produce materials to transmit
information.
You will achieve your goals with the following learning objects:
29
Scientific planning for soil and water conservation requires knowledge of the
relations between those factors that cause loss of soil and water and those that
help to reduce such losses. The soil loss prediction procedure presented in this
workbook handbook provides specific guidelines which are needed for selecting the
control practices best suited to the particular needs of each site.
The procedure is founded on an empirical soil loss equation that is believed to be
applicable wherever numerical values of it factors are available.
The notebook book provides guidelines for the selection of the best control
methods for farms, ranches and other erosion-prone areas throughout USA.
The prediction of soil loss founded on the Universal Soil Loss Equation (USLE) is
revised using information available on monthly precipitation and temperature, frontfree period, annual rain, below ground biomass, canopy cover and height at 15
days intervals, and soil cover disturbances associated with farming operations.
Coalitions currently are a popular tool for promoting community-based solutions to
health problems, such as alcohol, tobacco, and other drug (ATOD) abuse.
Private foundations, granting agencies, and other public health organizations
assume that participation of community members in health promotion coalitions will
increase the likelihood of program success. This article examines whether key
characteristics of coalitions are related to effectiveness as measured by member
satisfaction, commitment to the coalition, and the quality of planning efforts.
30
Member survey data from the first year evaluation of an ATOD coalition were
analyzed using factor analysis, chi-square, and multiple regression techniques at
both the individual and group levels. The results suggest that community
leadership, shared decision making, linkages with other organizations, and a
positive organizational climate were key determinants of member satisfaction and
participation.
These same factors were not related to the quality of coalition plans. However, the
significance of coalitions for community empowerment and health promotion is
discussed.
Many prior researchers have criticized business planning, arguing that it interferes
with the efforts of firm founders to undertake more valuable actions to develop their
fledgling enterprises. In this paper, we challenge this negative view of business
planning, arguing that business planning is an important precursor to action in new
ventures.
Conjugacin
Significado
I'll work
Yo trabajar
Youll work
T trabajars
Hell work
El trabajar
Well work
Nosotros trabajaremos
31
Memories of past failures are used to warn the planner of impending problems,
and memories of past repairs are called upon to tell the planner how to deal with
them.
32
Actividad de aprendizaje
Lesson 1 Announce good news and bad news
1- What are your plans for the following months? Write four sentences. Look at
the pictures and the verbs in the box for ideas or use your own.
Move
Study
Graduate
Get married
1234-
Have children
Go
Learn
Meet
See
Buy
33
REFLEXIONES PERSONALES
Con este tema pudimos aprender a cmo hacer planeaciones o contra sobre
planes a futuro pero en ingles usando las palabras estratgicas como el going to
junto al verbo to be, el cual nos ayuda mucho al momento de intentar ensamblar
una conversacin con algn extranjero y/o persona que hable en ingls.
Ya que es esencial poder conjugar los verbos en futuro para contar cosas bsicas;
desde que vas a hacer maana hasta mucho ms adelante como una boda, tener
hijos entre otros.
Ya que sin los verbos no podramos hacer frases y se complicara nuestro intento
de comunicacin con personas del exterior indicando probabilidad y frases para un
futuro lejano o no muy cercano. Por eso consideramos que fue muy importante
conocer, practicar y se podra decir que aprender sobre este tema que trato de
planeaciones y predicciones.
Gracias a que lo aprendimos, podemos realizar otros tipos de avances en la
materia, ya que es lo que seguiremos viendo hasta el final de este bloque. Y que
lograra que tengamos calificaciones satisfactorias y poder aprender una parte ms
sobre este lenguaje que es un requisito ms para poder tener un futuro prometedor
como lo es el saber ingls.
Para lograr obtener ms oportunidades de trabajo, e incluso poder desarrollarnos
tanto estudiantil como laboralmente en un futuro no muy lejano.
34
REFLEXIONES PERSONALES
35
36
Metodologa de la investigacin
C (Escalante Erik Concepcin, 2015)
Referencias
Escalante Erik Concepcin, S. B. (2015). Historia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa (PRIMERA EDICIN, 2015
ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Recuperado el 20 de
Mayo de 2015
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II
(Primera Edicin ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
37
REFLEXIONES PERSONALES
En esta ada pudimos aprender un poco ms sobre el Maderismo, de qu se trato,
en qu consisti etc. Conocimos de igual manera a varios de los personajes que
fueron muy importantes en nuestro pas como Francisco I. Madero, Venustiano
Carranza y muchos ms personajes. Para nosotras se nos hizo muy interesantes
conocer partes de este tema que no conocamos. A nosotras se nos hizo de gran
utilidad hacer la actividad de aprendizaje ya que ah hablbamos un poco ms
sobre el Maderismo, cules fueron sus sucesos ms importantes en la sociedad,
pero la leccin amplia ms sus caractersticas.
La materia de historia se nos hace demasiado interesante ya que a travs de ella
complementamos nuestras historias de conocer un poco ms todo lo que tiene que
ver sobre este tema del Maderismo.
Es til saber un poco ms sobre estos sucesos, complementamos de muchas
formas lo que tiene que ver con nuestro patrimonio Mexicano, para que en un
futuro tengamos conciencia de todo lo que ha pasado en Mxico y de todo lo que
se trata.
Para nosotras como equipo nuestra reflexin fue que Mxico es un pas con mucho
poder poltico y aclaramos que en esta sociedad tiene mucho que ver, por eso es
importante conocer, leer, estudiar un poco ms sobre estos temas en especfico, y
hablar sobre ellos siempre para mejor dicho no olvidarlos.
Se nos hizo de gran ayuda realizar la actividad de aprendizaje junto con la leccin
que nosotras realizamos
38
Conclusiones finales
39
40
41
Tabla de grafica
Tabla de imgenes
42
43
ndice
44
Referencias
Escalante Erik Concepcin, S. B. (2015). Historia de Mesoamrica y de la Nueva
Espaa (PRIMERA EDICIN, 2015 ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Recuperado el 20 de Mayo de 2015
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II (Primera Edicin ed.).
Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Rogriguez Zapata Martha Patricia, C. C. (2015). Matemticas ll. Mxico: PEARSON
EDUCACIN. Recuperado el 21 de Mayo de 2015
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologa griegas (PRIMERA EDICIN, 2015 ed.). Mxico:
PEARSON EDUACIN. Recuperado el 17 de Mayo de 2015
45
46
ii