Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT TEMATIC

PROIECT TEMATIC LEGUME DE PRIMVAR


0Educatoare BRINZA GHEORGHITA

FAZA I NCEPUTUL PROIECTULUI DEBUT


Din observaiile fcute anterior i din discuiile purtate cu prinii, am constatat
faptul c nu toi copiii obinuiesc s consume legume.
Aducerea n clas a unui co cu legume a devenit punctul de demarare n
derularea proiectului i i-a ndemnat pe copii la discui libere i povestirea unor
experiene legate de acest subiect.
Evenimentul cheie de deschidere ct i subiectul proiectului au fost aduse la
cunotin prinilor, astfel nct s poat fi observat i abordat n familie, printr-o
scrisoare:
Dragi prini,
n cadrul activitilor pe care le vom desfura cu copiii, vom organiza un proiect
tematic cu tema Legume de primvar.
n acest scop v rugm s discutai cu copiii dumneavoastr evenimente sau
aspecte referitoare la tema anunat. Orice materiale legate de tem pe care le putei
aduce (semine, vase cu pmnt, rsaduri, imagini specifice, stropitori) ne vor folosi n
desfurarea proiectului tematic.
V mulumim,
Educatoare BRNZ GHEORGHIA i grupa Puiorii moai

NTOCMIREA UNEI HRI DE IDEI. LISTA DE NTREBRI


Dup nclzirea atmosferei n spiritul impus de tem am adresat ntrebarea
copiilor:
- Eu m ntreb copii, de unde avem pe pia legume proaspete i n timpul iernii?
I-am ndemnat astfel, s-mi spun la rndul lor ce nu tiu i ce ar vrea s afle n
legtur cu acest subiect.
Andrei D. De ce am adus pmnt n clas?
Andra M. - De unde iau oamenii semine de legume?
Sebi . - Cum se poate ca din semine s ias legume?
Iustiana R.- De ce am pus pmnt n vase?
Diana D. - Ce semine sunt acestea?
Emi D. - De ce semnm semine aici?
Oana C. - Ce este sera?
Pe baza interesului manifestat de copii, am ntocmit harta tematicilor pentru
proiect.
Am prezentat-o copiilor i i-am asigurat c activitile urmtoare le vom desfura
dup acest plan conceput mpreun cu ei.

HARTA PROIECTULUI Legume de primvar


OBINERE
A
RSADULU
I

CARACTERISTIC
1Educatoare BRINZA GHEORGHITA
I

- Din ce se obine?
- Cum, unde i cine l produce?

- form
- gust
- miros
- culoare

LEGUME DE PRIMVAR

DESTINAIE

- Copiilor
- Adulilor
- Animalelor

PRE

- De ce se pltesc legumele?
- Efortul depus de grdinar

n derularea proiectului mi-am propus i am realizat cu copiii urmtoarele aciuni


comune:
2Educatoare BRINZA GHEORGHITA

EDUCAREA LIMBAJULUI:
Memorizri Legumicultorii de Dimitrie Rachici i n grdina de legume de
Emilia Cldraru;
Lecturi ale educatoarei ntr-o ser De Emilia Cldraru;
Convorbiri Ce legume cunoatei? De ce consumm legume?;
Joc de rol De-a gospodinele, La pia, De-a grdinarii.
CUNOATEREA MEDULUI:
Observri Semine de legume, legume, grdina de legume, unelte de grdinrit;
Convorbiri De ce au nevoie legumele s creasc?;
Joc didactic Recunoate ce-ai gustat?;
Discuii cu specialitii;
Vizite n grdina de legume i n ser, n rsadni.
ACTIVITI MATEMATICE:
Exerciii de numrare a vaselor cu legume, a seminelor, uneltelor, etc.;
Aezarea n ordine cresctoare i descresctoare a rsadurilor;
Poziii spaiale Spune unde este aezat ghiveciul de ...
EDUCAIE PENTRU SOCIETATE:
Lectur dup imagini Munca n sere;
Convorbiri De ce se pltesc legumele?
De ce trebuie s consumm Legume?
De ce splm legumele nainte de consum?
ACTIVITATE PRACTIC:
Semnm semine de legume;
S ngrijim legumele;
S rsdim (plantele) legumele.
EDUCAIE ESTETIC:
Desen Ghivece cu legume, Sere; Rsaduri, Grdina cu legume, Unelte
specifice grdinritului;
Modelaj Legume, Unelte specifice, Ghivece cu rsaduri;
Joc cu cnt Munca ne e drag; Mi-am luat unelte.
EDUCAIE PSIHOMOTRIC:
Construcii Grdina de legume, Unelte, Sera;
Joc de micare Semnm legume.
Activitile le-am desfurat prin metoda activitilor integrate.
Am mprit grupa de copiii n 4 echipe cu responsabiliti specifice:
1. Grupa care s-a ocupat de obinerea rsadului.
2. Grupa care a studiat i observat caracteristicile acestora.
3. Grupa care s-a ocupat de destinaia legumelor.
4. Grupa care s-a ocupat de preul legumelor.
3Educatoare BRINZA GHEORGHITA

FAZA A II - A
a) Pregtirea pentru munca de teren
I-am pregtit pe copii pentru vizita n grdina de legume a unui vecin spunndu-le
s-i ia cu ei foi de desen, carioca, culori, pentru a schia, desena ce le-a plcut n vizit,
ce au observat.
b) Munca de teren propriu-zis
A urmat apoi munca de teren propriu-zis, care a constat n deplasarea copiilor
mpreun cu mine la obiectivul vizitat. Aici, copiii au observat straturile, rsadurile,
uneltele necesare i legumele din grdin.
c) Urmarea muncii de teren
La ntoarcerea n grdini, copiii au discutat despre ce au vzut n vizit. Din
observrile directe s-au desprins unele rspunsuri la ntrebrile puse anterior.
ncetul cu ncetul am strns mai multe informaii i am transpus colecia strns
ntr-un jurnal de proiect.
Am invitat i civa prini care au stat de vorb cu copiii, aducnd unele lmuriri
suplimentare i admirnd rezultatul muncii copiilor.
FAZA A III-A
a) EVENIMENTUL CULMINANT
Echipele au fcut schemele de informaii referitor la ceea ce au avut fiecare de
cercetat. De asemenea, au mprtit noutile aflate i prinilor i frailor mai mari care
au fost i ei invitai.
n acest cadru festiv, am preparat mpreun cu copiii o salat de legume din
legumele obinute prin munca lor i am prezentat n faa audienei i Jurnalul proiectului
tematic Legume de primvar.
b) PERSONALIZAREA CUNOTINELOR
Am desfurat jocul De-a gospodinele unde copii au servit invitailor salata
preparat de ei.
Copiii au interpretat cntecul Munca ne e drag i Mi-am luat unelte, au
recitat poeziile n grdina de legumei Legumicultorii.
Copiii au primit laude i aprecieri pentru munca depus, s-au distrat i au dansat
mpreun cu invitaii.

4Educatoare BRINZA GHEORGHITA