Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
performanelor
Ancheta pe baza de chestionar este una dintre cele mai laborioase metode ale psihologiei,
folosirea ei tiinific implicnd parcurgerea mai multor etape:
1. stabilirea obiectului anchetei;
2. documentarea;
3. formularea ipotezei,
4. determinarea populaiei (a universului anchetei);
5. eantionarea;
6. alegerea tehnicilor i redactarea chestionarului;
7. pretestul (pentru a vedea dac chestionarul a fost bine elaborat);
8. redactarea definitiv a chestionarului;
9. alegerea metodelor de administrare a chestionarului (prin persoane special
destinate acestei operaii sau prin autoadministrare);
10. defalcarea (despuierea) rezultatelor;
11. analiza rezultatelor obinute n raport cu obiectivele formulate;
12. redactarea raportului final de anchet.
Dintre toate acestea etapele 6 i 8 au o mare important.
Cercettorul trebuie s stabileasc:
-coninutul ntrebrilor -de regul acestea putnd fi:
-factuale sau de identificare-cer date obiective despre subiect cum ar fi vrsta, sexul, studiile;
-de cunotine;
-de opinii i atitudini;
-de motivaie;
-tipul ntrebrilor: cu rspunsuri dihotomice, nchise, da-nu,
cu rspunsuri libere, lsate la iniiativa subiectului; cu rspunsuri n evantaimai multe rspunsuri din care subiectul alege 1,2 care i se potrivesc modului de a fi sau de
a gndi sau pe care le ierarhizeaz n funcie de valoarea ce le-o acord.
De asemenea, cercettorul trebuie s evite o serie
de greeli n formularea ntrebrilor, ca de pild ntrebri prea generale, limbaj greoi,
artificializat, tehnicist, tiinific,cuvinte ambigui, cu dublu neles, cuvinte vagi (cam aa,
de regul); ntrebri tendenioase care sugereaz rspunsul, ntrebri prezumtive care presupu
n cunosterea dinainte a ceva despre cel investigat, ntrebri ipotetice care atrag dup ele un
anumit tip de rspuns, de obicei afirmativ.
O mare libertate de percepie i de imaginaie este lsat subiectului (nu exist rspuns bun
prestabilit): o anchet este condus n jurul subiectului pentru a afla ce i-a determinat
rspunsurile. Testatorul procedeaz la o dubl analiz cantitativ i calitativ a
formei i a coninutului. Se bazeaz pe o teorie, dac nu psihanalitic,
cel puin psihodinamic.
Clasificare: Exist mai multe tipuri de teste proiective:
teste proiective de completare ( a unei fraze, a unei povestiri, a unui desen) plecnduse de la un anumit cadru stimulativ *
teste proiective de producie, n care se cere subiectului s deseneze, picteze, modeleze,
construiasc liber - punctul de stimulatie fiind materialul sau eventual tema
teste proiective de observaie n care se construiete o situaie slab structurat
TESTUL RORSCHACH.
Acest test proiectiv const n a da subiectului s examineze 10 cartonae standard cu
desene, fiecare coninnd o pat de cerneal. Diferite aspecte ale rspunsurilor subiectului
contribuie la interpretare: coninutul asocierilor libere ale subiectului cu privire la petele de
cerneal; factori ca form, culoare sau umbre; faptul dac se folosete culoarea
ntreag sau numai o parte din ea, fiecare pat de cerneal are semnificaii convenionalizate
minime; rspunsurile reprezint funcii ale personalitii proprii bolnavului.
Sentimente i motivaii care sunt profunde sau incontiente pot stimula rspunsuri
deformate la test. Susinerea utilitii unei astfel de tehnici proiective pentru evaluarea unei
leziuni cerebrale organice se bazeaz pe constatrile de repetare, perplexitate, rspunsuri
stereotipe i confuzie la astfel de bolnavi.
Bibliografie
Albu Monica, Metode i instrumente de evaluare psihologic, Argonaut, Cluj Napoca, 2000.
Didier Anyieu, Chaterine Chabert, Metodele proiective, Trei, 2010.
Dafinoiu Ion, Personalitatea. Metode de abordare clinic. Observaia i interviul, Polirom,
2002.
Romeo Zeno Cretu, Evaluarea personalitii. Modele alternative, Polirom, Bucureti, 2005.