Conceptul de dezvoltare uman

DEZVOLTAREA UMAN poate fi privit ca un proces de schimbri incluznd

modificrile fizice, psihice i sociale de-a lungul existenei unei persoane,
implicnd att diferenieri cantitative ct i calitative cu scopul adaptrii active
i creative la mediul nconjurtor.
Complexitatea dezvoltrii umane este dat de faptul c implic niveluri
diferite: biologic, psihologic i socio-cultural.
Berger 1980:
dezvoltarea biologic: creterea i modificarea corpului, creterea n greutate i nlime, modificri
la nivelul muschilor, glandelor, creierului, organelor senzoriale, deprinderilor motrice, mers, scris, nutriie
i sntate
dezvoltarea cognitiv: procesele mentale utilizate n obinerea cunotinelor: percepie, gndire,
limbaj, memorie, imaginaie, nvare;

dezvoltare psihosocial: focalizat pe personalitate, relaii cu alii, dezvoltarea emoiilor primare,

impactul cu familia i societatea.
Life-span development
termen introdus de Riegel (1973) i dezvoltat de Santrock (2002).
surprinde modifirile care se produc ncepnd din momentul concepiei i care continu de-a lungul
ntregii viei, astfel c dezvoltarea include cretere dar i declin.
DEZVOLTAREA se realizeaz de la CONCEPIE pn la STADIUL
TERMINAL.
Psihologia educaiei are n atenie modul n care se produce i se determin dezvoltarea
omului pe tot parcursul vieii.
Stadialitatea dezvoltrii umane
- John W. Santrock(2002)
Perioada prenatal cuprinde timpul scurs de la concepie pn la natere cnd are loc evoluia de
la celul la organism pe parcursul a 9 luni dar i dezvoltarea unor procese psihice;
Perioada copilriei fragede cuprinde primii 2 ani de via, perioad n care copilul este
dependent de adult, perioad n care achiziioneaz vorbirea, mersul, gndirea simbolic, coordonarea
senzorio-motorie;
Copilria timpurie ntre 2 i 6 ani este perioada precolar cnd copilul i dezvolt deprinderi de
ascultare, de nelegere i ndeplinire a unor instruciuni sau norme;
1. Copilria mijlocie i trzie 6-11-12 ani perioada colaritii mici, copilul i dezvolt deprinderile
de citit-scris, calcul aritmetic, stpnirea de sine self-controlul;
Adolescena cuprins ntre 12-18-22 de ani e perioada de tranziie de la copilrie la adultul
timpuriu; perioad nsoit de modificri fizice i fiziologice rapide i adesea dramatice, au loc creteri de

greutate i nlime, se dezvolt caracterele sexuale, gndirea devine formal, logic i abstract, se
dezvolt identitatea, contiina i imaginea de sine;
1. Adultul tnr ntre 22 i 30 de ani, periopad n care se ctig independena economic, se dezvolt
cariera, se selcteaz partenerul de via, se nva intimitatea i se nasc i cresc copii;
2.
Adultul de mijloc: 30-60 de ani, perioad n care se extind responsabilitile sociale i
profesionale, apar i se manifest noile generaii;
Adultul trziu ntre 60-70 de ani i ine pn la moarte, perioada n care preocuprile pentru
sntate sunt cele mai intense i se ncearc redescoperirea unui nou sens al vieii n condiiile ieirii la
pensie

Psihologia Educaiei Timpurii

Decizia de a deveni printe
Tem de lucru:
A deveni printe este un act decizional responsabil sau
presupune doar bucuria de a aduce pe lume un copil?
Raspundei i argumentai-v punctul de vedere!
Decizia de a deveni printe
A fi printe este unul dintre cele mai dificile roluri pe
care i le poate asuma cineva.
Devii printe responsabil i ai astfel toate ansele s fii un bun
printe atunci cnd:
-i doreti cu adevrat s ai un copil;
-eti mai linitit i mai mpcat cu experienele trecutului;
-eti suficient de matur din punct de vedere emoional ca s oferi
copilului iubirea necondiionat i toat libertatea de a fi el nui, de a
deveni ceea ce el viseaz s devin;
-eti informat sau eti dispus s te informezi cu privire la caracteristicile
i nevoile copilului n toate etapele sale de dezvoltare.
Copiii votri nu sunt copiii votri.
Ei sunt fiii i fiicele dorului Vieii de ea nsi ndrgostit.
Ei vin prin voi, dar nu din voi,
i dei sunt cu voi, ei nu sunt ai votri.
Putei s le dai dragostea, nu ns i gndurile voastre,
Fiindc ei au gndurile lor.
Le putei gzdui trupul dar nu i sufletul,
Fiindc sufletele lor locuiesc n casa zilei de mine, pe care voi nu o putei
vizita nici chiar n vis.
Putei nzui s fii ca ei, dar nu cutai s-i facei asemenea vou,
Pentru c viaa nu merge napoi, nici zbovete n ziua de ieri.

 Kahlil Gibran

Majoritatea oamenilor nu sunt contieni de ceea ce fac atunci cnd i

propun s aduc pe lume un copil.
Rezultatul?
Se nasc si cresc copii nevrotici, uneori cu tulburri somatice i n cele mai
grave cazuri cu tulburri psihice. Aceti copii pot mplini totul:
singurtatea, destinul, sentimentul pierderii, trinicia unei familii sau
poate chiar o stare de doliu dup o fiin pierdut. Orict educaie ne
am strdui cu toii (familie, coal, mediul) s le facem, dezvoltarea lor va
fi profund influenat de aceste prime momente ale existenei lor n
reprezentarea pe care o au prinii lor despre ei nc din momentul
apariiei dorinei de a fi printe i asumrii acestui rol.
Dezvoltarea personal a adolescenilor pentru viaa de cuplu i viaa de familie
-mic ghid pentru consilierii psihologici-

acest ghid este un material de actualitate: a asigura astzi tinerilor o pregtire psihologic pentru viaa de
cuplu i viaa de familie este un deziderat absolut necesar pentru societatea n care trim, i pregtim
astfel pentru a deveni prini i a oferi copiilor lor un mediu propice dezvoltrii fizice i psihice
armonioase.
exerciiile pot fi mbogite, adaptate att propriului stil de lucru ct i tinerilor cu care se lucreaz.
Structur
Seciunea 1: conine o serie de exerciii care l vor ajuta pe consilier s formeze un grup coeziv, s ofere
adolescenilor un climat de ncredere, de acceptare necondiionat care s le faciliteze autodezvluirea i
explorarea personal. De asemenea, ele vor permite familiarizarea participanilor la grup cu tehnicile de
lucru de tip experienial, cu modul de abordare a evenimentelor aici i acum.
Structur
Seciunea 2: are drept int analiza personal a adolescenilor, analiz centrat pe contientizarea unor
elemente de umbr i a unora ce in de anima negativ sau animusul negativ formate n relaie cu figurile
parentale. Ne ateptm ca o serie de patternuri comportamental relaionale distructive din familia de
origine s nu se mai repete la nivelul cuplului adolescentului de azi i al adultului de mine.
Copiii nva ceea ce triesc. Apoi cresc i ajung s triasc ceea ce au nvat. Dorothy Law Nolte
MOTENIREA PRINTEASC
HARTA PERSONAL
Motenirea printeasc
Obiective:

S reflecteze la relaiile pe care le au cu membrii familiei lor;

S contientizeze modul n care aceste relaii influeneaz dezvoltarea personalitii lor;
S reflecteze asupra modelelor parentale, asupra rolurilor de gen pe care le adopt;
S contientizeze ce tipuri comportamentale ale prinilor lor au interiorizat;
S descopere care sunt stereotipurile de gen existente n i promovate de familiile lor.
Harta Personal
S se cunoasc mai bine;
S i contureze o imagine realist despre sine;
S i descopere abiliti i noi interese;
S i formeze deprinderi de autoexplorare i identificare a propriilor triri interioare;
S identifice propriile nevoi de schimbare i s-i descopere resursele persoanale prin care s realizeze
schimbarea n viaa lor;
S descopere strategii eficiente de luare a deciziilor personale.
Structur
Seciunea 3: este centrat pe formarea i asumarea identitii psihosexuale, pe pregtirea adolescenilor
pentru viaa de cuplu i viaa de familie.
MISTERELE VIEII N CUPLU
VIAA DE FAMILIE
Evaluarea modulului de dezvoltare personal
Mna mea cea valoroas
Jurnal personal
Misterele vieii n cuplu
Obiective:
S-i formeze deprinderi de comunicare autentic i asertiv;
S contientizeze i s transforme diferite patternuri proprii de relaionare maladaptativ: dependena
exagerat, asumarea rolului de dominator sau supus, a celui de salvator, victim sau persecutor;
S descopere modaliti de comunicare eficient n cuplu;
S exerseze comunicarea emoional;
S cunoasc i s contientizeze propriile poziii de via (v. Berne, A.T.) i efectele lor n cadrul unei
relaii de cuplu.
Viaa de familie
Obiective:
S cunoasc etapele vieii de familie;
S descopere modaliti de rezolvare a unor probleme specifice diferitelor etape ale vieii de familie;
S descopere modaliti eficiente de exercitare a rolurilor conjugale i parentale;
S-i formeze deprinderea de a fi ateni la gndurile i tririle interioare;
S-i dezvolte capacitile empatice i s exerseze comunicarea emoional;
S-i descopere noi resurse personale i s nvee s le pun n slujba depirii diferitelor obstacole.