Unitatea de nvmnt: Liceul Teoretic Nicolae Cartojan

Disciplina: Metodica predrii limbii i literaturii romne

Clasa a XI-a P
Curriculum aplicat: 1 or C.D
An colar: 2014 2015
Profesor: Btfoi Cristina

PLANIFICARE CALNDARISTIC ANUAL

Semestru
l

Unitatea de nvare

Nr.
ore

Sptmna

Observaii

METODICA ORGANIZRII I DESFURRII

ACTIVITILOR DE EDUCARE A LIMBAJULUI

Metodica educrii limbajului

Proiectarea activitilor de educare a limbajului

Organizarea activitilor comune de educare a

3 ore
limbajului

Strategii didactice specifice activitilor de educare a

limbajului

Modaliti de educare a limbajului n afara

activitilor comune

Evaluare

Rolul materialelor i mijloacelor didactice n

dezvoltarea vorbirii la precolar

Metode de nvare activ-participative

Caracterul formativ al literaturii pentru copii

Evaluarea activitailor de educare a limbajului

Evaluare

1 or

S I (15 - 19 sept. 2014)

2 ore

S II-III (22 sept. 3 oct. 2014)

S IV S VI (6-24 oct. 2014)

3 ore

S VII S IX (27oct.- 14 nov. 2014)

1 or

S X (17-21 nov. 2014)

1 or

S XI(24-28 nov. 2014)

1or

S XII (1.-5dec. 2014)

2 ore

S XIII -XIV(8-19 dec. 2014)

1 or

S XV (5-9 ian. 2014)

1 or

S XVI (12-16 ian. 2015)

II
METODICA PREDRII LIMBII I LITERATURII
ROMNE N NVMNTUL PRIMAR

Curriculumul de limba i literatura romn n

nvmntul primar

Comunicarea oral

nvarea citit-scrisului

Receptarea textului literar n ciclul primar

Textul nonliterar

Comunicarea scris

Elemente de construcie a comunicrii

Managementul clasei n orele de limba i literatura

romn

Evaluarea leciilor de limba i literatura romn

2 ore

S XIX-XXI (9-27 febr.)

2 ore

SXXII- XXIII (2-13mar.)

2 ore

S XXIV-XXV (16-27mar.)

2 ore

S XXVI-XXVIII (30mar.-24apr.)

1 or

S XXIX(27apr.-1mai)

2 ore

SXXX- XXXI (4-15 mai)

1or

SXXXII (18-22 mai)

1 or

S XXXIII (25-29 mai)

Evaluare

1 or

SXXXIV(1 iunie- 5 iun.)

ncheierea mediilor

1 or

S XXXV (8-12 iun.)

1 or

SXXXVI (15-19 iun.)

S XX practic;

S XXVII (6-10
aprilie 2014) va
fi dedicat
activitilor
educative
extracurriculare i
extracolare, n
cadrul
programului
numit S tii
mai multe, sa fii
mai bun.

PLANIFICARE CALENDARISTIC SEMESTRIAL

Semestrul I
METODICA ORGANIZRII I DESFURRII ACTIVITILOR DE EDUCARE A LIMBAJULUI

Unitatea de
nvare

Metodica
educarii
limbajului

Competene specifice

RRelevarea filozofiei
actualului curriculum
de limba i literatura
romn
Identificarea
finalitilor educrii
limbajului n grdini
4.1 Aplicarea unor
forme de management
al
clasei n funcie de
activitatea de nvare
proiectat

Coninuturi asociate

Metodica educrii limbajului:

o rolul metodicii educrii limbajului;
o funciile educrii limbajului;
o obiectivele educrii limbajului (dezvoltarea auzului fonematic,
mbogirea, precizarea, fixarea i activizarea vocabularului,
formarea deprinderii de a-i exprima gndurile ntr-o comunicare
coerent i corect);
o rolul limbajului n dezvoltarea general a copiilor precolari;
o particularitile procesului de cunoatere i ale dezvoltrii
limbajului la vrsta precolar;
o rolul educatoarei n educarea limbajului la precolari;
o prevenirea i nlturarea greelilor de exprimare-modaliti concrete

de aciune

Nr.
ore

Spt.

SI

Obs.

Proiectarea
1.2
Identificarea
activitatilor
finalitilor
educrii
de educare a limbajului n grdini

limbajului
1.3
Operarea
cu
programele de educare
a limbajului n vederea
proiectrii unui demers
didactic
adaptat
grupului-int;

3.1
Cunoaterea
specificului
predrii
citit-scrisului

Organizarea
activitilor
comune de
educare
a
limbajului

SII-III

SIVSVI

Elemente obligatorii si facultative ale programelor;

Rolul i etapele proiectrii didactice;
Documente specifice proiectrii didactice: planificarea
calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectul de lecie;
Obiectivele cadru, obiective de referin
i exemple de
comportamente propuse de programa pentru educarea limbajului
la precolari;

Mijloace i procedee folosite n activitatea de educare a

limbajului;

Modaliti de pregtire a precolarului pentru etapa citit-scris din

clasa I

2.2
Ilustrarea
principiilor didacticii
oralului prin proiecte
ale unor activiti de
educare a limbajului

Proiectarea activitilor comune de educare a limbajului:

o povestirea (povestirea educatoarei, povestirile copiilor,
repovestirea);
o memorizarea
o lectura dup imagini;
o lectura educatoarei;
o jocul didactic;
o Convorbirea

Elaborarea unor proiecte didactice

Strategii
didactice
specifice
activitilor
de educare a
limbajului

2.2
Ilustrarea
principiilor didacticii
oralului prin proiecte
ale unor activiti de
educare a limbajului

Strategii didactice specifice activitilor de educare a limbajului:

observaia, demonstraia, explicaia, conversaia, exerciiul,
experiena dirijat, povestirea, descrierea, lectura, jocul didactic
etc.

S VIIIX

Modaliti de
educare
a
limbajului n
afara
activitilor
comune

1.4. Abordarea flexibil

a curriculumului colar
i analiza funcional a
coninuturilor nvrii

Modaliti de educare a limbajului n afara activitilor comune:

activiti liber-alese, activiti complementare, recreative (serbri,
excursii, vizite, vizionri etc.)

SX

S XI

S XII

Evaluare sumativ 1

Rolul
materialelor
i
mijloacelor
didactice n
dezvoltarea
vorbirii
la
precolar

2.1 Aplicarea adecvat Scopul utilizrii materialelor didactice, adecvarea la coninuturi,

a principiilor, formelor mijloace didactice utilizate n activitile de educare a limbajului
i metodelor specifice cartea, simboluri figurale, diafilme, CD-uri, imagini, calculator etc.
didacticii oralului

Metode de
nvare
activparticipative

2.1 Aplicarea adecvat

a principiilor, formelor
i metodelor specifice Metode de nvare activ-participative - strategii de nvare i
didacticii oralului
exersare a ascultrii active i strategii de formare a comportamentului
de asculttor
2.2
Ilustrarea
principiilor didacticii si de vorbitor: brainstormingul, problematizarea, descoperirea, jocul
oralului prin proiecte de rol, dramatizarea, eztoarea, teatrul de ppusi etc.
ale unor activiti de
educare a limbajului

S XIIIXIV

S XV

4.1 Aplicarea unor

forme de management
al
clasei n funcie de
activitatea de nvare
proiectat
Caracterul
formativ al
literaturii
pentru copii

3.3
Formarea
deprinderii
de
valorificare a valenelor
educative ale textelor
literare/nonliterare
utilizate n activitile

Caracterul formativ al literaturii pentru copii: valene educative ale

textelor literare utilizate n activitile de educare a limbajului
(coninuturi, fapte, personaje, text literar, aplicaii pe niveluri de
vrst)
Caracterul formativ i informativ al textelor nonliterare, de informare

de educare a limbajului

tiinific

Evaluarea
2.3 Evaluarea activitii
activitailor
de comunicare oral a
de educare a elevilor

limbajului

Instrumente de evaluare a comunicrii n grdini;

S XVI

S XVII

Tipuri de evaluare: iniial, continu/formativa, final/sumativ;

Metode i procedee de evaluare: observarea curent; probele
orale, scrise, practice; testul; portofoliul, proiectul etc.;

2.4
Autoevaluarea
leciilor de comunicare
Teste de evaluare pentru educarea limbajului;tipuri de itemi;
oral

Repere pentru autoevaluarea leciilor de comunicare oral

concepute de educator

Evaluare sumativ 2

S
XVIII
ncheierea mediilor

Semestrul II
METODICA PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNE N NVMNTUL PRIMAR

Curriculumul
de limba i
literatura
romn n
nvmntul
primar

1.1 Relevarea filozofiei Curriculumul de limba i literatura romn n nvmntul primar:

actualului curriculum
de limba i literatura
Noul model comunicativ-funcional; Domeniile disciplinei
romn
1.2
Identificarea
finalitilor
studiului
limbii i literaturii
romne n clasele I-IV
1.3
Operarea
cu
programele de limba i
literatura romn n
vederea proiectrii unui
demers didactic adaptat
grupului-int
4.2 Inovarea practicii
didactice si obinerea
calitii n nvare

Proiectarea didactic: lectura programei colare, modaliti de

corelare a obiectivelor cadru, a obiectivelor de referin, a
coninuturilor si a activitilor de nvare;
Documente specifice proiectrii didactice: planificarea
calendaristic, proiectarea pe uniti de nvare, proiectul de
lecie

Proiectarea unor programe opionale corespunztoare ariei

curriculare Limb si comunicare

S XIXXXI
S XXpractic

Comunicarea
oral

2.1 Aplicarea adecvat Receptarea mesajului oral: strategii de formare a comportamentului

a principiilor, formelor de asculttor i de vorbitor;
i metodelor specifice Strategii de formare a cmpului auditiv si vizual (propoziie, cuvnt,
didacticii oralului
silab, sunet);
Formarea competenelor de comunicare-abordare teoretic;
2.2
Ilustrarea

Parametrii comunicrii si funciile limbajului;

principiilor didacticii

Competenele de comunicare: specific si resurse; componente

oralului prin proiecte
ale unor lecii de
comunicare oral

S
XXIIS
XXIII

nvarea
citit-scrisului

3.1
Cunoaterea
specificului
predrii
citit-scrisului

Obiective, etape metode (metoda fonetic, analitico-sintetic) i

procedee specifice

S
XXIVXXV

Receptarea
textului
literar n
ciclul primar

3.2
Selectarea
diverselor modaliti de
abordare a textului
literar i nonliterar n
funcie de tipul de text
discutat i de grupulint

Metoda lecturii explicative;

S
XXVIXXVIII

3.3
Formarea
deprinderii
de
valorificare a valenelor
educative ale textelor

Activiti de nvare specifice abordrii textului epic;

Activiti de nvare specifice abordrii textului liric;
Activiti de nvare specifice abordrii textului nonliterar

S
XXVII
(1-5
apr. S tii
mai
multe,
s fii
mai
bun!

literare/nonliterare
utilizate
n
cadrul
leciilor de limba i
literatura romn din
clasele I-IV

Textul
nonliterar

3.2
Selectarea
diverselor modaliti de
abordare a textului
literar i nonliterar n
funcie de tipul de text
discutat i de grupulint
3.3
Formarea
deprinderii
de
valorificare a valenelor
educative ale textelor
literare/nonliterare
utilizate n n cadrul
leciilor de limba i
literatura romn din
clasele I-IV

Comunicarea
scris

3.5 Aplicarea adecvat

a principiilor, formelor
i metodelor specifice

Caracterul formativ al literaturii pentru copii: valene educative

ale textelor literare utilizate n leciile de limba i literatura
romn (coninuturi, fapte, personaje, text literar, aplicaii pe
niveluri de vrst)

Specificul abordrii textului nonliterar n nvmntul primar

S
XXIX

S
XXXXXXI

Caracterul formativ i informativ al textelor nonliterare, de

informare tiinific

Principiile didacticii redactrii;

didacticii redactrii

3.6
Ilustrarea
principiilor didacticii
redactrii prin proiecte
ale unor lecii de
radactare

Planul iniial al compunerii; prile compunerii;

Strategii de nvare i exersare a redactrii unor tipuri de texte

prevzute n programele claselor primare;
Scrierea funcional (biletul, invitaia, scrisoarea);

Scrierea imaginativ (tipuri de compuneri);

Scrierea reflexiv;

Scrierea dup textul literar (povestirea)

Instrumente de evaluare a activitii de lectur i de redactare a

elevilor

Repere pentru evaluarea leciilor de citire i de redactare

concepute de nvtor

3.4 Aplicarea normelor

limbii literare la clasele
I-IV

Particularitile nsuirii normelor limbii literare la clasele I-II,

III-IV;

3.7 Evaluarea activitii

de redactare a elevilor

3.8
Autoevaluarea
leciilor de redactare

Elemente de
construcie a
comunicrii

Strategii de predare a cunotinelor de limb (noiuni de

vocabular, de morfologie, de sintax, de ortografie, ortoepie i

S
XXXII

punctuaie)

Management
ul clasei n
orele de
limba i
literatura
romn

4.1 Aplicarea unor

forme de management
al clasei n funcie de
activitatea de nvare
proiectat;

Tipuri de exerciii

Mijloace de nvmnt;

S
XXIII

S
XXXI
V

Metode de nvare activ-participative;

1.4. Abordarea flexibil

a curriculumului colar
i analiza funcional a
coninuturilor nvrii;
4.2 Inovarea practicii
didactice si obinerea
calitii n nvare

Evaluarea
leciilor de
limba i
literatura
romn

Predarea limbii i literaturii romne n condiiile nvmntului

simultan.

Tratarea difereniat a elevilor;

Activiti extracurriculare: eztori, vizite, excursii, medalioane

literare, concursuri literare, vizionri de spectacole/filme,
expoziii etc.

2.3 Evaluarea activitii Instrumente de evaluare a comunicrii n clasele I-IV

de comunicare oral a
elevilor
Tipuri de evaluare: iniial, continu/formativa, final/sumativ
Metode i procedee de evaluare: observarea curent; probele orale,
scrise, practice; testul; portofoliul, proiectul etc.

2.4
Autoevaluarea Probe de evaluare pentru diferite tipuri de lecii
leciilor de comunicare
oral
Repere pentru autoevaluarea leciilor de comunicare oral concepute
de nvtor
Evaluare sumativ

ncheierea mediilor

S
XXXVS
XXXV
I