Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA:
UNITATEA DE NVMNT: S.A.M.Marginea
GRUPA: de 5-7 ani "Fluturaii"
EDUCATOARE: DEREVLEAN SIMONA MARIA
ACTIVITATEA: Educarea limbajului
TEMA: "Scufia Roie"
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare
FORMA DE REALIZARE: lectura textului
SCOPUL ACTIVITII: consolidarea deprinderilor i priceperilor de
comportare, precum i dezvoltarea capacitilor intelectuale cu valoare
operaional- formativ
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1. s se exprime clar, coerent, corect din punct de vedere gramatical;
O2. s cunoasc efectele neascultrii de prini;
O3. s urmreasc succesiunea evenimentelor;
O4. s dezaprobe comportamentul personajului negativ;
O5. s-i revizuiasc comportamentul.
STRATEGII DIDACTICE:
*Metode i procedee: lectura , explicaia, conversaia, recompensa;
*Material didactic: textul, plane ilustrative;
*Evaluare: observarea sistematic, evaluare frontal, oral.
Nr.
crt.
1.
Etapele
leciei
Captarea ateniei
2.
Reactualizarea
cunotiinelor
3.
Anunarea temelor i a
obiectivelor
Dirijarea nvrii
4.
5.
6.
Obinerea
performanelor.
Evaluarea cunotinelor
ncheierea activitii
Coninutul nvrii
Metode i
procedee
- o scurt conversaie, referitoare la ntmplrile conversaia
nefericite prin care pot trece copiii care nu ascult
de prinii lor;
- sunt amintite principalele momente din Capra conversaia
cu trei iezi;
- se va anuna tema Scufia Roie(Copii, astzi
vom asculta povestea Scufia Roie);
- are loc lectura textului;
- pe msur ce n text apar cuvinte al cror neles
copiii nu-l cunosc, sunt explicate aceste cuvinte ;
- odat cu desfurarea aciunii, sunt ntoarse cu
faa ctre copii planele care ilustreaz
principalele momente ale aciunii ;
- copiilor li se vor adresa ntrebri de tipul:
Ce a greit Scufia Roie?
Cu cine sa ntlnit n pdure?
Cum este lupul i cine ar mai putea fi ca el?
Ce a pit bunicua i de ce?
Cine le-a salvat?
Ce a promis Scufia Roie?
conversaia
Forme de Evaluare
organizare
frontal
--------frontal
ev. oral
individual obs.
sistem.
frontal
---------
lectura
explicativ
frontal
conversaia
explicaia
frontal
---------
----------