PROIECT DE LECIE

DATA: 15.10. 2004

COALA CU CLASELE I-VIII GALA GALACTION, MANGALIA
CLASELE: a IV a B, a IV-a D
NVTORI: ZAHARIA MIRCEA, DOBRE ADRIANA
ARII CURRICULARE IMPLICATE: LIMB I COMUNICARE
MATEMATIC I TIINE ALE
NATURII
OM I SOCIETATE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
DISCIPLINA: INTERDISCIPLINAR
UNITATEA DE NVARE: CARACTERISTICI I PROPRIETI ALE
CORPURILOR ORIZONT LOCAL
SUBIECTUL : COMPORTAMENTE DE SUPRAVIEUIRE LA PLANTE I
ANIMALE. REACII DE APRARE I ADAPTARE LA
LUMIN
TIPUL LECIEI : MIXT (EXCURSIE CU CARACTER APLICATIV)
OBIECTIVE :
OG - Perceperea i reprezentarea spaiului local geografic, a timpului i a
spaiului istoric prin observarea, cunoaterea, nelegerea, investigarea,
interpretarea i relaionarea omului cu mediul nconjurtor local i formarea
ataamentului fa de natura meleagurilor natale;
- Dezvoltarea capacitii de cunoatere n plan literar, istoric,
geografic, estetic, sportiv;
- Formarea i dezvoltarea capacitilor de experimentare i
explorare-investigare a realitii;
O1
O2
O3
i animale;
O4
O5
O6
O7

s identifice date solicitate comunicndu-le, folosind terminologia

tiinific i probe recoltate ( plante, insecte, eantioane de sol,
fotografii);
- s indice particulariti de adaptare a plantelor i animalelor n funcie
de zona din care provin (zon local);
- s explice relaiile dintre mediul de via i adaptarea suferit de plante
-

s utilizeze busola, soarele, turla bisericii i alte mijloace de orientare;

s descopere aspecte ale interveniei omului n natur;
s diferenieze corpuri n funcie de criterii date;
s proiecteze comunicri n legtur cu lucrurile descoperite, alctuind
texte orale dialogate sau ritmate, nregistrnd date, mimnd personaje,
crend melodii, argumentnd diverse preferine;

OA
- Dezvoltarea capacitii de contientizare a rolului naturii n viaa
omului, precum i a rolului omului n natur formarea unei atitudini ecologice,
prin aplicarea normelor de comportare specifice asigurrii echilibrului naturii;
- ntreinerea i mbuntirea strii de sntate a copiilor i formarea
deprinderilor igienico-sanitare;
- Dezvoltarea spiritului de echip i a colaborrii n funcie de sarcinile
stabilite;
STRATEGII DIDACTICE
METODE :
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Observaia
nvarea prin descoperire
Problematizarea
Jocul didactic
Munca independent
Jocul de rol
Centre de interes
Ciorchinele

MIJLOACE :

Plante culese

Busol

Lantern

Sfoar

Sticle pentru mostre

Batiste pentru paraute

Jetoane bilete de concurs

Hart

Mediul nconjurtor

BIBLIOGRAFIE:
V. Prial, D. D. Prial, C. Filoti tiine ale naturii, auxiliar pentru
elevi, cadre didactice i prini, clasa a IV a, Ed. Euristica, Iai, 2002;
*** - Instruirea difereniat ghid pentru formatori i cadre didactice,
M.E.C., Bucureti, 2001;
*** - Atlas botanic
*** - nvmntul primar, nr. 1 / 2004, Ed. Miniped, Bucureti;

REACII DE APRARE I ADAPTARE LA LUMIN

N ZONA DE SUD A PODIULUI DOBROGEI
Corpuri - cu via
- fr via
Animale - diurne
- nocturne
Legtura dintre materia vie i nevie - legturi foarte strnse i influene reciproce lan
trofic(echilibru natural).
Factori de mediu: lumin, ap, temperatur, aer, sol.
Echilibrul din natur este pus n pericol sau total schimbat, astfel nct plantele i animalele, pentru
a supravieui noilor condiii, sunt nevoite s se adapteze.
Procesul prin care modul de via al fiinelor se modific corespunztor schimbrilor condiiilor de
mediu, astfel nct organismul poate supravieui, se numete adaptare.

Caracteristici
Exemple
Plante iubitoare de ap:
- salcia
- frunze nguste, alungite; tulpini nalte
- stuful
(uneori cu puf, epi);
- pipirigul
- tulpini i frunze cu spaii goale, pentru
- papura
plutire,
- frunze pieloase (lucioase)
- frunze late (nufr) pentru captarea
luminii i folosirea unei cantiti mari
de ap n fotosintez
- florile nflorite doar ziua, mai intens
dimineaa, pentru fotosintez
Plante de podi:
- frunze cu epi
- rdcina cu lemn de esen tare

Pduri de conifere:
- arbori iubitori de temperaturi sczute
frunze sub form de ace, suprafa
redus de evaporare a apei, vntul

plmida
pirul
pieul
ciulinul
salcmul
cornul
ulmul
mierea ursului
pinul

bate puternic
Animale diurne:
- se mic, i caut hrana, i fac
adpostul, noaptea n repaus
- gheare, maxilar puternic, epi, ace,
platoe, diferite substane
otrvitoare prin miros, piele;
culoarea pielii, grosimea ei, modul
de nmulire
Animale nocturne:
- active noaptea
Animale din peter:
- corpul alungit i lipsit de
culoare(transparent), reducerea
sau lipsa ochilor datorit lipsei
luminii, lanuri trofice scurte

iepurele
popndul
ariciul
uliul
hrciogul

liliacul
vulpea
acalul
liliacul
scorpionul

EVALUARE

1) Pe centre de interes
CENTRU DE INTERES

ACTIVITATEA - SARCINA

Lingvistic

Cine poate alctui rime ntre diferitele pri componente ale unui
animal / plante ?

Logico matematic
Natural
Vizual / spaial

nregistrai date culese n diferite forme (ordonare, grupare,

desene).

Muzical / ritmic

Creai , inventai un ritm / melodie care sugereaz dimensiunea,

micarea, forma unui animal sau forma, legnarea unei plante.

Corporal / kinestezic

Mimai felul n care se mic sau forma unui animal / unei

plante.
Mimai o creatur imaginat.

Intrapersonal
Interpersonal

Dac ai fi un animal / plant, ce ai dori s fii i de ce?

Cine poate imagina o conversaie ntre diferitele pri
componente ale corpului unui animal / unei plante?

2) Concurs de orientare
S-a precizat regulamentul concursului, indicatoarele ce vor fi presrate pe traseu, numrul
biletelor care trebuiau gsite n raza precizat pentru cutare (10 m) i punctajul pentru fiecare
rspuns corect. S-a nmnat harta fiecrei echipe (fete - biei).
Un nvtor nsoit de echipa marcatorilor, cu cte un membru din fiecare clas, a plecat
pentru organizarea parcursului aplicativ. La un interval de 10 minute, fiecare echip, format din 4
membri ai celor dou clase i un observator invitat, a plecat n concursul de orientare, nu nainte de
a se stabili ordinea prin tragere la sori. Fiecare echip i-a notat rspunsurile,, care au fost validate
apoi de fa cu toi elevii, i a repoziionat biletul n funcie de indicatorul gsit pentru urmtorul
echipaj, n funcie de harta primit.

Dornici de emoia concursului, ceilali copii, din afara echipajelor, au avut misiunea de a
recupera cele trei bilete de pe traseu.

a) Biletele de concurs
1.

Numii dou trei intervenii ale omului n natur.

/3 puncte pentru fiecare
exemplu
(digurile; legtura lacului Mangalia cu marea; defriarea pdurilor i cultivarea pmntului;
construirea de osele i ci ferate;)

2.

Numii plante i animale adaptate la viaa acvatic n zon.

fiecare exemplu
(stuf; papur; mtasea broatei; brdi;)

3.

Ce arbori i arbuti ai ntlnit pe traseu?

(pini; mierea ursului; pducelul; mceul;)

b) Harta concursului

N
podul

/3 puncte pentru

/3 puncte pentru fiecare exemplu

Biletul nr. 1
1.
Numii dou trei intervenii ale omului n natur.
pentru fiecare exemplu

/3 puncte

Biletul nr. 2
2.
Numii plante i animale adaptate la viaa acvatic n zon.
puncte pentru fiecare exemplu

/3

Biletul nr. 3
3.

Ce arbori i arbuti ai ntlnit pe traseu?

fiecare exemplu

/3 puncte pentru