Teaching the teachers

Atelier de pedagogie medicala

Scop

Predarea medicinei sa bucure pe

student cat si pe profesor!

Program
Ziua 1: Introducere in pedagogia
medicala
Ziua 2: Transmiterea informatiilor
Ziua 3: Evaluarea cunostintelor
Ziua 4: Educatie si tehnologie

Introducere in metoda de
predare medicala
Cum sa producem doctori mai buni ?
Motivatia pentru a invata
Sferele invatamantului
Cum se tine un curs?
Critica pozitiva
Cele 4 principii ale invatamantului
medical
Aplicatii practice ale notiunilor
invatate

Programe de invatamant

c.

Programa integrata (module)

Programa bazata pe probleme
Programa conventionala

studii olandeze:

a.
b.

Preclinic : a>b>c
Clinic: b>a>c

experienta americana (NBME)

rezultate bune au studentii c

rezultate bune au studentii b

Recomandari
Incarcatura

informationala
Curiozitate, explorare si evaluare
critica
Aptitudini practice fundamentale
Fondul elementar de cunostinte
Sistem integrativ preclinic-clinic
Module de studiu aprofundat
Aptitudini de comunicare

Cum a fost in cazul tau

Cea mai buna
Cea mai rea

Experienta
ca

student
ca profesor

Profesorul ideal

Bun orator ( claritate si eleganta a discursului)

Entuziast
Competent
Interesat de studenti
Interesat de receptarea corecta a cursului
Prietenos
Obiectiv
Creativ
Cu simtul umorului
Punctual

Cum sa nu fie?

Motivatia intrinseca
(student)
Interes, pasiune pentru domeniul ales
Propriile perspective, ambitii
Promovare examene
Mandria, autorespectul
Setea de cunoastere
Entuziasmul

Motivatia extrinseca
(profesor)

Pozitiva:
entuziasmul profesorului
Incredere in propriile cunostinte, aptitudini
incurajare

Negativa
Umilire
Reprosuri ( nedelicate)
Note slabe

Invatatul cognitiv Invatatul

afectiv
= Atitudini
= Cunostinte

Intelegere
Aplicare practica
Analiza
Sinteza
Evaluare

Receptare
Raspuns
Apreciere
Organizare
Caracterizare

Invatatul psihomotor
interpersonal

Invatatul

= Aptitudini

Perceptie
Structurare
Raspuns

ghidat
Conditionare reflexa
Creativitate

Munca in Echipa
Relatiile interumane

Sistemul de 2
participanti in joc de rol

1.Cursul ( prelegerea)

2.Predare la

grupuri mici
Avantaje:
Ofera informatii unui
grup mare
Formal, structurat in
tipare fixe de predare
Dezavantaje:
Prea formal
Diminua interactiunea
Incurajeaza invatatul
pasiv

Avantaje:
Interactiune
Feedback,

critica
Dezvolta indemanarea,
atitudiile
Necesita sensibilitate,
comunicare

Principii in pedagogie
Ambientul: sala, temperatura, lumina,
asezarea, echipamentul
Structurarea expunerii
Dialogul
Incheierea

Structurarea expunerii:
Motivatia
Utilitatea
Obiectivele
Continutul
Rolurile

Pregatirea cursului
Structurare adecvata
Incadrare in curriculum
Planificarea seriei de cursuri
Ce stiu deja studentii?
..dar mai ales, ce nu stiu
Repetitia: pro si contra
Pregatirea inceputului = esentiala!

Diapozitivul ideal
dupa regula celor 6

Maximum:
6 randuri
6 idei
6 cuvinte intr-un rand

Obiectivele cursului

Cat de multe? - intre 2 si 5, ideal 3

2 posibilitati de prezentare:
. Relevarea importantei subiectului
. Explicarea subiectului

Explicarea subiectelor sub forma

secventiala

Sa fie scrise!

Etapele cursului

Introducere
Descrierea obiectivelor
Sumarul continutului

Dezvoltarea continului
Dezvoltarea ideilor
Exemple
Reluarea ideii cheie

Sumar si concluzii

Dialogul
Intrebari
Intelegerea intrebarii
Contactul vizual
Stimularea auditoriului
Alegerea momentului

Stimularea auditoriului

Prezentarea sa se potriveasca cu
personalitatea lectorului

Se bazeaza pe:
Dialog
Elemente teoretice sau practice de interes major
pentru studenti

Prezentarea trebuie variata prin:

intensitatea si viteza vorbirii
Pauze
Limbajul non-verbal ( miscari, mimica)

Incheierea
Finis coronat opus

Recapitulare sumara

Contact vizual

Finalul
Sinteza intr-o fraza a esentialului cu accent pe o
notiune care sa ramana imprimata in memoria
auditoriului

Incadrarea in timp

Incheierea

Ultimul lucru
enuntat= cel mai
sigur ramas!

Cursuri mai captivante

Diapozitive, slide-uri, fragmente de

film

Rezumatul cursului

Schimbarea ritmului expunerii

Folosirea numelui studentilor

Evaluarea cursului
Autoevaluare
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pregatirea cursului cat timp a luat?

Diapozitivele- au fost clare si usor de citit?
Intrebarile- au fost simulatoare pentru studenti?
Obiectivele au fost atinse?
Reactia studentilor- a fost favorabila?
Ce se poate imbunatati?

.De
.Non

catre studenti

formala
.Chestionare

Critica pozitiva

Principiu:

Aprecierea e mai eficienta decat

umilirea!

Intrebari cheie:

Ce

a fost bine?
Ce poate fi imbunatatit?