CURSO

DE

INGRESO 2015

PROGRAMA EJE COMPRENSIN

PRODUCCIN

DE

TEXTOS

La comunicacin escrita es una prctica social que se despliega en el seno de las diversas
instituciones que componen la trama de una cultura. Estas instituciones regulan la
comunicacin a travs de una serie de formas genricas cuyo conocimiento y control no se
adquieren espontneamente. Su dominio es el resultado de un entrenamiento especfico que
se va haciendo progresivamente ms complejo a medida que las exigencias intelectuales y
comunicativas de los sujetos se vuelven ms especializadas.
En particular, las prcticas de lectura y escritura en la universidad suponen que el
estudiante sea capaz de analizar e interpretar crticamente la informacin; componer textos a
partir de la sntesis de materiales de origen diverso; producir informacin nueva; distinguir,
interpretar, sostener o refutar diferentes puntos de vista en torno de un objeto e investigar en
distintos tipos de fuentes. Tambin es una necesidad de la vida universitaria familiarizarse con
las caractersticas estructurales y retricas de un conjunto de gneros (resumen, resea,
artculo cientfico, monografa, etc.) que modelan la comunicacin en el mbito acadmico.
Sin embargo, es sabido que no todos aquellos que inician sus estudios universitarios se
encuentran en condiciones de hacer frente a las exigencias planteadas por el trabajo
acadmico y esto se debe, en buena medida, a que la escuela media no ofrece un
entrenamiento suficiente en las prcticas de lectura y escritura que les permita desarrollar las
destrezas necesarias en este terreno. En este contexto, el curso de Comprensin y produccin
de textos tiene como finalidad, por un lado, potenciar el uso de la escritura como instrumento
de trabajo intelectual y, por otro, preparar a los estudiantes para desempearse eficazmente
en distintas situaciones comunicativas en el mbito acadmico. Para alcanzar estos objetivos,
el curso se propone promover en los estudiantes la reflexin sobre los textos propios y ajenos;
plantear problemas de lectura y escritura complejos, cuya resolucin represente un verdadero
desafo; orientar y asistir a los productores a lo largo del proceso de escritura desde la
definicin de metas y planes hasta la revisin y reescritura; facilitar la adquisicin de
estrategias de generacin de ideas, reformulacin y edicin, y favorecer la cooperacin de
escritores y lectores en el espacio del aula.
Objetivos generales
Los objetivos generales del curso de Comprensin y produccin de textos estn orientados a
lograr que los estudiantes:
-

conozcan las caractersticas estructurales, estilsticas y temticas de una amplia variedad

de gneros discursivos ficcionales y no ficcionales;
conozcan y apliquen a la comprensin y produccin de textos los modelos estructurales de
organizacin textual (narracin, explicacin, descripcin y argumentacin);
conozcan y apliquen nociones de anlisis del discurso a la lectura crtica de textos
correspondientes a distintos tipos textuales y gneros discursivos;
analicen y produzcan textos explicativos y argumentativos pertenecientes a diversos
gneros acadmicos.

MODALIDAD

DE TRABAJO

La dinmica del curso responde a la modalidad de taller, es decir, el aprendizaje se construye a

partir de la prctica y de la reflexin sobre la prctica. Por lo general, las clases comprenden
una fase de trabajo individual de resolucin de consignas de lectura o escritura, y otra grupal
en la que el conjunto de los estudiantes discute los resultados obtenidos. Las consignas
plantean problemas de escritura y/o lectura que focalizan la atencin sobre diferentes

cuestiones relacionadas tanto con las distintas fases de los procesos de composicin como con
aspectos formales y propiedades del lenguaje y de los textos. En todos los casos, para la
resolucin de las consignas se promover la construccin de estrategias de metacognicin que
permitan a los estudiantes monitorear sus propios procesos de escritura a fin de que sean
capaces de identificar sus dificultades, diagnosticar sus problemas y ponderar sus logros.
EVALUACIN
Los alumnos debern rendir dos exmenes parciales presenciales en los que se evaluarn sus
destrezas de lectura y escritura por medio de consignas de comprensin y produccin de
textos similares a las resueltas a lo largo del curso. Son requisitos para la aprobacin del eje:
a) Obtener un promedio de 60 o ms puntos entre los dos parciales.
b) Los alumnos que no cumplan con el requisito del Inc. a) tendrn la posibilidad de
rendir un examen integrador que deber ser aprobado con un puntaje de 60 puntos o
ms. En todas las pruebas se utilizar una escala de 0 a 100 puntos.
c) Registrar una asistencia no inferior al 75% de las clases y presentar la carpeta con el
conjunto de trabajos realizados durante el curso.
PROGRAMA

ANALTICO

1. La lectura como prctica social y como proceso cognitivo. Niveles de cooperacin textual:
cdigos lingstico, sociocultural, retrico e ideolgico. Modalidades de lectura: lectura
intensiva vs. lectura extensiva. La lectura literaria.
Bibliografa:
ECO, Umberto; Lector in fabula; Barcelona, Lumen, 1993. (cap. 3)
SARLO, Beatriz; El lector y sus lmites, en Clarn, Suplemento Cultura y Nacin, 19 de
enero de 1995.
MONTES, Graciela; Las plumas del ogro. La importancia de lo raro en la lectura Publicado
en Imaginaria Revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil, n 165, Buenos Aires, 12
de octubre de 2005.
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.
VANDENDORPE, Christian, Del papiro al hipertexto. Ensayo sobre las mutaciones del texto y
la lectura, Coleccin "Lengua y estudios literarios", Mxico, Fondo de Cultura Econmica,
2003.
2. La narracin. Historia y relato. La construccin del verosmil. Tcnicas de representacin:
focalizacin y punto de vista. El tiempo en el relato. Gneros narrativos no ficcionales: la
crnica periodstica y el relato testimonial.
Bibliografa:
ATORRESI, Ana; La crnica periodstica, Buenos Aires, Ars Editorial, 1995.
BAL, Mieke, Teora de la narrativa (Una introduccin a la narratologa), Madrid,
Ctedra,1995.
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.
3. La explicacin. Caractersticas enunciativas. La estructura del texto explicativo.
Procedimientos facilitadores: la definicin, la reformulacin, el ejemplo y la comparacin.
Bibliografa:
REALE, Anala; Taller de lectura y escritura, Buenos Aires, Ediciones de la masa amorfa,
2003.
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.

ZAMUDIO, Berta y Ana ATORRESI; La explicacin, Enciclopedia semiolgica, Buenos Aires,

Eudeba, 2000.
4. La argumentacin desde la perspectiva retrica. La situacin argumentativa: persuasin y
conviccin. Caractersticas del discurso argumentativo. Argumentacin y valores. El papel
del implcito en la argumentacin. La dimensin polmica.
Bibliografa:
PERELMAN, Cham y Lucie OLBRECHTS-TYTECA; Tratado de la argumentacin. La nueva retrica,
Madrid, Gredos, 1989.
REALE, Anala y Alejandra VITALE, La argumentacin. Una aproximacin retrico-discursiva.
Coleccin Cuadernos de Lectura, Buenos Aires, Ars Editorial, 1995.
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.
5. La estructura de la secuencia argumentativa: argumento, tesis, ley de pasaje.
Bibliografa:
PLANTIN, Christian, Largumentation; Collection Mmo, Paris, Seuil, 1996
REALE, Anala; Taller de lectura y escritura, Buenos Aires, Ediciones de la masa amorfa,
2003.
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.
6. El proceso de elaboracin del texto argumentativo: la invencin (problemas y tipos de
argumentos), la disposicin (el orden del discurso), y la puesta en palabras (las figuras).
Argumentacin y contra-argumentacin: tcnicas de refutacin.
Bibliografa:
BARTHES, Roland; Investigaciones retricas. La antigua retrica. Barcelona, Ediciones
Buenos Aires, 1982.
REALE, Anala; Taller de lectura y escritura, Buenos Aires, Ediciones de la masa amorfa,
2003.
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.
7. El discurso cientfico-acadmico. Caractersticas enunciativas y estructurales. Texto y
paratexto cientfico: aparato crtico, bibliografa, recursos grficos. La explicacin y la
argumentacin en el marco del discurso cientfico. Los gneros acadmicos: resumen,
resea crtica, monografa, artculo acadmico, ensayo.
Bibliografa:
MARI MUTT, Jos A.; Manual de redaccin cientfica, Caribbean Journal of Science,
www.caribjsci.org/epub1/
REALE, Anala; Comprensin y produccin de texto. Cuaderno de lecturas y consignas de
trabajo, Bernal, UNQ, 2008.
REALE, Anala, Qu es una monografa?, Buenos Aires, CECSO, 2002.
REALE, Anala (ed.); El ensayo breve, Buenos Aires, CECSO, 2005.