Sunteți pe pagina 1din 2

Activitai

Cum pot arta c ascult pe cineva un copil iese din sala de clas i se gndete la o
ntmplare din viaa lui. n acest timp elevii din clas se mpart pe 5 grupe: o grup, care trebuie
s asculte cu atenie copilul, o grup care s-i pun ntrebri nchise, agresive, o grup care rde
de el n timp ce acesta povestete, o grup care este indiferent la ce spune elevul i o grup de
observatori. Se cere elevului s intre n clas i s povesteasc, iar elevilor din grupa de
observatori, s identifice exemple de comportamente prin care copilului I s-a artat c a fost
ascultat i exemple de comportamente prin care I s-a transmis c ceilali nu au fost ateni la ceea
ce li se spusese. Se noteaz pe tabl cteva exemple. Se mpart elevii n grupe de 3-4 persoane i
li se cere s ntocmeasc liste cu comportamente de ascultare i nonascultare. Se va analiza n ce
msur apar diferene interculturale n manifestarea comportamentului de ascultare i
nonascultare.
Teatrul sentimentelor elevii vor crea un teatru deosebit de cel pe care l tiu cu
toii. Se vor mpri n dou - trei grupe egale. Fiecare grup va fi o echip care va trebui s
mimeze cu ajutorul diferitelor pri din corp mai multe tipuri de sentimente. Cnd o echip va
mima, cealalt va fi spectator i va ncerca s ghiceasc ce sentiment mimeaz. Vor exista
cartonae cu sentimente i cartonae cu diferite pri ale corpului. Prima echip va extrage din
pachetul cu cartonaele pe care sunt scrise sentimentele un singur cartona. Apoi va alege un
cartona din cellalt pachet, cel cu prile corpului. Va trebui s mimeze sentimentul ales cu
ajutorul prii respective a corpului i s-l comunice.
Respectarea punctelor alternative de vedere un elev va arunca un bulgre
vorbitor ctre un alt coleg i va spune: pentru mine este foarte important n comunicare .
(urechea, ochii, etc.). Se vor accentua i evidenia astfel elementele comunicrii. Elevii vor fi
mprii pe dou grupe i vor aduce argumente pro i contra cu privire la plecarea n strintate
sau rmnerea n ar a tinerilor. Se listeaz argumentele fiecrei pri. n funcie de valoarea
argumentrii elevii migreaz la alte grupe. n final se aduce n discuie modul n care i-au impus
punctul de vedere, respectul fa de un alt punct de vedere dect cel propriu.
Interviul de angajare este invitat un angajator local pentru a vorbi elevilor despre
cerinele unei organizaii atunci cnd angajeaz tineri i va realiza simulri de interviu cu elevii.
Se va realiza un brainstorming legat de prezentarea la interviul de angajare. Invitatul poate oferi
exemple din practica sa, va vorbi despre elementele asupra crora este atent atunci cnd
intervieveaz un tnr n vederea angajrii pe un post. Se alege un voluntar care va juca rolul
unui candidat pentru un interviu de angajare. Angajatorul descrie succint postul pentru care se
desfoar interviul. Acest exerciiu ofer elevilor oportunitatea de a nva ct mai multe lucruri
despre procedura de intervievare.
Trasee de carier se identific mpreun cu elevii traseele de carier pe care le pot
urma dup terminarea a 10 clase/12 clase. Elevii trebuie s se gndeasc ce ar trebui s tie
despre fiecare din alternativele gsite i s formuleze ntrebri la care ar dori s li se rspund. Ei
pot fi mprii pe grupe astfel nct fiecare grup s adune informaii legate de una din
alternative, dup care vor prezenta principalele caracteristici ale alternativei analizate. Se
analizeaz mpreun cu elevii informaiile prezentate de reprezentanii grupelor i rolul surselor
de informare n explorarea alternativelor de carier. Se cere elevilor s se gndeasc care din

alternativele investigate rspunde cel mai bine ateptrilor sale, iar decizia s fie luat n funcie
de aceasta.
Hexagonul intereselor se va discuta despre interese personale i identificarea
ocupaiilor care corespund acestora. Acest lucru i va ajuta s contientizeze ct de potrivii sunt
pentru domeniul de activitate pe care doresc s-l aleag. Timp de 10 minute vor citi ocupaiile
aferente fiecrei categorii de interese, aa cum apar n hexagon i s aleag acel grup de profesii
pe care l prefer. Li se cere s noteze pe fi n primul spaiu liber, denumirea grupului ales.
Elevii vor alege al doilea grup care corespunde intereselor lor. Procesul se repet i pentru a treia
opiune. n 5 minute elevii vor investiga ocupaiile aferente grupului alese de ei i s selecteze
dou sau trei ocupaii pe care ar dori s le exploreze.