Sunteți pe pagina 1din 24

Teaching the teachers

Atelier de pedagogie medicala modulul 2

Educatie si tehnologie

Folosirea computerelor in
procesul educational
i
- Web Based Instruction
(WBI)-

Definirea WBI

utilizeaza atributele si resursele World Wide


Web pentru a crea un mediu de invatare
( Khan , 1997)

... aplicarea unui set de strategii de invatare


() utilizand atributele si resursele World Wide
Web ( Relan and Gillami (1997)

oferirea de material educativ individualizat


peste retele de calculatoare, publice sau
private si afisarea lui cu ajutorul unui browser
Web ( Clark , 1996)

WEB-I ( Instruction)
Premize

Simpla disponibilizare a continutului


nu inseamna educatie

Procesul de invatare este un proces


activ, interactiv si independent

Pedagogia vine inaintea tehnologiei

Calitatile invatamantului WEB


Motivatii: 1

Studentii se implica in activitati


educationale din motive:

Intrinseci- mult superioare!!


Extrinseci

Motivatii: 2

Web-ul este privit cu atentie datorita:


Caracterului de noutate
Posibilitatii de control
Bogatiei de informatii
Posibilitatilor de interactiune :
cu calculatorul
cu alti colegi
cu domenii inrudite
Atractivitatii prezentarilor multimedia

Motivatii: 3

Partea neplacuta a Web-ului :


Continua schimbare

Anarhia generala reprezinta o


sursa continua de distragere a
atentiei

Motivatii: 4

Un obiectiv este acela de a face


invatamantul atractiv si usor pentru
studenti

Problema este:
Una de continut (programa de
invatamant)
Una legata de metodele de invatare

Web-ul se adreseaza amandurora

Modelul student -2
-In cadrul unui examen medical, construirea
modelului inseamna definirea a :
Cine expunerea
Ce - simptome
Cum patogenie
De ce etiologie

Organizare

Este foarte important ca organizarea


informatiei sa fie considerata o
prioritate in designul materialelor
dedicate WBI

Obiectivism

Obiectivismul determina o cale pe


care studentul este condus catre
scopul final

Aceasta metoda nu ia in considerare


diferentele intre studenti

Presupune o experienta minima


anterioara a studentului in domeniul
de cunostinte vizat

Constructivism
Abordarea constructivista inseamna
ca studentul sa poata controla
procesul de invatare
Vede metodele de invatare ca avand
o perspectiva multidimensionala cu
posibilitatea explorarii subiectului
intr-o maniera neliniara
Internet-ul este unealta ideala pentru
aceasta abordare.

Modelul de design hipermedia


(HDM)

Defineste metodele de design ca fiind


cunostintele pe care autorul spera ca
studentul sa le retina

Defineste cum este organizat mediul


educational

Etape HDM

Defineste domeniul de invatat

Identifica punctele importante din


domeniu si elementele educationale

Modelul se imparte in doua cai


distincte:
Calea condusa de catre educator
Calea condusa de catre student

Hypertest -based systems2

Hypertext based systems sunt descrise


ca fiind statice si sunt adesea criticate
pentru lipsa mecanismelor de ghidare
specializata in secventele educationale

Cu toate acestea, sistemele inteligente


sunt adesea criticate pentru structurarea
prea stricta si pentru includerea in
interiorul lor a sistemelor expert .

Hypertext based systems -3

Cu toate ca uneltele de navigare ajuta


utilizatorul sa se poata misca intr-o
maniera neliniara, studiile au aratat
ca multi studenti vor continua sa
foloseasca materialul in acelasi fel ca
si cum ar citi un text scris.

Hyper-text based systems -4

Folosirea hypertext-based systems este


dependenta de :
Capacitatea studentului de a
controla procesul
Cunostintele anterioare din
domeniu
Familiaritatea cu metodele
hypermedia.

Hipermedia adaptativa

Incearca sa urmareasca cunostintele


studentului si pune la dispozitie
sfaturi individuale prin crearea unui
sistem adaptativ care modifica
interfata aplicatiei.

Modelul student este folosit pentru


adaptarea caracteristicilor interfetei
la nevoile utilizatorului.

Hyper-based systems- concluzii


si implicatii

Browser-ele adopta o abordare


constructivista deoarece ele permit
studentului sa controleze procesul de
invatare
Eklund - Cognitive Models for
Structuring Hypermedia (1995)

Invatarea cu WBI-1

Folosirea unui expert la constructia


domeniului cau baza a creerii nodurilor
si a legaturilor.

Incorporarea de instrumente avansate


de navigatie.

Oferirea de help online, care poate fi


inteligent daca este folosit un model
student .

Invatarea cu WBI-2

Folosirea interfetelor bazate pe clase


stereotipe de utilizatori pentru modificarea
mediului astfel incat el sa corespunda
nevoilor individuale ale utilizatorului.

Oferirea de sfaturi adaptative si a


modelului student pentru sugerarea in
mod inteligent a unei cai preferate prin
baza de cunostinte.

Sisteme de testare si evaluare

Evaluarea insusirii cursului se poate face in


special in aplicatiile practice

Sistemele de evaluare trebuie sa


indeplineasca cel putin trei functii
educationale:
Evaluarea intelegerii studentului pentru
fiecare concept
Oferirea de catre student a unui feedback
privind performantele sale in timpul evaluarii
Notarea intelegerii de catre student a fiecarui
concept

SFAT FINAL

Fara integrarea in programa generala


de invatamant folosirea tehnologiilor
educationale nu va aduce nici un
rezultat.