Ciulavu Ana-Maria

MI, IA
Grupa:7244

Profil de competene al profesorului

1. Competene comunicaionale
Reprezint capacitatea de a exprima informaii n mod clar, coerent printr-un limbaj att
adecvat, ct i accesibil elevilor.
Ex: Cnd un profesor explic o noiune nou elevilor, acesta trebuie s o fac folosindu-se de
noiuni deja cunoscute de acetia i totodat s le pun ntrebri pe parcurs elevilor pentru a
se asigura c este neles, iar dac nu s reia explicaia sau s explice ntr-un mod diferit.
2. Competene relaionale
Const n colaborarea cu elevii, n existena unei comunicri deschise cu acetia i n
manifestarea de ncredere, respect i corectitudine n relaiile cu acetia.
Ex: Spre exemplu cnd un elev are o problem, dar nu vrea sau poate apela la prini, un
profesor sau dirigintele ar trebui s fie urmtoarea persoan la care s cear ajutor, tiind c
va putea fi ajutat fr s fie judecat, c se va gsi o soluie la problema sa i totodat avnd
ncredere c profesorul va fi discret.
3. Competene tiinifice
Se refer la capacitatea profesorului de a fi bine informat, informaiile pe care acesta le
transmite elevilor fiind calitative, ci nu cantitative i corecte din punct de vedere tiinific.
Ex: Un profesor de informatic care i cunoate materia nu o s se piard n detalii,
predndu-le mult elevilor, ci le va preda acestora doar ce este necesar, dar fcndu-se
neles.
4. Competene pedagogice
Reprezint competena de a preda i coordona nvarea i de a evalua eficient.
Ex: Un profesor de matematic trebuie s aleag metoda cea mai bun pentru a se face neles,
adaptndu-se la nivelul de cunotiine al elevilor i vrsta acestora i totodat trebuie s ia n
considerare i feedback-ul elevilor (dac sunt ateni la tabl, dac au neles pn la un anumit
punct etc).
5. Competene antreprenoriale
Este abilitatea cadrului didactic de a organiza colectivul n echipe de lucru i de a menine i
impune respectarea regulilor care privesc nvarea prin cooperare, n grup, dar i de a
organiza activiti extracolare.
Ex: Un cadru didactic trebuie s ncurajeze lucrul n echip i comunicarea ntre elevi, astfel
acesta le propune activiti n echipe precum jocuri, concursuri sau excursii, dar totodat
trebuie s nu piard controlul clasei (elevii devenind glgioi, neateni etc) i s menin
legtura cu acetia.