Sunteți pe pagina 1din 392

Prelucrri

Daniel David

incontiente

de

informaie
Redactor: Mihai Goiu Tehnoredactor:
Coperta: Angela Gdlean
Editura

Tritonic

www.tritonic.ro

Bucureti/

www.studiidesecuritate

Fabrica de Cri, Cluj


Descrierea

CIP

Bibliotecii

Nicolae Turcan

- Firma 9 (www.firma9.com)
Cluj - 2004

Naionale

ro

Tiprit

la

Romniei

DAVID, DANIEL

Prelucrri
psihologic

David

incontiente

de informaie.

mass-media,

practica

- ed. a II-a, Bucureti/Cluj:

Bibliograf:

ISBN 973-8497-88-4

Contaminarea

clinic

i juridic

/ Daniel

Tritonic, 2004
159.964

CUPRINS
Prefa

ia Ediia

Doua.......................................................................9
Cuvnt nainte..
...................................................................................13
Prefa..................................................................................

...............17
Cuvnt ctre
cititor.............................................................................22

CAPITOLUL
Prelucrri

contiente

i prelucrri

incontiente

de

informaie.....28
1.1. Consideraii

introductive...................................................................28

1.2. Clarificri

conceptuale.......................................................................30

1. 3. Contient

i incontient.....................................................................33

1.4. Prelucrri
1.5. Relaia

i coninuturi

informaionale

dintre prelucrrile

contiente

1.6. Incontientul

din perspectiv

1.7. Incontientul

psihanalitic;

1.8. Janet i incontientul

1.9. Incontientul

filosofico

i incontiente
de informaie

...

44
46

- literar..............................48

freud i descendena

freudiana................49

disociat............................................................56

abordat experimental...................................................57

1.9.1. Demersul experimental

1.9.2. Incontientul

tradiional...........................................59

- abordare

cognitiv

1.10. Incontientul

contiente

i incontiente

modern..............................63

abordat experimental

i reevaluarea

motenirii

psihanalitice...............................................................................110

i tradiiei

1.11. Contribuii

romneti la studiul incontientului.............................112

1.12. Prelucrri

sistematizare

de informaie;

incontiente

perspectiv

integrativa

posibil...............................................................................115

CAPITOLUL
Uitarea

. . . . . ................................................... . . .
. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ............
...............

intenionat........................................................................
2.1. Clarificri

conceptuale

2.1.1. Uitarea intenionat

global

2.1.2. Uitarea

item

intenionat

2.1.3. Uitarea intenionat

2.2. Concluzii

asupra

122

cu

123

item

124

specific

mecanismelor

2.3.1. Uitarea intenionat

i amnezia

2.3.2. Uitarea intenionat

specific

posthipnotic.......................

i ignorarea

cognitiv..............

128

128
130

CAPITOLUL

Impactul uitrii intenionate


infereniale

126

uitrii intenionate........................

recente privind uitarea intenionat

2.3. Dezvoltri

121

121

incontiente

specifice

asupra

reactualizrii

sarcini

explicite..................................131
3.1. Aspecte

3.1.

generale...........................;..................................................

O metaanaliz

CAPITOLUL
Consideraii

calitativ

i cantitativ.............................................

131
131

4
metodologice

generale

studiul incontientului

i al contaminrii

psihologice.................................................................138
4.1. Obiective

generale

i specifice

ale lucrrii.....................................*

4.2. Aspecte de design ale demersurilor

experimentale..........................

138
147

CAPITOLUL

experimente
preliminare................................................................156
5.1. Aspecte

1. Impactul uitrii intenionate

contiente

informaie,

respectiv

asupra

reactualizrii

reactualizrii

asupra

reactualizrii

5.4. Experimentul

...........................
intenionate

incontiente

infereniale

5.6. Concluzii

i discuii

CAPITOLUL

specifice i al ignorrii

170 5.5. Experimentul

asupra reactualizrii
versus nerelevant

cognitive

de tipul informaiei:

funcie

3.

infereniale

incontiente..........................................................................
uitrii

2.

infereniale

contiente.............................................................................166
Impactul uitrii intenionate

directe de

158 5.3. Experimentul

incontiente.........................

asupra

Impactul uitrii intenionate

4.Impactul

156

generale..............................................................................

5.2. Experimentul

fals

174

asupra

generale

experimentelor

180

preliminare...

Tehnici cognitive de control al contaminrii


psihologice.............182
6.1. Aspecte

i studiul impactului

tehnicilor

cognitive de control al contaminrii

psihologice.........................................................................183
psihologic

182

generale..............................................................................

6.2. Elaborare

prin mass-media;

mecanisme

6.2.1. Contaminarea

implicate i tehnici de

control..........................................................183

6.2.2. Experimentul

cognitive de blocaj al contaminrii

indus

psihologice

mass-media................................................197

5 tehnici

prin

CAPITOLUL

Impactul tehnicilor cognitive de control al contaminrii


psihologice n practica clinic. Cercetare
aplicat.......................211
7.1. Intervenie

cognitiv-comportamental

practica clinic................211

7.1.1. Aspecte generale......................................................................211


7.1.2. Fobiile simple. Prezentare

clinic,

mecanisme

etiopatogenetice

......................................................................................213
control al contaminrii

................................216
tehnicilor

psihologice

.................224
7.3. Experimentul

6.1.

cu un

de

clinic..................................................

7.2. Demersul experimental

de control al contaminrii

clinico-experimentale

practica

i tratament

7.1.3. Tehnici cognitive

psihologice

6. Abordarea

eficienei

clinice

6 designuri

singur subiect....................................................................

- Subiectul

de control (SI)................................225

7.4. Experimentul

6.2.

7.5. Experimentul

6.3.

- Tratamentul clasic
- Tehnica anticiprii

al fobiilor simple (S2).......228

raionale

practica psihoterapeutic

(S3) .............................................................................231 7.6. Experimentul

Tehnica

restructurrii

incompatibile

globale,

practica

anticiprii

psihoterapeutic

raionale

6.4.

alternative

informaiilor

(S4).............................................................

.................233
7.7. Experimentul
psihoterapeutic

intersubieci

preliminare
Tehnica

6.5. Tehnica

informaiilor

alternative

i incompatibile

(S5)................................................................236

rezultatelor

la demersul

restructurrii

experimentelor

cu un

n stare

de veghe

7.9. Experimentul

versus

asupra

6.6.

hipnoz

(S6)................................................................................242
generale

practica

singur subiect i concluzii

clinico-experimental........239

globale

7.8. Analiza

7.10. Concluzii

i discuii

demersurilor

clinico-experimentale.............................................................................248

CAPITOLUL

Impactul tehnicilor

psihologice
.....251
8.1. Aspecte

cognitive

practica

de control al contaminrii

juridic.

Cercetare

aplicat...............

generale..............................................................................251

8.2. Tehnici cognitive de blocaj al contaminrii

psihologice

practica

juridic....................................................................................................253

7. Blocarea contaminrii

Experimentul

psihologice

8.3.

practica juridic....................................................................................................256

Discuii

generale. Concluzii i noi prefigurri

teoretico-aplicative...............................................................

...........265
Anexe....................................................................................
............270
Anexa 1. Instruciile

paradigmelor

de evaluare

memoriei

implicite

explicite..................................................................................................270
(A). Paradigma

criteriului

pentru testul de completare


(B). Paradigma

rdcinilor

dublei disocieri

testul de completare
(C). Paradigma

reactualizrii

rdcinilor

triplei disocieri

intenionate;

proceselor;

exemplificare

pentru

de cuvinte...................................270
proceselor;

exemplificare

testul de completare

Anexa 2. Instruciile

sarcinilor de uitare intenionat

rdcinilor

exemplificare

de cuvinte........................270

pentru

de cuvinte...................................271
i de ignorare

cognitiv.................................................................................................271

(A). Sarcina dc uitare intenionat

global.......................................271

(B). Sarcina

de uitare intenionat

item

(C). Sarcina

de uitare intenionat

specific....................................272

cu

item...............................271

(D). Sarcina de ignorare cognitiv..................................................272

Anexa 3. Materialele
(A). Descrierea

................................................................272

utilizate

evenimentului

de memorat.....................................272

(B). Volum sczut de informaie


descrierii evenimentului
(C). Volum

mare

de informaie

descrierii evenimentului

mare

cu

conotaie

cu

negativ

de utilizare

negativ

de utilizare

conotaie

asociat

acesteia..........^272
asociat

.........273

acesteia

pozitiv

asociat

..................................................................274

evenimentului

(E). Volum

conotaie

i instruciile

(D). Volum sczut de informaie


descrierii

cu

i instruciile

de informaie

cu

conotaie

pozitiv

asociat

descrierii

evenimentului...................................................................................274

Bibliografie

PREFA

LA EDIIA

Acest volum este


incontiente

mass-media,

doua ediie

de informaie:

practica

A DOUA
lucrrii

Contaminarea

clinic

i juridic",

2000, la editura Dacia din Cluj-Napoca.

prelucrri

n
n anul
care
cererea

psihologic

publicat

Motivele

ne-au determinat s publicm a doua ediie in de


mare a cititorilor pentru aceast lucrare i de dorina
editurii Tritonic de a promova lucrri romneti de
psihologie tiinific. Evident c n aceast nou ediie am
introdus noile dezvoltri din domeniu, acolo unde a fost
cazul i am inut cont de reaciile cititorilor la prima ediie.
Reaciile la prima ediie au fost complexe. Lucrarea a fost
apreciat

de profesionitii

reflectn-du-se

selectate

din strintate,

recenziile

pe coperta

crii).

lucrrii

acest lucru

(vezi fragmentele

Mai mult, studiile principale

au

fost publicate

Quarterly

Psychology"

(cercetarea

Journal

(cercetarea

testul definitiv

al valorii unei lucrri tiinifice;

mprite.

Recenzii pozitive

omenesc! Reaciile

au

aprut

ar

au

fost

revista Asociaiei

din Romnia: Cognitiie

Psycho-

Pentru mine acesta este

aplicat).

i suficient

tiina

and Cognitive-Behavioral

prea

Comportament"

fundamental)

restul este

de tiine Cognitive

impact

Jour nal of Experimental

of Rational-Emotive

therapies"

cu

reviste de prestigiu

psihologic:

Observatorul

Creier

Cultural". Comentariile

nu au lipsit. Le-am analizat cu atenie. Unele sunt


se refer spre exemplu, la neexplicarea suficient
de detaliat a unor proceduri de analiz a datelor (ex. cum
s-au combinat rezultatele n metaanaliza cantitativ sau
cum s-a fcut decizia binar n legtur cu pragului de
negative

serioase

semnificaie.)

lucrrii!

s%u la alte aspecte de coninut.

ele

consecin,

au

considerate

In

aceast ediie

doua

Alte comentarii sunt ns hilare, ele exprimnd

romnesc n tiin (ex. limbajul i textul


prea tehnic, ignorarea specificului local
le-am luat n seam n textul lucrrii, dar merit

complexul

dificile, abordare
etc). Nu

s le examinm

puin din perspectiva

Trebuie s recunoatem
Pentru unii psihologia

psihologii
banaliti

este

comun,
truisme spuse

de sim

valoare psihologia

unei gndiri critice.

c exist mai multe psihologii.

unei

simpl teoretizare

teoretizare

care ns nu
cu o experien

solemn

vecine

exprimat

unei

n
depesc

ca

bogat de

genetic

nu

vaca
un nceput,

mperechindu-i

taur comunal! Este


inginerie

genetic.

au

psihologie

publicul larg

n acest

lucrri i tratate de

fost astfel expui la

literatur.

sear

cu

de tiin i art

Ea

sau

nu

discuii

cel mai artos

mod. Bieii studeni

prostie! Pentru alii mai pretenioi,


mbinare

cu

dar l-a numi ncruciare,

Nenumrate

fost scrise

au

din curte

psihologia

alunecri

filozofie i

duce ns dect la lecturi interesante

n care

de salon,

are

fiecare

triumfnd pn la urm legea celui

cu
este o

ndoctrinare

care

de

adevrul

su,

strig cel mai tare

sau legea celui aflat n poziie de putere. Este ca i cum


avea pretenia c faci astronomie i cosmologie dis- *
cutnd despre astrologie

acelai*

un

timp,

cu un

sau

c exist electroni, spunnd

curaj vecin

cu

tupeul, c poziia

ta

alt punct de vedere i deci, trebuie respectat.

nu ntr-o
se adreseaz
mai elevat"; pcat ca este contaminat cu
In acest moment devin psihologi toi cei care

Probabil c trebuie respectat


instituie

serioas

unui public
impostura!

de tiin.

la

frumos!) despre ea! Dac sunt i

conving

cafea, dar

Astfel de lucrri

propria minte i vd c pot vorbi i scrie (poate

descoper

sau

nelepciunile
crile,

nu

i horoscop, afirmnd senin c

crezi c timpul este relativ

este

ai

vor

s-i foreze

pe

i punctele de vedere"

deveni psihologi

aici m includ i

pe

de putere s-i

poziia

alii s le nvee

cu

sau

influen!

mine, psi-hologia este

s le citeasc
Pentru alii, i

tiin

experimental

serioas.

studii de biochimie

se

genetic
(nu

pe

pe

pe

cercetri

pe

medicaia

se

bazeaz

aplicat

(nu

de genetic

pe

astrologie

experimental

se

studii riguroase

de psihologie

comun,

bazeaz

i horoscop!),

experimental

sau

literare

la

se

trebuie s

la viaa cotidian

intuiii i preri de simt

pe

ceaiuri i ierburi!), ingineri

i altoiri!), iar fizica aplicat

fizica experimental

bazeze

pe

pe

bazeaz

ncruciri

fel psihologia

cum

Aa

(nu

nu

filozofice.

pe rezultatele acestei tiine experimentale


se pot construi apoi discuii filozofice sau literare
cu impact asupra noilor dezvoltri n psihologie sau
psihologia poate chiar porni de la intuiii filozofice sau
literare care apoi sunt ns verificate experimental. Oricum,
criteriul major n a defini psihologia ca tiin este
suportul empiric, care ne scoate din situaia n care fiecare
avem adevrul nostru sau dintr-un rzboi al solipsismelor
Desigur,

serioase

psihologice
independent
psihologia
literatur

avem

individuale,
adevrul

ca
sau

tiin!

tehnologic.

artistice, filozofice

ca

fiecare modalitate

propriul demers -si s

Cunoaterea

tehnologie

semnificaie"

altora! Aceasta

Restul este simt

comun,

filozofie. Alturi de cunoaterea

i cunoateri

este important

asume

fiecare putnd verifica

afirmaiilor

tiinific

Fr

ea

nu se

sau

este

art,
tiinific

teologice; dar

de cunoatere
pretind

s-i

tiin!

dus la progresul nostru

probabil c niciodat

att de avansat,

dar

privind spectacolele

am

nu am

fi ajuns la

fi avut sens i

artistico-literare din jurul

focului

nelege

sau

faa peterii

incapacitatea

discutnd filozofic

ncopozitivitilor

adevrurile

despre
de

neoraionalitilor

multiple ale unei realiti

iluzorii! S-ar

fi fcut astfel trecerea de la homo sapiens la homo

psihoticus!"

pentru

Schimbarea

care

la inginerie

astronomie!

cu

genetic,

Noua psihologie

lectura plcut

presupune

metodologie

tiinific

nscrie i aceast

uoar.

Ea

de cercetare

cunotine

efort,

cu

nu este o
sau
i

pixul

mn,

mesajul. Cred c aici

se

prelucrrilor

de

incontiente

ia pixul si foi de hrtie, citete capitol

cu

capitol

lucrare, f rezumate,

gndete

ca

nu este

de

la

lucrare. Aa c, drag cititorule, dac vrei

s studiezi psihologia

Sper

de la astrologie

i necesit

lund notie pentru a-i nelege

aceast

la

de sear! Nu este art, literatur

filozofie! Ea

informaie,

este similar

psihologie

ierburi medicinale

de la altoiri de plante i ncruciri

farmacologie,

animale

militm

trecerii de la tratamentul

asupra

metodologiei

utilizate i

la sfrit, ostenit, s nelegi

implicaiilor

consecinele

ale butadei lui Alfred Binet, autorul primului test de


inteligen:

gndirea este activitate

nu

spiritului".

Dac

descoperit,

probabil c

nu

.,

ai neles nimic!

CUVNT NAINTE

a
ceea ce

incontient

vei fi confuz i speriat de

ei.

uluitoare

Autorul

ai

n aceast lucrare autorul abordeaz o problem de interes


n cercetarea i practica psihologic i anume -prelucrrile
incontiente

Demersul
mbinnd

Aceasta

pe

de informaie.

se nscrie n paradigma scientist-practitio-ner"


n mod remarcabil teoria i practica psihologic.

relev att abilitile

rar

nc

Spun aceasta

persoan.

simultan la aceeai

domeniul psihologiei

distincie

ntlnite

deoarece

adus serioase

Cercettorii

au

produs adesea rezultate

mulumit

dezvoltrile

cu

din

tendin

acestui mod de

lor, intervenia

psihologic

experimental

de genul urmtor.

genetic de sim

aplicat.

* Medicaia

comun

(ex.

altoirile etc.) sunt importante


dezvoltarea

speciei noastre.

la nivel internaional

mai ales la tnra generaie

regsit

psihologie

de sim

redus.

rzvrti mpotriva

optimea

un

fr

unor proceduri
comun rupte de
cercetarea fundamental i n consecin,

Din fericire, exist

a se

neecologice

implementarea

ale experienei

impact pragmatic

tendin

cu

adesea

simple distilri

Aceast

noastre.

Pe de alt parte, practicienii

semnificativ.

impact pragmatic

s-au

deser-vicii disciplinei

exist

pstrat

nefericit,

din secolul trecut, ntre practician i cercettor.

ruptur

ct i

de cercettor

deosebite

cele de practician ale autorului, caliti

face psihologie.

medicaia

din orice domeniu este

Argumentele

i interveniile

de psihologi de

prin ierburi,

au con-.

preajma

intervenii

lor sunt

de control

tribuit la

mileniului

de

un

trei ele

pragmatism

ficacitate

se

eficien

faptului c

Ne referim aici la

revoluionare.

modern

farmacologia

i la ingineria

spatele acestor noi tehnologii

de laborator. Astfel, medicaia


cercetri

riguroase

spate cercetri

vrea

genetic.

Aceast

datoreaz

modern

din biochimie.

fundamentale

se

Ingineria

de genetic.

stau cercetri
bazeaz
genetic

pe
are n

Dac psihologia

ca disciplin i s se impun n
cmpul tiinei atunci ea trebuie s
urmeze aceeai cale.
Psihologia de sim comun are multe valene aplicative, dar
ele sunt limitate. Pentru ca psihologia s aib un. impact
pragmatic semnificativ ea trebuie s fie bine fundamen- *
tat experimental. In aceste condiii, aa cum ingineria
1
genetic este superioar altoirilor, aa cum medicaia
modern aduce un plus n raport cu medicaia tradiional,
s supravieuiasc

tot aa ingineria psihologic


pragmatic

poate revoluiona

n raport cu

al psihologiei

impactul
de sim

experiena

comun.
Lucrarea

domnului Dan David


i calitatea

tendin

cele mai reprezentative

nou

val. In msura

are

ansa s devin

lucrarea

va

internaional

figur marcant

fi publicat

cred c Dan David

pe scena

tiinei

la nivel internaional.

Aceste consideraii
lucrrii

nscrie n aceast
pe autor ca una dintre

figuri din Europa de Est din acest

n care

reviste de larg circulaie

cognitive

se

ei l consacr

deriv din analiza

de fa, lucrare reprezentativ

pe care am

fcut-o

pentru autor.

plus,

domnul Dan David


psihoterapie
Hypnosis

prima parte

conceptului

am avut

lucrrii,

incontientul

abordrii

propune asupra

ca

re-ferindu-se

implicit

i memoria

ambiguiti

existente

discuie

incontientului

un concept

cu

relativ

riguroas

multiple:

O atenie

unde

la percepia
implicit.

biaxial

pe care

De
autorul l

Acesta sistematizeaz
de pn

cercetrile

euristice pentru noi dezvoltri


Relaia

analiz

i cognitiv.

incontientului.

obinute

cognitive

remarcat este cadrul de clasificare

anumite

cunosc

din perspective

psihanalitic

este descris

nvarea

rezultatele

and

Cognition

ocazia s-i

autorul face

de incontient

este acordat

implicit,

University,

detalii.

filoso-fico-literar,
special

fcut dou stagii de pregtire

Lab" unde

activitile

la Tennessee

n
n

acum,
are

domeniu i

clarific

valene

domeniu.

uitarea intenionat

nou n

cercetrile

aduce

de psihologie

anume:

contaminarea

psihologic.

ntr-o formul

simpl,

se refer la modul n care


informaiile care contient nu dorim s ne influeneze
comportamentul, decizii-le-gndirea sau emoiile, ne
influeneaz, totui, n mod incontient. Dramatic este
faptul c aceast influen exist n ciuda faptului c
subiectul ncearc s o blocheze contient i voluntar i,
mai mult, el nu i d seama c este influenat. Autorul i
propune s clarifice mecanismele implicate n procesul de
contaminarea

psihologic

contaminare

intervenie

i apoi s elaboreze

psihologic

n partea a doua a lucrrii, autorul


care va fi utilizat n demersul su
Prezentarea

un

i utilizarea

mai recente evoluii

Partea

treia

mecanismele

experimentului

mai multe etape,

prima etap, autorul investigheaz

implicate

contaminarea

psihologic,

ntr-un demers de cercetare fundamental


parcursul

4 experimente

doua etap,

pe

fundamental

riguroase,

baza rezultatelor

primei etape,

obinute

se

realizat

bine elaborate.

psihologic
contaminarea

etapa

aa

aproximeaz

cum apare ea n

psihologic

treia, tehnicile

dovedit

eficace

adaptate

i testate

n cercetarea
i se testeaz
psihologice.

contaminarea
viaa cotidian,

indus prin mass-media.

cognitiv-comportamentale

controlul

contaminrii

domeniile

pe
n a

elaboreaz

mai multe tehnici de control al contaminrii


Aceste experimente

cu

autorului la cele

de interes.

este structurat

metodologia

experimental.

nou conectarea

domeniile

lucrrii

logic legate ntre ele.

prezint

metodologiei

singur subiect arat din

tehnici de

pentru controlul lor.

cognitiv-comportamental

special

n
care s-au

psihologice

de expertiz

sunt

ale autorului:

clinic i juridic.

Lucrarea

ofer aadar,

att rezultate

teoretico-experimen-tale
riguroase

obinute

ct i tehnici de intervenie

implementate

studii ingenioase

ntr-un mod profesionist,

controlul contaminrii

psihologice

psihologic

att pentru

induse prin mass-media

ct i

practica

i juridic.

clinic

apartenenei

confirmarea

paradigma

scientis-practitioner"

psihologia

internaional.

ea a

este faptul c

McDonnell-The
in Romania"

Avem din

domnului

Hypnosis")

i universiti

University",

State

ea au

sau au

reviste de

Journal of Clinical and


fost prezentate

americane

University

of Psychology

fost publicate

la

(Tennessee

of New York at

i New School University").

Binghamton"

Dr. MICHAEL
University",

financiar de Fundaia

fost susinut

Program for Advancement

prestigiu din SUA (International

conferine

plin dezvoltare

Dovada valorii acestei lucrri

iar pri din

Experimental

nou

Dan David la

la Tennessee

NASH Professor

SUA

PREFA
Problematica
investigaie
incontient
acceptat.

ca

incontientului,
tiinific,

nu este

tem de reflexie i

nou. Existena

pulsio-nal, descris de psihanaliti,


Noutatea

incontient

apare n

domeniul

extinderea

cognitiv,

unui

este de mult

conceptului

prelucrarea

de

de

informaie.
Alfred Binet, creatorul primului test acreditat
inteligent,

conchidea
incontient

nu

studiind gndirea prin introspecie


prin butada: gndirea este

spiritului".

mecanismele,

Noi "sesizm

procesualitatea

de
provocat,

activitate
rezultatele

acestora.

gndirii

ntr-un interviu de sintez, J. Piaget declara: n domeniul


inteligenei

trei pri din

ceea ce

studiem sunt incontiente

din punctul de vedere al subiectului.


inteligenei,

pariale

pe

Contiina,

este rezultatul unei prize de contiin

n raport cu

i adesea deformante

planul
foarte

structurile

subjacente...".
Logica, la rndul ei, descoper

ca

fixndu-i

Fenomenul

prelucrrii

larg recunoscut.

cu

mijloace

incontiente

un

inspecteze

direct

s-a

engrama

observat, subiectul

Noutatea
abordare

memorial

lucrrii

oferit

de

i uitrii este mai

condiiile

curb

la

controlului

care expunem

uitrii sondnd

unui material dat.

reactualizrii

d-lui David Dan const

modul de

- cu sarcini

abordare cognitiv

Memoriul

dou volume publicate

specializare

precise. Autorul tezei

lucrare tiinific.

nainte

uman nu

(teme)

bine conturate, dublate de secvene

experimentale

aprute

ne-a

timp proporiile

- n spe

segmentare

care

i sarcinii/materialului

subiectul. Ebbinghaus

este deci

modul de abordare

Accesul la studiul pstrrii

precis al instruciei

monitor intern al memoriei

mult indirect, graie reactualizrii

periodic

exprimat.

de informaie

const

Dificultatea

precise. Cum

dispune de

actualizare.

structuri i legi ale gndirii,

obiect gndirea formulat,

(n colaborare),

reviste de specialitate,
la departamente

structurare, lucrarea

nu se

afl la prima

su de activitate consemneaz
i

precum

un

numr de studii

i stagii de

de profil din SUA. Ca mod de

pe care o

analizm

cu-

" prinde trei

mari pri: cadrul teoretic, consideraii

prezentarea

propune

- situaii

parcelare

cea

metodologice*

juridic.

capitole distincte.

ultim parte, pornind de la cerinele

Aceast

ecologice,

din

prii experimentale

s miniaturizeze-

validitii

prin experimente

concrete din practica psihoterapeutic

Uitarea intenionat

care

principal, sonda prin

constituie,

autorul ncearc

s aprofundeze

problema.
Dezbaterea

problemei

adus la zi,

n care

Autorul sintetizeaz

cantitativ
proprii,

care

documentare

propune

bogat

calitativ

fac obiectul cercetrilor

s aduc contribuii

c, alturi de imaginea

studiile de meta-analiz

net titluri din anii '90.

studii de meta-analiz

sub-domeniile

n care

Apreciez

pleac de la

predomin

integratoare

reprezint

personale.
domeniului,

prime contribuii

ale

tezei discutate.
cercetrii

Obiectivele

(a) Impactul uitrii intenionate


cognitive

asupra

reactualizrii

specifice i
contiente

ignorrii

i incontiente

de

informaie.

(b) Eficiena

unor

tehnici cognitive

impactul incontient

asupra

deza-daptative

studiul contaminrii

elaborarea

unor
va

care pot

bloca

conduitei. Aici, accentul


psihologice",

false

sau

particular

care

s nlesneasc

dezadaptative;

simula situaia

sau
se pune pe
pe

false, nerelevante

tehnici de intervenie

blocajul informaiei
experimental

al informaiei

demersul

de contaminare

psihologic

indus prin mass-media.

(c) Studierea
practica

un

cunoscut.

coninuturi

i prelucrri

subiectul

criteriu de lucru

nu are o

informaionale

descriere

n distincia

lingvistic.

sunt contiente

acele coninuturi

informaionale

pentru

de

subsumeaz

Incontientul

care

judiciar

pornind de la literatura

i incontient,

specialitate

practica

de blocaj amintite. Ca punct de

tehnicilor

plecare autorul alege


dintre contient

de aplicare

ansei

clinic

care

pentru

Pe de alt parte,

i prelucrri

subiectul

are o

descriere

lingvistic.

Desigur, acestea sunt constrngeri

care

experimental,
provizorii

sau

mbinnd criteriile contient


Rezult

- ipostaziind

i exprim

la plural: memorii".

o metodologie

experimente

cu

Experimentele

termenii

ale memoriei.

riguroas,

- uor

Psihologia

se

este desfurat

Cercetarea
datele fiind

le putem
cognitiv

prezentate

pe

sarcini, design i ipoteze specifice.


preliminare

situaii

miniaturale

asupra

reactualizrii

incontiente;

i voluntar

o serie de decupaje n procesualitatea

pe care
n specii

dup

informaionale

- incontient

transforma

memoriei,

explicite, chiar i

pariale.

o clasificare a prelucrrilor

Autorul face

involuntar.

ale studiului

oblig la definiii

- n

de laborator

jn

impactul uitrii intenionate

directe i infereniale,

ele investigheaz

- studiaz

numr de 4

contiente

contaminarea

ntr-un cadru strict de laborator. Se stabilete

psihologic

c uitarea

intenionat

cu

i uitarea item

global

item blocheaz

reactualizarea

direct,

reactualizarea

involuntar

i contient,

reactualizarea

involuntar

i incontient

cerinelor

- situaii

influena

mass-me-diei),

sarcina/materialul

maiilor

terapeutice,

- contaminarea

psihologic

i, prin analogie,

cognitive
contiente

nota de adevrat

amintesc

dezminiri

de jocul

etc.). Din

ale variabilelor

reprezint

psihoterapeutic,

alte domenii

intenionat

se
a

- informaia
-pedeapsa

care

un

fapt sistematic

pentru practica

care

juridic

manipuleaz

(ex. presa);

informaia

- uitarea

modificnd volumul

reies efecte difereniate:

pentru intervenia

clinic.

iar, prin analogie, chiar jocul afir

acestor modaliti

independente

(ex.

cea

demersul juridic, coninutul

de pres (afirmaii,

combinarea

- negativ,

etc.

dezadaptativ

probelor/mrturiilor
inteVveniilor

pozitiv

6-8

ncercnd s

instrucia

oferite subiecilor,

conotaia

- fals, caracterul

de informaie.

practica juridic

progresiv

afecteaz

capitolele

concrete din viaa cotidian

Autorul manipuleaz

precum

nu

dar

ecologice,

validitii

simuleze

informaiei,

de baz prezentate

Experimentele
rspund

i contient,

voluntar

specific

dovedesc

informaiilor
negativ

propus,

restructurrii

i instrucia

ineficiente
false;

exagereaz

iar

cea

ignorrii

blocarea influenei

- n demersul

pozitiv

juridic

diminueaz;

globale i tehnica anticiprii

in-

raionale

- tehnica
sunt

eficiente

direcia

informaiei

- tehnica

reducerii

sau

blocajului

incontient

al

false;

alternative

informaiei

impactul incontient

i incompatibile

al informaiei

false

blocheaz

asupra com-

portamentului;

- tehnica
privete

negrii

se

directe

- tehnicile

cognitive

acioneaz

- grupajul

expunere a

incontiente;

psihologice

demersul psihote-rapeutic;

de autor este acel al mbinrii

recomandat

tehnicile de restructurare
de

infereniale

de control al contaminrii

grupaje reunite

n ceea ce

ineficient

dovedete

blocajul reactualizrii

global,

subiectului

de anticipare

la informaii

ntre

raional

alternative

incompatibile;

- contaminarea
a

cunotine

psihologic

este limitat de baza de

subiectului.

prezentate reprezint

Datele i concluziile

experimentelor

tot attea contribuii

originale ale lucrrii.

lucrarea

este de foarte bun inut,

experimental

complex

cronometria

fin, experimentul

general secvene

ptrat

experimentale

stilul psihologiei

ncheiere,

apreciez

contribuiile

tiinifice

metodologic,
concluziilor
modern

mbinat

un

Ca metodologie,

utilizarea

cognitive.

pe care

d-lui David Dan, prin

le aduce, prin inuta


ecologic

prototip de investigaie

incontientului

designului

cu analiza de variant, apoi


cu un singur subiect, n
oarecum pe centimetru

c lucrarea

prin validitatea

este

cu

nu

doar

datelor i
psihologic

peisajul psihologiei

romneti ci i

n cercetarea

RADU Universitatea

CUVNT CTRE
Acest volum este

internaional.

Babe-Bolyai"

Prof. dr. IOAN

Cluj Napoca

CITITOR

prelucrare

tezei de doctorat

a informaiei"
pe care am susinut-o n vederea obinerii titlului de
doctor n psihologie" la Universitatea Babe-Bolyai",
Cluj-Napoca, n 22 Decembrie, 1999.
Incontientul a fascinat dintotdeauna omul. Aceast
fascinaie exprimat n ideile omului de sim comun, ale
filosofului sau ale scriitorului nu a generat ns aceleai
poziii fa de incontient. Unii au proiect n incontient
cele mai infame componente ale fiinei umane, -instincte
i tendine distructive pe" care omul trebuie s le
Mecanisme

depeasc

incontiente

de reactualizare

prin mijloacele

raionale

au

(Freud). Alii, dimpotriv,

i contiente

considerat

c incontientul

n care se
care se exprim esena uman (Blaga). Ali
autori, ncercnd o conciliere ntre aceste poziii extreme,
au afirmat ca incontientul conine att cele mai infame ct
este partea genial din fiecare muritor, substratul
pstreaz

i din

i cele mai mari realizri

acelai

ale speciei noastre, el constituind

timp frna i motorul fiinei

contientizarea

acestei dialectici

umane;

duce la devenirea

uman

(Jung).
Psihologia

ca

tiin

aduce

nou component

fascinaiei

incontientului.
abordarea

Dei i aici prerile

incontientului
speculaiile

depind

se

sunt mprite,

face ntr-un

filosofico-literare

cadru riguros

sau

cele ale omului

comun. Aceast rigoare nu duneaz deloc


fascinaiei asupra incontientului ci, dimpotriv, o
la limite nebnuite. Astzi suntem n stare nu doar
de sim

comentm

incontientul,

ci s-l analizm

cunoatem

mecanismele,

s-l controlm

mpinge
s

detaliat, s-i

punem n

i s-l

slujba

n acest context, incontientul este demitizat i


El nu mai este ceva care are voin
proprie", care face", care ne determin" etc.
Incontientul suntem noi, mai precis spus, incontientul,
ntr-o formulare nominalist este un termen care se refer
la toate aspectele noastre psihologice care nu pot fi
verbalizate i care scap controlului contient. Volumul de
noastr.

deantro-pomorfizat.

problema

fa abordeaz

incontientului

modern, din perspectiva

tiinific

ntr-un

psihologiei

cadru

cognitive.

sau psihanalitice, vor


n acest cadru modern, dnd
astfel coeren discursului n domeniu.
Demarnd cu o abordare larg pe orizontal a tuturor
Aspectele

clasice, filosofico-literare

fi reinterpretate

prelucrrilor
nvare

i asimilate

incontiente

i memorie

transform
abordeaz

informaie:

de informaie:

implicit

treptat ntr-un demers


mai detaliat

memoria

percepie,

(incontient),

pe

vertical

doar reactualizarea

implicit.

lucrarea

se

care

incontient

Apoi, dei pierdem

de

generalitate,

fixm

ctigm

continuare

Contaminare

psihologic

informaiile

- fr

doar

false

sau

profunzime

pe
se

ne

gndim i lum

n care ne

contaminarea

fizic afecteaz

contaminarea

cu

pesticide),

comportamente

eronate) i emoional

cu caracter

formulri

discuii

generale

Structura

lucrrii

elaborarea
controlul

modul

emoii.

latura noastr

cognitiv

n care

Dac

contaminarea

dezadaptative),

incontient

aceast

biologic

(ex.

(ex. decizii

(ex. distres). Vom reveni din


mai general

(ex.

psihologic

latura noastr comportamental

afecteaz

n care

influeneaz

comportm,

decizii i propriile

ne

psihologic.

la modul

refer

irelevante

s dorim i s putem controla

influen-modul

prin faptul c

contaminarea

n partea

nou cu

de concluzii i

ale lucrrii.
de fa

fost gndit

unei noi tehnologii


contaminrii

a se

finaliza

de intervenie

psihologice

cu

psihologic

indus prin

Ideea unei
din Cluj-Napoca. i-a obinut
inginerii i tehnologii psihologice

cazul

unor

psihologiei.

cu

aplicaii

robotic

psihologi obinuii
Dezvoltrile

de anvergur

cu o

abordare

clasic

recente din psihologia

inteligena

artificial

modelul tehnologiei/ingineriei
Catania i Bri-gham,

este aplicaia

psihologice

genetice

cognitiv,

dup

(Baer, 1978;

1978; Udolf, 1989). Dac ingineria


cercetrilor

fundamentale

susin

ns ideea unei tehnologii/inginerii

genetic

poate trezi suspiciuni

de

pentru optimizarea

genetic

umane,

ingineria

cercetrii

subiective*
psihologic,

propune

cognitiv

ale
scopul

cognitive, comportamentale

subiectului

uman.

exprimat

scopul optimizrii:

Mai clar

spus,

ingineria

ntr-o tehnologie eficient,

unor

tehnici de intervenie

cognitiv-comportamental

asupra

(1) aspectelor

mai corecte, s memorm

s fim mai

al fiinei

aplicaii

funcionrii

elaborarea

eficient, s

biologic

ar reprezenta

de psihologie

fundamentale

eficientizrii

aspectului

psihologic

subiectului

cognitive-

uman n
s lum decizii

mai bine, s gndim mai

percepem mai bine etc.; (2) comportamentaleeficieni n relaiile interpersonale etc.; i (3)
s avem un tonus emoional pozitiv, s ne

subiective

controlm

emoiile

negative

etc. (Catania i Brigham, 1978;

Udolf, 1987).

Elaborarea

unei tehnologii

presupune parcurgerea a

trei

etape logic legate ntre ele (Baer, 1978; Catania i

Brigham, 1978): cercetare

experimental

fundamental

pe un angajament teoretic riguros, cercetare aplicat


bazat pe rezultatele
cercetrii fundamentale i
implementare practic
expresie a rezultatelor cercetrii
aplicative. Ca urmare, lucrarea de fa are, trei pri care
acoper etapele specifice elaborrii unei tehnologii, n
cazul nostru a unei tehnologii psihologice.
Partea teoretic, prezentat pe parcursul a trei capitole,
este o sintez cumulativ i critic a literaturii de
bazat

specialitate

specifice domeniului

prelucrrilor

incontiente

de informaie

i uitrii

intenionate,

teoretico-conceptuale

dublat

cu

care

aparin

i clasificatorii

dezvoltri

autorului.
Partea metodologic,
prezint

care

metodele

pe

desfurat

obiectivele

demersurilor

urmeaz

fi utilizate

experimentale

fundamentale

experimentale

susinute

parcursul unui capitol,

experimentale

investigaiile

i aplicative,

de dezvoltrile

investigaii

teoretice

din prima

parte.
Partea

treia

lucrrii,

capitole, acoper
fundamentale

angajamentul

pragmatic

experimentale

mecanismele

implicate

(experimentul

fundamentale

cu

relevan

asupra

obinute.

vizeaz

viaa cotidian

aplicative,

(ex.

experimentele

contaminarea

psihologic

domenii mai bine circumscrise

1, 2, i 3

pentru restul
4 i 5 devin tot

experimentele

aproximnd contaminarea

cum apare ea n
Demersurile

psihologic

5). Dac experimentele

experimental)

investigheaz

al rezultatelor

contaminarea

sunt mai puin ecologice (dar

mai ecologice

1, 2, 3, i 4) i tehnicile de control ale

(experimentele

demersului

parcursul

teoretic, insistnd

i teoretic

Investigaiile

acesteia

pe

experimentale

i aplica

tive prefigurate
impactului

prezentat

investigaiile

psihologic

aa

mass-media).

6 i 7,
aa

cum apare ea

din practica

clinic i

juridic.

Lucrarea

urmrete

s aduc

progrese pe

plan teoretic,

metodologic

i pragmatic.

Pe plan teoretic,

se vor scoate n

viznd prelucrrile

informaiei,

se va

lucrarea

tehnici de modificare

cognitiv

contaminrii

psihologice

mass-medici)

dar i

psihoterapeutice

reactualizarea
practice i

manipulrilor

cu

concretiza

viaa cotidian

impact

n cteva

pentru controlul

asupra

(ex. influena

practicii

i juridice.

La nivel pragmatic,

lucrarea

vizeaz att controlul

ct i o eficientizare a
n practica clinic i juridic;
ca urmare a clarificrilor teoretico-

prin mass-media

psihologice

interveniei

se vor

metodologice
Sperm

aspecte noi

studiului lor.

Pe plan metodologic,

acestea

eviden

de informaie

pe care acestea le presupun n


insistn-du-se asupra relevanei

mecanismele

teoretice

incontiente

realiza
i

ca acest

psihologic

tehnicilor dc intervenie

volum s dezvolte att

nucleu de rezultate

practica

cu

clinic i juridic,

implicaii

i dezvoltrile

clarificrile

elaborate.
tehnologie

pentru controlul manipulrilor

de intervenie

prin mass-media,

ct i

un

euristice pentru

teoretico-experimentale

domeniu.

se

Lucrarea

adreseaz

specialitilor

celor

care

care

doresc s nvee

pm

s-i optimizeze

iau decizii, comportamentul

Apariia

acestui volum

din

tiine juridice dar i tuturor

psihologie-psiho-terapie,

modul

i tririle emoionale.

fost impulsionat

de civa

oameni crora in s le mulumesc

mod deosebit. Ioan

au

Radu, Mircea Miclea i tefan Szamoskozi

enorm,

iar la apariia

prin sugestiile
fcut

pe

acestui volum i-au adus contribuia

utile i comentariile

care au

fost

mereu aproape

Michael Nash (Tennessee


University

m-au

pe care

le-au

cnd

University),

am avut

nevoie.

Steven Lynn (State

of New York) i William Hirst (New School

University)
dar

critice

lui. Ei sunt profesorii i

parcursul elaborrii

prietenii

fost

mei din primii ani de facultate. Le datorez

profesorii

mi-au oferit

nu

doar asisten

ajutat i la prezentare

volum la universiti

americane.

de specialitate

ideilor cuprinse

n acest

reviste de specialitate

William Hirst i Mircea Miclea mi-au oferit de

asemenea

asisten

demersuri

experimentale

att pentru realizarea

financiar

specifice

cuprinse

ct i pentru apariia lui. Le mulumesc

unor

n acest

volum

tuturor.

Autorul

este liceniat

Dan David

univ. dr. psiholog

Universitatea

Educaiei",

psihologie

la Facultatea

(1996), confereniar

de Psihologie

Babe-Bolyai"

i tiinele

din

mondial. Revista de Psihologie" spre exemplu,


2000, la Universitatea Babe-Bolyai", Cluj-Napoca,
stagii de pregtire
incontiente
coninut

se

SUA,

de reactualizare
reflect

desfoar

activiti

Cognitiv

Aplicat"

dup

cu teza Mecanisme
a

informaiei",

al crei

n prezentul volum. Ca cercettor


n cadrul Centrului de Psihologie
din Universitatea

Babe-Bolyai"

este consultant
Medicine",

n cercetare

Biobehavioral

Programs, New-York,

New-York,

la Centrul

de Hipnoz

Cognitiv-Comportamen

2001). Domeniile

consilierea

sunt prelucrrile
emoionale

i psihologia

profesional.

publicat

lucrri

naionale

i internaionale

ar i strintate

De aceiai

(revist

domeniile

n
a

de

al International

Studies of Psychothe-rapy

Journal of Cognitive

ehoherapies"

activitile

Este membru

Institute

and Applied

Mental Healh" (http://www.psychotherapy.ro)


Romanian

aceste

cursurile universitare,

interes. Dan David este preedinte


for the Advanced

de

i hipnoza,

evoluionist;

de cercetare

i practica

este din

incontiente

cogni-tiv-comportamental,

profesionale

Cognitive

tal" (al crei preedinte

interese sunt reflectate

asociaii

activiti

i Psihoterapie

tulburrile

genetic

desfoar

Romn de Psihoterapii

de interes

psihoterapia

psihopatologia,

Medicine
Elis Institute",

(al crui director este din 2000), al

i Comportamentale"

Asociaiei

Sinai School of

USA i la Al-bert

USA. Ca practician

psihoterapie

informaie,

la Mount

and Integrative

and Behavioral

i editor al

Psy-

Psychlnfo).

autor:

intervenie

cognitiv-comportamental

psihosomatice

i optimizare

uman''

tulburri

psihice,

(ediia l-1998, ediia

11-2000)

,Jntervenie

psihologic

1-1999, ediia 11-2003)

practica judiciar",

(ediia

de nisip; tiin i pseudotiin

Castele

psihopatolo-

gie ",2003

CAPITOLUL
PRELUCRRI

CONTIENTE

PRELUCRRI

INCONTIENTE

DE

INFORMAIE

1.1. CONSIDERA II INTROD UCTIVE


La o analiz atent, cea mai mare parte din ceea ce facem
se desfoar incontient (Nisbett i Wilson, 1977;
Schac-ter, 1987). Este o excepie i nu o regul cnd noi
gndim contient

pe care

(Lewicki, 1986). Dar prin caracteristicile

presupune, gndirea contient ne d impresia


c doar ea exist i are realitate. Adevrul este, dup cum
vom vedea n paginile acestei lucrri, c nu doar gndirea
contient exist, ci mai mult, c ea este minoritar.
le

Suntem contieni

nu

ei (Piaget, 1968). In acest context

butada lui Alfred Binet de la nceputul


gndirea este

activitatea

dobndete alte semnificaii


semnificaii

ceea ce

gndirii noastre

mai mult de rezultatele

de mecanismele

secolului:

incontient

spiritului"

(apud. Piaget, 1968). Aceste

pot viola ideile omului de sim

nseamn

gndire. Altfel

vom arta c
are un impact mai

spus, pe

capitol

gndirea contient

redus

comparaie

comun

despre

parcursul acestui

este

cu

minoritate

gndirea

asupra

incontient

O analiz

modul nostru de comportament.


i onest

extensiv

arat c,

dominat

de studiul

incontiente

accentuat

stresului de

incontiente

prelucrrile

i stresul (Jacoby, 1991; 1993;


ultimii ani

se

observ

ns

cercettorilor

implicai

cu

mecanismele

subiacente

mecanismelor

predilecie

studiul

acestuia. Ne referim aici la stu-diul

implicate

prelucrarea

primar

stresante, strategiile automate i involuntare

informaiei
adaptare

aborda

literaturii de specialitate

dou teme fundamentale:

de informaie

Lazarus, 1991; 1994).


tendin

sfritul acestui deceniu este

psihologie,

de

la

stres, discrepana

etc. (Lazarus, 1991, 1994;

cognitiv

Sthein i Young, 1992; Miclea, 1997). Putem afirma astfel,

cu

acord

ali cercettori,

incontiente

de informaie

c studiul prelucrrilor
domin

cercetarea

cea

de la sfritul acestui deceniu, asimilnd

parte

resurselor

psihologic

mai

mare

de timp, bani i energie (Schacter,

1987;

Jacoby, 1991; 1993; Seger, 1992; Graf i Komatsu, 1994;


Down i Courchaine,
ponderea

prelucrrile

Astfel,

larg

cu

incontiente

care
informaie n

articolelor

de

revistele

impact

psihologie

Psihologie"

de

abordeaz

n cercetarea i practica psihologic.


n 1996 am ntreprins o analiz tematic (David,
asupra revistelor care abordeaz o problematic

tiinifice

1996b)

1997). Acest lucru este confirmat

semnificativ

conform Asociaiei

i Asociaiei

Europene

Americane

de Psihologie

de

mai

sub aspect tematic Psychological

Am analizat

Cognitiv".

Bulletin", Psychological

Review", Journal

Experimental

(JEP): General", JEP:

Psychology

Learning, Memory

explicit

pe

and Cognition"

Psychology".

of Cognitive

direct de prelucrrile
domenii specifice

tematice

pe

incontiente

baza titlurilor i

abordeaz

prelucrrilor

a nceput

tematica

psihologiei

mare

direct

incontiente

Rezultatele

International

psihologiei

n numrul
n reviste ce
aplicate n diverse

Psychology:

incontiente

de impact

pe

etc. La noi

domeniu

doar colateral

ntre anii 1991 i

aceast tem. Am putea

ar, tema prelucrrilor

incontiente

este mai bine reprezentat

vista Asociaiei

la nivel mondial. Revista

de informaie,

1996 existnd doar 2 articole

Applied",

Psychotherapy",

abordeaz

Dup anul 1996

and Social Psychology"

reflect slab aceast tendin

spre

serios i preocuprile

Journal of Cognitive

of Personality

informaie

cheie arat,

colateral problematica

of Experimental

ar revistele de specialitate

spune

alte

aceast tem publicate

reflect starea de fapt

prelucrrile

sau

analizei

peste 52% din articolele

de informaie.

s penetreze

pe

domenii: Journal

angajate

legate

aplicate. Acest lucru este exprimat

de articole

Journal

particulare

cuvintelor

sau

Journal

nu sunt

de informaie

din psihologie.

exemplu, c ntre anii 1991-1996


publicate

i European

Aceste reviste

unor aspecte

investigarea

of

de

i conturat

Romne de tiine Cognitive:

n re

Cogniie,

de

Dar aici

Creier, Comportament".

publicistice

autorului

ea este

expresia

colii de psihologie

activitii

clujene

o
n

(Miclea, 1994; Da\id, 1996a; Opre, 1997), nefiind

care

ntreprindere

cercetarea

reflect

de informaie

abordeaz

preponderent

informaii

se

mecanismele

mai general

literatura

de specialitate

aspecte: (a)

urmtoarele

prelucreaz

este prelucrarea

tendin

romneasc. Studiul prelucrrilor

psihologic

incontiente

incontient;

a informaiei;
n aceste prelucrri

incontient

implicate

care

(b) ct de adnc

care sunt
care este

(c)
i

asupra rspunsurilor i performanelor


uman; (d) care sunt structurile neurofiziologice
prelucrrile incontiente de informaie; (e) care

impactul lor
subiectului

care

susin

este relaia ntre prelucrrile

incontiente

de informaie

cele contiente.

Corobornd rezultatele
incontientului,
rezultate

teoretico-metodologice

sau n

conexe

psihotera-

pie, psihologie

investigarea

maie este

psihologic,

pe care

domeniile

artificial,

inteligena

Aadar,

Acesta prefigureaz

i clarificri

psihologie

clinic,

n abordarea cognitiv a
un corp riguros i substanial

obinute

ajuns la

teoretico-experimentale.

dezvoltri

s-a

prelucrrilor

incontiente

ct i

domeniile

de infor-

n cercetarea

impactul teoretic i practic

o
conexe.

aceast direcie de cercetare

psihologie

i industrial,

etc.

de larg penetrant

miza constituind-o

i aplicative

acesteia: psihologie

colar

neu-rotiine

ntreprindere

de

noi

prefigureaz
Din pcate,

att

cum

este mai slab

anterior, aceast tendin

aminteam

reprezentat

ar. In consecin

lucrarea

acopere aceast discrepan i


progrese teoretico-metodologice

s aduc,

1.2. CLARIFICRI
Abordarea

cognitiv

cercetarea
Turnura
produs

s-a
pe la

actual

cognitiv

ne-urotiine,

In mod clasic, psihologia

studiaz

timp,

domeniu.

i Keane, 1992).

psihologie

de dezvoltri

informatic

i logica simbolic.

este definit

ca

tiina

care

deci ansamblul formelor

psihice i de comportament.

structurilor

privilegiat

(Eysenck

stimulat

uman,

sistemul psihic

acelai

CONCEPTUALE

mijlocul deceniului ase, cnd

avut loc revoluia


cibernetic,

i aplicative

este paradigma

psihologic

de fa ncearc

Psihologia

sc reclam ca fiind tiina modului n


uman prelucreaz informaia ntre inputul
senzorial i outputul motor i a impactului acestor
prelucri informaionale asupra comportamentului uman i
al modului n care apar tririle la nivel subiectiv. In
consecin, subiectul uman este analizat sub patru aspecte
cognitiv

care

modern

subiectul

(Heap, 1987; Sthein i Young, 1992; David, Holdevici,


Szamos-kozi

i Baban, 1998a): subiectiv, cognitiv,

comportamental

i biologic

dei ponderea

principal

rmne analiza la nivel cognitiv.


Aadar,

spre

abordarea

deosebire

de psihologia

informaional

viza

clasic,

n care

special structurile

cognitive (ex. memorie, percepie,

gndire etc), psihologia

este

cognitiv

a tuturor

abordare

fenomenelor

psihice i de comportament

structurilor

mecanismelor

informaionale

vorbim astzi despre abordri


de aprare,

mecanismelor

subiacente.
cognitive

motivaiei,

din perspectiva
In consecin,
ale emoiilor,

stresului, ateniei

etc.

(Pita-riu i Landy, 1993; Miclea, 1995; 1997; Baban,


1998).

Asumpia

un

fundamental

sistem cognitiv

Reprezentarea

reflectarea

de prelucrare

Aceast

proiecie

este

neuronale

unor

coresponden

se poate

sau

sub forma

uniti cognitive

(McClleland

se

interne

cognitiv,

uman.

i semantice

unor

valori de

dup modelul reelelor

i Rumelhart,

refer la transformarea

reguli.

la

realiza prin simboluri: imagini

i mentale, expresii lingvistice

a unor

Calculul

uman se refer
a realitii

cadrul sistemului cognitiv

(Simon i Newell, 1972)

activare

informaiei

i de calcul.

cazul subiectului

realitii

perceptive

n
uman ca
care posed

cognitive

subiectului

cadrul sistemului cognitiv

i externe. Reprezentarea

de reprezentare

dou proprieti:

proiecie

paradigmei

este aadar, considerarea

psihologie

cazul reprezentrilor

1986).

reprezentrilor
simbolice

pe

baza

utilizm

reguli de

manipulare

simbolurilor:

reguli lingvistice, semantice

etc. Spre exemplu, pentru manipularea

reprezentrilor

lingvistice

sintactice,

semantice

utilizm

reguli: fonologice,

i pragmatice.

czul reprezentrilor

utilizm

conexioniste

reguli de manipulare

valorilor de

activare: regula Hebb, regula delta, regula delta

etc. (pentru detalii vezi Miclea, 1994). Spre

generalizat

exemplu, regula Hebb arat c dou uniti cognitive

cresc

activate simultan i
Transpus

paradigma

conexionist

ponderea

conexiunilor

- aa

limbaj neuronal

cum

dintre ele.

aminteam mai

este de * inspiraie

neuronal

sus

aceast regul devine: doi neuroni activai simultan i

cresc

ponderea

sinapsei dintre ei.

Corobornd analizele

afirma c

se

clasic-simbolic)
informaionale

sus, putem
n abordarea

conceptuale

de mai

cognitiv

(mai ales

psihologia

face distincie

i coninuturi

ntre prelucrri

informaionale

(Simon i

Newell, 1972; Hirst, 1995).

Prelucrrile
(calcul)

sistemului

se

informaionale

reprezentrilor

uman

cognitiv

Coninuturile

fac obiectul

guvernat

informaionale

unor

refer la orice transformare

(coninutului

informaional)

de reguli.

sunt acele coninuturi

transformri

guvernate de reguli

care
n cadrul

sistemul cognitiv.
Dei la prima vedere definiiile

alctuirea

sa pe

definit

Dac interpretm
atunci ele

i circularitatea

ca

este

noiuni

defini dect prin raportare

teoretic

transformndu-se

- definitorul

- de fapt, aceasta

cele dou noiuni

nu se pot

sus par

prezentate mai

circulare din punct de vedere logic

conine

aparen.

corelative,

una

la alta

este astfel depit,

ntr-o circularitate

metodologic

care are

ns valori euristice

modalitate
teoretice

tiin (Marga, 1988; 1990;

Dima i Marga, 1990). Aceasta

Stoia-novici,

elegant

de depire

care pot marca

demersurile

de raportare

Modalitatea

altele este rspndit

corelative

po-zitiv-negativ

sau

fr

ca

cum

Mai mult, la

aminteam

teoretic,

mai

sus,

atent

c circularitatea

ct metodologic.

dat, ntr-o sarcin


pragmatic

i experimental

se

succesive

cu

In fapt,

nu

se

realizeaz

prin nchiderea

idei (Kuhn, 1976; Greenwood,

clar

informaionale

fi realizat

tiinei

definirea

prin aproximri

dogmatic

sistemului

de

1989; Lazarus, 1994). Sigur,

se poate discuta
asupra distinciei
i coninuturi

este

unor

definire i

conceptelor.

Rezumnd, dei
criterii logice,

de

fi-losofia

acolo unde este posibil, este de dorit ns

operaionalizare

un moment

poate anihila progresul

obstinaie,

de multe ori

la

cadru circumscris

metodologic.

concepte, cutat

dup

din punct de vedere

este fundamental

face ntr-un

ba

Ea este

acceptat faptul c cerina de precizie

care

din matematic,

se observ,
nu este att

constructelor

anume, ceea ce

chiar dac

tiinei

de: cauz-efect,

finit-infinit

analiz

legat de operaionalizarea

circularitate

unele la

acestor discipline s fie afectat,

eficiena

dimpotriv.

noiunilor

Spre exemplu, putem

aminti aici cazul noiunilor


din fizic,

impasuri

ulterioare.

corelativ
tiin.

este

a unor

eficient

critic,

baza

unor

dintre prelucrri

informaionale

(ex.

circularitatea

teoretic

dovedit valenele
psihologiei

cognitive

n
precum

versus metodologic), aceasta i-a


n elaborrile teoretice ale
i n aplicaiile de anvergur pe care

euristice

le-a generat

psihoterapie

1994),

(Eysenck

- sistemul

artificial

expert

i Keanne, 1992).

L 3. CONTIENT
Dup

(Ellis, 1962; Beck, 4976;

inteligena

cum am

precizat

I INCONTIENT
anterior, prelucrrile

informaionale

se

informaionale

guvernat

prelucrrile

(reguli

aciune)

sunt incontiente,

prelucrri

incontiente

aceast distincie

prelucrri

incontiente

de contient

de

contiente

cuvine

clarifica

i incontient.

(dublajului)

ui| criteriu de lucru

nainte

se

Dac

despre

dintre prelucrri

de informaie,

atunci

de informaie.

discutm

de informaie.

Criteriul descrierii

incontient

sunt contiente,

contiente

aprofunda

conceptele

spus,
n act. Dac aceste

sunt reguli

despre prelucrri

transformrile

coninuturilor

de reguli. Altfel

informaionale

transformri

discutm

refer la transformarea

lingvistice

demarcaia

studiile moderne

este acceptat

dintre contient

de psihologie

ca

(Lewicki,

1986; Schacter,
1987; Reber, 1989; Jacoby, 1991; Merikle, 1992; Seger,
1994 etc.). El poate
verbal

presupune att o

ct i nonverbal

Redm mai jos


descrierea

un

tabel sintetic

lingvistic

ca

exprimare

(limbaj)

(ex.: limbajul surdo-muilor).

asupra

acestei probleme

i criteriu de demarcaie

ntre

conti-i ent

i incontient.

articol de referin
Psychologist",
cognitive
completat

intitulat

El

publicat

fost elaborat

sugestiv: Integration

and the psychodynamic

cu

American

of the

unconscious",

tabel

mai recente.

abordri

Tabelul 1.3.1. Reflectarea


criteriului descrierii

un

dup

de Epstein (1994)

literatura

lingvistice

de specialitate

distincia

dintre contient

i incontient.
Tipul abordrii
distinciei
contient

iucontient/

filosofic

Abordare teore-tico-

Abordare

experimental

metodologic

Freud

Lcwicki(1986);

Criteriul

de distincie

Dublajul

Abordare

dintre
i

utilizat

lingvistic

subiectului

fa dc

coninutul

sau pre-

al

lucrarea informaional

* Dennctt

(1991)

* Jackcndoff

(apud.

(1936/1993)

* Pavlov (apud, Sr-

Schacter(1987);

Gleitman, 1991)

nolcnschi,

(1989); Jacoby

* Carruthcrs

* Hirst (1995)

Me- riklc(!992); Seger

* Rolls (1995)

(1994) etc.

(apud.

Gleitman, 1991)

Alte criterii

* Fodor(1987).i

semnificative

(apud. Gleitman, 1991)

- modul

Baars

(incontient)

1951)

Reber

(1991);

>

Jacoby (1991)~
inlcnionalitatca
* Bargh (1994)

ver-sus procesor

- alocarea

central (contient)

cognitive

dc

resurse

* Sartrc (1960)

- nu exist

incontient

iar contiina
definete

se

prin

intenionalitate.

Un scurt comentariu

evidente la

al situaiei

sinoptice

lectur

prezentate

rapid

tabelul 1.3.1.

Tria acestui criteriu de demarcaie

incontient

- descrierea

va

lmuri

unele aspecte

care nu sunt

tabelului.

lingvistic

ntre contient

- variaz

funcie

de

tipul

n multe abordri
mare n abordriile teoreticoexperimenta-le i este aproape unanim acceptat drept
criteriu metodologic de operaionalizare a acestei distincii
de abordare. Astfel, el este acceptat
filosofice,

are o

pondere

mai

demersurile

experimentale.

criterii de distincie

reduse

literatura

continuare

i metodologice,

ntre contient

lingvistic.

Aceasta

un

substrat

mai mult

Astfel,

implicate

cu

sau

titlu informativ

de distincie

dintre contient

1.3.1.)

puin vehiculate

- mai

experimentale

- sugerm

s-a

exemplu,

(Rosenthal,

altor criterii
i incontient

ns

(vezi tabelul

abordrile

unor

cititorului consulta-_rea

Fodor (1981), Schacter,

Bowers i Booker (1989), Dennett

aadar

spre

artat,

foarte similare

lucrri i studii de specialitate:

S prezentm

limbaj i prelucrrile

1990; Rolls, 1995). Oricum, pentru


analiz

consecin,

acest criteriu oferindu-i i

vin s ntreasc

sunt identice

contiente

sunt mai

abordrile

ca descriere
cu ct studii recente

i incontient

cu att

neurobiologic.

c ariile cortica-le

doar la analiza criteriului de

demarcaie

de ne-urotiine

i impactul altor

i incontient

- mai ales

de specialitate

teoretico-experimentale

rmnem

Ponderea

dintre contient

continuare

(1991), Hirst (1995).

pe scurt

abordrile

care

atribuie dublajului lingvistic

rolul de criteriu de demarcaie

ntre contient

aducnd i unele contribuii

i incontient

proprii.
filosofic

Proiecia

incontient

lucrrile

distinciei

lingvistic

dintre contient

- este

de impact ale lui Dennett

Jackendoff

lucrrii

- ca dublaj

reflectat

(1991), i

(apud. Gleitman, 1991). Ne oprim puin

lui Dennett

(1991)

care a avut un

impact

asupra

fiind considerat

semnificativ,
influen

la momentul

numeroase
numeroase

cu cea

lucrarea

n care a

mai

fost publicat,

mare

obinnd

n acelai timp i
pro i contra.
Dennett (1991), spre exemplu, afirm c ceea ce numim
contient rezult din descrierile lingvistice pe care le are
subiectul fa de acele prelucrri informaionale care
angajeaz mai multe resurse cognitive. Angajeaz mai
multe resurse cognitive acele prelucrri informaionale
care sunt amorsate de stimuli mai inteni (ex.: un zgomot
premii i antrennd
dispute

extrem de puternic)
nevoi motivaionale.
modular

sau

unor

corespund

Prelucrrile

paralel devin contiente

ntr-o structur

coerent

narativ

realizate

informaionale

cu

prin integrarea

lor

ajutorul limbajului

natural. Altfel spus^ limbajul natural este vehiculul


principal datorit

cruia informaiile

care nu am

Informaiile

pentru

filogenetice

i ontogenetice

datoreaz

cursul evoluiei

lingvistice nu
nu am elaborat un dublaj lingvistic
att faptului c nu era pragmatic i funcional

pot fi contientizate.

se

devin contiente.

elaborat

corespondene

aveam nevoie pentru adaptarea eficient la


unor caracteristici intrinseci ale prelucrrilor

(nu
i

hipnotic

(David i Brown, 199cercetri

(Shiffrin i Schneider,

mediu), ct

relativ recente

1987) arat c dac prelucrarea

are o durat mai


ea nu poate fi verbalizat
ncercat n cursul evoluiei

informaional

mic dect 500 de

atunci

i contientizat.

am

fi

filogenetice

sau

ms,

i dac

aceste prelucrri

s verbalizm

ontogenetice

ar

acest lucru

informaionale,

greu

fi fost

de realizat.

Din punct de vedere teoretic acest criteriu de distincie

ntre contient
literatura

c tot

ce

codul lingvistic. Pavlov

nu

arat

contiente,

doar de represie ci i de

(apud Smo-lenschi,

1961) face
(neverbal)

psihologie

cognitiv

ca

i Rolls (1995)

asupra

teoretizeaz

ncurotiine

i incontient

diferene

ca

distinciei

ntre descrierile

de contient

lucrri de

lucrri de
dintre contient
lingvistice.

plus la cele afirmate aici privind abordrile


credem c, conceptele

teoretice, noi

i incontient

trebuie

nite concepte corelative, abordare analog

altor demersuri tiinifice


coninuturilor

dac

separat (Marga, 1990).


corelative.

i main"

sunt in

cauz-efect",

timp

altele

una

anterioar

informaionale.

din ele

nu o

asupra

Dou noiuni

antreneaz

pe

celeilalte, adic dac pot fi gndite

i nici negaia

dependente,

- vezi discuia

i prelucrrilor

sunt independente

(verbal) legnd contiina

de acesta din urm. Mai recent, Hirst (1995),

cealalt

ntre primul sistem de semnalizare

al doilea sistem de semnalizare

abordate

larg

de ctre copil

faza preverbal

face obiectul reactualizrilor

legnd astfel contientizarea

distincia

pe

fost abordat

Astfel, Freud (1936/1993)

Se achiziioneaz

nu va putea

i incontient

de specialitate.

n caz contrar, noiunile sunt


ca spaiu i culoare",

ce

noiuni

ca,

de pild, absolut-relativ",

pozitiv-negativ"

sau

prelucrare

tenis

corobornd aceste consideraii

consecin,

criteriul descrierii

incontiente

lingvistice,

descrieri lingvistice

descrieri lingvistice,
La nivel metodologic
s circumscriem

avem

un

deoarece

incontiente

subiectului.

n sens

are

un

criteriu prin

care

aceste concepte teoretice de

criteriul expresiei

Criteriul expresiei

larg-n rspunsurile

i absolut

att prelucrrile

de informaie

-Tradiia

la acele

refer

subiectul

i incontient

subiectului.

criteriu puternic

suficient

se

care

Am putea lua drept criteriu de

ntre contient

comportamentale

contientizate.

nevoie de

operaional

i contient.

este

nu are

subiectul

nefiind deci incontiente.

incontient

rspunsurile

care

nu sunt

fa de

demarcaie

la acele

referindu-se

de informaie

informaionale

prelucrri

cu

proprii

definim prelucrrile

fa de

i deci

contiente

Prelucrrile

ca

de informaie

informaionale

prelucrri

sunt corelative. In

informaional"

informaional-coninut

se

necesar.

subiectului

contiente

exprim

nu este

El ns

ct i cele

rspunsurile

metodologico-experimental

(Lewicki, 1986; Schacter, 1987; Bowers i Schacter, 1990;


Jacoby, 1991; Merikle, 1992; Seger, 1994 etc.)

cum am prezentat
metodologic un criteriu

dup

impus,

tabelul 1.3.1., la nivel

care
i anume
criteriul descrierii lingvistice"'. Dac subiectul poate avea
o descriere lingvistic adevrat fa de coninutul sau
prelucrarea informaional care se exprim n rspunsurile
dubleaz

discriminativ

criteriul rspunsului

de lucru

comportamental,

spunem c ele sunt contiente. Dac subiectul nu


avea o descriere lingvistic adevrat fa de
coninutul sau prelucrarea informaional care se exprim
n rspunsurile sale, spunem c ele sunt incontiente;
descrierile lingvistice pe care le are subiectul n acest caz
se refer la prelucrri informaionale pe care, dei le
contientizeaz,
le presupune eronat a fi cauz a
rspunsurilor sale. Aadar, termenii de adevrat sau fals"
care sunt asociai noiunii de descriere lingvistic" se
refer la identificarea corect a prelucrrilor i a
coninuturilor informaionale, cauze ale rspunsurilor
subiectului. Simpla exprimare lingvistic a coninuturilor i
sale,

poate

prelucrrilor

lor, dar

carea

nu

nseamn

informaionale

i contientizarea

i identifi

cauze a rspunsurilor subiectului.


n care prelucrrile informaionale sau
coninuturile informaionale care susin rspunsurile
subiectului nu sunt contiente, atunci subiectul poate
elabora o teorie despre aceste prelucrri i coninuturi
lor corect drept

Aadar,

cazul

informaionale.

Aceast

i deci contient,

identific

cu

rspunsurile
Exemplu.

necesitate corect,

informaiile

incontiente

lingvistic

adic

care

nu
susin

subiectului.

subtile

aceste

asociaii.

vedere

necesitate

Dac

ntre

teorie, dei exprimabil

nu este cu

subiectul

atributele
Ulterior,

al inteligenei

expus

este

de pr
dac

un grup

lung

trebuie
de

experimental

la

asociaii

inteligen,

el nva

s evalueze

din punct

persoane,

evalurile

incontient

acestuia

de

sunt

distorsionate
evaluate:

cu

persoanele
contient

nu

intr

asociaia

incontient

baza

s-au

elaboreaz

ca

explicativ"

1986).

de sim
decizia

contientizeaz

coninutul

cazul limbajului

coninutul

sau

sau

spun, spre

privirea

mai

experiena

etc. Altfel

spus,

evalurile

lui, dar

care este

ns

subiectul

neadecvat

trebuie neleas

limbaj intern ct i

intern, subiectul

prelucrarea

informaional.

extern, subiectul contientizeaz

prelucrarea

ca

rndul nostru,

evalurilor:

subieci

lingvistic

cazul limbajului

n care

teorie explicativ

lor dup

dect

justifice

asimilate

contient

Descrierea

se cere

la baza

hainelor

trebuie

mai inteligente

comun

implicat

putndu-se pro-* duce att

limbaj extern.

ghidat

de asortare

teorie

(Lewicki,

Unii

prului.

mecanismul

contientizeaz

care a stat

real

cunotinelor

modul

strlucitoare,

subiectului

care

persoanelor

prului

sunt considerate

el elaboreaz

fcute,

mecanismul

lor de via, c

fals

lung

inteligen-lungimea

exemplu,

nu

pr

scurt. Dac

pr

evalurile
ns

de lungimea

cu

persoanele

subieci

informaional,

iar noi, la

externi, prin analiza discursului

su, putem realiza faptul c el contientizeaz

acele

unor coninuturi sau prelucrri


informaionale se poate face n diverse stri de contiin:
stare de veghe (contient), hipnoz, somn, stare autogen,
meditativ etc. Faptul c un coninut sau o prelucrare
informaii.

Contientizarea

este contientizat

informaional

nu

nseamn

ntr-o stare de contiin,

c el este contientizat

cu

necesitate

stare de contiin.
Exemplul 1. n

hipnoz

putem

oferi

instrucia

de

alt

amnezie

posthipnotic

care

determin

subiectul

sau

experieniat

n stare

contientizat

nu

pe care

n stare de veghe lucrurile

contientiza

poat

le-a

hipnotic

(David i

nu ne
avut n stare de somn.

Exemplul 2. In stare de veghe

ezenei sau
amintim toate visele

pe care le-am
somn au fost contiente; tim
arat c dac am fi fost trezii n

Or, visele din starea de

deoarece

cercetrile

cursul acestor

vise identificabile

prin micrile

asta,

oculare

care apar n cursul somnului, le-am fi putut povesti


contient pe majoritatea dintre ele (Gleitman, 1991).
Dup aceste comentarii asupra modului n care criteriul
dublajului lingvistic este abordat n literatura de specialitate
ca modalitate de distincie dintre contient i incontient,
rapide

s facem cteva consideraii

proprii. Astfel, considerm

acest criteriu al dublajului lingvistic


dou direcii:

generalitate

trebuie nuanat

lui i caracterul

su direct

pe
sau

indirect.
prima direcie,

Ct privete

subiectul

realizeaz

detaliere. Ea
nimic", ci

se

nu

funcioneaz

ntinde

situndu-se procesele

un

influeneaz

lingvistic
trsturilor

pe un

lingvistic

dup regula totul

continuum,

incontiente

stimul prezentat
rspunsurile

pe care

realiza la diferite niveluri de

la

un

i respectiv

nu

tahistoscop,

subiectului,

sau

la cei doi poli

trecerea realizn-du-se gradat i

contiente,

exemplu,

descrierea

se poate

procesele
brusc. Spre

care

poate fi descris

mod direct i extrem de detaliat sub aspectul


fizice, lingvistice

i semantice,

mai puin

detaliat

sub aspectul trsturilor

general

termini ai deteciei

c vede

acestuia: subiectul declar


fr

a putea

Exemplul

sau

descrie trsturile

1. Descriere

fizice, lingvistice

i semantice:

cu

negre

negre

nu poate

vzut

Exemplul

3. Descriere lingvistic
subiectul

declar

descrie verbal caracteristicile

lingvistice
incontient
i

ale stimulului

anume cea

indirect.

spre

el).

ceva

scris

exact

ce a

corect

ea poate

direct

litere

nu
sau

dar

poate

descrierii

ntre contient

doua direcie

la faptul c

lingvistic

cu

vzut.

extrem de

vzut ceva",

fizice, lingvistice

c vede

declar

respectiv. Acceptarea

eviden

referitoare

In expresia

exemplu,

stimulului.

trsturilor

de tipar, i poate

drept criteriu de demarcaie

scoate

corect mai puin

verbaliza

general:

semantice

la tahistoscop,

acestui cuvnt (ce nseamn

subiectul declar c

de tipar, dar

ceva

semnificaia

subiectul

litere

Exemplul 2. Descriere lingvistic

detaliat:

sau extrem de
sau absenei

corect

lingvistic

scris cuvntul mas",

arta semnificaia

fizice,

prezenei

de nuanare,
fi diect

sau

subiectul descrie,

ceea ce vede la un tahistoscop: vd


cu litere negre de tipar" (protocol

cuvntul mas scris

subiect, David, 1996a). In expresia

lingvistic

indirect,

care poate fi la rndul ei corect sau incorect, subiectul


spune ceea ce crede c vede, ceea ce intuiete: nu tiu
clar ce este scris acolo; cred c ar putea fi scris ceva cu
litere negre dar nu sunt sigur" (protocol subiect, David,
1996a). Aadar am convenit, investignd rezultatele din

literatura

dc specialitate,

teoretice, metodologice
criteriul dublajului

aadar,

lucrare, contieni

literatur

spre

el. Sigur,

criteriu de distincie
operaional

aceast

exemplu,

pentru

nu

propuse
care se cer

alternative

alternative

a avea un

impact

tre* buie uitat faptul c acest

dintre contient

devine

i incontient

doar dac este dublat de criteriul exprimrii

coninuturilor
rspunsurile

i prelucrrilor

subiectului.

n
sau coninut
asupra rspunsurilor

informaionale

O prelucrare

exist dac

informaional

subiectului.

II

i incontient.

find ns de unele limite ale lui. Aceste

(ex. intenionalitatea),

cu

c, deocamdat,

ntre contient

ns detaliate i clarificate
comparabil

preocuprilor

drept criteriu de lucru i

limite sunt exprimate,

este criteriul cel mai

lingvistic"

riguros de demarcaie

acceptm,

expresie

i filosofice

are

impact

Dac ele pot fi exprimate

sunt contiente.

Dac

nu sunt

i lingvistic

exprimate

lingvistic

atunci

sunt

incontiente.

Aadar,

care

contientul

i incontientul

le capt coninuturile

exprimabile

rspunsurile

subiectului

dublajul lor lingvistic. Pe scurt

ntre contient
lucru

n acesta

i incontient,

sunt nite atribute

i prelucrrile

spus,

funcie

de

criteriul de demarcaie

acceptat drept criteriu de

lucrare, este cel al descrierii lingvistice

dublat de criteriul expresiei informaiilor


incontiente

pc

informaionale

rspunsurile

not mai riguroas

subiectului.

el este nuanat

contiente

sau
o
cu dou

Pentru a-i da

n acesta

lucrare

constrngeri:

indirect.

lingvistic

exprimarea

de generalitate

i exprimarea

Lund

n sens tare

se poate

este marcat

descriere

lingvistic

exprim

sau

sus,

definit

sau

n sens tare,

sau

dintre contient

aceste lucrri,

parcursul

nu are o

asupra
n

stimulilor,

care se

informaionale

sale, nici mcar

rspunsurile

capt definiiile

pe

direct i corect

cei mai generali

absena acestora. Lund

ntre contient

demarcaie

distincia

de faptul c subiectul

procesrilor

termeni: prezena

direct

realiza la dou niveluri de trie.

(restrns), utilizat

distincia

coninutului

mai multe niveluri

calcul toate aceste consideraii

prezentate i analizate mai


i incontient

pe

lingvistic

termenii de incontient

urmtoare.

ca

limit de

acest criteriu

i incontient

i contient

se

Incontientul

refer la

nu are un dublaj lingvistic direct i


corect asupra prezenei sau absenei unui stimul, coninut
sau a unei prelucrri informaionale; ele sunt relevate
indirect prin descrieri lingvistice sau prin efectul pe care
au asupra rspunsurilor subiectului n sarcini specifice.
Contientul se refer la faptul c subiectul are un dublaj
lingvistic direct i corect asupra stimulilor, -coninuturilor
sau procesrilor informaionale la orice nivel de
generalitate, cel mai general fiind n termenii detectrii
faptul c subiectul

prezenei

n sens
prezint

"sau absenei

larg, distincia

acestora.
dintre incontient

felul urmtor.

faptul c subiectul

Incontientul

nu are un

i contient

se

se

refer att la

dublaj lingvistic

direct i

asupra

corect

sau a

prezenei

unei prelucrri

indirect

lingvistic

sau

absenei

informaionale

sau n

unui stimul, coninut


(ele

se

exprim

subiectului

rspunsurile

la sarcini

specifice), precum i la faptul c acesta are un dublaj


stm c aici este ns vorba despre o funcionare
absenei

acestora, fr ns
Contientul

se

le putea descrie mai detaliat.

caracteristicilor

asupra

semnificaiei

dublaj

i/sau

fizice ale stimulilor, coninuturilor

i ale

informaionale.

procesrilor

literatura

termenului

are un

la faptul c subiectul

direct i corect

lingvistic

refer

de specialitate,

de incontient

sens

cel mai utilizat

este cel definit

al

forma

n acest sens, incontientul se refer la


nu are un djublaj lingvistic direct i
corect asupra prezenei sau absenei unui stimul, coninut
sau a unei prelucrri informaionale, ele manifestndu-se
indirect n descrierile noastre lingvistice i n rspunsurile
n sarcini specifice. Contientul se refer n acest caz la
faptul c subiectul are un dublaj lingvistic direct $i corect
asupra stimulilor, coninuturilor sau procesrilor
restrns (tare).

faptul c subiectul

informaionale

la orice nivel de generalitate,

ma

termenii cei

Aadar,

contientul

locusuri"

generali: prezena
i incontientul

sistemul cognitiv

sau

ultimul fiind

absena

nu sunt

acestora.

nite

ci, curji aminteam anterior,

pe care le capt coninuturile i prelucrrile


informaionale n funcie de prezena sau absena descrierii
nite atribute

lingvistice

asociat

lor.

nainte

de

faptul c

aceste clarificri

ncheia

dintre incontient

distincia

n anumite
o serie de

conceptuale

i contient,

privind

trebuie observat
mai sunt

lucrri de specialitate

precum cei de precontient,


subcontient, nonatenional sau preatenional, termeni
care nu au fost definii explicit n demersul nostru, dei par
a fi strns legai de el. Menionm c aceti termeni au fost
mpini n fa mai ales n tradiia psihanalitic
(precontient), scrierile filosofico-literare i sirnul comun
vehiculai

(subcontient,

cognitiv

pornit

termeni

nonatenional,

demersurile

psihanalizei

care

sale i de la intuiiile

i ale simului

comun, a

ct i

n cea

ambele paradigme,

cognitiv,

foarte

rar,

chiar

utilizare bine operaionalizat


subcontient).

Gsind

i dezvoltrile

ea
a fost treptat
att n cea psihanalitic
lor

dei unele utilizri

n literatura
pe parcursul

pot fi ntlnite i

la nceput

preluat iniial i

aceti termeni. Ulterior ns, utilizarea


abandonat

Paradigma

preatenional).

studiului incontientului,

actual

sporadice

de specialitate

acestei lucrri unde

au

mai
i

ns

(ex.: percepia

termenul de precontient

confuz i

greu de explicat, acesta este abandonat de Freud


'20 care a rmas doar la utilizarea termenului de
incontient. n psihologia cognitiv, pornindu-se

dup anii

la intuiiile

comun,

lui Freud (1936/1993)

s-a considerat c
sau nonatenional

i ale simului

termenii de precontient,

niveluri de activare

i preatenional

cunotinelor.

ar

iniial

de

subcontient

reflecta diverse

Cunotinele

descrise

ca

fiind subcontiente,

ar

nonatenionale

ca

cele descrise

aproape

sau

preatenionale

de contientizare

dect

incon

spre exemplu, cunotinele


sau subcontiente ar corespunde operaional
unui prag la care subiectul poate avea fa de ele un dublaj
lingvistic doar n termenii prezenei sau absenei lor fr a
le putea detalia. Ulterior, ca urmarea a maturizrii
teoretico-metodologice, s-a renunat treptat la aceste
tiente.

precontiente,

fi mai

demersul nostru,

precon-tiente

distincii

prin aplicarea

Conceptele

principiului

de subcontient,

dei poate justificabile

nonatenional,

de definit i operaionalizat
operaional

se

este nepractic
pentru aceeai

nu au

lui Occam".

preatenional

theoretic, sunt

greu

separat. Mai mult,

experimental

criterii ca
ca incontiente. In concluzie,
i neproductiv s avem mai muli termeni
realitate, cu att mai mult cu ct aceti

izarea lor

cazul cunotinelor

termeni

briciului

precontient,

valene

face utiliznd aceleai

definite

euristice deosebite

pentru cercetarea

care au
au redus
utilizarea lor datorit echivocitii i confuziilor pe care
aceti termeni le genereaz n limbajul tiinific i -cum
aminteam mai sus
datorit lipsei valenelor lor euristice,
teoretico-experimental.

avut loc chiar

ncurajai

de schimbrile

snul psihanalizei,

psihologii

pstrnd doar termenul de incontient.


ideea c Joate cunotinele

incontiente

Oricum, rmne

pot

avea grade
aproape de

diferite de activare, unele dintre ele fiind mai

valorile

care

le permit s fie contientizate,

altele mai

departe. Nu considerm

dintre cunotinele

prin aceasta

contiente

doar la valori de activare. Dup

cum vom

acestei lucrri (1.9.2), prelucrrile


informaionale

contiente

vedea

se reduce
n paginile

i coninuturile

i incontiente

diferite de organizare

modaliti

ns c distincia

i cele incontiente

implic

i proiecie

neurobiologic.
Mai recent, termenul de incontient
literatura

de specialitate

implicit, iar

pentru

care

o
pot greva

este vehiculat

fiind sinonim

- cel de contient

produce

nc

ca

j ruptur
negativ

cu

cel de

cu cel de explicit. Aceasta


cu demersurile psihanalitice

coerena

i eficacitatea

n domeniu. n lucrarea de fa,


dup cum am amintit mai sus, cnd ne referim la
prelucrrile incontiente de informaie, ne referim la
prelucrrile incontiente de informaie n sensul tare al
discursului

experimental

termenului

de incon-tieAt.

1.4. PRELUCRRI

I CONINUTURI

INFORMAIONALE
INCONTIENTE
Procesrile
bazat

pe

informaionale

reguli

CONTIENTE

presupun

unui coninut

aadar,

informaional

transformarea

(input)

ntr-un rspuns (output) cognitiv comportamental,

sau

biologic

subiectiv.

Dac transformarea

este contientizat,

atunci vorbim

despre prelucrare

urmare a

poate fi contient

exerciiului

incontient.

i repetrii,

se pot
este un lucru

contiente

informaionale

Acesta

psihologie

este

de informaie

i output-ul s fie contientizate,


transformare

n cazul
necesar ca input-ul
n timp ce regula de
sau incontient. Sigur, ca

de informaie.

contient

contiente

procesrii

prelucrrile

automatiza,

funcionnd

binecunoscut

(Shiffrin i Schneider,

i deja clasic

1987). Insistm

un

structural'contiente

informaionale

prelucrri

c aici

a unor
nu despre

incontient

proces de prelucrare incontient a informaiei.


Altfel spus, din punct de vedere structural avem prelucrri
contiente (au un dublaj lingvistic n organizarea lor) de
informaie i prelucrri incontiente de informaie (nu au
dublaj lingvistic n organizarea lor), implicnd proiecii
real

neurobiologice

i mecanisme

reactualizare

informaiei.

procesrile

incontiente

lingvistic)

pot funciona

lingvistic),

pot funciona
contient

de informaie

(fr dublaj

doar incontient

schimb, procesrile

att incontient

Exemplu. Prelucri

(fr dublaj

contiente

de informaie

(fr dublaj lingvistic)

incontiente

care

funcionaz

La vrsta de 3 ani copilul vorbete

corect limba comunitii


contientizeze
nvat

ct i

(cu dublaj lingvistic).

incontient.

diferite de achiziie

Din punct de vedere funcional,

n care s-a

regulile gramaticale

incontient

nscut,

doar

relativ

fr s

utilizate. Altfel

aceste reguli i le utilizez

spus,

el

incontient.

(David, 1995b).

Exemplu. Prelucri

sau

Teoremele
contient

care

contiente

funcioneaz

formulele din matematic

cursul rezolvrii

Exemplu. Prelucri

problemelor

care

contiente

contient

care sunt

utilizate

(Hirst, 1995).

funcioneaz

incontient.

care au

Amintim aici deprinderile

fost nvate

contient

s-au
automatizat
Cnd

ne

ne

prin exerciiu

(Beck, 1994).

referim la prelucrrile

referim la prelucrrile

structural ct i funcional,

de informaie,

incontiente

incontiente

de informaie

att

sensul tare al termenului

de

incontient.

Dac transformarea

coninutului

de informaie;

sunt totdeauna

incontiente.

posibiliti.

incontient

cazul acesteia, regulile de transformare

al inputului

informaional

este

informaional

atunci vorbim despre prelucrare

incontient,

In primul

outputul incontient;

caz,

coninutul

avem

mai multe

inpu-tul este incontient

acesta este cazul percepiei

subliminale

i amorsajul

subliminal

a unor

(input) determin

Ct privete
i al outputului,

subliminal.

cuvinte afectiv

amorsarea n

Exemplu. Prezentarea

pozitive

sistemul cognitiv

reprezentrilor
acelor stimuli rar

lucru (output
incontient).

ca

subiectul

s contientizeze

acest

caz,

al doilea

sau

inputul este contient

negativ.

Exemplu. Prezentare

amorseaz

stimului doctor"

incontient,

ca

fr

acest lucru, i reprezentarea


cuvintelor:

caz,

i outputul este

acesta este cazul amorsajul semantic pozitiv

incontient;

(output

inputul este incontient

imaginea

incontient

incontient)

etc. (Neely, 1976).

boal, asistent

este cazul prelucrrilor

(input contient)

subiectul s contientizeze

secundare

senzoriale

2D1/2 (input)

al treilea

ce

acesta

transform

imagine

- 3D (output) contientizat
-

tridimensional

i outputul contient;

de subiect

(Miclea, 1994).
Sigur, aa

cum

prelucrri

informaionale

a-i justifica

contient

determinat

performana

cazuri de

subiectul, pentru

incontiente,

de prelucrri

pe care le are spre


va elabora ulterior o teorie justificativ
care de cele mai multe ori nu corespunde cu

incontiente
rezolvare,

n toate aceste

aminteam,

de informaie

mecanismele

consider

pentru performanele
de la ceinele

reale i este deci fals. Cu toate

incontiente

acestea, subiectul

sarcinile

sale

sarcinii

sau

adevrat
sarcin.

i rspunztoare

Altfel

de la propriile

spus,

plecnd

asupra

observaii

outputu
lui generat prin mecanisme
elabora

explicaie

justifice performanele

aceast

incontiente,

contient

sale

teorie contient,

el

prin

care

subiectul
ncearc

va
s

n sarcinile realizate. Prin


nu identific totdeauna

mecanismele

reale i incontiente

rspunsurilor

sale.

1..5.

n generarea

RE LA I A DINTRE

PRELUCRRILE

CONTIENTE

I INCONTIENTE

implicate

literatura

contiente
coninut

de informaie

informaionale

la

care sunt supuse

odat contientizate

cum acestea se
subiectului uman (Hasher
lucru i la

deoarece

genereaz
durat

exprim

n care un

n cadrul memoriei
n rspunsurile

informaionale

de

500 de

care
au o

contientizat

informaional

mic, de ordinul

ci doar

coninuturile

i Zacks, 1979; Hirst, 1995).

prelucrrile

coninutul

c prelucrrile

modul

ajunge s fie contientizat,

informaional

la transformrile

Aceasta

DE INFORMAIE

se consider
nu se refer la

de specialitate

ms

pot fi verbali-, zate i contientizate

i,

consecin,

(Hasher

nu

i Zacks,

1979; Shiffrin i Schnei-der, 1987). Prelucrrile


incontiente

care

de informaie,

coninuturile

contientizate,

dar i la modul

informaionale

incontiente

rspunsurile

subiectului

se

schimb,

informaionale

se
uman

n care

subiectului

pot influena

uman,

la modul

coninuturile

exprim

direct

(Hasher

i Zacks, 1979;

Schacter, 1987; Hirst, 1995). Prelucrrile

informaie

refer

ajung s fie

incontiente

aadar direct rspunsurile

dar i indirect, prin intermediul

de

prelucrrilor

Exemplu. ntr-un
Dac

sunt

(Lewicki, 1986; Hirst, 1995).

raionament

nori (a) atunci

va

sunt nori (a) deci

premiselor

coninuturile

va

ploua

concluzie,

ipotetico-deductiv
ploua

(b)" contientizm

dar

de genul:

(b)

mecanismele

transfonnrile

prin

nu

sunt incontiente:

vehiculate

crora le amorseaz

de informaie,

contiente

inputul contientizabil

care am generat

contientizm

spre

regu-

exemplu,

pe

Iile fonologice

am generat

baza crora

expresiile

lingvistice

va ploua"

de nori",

etc.

Lund

calcul aceste observaii,

concluzia

la

care s-a

de informaie,

incontiente

asupra

impact

prelucrrile

violeaz

rspunsurilor

contiente

incontiente

certitudine

simului

susinut

experimen-tale

anume

mai uor

c cel mai

subiectului

de informaie,

de informaie.

asumpiile

nelegem

ajuns prin studiul prelucrrilor

uman

mare
au nu

ci prelucrrile

Chiar dac aceast

comun, ea se

de riguroase

concluzie

ca o

impune

rezultate teoretico-

(Lewicki, 1986; Schacter, 1987; 1994;

Miclea, 1994).

Rezumnd, dac subsumm


informaionale
informaii

coninuturile

crora le putem asigna

atunci putem afirma urmtoarele:

sensul su tare,

putem

avea un

i procesrile

sub termenul de cunotine,

se

nelese

(a) incontientul,

refer la acele cunotine

dublaj lingvistic

ca

valoare de adevr,

fa de

n
care nu

direct i corect nici mcar

termenii cei mai generali: prezena

sau

absena

lor; (b)

exist cunotine

achiziionate

care

cunotine

pot fi achiziionate

lingvistic)

dar ele pot funciona

atribute

pe care

informaionale
Scurt

spus,

discursului

se

tiinific,

experimentatorului.

achiziionate

prin automatizare
coninuturile

supuse:

pot funciona

ca

preferenial
emoional

variant

contient

incontient;

cu

care

puternic

(ex. negarea).

PERSPECTIV
LITERAR

DIN

FILOSOFICO

care

(c)

represiei

acioneaz
valen

i altor mecanisme

1.6. INCONTIENTUL

cadrul

contiente

uitrii intenionate,

uitrii intenionate

precum

pe care o are

sarcina

informaionale

cazul informaiilor

negativ)

doar

(b) coninuturile

achiziionate

uitrii neintenionate,

(neleas

care

inferenelor

Pentru subiect,

i prelucrrile

lor.

aceste prelucrri

ca urmare a

informaionale

asociat

incontient

devin contiente

de realizat, ele rmn incontiente;

prelucrrile

sunt

i prelucrrile

refer la: (a) coninuturile

doar incontient;

de informaie

incontiente

i/sau

i incontient

de dublajul lingvistic

informaionale

pot funciona

contient

le dobndesc coninuturile
funcie

(c) anumite

(cu dublaj

contient

de contient

incontientul

prelucrrile

doar incontient;

funcioneaz

(d) termenii

incontient;

(fr -dublaj

incontient

lingvistic)

de coping

Naterea
stimulat

ca tiin n secolul al XlX-lea a


asupra naturii contiinei, asupra
acesteia, precum i asupra impactului ei

psihologiei

cercetarea

mecanismelor

comportamental.

Personalitile

acelui secol James, Ebin-ghaus,

studiul contiinei

marcante ale psihologiei


Wundt,

nucleul demersului

au

fcut din

lor tiinific

(apud

Radu, Druu, Mare, Miclea, Podar i Preda, 1991).


Incontientul

nu era

obiect principal de investigaie

dei existau unele ncercri

tiinific,

sporadice

de

a acestuia. Chiar unele dintre aceste abordri


sporadice erau mai mult declanate n scopul clarificrii
mecanismelor contiinei dect n scopul abordrii
propriu-zise a incontientului i a mecanismelor sale
abordare

(Lewicki, 1986; Schacter, 1987). ncercri


elaborate

de abordare

i literatur

cu

incontientului

mai serioase

existau

n istorie. Ne rezumm
care au avut o oarecare
constituind un punct important i
celui care a abordat aceast

rdcini

adnci

filo-sofie

la

aminti acele perspective


consisten,

explicit

timp,

activitatea

problem.

Pentru aprofundarea

prezentate

aici vezi Blceanu-Stolnici,

diverselor

aspecte

(1981), Marga,

i Wilkinson, (1999). Abordrile care


nu au constituit un nucleu riguros i investigat sistematic
nu fac obiectul acestei lucrri, dei ele s-ar putea i chiar ar
trebui s se regseasc ntr-o lucrare care ar aborda intit
evoluia istoric a problematicii incontientului
din punct
de vedere filosofico-lite-rar, evoluie care ar ncepe nc
(1988), Collinson

cu

indiene. Revenind

Upaniadele

Perioada

Baroc

stimuleaz

la abordrile

(sec. XVII) i Iluminismul

abordarea

ideii de incontient

sistematice,

(sec. XVIII)

prin Descartes,

Leibnitz, Kant i mai trziu Mine de Biran (sec. XIX)

care

reiau explicit ideea de incontient,

la sistemul su teoretic

filosofice sistematice

contient.

Ei

episoadelor
incontient
ideilor

s-au

traumatice

incontiente"

deciziile

prin raportare

focalizat

evoluia

fiecare raportndu-l

i supunndu-l unei analize

care

uitate"

ulterioar

care ne

asupra:

(a)

ns pot influena

copilului (Descartes),

apriori date (Kant); (4) formrii

prin exerciiu

i funcionarea

(b)

influeneaz

i primele impresii (Leibniz), (c) formelor

cunoatere

la

ns permanent

special

dc

deprinderilor

acestora incontient

(Mine

de Biran).

jumtate

cu secolul
a secolului

tematica

incontientului

ncepnd

XIX, Perioada

Victorian

(a doua

XIX) i Epoca Contemporan,


penetreaz

serios preocuprile

filosofice

i literare, astfel c este dificil de analizat

exhaustiv

preocuprile

incontiente",

paginile

acestei lucrri. Vom aminti aici doar

lui Helmholtz

cerebral", ale lui Bergson

deprinderilor"

asupra inferenelor
asupra incontientului
asupra automatizrii

ale lui Carpenter

i conceptului

de intuiie",

ale lui Dilthey

asupra genezei hermeneutice i asumpiilor tacite care stau


n spatele acesteia. Toate aceste preocupri filosofice, dei
au meritul de a fi stimulat abordarea incontientului, nu au

penetrat

serios contiina

public

i nici practica

spre
apare o

cotidian.

n acest context,

dinspre psihiatrie,

sfritul secolului

XIX i nceputul

secolului XX,

nou abordare:

care avea ca nucleu central conceptul de


incontient i modul n care acesta contribuie la geneza
tulburrilor psihice i psihosomatice. De asemenea, n
aceeai perioad se dezvolt ideea unui incontient disociat,
surs a psihopatologiei care va contribui i ea la stimularea
psihanaliza,

cercetrii
cognitiv

de demersurile
studiilor

incontiente

aspectelor

uman.

succint

moderne

cele

ce

asupra

Freud (1936/1993)
din trei instane

incontientului.

PSIHANALITIC;

FREUD I DESCENDENA

alctuit

alturi

urmeaz.

1.7. INCONTIENTUL

Sigmund

sistemului

colii sovietice din anii '20, precursorii

experimentale

le analizm

ale funcionrii

Aceste dou demersuri constituie,

FREUDIAN
c psihicul este

consider

aflate ntr-o strns legtur:

Id,

Eu, Su-praeu.
K

Id-ul conine

El este guvernat
satisfac

sexuale i agresive

de principiul plcerii,
exprimat

coninutul

agresive. De

pulsiunile

asemenea, pe

prima copilrie,

prin

de pulsiunile

incontiente.

care

tinde s-i

sexuale i

parcursul ontogenezei,

coninutul

id-ului

coninuturi

refugiate, coninuturi

conflictele

copilului

cu persoane

se

mai ales

mbogete

reprezentate
semnificative

cu

mai ales de
din viaa

lui.
Eul,

doua instan

principiul realitii.
Supraeul conine

psihicului, este guvernat

sa este

Sarcina

normele

adaptarea

morale imperative

pe care

individul trebuie s le adopte. Eul, principala


adaptarea,

realizeaz

trebuie s concilieze

id-ului, constrngerile

mecanisme

de aprare,

cu

incompatibile

prin

subiectului,
realitate

se

id-ului
reuind

id,

exprim

contient,

la observaii
preponderent

Motorul central al

id-ul. De

asemenea,
psihice i

psihanalitic

n eu,

adic

visele repetitive

paradigm

impuse de

dinamism psihic este,

const

care a

incontientului

reducnd astfel simptomele

psihosomatice,
Ca

refulate,

celor mai multe tulburri

Terapia
id-ului

transformarea

Odat

comportamentul

vis, acte ratate i simptome

lui Freud, incontientul,

id-ul este generatorul

psihosomatice.

id-ului

normele morale

incontient.

psihice i al ntregului

concepia

cu

mascat

nevrotice, psihotice i psihosomatice.


funcionrii

normelor

coninuturile

care

apelnd la

astfel s treac de barierele

supraeu: n

care

principiul realitii

sunt refulate, mpinse"


coninuturile

adaptarea

instan

presiunile

i presiunea

realitii,

morale i sociale. El realizeaz

de
individului.

psihice,

i actele ratate.

fost elaborat

n special de
a abordat
asupra tulburrilor

pornind

i intuiii clinice, psihanaliza


impactul incontientului

emoionale.

Asumpiile

perspective

sunt prezentate

fundamentale

ale acestei

continuare

sub form de

teze.
(1) Coninutul

refulat al Id-ului tinde s

se

exprime plenar

la nivelul Ego-ului.
(2) Contientizarea
refulat genereaz

la nivelul Ego-ului al acestui coninut


tririle

emoionale

generate tririle emoionale


mecanisme

pentru

de aprare

negative. (3) Odat

negative, Ego-ul apeleaz

bloca contientizarea

la
lor

(ex. represia).
ntregul

demers este sintetizat

de aa-numitul

Fig 1.7.1. Triunghiul

sau

anxietatea

generat

mecanismele

are

instinctul

la

care

X reprezint

fr

subiectul apeleaz

Subiectul

nu

ns rolul i funcia

faptului c celelalte

dou componente

sunt contientizate.

(4) Dac

tririi emoionale

fiziologic

se

se

lor, datorit

congruent

exprim

cu cea

nu

contientizarea

printr-o stare de activare, prerechizit

nou stare emoional,

cazul unui

mecanismele

ale conflictului

blocheaz

negative, emoia

contientizeaz

triunghiul conflictului,

nelege

acestuia, iar D

conflict actual, el poate cel mult contientiza


defensive,

(vezi fig. 1.7.1).

incontient;

de contientizarea

defensive

implicat

trei componente:

propriu-zis,

scopul reducerii anxietii.


demersul

al conflictului"

conflictului.

Triunghiul conflictului
pulsiunea

triunghi

la nivel

pentru

refulat.

(5) Orice

simptom

apare

datorit

fapt, prin analogiile

defensive

cu

bazai

nevroza

viaa pacientului,

reprezint

conflict

simptomatologiei

acest demers este sintetizat

1.7.2, unde T reprezint


manifest

(6) Eliminarea

ajutorul * nevrozei de transfer

terapeutic);

(conflictul

reduce

eliminnd 4 conflictul actual, prin rezolvarea

realizeaz

conflictului

un

prezente, la

utilizate i anxictilor

bazai din prima copilrie.

se

care se

unui conflict actual

existente la nivelul mecanismelor

relaia terapeutic,

unde

n
se

fig.

de transfer; A este cadrul actual din


unde

se

conflictul actual, iar C

manifest

prima* copilrie,

unde

se

manifest

conflictul

bazai.

Fig. 1.7.2. Relaiile

dinamice

cadrul terapiei analitice.

asupra

Sintetiznd, impactul incontientului

emoionale

se

realizeaz,

la do-% u niveluri: (a) coninutul


triri emoionale

tririle emoionale

incontient

psihanalitic,

genereaz

negative i (b) conflictul incontient

susine conflictul in--contient


simptomatologia;

tulburrilor

cadrul demersului

altfel

spus,

actual
exist

trecute incontiente

care

bazai

determin

congruen

ntre

(ba- zale) i

Aceast perspectiv
onine sufletul colectiv: non-eul.
psihanalitic este susinut de observaii clinice i studii de

caz

precum i de diverse demersuri


n cadrul tradiiei psihanalitice sau
prezentate n continuare.

deja celebre,

experimentale

afara ei,

realizate

Exemple-schie

de

caz

de

caz

(apud Schacter, Kihlstrom

i Tobias,

1996).
(1) ntr-o

analiz

organice,

Claparede

cu un ac pe care

Korsakoff

pacienta

refuzat

fel de memorie

(2) Doamna

un

D.,

glum

un caz
isteric

pentru demonstrarea

amneziei

cu

nepat

pacient

avea ascuns n

mna cu

s mai dea

explicit

somnambulism

fcut

clasic,

(1911/1951)

acelui

relatat

aducndu-l acas

ea nu avea

nici

un

incident.

de Janet

nsoit

el, dei

sindrom

mn. Ulterior,

(1893,

de amnezie

pe

soul

ei

1904),

dup

ce

dobndit

civa brbai

au

care era ntr-o stare

pe jos n faa uii i


nu avea nici un fel de amintire
contient n legtur cu acest eveniment, dar era
ngheat de groaz" de fiecare dat cnd trecea prin acea
u. (3) Bagby (1928) a prezentat cazul unei femei care
avea fobie fa de apa curgtoare. Ea nu i amintea n ce
fel de circumstane a dobndit aceast tulburare, pn cnd
a fost vizitat de o rud care i-a amorsat memoria din
copilrie pentru un incident n care ea a fost prins sub o
avansat

de ebrietate, lsndu-l

anunnd-o c este mort. Ea

cascad.
(4) Levinson (1967)

relatat cazul unei femei

intervenie

chirurgical

deprimat.

Spre surprinderea

afirmat: Chirurgul

ulterioare
chirurgul

devenit

a spus

care

dup

mod inexplicabil

lui, sub hipnoz

femeia

c poate fi cancer". Investigaile

au dezvluit faptul c n timpul interveniei


a descoperit o tumor posibil malign, discutnd

n timp ce pacienta era sub anestezie.


n eviden impactul semnificativ pe
care memoriile incontiente, n special cele ncrcate
emoional, l pot avea asupra comportamentului subiecilor
n condiii ecologice. Mai mult, exist, dup cum se
observ n cazurile prezen-tate, o congruen ntre
coloratura emoional a memoriilor incontiente i
emoiile experieniate de subiect la un moment dat,
moment care amorseaz memoriile incontiente.
aceast problem

Aceste cazuri scot

Exemple-studii

experimentale

(apud Schacter, Kihlstrom

i Tobias, 1996).
De exemplu, Blum (1967, 1979) i colaboratorii

unor

subieci

copilrie,

hipnotizai

propria persoan.

amnezie

conflictual

experien

Apoi

ndreptate

o
n care era

s i aminteasc

s-au

administrat

au cerut
din

experien
ameninat

sugestii de

ctre acel eveniment, lsnd subiecii

ntr-o stare de arousal emoional.


artat c arousalul, manipulat

Experimentatorii

n acest

au

fel, influeneaz

n cazul unor teste cognitive i de


n mod similar, Bower (1981) a utilizat o
hipnotic de inducere a unor dispoziii afective care

performana

personalitate.
tehnic

de sugestii pentru vizualizarea

implica administrarea
experienierea

unor

evenimente

pentru experienierea

nu

valene

emoionale

unei anumite intensiti

generat emoiile, dar

afective

i
i

se administra o sugestie
vor aminti imaginile care au
c vor rspunde la un stimul (ex. o

cursul acestor reamintiri. Apoi


posthipnotic

cu

bucat de hrtie colorat)

printr-o anumit

stare

indus anterior de acele imagini. Levitt i

emoional

colaboratorii

1979; Levitt, Pers-ky

(ex. Levitt i Chapman,

i Brady, 1964)

au

administrat

sugestii directe pentru

anxietate, urmate de sugestii pentru amnezie

ambele cazuri, subiecii

au

emoional

ridicat atat la testele psihologice

rspunsuri

la MMPI

sarcinilor

sau

experimentale

tehnici

transpiraii.

Oricum, datorit

experimete

nu sunt

sursa

Cu excepia

interpretate

simptomelor

ca

posthipnotic

condiiile

sau a

imposibilitii

cu

relevante

ca

clasic.

datorit

din aceste

strii lor emoionale

fost considerat
coninutului

Puini

ca

sursei

fiind

reprimat" din

cercettori

consider

ns

pentru testarea asumpiilor

analogiilor

represiei. Astfel,
de conflict

reamintirii contiente

aceste experimente

psihanalizei

semne

forate

cefalee,

sus au fost iniiate


n care amnezia

analoag

altor

rentoarcerea

teoria freudian

mai

psihanalitic,

acestor stri emoionale


analoag

sursa

mai

somatice.

este vzut
emoii

de

prezentate

tradiie

grea,

de

lui Bower (1981), toate celelalte

lucrrilor

cazul

pot produce

amneziei, subiecii

contieni

studii experimentale

unor

cu lotul
au mers i

lor sugestive

varietate de simptome somatice,

trirea

ct i

(ex. indici psiho-fiziologici,

departe, artnd c procedurile

de

standard (ex.

proiective)

control. Reyher (1967) i colaboratorii

sau

de arousal

la testul Stroop) comparativ

performana

hipnotic.

semne

manifestat

pe care

le

angajeaz:

ex.

laboratorii

lui Freud (Jung i Adler) i descendena

versus

represia

amnezie

perspective

asupra abordrii psihanalitice a


pe care le prezentm sintetic n

noi

incontientului,

JUNG. Jung (1928), colaborator

meninndu-se
psihanalizei,

diferit

ns

fundamentale

ale

nu att

id. Astfel,

este sediul pulsiunilor


arhetipurilor
incontient
incontientul

alt viziune

structural i funcional

concepia

colectiv

i profunde

fondurile

cele mai

ale omenirii, att cele

se

manifest

nu

ci

pe tot parcursul vieii, diferite componente

de

este constituit din cele mai vechi

pozitive, ct i cele infame i cumplite. El


copilrie,

nu

lui Jung, incontientul

reprezentnd

generale, ndeprtate

stabilite

de

sexuale i agresive, ci este sediul

comune omenirii, reformulnd noiunea


ca incontient colectiv. Arhetipul sau

imagini ancestrale,

continuare.

al lui Freud,

lui Freud, ct din punct de vedere al coninutului

concepia

asumpiile

elaboreaz

incontientului,

doar

Co-

(Ana Freud, Hartman etc.) aduc unele

freudian

plasat

posthipnotic.

cursul evoluiei

filogenetice

arhetipale

manifestndu-se

la

vrste diferite, de la natere pn la btrnee.


Incontientul

Dinamismul

realizeaz

colectiv

conine

sufletul colectiv: non-eul.

vieii psihice i al psihopatologiei

printr-un mecanism asemntor

Freud. Patologia

este susinut

de opoziia

este

celui descris de
non-eu/eu,

demersul terapeutic

viznd reducerea

termeni la unitate, realiznd

ampassung"

ceea ce

psihanalizei

privete

abordarea

din punct de vedere al coninutului

orizontal

incontientului

su. Defectele

i alte aspecte ale copilriei

constituionale

pe

dezvoltarea

de Jung, ns i el i aduce aportul de

iniiate

n ceea ce

originalitate

celor doi

(asimilare).

ADLER. Adler (1955) continu

dualitii

Jung numete

dau natere

unor complexe de inferioritate. Aceasta necesit o


compensare care se realizeaz prin voina de putere,
neleas ca un el final pur fictiv, care dobndete ns un
rol fundamental n dinamica i dezvoltarea psihicului,
precum i n. psihopatologie. Altfel spus, pulsiunile sexuale
i agresive incontiente care constituiau la Freud motorul
i cauza principal a fimcionrii psihice i a apariiei
sunt nlocuite

psihopatologiei,
conceptele

de incontient

putere, mecanismele

lor de aciune

(vezi pentru diferene

semnificativ

1978). Conceptul

le construiete.

detaliat

Sen,

la care voina de putere


ce nu se supune la norme, ci
Dezvoltrile ulterioare pe vertical ale
cel

reprezentate

de psihanaliza

i Hartman etc.) i psihanaliza


Erik Fromm etc.)

asupra

i analiz

de voin de putere la Adler este diferit

supraomul,

psihanalizei,

de voina de

ns nemodificn-du-se

de Nietzsche

de cel utilizat
caracteriza

la Jung i Adler de

colectiv, respectiv

au

incontientului

modificat

supraeului

eului (Ana Freud

(Karen Horney,

uor aceast

(Gleitman, 1991).

perspectiv
Astfel,

eului dei recunoate

psihanaliza

pe

Freud, insist
J

micare

faptul c eul

idului.

consecin,

subiectului

rspunsurilor

recunoscndu-se
supraeului,

uman este

anticipndu-se

abordrile

incontientului.

Astfel,

incontiente

avea
de

asupra

uor diminuat,

contieni.

noiunile

coninutul

de

i autonom

impactul incontientului

dei sunt pstrate

conflictelor

contient

i rolul factorilor

conflict incontient,

descrise

doar o roti" pus

pulsional, ci el poate

de incontientul

energie proprie i deci motivaie

cea a

mecanismele

nu este

psihanaliza
de

freudiene

este modificat,

acestuia

experimentale

asupr^

moderne

se afirm c unele componente


nu rezid cu necesitate din id,

ale
ci

avea surs social exprimat la nivelul supraeului.


Altfel spus, conflictul nu se reduce la id pe de o parte i
eu i supraeu pe de alt parte, ci poate apare un conflict
direct ntre eu i supraeu, cu impact negativ asupra
pot

echilibrului

psihologic

promitoare,

eului i supraeului)
bucurat

lor

i orizontal

de ecoul perspectivei

pe

al subiectului.

vertical

(Jung i Adler)

nu s-au

clasice, impactul

freudiene

fiind mult mai redus

cu aceasta. n

consecin,

prototipul

este i astzi psihanaliza

freudian.

psihanalizei
concluzie,

prototip

psihanaliza

imaginea

sediu al pornirilor
dinamismului

promoveaz

unui incontient

instinctive,

psihic i cauz

general

ca

freudian pulsional,

primitiv

Dei

(psihanaliza

plan teoretic i pragmatic

comparaie

i psihosomatic

aceste dezvoltri

la

i iraional,

psihopatologiei.

motor al

Aceast

asupra

perspectiv

experimental

intuiii i observaii

psihologia

pe simple
pe cercetarea

bazeaz

mai ales

clinice i mai puin

i robusteea*

acestor

sunt uor atacabile; (b) cadrul teoretic este


iar constructele

ne-falsificabil,

operaionalizabile
dezvoltat

mai ales marnd

pe

greu

sunt

elaborate

i verificabile

psihopatologiei,

normal,

se

astfel c stabilitatea

experimental
concluzii

asupra

nu a penetrat

incontientului

deoarece: (a)

experimental;

s-a

(c)

impactul incontientului

igornd funcionarea

astfel c gradul de adecvan

psihic

al psihanalizei

la

uman sntos
este drastic redus; (d) nu este n concordan cu principiile
evoluioniste
la animale este greu de identificat
explicarea

comportamentului

subiectului

descris de psihanaliti.

incontientul

INCONTIENTUL

DISOCIAT

Pierre Janet (1915) arat c


psihice (ex. conversie

hipnoz,

isteric,

anumite

tulburri

personalitate

i stri

disociat,

stri

emoionale

i de distress puternic

de disociere

contiinei

comportamente

voluntar i intenionat
i nici mcar
desfoar

nu

etc.) poate
pacienii

apare o stare

execut

nu sunt

anumite

capabili s controleze

aceste rspunsuri

comportamentale

i le pot reaminti i contientiza;

incontient,

are un

n care

automat, involuntar, fr s contientizeze

acest lucru. Uneori ei

natural

1.8. JANETI

disociat de contiin

rol de control, monitorizare

ele

care n

se
mod

i contientizare

rspunsurilor

Janet,

comportamentele

subiectul

nu

care

primar

controlabile

secundar

contiin

care

sarcina

o cere.

subiectul

despre

tem

ire-versibil
consider

anume

a acestor

ce

primar

dac

retrospectiv,

a mncat
cu un

vorbea

(comportament

conversii isterice i inducii

se

analiz

faptul c

contiine

dei poate funciona

timp

Janet, este favorizat

foarte puternic

i controleaz

Spre exemplu, la

automat)

o
pe care
voluntar. n

i voluntar

comportamente

de ctre contiina

poate contientiza

(comportament

contient

secundar,

autonom, este controlabil

dup

determin

genereaz

le contientizeaz

mod normal, contiina

spus, avem,

umani. Altfel

subiecilor

contiin

contient).

alt subiect
Separarea

primare i secundare,
de diverse traume,

frtpnotice.

Dac disocierea

este

ajunge la patologie. Intervenia

psihoterapeutic const n special n utilizarea hipnozei,


care poate accesa ambele stri de contiin modificn-du-le
sau integrndu-le coninuturile informaionale cu impact
favorabil asupra reducerii psihopatologiei. Aceast
perspectiv asupra incontientului disociat (fr a fi cu
necesitate pulsional i refulat ca n tradiia psihanalitic) va
constitui germenii abordrii incontientului n paradigma
experimental.

9. INCONTIENTUL

BORD A T EXPERIMENTAL

deceniul 2 al secolului nostru,

ca urmare a

emergenei

'

behaviorismului,

cercettorilor

relaiilor

cu

pe

sale. Apariia

experimental
problem

n
ncepe

p^in

(distincia

din mediu i

psihologiei

cu
n

cognitive

deceniul

De data aceasta ns,

ali termeni. Psihologia

s fie serios interesat

contient/incontient)

termenii unei noi paradigme

- a prelucrrii

de aceast

pus ns

informaionale

-. Reformulat

incontientului

capt noi valene teoretice i pragmatice,

muli cercettori

interesul pentru problemele

i incontientului.

se

problemele

contientului

efortul

anlliza comportamentului

stimulrile

6 al acestui secol, retrezete


contientului

cercetrii

reduce semnificativ,

marnd

acestuia

consecinele

asupra

interesul

se

incontientului

paradigma

cognitiv,

orientndu-i

agendele

problematica

de lucru

spre

studiul acestui domeniu.

Din punct de vedere teoretic, incontientul


fenomen relativ

experimental,
bazat

pe

nou

este

un

i incitant pentru psihologia

abordabil

cu o

metodologie

riguroas

tripletul experi-ment-modelare-fonnalizare.

Din

punct de vedere pragmatic, interesul este strnit de


posibilitatea

manipulrii

incontiente,

incontrolabile,

ameliorrii
voluntar
Altfel

asistm

uman

subiectului

i optimizrii

precum

activitii

prin mecanisme

i de posibilitatea

prin reducerea

efor-tului

contient.

spus, la nceput
la o schimbare

incontientului.

insidios, iar apoi tot mai evident,


de paradigm

Paradigma

n cercetarea

unui incontient

pulsional,

umed, libidinal

care

genernd ntreaga
paradigma

face

mereu

dinamic

unui incontient

pot fi identificai

studiile lui Pietre Janet (1915)

eului,

cu

asupra

nc

strilor

disociate

de

(Miclea, 1995).

contiin

Scurt

asupra

este nlocuit

cognitiv, informaional.

acestei paradigme

Germenii

presiuni

psihic

spus,

reluarea

paradigma

studiilor

cognitiv

asupra

incontientului

aduce dou mutaii

eseniale:

(1)

ca un incontient cognitiv i
pe investigaii experimentale cu
n studiile lui Picrre Janet asupra strilor

studiul incontientului
informaional,

nc

rdcini
disociate
tradiiei

bazat

de contiin,
psihanalitice

analizm

(2) reinterprctarea

i reevaluarea

ntr-un cadru experimental.

S le

continuare.

1.9.1. DEMERSUL

EXPERIMENTAL

TRADIIONAL

Smirnov,

a iniiat studiul prelucrrilor incontiente


pe dou direcii principale (Leontiev i
1951; apud Popescu-Neveanu, 1963): una mai

specific,

prin investigarea

Psihologia

rus

de informaie

uman

subiectului

Popescu-Neveanu,
investigarea

personalitii

1963) i

montajului

'20, atingnd apogeul

au

forme ale memoriei

urmrit

una

mai general,

i impactul acestuia

(Praghisvili,

Uznadze-apud

ca

prin
teorie

Popescu-Neveanu,

au fost demarate la nceputul anilor


n anii '60-'70. Investigaiile asupra
n special: formarea memoriei

1963). Aceste cercetri

memoriei

diverselor

(Leontiev, Smirnov, Zincenko-apud

voluntare,
relaiile

dezvoltarea

caracterizarea

precum

memoriei

i reamintirii contiente,

n procesele memoriei,
memorare i reproducere,

dintre cuvnt i imagine


proceselor

i condiiile

-s-a

probleme,

de

succesului

lor. Abordnd intit aceste

ajuns inevitabil i la abordarea

a memoriei i reamintirii involuntare i


ca un corelat al temelor ^amintite.
Cercetrile ruse pledau pentru o investigaie din
perspectiv nou a memoriei: interaciunea acesteia cu
activitatea i cu obiectul, n locul unei memorri pasive
bazat pe simpla plasticitate a creierului. Investigaiile
experimental
incontiente

experimentale

abordau, aadar,

forme ale memorrii:

involuntar

relaie

se

cu

pasiv

aciunea

cu

voluntar,

sau

cu
n care

activ

experimental

presupunea

desfurau

mai jos.

exemplificate

dintre diversele

mecanic,

obiectul de memorat. Paradigma

aceste studii

relaiile

contient,

urmtoarele

prima etap subiecii

etape

examinau

ale unor obiecte. Pe fiecare


o cifr de format mare.
n a doua etap, subiecii erau distribuii n mai multe
condiii experimentale, fiecare grup trebuind s-i

cartonae
cartona

mai

reaminteasc

erau

era

care

aciunilor

prezentat

att imaginile ct i numerele. Grupurile

organizate

* subiecii
din

imagini colorate

astfel:

clasificau cartonaele

funcie

fceau parte obiectele. Aceasta

cognitive, de

pasiv pentru

numere

memorare
memorare

de categoriile

este condiia

involuntar
involuntar

i aciune
i aciune

activ pentru imagini;


* subiecii
aflate

pe

clasificau cartonaele

cartona

funcie

(ex. serie descendent,

de numerele

ascendent

Aceasta este condiia

aciunilor

involuntar

i aciune

pasiv pentru imagini

involuntar

i aciune

activ pentru

* subiecilor

sau

li

se spunea

numerele. Aceasta

memorare
respectiv

voluntar

numere;
memoreze

c trebuie s

este condiia

i aciune

etc).

memorare
i memorare

cognitive, de

menzice, de

aciunilor

pasiv pentru

imaginile

numere

imagini;

memoreze imaginile
care pot s o
fac eficient: gruparea n uniti cu sens a materialului etc.
Aceasta este condiia aciunilor menzice, de memorare
voluntar i aciune activ pentru numere respectiv
* subiecilor

sau

li

numerele

se spunea

c trebuie s

artndu-li-se i mijlocul prin

imagini.

Concluziile

obinute

expcrr-mentale,

pe

baza acestor investigaii

concluzii

lucrri sunt prezentate


(1) Se face distincie

legate de obiectivele

continuare

acestei

sub form de teze.

ntre aciuni cognitive, aciuni

cognitive nu sunt
spre scopuri mnezice (Roea, 1963) dar
n cadrul lor are loc o memorare involuntar de informaie.
In paradigma experimental de mai sus, dei sarcina
subiectului este doar s clasifice cartonaele n funcie de
categoria obiectelor desenate sau a numerelor
mne-zice

i operaii

orientate special

mnezice. Aciunile

i experimentale

sau numere
cognitive

are
mai

involuntar.

spre

orientate

memorarea

loc

sus

pe

desenate

posibil

voluntar

doar cnd aciunile

care

de dezvoltare

ct i involuntar

voluntare

(2) Materialul
subiecilor

se

au

ajuns la
lor

unor

un

nivel

scopuri

voluntar
coninutul

ct i memorrii

menzice

cognitive.

care este

obiectul aciunii

cazul memoriei

sau
este

att memorrii

aciunile

memoreaz

exemplul de

sunt aciuni interiorizate

active

mai bine dect atunci cnd el

este doar obiectul aciunii pasive


att

(Roea, 1963). Ele reprezint

aciunile

cadrul crora

situaie

memorare att

fiind deci subiacente

aciuni

involuntare

Aceast

cognitive

mnezice

orice form de

obiecte

numerele

permite subordonarea

menzice. Operaiile
implicate

de informaie.

cartonae.

la

mnezice sunt aciuni

scopuri mnezice

voluntar

subiectul memoreaz

obiectele

oricrei

(e drept, mai puine

Aciunile

involuntare

asupra

organelor

ct i

de sim,

cazul memorie

voluntare.
(3) Productivitatea

memoriei

dect productivitate

egaleaz

este mai mic

voluntare

memoriei involuntare

pe aceasta

i apoi

depete

la vrstele mici,
la vrstele mai

mari.

(4) Superioritate
involuntar

are

memorrii

cazul memorrii

memorrii

voluntare

are loc
spus, superioritatea

involuntare

voluntare.

Altfel

memorarea
care se realizeaz
i n cazul

fa de

loc doar dac activitatea

memorrii

voluntare
dect

fa de

cea

involuntar

realitate tiinific

este aciunea

fundamental

operaiile

poteneaz

voluntar

sau

un

este mai degrab

mit

(Radu, 1974). Factorul

cu

care

obiectul de memorat

mezice, fie ele implicate

memoria

involuntar.

are loc chiar atunci cnd


nu i propune voluntar sau nu interacioneaz cu
obiectul, ca n cazul achiziiei involuntare n cadrul
aciunii pasive -memorie incontient. Astfel, se observ
c literele memorate pe un fond albastru erau mai uor
recunoscute dac erau prezentate pe acelai fond dect pe
un fond rou, aceasta chiar n condiiile n care subiecii
nu i mai reaminteau contient culoarea fondului pe care
erau prezentate literele pe care le-au memorat. Altfel spus,
subiecii au memorat incontient relaia dintre litere i
culoare fondului (memorare involuntar n cadrul aciunii
pasive cu obiectul) pe care acestea au fost prezentate i au
utilizat incontient aceste informaii n faza de
(5) Achiziia

de informaie

subiectul

recunoatere.
Aa

cu

cum

aminteam mai

relevan

montaju-

disponibilitate
orientat

alt direcie

lui, teorie elaborat

de cercetare {

de

spre

svri

satisfacerea

mediu concret. Aadar,


psihic particular,

de Uznadze

(apud

1963). Montajul este definit

Popescu-Neveanu,

una

sus, o

pentru aceast lucrare este investigarea

ci

un

anumit

aciupe,

trebuinelor

montajul

ca o
anume

concrete ntr-un

nu este un

fenomen

fenomen general, caracteristic

ca personalitate. Paradigma
n care aceste investigaii ale studiului
montajului aveau loc presupune o procedur simpl. Unui
subiect i se elaboreaz trebuina de a ndeplini o sarcin
experimental: care din dou sfere diferite ca mrime este
mai mare. Expunerea acestor obiecte se repet de cteva
ori (10-15) pentru ca montajul aprut n fiecare caz n parte
(la aprecierea mai mare sau mai mic) s se fixeze ntr-o
msur suficient. Dup aceea, sferele obinuite cu care a
pentru starea subiectului

experimental

fost fixat montajul sunt nlocuite

mrime egal i i se

mare.
stare

cere

Probele de montare anterioare

care

s perceap

l determin

egale. Montajul este


activitatea

sa

elaboreaz

montajul

psihic

nu

ulterioare.

Pornind

ne

incontientului

pe care

negativ,

ca n

mai

sus,

contribuie

reaciilor

lor

Udznadze

problematica

soluie pozitiv.

s mai fie

psihanalitic,

de cercetare

cercetrile

incontientului,

nceteaz

demersul

se

nici formarea

1963) afirm c teoria

i s i dm

de incontient

precede

crora li

de la aceast constatare,

noiunea

ansamblu,

care

o are asupra

el

mai

subiectului

inegale cele dou bile

Subiecilor

permite s elucidm

baza metodelor

ca

contientizeaz

(apud Popescu-Ne-veanu,
montajului

care este

au creat

sfer de activism

contient.

acestuia, nici influena

pe

prin dou sfere de

subiectului s spun

colii

Prin

urmare,
pur

noiune

i trebuie investigat

experimental

ruse trecute

la schimbare

de optic

militnd pentru abordarea

obinuite.

n
asupra

succint

revist

experimental

acestuia

contextul

mai larg al investigaiilor

Dei multe din cercetrile

au

fost prefigurate

coala

-dup

moderne

cum vom

asupra

vedea

rus, este nevoie de timp i rbdare

psihologice.

incontientului

continuare

pentru

- de

a scoate

n eviden aceast filiaie care, uneori, dup multe eforturi,


nu are dect o valoare istoric care d coeziune
domeniului, fr a aduce de fiecare dat nnoiri
teoretico-metodologice semnificative. Ea are mai degrab
un rol confirmativ pentru rezultatele deja existente sau o
pentru noi dezvoltri

valoare euristic

realizate ns n cadrul conceptual


asupra inconti
entului. n cazul montajului, spre exemplu, care este
noiunea cea mai apropiat de ceea ce astzi se cheam
prelucrri incontiente de informaie, s-a ncercat o
generalizare pripit cu implicaii nefaste asupra evoluiei
teoretico-experimentale

al cercetrilor

conceptului.

considera,

n
asupra
luat

moderne

Uznadze

spre

ntregul

su,

cu

personalitii

de la asumpia

(apud Popescu-Ne-veanu,

1963)

ca o stare a su-biectului
asupra teoriilor generale
Aceast eroare a pornind
psihologiei ruse n acea

exemplu, montajul
implicaii

subiectului.

greit,

specific

ceva nu constituie coninutul contiinei,


nu poate fi considerat un fapt psihic particular. Altfel spus,
ncercnd o abordare globalist a noiunii de incontient,
demersul psihologiei ruse nu a avut impactul scontat, dei
perioad,

c dac

printr-un efort susinut


obinute

pot constitui

unele rezultate experimentale

nu

doar

sursa unor

coerene

istorice,

aa

cum

aminteam i mai

care,

valoroase

valoare euristic
picioare

incontiente

lor

teoretic

i experimentale

supravieuiesc

ci mai degrab

teoretic,

abordrii

impact

experimentale

rolului psihanalizei

asupra

evoluiilor

asimilare

contribuit

la

incontientului

investigarea

ulterioare

1.9.2. INCONTIENTUL

de

existent. Sintetiznd

i rezumnd, demersul colii sovietice

diminuarea

(e drept, mai

prin ele nsele, nefiind nevoie

cadrul teoretico-experimental

stimularea

rmn

n care sunt

din domeniul memoriei involuntare

reinterpretare

experimentale

Mai mult, unele angajamente

numr)

de

modem, s aib

de angajamentul

teoretico-metodologice

surse
o

ci uneori poate chiar

cert. Rezultatele

indiferent

interpretate.

sus,

integrate demersului

i la

cu

acestuia,

conceptului.

- ABORDARE

COGNITIV

MODERN

cercetarea riguroas a incontientului


cu for n psihologia american i european n
n care demersurile colii sovietice erau n plin

Ironic i paradoxal,
demareaz

perioada

apogeu:

deceniul 6 al secolului nostru. Datorit

ideologiei"

i cortinei

de fier", coala american

foarte bine pus la curent


cercettorilor

tradiia

american

nu era

toatV dezvoltrile

sovietici, astfel c studiul

rimental al incontientului

zero n

cu

expe
aproape

pornit practic

i vest-european,

fiind mai ales de ordin filosofico-literar,

de la

prerechizitele

psihanalitic

rare

demersuri

experimentale

era

cror metodologie

ea

discutabil.
de incontient

Conceptul

moderne
serios

cu

americane

i separate:

originea

dezvoltat

nvare

implicit,

Aces-

revoluia

germeni nc

din tradiii de cercetare

percepie

memorie implicit.

n faptul
a putut

metodologie
Aspectele

sunt

negative

implicit,

asupra

teoretic

nvarea

cu o

incontientului

ca un

conceptelor

precum

implicit,

cognitiv

i metodologici

n care

implicit

de unificare

teoretico-conceptuale.

integrare

teoretico-experimentale

celor trei tradiii

ultimii ani asistm,


din acest

rezultatelor

obinute

izbit de

i de numei roasele confuzii i

efortului conjugat al cercettorilor

cognitiv, de

ansamblu

memoria

ncercare
s-a

Orice

incontientului

de cercetare,

domeniu, la

domeniu relativ

adncime

deriv din faptul c acest domeniu

incongruena

suprapuneri

pe un

i aspecte

pozitive

specific.

strns interaciune.

studiilor

datorit

Aspectele

realitate acesta funcionnd

percepia

are

Acest fapt

c, focalizndu-se
fi aprofundat

dus la modularizarea
fapt

cu primii
s-au

din psihologie,

studiile lui Pierrre Janct (1915),

relativ independent.

ngust, el

relativ distincte

implicit,

te tradiii de cercetare, dei i

cognitiv

pozitive, dar i aspecte negative.

transpar

deceniul 6 al acestui secol,

hetero-gen alctuit

au

a abordrilor
europene, ncepnd
acoper un domeniu

cognitiv, expresie

ale psihologiei

cele trei tradiii

de

cercetare. Rezultatele
acumulate

constituie

teoretico-experimentale

un

nucleu

cu

valene

astfel

aplicative

cu

nnoiri teoretice remarcabile.

prezentm

continuare,

sintetic asumpiile

fundamentale

precum
a fi soluionate din
cadrul fiecrei tradiii de cercetare a incontientului
cognitiv, cu un accent deosebit asupra memoriei implicite
ca mecanism de reactualizare incontient a informaiei.
Urmeaz apoi s propunem un model nou, comprehensiv
care integreaz ntr-un ansamblu structurat
i rezultatele

problemele

rezultatele

teoretico-experimentale

eseniale

care au

consistente,

rmas

teoretico-experimentale

ale celor trei tradiii de

cercetare. Mai mult, modelul reinterpreteaz


psihanalitic

motenirea

ns

se

nu

dorete

s stimuleze

doar cumulativ

i s susin

va

demersului

experimental

de

ceea ce

Aceast

altor

asemenea,

(incontient)
contient.

Suntem contieni

mirosim i simim.

ne permite s ne
persoane i s elaborm

prezentm
aciuni

adecvate

din mediu, nc din secolul trecut, psihologii

fost interesai

incontiente,

domeniu, ntr-un

i punctul de pornire al

vedem, auzim, gustm,

la stimulrile

au

un act

contientizare

experiena

care
urmnd

al acestei lucrri.

implicit

este adesea

mai riguros. De

constitui premisa

1.9.2.1. Percepia
Percepia

ci i prospectiv,

cercetarea

cadru teoretico-metodologic

acest model

i reevalueaz

ntr-un demers cumulativ

de posibilitatea

de posibilitatea

ca

existenei

unei percepii

sti-mulii din mediu s

poat influena

gndirea, emoiile

nostru chiar dac


Se

pare

nu sunt

c prima dovad

implicite

^percepiei

n a ataca

limita fiziologic

reprezentat
experimental
stimuli

experimental

existenei

n
au
prag

i Tataryn, 1992). Ei

binecunoscutul

concept de

minimal absolut al lui Weber i Fechner, definit

fiziologic

ca

contient.

fost oferit de Pierce i Jastrow

1884 (apud Kihlstrom, Barnhart


fost interesai

compor-tamentul

percepui

sub

care

posibilitatea

condiiile

prag

un stimul nu mai este


au demonstrat

nici

sistemul cognitiv. Ei
detectrii

n care

ntre doi

diferenei

era

diferena

prezentat

sub

ceea
ce a trezit interesul oamenilor de tiin a fost publicarea
n 1958, n revista Life", a unui articol ce relata faptul c
peste 4500 de subieci ce vizionau diverse filme au fost
valoarea

fiziologic

(Radu i colab., 1991). Dar

supui Unor bombardamente

subliminale

de genul: Drink

n urma acestor
mesaje subliminale vnzarea de Coca-Cola a crescut cu
18%, iar cea de popcorn cu 50%. S-a acreditat ideea c am
Coke" i Eat popcorn". Se relata c

putea fi manipulai

un

fenomen

prin mesaje subliminale.

cu un asemenea

impact

social

neglijat de oamenii de tiin. Fr s

se

Bineneles

nu putea

fi

lase angrenai

isteria colectiv

anilor '60 declanat

bombardament
acetia

au

fenomenul,

de iminenta

subliminal

manipulare

prin

comportamentului

abordat ntr-o manier

sistematic

ncercnd s-i clarifice

uman,

i riguroas

mecanismele,

ci mai

i limitele. Abordarea

teorctico-experimental

s-a

subliminal

(1) verificarea
elaborarea

realizat

existenei

percepiei

unei metodologii

subliminale;

(3) studierea

stimulilor

percepia

mecanismelor

altfel

subliminal;

subliminale;

(2)

studiul percepiei

gradului de prelucrare

(4) studiul

percepia

comportamental

spus,

bombardamentului
direcii:

tiinifice

subliminal;

implicate

studiul impactului

stimulare

a fenomenului
pe urmtoarele

(5)

subliminal;

al bombardamentului

dac putem fi manipulai

prin

subliminal.

Rezultatele

obinute

n aceste

au

de cercetare

direcii

sintetizate

la anumite intervale de timp, concluziile

cercetarea

i dezvoltarea

Astfel, Bruner (1957),

ulterioar

fost

ghidnd

domeniu.

anii '50, scoate

eviden

impactul, de cele mai multe ori incontient,

al factorilor

cognitivi: expectante,

analiz

descendent

etc.

nou orientare

Look.

asupra
n anii

psihologia

lingvistic,

proceselor

rezultatele

tiinific

-demareaz

iniiind
New

cercetrile

studiu de referin

look to the New Look", bazndu-se

subliminale,

incontientului,

freudian.

intitulat

subliminale.

teoretico-experimentale

percepiei

perceptive,

percepiei,

'70, Erdelyi (1974), ntr-un

* tulat Another

asupra
asupra

asu- pra

n acest context
percepiei

etichetare

El argumenta

obinute

propune o

depind

necesitatea

pn atunci

nou

abordarea

inti-

pe

perspectiv

clasic

unei abordri

incontientului

i din perspectiva

prelucrrilor

informaionale.
Anii '90 aduc

nou sintez

teoretico-experimentale
vzut

deja ntr-un

rezultatelor
subliminal,

cadra mai larg, al incontientului

cognitiv. Astfel, Green-wald


sintez,

asupra

despre percepia

(1992), ntr-un

New Look Three", argumenteaz

domeniul percepiei
cognitiv
susinerea

subliminale

marketing

psihoterapie,

permite
din cele

reclam,

etc.

Corobornd rezultatele

sus, se poate

studiilor de sintez amintite mai


la ntrebrile

rspunde

susinut

cercetrile

ntrebri

enunate

Rspunsul

clinic,

incontientului

au atins deja un grad de maturitate care


unor aplicaii de anvergur n domenii

mai diverse: psihologie

explicit

care au

domeniul percepiei

iniiat i

subliminale,

anterior.

la ntrebarea

ferm da". Cercetrile


percepia

studiu de
c cercetrile

dac exist percepie

de specialitate

i percepia

implicit

fac distincie

implicit

este

ntre

(Kihlstrom,

se refer la
perceperea contient a unor stimuli n condiiile aciunii
directe a acestora asupra analizatorilor. Probele de
percepie explicit presupun descrierea lingvistic direct
a caracteristicilor fizice, lingvistice i semantice a stimului:
Barnhart

i Tataryn, 1992). Percepia

formei, culorii, distanei,


semnificaiei

schimba-

intensitii

etc. Percepia

implicit

explicit

stimulului,

se

refer

la orice

re n

gndire, emoie

unui stimul din mediu

i comportament

care nu este

care este

contient

atribuit

perceput

condiiile

- aciunii
un

directe

asupra

acestuia

sau

analizatorilor

dup

anumit interval foarte scurt de timp de la aciunea

stimulului. Pro* bele de percepie


direct

implicit

nu presupun

stimulului, ci vizeaz

descrierea
lingvistic

pe care acesta l produce asupra


rspunsurilor subiectului n sarcini specifice. n acest
context, percepia subliminal se refer la reprezentarea n
sistemul cognitiv a unor stimuli care nu depesc pragul
senzorial minimal absolut. Faptul c stimulul a fost
reprezentat n sistemul cognitiv este demonstrat nu prin
descrierea reprezentrii, ca n cazul percepiei explicite, ci
indirect, prin efectul pe care reprezentarea acestuia o are
asupra rspunsurilor subiectului. n baza acestei distincii,
percepia subliminal este o subcategorie a percepiei
indirect

sau

descrierea

efectul

implicite, aceasta din urm cuprinznd i alte subcategorii

dintre

care

aprarea

negative, tulburri

sau
x

percepia

depete

rea sa nu
-percepie

perceptiv,

perceptive

subcontient

pragul senzorial

intr

halucinaiile

sindroamele

hipnotice

funcionale

etc.

neurologice

sunt: percepia

cele mai importante

subcontient,

(nonatenional),

cmpul contiinei

nonatenional

stimulul

minimal absolut, dar reprezenta

deoarece

- sau nu i se pot

nu

aloca

i se aloc

- n

cazul

unor

sau

leziuni cerebrale

resurse

suficiente
prini

nu

ntr-o discuie,
timp la radio.

acelai

au un

nonanxioi

funcionale,

prag? senzorial

sau

cu

un prag

dect pentru

pozitivi. Prezentarea

unui

senzorial minimal abso" lut

Efectul este invers

perceput contient.

subiecii

minimal absolut mai

pentru stimulii neutri face

determinat

mesajul transmis

perceptiv,

coninut-anxiogen

emoional

stimul anxiogen la

De exemplu, fiind

contientizm

In aprarea

ridicat pentru stimulii


stimulii neutri

sindroame

cognitiv-atenionale.

ca acesta
n cazul

nu

fie

subiecilor

anxioi.

halucinaiile

hipnotice

hipnotice, subiecii

aflate

faa lor, dei acestea le influeneaz

comportamentul

percepiei

implicite, percepia

ca

implicite.

ale percepiei

ea este

nelege

exemplu,

aprare

sindroame

perceptiv),

un proces

informaie,

asupra

incontient

cele

obinute

Spre

implicit

i organice i

au sugerat

despre

celorlalte

rezultatele

forme de percepie
funcionale

unii autori

mai

eseniale

i controversate.

real de achiziie

ci mai degrab

detaliat

aspectele

implicite deoarece

cazul celorlalte

(nonatenional,

despre

prezentat

adecvat

prin studiul lor sunt discutabile

cea

fost

prototipul percepiei

implicite. Nu insistm

forme ale percepiei

subliminal

constituind

consecin,

pentru

urmeaz,

indirect

Dintre aceste forme ale

i deciziile.

intens investigat,

ce

ca urmare a sugestiilor
nu percep anumite obiecte

negative,

declar

nu este
de

reactualizare

vorba

incontient

unei informaii

experimentale

organizate

studiul percepiei

de cel

care

dihotomic,

transmis

la

subiecii

contient

condiiilor

datorit

nonatenionale

ascultare

achiziionate

spus,

mulii subliminali

conduce

(ex.:

investigaia,

sarcina de

trebuie s ignore mesajul

ureche i s-i concentreze

resursele

asupra mesajului transmis la cealalt


ureche) stimulii intr n cmpul contiinei un timp extrem
de scurt, astfel c nu sunt prelucrai suficient pentru a fi
reactualizai explicit ci doar implicit. n consecin,
achiziia a fost contient, iar reactualizarea este
incontient, deoarece ca racteristicile achiziiei (timpul
scurt de contientizare a materialului de codat) nu au
permis constituirea unor reprezentri n memoria explicit
care s susin apoi o reactualizare contient. Substratul
neurofiziologic n acest caz ar presupune urmtorul
cognitiv-atenionale

mecanism (Schacter
implicat

informaie.

i Tulving, 1994). Hipocampusul

percepia
Datorit

explicit

i reactualizarea

suficiente

nivelul amigdalei i zonelor colaterale,


nivelul hipocampusului.
implicit

Altfel

fr s fie codat i

nu poate

consecin,

el

incontient,

reactualizarea

codate

amigdal

de

expunere a
nu i se aloc

faptului c timpul de

este prea mic sau deoarece


resurse cognitive, acesta este

stimulului

este

explicit

spus,

codat doar la

a fi codat i
n memoria
explicit. n

fr

el intr

memoria

fi reactualizat

contient,

bazndu-se

i zonele colaterale.

pe

ci doar

informaiile

la

,
.

urmrea

A doua ntrebare

metodologia

de studiu

percepiei

implicite. Ea este abordat

Prezentarea

subliminal

succint

cele

ce

urmeaz.

unui stimul poate lua forme

diverse: (a) intensi-

tate sczut

stimulului

sub pragul senzorial minimal

absolut; (b) durat mic de prezentare


milisecundelor:

ex.

(de ordinul

4 ras);

mascarea stimulului-int. Mascarea se poate realiza


cmp de energie care acioneaz simultan cu
stimulul-int sau printr-un alt stimul-masc
prezentat
simultan sau la intervale de timp mici nainte sau dup
stimulul-int.
Masca este prezentat un timp mai
ndelungat: 2-4 secunde, iar stimulul int un timp mai
redus, timp care ar fi permis ns n condiiile n care lipsea
masca perceperea lui contient. Cercetrile arat c efectul
>(c)

printr-un

stimulului

subliminal

pentru reprezentarea
(1992)

propune o

subliminal.

metodologie

studiului percepiei

prag

este mediat de metodologia

sa

senzorial minimal absolut

pragul subiectiv

nivelul de la

mbuntit

subliminale.

asupra

El face distincie

sau

i pragul obiectiv. Pragul contiinei

care

subiectul contientizeaz

i semantice.

care subiectul
percepe nici un

la

ntre

pragul contiinei,

Pragul subiectiv

declar c

pe

este

prezena

stimulului i/sau i poate descrie caracteristicile


lingvistice

folosit

Recent, Merikle

fizice,

este acel

prag de
nu

ecranul tahistoscopului

stimul, dar dac i se

cere

indirect, adic s

sau nu pe ecran
pe simpla intuiie, atunci procentul de
a prezenei stimulului este de 60-70%, mult

spun dac crede c stimulul exist


bazndu-se
identificare
mai

mare

dect nivelul ans|. Aceasta demonstreaz

c dei subiectiv

se

neag existena

unui stimul

perceptiv, acesta este totui reprezentat

este acel

cognitiv. Pragul obiectiv


subiectul, bazndu-se

pe

de identificare

care
lingvistic

c stimulul este nregistrat

cognitiv. Pornind de la aceast

sugereaz

cercetrile

cu
se poate

simulului egal

nivelul ans, dar prin mijloace electrofiziologice


demonstra

faptul

cmpul

sistemul

de la

i descriere

intuiie

are un procent

indirect,

prag

de ctre sistemul
metodologic,

distincie

faptul c percepia

subliminal

loc doar dac stimulul depete

pragul obiectiv,

situndu-se ntr-o zon cuprins

ntre acesta i pragul

subiectiv. La

prelucrare

treia ntrebare,

stimulilor

c stimu-lii prezentai

prezentai

subliminal

fizic, lingvistic, al conotaiei

este ns

una

categoria

din

semnificaia
percepia

general

care

nu

propriu-zis

subliminal

i semantic

c prelucrarea

specific,

are

la nivel
(Lockhart

semantic

viznd mai ales


i nu
asemenea,
asupra stimulilor

stimulului. De

loc

cmpul perceptiv, realizndu-se

cum ar

sunt prelucrai

face parte stimulul respectiv

simpli: cuvinte, obiecte, imagini

compleci,

anume care este gradul de


subliminal, se rspunde

afective

i Craik, 1990). Se argumenteaz

are

fi propoziiile

special

care pot fi cuprinse uor n


greu asupra stimulilor
care presupun reguli

mai

gramaticale
baleierea

i activiti

privirii

prezenei

mai complexe:

care este

stimulului, baleiere

de posibilitatea

condiionat

cel puin

perceptive

asupra

localizrii

nu a unor

dac

i contientizrii

caracteristici

detaliate

ale stimulului.
La

a patra

ntrebare

percepia

implicit

tipuri de prelucrri

reprezentat
contururilor,

c aceasta

arat

informaionale.

comune

de procesri

ex.

explicit:

privind mecanismele

se

calculul adncimii

nespecific

(general)

amorsat de contextul

se

percepia
detectarea

spaiu etc. (Miclea,

mecanisme

Acestea

semantic

sensurile posibile ale

specifice

n special la
care este una
i difuz n care se activeaz toate
stimulului respectiv i nu doar sensul
n care apare, ca n cazul percepiei

subliminale.

reprezentarea

dou

Primul tip este

implicate

primare de informaie:

prelucrrile

1994). Al doilea tip vizeaz


percepiei

implicate

presupune

refer

stimulului,

explicite.

A cincea linie de investigaii

mesaje subliminale.

de prelucrrile

Orice comportament

informaionale

context i este meninut


Pentru

a ne

subliminal

influena

Aceast

care

a ncercat

datorit

ntririlor

msur

s susin

prin

este determinat

amorsate de stimuli i

comportamentul,

trebuie s fie

informaionale

experimentale

dac putem fi manipulai

la ntrebarea

rspund

din mediu.

stimulii prezentai

s activeze

comportamentele

activare trebuie s aib

valoare mai

procesri

vizate.

mare

dect

unor procese

activarea

sau

stimuli subliminali
publicarea
cercetri

diferite i

articolului

un

fost declanat,

oferi

un

rspuns

urmtorul

asupra
a

nu

nu

de activare

bombardamentul
activare

i,

Procedur:

de buturi
valoarea

nu

pe care
mare
nivelul

comportamentul.

rcoritoare:

dou

mare

nivelul acestora

semnificativ

comportamentul.

cunotinelor

subliminal

mai

valoare

mai modific

influeneaz

influeneaz

n consecin, ne
am cerut unui lot

cea

au o

valoare mic de activare, stimularea

mai modific

'consecin,

valoarea

au

nu

subliminal

consecin,

Dac cunotinele

subliminal

comportamentului
cunotinelor

Dac cunotinele

de activare, stimularea

am

ntrebare,

(Dan David, 1995a). Ipoteze:

subliminal

acesta le amorseaz.

Miclea,

nu-l influeneaz.

riguros la aceast

experiment

impactul mesajului

i,

de

Miclea; Merikle,

subliminale

este mediat de valoarea de activare

acestora i,

avalan

unele din acestea

altele (Vokey, 1985, 1987-apud

comportamentul,

efectuat

]976-apud

de ali

Dup

conflict bazai din copil influeneaz

1994) artnd c mesajele


Pentru

din revista Life",

(Watkins, 1975; Silverman,

de fapt la

care sunt amorsate

de stimuli supraliminari.

experimentale

care

competitive

informaionale

susin comportamente

le poate modifica
influeneaz

de subieci

care

de activare

Dac

este medie, atunci


valoarea

de

comportamentul.

genereze nume

le plac extrem de mult (au

- sunt

primele

care

le

vin

minte), dou

care nu

le plac absolut deloc (au valoarea

cea

mai mic de activare) i dou

care

le sunt indiferente

(au valoare medie de activare). Evaluarea

s-a

pe o

fcut

scal de la 1(nu mi place absolut deloc) la 10 (mi place

extrem de mult).
preferin

era

cadrul fiecrei

acelai

perechi, gradul de

pentru fiecare. Ulterior, din fiecare

pereche numele uneia dintre cele dou buturi


(alternativ:

prima din prima pereche,

pereche etc.)
ms).

fost

expus

faza de post-test

subliminal)

subliminal

perechi,

rcoritoare

doua

(25 stimulri

la 5

(la 5 min dup

doua din

expunerea

i s-a cerut s evalueze,

fiecrui subiect

cadrul fiecrei

care

butur

rcoritoare

i place mai

mult.

Rezultate:

rezulatele

control (care

nu a

obinute

post-test pentru buturile


mult preferina

prin raportare

nu a

fost

rcoritoare

care

un lot de
au artat c n

la

primit amorsaj subliminal)

plac extrem de

favoarea buturii

rcoritoare

amorsate subliminal t(38) =1,32 p>0.05. Pentru buturile

care nu plac absolut deloc, preferina nu s-a


n favoarea sau n defavoarea buturii
rcoritoare amorsate subliminal t(38) =1,20 p>0.05. n
cazul buturilor rcoritoare indiferente, preferina a
crescut n favoarea buturii rcoritoare amorsate subliminal
t(38) =5,25 p<0.05, fr ns ca preferina s depeasc
pe cea pentru buturile care au fost declarate c plac
rcoritoare

modificat

extrem de mult t(38)

= 1,17

p>0.05.

Concluzii:

corobornd rezultatele

rezultatele

din literatura

obinute

de specialitate

mai

sus cu

(Vokey, 1985;

Mcrikle, 1992)
manipularea

se poate

(a) Prin bombardament

comportamente
prelucrri
nvate;

noi

rspunde

comportamentului

subliminal

noi i complexe,

care

informaionale

ci

unor

achiziia

achiziioneaz

doar reguli pariale

nu pot

comportamente

susine

se

prelucrrilor

informaionale

preferinelor

(asupra stimulilor

nai i/sau

asupra

prezentai

concomitent

comportamentelor

avem o

stimulilor

cu

nu putem achiziiona
se pot amorsa

unor comportamente
Ori, s-a
subliminal se
i covariaii simple care

regulariti.

c prin bombardament

demonstrat

privind
subliminal.

susin comportamente

aceasta deoarece achiziia

presupune

(c) Dac

la ntrebarea

prin stimulare

complexe. (b) Amorsarea

exprim

prin modificri

prezentai

supraliminal!
acetia),

ale

sublimi
ambigui

deciziilor

nvate.
preferin

sau un comportament

bine

ntr-un anumit context, bombardamentul

determinate

efect asupra acestora; el poate


sau un alt comportament
facndu-le mai probabile, fr ns ca ele s poat nlocui
preferina sau comportamentul bine determinate n
contextul respectiv. Dac preferina sau comportamentul
ntr-un anumit context exist, dar nu se impun cu

subliminal
favoriza

necesitate,

nu are

nici

un

alt preferin

stimularea

manifestarea

subliminal

exterioar.

le poate favoriza

Dac ntr-un

anumit context

avem un comportament sau o preferin


asemenea stimularea subliminal poate

nu

predeterminate,
favoriza

un

de

sau o

comportament

dintr-o clas general

preferin

de contextul respectiv. Pe scurt

amorsat

manipulare

opus

comportament

nu putem

nelegem

convingerilor

fi manipulai

Dac prin manipulare

comportament
manipulai

era

unor

domenii. Le enumerm
primit

rezultate

deoarece

apare

preponderent

experimental:

psihoterapie.

prezentat

de informaie.

tendina

incontient

Spre

de

prelucrarea

anxietatea,

preponderent

amplific

simptomatologia.

incontiente

subliminal.

Nucleul de
mai

sus a

au artat
unor
exemplu, n

prelucra

stimulii anxiogeni;

anxiogeni. Intrm astfel ntr-un

te prelucrri

aplicaii

subiecilor

este expresia

stimulilor

stimulare

diverse

domeniul clinic. Aceasta

pacieni

din realitate

ei favorizeaz

percepiei

performanelor

aceasta amplific

consecin,

asupra

substaniale

de psiho-* logie clinic

unor

incontiente

prelucrri

anxietate

un

atunci putem fi

susinere

aplicaii

multe cercetri

c simptomatologia

-subliminal.

face mai probabil

aplicaii

optimizarea

etc. Aplicaii

unor

un

sale, atunci

subliminal.

teoreti-co-cxperimentale

avansat ideea

dac prin

urmnd s detaliem doar aplicaiile

mare

mai

reclam,

umani sntoi

teoretico-metodologice

implicite sunt premisa

care au

i inteniilor

nainte,

prin bombardament

clinice,

spus,

cineva s aib

prin bombardament
nelegem

dect el

Aceste clarificri

pe

determina

care

n
apoi la rndul

din mediu

cerc

Aces

ar putea

fi modificate

vicios

prin

care

Primele aplicaii

expresia

domeniu

Se consider

psihanalitic.

au

demarat

unui conflict actual incontient,

explicite al crei prototip este nvarea


special persoanele

semnificative

homosexualitate,

agresivitate

oral

subliminal

ar putea

agresivitate
schizofrenie

influena

dovedit

mare impact n
a fi Mom and

una). Aceasta

deoarece

paradigma

reducerea

colar.

(ex. dorin

care se
n

incestuoas

depresie,

etc). Stimularea

acestor conflicte,

cu
s-a

Mesajul subliminal
simptomatologiei

Iare one" (eu i


mesajul

este

conflict

reprimat

dinamica

reducnd astfel simptomatologia.


cel mai

c simptomatologia

are un

mama suntem
rol simbiotic,

ale individului cu
n copilrie, conflicte n care era
implicat n special mama. Acest mesaj, expus subliminal
(20 de stimulri de 4 ori pe sptmn), s-a dovedit util n
reducerea simptomatologiei n anxietate, schizofrenie,
rezolvnd presupusele

persoane

conflicte

semnificative

stres, obezitate, performane

colare

etc. Un alt mesaj

un
care se presupune c acioneaz i rezolv
conflictul Oedip, are un efect benefic asupra
performanelor n condiii de competiie (ex. tir cu arcul
etc). Aceasta, spre deosebire de mesajul Beating dad is
wrong" (a-i bate tatl este un lucru ru) care acu-tiznd
complexul Oedip, reduce performanele n condiii de
competiie. Complexul Oedip apare n cazul bieilor, n
jurul vrstei de 3-4 ani. Ei se simt legai de mam i i
subliminal:
lucru bun)

Beating

dad is O.K." (a-i bate tatl este

ursc taii

pe care

favorurile

mamei. Bieii simt anxietate

ca

i vd

nite competitori

faptul c i ursc tatl. Complexul

de acesta

se

rezolv

tatl lor, reuind


subieci

prezentate

supraliminal

prezentarea

mpiedic

sus

deoarece, consider

declaneaz

reprezentarea

incontient.

aceste rezultate obinute

au

psihanalitic,

ele

metaanaliz.

Recent

rezultate ntr-un

Orict

s-a ncercat
cu

mecanismelor

dincolo de

implicate

c aproximativ

de

acestor

tent de mit. Aceasta

efectului lor. Prezentm

(a) S-a demonstrat

prea de ciudate

unui angajament

cadru teoretic tiinific,

acestor interpretri.

poate

i la

continuare

aceleai

afim subliminal ntregul

efecte

coninut

se

obin

stabilit de

ci doar pri din acesta, de exemplu: mom",

one", wrong".

acestor stimulri
conin

ar

reinterpretarea

rezultatele

psihanaliti,

de

de studiile modeme

fost confirmate

potenarea

nu

nu

autorii,

mecanismele
lor adecvat

ca urmare a

psihanalitic

duce la clarificarea

chiar dac

sursa

dina

mica conflictului

perspectiva

cu

mamei; la unii

favorurile

(peste pragul minimal absolut)


mai

supraliminar

care

memorie i

O.K.",

generat

identific

psihice la vrsta adult. Aceste mesaje

efectele prezentate

aprare

se

acest complex rmne nerezolvat, fiind

multor tulburri

au

i anxietatea

atunci cnd bieii

astfel s intre

pentru

cnd realizeaz

cuvinte

cu

Aceasta

subliminale
anumit

se

nseamn
datoreaz

ncrctur

c efectele
faptului c ele

afectiv

pozitiv

sau

negativ,

care este

ncrctur

procesat

subliminal

sau

ulterior poate contribui la exacerbarea

care

diminuarea

simptomatologiei.

(b) Este puin probabil s prelucrm

subliminal

unui mesaj att de complex. Dac totui el

semnificaia

este prelucrat, impactul su

asupra

atunci cnd el este prezentat

prezentarea

comportamentului

subliminal

caz n care

supraliminal,

poate fi justificat dintr-o perspectiv


experimental.

verificabil

sistemul cognitiv

elaborare

prelucrrilor

resurse

ca

fiind adevrat.

secundar

incontiente

nu

de

apare)

nonpsihanalitic

Astfel, cercetrile

din psihologia

arat c orice mesaj este reprezentat

cognitiv

unneaz

(spre deosebire
efectul

Abia

(situat

i contiente,

iniial

faza ulterioar

la interfaa
necesitnd anumite

care stabilete cu certitudine dac


mesajul este adevrat sau fals. n cazul n care mesajul este
subliminal, elaborarea secundar nu poate avea loc i n
consecin, orice mesaj subliminal este re* prezentat n sistemul cognitiv ca un mesaj adevrat.
cognitive)

Acest mesaj adevrat,


remiterea

care

emoional

simptomatologiei.

mesajul contribuie

trebuie clarificate

psihoterapie

la remiterea

de cercetri

O alt linie de aplicare

vizeaz

pozitiv, contribuie

Mecanismele

detaliate

simptomatologiei

ulterioare.

bombardamentului

intit anxietatea

subliminal

i reducerea

progresiv

sub stimulare

acesteia

prin
desensibilizare

la
prin

subliminal.

Astfel, prezentarea

desensibilizrii

subliminal

stimulilor

cadrul

(ex. filme prezentate

progresive

despre

cu o intensitate sub pragul senzorial


minimal absolut n cazul agorafobiei
teama de spaii
deschise) a dus la obinerea acelorai rezultate ca i n
cazul expunerilor supraliminale. n plus, expunerea
subliminal a fost mai puin stresant i solicitant pentru
spaii deschise

subiect, reducnd tensiunea


respiraie,

s-a

elaborat

desensibilitate

nou variant
progresiv,

dificultile

de

subliminal
subliminal

tehnicii clasice de

aceast

clasice (expunerea

interveniile

expunere
expunerea

muscular,

etc. Pornind de la aceste rezultate,

transpiraia

procedur,

nainte

stimulilor, iar apoi trecerea


la

cea

se

supraliminal

de

apare o

supraliminal)

de la

realizeaz

gradat.
Dei promitoare,

tehnica bombardamentului

este mai mult expresia

psihoterapie

cercetare dect

stimulare

un

practica

ajutorul tehnicilor

implicite

criterii. Primul criteriu

de
de

(incontient)
Implicit

leaming", publicat*

Bulletin (1994), considera

nvrii

achiziionat

cu

implicit

articol intitulat

Psychological

adecvat

algoritm eficace i ecologic

clinic

subliminal.

1.9.2.2. nvarea
Seger, ntr-un

de

practicii efective. Studiile viitoare trebuie

s pun la dispoziie
intervenie

subliminal

activitii

se

prin nvare

trebuie s ia

definire

calcul patra

refer la faptul c informaia


implicit

nu este

accesibil

la simple asociaii.

arat c nvarea

unor

procesri

cognitive

nu

este

implicit

implicit

nvarea

i contientiza

presupune

este extrem de complex,

achiziionat

neredu-cndu-se

verba-liza

Al doilea criteriu

nvat.

informaia

nu poate

Subiectul

contiinei.

ceea ce a

asupra

realizate

necesit

sub termenul de testri

Al treilea criteriu

consecin

procesri

de ipoteze"

incidental

stimulilor.

contiente

ca n

reunite

cazul nvrii
Rmne

ns deschis

s fie influenate

incidentale

cum ar
n

procesrile

cognitive

de strategii contiente

fi

ignorarea
i

ca

posibilitatea

anumitor

consecin

alocarea

(Le Comp-te, 1992). Al patrulea

nu este
este posibil ca

implicit

nvarea
consecin,

hipocampic

sau ale realitii


resurse cognitive
presupune c

ale stimulului

poriuni

s presupun

de

criteriu

afectat

cazul amnezicilor.

baza ei fiziologic
(Knowlton

ci parieto-occipital

nu

In

fie

i Squire,

1994).

Primele dou criterii


Reber(1989;
nvare

se

incontient

reguli abstracte. Dar

care

prin

regsesc

1997): nvarea

definiia

dobndim

definiie

ca

definiie

nvrii

Seger (1994): nvarea

implicit

achiziionm

complexe

informaii

de

valid trebuie s cuprind

n
propunerea lui
este un proces prin care
ntr-o manier

toate cele patru criterii formulate mai


consecin,

formulat

un proces de
cunotine sau

este

implicit

sus.

Vom adopta,

implicite,

nu pot

iar aceste informaii

incidental,

fi contientizate

verbalizate.

un numr
a nvrii

Exist

evaluare
analiz

parte

de evaluare

au

ar putea

cror trecere

de
revist i

face obiectul unei lucrri de

(pentru detalii vezi Lcwicki, 1986; Seger,

1994). In aceast
prototip

implicite

comparativ

sine stttoare

tonul,

imens de probe i modaliti

tacrrii

nvrii

ghidat i ghideaz

prezentm

probele

implicite, cele

nc majoritatea

care au

dat

cercetrilor

acest domeniu: sarcina gramaticii artificiale i sarcina


nvrii

larg utilizate

contingenelor,

n cercetarea

de

specialitate.

Am definit gramatica

artificial

a unor

simboluri,

de combinare

nefiind utilizate natural


nvrii

de cercetare

ai constituirii

acestuia

Procedura

nvrii

curent. Sarcina

orientat dezvoltarea
implicite din primii ani

(Reber, 1*989), furniznd datele

se

bine precizat.

genereaz

un

pe baza unor reguli


sau pe baza unor reguli

ir de litere

arbitrare stabilite de experimentator


stabilite

de reguli

rezultate

experimental

secvenialitate

Mai nti

mulime

care au pus bazele acestei ^paradigme.


a gramaticii artificiale presupune

experimentale

comunicarea

unei gramatici artificiale

domeniului

ca pe o

combinaiile

cadrul unui sistem markowian

(figura 1.9.1.).

(a) ABMCDMEFM

OUT
IRURI

GRAMATICALE

IRURI

NONGRAMATICALE

MXV VV
MSN XV

MS * MXS

XXXV
(b) Sistem Markovian
Figura 1.9.1. iruri de litere generate
stabilite''

de experimentator

markowian

(b).

(a)

sau n

pe

baza unei reguli

cadrul unui sistem

const dintr-o mulime

Un sistem markovian
Aceste reguli

se

stabilesc

ce se

(In), adugnd literele

de reguli.

ncepnd de la intrarea sistemului


afl

pe

calea

ce

duce

spre

ieirea din sistem (Out) (vezi fig. 1.9.1). Este foarte puin

ca subiectul
sau cu irurile

cu aceste

probabil

s fi avut anterior contact

reguli

de litere rezultate. In prima faz

- subiecilor

li

se

- faza

n
cu un timp de expunere
variind de la cteva secunde la un minut. Lotul de subieci
este mprit n dou grupe. Grupul I are sarcina de a
detecta regulile pe baza crora s-au generat irurile de
litere (nvare explicit). Grupul II are sarcina de a
memora combinaiile respective (nvare implicit). n
faza a doua a experimentului
faza de test
ambelor grupe
de achiziie

prezint

irurile

generate

baza unei gramatici artificiale,

le sunt prezentate

sunt generate
de achiziie,

pe

baza aceleiai

gramatici

ca

iar altele violeaz

gramatica

respectiv.

este de

Sarcina subiecilor

noi iruri de litere. Unele din aceste iruri

clasifica

dou categorii: corecte gramatical

cele din faza

aceste iruri de litere


i incorecte

gramatical.

Rezultatele

obinute

performanele

rspunsuri

n acest gen

(operaionalizate

corecte) sunt egale

de cercetri
prin numrul

sau

II dect pentru grupul I. Protocolul


II,

n care se cere

realizat

clasificarea,

evideniaz

se

arat c
de

mai mari pentru grupul


subiecilor

explice regulile

din grupul

baza crora

au

este extrem de lacunar. Acest fapt

caracterul implicit al nvrii

unei gramatici

artificiale.

O alt sarcin

cercetarea
sarcina

de nvare

psihologic

implicit,

cum

dup

n
sus, este
n cele care

larg utilizat

aminteam

mai

simple. O descriem

contingenelor

urmeaz ntr-o variant

prezentat

de Lewicki (1986). %

a prezentat subiecilor poze ale unor


femei asociate fiecare cu o mulime de descriptori de
personalitate. Materialul a fost astfel organizat nct doar
femeile cu prul lung s fie asociate cu descriptorul de
prima faz, acesta

personalitate:

- poze

cu poze

de femei

descriptori

cu

cu

expunere.

putea clasifica

s-a

dup faza de

spus

baza

Mai mult,

cu

cu
este un

pr lung i

faptului c

se

pr

ct i faptului c sarcina lor

cognitive erau alocate


poza femeilor n asociere cu
n faza a doua (subiecilor li s-a

resursele

altor obiective: s studieze


descrierile

pe

expunere.

cele dou categorii:

consecin,

aceast asociere

nici mcar faptul c femeile

criteriu neuzual de clasificare,


alta i,

aleator

mare de
poze (10

demonstrat

scurt. Aceasta probabil att datorit

era

numr

fiecrei

ataai

contientizat

un

contientizau

Acest lucru

realizate

nu au

nu

fiind extrem de

prul lung prezentate

prul scurt i

- subiecii

protocoalelor
subiecii

de femei

de personalitate

descriptori)
faza de

Materialul

inteligen".

complex

de personalitate.

un alt experiment de sine stttor), subiecii


poze de femei: unele cu prul lung altele cu
prul scurt (care nu au fost prezentate n faza nti)
cerndu-li-se s ncerce s estimeze gradul de inteligen
c*este

primeau alte

al

cum

acestora, aa

asociaz

mare

persoane.

sistematic

de inteligen,

scurt. Mai mult, ei

ea

transprnd

expunere,

cu prul lung cu un grad mai


n comparaie cu femeile cu prul
nu contientizau aceast distorsionare,
statistice

incontient

dintre atributul de inteligent"

Abordarea

de

efectuate

spus, subiecii au nvat n faza


o regularitate pe care apoi au
n faza de test pentru a le ghida
Aceast regularitate a presupus

Altfel

deciziile i evalurile.
asocierea

nite informaii

c subiecii

femeile

incontient,

utilizat-o

S-a observat

doar din analizele

experimentator.

nu au

cred ei, chiar dac

certe despre acele

mecanismelor

de

i prul lung".

implicite arat c

nvrii

uman dispune de un mecanism


procesare a informaiei care are urmtoarele
informaia se achiziioneaz incontient; (b)

sistemul cognitiv
incontient

de

atribute: (a)
informaia

(c) funcionarea

achiziionate
contient.

1995b). In achiziia

om n

informaiei

fi controlat
intervine

de achiziie

caracterizeaz

covariaiilor

achiziia

(David,
prin nvare

informaiei

mecanisme

ntre stimulii prezentai

a unor

covariaiile

subiectului

voluntar i

condiii ecologice

incontient

mecanisme

puternic

intervin dou tipuri de mecanisme:

de achiziie

expunerea

nu poate

incontient

doar

funcioneaz

incontient

Un astfel de mecanism

limbajului natural la

implicit

incontient

achiziionat

incontient;

reguli abstracte

care

ntre stimulii prezentai.

la regularitile

Cu ct

din mediu este mai

(ex. mai muli stimuli, timp ndelungat

de

expunere la mai muli stimuli din aceeai clas etc.), cu


att se favorizeaz mecanismele de achiziie a unor reguli
abstracte n dauna mecanismelor simple de achiziie a
covariaiilor

ntre stimulii prezentai.

condiii

n care a avut

dect cele

Aceasta

nvate

la rndul ei transferul cunotinelor

loc nvarea

Squire, 1994; Reber, 1997). Raportate

nvrii

explicite (intenionate

nvarea

colar)

care

simple i bine structurate,


intervin

special

nou de cercetare

incipient,

om.

este achiziia

ecologic

scurte consideraii
natural bazate

pe

evident.

mai

informaiilor
(Reber, 1997). O

aflat nc

asupra

dezvoltarea

cele

nvrii

cercetrile

implicite

implicit

necesare nc
implicite vor stimula

valen

nvrii

n faz
a limbajului natural
asupra mecanismelor

aplicat,

Clarificrile

nvrii

cu

mecanismele

cazul achiziiei

alte

- vezi

cazul informaiilor

i mai slab structurate

complexe, ambigue
direcie

(Knowlton

la mecanismele

i contiente

intervin

favorizeaz

implicit

ce

la

acestui domeniu

urmeaz

implicite

noastre anterioare

facem

limbajului
(David,

1995b).

Mult

vreme nu s-a putut

limbajului

explica achiziia

natural astfel c

psiholingvistic

i-au

lingvistic

fcut apariia

teorii ale achiziiei

pe factori genetici i nu pe
nvare. Dei asumpiile lor erau greu de testat
experimental cu mijloacele tiinei, ele au reuit s se
limbajului

impun,

care puneau

regulilor

deoarece

accentul

ofereau soluii coerente

logic, la

care nu

probleme

aveau soluionarea. Un astfel de


gra-maticii universale formulat de
Ideea central a acestei teorii este c
i

exemplu este teoria


Chomsky

(1969).

subiectul

uman nu

trebuie s nvee limbajul natural ci

cu ajutorul unor reguli


care sunt nnscute. Scurt spus,
subiectul uman se nate cu o gramatic universal care
apoi se particularizeaz
ntr-un limbaj specific n funcie
mediul n care este scufundat subiectul.
Treptat ns psiholingvistica a primit un ajutor"
trebuie doar s-l descopere

gramaticale

universale

din partea psihologiei

semnificativ
referitoare

vreme o

la incontientul

dezvoltare

cognitiv

exploziv

informaie

preia aceast

regulile limbajului

natural

implicite i de aici

apare

ultima

1987; Reber, 1989;

o mare

cantitate de

prin nvare

implicit.

idee artnd * c multe din

au

caracteristici

ca

posibilitatea

ale siste-M melor

ele s fie nvate

noastre (David, 1995b) coroborate

't implicit. Cercetrile


cele din literatura

au cunoscut n

ideea c

poate fi achiziionat

Psiholingvistica

cognitive. Aici studiile

(Schactcr,

Merikle, 1992) sugern-du-se

de

de specialitate

(Reber, 1989)

au

cu

artat c

att limbajul natural ct i limbajul artificial pot fi


achiziionate

prin nvare

detaliat, concluziile

implicit

i explicit.

Mai

acestor cercetri sunt prezentate

continuare.
(1)

cazul subiecilor

aduli

implicite este aceeai att

cazul limbajului

artificial.

eficiena

nvrii

cazul limbajului

explicite i

natural ct i

(2)

cazul copiilor (3-4 ani) cele dou tipuri de nvare

sunt mai eficiente

cazul limbajului

interpretat

cazul nvrii

a fost
n cazul copiilor, exist o
de a percepe din mediu stimuli

lingvistici naturali. Cu vrsta, aceast

reduce, iar la aduli dispare, aa c


natural i cel artificial
pregtire

genetic

achiziie

diferite de nvare.

i implicit regulariti

anterior,

lingvistice

nsuesc

nu ca

pregtire

se

genetic

cazul lor limbajul

la fel de rapid. Aceast

ca

stimulnd viteza de

angrennd nite mecanisme

Acest lucru este confirmat

general

regulariti

se

trebuie vzut

limbajului

capacitatea

natural dect

constatare

sensul c,

genetic

predispoziie

limbajului

artificial. Aceast

uman

subiectului

de

din mediu, indiferent

sau nu.

Desigur,

cazul copiilor exist

i de

nva explicit

dac sunt

cum am

menionat

exprimat

preferin

de a nva limbajuU natural.


nu presupune nite mecanisme speciale
nnscute, cum sugera Chomsky (1969), ci" este
explicabil prin faptul c pregtirea genetic a speciei
umane favorizeaz orientarea resurselor atcnionale* spre
aceti stimuli i n consecin spre prelucrarea lor
prin rapiditatea
Aceast

achiziiei,

rapiditate

preferenial.

Prin aceast
poziiile

care

atitudine, psiholingvistica

lingvisticii

accentueaz

limbajului

computaionale

rolul factorilor

natural. Categoric,

se

deprteaz

dominat

genetici

teoria nvrii

poate justifica singur achiziia

de

nc de teorii

achiziia

implicite

nu

limbajului natural. Unele

reguli ale limbajului

nvare

natural

explicite. Ele sunt,

1.9.2.3. Memoria
Memoria

prin

nvarea

implicit

achiziiei

limbajului

este mult mai

implicite

explicite.

nvrii

implicit

este conceptul cel mai strns legat de

implicit

reactualizarea

nvrii

cu aceea a

comparativ

ale sistemelor

achiziionate

pot justifica complexitatea

natural, dei ponderea

abordat

caracteristici

Numai mpreun,

explicit.

explicit

mare

au

consecin,

de informaie, astfel c el va
n cele ce urmeaz, acordndu-i un
dect am acordat percepiei i nvrii

fi

incontient

mai detaliat

spaiu mai larg


implicite.

Memoria

implicit

investigat

cea

este astzi partea

memoriei sistemului

(Schacter, 1987). Exist trei paradigme

criteriului reactualizrii
dublei disocieri

intenionate

proceselor

proceselor

uman
cadrul crora

se

de cercetare, creat

obinute

de Ebinghaus

memoriei,

are ca

(RIC), paradigma

(PDP) i paradigma

ca urmare a

succeselor

(apud Miclea, 1994)

nucleu tare urmtoarele

teoretico-meto-dologice:

itemii

care se

probele de memorie sunt predominant


imagistic

triplei

(PDA).

Tradiia

sau

studiul memoriei implicite: paradigma

desfoar

disocieri

mai intens

cognitiv

(ex.: silabe fr

fotografii etc); evaluar

prin teste de recunoatere

sens,

acurateii

n cercetarea

asumpii

utilizeaz

de natur verbal

litere, cuvinte,

memoriei

i reproducere.

se

realizeaz

Aceast

opiune

teoretico-metodologic
mbogirea

ntreaga

acoper

reproducem

generarea

s verbalizm,

s recunoatem

pe care

unei expresii lingvistice.

evideniaz

indirect

greu

sau

le-am utilizat

Aceste cunotine

n
sunt

Ele se
n care influeneaz
nostru, n expresiile

Pornind de la aceste

Graf i Schacter (1985) *

dintre memoria

nu

verbalizabile.

n exemplul
pe care le genereaz.

considerente,

la

prin modul

comportamentul,
lingvistice

serioas

acesteia. Spre exemplu,

regulile gramaticale

implicite, incontiente,

explicit

i memoria

propun

implicit.

distincia
Memoria

presupune reactualizarea voluntar i contient


a informaiei pe care un subiect a asimilat-o

explicit

n
n

contribuie

noastre despre memorie, dar

complexitate

greu

este foarte

i-a adus

cunotinelor

faza de test

faza de achiziie.

Ea este evaluat

memorie (recunoatere
tradiia

ncenut

Memoria

implicit

ea se

se

prin teste explicite de

reproducere)

de Ebinghaus

sens

larg,

sau

definete

i nglobeaz

studiul memoriei.

la dou niveluri de trie. In

refer

n care informaia asimilat contient sau


n faza de achiziie influeneaz involuntar
(contient sau incontient) performana n faza de test. n
sens tare (restrns), se refer la acele situaii n care
informaia asimilat contient i voluntar n faza de
achiziie influeneaz performana n faza de test
involuntar i incontient. Evaluarea memoriei implicite se
realizeaz indirect prin efectul pe care aceasta l are asupra
la acele situaii
incontient

comportamentului.

achiziie

(a) voluntar

(b) involuntar

contient

(c) involuntar

avem

Rezumnd,

informaiei:

de reactualizare

contient;

(b) involuntar

De

de
i

i contient

(neintenionat)

i incontient.

modaliti

trei modaliti
(intenionat)

asemenea, avem

trei

(a) voluntar

informaiei:

i contient;

(c) involuntar

i
i

un termen ce se refer
la reactualizarea voluntar i contient a unui coninut
informaional
achiziionat contient. Memoria implicit n
sens larg se refer la reactualizarea involuntar a unui
coninut informaional.
n sens restrns, termenul de
memorie implicit se refer la orice reactualizare
involuntar i incontient a unui coninut informaional
incontient.

achiziionat

evoluia

lor

contient.

explicit

este

S analizm

teoretico-experimental

forma* prezentat

implicit

accepiunea

implicit,

percepie

sens, ea se

informaie.

literatura

sus.

mai

sa

aceste concepte i

care a

dus la constituirea

Noiunea

larga acoper

de memorie

un

domeniu

incluznd mai multe tradiii de cercetare:

heterogen,

acest

Memoria

nvare

identific

fenomenul

i amorsajul.

prelucrrile

Nucleul tare l constituie

de specialitate

desemnnd

implicit

cu

termenul

ns amorsajul,

de memorie

special acest fenomen. Pentru

de amorsaj, prezentm

incontiente

de

implicit
nelege

mai jos aparatul

care este prezentat mai


nti pentru a influena anumite procese de prelucrare
informaional
ulterioare se numete amorsa. Stimulul care
conceptual

utilizat. Orice stimul

urmeaz

amorsei i

se

procesare este

crui

influenat

de

asupra intei
poate fi pozitiv, adic faciliteaz procesarea acesteia
amorsaj pozitiv, negativ, adic inhib procesarea intei
sau neutr nu afecteaz prelucrarea intei.
rezentat n
Distana temporal dintre amorsa i int poart numele de
aceasta

int. Influena

numete

amorsei

ntre stimuli" (SOA-stimulus

asincronie

Dac

amorsa

onset asyncrony).

i stimulul int sunt stimuli identici vorbim

despre amorsaj

repetitiv

(repetition

i inta sunt stimuli diferii

(semantic

priming). Dac

vorbim despre amorsaj

amorsa
semantic

priming).

Rezumnd,

avem

1978): amorsaj

urmtoarele

semantic

negativ, amorsaj

tipuri de amorsaj

facilitator,

repetitiv

amorsaj

(Neely,

semantic

facilitator i amorsaj

repetitiv

negativ.
Exemplul
medic"

1. Amorsaj semantic

SOA) stimulului

identificarea

asistent"

acestuia

naintea

stimulului

acestuia

din urm nici

inhibiiei.

calm" prezentat

expus

nu

interval

semantic

stimulului

din *
repetitiv

este identificat

afecteaz

sensul facilitrii,

naintea

Exemplul 4. Amorsaj
medic"

un

anume

din urm. Stimulul xxx" prezentat

asistent"

acestuia

(la

(int) favorizeaz

Exemplul 2. Amorsaj

identificarea

facilitator. Stimulul

prezentat naintea

(amorsa)

identificarea
nici

sensul

negativ. Stimulul

agresiv"

inhib

unn.
facilitator. Stimulul

mai repede dac el

anterior. Exemplul 5. Amorsaj

repetitiv

mai fost
negativ.

cere s ignore cuvintele prezentate


a unui monitor i s retin cuvintele din
la o prezentare ulterioar a cuvintelor din
acestea sunt identificate mai greu n
i se

Dac subiectului

n partea

dreapt

partea stng,
partea dreapt

cu

comparaie
Amorsajul

alte cuvinte.

repetitiv

studiu al cercetrilor
sistemului

cognitiv

anterior, noiunea

prelucrrii

care
uman.

investigheaz
Aa

de amorsaj

pentru

folosete

este obiectul preferat de

facilitator

repetitiv

descrie fenomenul

unui stimul

ca urmare a

anterioare

cu

financiare

i de timp sunt alocate

psihodiagnostic,

juridic.

va

fi abordat

care sunt

implicate

teoretico-experimental

intenionale

- RIC); (2) paradigma


a

n
i

paradigm
proceselor

cele

ce

fi detaliate

consecin

urmeaz,
doar

celelalte

msura

demersul

al lucrrii.

cum aminteam anterior,


studiu a memoriei implicite:
Aa

disocieri

posibile

psihoterapie

acestei lucrri i,

urmnd

dissociation

noastre

resurse

Mai mult, unele aspecte ale lui sunt

forme de amorsaj

reactualizrii

experienei

studierii acestui

clinic,

mai detaliat

legate i

se
a

facilitator
de facilitare

aplicaiile

psihologie

legate direct de obiectivele


el

exemplificat

stimulul respectiv. Serioase

domeniu, miza constituind-o

psihologie

memoria

cum am

exist trei paradigme


(1) paradigma

(retrieval intentionality

dublei disocieri

criterion

proceselor

- PDP) i (3) paradigma

(process

de

criteriului

dissociation

(process

triplei

analysis

PDA).

(A) Paradigma

criteriului

(reprezentani:

Graf, 1995, Roediger,

reactualizrii

intenionate

1990, Schacter,

1987. etc.).
(Al) Nucleul tare. Paradigma

a pus

intenionate

(RIC)

dezvoltarea

cercetrilor

Aceast

se

paradigm

reactualizrii
memoria

tipul de reactualizare

sau

involuntar.

involuntar

i memoria

memorie implicit/

fapt

voluntar

memorie
1

dintre memo*

distincie

ria

(Graf i Komatsu, 1994).

este definit i operaionalizat

implicit,

respectiv

literatura

de

(Graf i Schacter, 1978; 1985; Schacter, 1987)

specialitate
preponderent

s convenim

prin forma de reactualizare,

deocamdat

cursul lucrrii

vom

utiliza

aceasta s uitm c memoria


faze, de achiziie

respectiv

implicit

este

anterioar

care nu cere o

presupune

de pstrare
noiune

influeneaz

reactualizare

care

involuntar

prin

informaiei.

semnific

voluntar

faptul c

ntr-o

performana

i contient

sinonimi

ca

i celelalte dou

Avem dou tipuri dc memorie

(involuntar):

ca

fr

cei doi termeni: memorie i reactualizare,

experiene.

dintre

cea explicit se face n funcie de


pe care o face subiectul: voluntar

termenul de memorie

sarcin

criteriului

distincia

Deoarece

experiena

orientat

implicite.

paradigma

deoarece

explicit*

Memoria

asistat i

memoriei

numete

Distincia

este aadar,

explicit

asupra

intenionate

implicit

criteriului reactualizrii

bazele,

acelei

implicit

i involuntar

(Ross, 1984; Graf i Komatsu, 1994; Komatsu,

incontient

Graf i Uttl, 1995).

In cazul memoriei implicite

utilizat

test

au

zentate

nu

pentru rezolvarea

faza de achiziie.

care

faptul c experiena

semnific

reactualizare

voluntar

Operaional,

distincia

se

explicit

instrucia

de reactualizare.

distincia

apare n

voluntar

(intenionat)

realizeaz,

funcie

implicit

aadar,

situaiile

se cere

explicit

subiecilor

ca

Se sconteaz

experimentatorul

pe o

din faza de achiziie

informaiei

probele de memorie explicit

se cere

rezolve faza de test utiliznd informaia

memoriei

s fac

influen

faza de

subiecilor

din faza de

implicite

s rezolve

achiziie.
* (A2) Probe de evaluare

prin

pentru memoria implicit.

(neintenionat)

referire la faza de achiziie.

laborator

de tipul de reactualizare:

sarcina din faza de test fr

test.

cotidiene de via

pentru memoria

probele de memorie implicit

involuntar

este

anterioar

acelei experiene.

dintre memoria

memoria

fazei de

explicit

care cere o

ntr-o sarcin

performana

influeneaz

involuntar

pentru rezolvarea

acest lucru. Memoria

contientizeaz

involuntar

le-a
fazei de

cazul memoriei implicite

dei subiectul utilizeaz

din faza de achiziie

noiune

subiectul

pe care

pre

fost

informaia

contientizare

involuntar, nedeliberat

fr contientizare,

test,

cu

faptul c unele informaii

contientizeaz

(amorsaj

repetitiv

i amorsajul

facilitator

evaluare

amorsajului

dup natura amorsei

perceptuale

facilitator

Probele de

se

dou mari categorii:

i probe implicite

1990; Roediger

semantic).

repetitiv

conceptuale

clasific

probe implicite
(Graf i Ryan,

1990; Tulving i Schacter 1990; Roediger,

Weldon, Stadler, i Riegler, 1992). A treia categorie

probe

cea

ce

urmeaz

fi prezentat

la evaluarea

referitoare

amorsaj

se

Probele implicite perceptuale


perceptiv. Stimulii

care au

pri ale * acestora

(ex. rdcini

cu

aceleai

caracteristici

cele mai utilizate


completarea

aprut

fizice i

probe implicite

cele

ce

rdcinilor

de cuvinte. Proba
i faza de test.

li

se

sistemului

sau

faza de achiziie,

de cuvinte),

apar

identic,

faza de test. Trei sunt

perceptuale:

urmeaz.

de achiziie

subiecilor

de cuvinte; (c) identificarea

succint

fi

semantic.

adreseaz

de

va

subcapitol

(a)

de cuvinte; (b) completarea

rdcinilor

fragmentelor

descriem

n acest

prezint

S le

perceptiv.

Completarea

presupune

dou faze: faza

faza de achiziie,

list de cuvinte

pe care

acetia

pot prelucra la diferite niveluri (Craik i Lockhart, 1972;


Craik i Tulving, 1975; Lockhart

(cuvintele

sunt scrise

fonologie

(s

studiat)

sau

cu

genereze

semantic

i Craik, 1990): fizic

sau de mn?),
care rimeaz cu cuvntul
genereze sinonime alr cuvntului

litere de tipar

cuvinte

(s

studiat). In faza de test, subiectul primete

unor

cuvinte, unele prezentate

noi (ex.: CAR"

rdcini

faza de achiziie,

pentru CARTE";

MA

ale
altele

pentru

avnd sarcina de

MAS"),

cu sens care
tendina

le vine

involuntar

le completa

minte. S-a observat

de

rdcinile

completa

astfel nct s rezulte cuvinte prezentate

achiziie,

dei

nu

li

ei contientizeaz
contient,

alii

reactualizare

nu

s-a cerut

acest lucru

cu

explicit

primul cuvnt

c subiecii

faza de

acest lucru. Unii dintre

- reactualizare

involuntar

contienti- zeaz acest lucru

involuntar

au

de cuvinte

i incontient.

de cuvinte. Proba se aseamn


cu completarea rdcinilor de cuvinte,, dar n faza de test
nu se prezint rdcini de cuvinte ci cuvinte fragmentare:
ex. C-R " pentru carte ; M" pentru mas etc. *
Identificare perceptiv. Proba a fost propus ca test
implicit de Jacoby i Dallas (1981). Subiecilor li se
prezint cu timp de expunere foarte scurt (30-50 ms)
cuvinte pe care au sarcina s le identifice (faza de test).
Proporia identificrilor corecte este mai mare pentru
cuvintele care au fost prezentate n faza de achiziie (chiar
dac subiecii nu contientizeaz acest lucru) n
comparaie cu cuvintele care nu au fost prezentate n
Completarea

fragmentelor

aceast

faz.

Probele implicite conceptuale


conceptuale

fac apel la cunotine

legate de itemii din faza studiu fr

sistemul perceptiv

1994). Trei sunt cele mai frecvent


cuvinte int; (b) sarcina cuvintelor
completare

implica

(Gellatly, Parker, Blurton i Woods,

de propoziii.

utilizate: (a)

generarea

de

omofone; (c)

S le analizm

succint

cele

ce

urmeaz.
de cuvinte int. Proba angajeaz

Generarea

de cuvinte

n faza de achiziie
care conine, alturi

exemplare

ale

procedur:

unor

subiecii

urmtoarea

examineaz

list

de ali stimuli verbali,

au o frecven mic
n limbaj. n faza de test, cnd subiecilor li se
cere s genereze exemplare ale categoriilor int,
probabilitatea de a utiliza itemii din faza de achiziie este
mai mare pentru lotul experimental care a studiat lista n
comparaie cu subiecii care nu au examinat lista din faza
categorii int. Aceste exemplare

de utilizare

de achiziie

(lot de control).

Sarcina cuvintelor

(se pronun
de utilizare
subiecilor

omofone. Jacoby i Witherspoon

(1982) elaboreaz

prob

la fel dar
diferit

li

se

solicit

cuvntul din perechea

cea

mai mic.

se

care

utilizeaz

limbaj.

s rspund
omofon

au o

frecven

faza de achiziie,

cu

la ntrebri
frecvena

faza de test, subiecii

alege forma grafic

cuvinte omofone

scriu diferit). Ele

au

care

conin

de utilizare

sarcina de

pentru cuvintele omofone prezentate

se manifest prin faptul c subiecii


a cuvntului cu frecvena cea mai mic
din cadrul perechii omofone, dar prezentat anterior n
faza de achiziie. Completarea de propoziii. n faza de
achiziie, subiecii examineaz o list de cuvinte, iar n
auditiv. Amorsajul
aleg forma grafic

faza de test sunt rugai s completeze


Cu toate c propoziia

propoziii

lacunare.

permite mai multe variante de

completare,

subiecii

prefer

cuvintele

din faza de achiziie

au frecven de utilizare mic n limbaj.


Probele care evalueaz amorsajul semantic presupun
umitoarea procedur pe care am descris-o anterior i pe
care o relum aici pentru a ne-o reaminti, sedimenta i
nelege mai clar. Este prezentat mai nti un stimul amorsa
pentru a influena anumite procese de prelucrare
informaional
ulterioare. Stimulul care urmeaz amorsei i
a crui procesare este influenat de aceasta se numete
int. Influena amorsei asupra intei poate fi pozitiv adic
faciliteaz procesarea acesteia
amorsaj pozitiv, negativ,
adic inhib procesarea intei
amorsaj negativ, sau neutr,
nu influeneaz prelucrarea intei. Distana temporal
dintre amorsa i int poart numele de asincronie
dei acestea

(SOA

temporal

- stimulus

aici c amorsajul semantic


asociaii

onset asyncrony). Amintim

care

de regulariti

prin utilizarea
verificate,

timp

ce

concretizat

guverneaz

rezultatele

altele sunt susinute

experimental

care au

ntr-o
obinute

sunt bine

de date

Vom prezenta

primit

confirmare

sistematic.

(A3) Regulariti
amorsajului

relativ puine.

acele regulariti

utilizat

s-au

lor. Un^le din aceste regulariti

teoretico-experimentale
continuare

care au

1991). Studiile experimentale

aceste probe de memorie implicit


mulime

contrast i contiguitate

de cuvinte prin asemnare,

(Gleitman,

probele clasice de

asimileaz

ale amorsajului

semantic.

repetitiv

Testele implicite

facilitator

perceptuale

i ale

sunt

afectate de caracteristicile

utilizai,

de suprafa

fizice ale stimulilor

ale stimulilor

ntre caracteristicile

mai precis de corespondena

din faza de achiziie

i ale stimulilor

din faza de test (Graf i Schacter, 1985; Roediger

Blaxton 1987; Fergus, Craik, Moscoviii,

i Down, 1994

etc). Astfel, amorsajul evaluat prin probe implicite

este mai redus cnd modalitatea

perceptuale

a
spre

prezentare

stimulului

diferit,

exemplu vizual

de

senzorial

cele dou faze: studiu i test este

faza de achiziie

(Graf i Mandler, 1984). Aceast

care

activare,

Dai las, 1981; Kirs-tner, Milech i Standen, 1983; Graf,

Shimamura

i Squire, 1985).

identificare

perceptiv-vizual

absolut deloc

stimulilor

condiiile

cazul sarcinii de

amorsajul

schimbrii

din faza de achiziie

nu se

redus cnd

se

modaliti

schimb

de mn

n aceste

senzoriale,

caracteristicile

stimulilor: litere de tipar

rdcinilor

condiii.

amorsajul este mai


de suprafa

faza de achiziie

faza de test (Roediger

versus

ale
litere

i Blaxton, 1987). Dac

verbal, iar n
nu apare amorsajul
(Weldon i Roediger, 1987). Amorsajul nu se realizeaz
de la un limbaj la altul: limba englez n faza de achiziie
versus limba japonez n faza de test (Watkins i
faza de achiziie

stimulii sunt prezentai

faza de test sub form de imagini

de

de cuvinte amorsajul,

fragmentelor

dei mai redus, este totui prezent i


cadrul aceleiai

sen-zoriale

i faza de test (Jacoby i

Dallas 1981). Pentru probele de completare


cuvinte i completare

manifest

modalitii

1983). Testele implicite

Peyniscioglu,

procesare

afectate de nivelul de
of processing)

al informaiei

din faza de

(Jacoby, 1983; Graf i Mandler, 1984; Schacter,

achiziie

1987 etc.). Sarcina identificrii


vizuali

nu sunt

perceptuale

- level

(LOP

nu este

procesrii

influenat

stimulilor

de cuvinte i proba de completare

fragmentelor

(LOP). Proba de completare

informaiei

rdcinilor

perceptive

absolut deloc de nivelul

de cuvinte sunt ntr-o msur

mic afectate

i Graf, 1987; Challis i

de LOP (Squire, Shimamura


Brodbech, 1992).
Amorsajul

mare,

repetitiv

Tul-ving, Schacter

facilitator

de ordinul orelor

sau

persist

SOA

i Dallas, 1981;

i Stark, 1982 etc.).

testele implicite perceptuale

proactiv

un

i dup

zilelor (Jacoby

i retroactiv

nu se

manifest

interferena

(Graf i Schacter, 1978; Sloman,

Hay-man, Ohta i Tulving, 1988).

Performana

cu

rezultatele

reprodcete

n testele implicite
n testele explicite
(Jacoby

perceptuale

i Witherspoon,

Graf i Schacter, 1985; Schacter

coreleaz
i

1982; Eich, 1984;

i Graf, 1987; Chiarello

Hoyer, 1988). Testele jmplicite conceptuale


explicite violeaz

nu

de recunoatere

i testele

toate regulile stabilite i amintite anterior

cazul testelor implicite

perceptuale

(Roediger

1990;

Gellatly, Parker, Blurton i Woods, 1994 etc.). Amorsajul

semantic, att cel facilitator

automat. Prelucrrile

ct i cel negativ,

contiente

de informaie

sc

realizeaz

(ex.:

expectanele

induse contient)

pot altera acest amorsaj

amorsa i stimulul int


mare de 600 ms (Schacter i Tulving, 1994). n
cazul n care SOA este mai mare dect 600 ms, iar
expectanele induse contient au un efect opus
amorsajului, amorsa nu mai favorizeaz sau perturb
doar dac distana

dintre stimulul

este mai

detecia

intei. Dac aceast

ms,

mic de * 600

distan

prelucrrile

este mai

temporal

contiente

nu pot

modifica

se
n eroare n
legtur cu natura intei care va t apare i care este
prezentat eronat ca fr legtur semantic cu amorsa.
Exemplu. Dac subiectului i se spune c dup cuvntul
doctor va pnmi cuvinte din categoria pasre (expectante
amorsajul seni mantie. Expectanele
refer la faptul c

su-

induse contient

biectul este indus

induse contient),

ms se prezint stimulul
nu va apare amorsajul semantic facilitator,
care ar fi aprut dac nu erau prezente expectanele induse
contient. Dac stimulul asistent" este prezentat la un
interval mai mic de 60b ms, amorsajul facilitator apare
indiferent de tipul i de prezena sau absena expectanelor
iar apoi la

un

interval de peste 600

int asistent"

induse contient.
(A4) Mecanisme

Explicarea

implicate

fenomenului

faptul c prelucrrile

rapide

comparaie

amorsajul

de amorsaj

incontiente

cu

ia

de informaie

cele contiente

1979; Shiffrin i Schneider,

semantic.

semantic

calcul

sunt mai

(Hasher

i Zacks,

spus,

amorsajul

1987). Altfel

semantic

neperturbat

funcioneaz

contiente

prelucrrilor

expectanelor

semantic

induse contient

ca

pentru

informaie)

(prelucrri

necesar un

pn cnd efectul

are

de informaie

loc. In cazul
contiente

(prelucrri

de

efectul lor s altereze amorsajul

incontiente

este

de informaie)

ms. Simularea i explicarea


mecanismelor implicate n amorsajul semantic a fost
fcut de Bower (1987) n cadrul reelelor semantice
McClleland i Rumelhart (1986) n cazul reelelor
timp de 600

conexioniste.

sistemul cognitiv
reprezint

legturi

prezentarea

Simplificnd

efectuate, cunotinele

un concept.

modelrilor

noastre pot fi reprezentate

prin noduri grupate


Legturile

reele. Fiecare nod

dintre noduri reprezint

ntre concepte i pot fi excitative, inhibitive

sau

neutre, fiecare la rndul lor avnd ponderi (trie) diferite.


Dac conceptele

excitative

un concept va
legtur

sunt legate ntre ele prin legturi

(ex.: doctor-asistent)

excitativa: amorsaj

conceptele

ori de cte ori este activat

fi activat i conceptul legat de acesta prin


semantic

facilitator.

detept-prost)

ori de cte ori este activat

un concept va

inhibat conceptul legat de acesta prin legtur


amorsaj

semantic

negativ. Dac conceptele

ntre ele prin legturi


(ex.: lalea-atom)
semnificativ

Dac

sunt legate ntre ele prin legturi inhibitive (ex.:

neutre

activarea

valoarea

(A5) Teorii explicative

sau cu

pondere

unui concept

de activare

nu

fi

inhibitiv:

sunt legate
foarte mic
afecteaz

celuilalt.

ale amorsajului

repetitiv

facilitator.

Pentru

repetitiv

facilitator

s-au propus

au

reuit s

se

pentru amorsajul

repetitiv, supravieuind
activrii,

duce la

acelor stimuli

la cteva secunde

nu

explicit

reclam

unor
a

activare automat

prelucrri

dureaz

la cteva minute, susine

performana

procesri

automat

de

Probele de memorie

mai laborioase,

a unor

dincolo de

reprezentri

Nucleul tare al teoriei genereaz


(a) independena

sistemul nostru cognitiv

exclusiv

probele de memorie implicit.

simpla activare

teoria

acestei teorii prezentarea

Conform

predominant

experimental:

mai

i teoria sistemelor.

faza de achiziie

reprezentrilor

impun

examenului

teoria procesrii

Teoria activrii.

are

probele de memorie

de amorsaj

multe teorii. Trei

stimuli

explica performanele

implicit

trei predicii

probelor de memorie

preexistente.

testa-bile:

implicit

de nivelul

procesare al stimulilor din faza de achiziie; (b) durata


scurt a amorsajului; (c) amorsajul este constrns de
reprezentrile
preexistente n sistemul cognitiv. Aceste
predicii au primit doar o confirmare parial. Astfel, unele
de

probe de memorie implicit

att conceptuale

sunt afectate de nivelul de

perceptuale,

Mitchel, 1994). Amorsajul

ordinul sptmnilor

analizatorilor.

perioad

(Brown i
lung de

lunilor (Jacoby i Dal-las, 1981).

unor stimuli pentru care nu


avem reprezentri preexistente (Graf i Schacter, 1985)
care se constituie n cursul aciunii acestora asupra
Amorsajul

apare

poate dura

ct i

procesare

cazul

Teoria transferului

de proceduri

similare

(TPS). Se face distincie


descendent
iniiat

(Roe-diger,

ntre analiza ascendent

nu este

de stimulii din mediu i

nivelul de
iniiat

procesare

asumpii

din faza de

cu ct aceast suprapunere este


performana n prob este mai mare;

(2) probele de memorie

implicit

susinute

de analiza ascendent,

explicit

i memorie

mai

perceptual

sunt

iar cele de memorie


conceptual

de analiza

faza de test.

Dei mai elaborat


justifica

implicit

n
mare, cu att

din faza de achiziie,

informaionale

sensul:

descendent

ale teoriei sunt:

n care
test se suprapun

depind de gradul

informaionale

peste prelucrrile

este

subiectului i este

de LOP. Principalele

(1) testele de memorie


prelucrrile

este
de

influenat

(LOP), iar analiza descendent

de baza de cunotine

influenat

i analiza

1990). Analiza ascendent

ca

experimental

teoria activrii,
dependena

nici TPS

memoriei

nu poate

implicite

de LOP, predicie care deriv din nucleul ei


asemenea, nu se explic de ce reactualizarea
bazat pe analiz ascendent este involuntar i/sau
incontient, iar reactualizarea bazat pe analiz
descendent ar fi n principal contient i/sau voluntar.
perceptuale

tare. De

Teoria sistemelor.

Memoria

implicit

i memoria

explicit

sunt sisteme mnezice diferite (Schacter i Tulving, 1994).


Vorbim de sisteme mnezice diferite atunci cnd: (a) ele

susin comportamente
(b) funcioneaz

i prelucrri

informaionale

dup legi diferite; (c)

au

substrat

diferite;

diferit; (d) din punct de vedere filogenetic

neurofiziologic

apar n

i ontogenetic

cum este

perioade de timp diferite; (e) modul


informaia

reprezentat

spus, un

altul. Altfel

substratul su neurofiziologic,

pe care

informaionale

difer

un

sistem la

tipul de procesri

le realizeaz

i legile dup

Comparnd memoria

funcioneaz.

de la

sistem mnezic este definit prin

care

i memoria

implicit

prin prisma acestor criterii (vezi tabelul 1.9.1.)

explicit

se

poate susine teza c ele sunt sisteme mnezice diferite.


Tabel 1.9.1. Comparaie

explicit

Memorie

Criterii

1. Tip de prelucrri

in-

ntre memoria implicit

ce

funcie de criteriile
Memoria

implicit

Predominant

perceptuale

definesc

un

i memoria

sistem mnezic.

explicit

Predominant

conceptuale

formaionale

2. Legi de funcionare

descrise

Vezi regularitile

mai

3. Substratul neuronal

descrise mai

sus

limbic-dtcnccfa-licc,

Vezi regularitile

sus

Ncocortcxul

posterior,

amigdala

Structurile

special hipocampusul
cortexul cingulat
dorso-latcral,

(recunoatere),

i lobii frontali

n zona

vcnlro-mcdial

(reproducere)

4. Evoluie filogenetica

Mai veche

Mai recent

ontogenetica

5. Reprezentarea

Nonvcrbal,

informaiei

proceduri;

exprimare

i modul ci dc

n com-

indirect

reguli i
Sc exprim

Lingvistic,

direct

imagistic;

Se exprim

n comportament

n comportament

portament

Cunotinele

pe care

le

avem n

momentul actual despre memoria implicit

din sarcini tot att de eterogene.


de puin probabil
poat justifica

ca o

sunt extrem de eterogene, provenind

consecin,

teorie din cele descrise

complet

este extrem
mai

sus

imensul bagaj de rezultate

Dar i a rmne la teza c fiecare


o parte din datele experimentale i n
consecin este necesar o abordare de mijloc global i
integraionist"
este un truc dialectic ieftin i comod, dar
teoretico-experimentale.

teorie explic doar

duntor

tiinei.

tiina trebuie s fie cumulativ

i fr

compromisuri

i concesii emoionale.

practice de anvergur.
principal

din literatura

teoria sistemelor

fapt,

definirea

ea

de specialitate,

cea

acord

de neuropsihologie.

unui sistem mnezic: orice sistem opereaz

unor

prelucrri

teoriei transferului

informaionale)

nivelului de

probe implicite

de faptul c sistemul

perceptuale.
adus teoriei transferului

similare (TPS)

se

este involuntar

reactualizarea

bazat

i/sau contient,
susin

pe

analiz

datorit

reactualizate.
sistemelor/i

rezid, la

ca-re-l favorizeaz.

descendent

iar

este voluntar

diferite ale * informaiei

ntre cele dou teorii majore (teoria

teoria transferului

examinare

pe

bazat

i/sau incontient,

diferite, iar reprezentrile

caracteristici

Diferena

faptului c sisteme diferite

tipuri de reprezentri

diferite determin

La

de proceduri

c reactualizarea

rspunde

analiz ascendent

poate

de proceduri

procesare
per-ceptuale este
mnezic implicit are

similare (TPS). Astfel, influena

doua obiecie

ale

Mfti mult, teoria sistemelor

face fa criticilor aduse teoriei transferului

asupra unor

prin

asumpii

de proceduri similare, nefiind

cu aceasta.

contradicie

explicat

fiind

(vezi primul criteriu pentru

nglobeaz

intermediul

(LOP)

considerm

mai bine articulat

i de date riguroase

fundamentat

< n

este

consecin,

scop
cu implicaii
cu orientarea

Singurul ei

trebuie s fie progresul teoretic i metodologic

atent,

de proceduri

simi-i laie)

nivelul de analiz

Teoria transferului

de proceduri

pe

pe

similare (TPS),

linia psihologiei

mai ales tipul de procesri


memoria

implicit

memoria

explicit

Teoria sistemelor

cognitive, aprofundeaz

care

informaionale

difereniaz

de

care acestea se

i legile dup

realizeaz.

substratul neuronal i

aprofundeaz

n care disfuncii la acest nivel justific


n probele de memorie implicit i memorie
explicit. Pentru a se impune definitiv, teoria sistemelor va
trebui n viitorul apropiat s abordeze i s clarifice o serie
de probleme dintre care dou sunt fundamentale. Prima se
refer la problema memoriei implicite con-ceptuale.
modul

performana

Sistemul de memorie

se

sistemelor
perceptual.

refer

implicit

Este memoria

mnezic distinct de memoria


sistemul mnezic explicit

reprezentare

postulat de teoria

special la memoria

informaiei

implicit

implicit

sugereaz

nc

confirmare

orientarea

neurop-sihologie

anticipat-o
implicit

experimental

care

din literatura

ultimei ipoteze,

cert i de

de

de

ea nu are

aceea

aceast direcie este fundamental,

i interveniile

trebuie clarificat

anterior,

ca

sistem

i de

i practice fiind evidente pentru

teoretice

implicaiile

problem,

viabilitatea

cercetrilor

un

perceptual

sau este doar o form special


n sistemul mnezic explicit?

(vezi tabelul 1.9.1.). Dei rezultatele


specialitate

implicit

conceptual

se

de neurochirurgie.
aici i

refer la distincia

sistem mnezic i memoria

form de reactualizare

generat

A doua

pe care am
dintre memoria

implicit

de instrucia

ca o

primit.

Mai

clar

spus,

informaia

poate fi reactualizat
codat

codat

sistemul mnezic explicit poate fi reactualizat

comune

implicit

explicit i implicit. Care sunt mecanismele

implicate

difereniatoare

reactualizarea

i implicit

sau

dac exist

distincie

dinte sistemul mnenzic

implicit,

rmne

O parte din ele

au

teoretic prezentat

o provocare pentru
fost deja clarificate
pn

referim la reactualizare

codate

informaiilor

ntr-adevr

acum.

aceast

implicit i reactualizarea
viitoare.

cercetrile

demersul nostru

Ca s fim mai transpareni,

lucrare, cnd vorbim de memorie implicit

aceast

din cele dou sisteme distincte de memorie

informaiilor
explicit

nu

sistemul mnezic implicit

dect implicit. In schimb, informaia

celor codate

implicit

general (att

sistemul de memorie explicit

sistemul de memorie

implicit)

ne

a
i

ct i

nu

specific la sistemul mnezic implicit.

n ceea ce privete teoria activrii, aceasta este ntr-un


regres evident, datele teoretico-experimentale violnd
sistematic nucleul ei tare. n consecin, nu mai merit
investit timp i bani n aceast direcie. (A6) Evaluare.
Paradigma

pus

criteriului reactualizrii

intenionate

(RIC)

bazele studiului memoriei implicite, orientnd

spre acest domeniu.


s-au adunat o serie de
fundamentale i a metodologiei

cercetrile

Cu toate acestea,

perioad

critici la adresa asumpiilor

viabile obiecii
implicit

sunt urmtoarele:

paradigma

paradigmei

ultima

RIC. Cele mai

(1) probele de memorie

RIC evalueaz

de fapt efectul

cumulat

dou tipuri de memorie implicit,


i fr contientizare;

contientizare

tipuri de memorie implicit


manipulrile

dobndit prin utilizarea


tendin

general

cele dou

rspunde

diferit la

ar putea

experimentale,

acestor probe reprezint

unui amestec

nefericit

RIC pot fi uor contaminate

efectul memoriei implicite

acioneaz

aceeai

i al

direcie,

le-am
doar

me->

de efecte

explicit deoarece
moriei explicite

iar subiectului

interzice explicit prin instrucia

nu

de reactualizare

i se
utilizarea

n sarcinile implicite.
Lund n considerare aceste critici se simte nevoia unei
schimbri de paradigm n abordarea memoriei implicite.
Jacoby (1991) propune o nou abordare: paradigma dublei
disocieri a proceselor" care dorete s depeasc criticile
voluntar

pe care

cunotinele

(2) probele de memorie implicit

experimentale;
paradigma

cu

deoarece

experienei

aduse paradigmei
(B) Paradigma

Dissociation

anterioare

RIC.

dublei disocieri

Paradigm

1991, Reingold

- PDP-

paradigm

dublei disocieri datorit

reactualizarea

i contient

incontient

(Process

Jacoby,

se

numete

faptului c

este redus doar la dou forme din punct de

vedere al criteriului intenionalitii:


voluntar

proceselor

i Merikle, 1991, Toth, 1995, etc).

(Bl) Nucleul tare. Aceast


paradigma

reprezentani:

reactualizarea

i reactualizarea

involuntar

(Jacoby, 1991; Toth, Lindsay

i Jacoby, 1992; Toth, Reingold

i Jacoby, 1995).

Reactualizarea

proces

distincia

este aadar

explicit

i memoria

ca

anterioar

pentru

contientizm

memoria

noiune

procedura

i memoria

dublei disocieri

procedurile

sarcin

paradigm

i memoria

noiune

influeneaz

care
este

anterioar

distincia

se

explicit

proceselor

este definit

incontient

din faza de test, noi

acest lucru. Operaional,

implicit

calcul c

rezolva

n
nu un

noi s contientizm

este

faptul c atunci cnd experiena

semnific

cadrul acestei

este

implicit

faptul c experiena

acest lucru. Memoria explicit

implicit

ntre memoria

Memoria

ntr-o sarcin fr

performana

epifenomen

informaiei.

distincie

contient.

semnific

utilizat

ca un

dintre memoria

identificat

i contient

real de reactualizare

paradigme

care

involuntar

RIC este vzut aici

paradigma

ntre

face prin

(PDP). Lund

primul rnd prin

notaie pentru a
sau procedura de dubl disociere a
Dac n paradigma criteriului

utilizate, folosim aceeai


paradigma

semnifica
proceselor:

PDP.

memoriei implicite
sarcinile de excludere i includere. O cr
i al memoriei explicite acionau n acelai sens, n PDP

ele sunt

puse n opoziie i separate matematic. Prin


se evit contaminarea explicit a probelor

aceast

procedur
implicite

i invers. (B2) Probe de evaluare

implicite. Vom exemplifica

completare

fi generalizat

utilizate

rdcinilor

de cuvinte. Menionm

la toate probele de memorie

RIC. PDP

are

memoriei

PDP pentru proba de

ea poate

implicit

dou faze: faza de achiziie

faza de test. Faza de achiziie

se

identific

RIC i poate consta ntr-o prelucrare

cu cea

utilizat

la niveluri diferite

unei liste de cuvinte. Faza de test este ns diferit.


const

dou

condiia

condiii:

excludere

de excludere

subiecilor

s completeze

i includere.

anexa

(vezi

Ea

1B)

se cere

unui cuvnt astfel

rdcinile

nu rezulte cuvinte din faza de achiziie. Formal un


va completa rdcina de cuvnt cu un cuvnt din
faza de achiziie dac acesta i vine involuntar n minte (A)
i nu contientizeaz (C) c a fost prezent n faza de
nct s

subiect

achiziie:

A(l-C).

condiia

includere (vezi

utilizeze rdcinile

anexa

1B)

se cere

subiectului

de cuvinte pentru a-i reaminti

nu poate realiza acest


cere s spun primul cuvnt care i
vine n minte. Formal, o rdcin de cuvnt va fi
completat cu un cuvnt din faza de achiziie fie deoarece
cuvintele

studiate anterior; dac

lucru subiectului

i se

subiectul i-l reamintete


vine involuntar

contient

i incontient

Combinnd rezultatele

obinute

i voluntar

(C) fie i

minte: C+A(l-C).

cele dou condiii

poate evalua efectul memoriei implicite-involuntare


incontiente
contiente

(A) i al memoriei

explicite-voluntare

(C). C= includere-excludere

(A) reflect

att amorsajul determinat

(M) ct i amorsajul determinat

se
i

A= excludere/

l-C

de faza de achiziie

de experiena

cu

stimulul

respectiv

consider

c efectul lor este aditiv: A= M+B. (B3) Teorii

afara experimentului

(B). Jacoby

(1991)

explicative

n PDP.
s-au propus trei

ale performanei

performana

PDP

Pentru

explica

teorii: independena

proceselor

implicite i explicite, interdependena

proceselor

implicite i explicite i exclusivitatea

proceselor

implicite i explicite.
Teoria

care

memoria

susine

implicit

independente

mai sus). Teoria

este fundamentat

independena
i memoria

proceselor

explicit

au

performana

care

interdependena

susine

consider
contribuii

PDP (vezi formulele

de

proceselor

de modelul generat/recunoscut"

(generated/recognized

model-Richard-son-Klavehn

Gardiner, 1996). Conform

acestui model,

un

generat automat, implicit, iar apoi ncercm

item este

s recunoatem

a fost prezentat sau nu n faza de


achiziie. n cazul n care aceast teorie este viabil,
formulele de mai sus se modific astfel: excludere=A+C
includere=A. Teoria care susine exclusivitatea
proceselor
implicite i explicite arat c cele dou procese
funcioneaz exclusiv, adic un output este generat fie
explicit C fie implicit A. Formulele de mai sus n acest caz
devin: excludere=A; includere=C+A. t Procedura formal a
PDP dup cum am vzut mai sus se bazeaz pe teoria care
explicit dac itemul

susine

independena

i colab., 1992). Cum

viabilitatea

se poate

implicite

proceselor

generat/recunoscut

i explicite

(Toth

verifica experimental

acestei teorii raportat

interdependenei

modelul

proceselor

la teoria

implicite

spre

i explicite

bazat

pe

exemplu? Dac memoria

implicit

i memoria

la performan

trebuie s afectm

au

contribuii

independente

nu

efectul celeilalte. ntr-o serie de

(Jacoby, 1991)

experimente

ca:

explicit

PDP, atunci modificnd efectul uneia

atenia subiecilor,

n care s-au

lungimea

manipulat

variabile

listei de cuvinte

faza de

scurs ntre faza de achiziie i faza de test,


vrsta, LOP
variabile care afecteaz memoria explicit
efectul memoriei implicite a rmas constant. Teoria
independenei proceselor a fost astfel confirmat experimental, dei celelalte teorii ar putea explica
performana n cazul n care se utilizeaz alte instrucii n
achiziie,

timpul

sarcina de excludere

Astfel, dac

respectiv

utilizeze voluntar rdcinile

cu aceste

explicat

completeze

completeze

proceselor

este

cerem

implicite i

subiecilor

atunci performana

nu rezulte
se pare c

mai bine de teoria interdependenei

implicite i explicite: subiecii

automat rdcinile

nu

de cuvinte astfel nct s

cuvinte din faza de achiziie,

proceselor

dar s

faza de excludere

rdcinile

este explicat

(Jacoby, 1991).
subiecilor

cuvinte, atunci performana

de teoria independenei

explicite. Dac

cerem

de cuvinte pentru a-i aminti

cuvinte din faza de achiziie,


rdcinile

includere

faza de excludere

de cuvinte

minte i apoi ncerc

trebuie nlocuit

cu

cu

completeaz

primul cuvnt

altul. (B4) Evaluare. PDP

prezentat

de susintorii

paradigm

care

s vad dac poate fi pstrat

acesteia

ca o

le vine

sau

fost

schimbare

de

studiul memoriei implicite (Jacoby, 1991;

i Jacoby, 1994; 1995). Paradigmele

Toth, Reingold

mor greu,

iar lupta ntre paradigme

efort intelectual,
Criticile

orgolii i ambiii

care s-au

personale

adus la PDP reflect

nu

este c PDP

fapt. Prima obiecie

lucru. A doua obiecie

se

refer

nu

ns

lng

(Kuhn, 1976).

stare de

aceast

procesele

evalueaz

este c nici

evaluate de RIC; rspunsul

pe

antreneaz,

propune acest

la faptul c PDP este

extrem de complex

ceea ce restrnge domeniul ei de aplicare (ex. amnezicii


neleg greu instrucia PDP); implementarea experimental
contrazice

obiecie.

aceast

c PDP consider

au

implicit

(A)

includere

respectiv

aplic

se

excludere;

independenei

condiie

se

proceselor

nu pe

experimentale

respect.

se

de

se

este c PDP

bazeaz

pe

modelul generat/

proceselor

implicite i

susin teoria

n condiiile n care se utilizeaz


n sarcinile de excludere i includere. O
care rmne ns insurmontabil este aceea

proceselor

clasice

serioas

c PDP ignor

existena

i analiza teoretico

i experimental
i contiente.

s abordeze

teoretico

reactualizrii

Ori aceasta este parte

sensul ei larg. In consecin,

care

cele dou condiii

rspunsul

i teoria interdependenei

explicite; rezultatele

instruciile

critic faptul

(C) i memoria

faptului c PDP

adreseaz

teoria independenei

recunoscut

explicit

valoare constant

doar atunci cnd aceast

patra obiecie

critic

A treia obiecie

c memoria

involuntare

memoriei implicite

elaborarea

- metodologic

unei noi paradigme


i experimental

reactualizare

involuntar

este

i contient,

necesitate

de

actualitate.

n ceea ce

Rezumnd,

termenului

specialitate

care

privete

de memorie

celor dou paradigme

prezentate

memoriei implicite

accepiune

exist

conceptual

pn

ea se

de

de studiu ale

acum.

Prima

memoriei implicite este memoria

(RIC). Metodologic,

literatura

ale acestui termen, accepiuni

dou accepiuni

corespund

circumscrierea

implicit",

operaionalizeaz

involuntar

prin tipul de

care se d subiectului n faza de test: implicit


sau implicit clasic. In instrucia implicit subiecilor li se
cere s rezolve itemii probei fr s se fac referire absolut
deloc la faza de achiziie (vezi anexa IA). Bowers i
instrucie

Schacter (1990) arat c utilizarea

duce la

pe

masiv

contaminare

parcursul rezolvrii

realizeaz

acestui tip de instrucie

explicit.

c aceasta poate fi rezolvat

de achiziie.

Aceasta

deoarece

sarcinii din faza de test subiecii


fcnd apel la faza

Neinterzicndu-le explicit apelul la informaia

din faza de achiziie

test, unii subieci

pentru

recurg

rezolva sarcina din faza de

la acest procedeu.

instrucia

implicit
clasic

subiecilor

li

se cere

s rezolve sarcina din faza de

test spunndu-li-se c informaia

din faza de achiziie

nu ncerce
utilizeze voluntar aceast informaie (vezi anexa
doua accepiune a memoriei implicite este aceea
memorie incontient. Metodologic ea se
putea s-i influeneze

pozitiv, ns s

ar

IA). A
de

prin PDP. RIC evalueaz

operaionalizeaz

al memoriei implicite

implicite

necontientizate,

memoriei

implicite

angajamentul

recunoate

existena

doar

PDP orice contientizare

contaminare

cu

explicit,

n care este

reactualizrii,

informaiei.

informaiei

se

din faza de achiziie

o analiz
n opoziie

afl

relaia

nu un

Pentru autorii

La

voluntar.

interpretat

nu

contientizare

este doar

probelor de memorie implicit

poate afirma c PDP i RIC


modului

aceasta deoarece

fenomenologie

implicite

efectul

PDP (Jacoby, 1991)

memoriei implicite

real de reactualizare

faza de test

cazul instruciei

necontientizate;

teoretic al autorilor

considernd-o

plus

efectul cumulat

i al memoriei

explicite. PDP evalueaz

efectul contaminrii

proces

contientizate

atent

se

datorit

ntre voluntar i

contient.
c tot ceea ce este voluntar
ceea ce este incontient este de
asemenea involuntar. Divergena apare cnd PDP
argumenteaz c i relaia invers: tot ce este contient

Ambele paradigme

este i contient,

consider

iar tot

este i voluntar" este adevrat.


tot

ce este

form de reactualizare

memorie

care este

informaiei

controverse

involuntar

ns nsoit

respective.
serioase

Aceast

literatura

nivel teoretic ct i metodologic


operaionalizrii

RIC consider

c afirmaia

este i voluntar este fals. Exist

contient

informaiei

de contientizarea
idee

care

n
sursei

suscit

de specialitate,

att la

(posibilitatea

ei) este serios negat de PDP i criticat

de aceasta

nu a

mai ales prin prisma faptului c RIC

s evalueze separat de reactualizarea


i reactualizarea

contient

voluntar

involuntar

reuit

i incontient.

va fi soluionat elegant de o nou paradigm


abordare a distinciei implicit /explicit i anume de
paradigma triplei disocieri a proceselor-PDA. (C)
Problema

Paradigma

Analysis

de studiu

i explicit.

Ea

proceselor

se

c reactualizarea

voluntar

i contient,

(Richardson-Klavehn

domeniului

prelucrrilor

cognitive
mnezice

da coeren

dintre aceast

(memorare

cognitiv

involuntar

de informaie,
reactualizrii

distinciei

voluntar

notm aici,

cumulative

incontiente

clasificare

i incontient

1996). S

dezvoltrii

dintre aciuni

i contient),

i contient)

aciuni

memorare

Se susine, aadar, c n
scopul unei analize
a reactualizrii informaiei n cadrul sistemului
uman trebuie fcut o analiz i o reformulare *a

incontient.

riguroase

involuntar

involuntar

ruse asupra

(memorare

implicit

triplei disocieri

este de trei tipuri: reactualizare

i Gardiner,

doar pentru

colii

dintre memoria

paradigma

reactualizare

i reactualizare

abordrile

Richardson-Kla-

din punct de vedere al intenionalitii

consider

contient

(Process

mai nou i elaborat

distinciei

numete

deoarece

cea

este

(CI) Nucleul tare. PDA

paradigm

proceselor

- reprezentani:

PDA

i Java, 1994 etc).

venh, Gardiner

analogia

triplei disocierii

Dissociation

de

conceptelor

de memorie

implicit

i memorie

explicit.

PDA face distincie


implicit

reactualizarea

involuntar

Un coninut

voluntar

involuntar

i incontient.

este i involuntar

din cele afirmate

nu este

poate fi generat fie voluntar,

mai

dar reciproca, dup

sus, nu este

valabil.

poate fi contient

involuntar

Aceste * trei tipuri de reactualizare

strict separate

cum
O

sau

reactualizare
incontient.

nu sunt
ntre ele

mai ales la nivel fenomenologic.

nu

cu att mai mult n


reactualizarea din condiii ecologice n care ele intervin
adesea mpreun. Acest lucru nu este ns o condiie
suficient pentru a nu face eforturi pentru a separa
exist

spus, tot

Altfel

dar reciproca

contient

i contient

La rndul su, orice reactualizare

fie involuntar.
incontient

termenii de memorie

reactualizarea

voluntar este contient,

valabil.

rezult

n:

reactualizarea

contientizare,

ce este

i reformuleaz

i explicit

demarcaie

aceasta

strict,

experimental

i metodologic

Aceast

informaiei.

cele trei tipuri de reactualizri

separare este

reclamat

de

a mecanis
melor implicate i a legilor care le guverneaz pe fiecare
n parte, pentru a face apoi predicii acurate att n condiii
de laborator ct i n condiii ecologice. Cunoscnd
mecanismele implicate n fiecare din ele pe baza unor

cunoaterea

clar

studii riguroase de laborator, putem face predicii

acurate

asupra

ecologice.

modalitii

Aceast

lor de interaciune

stare de fapt este valabil

analiza altor concepte

psihologie:

mai

condiii

de altfel i

raportul dintre

memorie i gndire, nvare

pentru

i memorie

etc. Altfel

spus,

un

motiv

a ne lipsi de analiza lor computaional


n evaluri punctuale, ba dimpotriv.

distinct

exprimat

Din punct de vedere al asumpiilor

fundamentale,

ale RIC, ns ntr-un

c PDA reia unele asumpii

observm

att la nivel teoretic (vezi

cadru mai riguros i detaliat

de mai sus) ct i la nivel metodologic

distinciile

probele de evaluare

criticile aduse paradigmei

PDP, aducnd

analiznd la nivel teoretico-mctodo-logic


i contient,

involuntar

scurt

spus,

memoriei

PDA este
implicite

teoretic paradigma

poate fi ns generalizat

utilizate
Lund

pentru

tripl disociere

de achiziie

cu cea

aceast

paradigm.

Pe

studiul

sub aspect

prin rigoarea

depete

valide ale

rdcinilor

RIC i descrise

semnifica

parcursul acestei

este definit

utilizate, folosim aceeai

paradigma

proceselor:

pe

paradigm

sau

PDA. PDA

procedura

are

i faza de test. Faza de achiziie

utilizat

de cuvinte. Ea

la toate probele de memorie

calcul c

Vom explica

reactualizrii.

primul rnd prin procedurile


notaie

PDP.

PDA prin proba de completare

lucrri.

discuie

integrativ

asumpiilor

(vezi

depete

reactualizarea

i explicite. Ea continu

RIC, dar

(C2) Probe de evaluare

implicit

neglijat

paradigm

analizei i prin asimilarea


paradigmei

ea

de mai jos). Mai mult,

de

dou faze: faza

este identic

RIC i poate consta ntr-o prelucrare

la

niveluri diferite

are

unei liste de cuvinte. Faza de test

test (sarcin)

dou condiii:

i test (sarcin)

neintenionat

intenionat.

n testul neintenionat, prin instrucia implicit clasic li se


cere subiecilor s rezolve sarcina test spunndu-li-se c
informaia din faza de achiziie ar putea s-i influeneze
pozitiv n rezolvarea sarcinii, ns s nu ncerce s utilizeze
aceast informaie

intenionat

rog
cuvnt care

Exemplu.:
primul

(vezi anexai C).

s completai
v vine

rdcinile

minte unele cuvinte studiate anterior; este

Ceea

care

ce este

cu

regul.

este s-mi spunei primul cuvnt

important

un
cu un cuvnt din
faza de achiziie dac acesta i vine involuntar n minte
contient (CI) i/sau incontient (A). Pentru a deosebi
v vine

subiect

va

rdcinile

de cuvinte

minte. S-ar putea s v vin

minte, oricare

completa

rdcina

va

venit involuntar

achiziie,

rog

seama
minte

i contient

i incontient

(A),

instruciune:

subiectului

au

fost prezentate

faza de

s uti-lizcze

rdcinile

lucru, i se
minte (vezi

cere s
anexa

de test intenionat

condiia

pentru a-i reaminti cuvintele memorate

nu poate realiza acest


cuvnt care i vine n

care

c unul dintre cuvintele

s notai acest lucru printr-o bifare

dreptul cuvntului respectiv."

se cere

involuntar

involuntar

primi urmtoarea

Ori de cte ori v dai

v-au

fi acesta." Formal,

de cuvinte completate

(CI) de cele completate

subiectul

ar

de cuvnt

de cuvinte
anterior, iar dac

spun primul
IC). Formal,

rdcin

de cuvnt

de achiziie,

va

din faza

subiectul i-l reamintete

i contient

(C), fie i vine

incontient:

C+A(l-C).

de contientizare

cu un cuvnt

fi completat

fie deoarece

minte involuntar

Pentru

a separa

de completarea

voluntar

completarea

nsoit

de

nensoit

se cere subiecilor s bifeze cuvintele


ca aparinnd fazei de studiu.
De asemenea, n cele dou condiii se nregistreaz timpul
necesar completrii fragmentelor de cuvinte. Aceasta
pentru a fi siguri c n testul neintenionat nu apare o
contaminare voluntar i contient, iar n condiia de test
intenionat nu apare o contaminare involuntar i
contient. Pentru a fi siguri c aceste contaminri nu apar,
timpul de reacie pentru completare n testul
contientizare,

contientizate

^neintenionat

trebuie s fie mai mic dect timpul de

Aceasta deoarece
rapid

pentru completare

reacie

condiia

reactualizarea

dect reactualizarea

de test intenionat.

involuntar

voluntar

este mai

(Hasher

i Zacks,

1979; Shiffrin i Schneider, 1987).


Combinnd rezultatele

obinute

cele dou condiii,

pot evalua cele trei tipuri de reactualizare.


involuntar

i contient

neintenionat.

(CI) rezult

Ea este egal

cu

rdcifn

de cuvinte completate

achiziie

i contientizate

conform instruciei
Reactualizarea

ca atare

primite).

voluntar

din testul

proporia

cu

numrului

de

cuvinte din faza de

de subiect (bifate

i contient

se

Reactualizare

(C) rezult

din

testul intenionat.
rdcini

Ea este egal

de cuvinte completate

ca atare

studiu i contientizate

instruciei

cu proporia numrului
cu cuvinte din faza de
de subiect

(bifate conform

primite).

Reactualizare

i incontient

involuntar

(A) rezult din

performana

subiectului la testul neintenionat

performana

subiectului la testul intenionat.

cu

A este egal

reactualizrii

calculat

anterior: test neintenionat

involuntare

este egal

cu

reactualizarea
totul mprit

la l-C. Este de preferat

deoarece

cuprins

deoarece

estimarea

o parte

care nu o putem separa


Exemplu. La generarea
neintenional
contient

procedurii

ar putea

fi

din acesta

i contiente

de

cuvntului cas"

testul

el poate fi generat simultan att involuntar

ct i involuntar
angajate

i incontient.

de acest test el

va

astfel

reactualizare

involuntar

i incontient.

(C3) Teorii

PDA.

PDA este susinut

doar

subevalund

i contient

ale performanei

Conform

fi cuantificat

involuntar

Performana

nu

nici estima.

consecin

reactualizare

explicative

doua

artat c este

involuntar

memoriei involuntare

anterior

Utiliznd prima formul

putem estima complet reactualizarea


incontient

au

caz

minus

fi utilizat

studiile experimentale

mai viabil i consistent.

(CI)

(C) calculat

caz

minus

- CI. n al doilea

i contient

voluntar

primul

i contiente

la testul intenionat

performana

sau
n

la testul neintenionat

performana

valoarea

formul

de

de mecanisme

omogene.

sarcina test neintenionat,

i/sau prin A).

n sarcina de test intenionat performana


ca n cadrul PDP prin independena

produs independent

i incontiente

nici

este

(outputul

de fiecare component

Teoriile interdependenei
experimental

ntr-o

gsesc

este produs prin CN

(outputul

contiente

prelucrrilor

care se

i incontiente

de independen

este explicat

performana

de

contiente

prelucrri

relaie

Astfel,

este susinut

i exclusivitii

C i A).

nu sunt

PDA (Richardson-Klavehn

susinute
i

Gardiner, 1996).

poate

Unii autori arat c uneori testul neintenionat


angaja mecanisme

un

coninut

contient,
Acesta

instrucia

descrise

ori involuntar
special dac

implicit

asemenea,

este reactualizat

informaional

uneori

testul neintenionat

locul instruciei

instrucie
teorii

se presupune

favorizeaz

care

explic

incompatibile
paradigmei
Dimpotriv,

cu

utilizm

subiecilor

pentru a-i reaminti cuvintele

studiate anterior", s completeze


studiate anterior";

cere

dac instrucia

loc s utilizeze rdcinile

rdcinile

cu

cuvinte

c al doilea tip de

modelul generat/recunoscut.

performana

teoria sistemelor

Aceste

nu sunt
prezentat n

cadrul

intenionate

(RIC).

PDA

criteriului reactualizrii
ele sunt complementare.

implicite clasice. De

poate fi valabil

testul intenionat

teoria interdependenei

ori involuntar

(Jacoby, 1991).

i incontient

n care

de teoria exclusivitii

Teoriile

independenei,

sistemelor,
Aadar,

i interdependenei

exclusivitii

dependente

prelucrri

paradigma

de sarcina utilizat.

triplei disocieri

n cea

nscrie fericit

detaliaz,

din cadrul teoriei

informaionale

fapt, nivelul prelucrrii

mai elaborat

proceselor

(PDA)

se

teorie integrativ

a distinciei dintre memoria implicit


anume teoria sistemelor. Reamintim aici

psiho-neurobiologic

cea

explicit

pentru coerena
de implicit

pe

discursului
parcursul

ideea c utilizarea

informaiei

Evaluare. nainte

de apariia

se punea

problema

memorie

implicit.

Aceasta

paradigmei
renunrii

s-a argumentat

ceea ce a generat

diferite

eterogenitate

s-a

implicit

analiz

pe care

riguroas

unei concluzii

aceasta datorit

memoria

o
pe care

implicit

confuziilor

producea.

neurofiziologic

susinere

(ex. neocortexul

paradigmei

reunite sub

formularea

implicit;

artat c substratul

Demersul

sunt extrem de eterogene,

i datorit

eterogen, fcnd dificil


mne-zic

dificulti

primea la autori diferii

Apoi

PDA,

la conceptul de

din mai multe motive

c mecanismele

vidnd memoria

operaionalizrii

aceast

continuare*

conceptul de memorie implicit

riguroase

implicit

din sistemul mnezic implicit i explicit. (C4)

literatur

exprimate

termenului

refer att la sistemul

implicit, ct i la reactualizarea

mnezic

Astfel

se

lucrrii

este extrem de

ipotezei unui sistem

posterior, amigdala

PDA elimin

conceptelor

etc).

aceste critici aducnd

de memorie

implicit

explicit,

separnd clar la nivel teoretico-metodologic

mecanismele
explicit

subiacente

termenilor

i redefinindu-le

voluntar

de memorie

de informaie,

i contient

i incontient

de informaie

involuntar

i incontient

de informaie.

are

poate fi perceptual

urmtoarele

Fiecare din aceste

proprii i substrat

(LOP); (b)

stimulilor

are o

sau a

are

are ca

nonsemantice

prezentrii

valoare apropiat

prin PDA; (d)

involuntar

conceptual

cazul prelucrrii

faza de studiu

nonatenionale

sau

(a} este afectat de nivelul de

caracteristici:

procesare

evaluat

mecanisme

i reactualizare

bine definit. Reactualizarea

neurobio-logic
contient

de

lor

zero;

(c) poate fi

baz neurofiziologic

hipocampusul.
Reactualizarea
perceptual

involuntar

sau

i incontient

conceptual

nu este

are

caracteristici:

(a)

perceptual);

(b) poate fi evaluat

(cnd

sau o

prelucrare

afectat

poate fi

urmtoarele

de LOP (forma

cu PDA, PDP sau RIC


avem o prezentare nonatenional
nonsemantic a stimulilor); (d) are ca

faza de studiu

baz neurofiziologic
forma perceptual

neocortexul

i amigdala

i lobii temporali,

pentru

parietali i frontali

pentru forma conceptual.


Reactualizarea

voluntar

LOP; (b) evaluat

reproducere;

(c)

i contient

este (a) afectat de

prin PDA, teste de recunoatere

are ca

reactualizare

involuntar

tipuri de reactualizare

implicit

termeni de: reactualizare

baz neurofiziologic

hipocampusul

i lobii frontali.

cumulat

RIC evalueaz
contiente

prin instrucie

implicit

involuntare

i contiente

prin instrucie

evalueaz

efectul reactualiferii

i efectul reactualizrii

i incontiente

i efectul reactualizrii

clasic

voluntare

explicit.

involuntare

voluntare

PDP

i incontiente

i contiente.

PDA

separat efectul celor trei tipuri de reactualizare:

evalueaz

cu

involuntar

contientizare

contientizare,

i voluntar

involuntar

cu

PDA, prin rigurozitatea

metodologic

paradigma

premisele

s devin

fr

contientizare.

are

pe care o impune,
n studiul

dominant

implicite, dei unele aspecte

memoriei

teoretico-metodologice

continuare,

se

(D) Discuii

i concluzii

memorie

involuntare

efectul reactualizrii

i al reactualizrii

mai

cer

ale acesteia, aa

cum vom

vedea

clarificate.

asupra

evoluiei

conceptului

de

implicit.

Distincia

dintre memoria

implicit

i memoria

4a
uman

explicit

marcat profund studiul memoriei sistemului cognitiv

n acest deceniu. Examinat diacronic, aceast distincie


s-a concre-Jizat n trei paradigme: paradigma criteriului
reactualizrii

disocieri

proceselor

PDA este
studiu

implicit

intenionate

proceselor

(RIC), paradigma

(PDP) i paradigma

dublei

triplei disocieri

(PDA).

cea

mai nou i comprehensiv

memoriei implicite.

este definit

aceast

paradigm

paradigm

la dou niveluri de trie.

de

memoria

n sens

slab, memoria

reactualizare
memoria

involuntar

se

implicit

alternativ

concluzie,

viabil

se

refer la orice

informaiei

la RIC i PDP

i probleme

se

critic

nu

cu

elimin

voluntare

aceast

fa

fundamenteaz.

important

se

impune

ca

PDA n
semne de
de unele asumpii pe care
Spre exemplu, cea mai
prefer

refer la faptul c faza neintenionat

necesitate

i contiente

contaminare

se

studiul memoriei

dei exist nc

studiile lor experimentale

ntrebare

achiziionate

putem afirma c PDA

implicite. * Tot mai muli cercettori

aceasta

n sens tare,

informaiei.

refer la orice reactualizare

i incontient

contient.

implicit

involuntar

posibilitatea

contaminrii

dei studiile experimentale

apare extrem

de

rar.

arat c

Mai mult, la

aceast critic PDA rspunde


c prin nregistrarea

timpului de reacie

aceste obiecii definitiv. Aceast


discutabil

deoarece: (1) nregistrarea

este post factum i


orientativ,

care ar

declanrile

are un

elimina

este ns

timpului de reacie

rol preventiv,

trebui s acioneze

procedurii;

se pot

argumentare

nu

metodologic

la nceputul

(2) nregistrarea

timpului de reacie

este global viznd durata ntregii faze de * reactualizare


i

nu

fiecare reactualizare

vor

discuii

deocamdat
studiu

itemilor

fi probabil clarificate

* PDA fiind

memorie

cea

n parte.

mai riguroas

im-. plicite i explicite.

1.10. INCONTIENTUL

Aceste {

viitorul apropiat,

paradigm

de

EXPERIMENTAL

ABORDAT

I REEVALUAREA
TRADIIEI

PSIHANALITICE

Orice schimbare

de paradigm

eficace, trebuie

nu

s ree*-valueze

i asimileze

paradigmei

MOTENIRII

doar s aduc

tiin, pentru

fi

nou perspectiv,

rezultatele

ci i

valide ale

vechi (Kuhn, 1976). Dintre abordrile

asupra incontientu r lui, abordarea psihanalitic


singura care s-a constituit ntr-un cadru paradigmatic

anterioare
fost

cu

influene

ct i

rmas fragmentare
unitar

cultur.

Celelalte

explicit,

Ne referim aici

care

au

s marcheze

special la abordarea

n operele
cu caracter general,
de impact n domeniu cum a fost opera lui Freud n
psihanaliz. In ceea ce privete incontientul disociat a lui
Janet el a constituit n fapt, prerechizitele pentru abordare
experimental modern a incontientului. Astfel c el nu
se cere reevaluat astzi ci doar recunoscut ca atare. In
consecin, cadrele paradigmatice de studiu a
filosofico-literar

diverilor

care a

abordri

ntr-o paradigm

neconstituindu-se

cu un program

domeniul.

apoi att ii practica

semnificative

psihoterapeutic

rmas fragmentat

autori nereuindu-se

incontientului
experimentale

sinteze

sunt: incontientul
moderne

cognitiv

i incontientul

al psihologiei

psihanalitic

(Epstein, 1994).
Ct privete

relaia ntre paradigma

incontientului

cognitiv

i paradigma

incontientului,
exist

incontientului

special din American

numr

Ki-hlstrom i Barnhardt

diferen

incontientul

psihanalitic.

pulsiuni. Pentru cognitiviti,

nu

cognitiv

nou de cercetare

independent

se

nou paradigm

ca o

revendic

tradiia

reevalueaz

reflexiv

incontientului

doar

obiectul ei

nu sunt
cu

informa-isnale
aprare

s-a

prelucrare

se

valene

exprim

(reactualizrii

se

mai

ci este unul

exercit

nu

parcursul vieii, iar

emoionale,

(3) mecanismele

mai larg al

conceptul

de coping i sunt vzute

informaiei,

prin intermediul

nu

incontient

(2) refularea

pe tot

concretizat

paradigma

instincte i pulsiuni, ci coninuturi

sunt reinterpretate

mecanismelor

refulate

ci

ci
i

incontientului,

cognitiv: (1) coninutul

i emoional,

linie

reinterpreteaz

psihanalitice

eseniale

prima copilrie,

psihanalitic,

este pulsional i libidinal, primitiv i iraional,


informaional

precizat

doar

reprezint

care

este ancorat

domeniu (Epstein, 1994).

tradiiei

mutaii

urmtoarele

incontientul

cum am

de tradiia

psihanalitic

stimulnd astfel progresul

Utilizarea

cognitiv

plin de temeri i de

incontientul

i simpatic. Dar aa

anterior, incontientul

(1994) afirmau c

Pentru psihanaliti,

este cald i umed, primitiv i iraional,

realitate, raional

consacrat

ntre incontientul

major

ntr-un

psihanalitic,

Psychologist"

ca

(4) coninuturile

mecanisme

incontiente)

de

informaionale

vis, acte ratate i simptome

mecanismelor

nevrotice

memoriei implicite

nu

de

prin intermediul

unor

mecanisme

care acestea se

ipotetice prin

nelnd astfel vigilena

eului.

Aceste mutaii eseniale

au

informaional

era

focalizat

incontient
valene

asupra

mai ales

tradiiei

cognitiv

prelucrarea

in-formaiilor

Trecerea
privete

literatur,

cu

valen

puternic

Mai mult, reamintim


demersuri

care s-au

autorul respectiv
preocupri

UI

n ceea ce
va urma acelai tipar

romneti

abordarea

evoluiei

la nivel internaional:

aici ideea c
dovedit

vom

lua

consistente

o preocupare

asupra

aici; aceasta datorit

faptului c lucrarea

calcul acele
de-a

fundamental

problematicii

existat i la ali autori romni, dei ei

i constante

pentru aceast problem.

colaterale

filosofie-

demers tiinific-experimental.

lungul timpului, ilustrnd

au

prezentate i

afectiv.

ROMNETI LA

incontientului

de incontient

psihanaliz,

prin luarea

implicate

contribuiilor

problematica

conceptului

perspectiva

INCONTIENTUL

revist

i succesiune

digma

incontiente

1.11. CONTRIBUII
STUDIUL

para-;

i lrgete

mecanismelor

ca urmare a

ulterior,

psihanalitice,

aceasta

studierii impactului

ce,

putemi-t

perspectiva

Dac la nceput

neutre afectiv sau/i fr

al in-* formaiilor

incontientului
calcul

mbogit

incontientului.

emoionale

reevalurii

mascheaz"

Probabil
incontientului

nu sunt
de fa

menionai

nu are ca

scop o

incursiune

istoric

ci

incontientului,

teoretico-experimental,

asupra

exhaustiv

abordare

problematicii

pragmatic

un

factorul istoric avnd doar

a discursului.
n filosofie i literatur o preocupare sistematic
constant asupra incontientului a avut-o Lucian
ilustrativ

(1969). Desigur

problematica

influenele

europene

literar-artistice

filosofiilor

i orientale

incontientului

Blaga

i curentelor

care au

penetreaz

abordat

colateral i

preocuprile

altor filosofi, scriitori i oameni de cultur

romni, fr

fi ns demersuri

lor. Cu abordri

pe

1996)

interfaa

mai sistematice

Rdulescu-Motru

secolului

analizele

pe care

conceptul

XX Lovinescu

relevate

culturii naionale.

un

flosofia

i Ibrileanu,

la

prin

culturii mondiale

colateral aspecte

mai ales sub forma

unor

influene

a
care a

doar prin-tr-o analiza post factum

Aa

cum

demers important

sa este

de incontient

asemenea, n

De

culturii romneti, aproximeaz

incontiente

operele

amintim aici (apud Ianoi,

le fac privind impactului

legate de incontient

fcut

cu

semnificative

dintre materie i contiin.

literatura

asupra

rol

i de coeren

aminteam mai
din abordarea

sus,

cel

incontientului

Lucian Blaga. Studiind la Viena

anii de

a intrat n
opera lui Freud. Aprofundnd-o
sistematic, ea transpare n lucrrile filosofului i
scriitorului, expresie a refleciilor despre incontient:
Pietre pentru templul meu (1920), Trilogia culturii (1925)
mijloc ai primului rzboi mondial, inevitabil,

contact

etc. ncepnd

cu

pe care

ngust

anii '30 Blaga este mai puin influenat

nu

dar

psihanaliz,

i de incontient.

o are asupra

psihanaliza

incontientului

redus la energii sexuale i agresive i la groapa

a
o

precum

contiinei"

psihice

sau a

critic,

Blaga demareaz

formelor

incontientului.
psihic

complex,

cu un

- afirmaie,

atitudinale

perspectiv

asupra

constructiv

ca o

incontientul

(ex.: categorii orizontice

categorii

omului

perspectiv

realitate

guvernat de legi i echilibru.

este echipat

Incontientul

speciale

culturii. Dup aceast

o
concepe

El

de gunoi

prea mare pe care aceasta


pulsional n determinarea vieii

i valoarea

incontientului

acord

de

El critic concepia

spontaneitate

complex

de categorii

- spaiul,

negaie

plsmuitoare"

timpul,

etc.)

spre

care

imprim

deosebire

de

care imprim omului o receptivitate


cognitiv". Dei apropiat ca viziune de
perspectiva jungian, Blaga se delimiteaz ferm de acesta,
artnd exagerat am spune noi astzi lund n calcul
categoriile

contiinei

dezvoltrile

metafizice

ulterioare

asupra arhetipurilor, spre


o origine filogenetic, pe
de el sunt transcendentale.

ntre categoriile
descrise

Abordarea

cnd categoriile
Aceast

analiz

au

doar

abisale descrise
comparativ

abisale descrise de Blaga i arhetipuri

de Jung

ulterioare

ale lui Jung (1928)

exemplu, c arhetipurile

va

face obiectul

unor

preocupri

ale elevilor lui Blaga.


psihanalitic

incontientului

i perspectiva

i-a fcut loc la noi

acesteia

asupra

ar, ctignd teren

prin traducerile
Gheorghe

i scrierile lui Leonard Gavriliu (1992),

Brtescu

(1994) i Vasile Zamfirescu

(1998), dar

pe care nu

i ale altor autori de mai mic importan

i mai

amintim aici.
Abordarea

psihologic

experimental

orizontal

incontient

prins mai serios contur

i longitudinal

- privind

Ralea (1957)
contiin,

i studiile lui Pavelcu (1942)

lucrrile

vertical,

de factur ti inific

incontientului

- abordarea

relaia ntre incontient


i emoii,

pe

incontientului,

i
(1965)

Slama-Cazacu

privind relaia dintre gndire i limbaj, mecanismele

implicate
lucrrile

limbajul natural la

om

i mai recent

colii clujene de psihologie

incontientul

din perspectiva

care

prelucrrilor

de informaie.

(Miclea, 1994; David, 1996; Opre, 1997 etc).


i indirect

Colateral

problematica

au

abordat

incontientului

abordeaz

lucrrile

lor

conexiune

cu

domeniul

explicit de interes i ali psihologi romni (apud. Roea,


1963): Chircev

i Mare

- mecanisme

involuntare

i incontiente,

funcionarea

deprinderilor

ntrezri

la

etc. De

citire atent

ale incontientului

relaia

cu

lucrrile

- formarea

textului elemente

de abordri

- nvarea

clasic

colar,

etc, Roea (1963)

gndirii i limbajului, la Neculau (1996)

reprezentrile

sale de sintez

sociale i Zlate (1996)

asemenea, se pot

i la Radu (1974)

senzorio-motorie, condiionarea
-funcionarea

ale memoriei

Zapan i Neveanu

psihologie

n care

- prin

abordeaz

- n
i

probleme

ale incontientului

un

constitui ns

context, amintim i demersurile


ncercat

psihologice

de angajament

de personalitate

etc), fr

de aceti autori.

unor

autori

pentru populaia

s adapteze

a
n acest
romni care au

(ex. deprinderile

demers preferat

(ex. Testul Tematic

probe

romneasc

psihanalitic:

probe proiective

de Apercepie

-Preda,

1997).

Rezumnd, evoluia
incontientului

conceptului

la noi

filosofico-literar

reprezentat

Blaga, bifurcndu-se

este reprezentat

publicistic

ptruns

ar

de

apoi

un

dou direcii.

academic

practica

Prima direcie

prin activitatea

etc.

ptruns

i abia recent

n
de

reprezentat

mai ales

ea a nceput

s fie

psihologic.

INCONTIENTE

DE

SISTEMATIZARE

POSIBIL

ncercare

IE; O PERSPECTIV

INTEGRATIV

Orice

care

(prin Asociaia

fiind mai puin reprezentat

12. PRELUCRRI

INFORMA

filon

Zamfires-cu

clinic

A doua direcie

experimental

nvmntul

pe

practica

activi-tatea academic.

cu un

cel mai bine de scrierile lui

filon psihanalitic

Romn de Psihanaliz)

asimilat

i studiului

debutat

lui Gavriliu, Brtescu,

mai ales

perspectiv

de sistematizare

celor trei tradiii de

cercetare

incontientului

nvare

implicit,

asimilat

cognitiv: percepie

memorie

implicit,

cum

ultimul timp, aa

dezvoltrile

teoretice

cu

valene

tradiii

implicit,

care au

aminteam anterior, i

euristice ale psihanalizei

i al tc# demersuri

anterioare

sovietice, intuiiile

filosofico-literare

(ex. cercetrile

colii

etc.) trebuie s

i contient coninutul informaional int (reactua


difcreniatoare ale acestora. O analiz atent relev

urmtorii

factori comuni i difereniatori

ai celor trei

paradigme.

primul rnd, studiul experimental

incontiente
sarcini

care

al doilea

de achiziie

se

al prelucrrilor

n cadrul unor
spre realizare.
rnd, orice sarcin presupune dou faze: faza
a informaiei i faza de reactualizare a
de informaie

li

se

realizeaz

du subiecilor

informaiei.

al treilea rnd, achiziia

nvrii

cazul percepiei

implicite este involuntar

cazul percepiei

implicite

informaia

stimuli simpli expui subliminal


nonatenional,
achiziionat

cazul nvrii

este complex

stimuli compleci

contient.

achiziionat

sau

expui supraliminal

involuntar

nonatenional

informaia

unor

din prelucrarea
i atenionai.

i voluntar

n
i

sau compleci
sau peste pragul senzorial

Ea poate viza stimuli simpli

expui subliminal,

vizeaz

poate fi: involuntar

i contient

a
n

Dac

percepui

implicite

i rezult

cazul memoriei implicite, achiziia


incontient,

implicite

i incontient.

minimal absolut. Studiile de memorie implicit

asupra

preponderent

focalizat

involuntare

reactualizrii

simple

informaiei

expuse

s-au

incontiente

supraliminal

atenionai.

n
.'

al patrulea

se

rnd, reactualizarea

face involuntar

i incontient

implicite, ct i al nvrii

informaiei

att

achiziionate

cazul percepiei

implicite i al memoriei

implicite.

\ Lund

calcul aceti factori subiaceni

de cercetare

prelucrrii

celor trei tradiii

de informaie

incontiente

corobo
rnd rezultatele

teoreticoexperimentale

cadrul celor trei tradiii de cercetare,

prezentate

am propus o

a prelucrrilor de informaie (vezi


care deriv clar locul prelucrrii
informaie n cadrul sistemului cognitiv

biaxial

clasificare

tabelul 1.12.1.) din


de

incontiente

uman,

tipurile de prelucrri

relaia lor

cu

Clasificare

reactualizare
achiziie

prelucrrile

este biaxial

examinarea,

activiti

explorarea

operaionalizat

pe

informaiei.

nelegem

clar

incontiente

contiente

de informaie

de informaie.

dimensiunile
Menionm

achiziieaici c prin faza de

diverse ci*q^.ar fi: nvarea,

I unui material etc. Ea este ns


sarcini specifice.

Tabel 1.12.1 Clasificarea


Reactualizare/

Involuntar

biaxial
Incontient

prelucrrilor
Involuntar

(contiente

informaionale

Contient

Voluntar

Contient

Categoria

3 Nu exist

i incontiente)

i categoriile

rezultate.

Achiziie

1Procesri

Involuntar

Categoria

Incontient

incontiente:

Involuntar

percepie

Categoria

implicit

nvare

Categoria

Nu exist astfel de

4 Procesri

Categoria

5 Procesri

incontiente:

Contient

astfel de prelucrri

prelucrri

6 Procesri

Categoria

memorie

contiente:

implicit

percepie,

i memorie

nvare

explicit

contiente:
nvare

percepie,

i memorie

explicit
7 Procesri

Voluntar

Categoria

Contient

incontiente:

contiente:

sarcinilor

observ

implicit

reactualizat

involuntar

involuntar

i contient

explicit);

experimentale

ale colii

contient
Revenind,
discuiile
informaiei

implicit)
(memoria

pentru

sau

nu poate

i incontient

Este cazul
implicit.

i contient

poate fi

(memoria

implicit)

ruse;

literatur

viznd

aparinnd demersurilor

ele

ar

achiziionat

trebui reevaluate
voluntar i

con

involuntar-incontient

involuntar-contient

i voluntar-

explicit).
clarifica

privind sistemele
abordate

percepie,

i memorie

i voluntar i contient

tient poate fi reactualizat


(memoria

involuntar

i de nvare

exist puine date

Informaia

nvare

i incontient.

i incontient

aceste mecanisme, majoritatea

dezvoltate.

fost achiziionat

involuntar

achiziionat

(memoria

care a

c informaia

de percepie

Informaia

sau

se

contiente:

explicit

dect tot involuntar

reactualizat

9 Procesri

Categoria

percepie,

i memorie

nvare
explicit

Analiznd tabelul 1.12.1

8 Procesri

Categoria

memorie

implicit

discursul acestei lucrri, la

mnezice

i reactualizarea

anterior, aducem unele consideraii

fi

concluzive.

un

Noiunea

de memorie

sistem mnezic ct i la

Reactualizarea

informaiilor.

care

mnezic implicit
incontient

conine

stimuli etc.)

se poate

n-tre

covariaii

face doar implicit. Reactualizarea

se poate

face att

ct i explicit.

implicit

Noiunea

de memorie (reactualizare)

un

aadar,

att la

care au

fost achiziionate

contient,

al lucrrii.

explicit

Reactualizarea
pro-priu-zis

i se

facem

poate fi direct

sau

direct).

anumit

la reactualizarea

informaional.

cere

sarcinile
direct,

informaional

int

Spre exemplu, subiectul nva

i apoi este

sarcinile implicite
sarcin,

achiziionat

s reactualizeze

coninutul

list de cuvinte negative

informaia

refer

coninutului

i contient

(reactualizarea

informaiei

se

direct

explicite, subiectului

concepte.

despre reactualizare,

fiecare din ele putnd fi la rndul ei implicit,

inferenial,

intenionat

fost achiziionate

incontient.

pentru demersul experimen- tal

importante

Reactualizarea

refer

cunotine

i sunt reactualizate

care au

explicit i sunt reactualizate

cteva precizri

respectiv

conine

incontient

In acest context, al discuiei

se

implicit

care

sistem mnezic

ct i la cunotine

incontient,

rezolve

achiziionate

informaii
clasic,

att la

din sistemul

din sistemul mnezic explicit

informaiilor

refer

de reactualizare

informaiilor

(ex.: condiionare

se

implicit

modalitate

pus

s le

subiecilor

crei soluionare

anterior-reactualizare

li

se cere

depinde
direct

de
(ex.:

completarea

se

rdcinilor

de cuvinte) fr

spun acest lucru. Cercetrile

aceste sarcini este influenat


anterior, fr

ca

cu

pus

de coninutul

subiectul s contientizeze

Exemplu. Subiectul nva


apoi este

ca

s completeze

s li

subiecilor

arat c performana

informaional

acest lucru.

list de cuvinte negative i

list de rdcini

de cuvinte

care i vin n minte. Fr s


contientizeze sau s o fac intenionat, subiectul va
completa rdcinile de cuvinte i cu cuvinte nvate
primele cuvinte

anterior.

se refer la impactul pe care


are asupra altor informaii i
asupra rspunsurilor subiectului. Nu ne intereseaz
coninutul informaional
propriu-zis, ci inferenele pe care
acesta le genereaz. Termenul de inferen nu este utilizat
cu sensul su din logic-mecanism de transport al
informaiei i a valorilor de adevr din premise n
concluzii
ci cu sensul psihologic precizat mai sus. n
sarcini-le explicite (care vor face obiectul principal al
demersului nostru experimental), subiectului i se cere s
Reactualizarea

coninutul

inferenial

informaional

utilizeze intenionat
int pentru

i contient

coninutul

face diverse inferene

informaional

i predicii.

Exemplu.

o list de caracteristici negative i


pozitive despre o persoan i apoi este pus, pornind de la
ceea ce tie despre persoana respectiv, s evalueze modul
n care se va comporta persoana n diverse situaii. Dac
subiectului i se cere nti s ignore n evalurile pe care le
Subiectul

nva

va

face informaia

pe care a

negativ

int, dar acestea

persoan

vorbim despre reactualizare


sarcini explicite

care

li

se cere

depinde

s rezolve

- fr

Cercetrile

arat

influenat

de coninutul

subiecilor

c performana

sarcin,

principal de

crei soluionare

- reactualizare

anterior

s li

se

spun

n aceste

acest lucru.

sarcini este

anterior, fr

informaional

subiectul s contientizeze

incontient

obiectivul

achiziionat

inferenial

totui evalurile,

sarcinile implicite subiecilor

anumit

de informaia

ca

inferenial

constituie

studiu al prezentei lucrri.

auzit-o despre

i influeneaz

ca

acest lucru.

o list de cuvinte referitoare o


pe care trebuie s le memoreze, deoarece
urmeaz s i se administreze un test de memorie. Apoi
este pus, spre exemplu, s identifice cuvinte expuse la
Exemplu. Subiectul nva
persoan,

computer timp de
Subiectul

- sarcin

secunde

sensul cuvntului;

Timpul de reacie pentru cuvintele


cele nvate
memorie

va

asociate

fi mai scurt

comparaie

pentru testul de memorie, deoarece


de cuvintele

amorsajului

cu

nvate

cu timpul de reacie
cu cele nvate

ele sunt amorsate

anterior prin mecanismul

sematic.

Studiile arat c

reactualizare:

semantic

pentru testul de

pentru cuvintele neasociate semantic


pozitiv

de decizie lexical.

apese pe un buton cnd identific


se nregistreaz timpul de reacie.

trebuie s

sarcinile

voluntar

explicite

i contient,

cele trei tipuri de


involuntar

i involuntar

incontient

reactualizarea

i incontient

efectului lor

se

(PDA). Sarcinile

proceselor

contaminate
efectelor

de reactualizare

ntorcndu-ne

se

informaie

contient

1corespunde

4, mai puin studiat

Categoria

memorie

constituie

la

i elaborat,

supuse

de

literatur

implicit.
acoper

precum

non-atenional,

subliminale

ceea ce n

i nvare

subliminal

cum

aa

incontiente

1, 4 i 7 din schema

i studiul

criticilor lui Ho-Jander

(1986); existnd puine informaii

abordare

propus,

categoriile

Categoria

ea

face conform PDA (David, 1996b).

probele de percepie

categorie,

asemenea
separarea
incontient n

contient;

prelucrrile

fost numit percepie

percepiei

triplei disocieri

sunt de

clasificare,

acoper

prezentat.

implicite

la schema de clasificare

din aceast

Categoria

ajutorul procedurii

printr-o reactualizare

sarcinile implicite

rezult

cu

face

la

concur

(David, 1996a). Separarea

informaiei

despre aceast

largi de cercetare

ofer perspective

experimental.

la ceea ce n literatur a fost


n sens restrns. Ea a constituit i

7 corespunde
implicit

numit

elementul preferat de investigaie

tiinific,

posibilului

aceasta datorit valenei sale ecologice i


impact pragmatic.
investigaiei

propunem
incontient

Aceast

acestei lucrri
s investigm

categorie

reactualizarea

sarcini explicite

voluntar i contient

va

i supus

face demersul

continuare.

Mai precis,

inferenial

informaiei

ne

achiziionate

ulterior uitrii intenionate

specifice.
Rezumnd, schema de clasificare

ntr-un cadru pragmatic

constituie

prelucrrilor

cadrul sistemului

i asemnrile

cognitiv

eseniale

sau

sus se
a

aceasta deoarece:
de informaie

(2) clarific

ale percepiei

deosebirile

implicite, nvrii

(3) scoate

puin investigate

5, 8,4, 6

-categoriile

mai

de abordare

incontiente

uman

implicite, memoriei implicite


petele albe"

elegant

de informaie,

incontiente

(1) arat clar locul prelucrrilor

propus

eviden

ale acestui domeniu

- care se cer studiate

viitorul

apropiat

asupra

(4) atrage atenia


percepie

au o

implicit,

faptului c, conceptele

nvare

operaional

definiie

evaluate. Trebuie s

ne

implicit,

de

memorie implicit,

prin sarcinile prin

ferim de tentaia

de

care sunt
reifica aceti

ca fac- -tori explicativi ai


subiecilor n sarcinile respective. Ceea ce
este a aborda mecanismele implicate n
sistemului cognitiv uman n sarcinile

termeni i a-i considera

performaelor
trebuie fcut,

funcionarea
respective;

(5) interogheaz

nvare

omogenitate

i memorie

de mecanismele
informaiilor;

interogaii

cu

CAPITOLUL

implicit

conceptelor
respectiv

lor de achiziie

de percepie,

explicit

i reactualizare

studiile viitoare trebuie s rspund


implicaii

pentru abordri

mai

funcie

a
acestor

UITAREA

INTENIONAT

2.1. CLARIFICRI
Abordarea

majore: psihologia
cogniiei

CONCEPTUALE

s-a

uitrii intenionate

sociale

mari: percepia

cognitiv

ea a

fost abordat

se

angajate

de subiect

intenionat

refer la mecanismele

continuare,

cognitive, dei declanate

neintenionat

deficitar).

Uitarea

neintenionat.
natural

un

sau

intenionat,

segregare,
intenionat se

(ex.:

care apare ca urmare a

mecanisme

reactualizarea

impactului

al unui

neintenionate

nu se

cum

pot funciona

inhibiie,
deosebete

este

de uitarea

un

fenomen

ca urmare a

care
unor

aciunii

(ex.: interferena,

mai poate reactualiza

lui contient

din

codare

trecerii timpului, prin

informaional,

cognitive

efectul FAN etc),

biologic

informaional

Uitarea neintenionat

anumit coninut

cognitive

unele din aceste mecanisme

eliminnd coninutul

cmpul contiinei

al

int (Johnson, 1994). Dup

informaional

In cadrul

dou direcii

scopul blocrii

subiectiv, cognitiv, comportamental

vedea

cadrul

(Johnson, 1994).

Uitarea intenionat

vom

dou tradiii

social.

persoanei i studiul experimental

hotrrilor judectoreti

coninut

fcut

i cogniia

este deficitar.

contient

Aadar,

sau

uitarea

este un fenomen care se afl sub controlul


n timp ce uitarea neintenionat este un
fenomen care se instaleaz natural, fr efort cognitiv din
partea subiectului, pe msura trecerii timpului. Uitarea
intenionat

subiectului

este de trei tipuri

intenionat

paradigme
global,

de abordare

uitarea intenionat

item

vom

Dei

intenionat

specific.

simplitatea

discursului,

care

corespund

cu

item i uitarea

utiliza

n text, pentru

termenul de uitare intenionat,

trebuie uitat c el este definit experimental


tip, ntr-o sarcin

instrucie

facultate

psihic

celor trei

uitarea intenionat

experimental:

int i

nu

printr-o

nu este o

de sine stttoare.

A reifica conceptul

a explica performana n sarcin


este o eroare care poate avea consecine
teoretico-metodologice nefaste. Aadar, dei n lucrare
vom utiliza termenul de uitare intenionat el este
considerat sinonim cu cel de instrucie de uitare
intenionat i nu desemneaz o facultate psihic
independent.
Vom prezenta sintetic n continuare
definit prin sarcin

caracteristicile

prezentat

tendine

celor trei tipuri de uitare intenionat

pe o

bazndu-ne

pentru

metaanaliz

de Johnson (1994)

majore de abordare

psihologia

calitativ

extensiv

care

calcul cele dou

uitrii

i cogniia

cognitiv

GLOBAL

Uitarea intenionat

global

impactului

biologic

nva

vizeaz

acestuia

coninut

2.1.1. UITAREA

blocarea

informaional

din cmpul contiinei.

presupune
voluntar un anumit

experimental

intenionate:

intenionat

subiectiv, cognitiv, comportamental

al ntregului

i eliminarea

social.

INTENIONAT

ia

mai multe secvene.


coninut

int,

sau
precum

Procedura
Subiecii

informaional

int (liste

de cuvinte, evenimente
coninut

informaional

etc). Ulterior

li

se spune c acel
sau c a fost

este irelevant, fals

i, n consecin, trebuie uitat, iar n


un nou coninut informaional. In faza de
test subiecilor li se cere s reactualizeze ns ambele
coninuturi informaionale
(vezi anexa 2A).
Impactul uitrii intenionate globale asupra reactualizrii
informaiei supuse acestei instrucii se prezint astfel: (a) n
cazul reactualizrii voluntare i contiente directe i/ sau
infereniale ea este extrem de eficace; (b) nu exist nc
studii sistematice care s investigheze dac uitarea
intenionat global este eficace n cazul reactualizrii

prezentat

locul lui

din greeal

se

involuntare

vor

nva

i contiente

fi dezvoltate

experimentelor

cazul reactualizrii

implicite

nostru

Ele

cadrul

preliminare;

(c) uitarea intenionat

att directe ct i infereniale.

demersul

global

este

involuntare

schimb ineficient

i incontiente

sarcini

directe i infereniale;

global este eficace n blocarea


supuse uitrii intenionate globale n
sarcini explicite directe sau infereniale.
Mecanismele implicate n uitarea intenionat global sunt
segregarea i inhibiia cognitiv. Segregarea se refer la
faptul c reprezentarea cognitiv a coninutului
informaional
supus uitrii intenionate este separat de
reprezentarea cognitiv a celui de-al doilea coninut
informaional
care trebuie reamintit. Inhibiia coninutului
(d) uitarea intenionat
impactului

informaiei

informaional

ca urmare a

int

intenionat

este rspunztoare

intenionate

globale

2.1.2. UITAREA

asupra

sau

comportamental
unui coninut

asemenea

Procedura

acetia

eliminai

li

se

se

al

unor

anumii

momentul

ca

sunt prezentai

itemi

prezint

presupune mai multe


sau coninuturi

un interval cuprins ntre 0 i 7


sau reine; li se spune subiecilor

cu instrucia
vor trebui

s)

doar itemii nsoii * de instrucia

Ulterior ns

reactualizeze

ntregul

faza de reactualizare
coninut

anexa

Impactul uitrii intenionate

item

(a)

se

prezint

cazul reactualizrii

cunotinele

noastre studii

intenionat

item

contiente

reine".
s

indiferent

de

2B).

cu

voluntare

ea este extrem

uitrii

se cere

de
s

item

asupra

astfel:

infereniale,

involuntare

li

informaional

lui (vezi

asociat

reactualizrii

secvene.

itemi

reactualizeze

instrucia

al

hernii sunt

trebui reactualizai;

(sau dup
le uita

sau
n
care

itemi

codrii

marcate fiecare la momentul prezentrii

informaionale

la blocarea

refer

din cmpul contientei.

experimental

Subiecilor

item

biologic

care nu vor

trebuie uitai i

ITEM CU ITEM

subiectiv, cognitiv,

informaional,

sistemul cognitiv

de

cu

item

impactului

de uitare

informaiei.

reactualizrii

INTENIONAT

Uitarea intenionat
intenionat

instruciei

pentru efectul uitrii

cu

i contiente

de eficace; (b)

care
item

nu

s investigheze

asupra

directe i

exist

dup

impactul

reactualizrii

directe i infereniale^

Ele

vor

fi

realizate

cadrul demersului

(c) uitarea intenionat


cazul reactualizrii

item

experimentelor

cu

preliminarii;

item este ineficient

involuntare

incontiente

directe i

infereniale;

(d) uitarea intenionat


blocarea
item

cu

impactului
item

Mecanismele

cu

procesele

supuse

de codare

cognitiv. Cercetarea

experimental

i discriminarea

semnificativ

care

susine

informaional

instruciunea

sugereaz

i elaborrii

mai puin adnc i elaborat*


datorit

al impactului

comportamental
informaional

sau

cu

item

item

principal

cu

se

item

refer

la

nsoii

de

este

i prelucrarea

cognitiv

reactualizarea

codrii

specific

item

coninutului

consecin

deficitare.

INTENIONAT

Uitarea intenionat

cu

sistemul

pondere

item
El

informaiei.

nu au o

int. In cazul stimulilor

2.1.3. UITAREA

item

c mecanismul

uit" elaborarea

este mai dificil

infereniale.

informaiei

impactul uitrii intenionate

la nivelul codrii

adncimea prelucrrii

intenionat

sau

procesul uitrii intenionate

(Johnson, 1994). Se consider

intervine

intenionate

uitrii

uitarea intenionat

segregarea,

inhibiia

item este eficace

sarcini explicite directe

implicate

pe

sunt bazate

item

informaiei

se

SPECIFIC

refer

la blocajul

subiectiv, cognitiv,

biologic

al

unor aspecte

din coninutul

int.

Procedura

experimental

Subiectul

nva voluntar

presupune
i contient

mai multe secvene.

un

anumit

coninut

int (liste de cuvinte, evenimente

informaional
faza

doua li

se spune

c anumite

etc).

pri ale acelui coninut

sau c au fost
n consecin, trebuie uitate. n
faza de test, subiecilor li se cere ns, s reactualizeze
ntreg coninutul informaional int (vezi anexa 2C).
Impactul uitrii intenionate specifice se prezint astfel:
(a) n cazul reactualizrii voluntare sau involuntare
contiente, directe sau infereniale, rezultatele obinute
sunt irelevante, false

informaional

prezentate

din greeal

sunt contradictorii.
intenionate
arat

aspect

va

Unii autori susin eficiena

specifice

c uitarea

i,

n aceste

intenionat

fi abordat

condiii,

specific

continuare

mecanismelor

care

experimentele

noastre preliminare;

(b)

susin aceast

cazul reactualizrii

directe ct i infereniale,

uitrii

alii, dimpotriv,

este ineficient.

Acest

sub aspectul

contradicie

involuntare

i incontiente

uitarea intenionat

att

specific

este

ineficient.

care justific eficiena uitrii intenionate n


s-au presupus a fi inhibiia, segregarea i
discriminarea. Cercetri riguroase au artat c primele
dou mecanisme au o contribuie mic dac nu chiar
nesemnificativ
n cazul uitrii intenionate specifice.
Mecanismul principal care justific eficiena uitrii
intenionate specifice n anumite condiii este
discriminarea. Mecanismul discriminrii are dou aspecte:
discriminarea bazat pe regul i discriminarea bazat pe
Mecanismele

anumite

condiii

teorie.
Discriminarea
reactualizrii

bazat

pe

momentul

reactualizrii

contient

presupune

face

informaiei,

de uitare intenionat

cazul

faptul c subiectul,

acesteia. Dac informaia

instruciunii

regul funcioneaz

directe. Ea

corespunde

ea nu va

specific,

la output, astfel nct uitarea intenionat

generat

este eficient.

Eficiena

legat de cantitatea

fi

specific

acestui mecanism ns este strns

supus

de informaie

specifice, de similaritatea

uitrii intenionate

supus uitrii

dintre informaia

specifice i informaia

intenionate

analiz

care nu a

fost obiectul

precum i de presiunea temporal la


care este supus subiectul n timpul reactualizrii. Cu ct
aceste variabile au o valoare mai mare, cu att eficiena
discriminrii bazate pe regul este mai mic.
Discriminarea bazat pe teorie funcioneaz n cazul
reactualizrii infereniale. Subiectul i construiete o
acestei instruciuni,

teorie despre modul i valoarea

supuse

uitrii intenionate

sale. El ncearc

ze

intenionat

construit-o.

acest impact

i de validitatea

rspunsurilor

pe care

i-a

este condiionat

acestei teorii. Dac aceste


teoriei sunt evaluate

uitrii intenionate

Aceste mecanisme
diferit

baza teoriei

acestui mecanism

variabile legale de construcia


atunci eficiena

informaiei

asupra

s bloche-

Eficiena

de construcia

impactului

specifice

greit,

este redus.

prezentate pot justifica doar eficiena

uitrii intenionate

specifice aa

cum apare ea n

a explica rezultatele obinute n


care neag orice efect al uitrii intenionate
specifice asupra reactualizrii, contiente avansm o
explicaie care ia n calcul tot mecanisme decizionale (idei
asemntoare au fost susinute de Johnson, 1994). Dup
cum se observ, n sarcina de uitare intenionat specific
subiectul se afl n faa a dou instrucii contradictorii: s
uite un anumit coninut informaional i s reactualizeze
totul. Dac subiecii mareaz pe prima instruciune,
atunci uitarea intenionat specific va fi eficient,
angajnd mecanismele descrise mai sus, dac nu, uitarea
intenionat specific va fi ineficient. Alegerea uneia din
diferite studii. Pentru

studiile

este influenat

cele dou alternative


modului

n care acestea au

i teoriile subiecilor

despre

de credibilitatea

fost foN mulate, caracteristicile

ce se

ateapt

Trebuie menionat
dilem
uitrii

caz

nu se pune n
intenionate

subiecii

nu au

cu

opiunea

a ce

ca n

subiecii

sau nu.

sus,

nu au asupra

ASUPRA

MECANISMELOR
INTENIONA

int

cazul uitrii

consecin

2.2. CONCLUZII

prezentate mai

deciziei, informaia

de acetia

a
n acest

globale i

deoarece

dac s reactualizeze

specifice;

s decid,

item. Aceasta

aici c aceast

cazul uitrii intenionate

item

neputnd fi contientizat

intenionate

de la ei

TE

UITRII
Corobornd rezultatele

formulm

sub form de teze asumpiile

fundamentale

susinute

privind uitarea

de rezultatele

(1) Uitarea intenionat


intenionat

sau

cum sunt

aa

intenionat,

ele

teore-tico-experimentale.

se

ncercarea

refer la

de

bloca

impactul subiectiv, cognitiv, comportamental

biologic al unui coninut

reactualizrii

informaional

trei sarcini de laborator: uitarea intenionat


uitarea intenionat

asupra
apare

int

(2) Uitarea intenionat

informaiei.

item

cu

sub

global,

item, uitarea intenionat

specific.

(3) Uitarea intenionat

cu

bloca reactualizarea

anumit coninut
intenionat

anumite

n a

global,

condiii

uitarea intenionat

voluntar

informaional.

n a

item

unui
c uitarea

cu

item pot

sarcini explicite. (4) Uitarea

uitarea intenionat

bloca reactualizarea

coninutului

cu constrngerea

i uitarea intenionat

item

sunt ineficiente

i involuntar

incontient

bloca impactul acesteia


intenionat

specific

informaional,

global

uitarea intenionat

global,

item i uitarea intenionat

item

cu

specific

i contient

item i

sunt eficiente

Nu tim nc dac acest lucru

este valabil i pentru reactualizarea

involuntar

contient.

(5) Uitarea intenionat


ale memoriei
contiin

global

precum segregarea

coninutul

bazeaz

i inhibiia

pe

mecanisme

i elimin

informaional.

(6) Uitarea intenionat

item

cu

principal adncimea procesrii


informaional

se

(codarea

item

are ca mecanism
a coninutului

cognitive

informaiei)

i elimin

din

din

contiin

specific

coninutul

se

bazeaz

discriminarea

bazat

informaional.

(7) Uitarea intenionat

pe mecanisme de decizie precum


pe regul i discriminarea bazat pe

teorie. Ele duc la blocajul reactualizrii


anumite

condiii

contiin

descrise

coninutul

.cu

informaiei

nu

elimin

(n
din

informaional.

(8) Uitarea intenionat


item

mai sus), dar

global

i uitarea intenionat

au o relevan ecologic mai redus n


cu uitarea intenionat specific. Puine situaii

item

comparaie

ecologice aproximeaz

condiiile

procedurii

ale celor dou tipuri de uitare intenionat.


probabil

ca n

coninut

informaional

experimentale
Este puin

s achiziionm un anumit
care ntreg
coninutul informaional
s se dovedeasc fals i s
trebuiasc uitat. De asemenea, condiiile uitrii
intenionate item cu item ar fi total neproductive i
caraghioase n situaii ecologice.
(9) Uitarea intenionat specific se dovedete a fi cea mai
ecologic form de uitare intenionat. Studiile asupra
uitrii intenionate specifice au clarificat faptul c uitarea
intenionat specific este ineficient n cazul reactualizrii
condiii

ecologice

dup

involuntare

i incontiente.

2.3. DEZVOLTRI
UITAREA

INTENIONAT

INTENIONAT

Amnezia

RECENTE

I AMNEZIA

posthipnotic

este

PRIVIND

2.3.1. UITAREA

POSTHIPNOTIC

modificare

specific

la nivel

cognitiv

n care

subiectul

datorit sugestiilor

nu

hi-k pnotizat

petrecute

ulterior evenimentele
anterioare

acesteia

reuete

acum poi s-i reaminteti


Pentru

totul".

explica mecanismele

fost angajate

sau

cursul hipnozei

(David, 1997a).-Aceast

pn cnd hipnotizatorul

dureaz

hipnotizatorului,
s-i reaminteasc

anuleaz

amnezie

prin formula:

>
au

amneziei posthipnotice

mai multe teorii (apud. David i Brown, 1

999a).

Teoria neodisociaionist
etc). Datorit

sugestiilor

posthipnotic,

(reprezentant
hipnotice

coninutul

sugestii devine inaccesibil

unei bariere mnezice


contiinei

care

de subsistemul

vizat de aceste

informaional

ca urmare a

contiinei

disociaz

Hilgard, Nash

de amnezie

instalrii

subsistemul

mnezic vizat de sugestii

(Hilgard, 1978, 1979).


Teoria blocrii

reactualizrii

Evans etc). Sugestiile

mecanismele
informaional

(reprezentani:

de amnezie

implicate

reactualizarea

vizat de aceste sugestii;

este contientizat

(Kihlstrom

Teoria perturbrii

Kihlstrom,

posthipnotic

blocheaz

coninutului
consecin,

el

nu

i Evans, 1979).

atenionate

(reprezentant

Kirsch,

Lynn, Spanos etc). Coninutul

informaional

vizat de

care se ncearc producerea


nu este contientizat deoarece nu
se aloc suficiente resurse cognitive. Resursele cognitive
sunt voluntar alocate de ctre subiect unor stimuli care nu
sugestiile

hipnotice

prin

amneziei posthipno-tice

amorseaz

coninutul

Teoria inhibiiei

cele descrise

int (Spanos, 1986).

anterior

Coe, Sarbin

(reprezentani

teorie sunt identice

descrise de aceast

etc.). Mecanismele

cu

informaional

outputului

cazul uitrii intenionate

specifice (Coe, Basden, Basden, Fikest, Gargano

1989). Ele

presupun

discriminare

bazat

experimentale

viabilitatea

mecanisme

pe

descrise

i Webb,

de

regul i teorie. Cercetrile

(Coe i colab., 1989)

teoriei inhibiiei

meca-nismele

decizionale

au

demonstrat

outputului

intervin ulterior mecanismelor

cu

completat

de teoria perturbrii

atenionale,

teoriei inhibiiei

care

outputului.

Analiznd aceste teorii putem afirma urmtoarele

(pentru

detalii vezi Kihlstrom, 1980; David, 1997b; David, Pojoga


i Stnculete,

1998b; David i Brown, 1999a):

* (1) amnezia

posthipnotic

specific

angajeaz

impactului

biologic

al coninutului

posthipnotice,

numai c

comune n

blocarea

subiectiv, cognitiv, comportamental


informaional

respectiv

angajeaz

de teoria perturbrii

generarea

din cmpul contiinei.


teoria perturbrii
mecanismele

atenionale

specifice;

plus i mecanisme

astfel nct

nu

coninutului

dar acesta este i eliminat

angajate

elimin din contiin

pe care

reactualizrii

sau

amneziei

Mai mult, mecanismele

decizionale

scopul blocrii

atenionale,

la nivel de output

int este blocat,

informaional

supus

uitrii intenionate

(2) amnezia posthipnotic


descrise

i uitarea intenionat

mecanisme

subiectul

coninutului

de

le angajeaz
jnformaional

int.

2.3.2. UITAREA
IGNORAREA

cere

intenionat

coninut

cere

nu

i se

cere

instrucia

de uitare

un

s uite
ignorrii

s uite coninutul

anumit

cognitive

informaional,

n seam. Studiile
asupra mecanismelor

s-l ignore i s nu-l ia

metaanaliz

(Johnson, 1994)

intenionate

i-au derivat

rezultatelor

teore-tico-experimentale

eterogene

care

instrucii.

S-a

asemntoare.

(Kihlstrom

instrucii

utilizeaz

presupus

obinute

cercetri

cele dou tipuri de

angaja mecanisme

i Barnhardt, 1994), c cele dou tipuri de

fapt mecanisme

diferite i,

ele trebuie analizate difereniat

Mecanismele

descrise

uitrii intenionate

i comparativ.

spre exemplu n cazul


s-au bazat pe luarea n

anterior,

specifice,

care utilizeaz ambele tipuri de


cum am precizat anterior, ele ar putea
presupune mecanisme diferite. n cazul instruciei de uitare
intenionat specific, subiectului i se cere s uite
coninutul informaional
int. El ar putea angaja n acest
scop pe lng mecanismele de decizie descrise anterior i
mecanisme ale memoriei precum inhibiia i segregarea n
scopul eliminrii din contiin a acestui coninut
analiz

ar

uitrii

din coroborarea

nedifereniat
c ele

ci

de

Credem ns, alturi de ali autori

angajeaz

consecin,

concluziile

SPECIFIC

Instrucia

explicit subiectului

informaional.

subiectului
i se

INTENIONAT

COGNITIV

cercetrilor

instruciuni.

Ori, aa

n cazul instruciei ignorrii cognitive,


cere s ignore coninutul informaional
anexa 2D). Pentru a reui acest lucru, subiectul

informaional.

i se

subiectului
int (vezi

ar

trebui s contientizeze

coninutul

bloca impactul acestuia

ipoteze

vor

fi analizate

rezultatelor

cu

capitolul urmtor),
demersul

ale deciziei pentru

teoretico-experimenta-le

Johnson (1994)

int i

informaional

a
asupra rspunsurilor sale. Aceste
n cadrai metaanalizei asupra

apoi s apeleze doar la mecanisme

prezentate

referire la uitarea intenionat

de
(vezi

ca apoi s fie verificate n


pe care l vom prezenta n aceast

urmnd

experimental

lucrare.

CAPITOLUL

IMPACTUL

UITRII

SPECIFICE

ASUPRA

INFERENIALE

INTENIONATE

REACTUALIZRII

INCONTIENTE

N SARCINI

EXPLICITE

3.1. ASPECTE GENERALE


n primul capitol am abordat aspectele

legate de

cu o
am
prezentat aspectele clasice legate de uitarea intenionat n
cele trei forme ale sale: global, specific, item cu item i
dezvoltrile recente n domeniu: am-nezia posthipnotic i
ignorarea cognitiv. n acest capitol ne punem problema
prelucrrile

pondere

mai

contiente

i incontiente

mare a acestora

din urm.

de informaie

capitolul doi

relaiei

dintre uitarea intenionat


de informaie,

incontient

unor

elaborarea

de

i reactualizarea

specific

crei rezolvare

tehnici eficiente

depinde

de control al contaminrii

psihologice.

3.2. O METAANALIZ

CALITA

TI V I CANTITATIV
Din analiza efectuat pn acum putem
uitarea intenionat

i contient,

voluntar

incontient

impactul

cum

afecteaz

nu

conchide

reactualizarea

i reactualizarea

Nu tim nc nimic despre

asupra

involuntare

reactualizrii

de informaie.

aminteam

reactualizare
reactualizare

capitolul 1,

i involuntar

sarcinile

de

explicit

cele trei tipuri de

voluntar

i contient,

contribuie

mpreun

informaiei:

i contient

performana

sarcini. Uitarea intenionat

caz putem spera

contient

prin instrucie

i incontient

involuntar

acest

dar

informaiei.

acesteia

contiente

Aa

specific

s afecteze

incontient.
intenionat

informaional

de informaie

supus

va

contaminare

sarcinile explicite, uitarea

fi neeficace,

uitrii intenionate

inconti-ent i mpotriva
psihologic.

contient

i mai puin reactualizarea

consecin,

specific

doar reactualizarea

i poate reactualizarea

i voluntar

involuntar

la

specific

dorinei

coninutul
exprimndu-se

i voinei

subiectului

condiii

impact

practica

psihologic.

suntem bombardai

apar

diverse. Apoi

se spune

trei situaii

cu

prin mass-media

tiri dintre cele mai

n care
au fost
sau c au aprut

ale acestora

ni

sunt false i c

prezentate

documentare

dintr-o

ciuda acestor dezminiri,

false pot influena

cu

adesea

In viaa cotidian

diverse dezminiri

c pri ale tirilor

fr o
eroare. n

apare n

acest efect

ecologice

temeinic

informaiile

noastre prin reactualizare

rspunsurile

incontient.

psihoterapie,

restructurare

pacientul,

cognitiv,

pe care

cunotine

aceast

influeneze

ca urmare a

fapt

specific).

Cu

anterior le credea adevrate sunt


este ns neomogen. Vom
(uitare intenionat

rspunsurile

aceste cunotine

false

se pot

inferenial

n rspunsurile
n mod similar, n practica
sau nerelevante pot

probele false

deciziile, dei contient

ncercm

s blocm

pe care le avem de luat.


O metaanaliz calitativ a studiilor care investigheaz
impactul incontient al informaiei supuse uitrii
intenionate specifice asupra reactualizrii infereniale n
sarcini explicite este prezentat n tabelul 3.2.1.
impactul lor

asupra

incontient,

exprima

mod incontient.

juridic-judiciar

influena

de

c multe

influen

toate acestea, prin reactualizare

subiectului

tehnicilor

ajunge s realizeze

hotrrilor

Tabel 3.2.1. O metaanaliz

infereniale

incontiente

calitativ

informaiei

asupra reactualizrii
supuse uitrii

intenionate

specifice (selective)

Nr.Auturi

An

sarcini explicite.

Uitarea

n ce sens

intenionat

specific

influeneaz

reactualizarea
inferenal
incontient

iniial

fa de efectul

al coninutului

formaional

supus

intenionate

selective

in-

uitrii

sarcini

explicite?

1.

Whitlcv

1987

Nu

2.

Ross, Lcppcr, t

1975

Nu

Hubbard.

3.

Wvcr i Budcshcim

1987a

Da

In

sens opus

4.

Carretta i Morcand

1983

Da

In

sens opus

5.

Hatvany

1980

Da

acelai

i Strack

sens,

dar

plitudine mai mic

uitrii

6.

Wycr i Budcshcim

1987b

Da

intenionate

acelai

cu amn

cu condiiile

comparaie

lipsei

specifice

sens

dar cu amn
cu condiiile lipsei

plitudine mai mic


comparaie
uitrii

intenionate

au

specifice

Studiile selecionate

pentru aceast metaanaliz

selecionate

de Johnson (1994) pentru

calitativ

asupra

asupra

uitrii

reactualizrii

calitativ

intenionate

informaiei.

fost extrase dintr-un ansamblu

de studii

metaanaliz

i efectelor acesteia

Ele sunt

numr

mai

pe care am
facut-o, ct i tematicii extrem de specifice pe care o
investigm: reactualizarea inferenial incontient n sarcini explicite. n selecia riguroas realizat ne-am oprit
asupra acestor studii din urmtoarele motive: sunt cel mai
des citate n metaanalizele iniiate de Johnson i apar
frecvent citate i n literatura de specialitate; au fost
publicate n reviste de larg circulaie internaional cu
penetrant n domeniu; au un desi-gn experimental i o
mic, 6 studii, att datorit

abordare

selecie

teoretico-experimental

tratate succesiv

riguroase

riguroase, ipttezele fiind

cel puin doi pai; acoper

cele dou

tradiii

de cercetare

ale uitrii intenionate

studiile de psihologie

cognitiv

social;

mai mult, acoper

cogniia

social

anume

i studiile de cogniie

temele reprezentative

pccum percepia

din

persoanei i deciziile

udectoreti.

a rezultatelor acestei metaanalize canu se poate trage o concluzie ferm


privind impactul uitrii intenionate asupra reactualizrii
infereniale in- contiente n sarcini explicite. Credem
ns c aceast afirmaie * vehiculat i n literatur
Examinarea

atent

litative arat c

(Johnson, 1994) poate fi depit


profunzime

metodologiei
la

Astfel c dac procedm

prin- tr-o analiz

angajate

de

de studiile prezentate.
de profunzime,

analiz

putem identifica mai multe variabile moderatoare

care pun

ntr-o alt lumin relaia dintre uitarea intenionat


specific

i reactualizarea

tipul instruciunii

literatura

intenionate
utilizeaz

de specialitate

s-au

inferenial

sarcini explicite:

i tipul informaiei.

elaborat

propriu-zis

asupra

concluziile
lund

instruciile

uitrii

att studiile

care

de uitare intenionat

ct

analiz

care utilizeaz instrucia ignorrii cognitive. Ori,


cum am artat anterior cele dou tipuri de instrucii ar

i studiile

aa

putea angaja mecanisme

diferite. Aplicnd acest

criteriu studiilor prezentate

am

descoperit

intenionate,

de noi

tabelul 3.2.1,

c studiile 1i 2 utilizeaz

iar celelalte 4 instrucia

Aplicnd acest criteriu

am

instrucia

ignorrii

omogenizat

uitrii

cognitive.

rezultatele.

Astfel,

cazul utilizrii

incontient

inferenial

ignorrii

instruciei

reactualizarea

cu

impact

moderatoare:

asupra

sau

negativ

specifice. Ea

sarcini explicite; aceast

concluzii

lund
afectiv

valena

valena

aceast variabil

n
a

se

ncerca

informaiei.

refer la valena

pozitiv

emoional

a informaiei supuse uitrii


are un impact doar asupra

ignorrii

s clarificm

calcul alt variabil

supus uitrii intenionate

informaiei

cognitive. Astfel, dac valena

supus

aceasta afecteaz

cognitive, dimpotriv,

negativ

specific

nu influeneaz reactualizarea
n sarcinile explicite. n cazul

inferenial

aceast neomogenitate

Ct privete

de uitare intenionat

instruciei

putem afirma c aceasta

afectiv

intenionate

ignorrii

instruciei

informaiei

cog

ea va influena reactualizarea
n sarcini explicite n sensul
manifestrii efectelor sale n inferenele subiectului. n
acest caz inferenele subiectului vor fi determinate
incontient de coninutul informaional supus ignorrii
nitive este pozitiv,

inferenial

incontient

este mai sczut subcorecia

cognitive, dei impactul acestuia

- (Johnson,

1994).

Exemplu. Dac trebuie s ignorm

ne-a

fost prezentat

ca

detept,

noastr fa de el, dei pozitiv,


pozitiv

comparaie

sunt prezentate
Dac coninutul

ca

cu

faptul c

un

individ

altruist, cald etc. atitudinea

este totui mai slab

condiia

n care aceste

descrieri

adevrate.

informaional

supus

ignorrii

cognitive

are o

conotaie

inferenial

caz

el

va

sarcini explicite

efectelor sale

manifestrii

acest

negativ,

incontient

supus

ignorrii

fa de efectul su iniial

sensul

subiectului.

inferenele

incontiente

influenele

informaional

reactualizarea

influena

ale coninutul

vor

cognitive

fi

n sens opus

- supracorecia - (John-'son,

1994).
Exemplu. Dac trebuie s ignorm

ne-a

fost prezentat

ca

faptul c

un

individ

agresiv, periculos, prost etc.

noastr fa de el este mai pozitiv dect n


n care aceste descrieri ar fi fost prezentate ca
adevrate sau nu ar fi fost prezentate deloc.
n psihologia social aceste fenomene de subcorecie i
supracorecie n evaluarea unor persoane sau situaii se

atitudinea
condiia

explic

astfel (Johnson, 1994; Wilson i Brekke, 1994).

Subiectul

uman

c situaiile

pornete

buni". Spre exemplu,


asumpia

de la

premis

general

i tacit

de via i oamenii sunt positive, respectiv

c trsturile

cazul subiecilor

umani exist tacit

pozitive sunt mai

de personalitate

numeroase dect cele negative. Dac subiectul trebuie s


ignore n evalurile sale descrieri negative ale altor
subieci
prezentate acum ca nerelevante sau false, acest
lucru este interpretat ca o confirmare a acestei asumpii
generale. Astfel, pentru a se revana fa de atitudinea

(cnd considera
el

se

descrierile

supracorecteaz

comparaie

cu

situaia

negative

relevante)

evalund subiecii

n care nu ar

fi

anterioar

mai favorabil

cunoscut

deloc

descrierile

negative

ale subiecilor.

s ignore informaii

pozitive

Dac

su-biectul

evaluarea

tor subieci acest lucru contrazice asumpia


astfel c dei ncearc

trebuie

al

s ignore descrierile

lui general

nu

le ignor

complet

- subcorecie.

Analiza studiilor 3, 4, 5 i 6 prin prisma acestei variabile

- valena

moderatoare

obinute,

procedura

experimental

valen

cu

calitative

metaanalize

cantitative

numrului

Astfel

un

coninut

acestei

pe
n partea a

n
a

vor

cantitativ

concluzii datorit

calcul.

baza ei
treia

metaanaliz

unor

consecin,

fi verificate

lucrrii

experimental.

metaanaliz

comparare
sunt omogene

Dup aceast

pe

n urma

aceast

formularea

formulate

prin-tr-o
c ele

dou studii

cu

informaional

am trecut la realizarea unei


care s ntreasc concluziile

mic de studii luat

experimental

- partea

coninut

pozitiv.

aici. Considerm

doar orientativ

concluziile

un

valen

metaanalize

formulate

informaiei omogenizeaz

iar urmtoarele

negativ,

informaional

afectiv

primele dou studii 3 i 4 utiliznd

rezultatele

cantitativ

de

comparare,

ele

efectului astfel nct s

teoretico-experimental

extinse de subieci,

studii arat

cu

4, 5

cu

6)

(p>0.05) (David, 1999d).

operaie

baza mrimii

a acestor

dou cte dou (1 cu 2, 3

mai riguroas

concluziilor

au fost
avem o

i bazat

avansate dup

combinate
susinere

pe

loturi

metaanaliz

calitativ

concluzie,

calitative

asupra

fapt

pe o

uitrii intenionate

metodologie

selectiv

i instrucia

influena

negativ

acestei metaanalize

(1)

putem afirma urmtoarele:

i cantitative

Cercetarea

(David, 1999d).

pornind de la rezultatele

eterogen

se

specifice
(uitarea

bazeaz

intenionat

care poate
concluziilor asupra uitrii

ignorrii

cognitive)

rigurozitatea

intenionate;
(2) Instrucia

uitrii intenionate

specifice i instrucia

diferite cu efect
asupra reactualizrii infereniale incontiente;
(3) Pentru a angaja concluzii ferme asupra uitrii
intenionate, ea trebuie studiat diferit i comparativ cu

ignorrii

cognitive

pot angaja mecanisme

diferit

instrucia

ignorrii

cognitive.

Studiul comparativ

al uitrii intenionate

instruciei

cognitive

moment

ignorrii

specifice i al

nu

noastre,

investigheze

comparativ

ignorrii

experimental,

exist pn

acelai

astfel nct eventualele

Din

acum un

uitarea intenionat

cognitive

n acest

realizat pn

special prin studii de metaanaliz.

cunotinele

instrucia

s-a

studiu

utilizat,

calitatea

Mai mult, investigaiile


intenionate

s-au

specifice

design
diferene

s poat fi

puse pe seama mecanismelor diferite pe care acestea


angajeaz i nu pe seama unei variabile mascate ca:
metodologia

care

selectiv

informaiilor

le

utilizate etc.

privind impactul uitrii

asupra

reactualizrii

fcut prin opcraionalizarea

informaiilor,

reactualizrii

implicit

i explicit

(paradigma

intenionate).

Ori,

am

spus,

Mai clar

formulate.

criteriului reactualizrii
artat c aceast

sarcinile utilizate pentru

celor dou tipuri de memorii sunt imprecise

evaluarea

este

dubl distincie

prin

care apar ntre memoria explicit


i cea implicit. n consecin, un studiu serios care
urmrete impactului uitrii intenionate specifice asupra
reactualizrii informaiei, trebuie s se fac prin
operaionalizarea riguroas a reactualizrii n: voluntar i
reciproce

contaminrile

contient,

proceselor.
literatura

i contient

involuntar

incontient,

cu

evaluat

procedura

Nu exist, dup cunotinele

de specialitate

ea va

consecin,

care

preliminare.

a avea un start

bun

acurat

psihologice

mecanismelor

intenionat

aceast

Acest lucru este

relaie i

noastre

necesar pentru

teoretico-experimentale
al

privind relaia dintre uitarea

informaiei

din memorie.

CONSIDERAII
GENERALE

unor tehnici cognitive de blocaj


i care presupun cunoaterea

i reactualizarea

CAPITOLUL

s abordeze

elaborrile

intite viznd elaborarea

noastre, studii

face obiectul investigaiilor

experimentale

contaminrii

i involuntar
triplei disocieri

METODOLOGICE

N STUDIUL

I AL

INCONTIENTULUI

OBIECTIVE

4.1.

PSIHOLOGICE

CONTAMINRII

I SPECIFICE

GENERALE

ALE
LUCRRII

n acest

capitol prezentm

asupra

designul cercetrilor

ca

Urmeaz

obiectivele

demersurilor

i aspecte metodologice

experimentale

metodologia

generale

contaminrii

specific

legate de

psihologice.

s fie prezentat

la

n parte. Facem aceasta din raiuni


claritate i transparen a discursului, scutind cititorul
pendulat ntre partea metodologic i experimental a
lucrrii pentru a surprinde semnificaia demersurilor
fiecare experiment

de
de

experimentale.
Aa

cum am

mai amintit

unei analize riguroase

extensiv

de informaie

adncime, extins
de specialitate,
domeniu,

abordare

n scopul
prea

a tuturor

prelucrrilor

favoarea

cu

impact pragmatic

cror rezolvare

reactualizarea

incontient

va avea

lucrrii,

la

doar la aspectele

cercettorilor.

fiziologic

parcursul

i, inevitabil, de suprafa,

incontiente

pe

renunm

consecin,

i subiectiv

prioritate

unei abordri

fierbini

de

din literatura

i teoretic semnificativ

necesit
aspectele

efortul conjugat

al

legate de

i impactul ei comportamental,

le lsm

ca o

timp, lucrarea

care
asupra

tem de cercetare
focal izndu-se

de

incontiente

impactului

cognitiv

informaie

supus uitrii intenionate

al reactualizrii

contaminarea

psihologic.
Lucrarea

pe care o

va

prezentm

demers teoretico-experimental

prelucrrilor

incontiente

reactualizrii

informaiei

cu

sarcini cognitive
psihoterapie,
Acest demers

generale

i specifice

primul rnd,

experimentale

neacoperite

condensat

descrise

ne propunem

de literatura

cognitive

asupra

psihologic

mai multe obiective

realizarea

unor

preliminare,

de specialitate

experimentale

reactualizrii

Altfel

juridic.

continuare.

spus, vom

cercetri

viznd aspecte

dar

cu

ulterioare.

urmri impactul uitrii intenionate

informaie.

mass-media,

angajament

fundamentale

pentru cercetrile

directe

clinic i psihologie

presupune un

teoretico-experimental

impactul

asupra

de informaie

aplicaii

psihologie

aborda aadar ntr-un

i aplicativ

specifice

i incontiente

contiente

contaminrii

mecanismelor

al doilea rnd, vizm realizarea

experimentale

asupra

contaminrii

mas-media,

experimentelor

specialitate

de

ntr-un demers riguros de laborator. Dei mai


prin informaiile

apare ea n

vom

ignorrii

studia contaminarea

asupra

puin ecologic, el este relevant

poate oferi

relevan

Specific,

cercetri

preliminare

condensate

nu>o

pe

unor

pe care

le

psihologice.

cercetri

psihologice
bazate
rezultate

metaanaliz

pe

aa

cum

rezultatele

din literatura

calitativ

de

cantitativ
ecologic

care pot

cognitive

performanelor

sau

subiecilor

dezadaptative

sau

rspunsurilor

subiectului

al informaiilor

contaminare

este

s blocheze

se

exprim

face dect incontient

psihologic.

Aadar,

subcategorie

i vorbim atunci
contaminarea

prelucrrilor

reunind doar acele prelucrri

care

contient.

ncercat/ncearc

Specific, urmrim

cognitive de intervenie
cognitive,

cu

deci elaborarea

unor

pe

mod

tehnici

prin restructurri

influena

incontient

fal

informaiei

se asupra

in-cpntiente

incontiente

s le impiedice

psihologic

ajutorul crora

impactul

asupra
totui n

de informaie
subiectul

psihologic"

este faptul c subiectul

psihologic

sale. Dac ele

despre contaminare
psihologic

false,

- contaminante - asupra

uman

i intenionat

nu o pot

rspunsuri,

deja s

umani. Am convenit

definite drept contaminante

rspunsurilor

al informa-

Wilson i Brekke, 1994). Fundamental

pentru contaminarea

informaiilor

tehnici

asupra

dezadaptative

irelevante

asemenea
contient

unor

bloca impactul incontient

numim impactul incontient

ncearc

aborda intit i

i studiul eficienei

iilor false, nerelevante

(vezi de

vor

(vezi cap.3). Acestea

elaborarea

rspunsurilor

Experimentul
mass-media,

procedura

de tiri i dezminiri
de laborator

subiectului s fie blocat.

aproximeaz

situaii

carp apar

situaiilor

ecologice din

experimental

fiind analog

jocului

acolo. Prin aceasta simulare

din pres el dobndete

valoare

dintre cercetarea

cert, situndu-se la interfaa

ecologic

cea aplicat.
n al treilea rnd, ne propunem studiul relevanei
pragmatice a tehnicilor elaborate att n practica judiciar,
prin impactul acestora asupra eficientizrii modalitii de
luare a hotrrilor * judectoreti, ct i n practica clinic,
prin investigarea impactului acestor tehnici n
tratamentului fobiilor simple n mai multe designuri
experimentale cu un singur subiect. Am ales fobia simpl
ca un criteriu ecologic de verificare a rezultatelor obinute
i

fundamental

deoarece

pn

mecanismele

acum,

i prelucrrile

emoionale

cunoscute

sale etiopatogenetice,

aproximeaz

ntre tulburri

cel mai bine relaia


incontiente

de informaie

(DSM IV, Sthcin i Young 1992). Mai mult, schema de

tratament
uureaz

fobiilor simple este bine cunoscut,

investigarea

de eficientizare

posibilitile

juridic,

psihologice

indus

ar avea o influen
asupra practicii din psihoterapie
asupra autocontrolului contaminrii
prin mass-media ct i asupra unor

psihoterapie,

obiectivelor

din simptomatologie
informaionale
meninut

acesteia.

tcore-tico-experimentale

Spre exemplu,

realizrii

ceea ce
i

considerabil

psihologia

dezvoltri

implicate

tuturor acestor obiective

Realizarea
pozitiv

mecanismelor

viitoare.

relevana

propuse este

este determinat

a
mare parte

pragmatic

evident.

de prelucrrile

amorsate de stimulii din mediu i este

datorit

ntririlor

din mediu (David, Holdevici,

i Baban, 1998a). Tehnicile

Szamoskozi

modificare

cognitiv-comportamental

stimulii, prelucrrile

pentru

prelucrrilor

informaionale
modificarea

schemelor

sau

spre

dezadaptative

exemplu,

i nlocuirea

susin comportamente

restructurare
nlocuirea

este ngreunat

schemelor

cu

cognitive

practica

psihoterapeutic,

cu

scheme adaptative

uneori de contaminarea
anterioare

sau

psihologic

dezadaptative.

dei pacientul recunoate

false, dezadaptative

care

prin tehnici de

ale terapiei c unele dintre cogniiile


iraionale,

contiente

scheme cognitive

dezadaptative

de cogniiile

spus,

lor

adaptative

cognitiv.

schemelor

determinat

cogniiilor

(Ellis, 1962; Beck, 1976; 1994;

1977; Lazarus, 1991). Se ncearc

Meichenbaum,
modificarea,

al

incontiente

forma modificrii

contientizabile

precis

iau de cele mai multe ori (vezi

nucleului tare incontient

cognitive i asociaiile

stimul-rspuns)

din mediu

Pe plan cognitiv, manipulrile

ca o

excepie

i ntririle

informaionale

remite simptomul.

clasice de

manipuleaz

Mai

fazele avansate

sale anterioare

nerelevante,

sunt

ele pot

comportamentul, ceea
unor scheme cognitive noi i
adaptative. Elaborarea unor tehnici cognitive de blocare a
influenei informaiilor false sau dezadaptative, a
contaminrii psihologice, ar avea impact practic
continua

ce

s-i influeneze

ngreuneaz

considerabil,

incontient

asimilarea

sporind eficiena

psihoterapeutice

interveniei

prin stimularea

procesului

de asimilare

cogniiilor

adaptative.

de noi i penetrante

deosebit

domeniu, genernd

rndul cercettorilor

Spre exemplu,
Psihoterapie

sunt extrem

Aceste idei i tendine

(IACT)

emulaie

i practicienilor

1997, revista Asociaiei

Cognitiv

terapeui.

Internaionale

- International

de

Journal of

Psychothcrapy"- public un articol programatic


n care, n mod explicit i n termeni aproape imperativi,
se formuleaz un program de cercetare care vizeaz
Cognitive

racordarea

practicii psihoterapeutice

ale psihologiei
rezultatelor

cognitive,

la demersurile

teoretico-experimentale

din studiul

prelucrrilor

incontiente

program este

vzut de autorii articolului


1997)

Courchaine,

psihoterapiei,
penetrantei

ca o

de informaie.

nou etap

concretizat

practice

recente

special prin asimilarea

sporirea

Reuita

acestui

(Down i

dezvoltarea
eficienei

acesteia.

domeniul judiciar, impactul realizrii

obiectivelor

fixate

ca n domeniul clinic. Spre


exemplu, multe probe prezentate n cursul audierilor n
cadrul unui proces se dovedesc ulterior a fi false sau
nerelevante pentru cazul aflat n discuie. Pentru o
evaluare acurat a infraciunii au a cazului n discuie, ele
nu trebuie s influeneze comportamentul decizional. Cu
toate acestea, i n ciuda angajamentului contient al
factorilor implicai n decizie (judector, jurai
n
sistemul american de drept etc.), aceste informaii false sau
este cel puin la fel de important

irele-vante

pot distorsiona

incontient

comportamentul

decizional

cum ar

*ca i

judectoreti

ducnd la hotrri

fi adevrate",

distorsionate.

implicate

aici i elaborarea

influenei

incontiente

Cunoaterea

unor

a-informaiei

este evident fundamental

mecanismelor

tehnici de blocaj

sau

false

nerelevante

n acest caz.

Prin mass-mcdia

zilnic suntem bombardai

cu o

de tiri. Urmeaz

apoi replici i dezminiri

ale acestora.

Omul *

se

afl adesea ntr-un

i false. Pentru

adevrate

informaiilor

cunoscute

pienjeni

le

presupune.

putem elabora apoi tehnici de

control eficiente

ale contaminrii

astfel subiecilor

mijloace de imunizare

psihologic

al

psihologic-trebuie

pe care aceasta

clar mecanismele

contaminarea

de informaii

bloca impactul incontient

false-conta-minarea

Pe baza acestor mecanisme

mulime

psihologice.

cu care ne

Am oferi
fa de

psihologic

zi de zi.

confruntm

al informaiilor false sau


ca o contaminare psihologic, este o
pe o scar mult mai larg n viaa

Desigur, impactul incontient


nerelevante,

neles

prezen

constant

noastr,

depind*

practica

clinic,

mass-media.

El este impli-cat

care

le lum

selecia

Morgeson

juridic

exemplu

personalului,

reclam

i Campion, 1997).

aspect teore-tico-experimental,
doar

deciziile

pe

orienta-re

colar

etc. (Wilson i Brekke, 1994;

cele

aborda acest fenomen de contaminare

pragmatic

i influena

cele mai diverse domenii: economie,

i evaluarea

profesional,

spre

mass-media,

ce

urmeaz,

psihologic

urmrind

practica

vom
sub

apoi impactul su
clinic

i juridic,

acestea fcnd obiectul de activitate al autorului acestei

cum

lucrri dei, dup


pragmatic

concept

care

constituirea

sau

impactul

Consolidarea

mai puin sistematice

a unor

observaii

din viaa cotidian,

mai

practica

o parte, cu rezultate
n literatura
de specialitate pe de alt parte. Astfel, n viaa cotidian,
prin intermediul presei ni se prezint diverse versiuni ale
unor evenimente. Acestor versiuni li se adaug alte
informaii dintre care unele, la rndul lor, se dovedesc
ulterior false sau nerelevante. Pentru a avea o perspectiv
adecvat asupra evenimentului informaiile false sau
nerelevante trebuie uitate sau ignorate. n msura n care
aceste informaii ne influeneaz rspunsurile, dei la nivel
contient negm acest lu-cru spunnd c tim c sunt false
sau nerelevante, vorbim despre contaminare psihologic.
clinic i judiciar

autorului

teore-tico-experimentale

Exemplu. La o emisiune
Uniunii
anul 2000

Europene"
d-l lliescu

un

pentru

comunism

electorale
cotai.

cu

Romnia.
cnd

fa

Toate

La presiunea

spu-nndu-ni-se:

de tiri

fi reales

ne spune

post de televiziune
c

aceste

PDSR

prezentate

se spune

ni

preedintele

de genul
tiri

sunt

d-l lliescu

aceste

(1) Comisarul

tiri

Uniunii

un

ar avea

Romnia

c d-l lliescu

uman

sondaje

de

riguroase

declarat

ar

pe

s-a

acestor obiective generale i specifice


binocular

poate fi analizat

psihologice

descrie intit reactualizarea

fcut printr-o integrare

mult

sus,

aminteam mai

al contaminrii

ar

Romniei.

oferite

preajma

erau

sunt ulterior
Europene"

la Timioara

din China

al
dac

Acelai

fi declarat

celui

PDSR

comisar

probleme

foarte

ar

fi indicat

campaniei
bine 4

dezminite

afirmat

de fapt,

un

regim

Romniei;

comunism

fa

uman

care

ar

att de

mare cum este

informaiile

subiecilor

faa

anterioare,

fcut

fr

al contaminrii

Observaii

a respecta

pe care

principii

le

reacia

deoarece

psihologice

minimale

spre

artat,

declar

exemplu, c

explicit

dup

c unele dintre cogniiile

psihoterapeutic

sale

sau dezadaptative i nu l vor mai


influena n viitor, ele se exprim n rspunsurile sale
ntr-un mod pe care subiectul nu l contientizeaz i nu
anterioare

recunoate
Exemplu.

sunt false

Subiectul

relaiile

H.C.

vederea

se

intrat

notm

realizate,

considera

interpersonale"

ntr-un

ameliorrii

cu scop

Fragmentnd

psihologice
subiectul

contient.

psihoterapeutic
depresiv.

are

acestor

psihologice.

de multe ori, chiar dac pacientul


intervenia

Aceasta

un

exist

In ciuda

China.

negativ.

numeroase au

clinice

dificultilor

ar

2000,

anului

China

false, pot influena

dei

n sens

de d-l lliescu

s-au

face fa

afirmat

dezminiri,

de control

cel din Austria

(2) D-l lliescu

cu

de ntmpinat

dezminirile

cu

asemntor

naionalist,

fi duntor

prezentarea

didactic

c, naintea

doar

persoan
(cogniii

program

de intervenie

unei simptomatologii

total

nceperii

incapabil

dezadaptative).

de tip

interveniei

psihoterapiei,
incompetent

consecin,

n cazul unor ntlniri ntre prieteni, el


nu intra uor n vorb cu ceilali, nu avea
expune punctul de vedere n grup etc. Dup

?h

spre

exemplu,

sttea mai

retras,

curajul de

a-i

intervenia

cognitiv,

comportamentale
dezadaptalive,

au

aceste cogniii i consecinele


fost vzfjte

fiind nlocuite

cu

de subiect
cogniii

ca

lor

nerealiste

i comportamente

de genul: este fals c sunt total incompetent

adaptative

incapabil

relaiile

interpersonale.

multe situaii

n consecin, i comportamentul meu se


va schimba" (subiectul a intrat de asemenea ntr-un
program de antrenament asertiv). Cu toate acestea,
analiznd comportamentul cotidian al su- biectului, dup
intervenia psihoterapeutic, am observat c unele aspecte

descurc bine i,

su sunt biasate nc de cogniiile

din comportamentul
anterioare,

ca

fr

el s contientizeze

ciuda faptului c la nivel contient


dezadaptative.
prezint

Mai clar

cu

le-a nlocuit
practica

cazuri reale
reiese

spus, n relaiile interpersonale


cu cogniiile sale anterioare,

dei la nivel contient

cogniii

juridic,

spre exemplu
pe care un

din observaiile

fcute

literatura

faptul c impresia

subiect

asupra unor

de specialitate,

sau
sau

pozitiv

face judectorului

(n sistemul american de drept) poate biasa


arat c aceasta

se

ntmpl

onest, declar contient

nu

hotrrile acestora. Cercetrile

chiar dac judectorul,


conteaz

declar

adaptative.

sau prezentate n

negativ

jurailor

false i

paternuri congruente

false i dezadaptative,

acest lucru i

le considera

sau nu ca persoan",
este ghidat de norme de drept

dac te place

hotrrea lui

1994; Wilson i Brekke, 1994). Observaiile


experimentale

numeroase

deoarece
(Johnson,
i cercetrile

(Green i Loftus, 1985; Kunda,

1990; Johnson, 1994; Wilson i Brekke, 1994)


aadar c informaiile

false, colaterale

aspectul fizic) pentru cazul investigat,

au

artat

i nerelevante

pot biasa

(ex.:

hotrrile judectorului

ca acesta

far

seama

s-i dea

de aceste influene.

contient

pentru mai multe infraciuni

concomitent

prezentate

este judecat

persoan

Exemplu. Dac aceeai

i acestea

n care

fa de situaia

infraciune

spus,

separat. Altfel

judectorul

ar

ele

fi fost prezentate

pot fi influenai

i juraii

n hotrrile lor de impresia


pe care nvinuitul le-o face. n
infraciuni creeaz un efect de

halo

sau
caz, numrul
negativ cu

dei,

la nivel

incontient

pozitiv

negativ

acest

mare

de

impact

asupra
factorii

nefavorabil
evalurilor

fiecrei

de decizie

influenai

Law

sunt

simultan, hotrrile sunt diferite pentru fiecare

de acest

lucru

and Human

de informaie

sau

(Dup

Behavior").

care

cercetrilor

n parte,

infraciuni

(judectorul

Green

Loftus,

Proiectate

investigheaz

i uitarea

ncerc

juraii)

1985

adevrate

de informaia

aproximat

intenionat.

subiectului

literatura

de start

fals

sau

declar c

de specialitate

s uite intenionat

performanelor

urmrind

un

fi

este

de sarcinile de uitare

cerem

anumit coninut

apoi influena

acestuia

asupra

subiectului (Johnson, 1994). Faptul c nici

cititorul, nici pacientul i nici judectorul,


mai

s-au

nu vor

dezadaptativ

In sarcinile de uitare intenionat

informaional,

prezentate

incontient

ipoteze de lucru. Faptul c att

cititorul, pacientul ct i judectorul


influenai

publicat

(Graf i Schacter,

1978; 1985; Johnson, 1994), aceste observaii


transformat

contient,
lase

cadrul riguros al

reactualizarea

intenionat

nu se

sus nu

realizeaz

exemplele

c, totui, informaiile

pe

care

sau

doreau s le uite

s lc ignore le-au influenat

n literatura de specialitate de
asupra prelucrrilor incontiente de

rspunsurile,

este asimilat

investigaiile

existente

(Graf i Schacter, 1985; Lewicki, 1986; Seger,

informaie

n special la conceptul de memorie


ca un concept care descrie intit reactualizarea
incontient a informaiei (Graf i Schacter, 1985;Miclea,

1992). Ne referim aici

implicit

1994).

Aadar,

prin aceast modalitate

rezultatelor

rezultatele

riguroase

am

de specialitate,

cu

impact

un

afirma ntr-un

supunem

fapt interesant,

unei investigaii

angajament

ntr-un

unui demers tiinific.

Acesta

interviu c plecnd de la observaie,

un

descoperim

din literatura

demers teoretico-experimental

aproximnd i nscriindu-ne

cadru piajetian de realizare

cu

psihologic

teoretico-experimentale

iniiat

aplicativ

de integrare binocular

din practica

observaiilor

pe care

urmeaz

experimentale

riguros,

teoretico-mctodologic

apoi s-l

ghidate de

cu

un

impact

teoretic i practic (Piaget, apud Radu i colab., 1993). Este

ceea ce am

fcut

aceast

lucrare.

Mai mult, acest angajament


teo-retrco-aplicative

cu implicaii
preocuparea

experimental

fi dublat de

pentru

permanent
validitatea

va

ecologic

att

fundamentale

preliminare

experimentale

aplicative.

investigaiilor

i intite, ct i

experimentale

investigaiei

Facem acest lucru far

ns la cadrul rigurps al distilrii

renuna

i analizei de laborator.

Ne nscriem

astfel ntr-un

curent tiinific

internaional

care pledeaz
a studiilor de psihologie
n acest context se afirm c, spre exemplu,

extrem de penetrant
pentru validitatea
cognitiv.

de Ncisser (1978),

iniiat

ecologic

cunotinele

de psihologie

de laborator

trebuie utilizate reflexiv. Dei obinute

demersuri

experimentale

dobndite prin studii riguroase


prin

bine controlate, oricnd

ar putea reprezenta
cu o realitate
artificial de laborator. n msura n care studiul acestei
realiti de laborator nu are valoare euristic pentru
cercetarea i practica psihologic, nu simuleaz i nu
repetabile

i verificabile,

ele

nostru cognitiv

interaciunea

sistemului

aproximeaz

cel puin aspectele

ecologice

sau nu se

de psihologie

cunotinele

redus i
explicarea

un

n mediul ecologic,
vor avea o relevan practic
n predicia, controlul i

impact minor

uman.

comportamentului

Figura 4.1.1 prezentat

structura de adncime
clinic i judiciar
cadru generativ

continuare

situaiile

descrise

anterior i

al demersurilor

Astfel,

miniaturizare

faza iniial

reprezint

cotidiene

se

sintetic

i din practica

constituie

experimentale,

ntr-un

care

n condiii de laborator.
au acces la o versiune
(descrierea) a unui eveniment. Apoi au loc diverse
manipulri experimentale n care li se prezint un volum
mare sau mic de informaii cu conotaii emoionale pozitive
sau negative (stabilite statistic) legate de persoanele
reprezint

ale realitii

eseniale

las transpus

lor

subiecii

implicate

dovedesc

ulterior

evenimentul

adevrate/relevante.

suplimentare

informaiile
nerelevante

msura

Aceste aproximri

modific

versiunii iniiale

descris; aceste informaii

fi false/nerelevante

perspectiva

evenimentului.

mare
pozitiv

Volum mic
Fals

mare

Versiunea

iniial

Adevrat

Informaie

negativ

Fals

Volum
Volum

mare

Volum mic
Volum

mare

Volum mic

asupra

Multe dintre

vorbim despre contaminare

Volum

Volum

i informaii

subiectului

suplimentare care ulterior se dovedesc false,


sau dezadaptative trebuie uitate sau ignorate.
n care efectul lor transpare totui n

comportament,

Informaie

se

sau

evenimentului

psihologic.

Figura 4.1.1. Structura

generativ

demersurilor

experimentale.

4.2. ASPECTE

DE DESIGNATE
EXPERIMENTALE

DEMERSURILOR
Demersurile
realiza

definit i

experimentale

permanent

ce vor

fi realizate urmnd

fcut

studiul experimental
experimente

va

bine

ca

descrierea

experiment
debuta

preliminare.

cu

Prezentm

succint designul demersurilor

cursul fiecrui

obiectiv

" specifice ale acestei lucrri i

la obiectivele

la celelalte demersuri experimentale.


continuare

un

prin raportare

prezena

justificndu-i

se vor

ale acestei lucrri

mai multe trepte, fiecare avnd

ex-* perimentale

lor detaliat

n parte.
seciunea

s fie

* Astfel,
de

sunt ghidate de designuri

Acestea

clasice
i simplificate,

expresie

cercetrii

tip 1(experimentele

2 i 3)

sau

1i 4). Scopul*experi-mentelor
clarifica relaiile

intenionat

ca

reactualizarea

dintre diversele

bifactoriale

de baz de

(experimentele

1, 2 i 3 este acela de

forme de uitare

variabile independente
contient

de

fundamentale

laborator. Vom utiliza designuri experimentale

i incontient

pe

de

o parte

de informaie

i
c
aadar

contat minarea psihologic

ntr-un cadru strict de

laborator. Scopul experimentului


interaciunea

4 este acela de

dintre uitarea intenionat

specific

studia

instrucia
fals

independente.

variabila

Contaminarea

sale

demersurile

va

n
reper n

tehnici cognitive
incontiente

specifice

psihologice).

literatura

fi ghidat

domeniu, iar

care

de blocaj al

informaiilor

sarcini explicite (a

Nu exist, dup cunotinele

de specialitate

abordat aceste aspecte

propus

continuare,

intite ale acestei lucrri,

unor

uitrii intenionate

contaminrii

constitui puncte de

infereniale

reactualizrii

noastre,

vor

experimentale

elaborarea

urmresc

vedea

recente teoretico-metodologice

de dezvoltri
rezultatele

cum vom

la

Demersul experimental

psihologic.

aa

preliminar,

trebuie

o infraciune este
se apropie deja de
n care apare

ecologice din mass-media

contaminarea

exprimat

ce

patru

experimentul

dependent;

condiiile

psihologic

privind pedepsa

unui infractor participant

administrat

sunt variabilele

i tipul de informaie

subiecilor

evalurile

n care

ntr-un design bifactorial

nerelevant,

tipul de instrucie

supuse

cognitive, funcie de tipul informaiei:

ignorrii

versus

experimente

care

s fi

cadrul teoretico-metodologic

aici.

Demersul experimental
elaborarea

i evaluarea

comportamentale

de blocaj al reactualizrii

doua

cu

infereniale

supuse uitrii intenionate


specifice n sarcini explicite. El va fi ghidat de un design
mai complex, expresie a unei cercetri experimentale mai
incontiente

ecologice.

va continua n partea a
unor tehnici cognitiv-

informaiilor

Designul

experimentului

5 este unul bifactorial

cu

ca

tipul de tehnici i volumul de informaie

variabile

n
care trebuie
administrat unui infractor participant la o infraciune este
variabil dependent. Rezul tatele sale vor constitui surse
de investigaii aplicative n domeniul clinic i juridic, dar
i un nucleu cu valene euristice pentru demersurile
teoretico-experimentale ulterioare. Dei exist ncercri n
literatura de specialitate de a elabora tehnici cognitive de
independente.
evalurile

psihologic

Contaminarea

asupra

subiecilor

control al contaminrii

pedepsei

psihologice

1994), obiectivul nostru este de

cu

mai crescut

eficien

prin asimilarea

exprimat

(Wilson i Brekke,

elabora tehnici cognitive

comparaie

cu

cele existente,

celor mai noi dezvoltri

n domeniu. Mai mult, aceste


n care vor fi confirmate, vor constitui o
premier n domeniu cu posibiliti substaniale de
optimizare a practicii psihologice, preocuparea noastr
fiind i algoritmizarea acestora n scopul eficientizrii
teoretico-metodologice

tehnici,

msura

implementrii
simuleaz

lor ecologice.

situaii

de laborator. Cercetare

experimentul
deosebirea

Acest demers experimental

ntr-un cadru

ecologice din mass-media

7 -reia

aplicat

practica

metodologie

c sunt utilizai

subieci

judiciar

experimentul

care au o

cu

formare

juridic.
Cercetare

aplicat

cadrul metodologic

practica

clinic

al experimentului

Definim experimentul

ca

fiind

un

se realizeaz n
cu un singur subiect.

instrument

de cercetare

n care se urmrete stabilirea


o variabil independent i o

ntre

unei relaii cauz-efect


variabil

dependent

(Radu

n scopul
un singur subiect,
despre experiment cu un singur subiect.
cu un singur subiect este o ntreprindere
n psihologia experimental, fiind expresia

i co-lab.,1993).

Dac experimentul

utilizeaz

acestei relaii cauz-efect

identificrii

atunci vorbim
Experimentul

relativ recent
unei schimbri

n cercetarea

de mentalitate

fundamental

i completri

i aplicat,

euristice att pentru cercetarea


psihologic

(Catania

cu

paradigmatice
implicaii

ct i pentru practica

i Brigham, 1978; Morley

1989; David, 1999d). Designul experimentului


singur subiect utilizat

n cercetarea

i Adams,

cu un

proprie este de dou

tipuri.
Primul tip este designul

cazul subiecilor

este nregistrarea
psihologic.

niveluri de baz multiple

are

dou faze. Prima faz

nivelului de baz iar

doua intervenia

Pen

tru rigoarea cercetrii


urmrire

cu

(fig. 4.2.1). El

stabilitii

se poate aduga o a treia faz de


n timp a modificrilor induse n

faza

doua.

In acest

caz avem un

demers experimental

A (nivel de baz) B (post intervenie).


meninut

ca

nregistreaz
B.

dup modelul

Un subiect este

doar faza A, fr

n cazul
a se face

intervenia

se

intervine

cu

subiect de control i

cazul celorlali

subieci

specifice ale variabilei independen'

lui

se

- faza

manipulri

te. Numrul

de

manipulri

egal

cu

sau

numrul

comparaiile

subiecilor
inferene

ale variabilei indepen"

de subieci

intrasubieci

ntre ei i

subiectul

(Cata-nia

de control

subiectul

experimental

subiectul

experimental

pe care

i utilizm.

i intersubieci

fiecruia

despre legtura

cele dependente
1999c).

condiii

cu

dente este

Prin

(raportarea

cel de control)

ntre variabilele

se

fac

independente

i Brigham, 1978; David,

I-1-.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

cu

Fig. 4.2.1. Design experimental


multiple

cazul subiecilor.

n cercetare

Al doilea tip de design utilizat

lucrrii

este designul manipulrilor

simultane.

Este utilizat pentru

simultan eficiena
intervenie

sau

dou

terapeutic.

doua faz

urmeaz

se

se

eventualele

care

patra

se

Aceast

se

stabilete

urmeaz

alternativ

Este esenial

(ex. dimineaa,

le administreaz

variabile

implementeaz

studia comparativ

ca

nivelul

fi modificat.

tehnicile

care

aplicarea

n funcie
sau n funcie

fac astfel nct ele s varieze

momentul aplicrii

persoana care

mai multor tehnici de

implementeaz

fi comparate.

tehnicilor s

clinic

(interveniilor)

prima faz

de baz al comportamentului

n a

zile

niveluri de baz

cea

urmrete
structur

mascate,

pentru

mai eficient
eficiena

seara)

faza

elimina astfel
treia

tehnic,

interveniei

este reflectat

a
a

de
de

iar

pe

se
n

faza

timp ndelungat.

figura 4.2.2.

frecvena

II

12 3 4 5 6 7

A^

III

IV

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

nivel de baz tehnica 1 tehnica 2

Fig. 4.2.2. Designul manipulrilor

O problem

obinerea

a tuturor
faz a unui

prima

simultane.

designurilor

esenial

prezentate

este

nivel de baz stabil prin

msurtori repetate. Dou probleme pot apare aici. Prima


se refer la tendine n nivelul de baz i anume creterea
sau reducerea frecvenei conrportamentului. A doua
care poate avea
privete variabilitatea msurtorilor
tendine n sensul creterii sau scderii ei sau care este pur
i simplu prea mare pentru a se putea introduce o

intervenie

experimental.

Tendinele

care

l vizeaz

i intervenia

vizat de intervenie

efectul

n care

sau

tendina

psihologic,

tendina

n
scontat ca urmare a

In cazul

n sensul pe
n sens opus celui

medie la nivelul de baz pot fi:

medie este stabil.

medie este
interveniei,

sens cu

acelai

pentru

arta

totui c modificarea
interveniei
de

a se

modifica

se

comportamental

tendinei

naturale

datoreaz

comportamentului

putem apela la urmtoarele

cu

fiecare desi-gn

transformm

nu

i*

tehnici: (1)

niveluri de baz multiple

design ABAB (vezi Kazdin, 1978); (2) utilizm

designuri neinfluenate
designul interveniilor

sau

neparametrice

care

msurtorile

de tendina
simultane;

parametrice

rezultatelor

diferii

i,

consecin,

la metodele

apelm

n care exist tendin n


opus efectului scontat

pe care, o

inferena

alte teste de

evoluia

sensul

facem

n ceea ce

ntre comportament

nivelului de_

sau

prin intervenie

dac nivelul de baz este stabil, tendinele

cauzal

pentru

statisticii

etc).

semnificaie

baz

statistic

clasice (ex.: analiza de variant,

infereniale

In cazurile

de inferen

ca

metode

repetate din fiecare faz sunt considerate

date culese de la subieci


estimarea

nivelului de baz,
(3) utilizm

nu pot

privete

(variabila

afecta

relaia

dependent)

Pentru evaluarea
tendinei

nivelului de baz

descriptiv

se

experimentului

folosete

cu un

statistica

singur subiect. Pentru

vedea dac datele culese sunt la ntmplare

expresia

unei realiti

psihologice,

teste statistice: testul punctelor


test), testul mrimii
diferenei

distanei

se

Testul punctelor

utilizeaz

urmtoarele

extreme (turning points

(phase-lenght

de semnal (difference-sign

sau sunt

test) i testul

test).

extreme este cel mai elegant i utilizat

a evalua dac datele culese prin msurtori


asupra unui subiect sunt aleatoare sau exprim o
realitate psihologic. El va fi utilizat i pe parcursul acestei
lucrri, astfel c l prezentm n cele ce urmeaz. Dac
seria este la ntmplare ne ateptm ca numrul vrfurilor i
test pentru

repetate

numrul

serie

vecine

depresiunilor

se

vrfurile

din dreapta

sau stnga;

mai mici

dect valorile

valorile

Exemplu.

Fie

seria

ntr-un

fie distribuit

care sunt

la valorile

refer

sunt

depresiunile
vecine

A de date culese

mod

ntr-o

predictiv.

mai mari

dect valorile

reprezentate

din dreapta

de

stnga.

repetate

prim msurtori

pe

un
singur

subiect.

A: 8354285695.

cu

noteaz

Suma

coresponden

(Adams i

msurtori

(N=10)

nu putem

respinge

testul

Record

ipoteza

El

va

cele

cea
toate

1989)

nul

de baz

se

gsim

p=0.8392.

seria

utilizeaz
tau),

testul

se

serie

tabel

pentru

In baza

de

serie

acestui

este format

eventualele

identifica

tau (Kendalls

nregistrrii

pentru

Morley,

un

cu

din valori

tendine

10

rezultat
alese

ale mediei

teste statistice:

urmtoarele
nregistrrii

datelor

(the

test).

* Testul

* El

nivelul

Kendall

6. Consultnd

probabilitate

la ntmplare. Pentru

datelor

cu

depresiunilor

vrfurilor i

este egal

T i

evalua

fi utilizat

ce

pe

este cel mai elegant


media

parcursul

acestei

variabilitatea
lucrri

mai utilizat
nivelului

test

de baz.

astfel c l prezentm

urmeaz.

presupune
mai

datelor

tendinele

mare

valorile

ca

ncepnd
i

cea

comparativ

cu

valoare

de la

doua

mai mic
valorile

valoare

valoare

anterioare.

serie

din serie

s notm

trecnd prin

Exemplu. In seria 457348

mare,

valoare
nici

cea

mare.

trei valoare

mare

mai

Pornind

cu

este egal

cazul nostru

de la aceste

D=3-l

nu

exist

D este pozitiv
S este

Indicele
datelor.

ca

mic.

Morley

seria

toate raportate

cresctoare

D)

scade

ascendent.

atunci

precum

i de numrul

de referin

prezentate

lui D i S

sau n

(indicele

Variabilitatea

este evaluat

(Dufours

variabilitatea

inferena

de

de Adams

cu* statistica

influena

descriptiv

singur subiect prin urmtoarele

inferen

ct mai mic

mare sau

cauzal

fi

teste:

datelor (thc Record test)* testul Dufour

test). Pentru

variabilitatc

va

S).

un alt factor care poate


inferena n experimentul cu un singur subiect.
Variabilitatea poate fi mare, mic sau ciclic.

testul nregistrrii

sau accepta ipoteza nul


sau descresctoare n

variant

datelor este

cu un

ne

datelor

cresctoare

Variabilitatea

experimentului

de

Dac

variabilitatea

variabilitatea

variabilitatea

la tabele

valorilor

i S=4).

D s fie apropiat

tendin

tendina

Dac

tendin

medie (indicele

are o

numrul

S=3+l

care

mici (n

este descresctor.

de baz

verifica

putem respinge

(1989)

nu are o

cu
ca

ateptm

de baz

tendin

mare.

ne

doi indici:
valorilor

numrul

egal

nu este

opt este valoare

calculeaz

cazul nostru

nivelul

pentru

funcie de valorile

msurtori

fie

S s

s care este

medie

nivelul

utilizat

se

apte
deoarece

mai mic,

minus

mici (n

atunci

atunci

mari

negativ

Dac exist

ateptm

D=2)

valorilor

tendin

0. Dac D este

cea

nregistrri

valorilor

mari plus numrul


Dac

nu este cotat

patru

de pn la el nici

numrul

mare,

este valoare

cinci

mic,

ciclic,

este mai

corect

esje necesar

datelor i trebuie evitat

greu

deoarece

n aceste

de realizat. Pentru

cazuri

n variabilitatea datelor vezi


sus a testului de nregistrare a datelor.
n cazul variabilitii mari sau ciclice (de ex. frecvena
comportamentului n nivelul de baz variaz ntre 0-100)
inferena cauzal nu se mai poate susine i n consecin
estimarea

tendinelor

prezentarea

de mai

trebuie redus variabilitatea


i eliminarea

identificarea

sau ciclic ale


unor stimuli);
cumulate

Aa

cum

(2)

se

face media msurtorilor

aminteam anterior,

design-ului

se pot

pe

parcursul

subiect

mare
sau absena

obiective

sau

3 zile.

msurtori

cu\m

statistice ale

repetate

considernd msurtorile

Sigur, trebuie ns respectate

de la subieci

diferii.

i aici constrngerile

utilizare ale acestor metode statistice intergrupe

de

(ex.

n plus,
cu un singur subiect, pentru a
utiliza statistica intergrupe nu trebuie s existe o
autocorelaie semnificativ a variabilei dependente sau a
distribuia

normal

cazul experimentului

utiliza calculele

in-tergrupe,

cazul fiecrui

tehnici: (1)

de variabilitate
(ex.: prezena

comportamentului

ale comportamentului

singur subiect

prin urmtoarele
surselor

datelor pentru testul t" etc).

cazul experimentului

variabilei independente.

Dac aceast

corelaie

exist

se poate aplica
statistica clasic intergrupe dar se introduce un indice de
corecie. n cazul testului t", spre exemplu, formula de
corecie este: t" corectat = radical din (1-pc mprit cu
1+pc) totul nmulit cu t" calculat n mod clasic.
simultan

cazul ambelor

variabile atunci

p-reprezinl

valoarea

c-reprezint

valoare autocorelaiei

autocorelaiei

variabilei dependente.
variabilei independente.

Autocorelaia

secvene

avem intervenii care presupun


ex. secvenele n intervenia

atunci cnd

calitativ

diferite:

cognitiv-comportamental.

cantitativ

este ntotdeauna

variabilei independente

nesemnificativ

Dac interveniile

sunt doar

ca

2 zile de

diferite (ex. administrm

concediu apoi 4 zile etc.) atunci

se

ntriri:

calculeaz

autocorelaia

acestora.

n toate

analizele

statistice

pragul de 0.05

fost ales pentru

decizia lunar.

CAPITOLUL

EXPERIMENTE

GENERALE

Experimentele

preliminare

laborator

cu

simplificarea

sunt expresia

designului

variabilelor

analizate, chiar dac aceasta

deocamdat

experimental

contaminarea
cercetrile

efectul

dauna valorii ecologice.

mecanismelor

clarificarea

psihologic),

ecologice

unor

de variabilele

unor

cercetri

de

numele unei rigori

i al unui control ct mai precis al

experimentale

simplificare

* 5.1.

PRELIMINARE

ASPECTE

se

face

Aceast

este absolut necesar

pentru

unui fenomen (n cazul nostru


clarificare

ar genera

variabile mascate
int. Rezultatele

pentru

concluzii

greu

care

impregnate

decelabile

astfel obinute

constitui baza pentru demersuri experimentale

de

i separabile

vor
care

aproximeaz

mai direct realitatea

reactualizarea

inferenial

contaminarea

psihologic.

Demersul

moment

teoretic realizat

a scos n

eviden

n cadrai
un bagaj

incontiente

i memorie

implicit,

uitarea intenionat:

pn

n acest

de rezultate
sintetic

asupra

ntr-o metaanaliz

prezentat

capitolul 3,
impact

la

item i

la impactul uitrii
informaiilor

incontient

sintetizate

cu

la

nvare

referitoare

i item

specific

reactualizrii

Corobornd aceste rezultate

cu

percepie,

rezultate i concluzii
global,

memorie: reactualizare

specifice

lucrrii

de informaie:

rezultate i concluzii referitoare

scurtcircuitri

urmrind

sarcini explicite

capitol: rezultate i concluzii referitoare

prelucrrile

intenionate

riguroase, prezentate

teoretico-expe-rimentale
cadrul fiecrui

ecologk,

incontient

din

direct i inferenial.

teorctico-experimentale

calitativ

i cantitativ

se relev o serie
asupra realizrii

de neclariti

obiectivelor

ale acestei lucrri.

n prezent, studiul impactului uitrii


asupra reactualizrii informaiei, n consecin
concluziile formulate s-au fcut n paradigma clasic

Astfel, pn
intenionate

paradigma

cri

teriului reactualizrii

intenionate

artat anterior, paradigma


contaminri
reactualizarea

concluziilor

reciproce

clasic

ntre reactualizarea

incontient,

elaborate.

(RIC). Ori, aa

cu

cum am

(RIC) angajeaz

impact

consecin,

contient

asupra
pentru a avea o
negativ

imagine

impactului

contiente

mult, abordarea

demers experimental

reactualizrii

i clarificarea

fcut printr-o abordare

teoretic

dologic-metaanalitic.

un

direct aceast

investigheze

formulate

experimental
concluzie,

continuare
intenionat

Aceasta

experimentele

au ca

obiectiv

i ignorarea

operaionalizarea

procedura
obinute

astfel c multe dintre

bucur de susinere

preliminare

cognitiv

precum

dintre uitarea

i relaia dintre

incontient

att direct ct i inferenial.

n calcul cele mai recente


n conceptualizarea i

uitrii intenionate

global,

contiente

triplei disocieri

n aceste

prezentate

relaiei

face lund

de uitare intenionat
reactualizrii

sus, nu exist,
care s

analizelor

i reactualizarea

teoretico-metodologice

mai

studiu experimental

clarificarea

de informaie,

se va

s-a

cognitive,

riguroas.

uita-reajntenionat

contient

ignorrii
i meto

relaie

pe baza
teoretico-metodologice nu se

concluziile

Mai

informaiei.

Cum aminteam

noastre,

dup cunotinele

riguros

celor mai

dintre uitarea

relaiei

i instrucia

specific

intenionat

att directe ct i

s clarifice aceast relaie prin asimilarea

noi metode de evaluare

asupra

uitrii intenionate

i incontiente,

necesar un

este

infereniale,

care

acurat

reactualizrii

- sarcinile

specific

i incontiente

demersuri

domeniu prin metodologia

proceselor

difereniate

i item

cu

item

- i
-

de infor-| maie
PDA. Rezultatele

experimentale
riguroas

evoluii

ar

fi

utilizat.

premier

Ele

vor

avea

valene

anterioare

teoretico-aplicative

realizarea

pentru noi dezvoltri

domeniu. Ca

experimentelor

urmtoarele:
(2) aceiai

au

un

opiune

va fi descris
n experimente

permitea

detaliat;
diferite

acest lucru (ex.

1i 4 etc.), adic dac faptul c

experiment

de stil

menionm

de lucru

fost utilizai

dac demersul procedural

la

preliminarie

(1) procedura

subieci

experimentul

pentru studiile

critice i de completare

i euristice

Au putea altera rezultatele

au

participat

lor la celelalte

experimente.

5.2. EXPERIMENTUL
UITRII

1. IMPA CTUL

INTENIONA

TE ASUPRA

REA CTUALIZRII DIRECTE


INFORMA IE, CONTIENTE
RESPECTIV

DE

INCONTIENTE

i
\

n acest

experiment

urmeaz

s investigm

impactul uitrii

intenionate

(UI) sub cele trei forme ale sale: uitare

intenionat

global

(UIG), uitare intenionat

(UIS), i uitare intenionat

asupra

reactualizrii

item

cu

specific

item (sau intit) (UII)

directe, contiente

i incontiente.

METODA
Subieci.

La experiment

au

participat

240 subieci

(150 fete

i 90 biei),

avnd vrsta medie de 23 ani. Ei

studeni,

n patru

fost distribuii

loturi

a cte

relativ constant

pstrndu-se

60 subieci

raportul

au

fiecare,

fete/biei

fiecare

lot.
Design. Designul

variabila

este unul bifacttfrial.

experimental

este tipul instruciei

independent

intenionat

cu patru

intenionate

globale (UIG), instrucia

(UIS), instrucia

specific

uitrii

de uitare intenionat

de uitare intenionat

item (UII) i modalitatea

achiziionate

informaiilor

(test) direct

(PDA). Ea

are

modaliti:

i sarcin (test) direct

neintenionat

i contient

voluntar

i contient

involuntar

i incontient

de:

cuvinte completate

(C), reactualizarea

(CI) i reactualizarea

(A), exprimate

proporia

faza de test

direct

dou

reprezentat

reactualizarea

cu

item

de control. A doua variabil

este tipul sarcinii de reactualizare

independent

sarcin

instrucia

modaliti:

Prima

de uitarea

cu

involuntar

de rdcini

de

cuvinte din faza de

achiziie.
Procedura.

Pentru evaluarea

contiente,

involuntare

am

incontiente

utilizat

proceselor

(PDA)

rdcinilor

de cuvinte.

PDA

are

dou

de achiziie
uitrii

are

intenionate

dou

faze

subiecii

condiii:

procedura

voluntare

i involuntare

anume

globale,

faza de achiziie

liste

specifice

de cuvinte

sau

neintenional

de tripl disociere

cazul probei de completare

memorau

sarcina

reactualizrii

i contiente

item
i

i faza de test. In faza


asociate

cu

sarcina

cu

item. Faza

instruciile

de test

intenional.

In sarcina

neintenionat,

subiecilor

ar putea

de achiziie
ns

un

rezolve

nu ncerce
va

subiect

achiziie

acesta

neintenionat

acest

In sarcina

va

realiza

subiectul

se cere

subiectului

cuvintele

anexa

cu un cuvnt

de

Ori

venit
v

rog

iar dac

spun

rdcin

Pentru

nu

primul cuvnt

de cuvnt

fie deoarece

(C), fie i vine

a separa

minte

completarea

de contientizare

nensoit

contientizate

de

rdcinile

anterior

se cere

i contient

cuvintele

de achiziie,

s utilizeze

de completarea

s bifeze

care v-a

IC). Formal,

C+A(l-C).

de contientizare

involuntar

din faza de achiziie,

voluntar

sau

(CI)

completate

cuvntului respectiv."

studiate
i

Formal,

din faza de

instruciune:

faza

dreptul

subiectului

(vezi

i incontient:

subiecilor

bifare

sarcinii,

informaie.

de cuvinte

cuvintele

fost prezentat

lucru,

minte

dintre

rezolvarea

minte, contient

rdcinile

din faza

informaia

cu un cuvnt

primi urmtoarea

unul

printr-o

i-l reamintete

involuntar
nsoit

minte

acest

fi completat

cere

va

intenionat

i vine

involuntar

se cere

li

clasic
c

aceast

de cuvnt

(CI) de cele completate

seama

lucru

pozitiv

intenionat

deosebi

pentru a-i reaminti

cuvinte

poate

(A), subiectul

cte ori v dai

care

i vine

implicit

spunndu-li-se

rdcina

i contient

incontient

notai

s utilizeze

(A). Pentru

involuntar

test

influeneze

s-i

completa

dac

incontient

prin instrucia

sarcina

ca

aparinnd

se

fazei

de studiu.
Combinnd

cele

rezultatele

* Reactualizare

neintenionat.
cuvinte

atare

obinute

cele

dou

condiii

se pot

evalua

trei tipuri de reactualizare.


involuntar

Ea este

completate

de subiect

* Reactualizarea

cu

(bifate

contient

cu

egal

cuvinte

numrului

din faza de achiziie

conform

voluntar

(CI) rezult

proporia

instruciei

contient

din testul

de rdcini

primite).

(C) rezult

de

i contientizate

din testul

ca

Ea este

intenionat.
cuvinte

atare de subiect

proporia

(A)

este egal

de studiu

instruciei

conform

de rdcini

numrului

din faza

incontient

la testul intenionat.

performana

cu

cuvinte

(bifate

involuntar

egal

cu

completate

primite).

ca

Reactualizare

din performana

rezult

de

i contientizate

subiectului

cu

la testul intenionat

minus reactualizarea

voluntar

i contient

Detaliat
prezint

astfel.

condiiile

(UIG), subiecilor

de 15 cuvinte,
fric).

(60) li

care

erau

uitrii intenionate

instruii

de subieci

cuvintele

iar ceilali 30

intenionate.

Pornindu-se

reactualizate

din lista memorat

experimentale,

involuntar

condiiile

(60) li

care

se

(sarcina

i contient

uitrii

reactualizarea

de cuvinte

negative. Ulterior

voluntar

reactua-lizarea involuntar

(sarcina

i reactualizarea
intenionat).

specifice

15 descriau stri emoionale

sarcinii

sarcinii

cele dou condiii

neintenionat)

intenionate

care

condiia

reactualizarea

intenionat),

(sarcina

de la numrul

estimeaz

i incontient

cele 15 cuvinte

cum,

condiiile

se prezenta spre memorare o

emoionale

descriau stri

prin PDA viza ambele liste de cuvinte. 30

reactualizau

neintenionate,

contient

care

list

negative (ex.

s uite lista respectiv

pozitive (ex. bucurie). On*

operaionalizat

se

globale

se prezenta spre memorare o

nou list de 15 cuvinte

emoionale

la 1-C.

P^DA

experimental,

descriau stri emoionale

Apoi acetia

s rein

anterior, totul mprit

(C) calculat

fiecare condiie

(UIS), subiecilor

list de 30 cuvinte din

positive, iar 15 stri

subiecii

erau instruii

descriau stri emoionale

s uite

negative.

Reactualizarea

disociere
i

se

realizeaz

intenionate

operaionalizat

proceselor

condiiile

prin aceeai

uitrii

(60) li

cuvinte din

modalitate

ca

care

stri emoionale

reine",

erau

distribuite

lor emoional.

Lotul de control

ca n cazul uitrii
(60) memora o list

i 15 negative)

PDA dup

procedur

uitrii intenionate

iar 15 descriau

de

operaionalizat

se

prin

realizeaz

intenionate

globale.

de 30 cuvinte (15

a
cu cea

urmnd apoi

le reactualiza

identic

utilizat

prin

cazul

globale.

REZULTATE

OBINUTE

Datele obinute

au

comparaiile

de 30

pozitive

aleator, indiferent

Reactualizarea

modalitate

realizate

cazul uitrii

negative dublate fiecare de instruciunea

prin PDA viza ambele liste de cuvinte i

pozitive

15 descriau stri emoionale

Cuvintele

aceeai

intenionate item cu item (UII),


se prezenta spre memorare o list

dublate fiecare de instruciunea

uit".

de tripl

globale.

subiecilor

coloratura

prin procedura

(PDA) viza ambele liste de cuvinte

fost prelucrate

prin ANOVA

multiple ntre condiiile

iar

experimentale

au

fost

prin testul Scheffe. Tabelul 5.2.1 prezint

rezultatele
instrucie
contiente.

obinute

intenionat

sarcina de reactualizare

cazul reactualizrii

direct

voluntare

prin
i

Tabelul 5.2.1. Rezultatele


Instrucia

de

Instrucia

de

obinute
Instrucia

de

cazul reactualizrii

uitare

uitare

uitare

intenionat

intenionat

intenionat

global

specific

item

N=30 M=

N=30 M= 0.42

N=30 M=0.42

control

N=30

0.40

A.S. =0.13

A.S. 0.12

M=0.54

eu

voluntare

F global (3,116) =11.55,

de

Condiia

i contiente.

p<

0.05

item

A.S.= 0.14

A.S.=0.12

comparate

experimentale

Condiiile

dou

cte dou

Rezultatele
condiiilor

comparrii

experiroentaie

dou

cte dou
UI global

vcrsus

UI specific

UI global

vcrsus

UI item

UI global

vcrsus

control

Dif. mcd.= -0.023; Dif. crit.=

0.094;

cu

>0.05

Dif. mcd.= -0.026; Dif. crit.=

item

0.094; p>0.05
Dif. mcd.= -0.17; Dif. crit.=

0.094;
UI specific

vcrsus

Ui item

UI specific

vcrsus

control

cu

p <

0.05

Dif. mcd.= -0.03; Dif. crit.=

item

0.094; p>0.05
Dif. mcd.= -0.15; Dif. crit.=

0.094; p<0.05
UI item

cu

item

vcrsus

control

Dif. med.

-0.14; Dif. crit.=

0.094; p<0.05

LEGENDA:
de subieci

N-numrul

crit.-diferena

voluntar
Ul-uitare

critic

i contient

p-prag

grup

cuvintelor

Dif.

reactualizate

de semnificaie,

standard

Dif. med.-diferena

dintre

cazul reactualizrii

medii

voluntare

i contiente

16)= 11.55 la p<0.05, iar raportarea


dovedit

experimental

proporiilor

intenionat

A.S.-abaterea

din fiecare

M-media

semnificativ

(C), F(3, 1

la lotul de control

cazul fiecreia

s-a

din cele trei tipuri

la p<0.05. Aceasta

de uitare intenionat
reactualizarea

direct,

de uitarea intenionat.
condiiile
item)

uitrii

nu s-au

nseamn

sens,

dou cte dou

(global,

este afectat

specific

ntre ele,

i item

cu

a fi semnificativ diferite. Aceasta


pe care ele o induc asupra

dovedit

c blocarea

reactualizrii

Comparate

intenionate

nseamn

i contient

voluntar

directe voluntare

dei mecanismele

aborda acest aspect la seciunea


Tabelul 5.2.2. prezint

pot fi diferite;

direct

reactualizrii

involuntare

vom

de concluzii i discuii.

rezultatele

reactualizare

este de acelai

i contiente

angajate

prin instrucie

obinute

sarcina de

neintenionat

i contiente

(CI).

cazul

Tabelul 5.2.2. Rezultatele


Instrucia

de

Instrucia

de

obinute
Instrucia

de

cazul reactualizrii
Condiia

uitare

uitare

uitare

intenionat

intenionat

intenionat

global

specific

item

N=30 M=0.24

N=30 M =0.23

N=30 M=0.24

N=30 M=

A.S.=0.072

A.S.= 0.088

A.S.= 0.063

0.43

de

involuntare

F global (3,116) =38.05,

i contiente.

p<

0.05

control

cu

item

A.S.=0.I1

comparate dou cte dou

experimentale

Condiiile

Rezultatele
condiiilor

comparrii

experimentate

dou

cte dou
UI global

vcrsus

UI specific

UI global

vcrsus

UI item

UI global

vcrsus

control

Dif. med.= 0.009; Dif. crit.=

0.063; p>0.05

cu

Dif. mcd.= 0.004; Dif. crit.=

item

0.063; p>0.05

Dif. med- -0.18; Dif. crit.=

0.063; p<0.05

UI specific

vcrsus

UI item

UI specific

vcrsus

control

cu

Dif. mcd.= -0.005; Dif. crit.=

item

0.063; p>0.05

Dif. mcd.= -0.19; Dif. crit.=

0.063; p<0.05

UI item

cu

item

vcrsus

Dif. mcd.= -0.19; Dif. crit.=

control

0.063; p<0.05

LEGENDA:
N-numrul

de subieci

crit.-diferena

M-media

din fiecare grup experimental

proporiilor

cuvintelor

contient

p-prag

de semnificaie

A.S.-abaterea

Ul-uitare

Dif.

critic

standard

intenionat

Dif. med.-diferena

dintre medii

reactualizate

involuntar

cazul reactualizrii

involuntare

dovedit

semnificativ

(CI), F(3, 1

i contiente

16)=38.05, la p<0.05, iar raportarea

la lotul de control

cazul fiecreia

s-a

din cele trei tipuri

reactualizarea
direct, involuntar

intenionat.

uitrii intenionate

s-au

Mai mult,

comparate

contiente,

este afectat de uitarea

i contient

cazul reactualizrii

(global,

specific

c blocarea

a fi semnificativ diferite.
pe care ele o induc asupra

involuntare

i contiente

dovedit

mecanis-"rncle

asupra

rezultatele

reactualizare

direct

reactualizrii

involuntare

sens dei
vom reveni

dovedit nesemnificativ

condiiile

cu

item)

Comparate

uitrii intenionate

nu s-au

dovedit

tabelul 5.2.3.). Aceasta


intenionat

nu

involuntar

i incontient

blocheaz

cazul

(A), F(3,

la lotul de control

s-a

din cele trei

c reactualizarea

nu este

afectat

de

dou cte dou ntre ele,

(global,

spe-* cific i item

fi semnificativ

nseamn

sarcina de

i incontiente

tipuri de UI la p>0.05. Aceasta nseamn

uitarea intenionat.

directe

(A).

cazul fiecreia

i incontient

nu

i discuii.

intenionat

i incontiente

involuntare

item)

reactualizrii

obinute

la p>0.05, iar raportarea

direct involuntar

nseamn

de concluzii

prin instrucie

cazul reactualizrii

cu

Aceasta

pot fi diferite;

angajate

Tabelul 5.2.3. prezint

i itcm

este de acelai

acestui aspect la seciunea

116)=0.04,

involuntare

dou cte * dou ntre ele, condiiile

c nici

reactualizarea

de informaie.

diferite (vezi I

un

tip de uitare

direct,

Dup

cum vom

vedea la seciunea

de concluzii

i discuii,

unor

mecanisme

poate face prin angajarea

diferite

se
cazul

din cele trei tipuri de uitare intenionat.

fiecreia

Tabelul 5.2.3. Rezultatele


Instrucia

acest lucru

de

Instrucia

de

obinute

Instrucia

de

cazul reactualizrii
Condiia

uitare

uitare

uitare

intenionat

intenionat

intenionat

global

specific

item

N=30 M=0.19

N=30 M =0.19

N=30 M=0.18

N=30

A.S.=0.056

A.S.= 0.061

A.S.= 0.051

M=0.19

de

cu

involuntare

F global (3,116) =0,04,

0.05 NS

control

incontiente.

p>

item

A.S.=0.5I

comparate

experimentale

Condiiile

dou cte dou

Rezultatele
condiiilor

comparrii
experimentale

dou

cte dou
UI global

vcrsus

UI specific

UI global

vcrsus

UI ilem

UI global

vcrsus

control

Dif. mcd.= 0; Dif. crit.= 0.041;

p>0.05

cu

Dif. mcd.= 0.004; Dif-cnt.=

ilem

0.041; p>0.05
Dif. mcd.= 0.002; Dif. crit.=

0.041; p>0.05
UI specific

vcrsus

UI item

UI specific

vcrsus

control

cu

Dif. mcd.= 0.004; Dif. crit.=

item

0.041; p>0.05
Dif. mcd.= 0.002; Dif. ent

0.041; p>0.05
UI item

cu

item

vcrsus

Dif. med- -0.003; Dif. rit

control

0.041; p>0.05

LEGENDA:

N-numrul

de subieci

Dif. crit.-diferena

M-media

din fiecare

critic

proporiilor

cuvintelor

contient

p-prag

de semnificaie

A.S.-abaterea

Ul-uitare

standard

intenional

Dif. med.-diferena

dintre

grup

experimental

medii

reactualizate

involuntar

I DISCUII

CONCLUZII

Pe baza rezultatelor

putem formula

cu

obinute

demersul experimental
Uitarea intenionat

direct,

voluntar

se

mai multe concluzii.

blocheaz reactualizarea
i contient de informaie i

i contient

inhibiiei

cognitive

i al segregrii

de uitare intenionat

global

nu

Uitarea intenionat

global

direct,

i incontient

spus

de informaie;

face prin

mecanismul
instrucia

a datelor din literatur


pe care ne-o permite

global

reactualiza- rea involuntar

aceasta

certitudinea

involuntar

inhibiia

reactualizarea

cognitiv

direct,

afecteaz

reactualizarea

de informaie;

segregarea nu

involuntar

pe care

le angajeaz.

altfel

blocheaz

i incontient

de

informaie.

Uitarea intenionat
direct, voluntar
reactualizarea
mecanismele
fa

pe

blocheaz

specific

i contient

involuntar
de decizie

i contient

pe care

le

Uitarea intenionat

reactualizarea

involuntar

aadar mecanismele

bloca reactualizare

decizionale

specific

i incontient

decizionale

de informaie

presupune; n

special angajnd mecanismele

regul.

reactualizarea

de informaie

bazate

direct, involuntar

nu

prin

cazul de
bazate

afecteaz

de informaie',

pe

regul

nu pot

i incontient

de

informaie.

Uitarea intenionat
direct,

voluntar

reactualizarea

item

cu

item blocheaz

i contient

involuntar

de informaie

i contient

reactualizarea
i

de informaie.

se

Aceasta

care

datoreaz

instrucia

Uitarea intenionat
reactualizarea

contient
susine

item

nu

item

a
cu

item l aduce.

afecteaz

i incontient

susine

de informaie.

reactualizare

ea este

de informaie,
reactualizare

direct,

pe

informaiei

c dei codarea informaiei

nu poate

deficitar

cu

item

involuntar

nseamn

Aceasta

deficitului de codare

de uitare intenionat

este
direct

totui suficient

involuntar

pentru

i incontient

de informaie.
Aceste concluzii

ntresc

pe

le corecteaz,

cele formulate

ntre uitarea intenionat

teoretico-meto-.

de informaie

mai riguros, expresie

dologice.

5.3. EXPERIMENTUL
UITRII

completeaz

i reactualizarea

ntr-un cadru experimental


nnoirilor

detaliaz,

capitolul doi viznd relaia

2. IMPA CTUL

INTENIONA

TE ASUPRA

REA

CTUALIZRIIINFERENIALE
CONTIENTE
i
r

In

acest

experiment

intenionate

(UIG), specific

reactualizrii
inferenial

urmeaz

s investigm

impactul uitrii

(UI) sub cele trei forme ale sale: global,


(UIS) i item

infereniale

contient

cu

item (UII)

contiente.

asupra

Reactualizarea

este operaionalizat

prin timpul de

reacie

necesar subiecilor pentru a clasifica cuvintele


n una din dou categorii posibile: cuvinte care
stri emoionale negative (ex. fric) i cuvinte care

prezentate
descriu

descriu stri emoionale

pozitive (ex. bucurie).

METODA

au

La experiment

Subieci.

fete i 40 de biei),

n patru

distribuii

cu vrsta

a cte

loturi

Raportul fete/biei

120 subieci

participat

studeni

30 subieci

fost echilibrat

(80 de

medie de 20 ani

fiecare.

grup

fiecare

experimental.

este

Design. Designul experimental

este instrucia
modaliti:
specific

de uitare intenionat

instrucie

design

control. Variabila

(UI)

independent

cu patru

de uitare intenionat

cu

(UIS), item

inferenial

un

de baz, model 1. Variabila

experimental

dependent

contient

global

item (UII) i modalitatea

(UIG),
de

este reactualizarea

operaionalizat

prin timpul de

necesar subiecilor pentru a clasifica cuvintele


prezentate n una din dou categorii posibile: cuvinte care
descriu stri emoionale negative i cuvinte care descriu
reacie

stri emoionale

Procedura.
subiecilor

cuvinte
acetia

pozitive.
condiiile

(30) li

care
erau

uitrii

intenionate

globale (UIG),

se prezenta spre memorare o

descriau stri emoionale


instruii

list de 15

pozitive. Apoi

s uite lista respectiv

i s rein

nou list de 15 cuvinte |care descriau stri emoionale

negative. Oricum, reactualizarea

inferenial

contient

viza ambele liste de cuvinte, urmrindu-se

necesar subiecilor pentru a


n una din dou categorii

timpul de reacie

care

cuvinte

care

descriu stri emoionale

descriu stri emoionale

mare

reprezentarea
fi

spre

de activare i
cuvintelor

exemplu,

Aceast

modalitate

(ea

din

care

UIS, subiecilor

reactualizrii

contientizarea

de categorizat

erau

(30) li

instruii

<zitive. Reactualizarea

(30) li

cuvinte din

care

se prezenta spre
care 15 descriau

stri

negative.

s uite cele 15 cuvinte

care

pooperaionalizat

prin timpul de

n condiiile UII,
se prezenta spre memorare o list de

viza ambele

subiecilor

i Dallas, 1981).

list de 30 cuvinte din

Ulterior subiecii

- cum ar

globale.

face parte) este larg utilizat

(Jacoby

descriau stri emoionale

liste de cuvinte.

15 descriau stri emoionale

dublate fiecare de instrucia

descriau stri emoionale


instrucia

presupune

va fi
are o

dac

este inhibat

pozitive iar 15 stri emoionale

emoionale

'"negative

respective

fi ncetinit

de operaionalizare

de specialitate

n condiiile
memorare o

reacie

va

respective

inputului-cuvntul

transformrii

output-categoria
literatura

cuvintelor

cazul uitrii intenionate

contiente

infereniale

posibile:

negative i cuvinte

pozitive. Clasificarea

dac reprezentarea

facilitat
valoare

clasifica

prezentate

cuvintele

reine"

iar 15

pozitive dublate fiecare de

uit". Reactualizarea

operaionalizat

prin

timpul de reacie viza ambele liste de cuvinte. Lotul de

30

control (30 subieci)

memora o

pozitive i 15 negative)
i contient

inferenial

I DISCUII

Datele obinute

au

fost prelucrate

le reactualiza
descris

mai

prin ANOVA

multiple ntre condiiile

comparaiile

dup procedura

REZULTATE

realizate

list de 30 cuvinte (15

urmnd apoi

iar

experimentale

au

fost

prin testul Scheffe. Tabelul 5.3.1. prezint

rezultatele

obinute

contiente.

Variabila

prin timpul de reacie,

experimentale

cazul reactualizrii

dependent

diferenele

infereniale

fiind operaionalizat
dintre condiiile

este de ordinul zecimilor

sau

sutimilor

secund.
Tabelul 5.3.1. Rezultatele
inferenial

contient.

sus.

obinute

reactualizarea

de

,_,_,_,_,_

Instrucia

Instrucia

Instrucia

de uitare

de uitare

de uitare

Condiia

intenionat

intenionat

intenionat

de control

global

specific

item

N=30

N=30

N=30

=30

M=1.67

M =1.36

M=1.68

M=

1.31

A.S.=0.52

A.S.= 0.36

A.S.= 0.55

A.S.

=0.43

comparate

experimentale

Condiiile

cu

F global (3,116) =5.59,

<0.05

item
?

dou cte dou

Rezultatele
condiiilor

comparrii

experimentate

dou

cte dou
UI global

vcrsus

UI specific

UI global

vcrsus

UI item

UI global

vcrsus

control

Dif. mcd.= 0.31; Dif". crit.=

0.33;

cu

p<

0.05

Dif. med.= 0.014; Dif. crit.=

item

0.33; p>0.05
Dif. mcd.= 0.35; Dif. crit.=

0.33; p<0.05
UI specific

vcrsus

UI item

UI specific

vcrsus

control

cu

Dif. mcd.= 0.32; Dif. crit.=

item

0.33;

p<

0.05

Dif. mcd.= 0.045; Dif. crit.=

0.33; p>0.05
UI item

cu

vcrsus

item

Dif. mcd.= 0.37; Dif. crit.=

control

0.33;

p<

0.05

LEGENDA:

Dif. med.-diferena

pprag

Dif. crit.-diferena

M-media

ANOVA

critic

timpului de reacie
de subieci,

N-numrul

fiecrei

semnificativ

A.S.-abaterea

standard

cazul timpului de reacie conduce


la p<0.05, iar comparaia

de F (3,116)=5.59
control

dintre medii,

de semnificaie

condiii experimentale

n cazul uitrii
item cu item (UII)

doar

(UIG) i uitrii

s-a

la

cu

valoare

lotul de

dovedit

intenionate
la p<0.05, i

globale

nu s-a

dovedit semnificativ

cazul uitrii intenionate

nseamn

(UIS) la p>0.05. Aceasta

global

tenionate

item (UII) i
specific

este afectat doar de uitarea in-

contient

inferenial

specifice

c reactualizarea

(UIG) i de uitarea intenionat

nu este

item

cu

de uitarea intenionat

afectat

(UIS).

Corobornd rezultatele

urmtoarele

inferenial

cognitive

global

contient

pe care

valoare afectiv

asupra

comentarii

Uitarea intenionat

cu

obinute

prezentate

uitrii intenionate

rezultatelor

blocheaz

au

negativ

inhibiiei

cazul nostru, cuvintele

fost identificate

aparinnd acestei categorii datorit

care a

obinute.

reactualizarea

prin mecanismul

l angajeaz.

de uitare intenionat

analiza mecanismelor

capitolul 2, putem face

mai

instruciei

cu

greu ca

anterioare

inhibat reprezentarea

lor

cognitiv.

Uitarea intenionat
inferenial

reprezentarea

cu

item

contient
cognitiv

item blocheaz

informaiei

acesteia

reactualizarea

prin faptul c

este slab structurat

n cazul nostru,
cu valoare afectiv pozitiv au fost identificate
mai greu ca aparinnd acestei categorii datorit instruciei
anterioare de uitare intenionat care s a blocat
mecanismele implicate n reprezentarea adecvat a cuvintelor n sistemul nostru cognitiv. Ori, dac ceva nu este
codat
adecvat, nu poate fi reactualizat performant.
Uitarea intenionat specific nu altereaz reactualizarea
datorit

cuvintele

instruciei

de uitare intenionat.

i contient.

^inferenial

pe care aceasta
n

decizie

cuvintelor cu valoare afectiv


cu reprezentarea cognitiv i
inferenial i contient a cuvintelor cu

valoare afectiv

valoare afectiv

care acestea

s uite cuvintele

atenie inferenelor

acord

Discutnd

resurse
a *

cognitive

termeni

specific

direct

resurse

cognitive

1care

aceast

informaie

este eficace

contient)

pentru

(atenionale)

arat c uitarea

n a

subiectul

controla

strategiilor

int (vezi aici i

informaiei

experimentului

bloca reac-\

nu

are suficiente
pe care
n consecin, ele se
mai

i inferenele

int le genereaz.

rspunsurile

subiectului.

5.4. EXPERIMENTUL
UITRII

3. IMPACTUL

INTENIONATE

ASUPRA

REA CTUALIZRIIINFERENIALE
INCONTIENTE
OBIECTIVE

cu
pe

(vezi Miclea, 1994 pentru detalii) putem

de uitare

intenionat

tualizarea

nu

pozitiv,

c alocnd

rezultatele

probabil deoarece

c propunndu-i

le genereaz.

neoconexioniti

decizionale

Aceasta

negativ.

subiectul consider

exprim

pe

reprezentarea

comparaie

reactualizarea

spune

bazate

altereaz

i reactualizarea

cognitiv
pozitiv

Mecanismele

presupune nu

le

n acest

reactualizrii

evaluarea

impactuV

item (UII)

asupra

Reactualizarea

este operaionalizat

prin

pe care subiectul o realizeaz


persoane pe o scal de la -10 la +10, unde

strii subiective

propriei

-10 semnific
+10

cu

incontiente.

infereniale

i incontient

inferenial

s investigm

(UI) sub cele trei forme ale sale: globa

(UIS) i item

(UIG), specific

asupra

urmeaz

experiment

uitrii intenionate

o stare

o stare

extrem de negativ,

emoional

iar

extrem de pozitiv.

emoional

METODA

studeni

au

La experiment

Subieci.

120 subieci,

participat

(70 de fete i 50 de biei) avnd vrsta medie de

21 ani, distribuii

n patra
a fost

a cte

loturi

Raportul fete biei

distribuit

30 subieci

egal

fiecare.

fiecare condiie

experimental.
Design. Designul

experimental

de baz, model 1. Variabila


de uitare intenionat

(UI)

este

cu patra

intenionat

global

modalitatea

de control. Variabila
inferenial

prin evaluarea

strii subiective

asupra

negativ
Aceast

iar +10

o stare

modalitate

infereniale

dependent

uitare
(UT) i

este

operaionalizat

pe care subiectul o
persoane pe o scal de la

o stare

emoional

emoional

-10 la

extrem de

extrem de pozitiv.

de operaionalizare

incontiente

este instrucia*

(UIS), intit

incontient

propriei

+10, unde -10 semnific

design experimental

modaliti:

(UIG), specific

reactualizarea

realizeaz

un

independent

este des utilizat

reactualizrii

literatura

de

specialitate

(Sinclair, Hoffman, Mark, Martin i Pickering,

1994; David, 1999b). Procedura.

spre memorare o

(30) li

care
erau

list de 15 cuvinte

negative. Apoi acetia

emoionale

uitrii

condiiile

globale (UIG), subiecilor

intenionate

se prezenta

descriau stri

i s rein o noua list de


care descriau stri emoionale pozitive. Ulterior
subiecilor li se spunea c experimentul se va relua peste
scurt timp, iar n timpul pauzei urmeaz s participe la un
nou experiment n care trebuie pentru nceput s-i
evalueze starea subiectiv actual pe o scal de la -10 la
+10 dup procedura descris mai sus. Studiile anterioare

s uite lista respectiv

instruii

15 cuvinte

(Lewicki, 1986; Kihlstrom

c evaluarea
de categoriile
momentul

(UIG)

evalurii.

ar

pe care

primit instrucia
categoriile

incontient

are

le

Dac uitarea intenionat

fost eficace, nseamn

deoarece

este influenat

cele mai activate

trebuie s fie mai pozitiv

nu au

i Barnhardt, 1994) arat faptul

strii subiective

c evaluarea

dect evaluarea

subiectul
global

subiecilor
subiecilor

de uitare intenionat.

care

Aceasta

care descriu stri emoionale negative


ca urmare a UIG (Higgins, 1989).

trebui s fie inhibate

< n

condiiile

uitrii intenionate

specifice

(UIS),

subiecilor

(30) li

care

se prezenta spre memorare o

list de 30 cuvinte din

15

- descriau

stri emoionale

negative. Ulterior

subiecii

pozitive i 15 stri emoionale

erau

instruii

s uite cele 15

ce

cuvinte

descriau

* stri emoionale

subiecilor

cu-vinte,

(30) li

care

din

Reactualizarea

era

logica descris

mai

memora o

list de 30 cuvinte

urmnd apoi

i logica descris

REZULTATE

I DISCUII

Datele obinute

au

fost prelucrate

le reactualiza

sus

mai

prin ANO VA, iar

multiple ntre condiiile

comparaiile

sus.

i 15 negative)

dup procedura

uit".

dup procedura

operaionalizat

de 30

iar 15 descriau stri

reine",

Lotul de control (30 subieci)


(15 pozitive

sus.

pozitive

negative, dublate fiecare de instrucia

emoionale

mai

item

15 descriau stri emoionale

dublate fiecare de instrucia

realizate

i logica descris

cu item (UII)
se prezenta spre memorare o list

uitrii intenionate

condiiile

era

negative. Reactualizarea
dup procedura

operaionalizat

experimentale

au

fost

pr$n testul Scheffe. Tabelul 5.4.1. prezint

rezultatele

obinute

cazul reactualizrii

infereniale

incontiente.
Tabelul 5.4.1. Analiza comparativ
Instrucia

de

de

Instrucia

Instrucia

de

rezultateor
Condiia

uitare

uitare

uitare

intenionat

intenionat

intenionat

global

SDceitic

item

N=30 M=4.33

N=30 M=3.36

N=30 M=4.33

N=30

A.S.= 1.I8

A.S.= 1.03

A.S.= 1.39

M=3.10

de

obinute

cazul reactualizrii

F global (3,116) =9.59,

cu

item

A.S-

0.8
Condiiile

experimentale

comparate

<0.05

control

dou cte dou

Rezultatele
condiiilor

comparrii
experimentale

dou

rte dou
UI global

vcrsus

UI specific

Dif. Mcd.= 0.96; Dif. crit.= 0.83;


D

<

0.05

infereniale

incontiente.

UI global

vcrsus

UI ilem

UI global

vcrsus

control

cu

Dif. Mcd.= 0; Dif. crit.= 0.83;

item

vcrsus

UI item

cu

vcrsus

0.05

Dif. mcd.= -0.96; Dif. crit.=

item

0.83;
UI specific

Dif. mcd.= 1.23; Dif. crit.= 0.83;

p<
UI specific

p<

0.05

Dif. med.- 0.26; Dif. crit.=

control

0.83;p>0.05
UI item

cu

vcrsus

item

Dif. mcd.= 1.23; Dif crit.=

control

0.83;p<0.05

LEGENDA:

dintre

Dif. med.-diferena
crit.-diferena

critic,

A.S.-abaterea

standard

Analiza statistic

medii,

evalurilor

Ul-uitare

intenionat

semnificativ

doar

(UIG) i uitrii

nu s-a

p-prag

datelor obinute

9.59, la p<0.05. Raportarea

arat

intenionate

cu

specifice (UIS). Aceasta

intenionat

global

afecteaz

reactualizarea

iar uitarea intenionat

este acelai

cu

infereniale

contiente

intenionate

inferenial

cel obinut

obinute

s-a

cu

prezentate

cazul uitrii

nseamn

c uitarea

item

specific

(UIS)

incontient.

cazul reactualizrii

experimentul

Corobornd
uitrii

capitolul 2, putem formula

global

nu

Paternul

multe concluzii.
Uitarea intenionat

cu

inferenial

analiza mecanismelor

dovedit

globale

(UIG) i uitarea intenionat

reactualizarea

rezultatele

F(3, 116)=

item (UII) la p<0.05 i

la p>0.05

intenionate

incontient,

un

la lotul de control

item

Dif.

de semnificaie,

cazul uitrii intenionate

dovedit semnificativ

item (UII) afecteaz

de subieci

N-numrul

M-media

blocheaz

reactualizarea

mai

inferenial

cognitive

cu

nostru, cuvintele

subiective

cu

cognitiv

acesteia

n
au

asupra

strii

reactualizarea

inferenial

prin faptul c reprezentarea

este slab structurat

cazul
fost

fost redus. Uitarea intenionat

datorit

instruciei

cu valoare
asupra tririlor

cazul nostru, cuvintele

au avut un

negativ

subiective

negativ

impactul lor

informaiei

de uitare intenionat.

inhibiiei

le angajeaz.

valoare afectiv

item blocheaz

incontient

afectiv

pe care

n consecin,
a subiecilor a

inhibate i

item

prin mecanismul

incontient

i al segregrii

ale subiecilor

impact

datorit

care a blocat
reprezentare adecvat a acestor
uitare intenionat

sczut

instruciei

anterioare

mecanismele
cuvintelor

de

implicate

sistemul

nostru cognitiv.
Uitarea intenionat

specific

i incontient.

inferenial

pe care aceasta

le

presupune nu

i reactualizarea

cognitiv

cu

cuvintelor

cu

cuvintelor

exprimate

reactualizri

subiecilor

participani

cazul relaiei

reactualizare
Mai clar

evalurile

explicaia

considerm

contient
c uitarea

pe

decizie

reprezentarea

a
cu

comparaie

inferenial

valoare afectiv
strilor

pozitiv,

subiective

ale

a justifica
pe care am propus-o
Pentru

dintre uitarea intenionat

inferenial

spus,

reactualizarea
bazate

i incontient

negativ

la experiment.

aceste rezultate, avansm

altereaz

i reactualizarea

cognitiv

altereaz

inferenial

valoare afectiv

reprezentarea
incontient

nu

Mecanismele

cu

specific

unele completri.

intenionat

specific

nu

altereaz

reactualizarea

probabil deoarece
uite cuvintele

cu

subiectul

inferenial

consider

valoare afectiv

incontient,

c propunndu-i

negativ

nu

acord

pe care acestea le genereaz.


n termeni neoconexioniti, putem spune c,
alocnd resurse cognitive (atenionale) strategiilor
decizionale de uitare a informaiei int subiectul nu mai
are suficiente resurse cognitive pentru a controla i
inferenele pe care aceast informaie int le genereaz
n consecin, ele se exprim
n rspunsurile subiectului. Mai mult, n acest caz
controlul inferenei este i mai greu de realizat dect n
atenie inferenelor

Discutnd

cazul celei prezentate


inferena

5.5.

experimentul

i,

2 deoarece aici

este incontient,.

EXPERIMENTUL

UITRII

4. IMPACTUL

INTENIONATE

SPECIFICE

I AL IGNORRII

COGNITIVE ASUPRA
REACTUALIZRII
INFERENIALE
INCONTIENTE

TIPUL INFORMA
VERSUS
OBIECTIVE

N FUNCIE
IEI: FALSA

NERELEVANT

DE

Acest experiment

propune

dintre tipul de instrucie:


de ignorarea

dou obiective

i ignorare cognitiv

dac mecanismele

aceleai

cu

ulterioare.
anterior

pentru demersurile

implicaii

au

Mecanismul

care

instruciei
specifice

justificarea

capitolul 3

intenionate

false

tipuri de
comparaie

etichetate ca fiind nerelevante.


necesare pentru clarificarea unor

sunt

Ele i

uitare

celor dou

cazul informaiilor

informaii

Aceste obiective

aspecte

nerclevant.

efecte diferite i

angajeaz

instrucii

difer

de

specifice: (1) s

(2) s verificm

cu

specific

vizat

dac cele dou tipuri de. instrucii:

investigm

specific

interaciunea

fals i informaie

informaie

spus, avem

Altfel

i tipul de informaie

cognitiv

aceste instrucii:

s investigheze

de uitare intenionat

experimentale

metaanaliza

arta urmtoarele

ignorrii

nu au

cognitive

prezentat

aspecte:

i cel al uitrii

fost nc examinate

comparativ

n acelai design experimental, astfel c mecanismele


comune sau difereniatoare ale acestora nu sunt nc

bine

clarificate.
Impactul uitrii intenionate
cognitive

fost comparat

astfel c

false

sau

asupra

(IG)

direct ntr-un

nu se

(U1S) i al ignorrii

specifice

informaiilor

false

sau

tie clar dac cele dou

nu a
comun,

irelevante

design experimental

tipuri de informaii:

nerele

vante, angajeaz

mecanisme

tipuri de instrucii.

diferite

Rezultatele

demers experimental

vor

obinute

cazul celor dou

ca urmare a acestui
o premier n

constitui, aadar,

literatura

cu

de specialitate,

teoretico-experimentale

asupra

impact

elaborrilor

ulterioare.

METODA

avnd vrsta cuprins

fost aproximativ

au

condiiile

6 loturi

de biei i fete

egal. Aceasta

i studiile pilot anterioare

fost distribuii

fiecare lot. Numrul

fceau subiecii

180 de subieci

participat

ntre 17-25 ani (vrsta medie este de

au

21 de ani). Subiecii
de subieci

lot

au

La experiment

Subieci.

deoarece

a cte 30
n fiecare

aproximrile

pe care

artat c evalurile
experimentului

erau

le

biasate

sex: bieii fceau evaluri mai puin severe n


n cazul unor indivizi participani la
infraciuni cu tem sexual. Design. Abordarea
experimental a ipotezelor avansate se va face ntr-un
de variabila

raport

cu

fetele

design experimental
independente.
instrucie

care are

3x2. Avem dou variabile

bifactorial

Prima variabil

independent

trei modaliti:

ignorrii

intenionat

specific,

modalitatea

control. A doua variabil

tipul informaiei
Variabila

pe o

cu

instrucia

dou modaliti:

dependent

cognitive i

independent

un

Materiale.

infractor

fost operaionalizat

pentru infraciunea

Se utilizeaz

descrie infraciunea

pe o scal de
n seara zilei

pe

versiunea
baza creia

este

fals i nerelevant.

scal de la 0 la 20 de ani de nchisoare

evaluat

este tipul de
de uitare

instrucia

prin evaluarea

pe care era

comis.

unui eveniment

va

fi evaluat

care

infractorul

la 0 la 20 de ani de nchisoare.
de 15 septembrie

1996 subofierul

de poliie

Vasile Marian

intrat

serviciu avnd misiunea

de

n zona MICRO 17.


Contrar ordinelor primite el s-a deplasat n misiune cu
autoturismul proprietate personal marca Opel Ascona cu
patrulare

i asigurare

ordinii publice

de nmatriculare

numr

nopii el

s-a

deplasat

unde

Satu-Mare

era

alcoolice, respectiv

autoturismul

de miezul

a consumat
n amestec cu lichior.
o fat, I.M n vrst de 15

buturi

discoteca. Acolo
vodc

a invitat"

subofierul

SM-01 BSA. Aproape

la Clubul UNIO din municipiul

su sub pretextul c urmeaz

Apoi
ani,

s fie audiat

la

n legtur cu un furt care s-a petrecut n seara aceea


n care ea ar fi un presupus fpta. n loc s se deplaseze
poliie, subofierul s-a deplasat cu maina la marginea

poliie
i
la

oraului

ntr-o zon izolat din MICRO 17 unde, dup


verbale i fizice

ameninri

perversiunilor

abandonat

violat i

a supus
jur de ora

fata la Clubul UNIO. Aceast

poate fi asociat

evenimentului
negativ

sexuale adolescenta.

sau nu cu o

Subofierul

a personalitii infractorului, descriere care


va exacerba pedeapsa primit.
era cunoscut printre colegii si ca un tip
c

violent i agresiv. Pe fondul consumului

descriere

scurt

presupunem

chiar

2*a

versiune

timpul serviciului,

colegii si

care ncercau

fcnd apel la autoritatea

de alcool, adesea

a avut numeroase

s-l mai liniteasc.

uniformei sale,

sau a fcut
avea misiunea

certuri

brutalizat

oameni nevinovai

avansuri vnztoarelor

pieele unde el

de

cu

Nu odat,

asigura linitea

din

public.

Procedura.
subieci

condiia

Apoi li

infraciunea.

se prezenta

c descrierea

informai

c este nerelevant

care

evenimentului

descrierea

era

infractorului

i c

descria

evaluarea

negativ

Ulterior, unii subiecii

infractorului.

personalitii

specifice, 60 de

intenionate

uitrii

citeau versiunea

(30)

erau

fals iar alii (30)

ea

infraciunii

trebuie

uitat.
V

rog

s uitai aceast

din greeal.

prezentat

Ulterior, subiecilor

care o

informaie

li

de caracteristicile

legat

este fals/nerelevant,

deoarece

infractorului

Aadar, v

rog

se cerea s evalueze
pe o scal de la 0

infractorul

merit

fiindu-v

uitai.

pe

pedeapsa

la 20 de ani de

nchisoare.

condiia

ignorrii

citeau versiunea

se prezenta

Apoi li

descrierea

infractorului

nerelevant

care

era

erau

(30 subieci)

infraciunea.

personalitii

informai

fals (30 subieci)

i c

astfel nct s

trebuie ignorat

(60 de subieci)

descria

negativ

Ulterior, subiecii

infractorului.

descrierea

cognitive, subiecii

evenimentului

sau

n evalua rea infraciunii ea


nu le influeneze

comportamentul.
V

rog

s ignorai

caracteristicile

fals/nerelevant
v

rog

deciziile

informaie

aceast

infractorului
fiindu-v

o ignorai
pe care le

i s

nu

legat

de

deoarece este
prezentat

din greeal.

v lsai influenai

avei de luat.

de

Aadar

ea n

Ulterior subiecilor

care o

merit

li

se cerea s evalueze
pe o scal de la 0

pe

pedeapsa

infractorul

la 20 de ani de

nchisoare.

condiia

de control, subiecii

versiunea

se prezenta

descrierea

infractorului.

(60 de subieci)

negativ

merit

citeau

descria infraciunea.

Apoi li

personalitii

Ulterior, subiecilor

pe care o

pedeapsa

care

evenimentului

li

infractorul

se cerea s evalueze
pe o scal de la 0 la

20 de ani de nchisoare.
REZULTATE

I DISCUII

Datele obinute

sunt prezentate

prelucrate
condiiile

tabelul 5.5.1. i

au

multiple

au

prin testul

experimentale

fost realizate

Scheffe. Tabelul 5.5.2. prezint

rezultatele

fost

ntre

prin ANO VA, iar comparaiile

ANOVA

cazul analizei globale ntre linii, coloane i interaciunea

variabilelor.
n

Tabelul 5.5.1. Datele obinute


Tipul de instrucie

Ignorare

demersul

cognitiv

experimental.

Insctrucie
intenionat

Fals

Ncrclcvant

de uitare

Situaia

de control

specific

N=30; M=5.33;

N=30; M=9.36;

N=30; M=9.63;

A.S.=3.38

A.S.=3.38

A.S.=2.83

N=30; M=5.36; A.S.-

N=30; M=9.43;

N=30; M=9.60; A.S-

1.73

A.S.=2.97

2.92

LEGEND:

M-media
fiecare

65

evalurilor

grup

fcute

A.S.-abaterea

de subieci
standard

N-numrul

de subieci

din

Tabelul 5.5.2. Rezultatele


Variabilele

analizate

ANOVA

Tipul de informaie

cazul analizei globale.

Tipul dc instruc(ie

Interaciunea
variabile!

tip de

informaie

variabilei tip de
instrucie

Rezultatele
obinute

globale

F linii -(1,178)

n urma

= 0.003

la p>0.05

analizei de variant

a acestor

Transpunerea

grafic

abscis

mrimea

condiii:

rezultate

apare ca n

evalurilor

uitare intenionat

F coloane

-(2,177)

F interaciune

43.189 la

(2,174)

p<0.05

p>0.05

figura 5.5.1. Pe ordonat

subiecilor

avem

-'

= 0.005

la,

tipul de informaie,

ignorare cognitiv

specific,

iar

pe

cele trei
i

control.

Figura 5.5.1. Reprezentarea

grafic

rezultatelor

In cazul fiecrei instrucii


dac informaia

indiferent
ignorat

este etichetat

lucru este confirmat


inter. (2, 174)=0.005,
Altfel

spus,

reactualizrii
informaia

ca

obinute

cadrul experimentului

mecanismele

care

trebuie uitat

fiind fals

sau

de analiza statistic

respectiv

irelevant.

care

preliminar

identic,

Acest

arat c F

p>0.05 este nesemnificativ.

impactul uitrii intenionate


infereniale

supus

acioneaz

asupra

este acelai, indiferent

dac

4.

uitrii intenionate

nerelevant.

este etichetat

i impactul ignorrii

indiferent

dac informaia

etichetat

ca

uitare intenionat
angajeaz
outputul

specific

mecanisme

sau

este acelai,

nerelevant.

Instruciile

este
de

i ignorare cognitiv

diferite. Inputul fiind acelai

diferit, nseamn

c i mecanismele

de

n output sunt diferite. Ignorarea


n cazul informaiei negative o
supracorecie,
care nu apare n cazul uitrii intenionate
specifice. Aadar, n uitarea intenionat specific,
subiecii ncerc s uite informaia prezentat ca fals sau
nerelevant. n ciuda acestui fapt (la nivel contient
subiecii consider c au uitat i blocat informaia
respectiv), ea le influeneaz comportamentul incontient.
Acest lucru confirm rezultatele obinute n expe-rimentul 3
n care am artat c uitarea intenionat specific nu
transformare

cognitiv

blocheaz

fiind fals

cognitive

supus uitrii intenionate

sau

fiind fals

ca

inputului

determin

reactualizarea

ignorarea

infercnial

subiecii

incontient.

ncearc

s ignore anumite

pe care le iau. Pentru a ignora


aceast ^ informaie, ea este pstrat n minte i subiecii
ncearc s controleze impactul ei asupra comportametului
(Johnson, 1994). Supracorccia n acest caz apare deoarece
subiecii au tendina de a considera oamenii mai pozitivi"
dect sunt n realitate (Johnson, 1994). n consecin,
avnd de ignorat informaiile nega-tive care sunt prezentate
ca fiind false sau nerelevante, nu numai c le ignor, dar
informaii

cognitiv
deciziile

ca o

acest lucru

consider

sunt pozitivi, ntrindu-i

confirmare

faptului c oamenii

astfel credinele

nerealiste

nu sunt
expresia unor

supracorecia.

Sigur, toate aceste inferene

contientizate

de subiect, ci ele sunt

inferene

post factum ale experimentatorului.

inferene

legate de supracorecie

au

Aceste
de

fost confirmate

numeroase alte studii experimentale, astfel c


am fcut altceva dect s le ntrim robusteea

nu

aici noi

prin noi

(Johnson, 1994; Wilson i

rezultate teoretico-experimentale

Brekke, 1994). Mai clar spus, supracorecia a fost


ctica clinic i
design experimental n cazul instruciei
de ignorare cognitiv
aici. Ceea

ce am

nu este un

fenomen descoperit

des

coperit aici este faptul c uitarea intenionat


ignorarea

cognitiv

consecin,
ignorrii

angajeaz

ele trebuie studiate diferit.

cognitive, sybiectul

informaia

mecanisme

care

ncearc

trebuie ignorat

specific

diferite i,

instrucia

s pstreze

memoria

de lucru i

care ncearc s
blocheze efectul pe care sconteaz c l va avea aceast
informaie asupra rspunsurilor sale. n uitarea intenionat
angajeaz

mecanisme

specifici, subiectul

coninut

asupra
se

consider

va

informational

rspunsurilor

angajeaz

contiente

prin

c hotrrea

sa

de

sale i,

consecin,

nu

mecanismele

incontient.

angajate

un

mai

strategii de control al acestei influene

realizeaz

uita

bloca i impactul acestuia

Aceast

distincie

care

ns

dintre

de cele dou tipuri de instrucii

se

refer specific doar la mecanismele

reactualizare

acestei lucrri. Ct privete


reactualizarea

inferenial

reactualizarea
contient,

pentru clarificarea

ntreprinse

difereniatoarc

ignorarea

angajate

de uitarea intenionat

termeni mai riguroi

asupra

concluziile

inferenial.

impactului

contiente

literatura

uitrii intenionate

global

direct.

Mecanismele

global

se

asupra

de informaie.

(UIG) i uitarea item


contient

bazeaz

direct

angajate

iar cele ale uitrii intenionate

reduce reactualizarea

contient

de uitarea

pe segregare

deficit de codare. Uitarea intenionat

i inhibiie

item

cu

specific

direct

dar

nu

item

incontient

i reactualizarea

pe

(UIS)
afecteaz

reactualizadirect

de

precum i reactualizarea incontient


n schimb, ele nu afecteaz reactualizarea

intenionat

rea

putem completa

i incontiente

incontient

cognitiv

cele patru experimente

existente

item (UI1) reduc reactualizarea

inferenial

PRELIMINARE

de specialitate,

Astfel, uitarea intenionat

cu

specific

l DISCUII

obinute

datele din literatura

reactualizrii

se cer

comune

mecanismelor

EXPERIMENTELOR

specialitate

ASUPRA

Corobornd rezultatele

cu

direct

studii viitoare

asupra acestora.

cognitiv

5.6. CONCLUZII
GENERALE

implicate

strns legat de obiectivele

inferenial

inferenial

sau

contient

Mecanismele

incontient.

angajate

de

presupun mecanisme bazate


pe decizie. Mecanismele bazate pe decizie utilizate n UIS
sunt n special cele ale discriminrii bazate pe regul, utile
n blocarea reactualizrii contiente i directe. Impactul
uitrii intenionate specifice este diferit n comparaie cu
uitarea intenionat

cel al instrucie

subiacente

pe

ignorrii

bazate

pe

ea

regul

ignorarea

reactualizarea

spre

afecteaz

i contient

Efectele uitrii intenionate

cognitive

ca

fiind fals

sau

irelevant.

sau

item

cu

ferential

ele '
;anismele

segregare-*

n cu

item

riS) redu-

actualiza

doar

specifice
indiferent

ignorat

LE IARE

eri mente 1termeni itate asu-ontiente

:a

nu

(IG) sunt aceleai

trebuie uitat

pe

ci i reactualizarea

inferenial.

care

bazat

de uitarea intenionat

ale ignorrii
informaia

mecanismelor

presupune tot

i discriminarea

deosebire

cognitiv

direct

cognitiv

decizie, dar alturi de discriminarea

implic

teorie. In consecin,
specific,

cognitive, datorit

diferite. Ignorarea

mecanisme
bazat

specific

(UIS) i
dac

este etichetat

CAPITOLUL

DE CONTROL

TEHNICI COGNITIVE

AL CONTAMINRII
ASPECTE
Spre deosebire

care

experimental

prin materialele

vor

materialele

anticipat

nc

c prelucrrile

de aciuni,
laborator

urmeaz

fi prezentat

ale cror

demersul

este mai ecologic


fixate. Astfel,

nu stimuli artificiali liste de


ale unor evenimente pe care subiectul
de zi cu zi. Aceast schimbare a fost

cuprinde

viaa

experimentul

informaionale

4. Ori, tim (Neisser, 1978)


(ex.: memoria

noastr)

diferit pentru stimuli ecologici (ex.:

funciona

pentru

preliminare

utilizate i prin obiectivele

- ci descrieri

le ntlnete

6.

GENERALE

de experimentele

stau la baza acestei investigaii,

rezultate

cuvinte

PSIHOLOGICE

evenimente

pot

memorarea

n comparaie cu stmu-lii de
sens, cuvinte etc). In consecin,

etc.)

(ex.: silabe fr

elabora tehnici de blocaj al impactului


false

asupra

incontient

uman,
cu zi i n relaie
cu stimuli ecologici, nu doar n relaie cu stimuli de
laborator. Obiectivul fixat de acest experiment este nu
doar de a identifica mecanismele implicate n contaminarea
psihologic din viaa cotidian, ci i de a elabora i testa
tehnici de intervenie psihologic n scopul blocrii
acesteia, cu implicaii apoi i pentru practica clinic i j
al informaiei

ele trebuie s funcioneze

rspunsurilor

viaa de zi

subiectului

uridic.
4

6.2. ELABORARE
IMPACTULUI

I STUDIUL

TEHNICILOR

DE CONTROL

COGNITIVE

CONTAMINRII

6.2.1. CONTAMINAREA
MASS-MEDIA;

AL

PSIHOLOGICE
PRIN

PSIHOLOGIC

MECANISME

IMPLICATE

TEHNICI DE CONTROL

Cum

am

mai amintit

pe

n general
se refer la influena nedorit pe
o are asupra noastr. Noi suntem

parcursul lucrrii,

termenul de contaminare

care

n care

mediul

preocupai

n care

mediul fizic (ex. pesticidele)

organismul.

pentru

trim

mai ales de contaminarea

obsesiv

Uriae

controla

pe

resurse

aceast

fizic, adic de modul

ne

contaminare.

contaminarea

influeneaz

de energie i bani sunt angajate

fizic

Aceast

de contaminare

cel puin la fel de periculos

- contaminarea

psihologic.

refer la modul

n care

influeneaz

controla

- modul

incontient

Contaminarea

informaiile

- fr

false

unui tip

psihologic

sau

irelevante

se
ne

s dorim i s putem

aceast influen

n care ne

comportm,

lum decizii i propriile emoii.


afecteaz

focalizare

dus la ignorarea

latura noastr

modul

n care

gndim i

Dac contaminarea

biologic,

contaminarea

fizic

psihologic

latura noastr

afecteaz

comportamente

dezadaptative),

prezen

psihologic,

ubicu

pe care le
eroarea apare datorit
eronate

contiente

urm,

cunotine

contiente

susin performana
cunotine

contient

informaiilor

aadar s blocheze

rspunsurilor

ca

din

prelucrrile

psihologice
informaiile

spus,

contaminante

subiectul

care

nu
i susin i

sarcini. Caracterisuc

este faptul c subiectul

se opune

definite drept contaminante

comportamentul;

incontient

rspunsurile

al

ca

sau dezadaptative
uman; subiectul dorete

informaionale

influeneze

se pot ns
Aadar nu orice

acestea

sale.

etc). Contaminarea

impactul informaiilor
sale. Altfel

susine

unor

matematice,

i formule

de subiect

subiectului

performana

contaminrii

care pot

(ex.: nvarea

refer la impactul incontient

rspunsurilor

contient

deficitare

n sarcin
a unor teoreme

- false, nerelevante

contientizeaz

cazul acestora

faptului c

definite contient

contaminante

i biaseaz

i prelucrrile

logice de raionament

se

psihologic

asupra

facem.

performana

procedee

spus, este o

mai

Ea trebuie ns

dar false. Eroarea poate fi corectat

cunotinelor

algoritmi coreci,

asupra

cum am

nu avem suficiente
declarative i procedurale care s ne
n sarcin sau avem pur i simplu

contiente

prin asimilarea

unor

aa

via cotidian.

de erorile de raionament

difereniat

(ex. decizii

(ex. emoii negative, stress etc.).

eronate) i emoional
Contaminarea

(ex.

comportamental

cognitiv

s-i

exprima
influen

care se

aceea
n acest sens,
este doar o subcategorie a
de informaie fr a se identifica

este contaminare

incontient

dorete

contaminarea

fi blocat

psihologic

incontiente

prelucrrilor

ci numai

psihologic

la nivel contient.

cu acestea.
noastre, pn

Nu exist, dup cunotinele


tehnici eficiente

psihologice,

pe

n prezent

de control i blocaj al contaminrii

ncercrile

realizate

au

analize teore-tico-experimentale

identificare

mecanismelor

psihologic

(Gilbert

implicate

fost orientate

mai mult

care au urmrit
n contaminarea

i colab., 1989; Kun-da, 1990;

Johnson, 1994; Wilson i Brekke, 1994). Aplicaiile

de

acum nu au un impact serios dei ncercri de


realizare au fost. Amintim aici ncercrile lui Gilber

pn

colab., (1989), Kunda (1990), Wilson i Brekke (1994),


Greenwald

i Banaji, (1995),

care nu s-au

finalizat

ns

ntr-un pachet eficient de tehnici de control al contaminrii


psihologice.

sus,

Ca exemplu

amintim c

care

susine

mai eficient

psihologice

contaminrii

anume

cea

cele afirmate mai

tehnic

evitarea expunerii la informaiile

nerelevante

de control al

este considerat

prevenia,

false i

(Wilson i Brekke, 1994). A lipsit, credem

noi, formularea

unui obiectiv

unei tehnologii

psihologice

contaminrii

psihologice.

explicit privind elaborarea

eficiente pentru controlul

La aceasta

contri-buit,

cum

aminteam anterior, i faptul paradoxal c noi acordm


atenie sporit

contaminrii

fizice: poluani

chimici, fizici

preocupare nu ar

etc. Ar fi fost bine dac aceast


devenit, din ngrijorare

un

astfel

nare

justificat,

fi

obsesie, ignorndu-se

tip de contami

cel puin la fel de important,

anume

contaminarea

psihologic.

un

S relum

exemplu

parcursul lucrrii.
presei

unor

spre

exemplu, ni

evenimente

versiuni li

pe care

se
se

l-am mai prezentat

In viaa cotidian,

se

prezint

diverse versiuni ale


Ulterior, acestor

adesea contradictorii.

adaug

alte informaii

din

care

unele la

La un
are aadar, o perspectiv mozaical
asupra unui eveniment, n care informaiile pe care le
consider adevrate sunt combinate n memorie cu
informaiile pe care le consider false sau irelevante.
Pentru a avea o perspectiv adecvat asupra evenimentului,
informaiile false sau nerelevante trebuie uitate sau
ignorate. In msura n care aceste informaii ne
rndul lor

dovedesc

false

moment dat

un

influeneaz

rspunsurile,

sau

pe

prin intermediul

nerelevante.

subiect

dei la nivel contient

acest lucru spunnd c tim c sunt false

sau

vorbim despre contaminare

Aadar,

continuare

vom

contaminarea

investiga

psihologic

psihologic.

mecanismele

nu

n
n

i vom elabora
vom ncerca s

aceste tehnici i pentru cazuri mai particulare, dar

mai puin importante,

practica

implicate

din mass-media

tehnici de control al acesteia. Apoi


adaptm

negm

nerelevante,

clinic i juridic.

ale contaminrii
Mai precis

psihologice

spus,

din

pornind de la

concluziile

metaanalizei

de mai

discuiile

propunem

s-l realizm

urmtoarele

angajate

prezentate
demersul

anterior i de la
experimental

ne

continuare

unitar

uitarea intenionat

pentru

cognitiv

prezentat

obinute

dup cunotinele
lor

condiii

concluziilor

i susinute

mai ecologice;

demersul

doar de acel experiment


plus, s testm robusteea

(2)

pe

baza observaiilor

formulate privind relaia dintre uitarea

i reactualizarea

intenionat

specific

inferenial

incontient

rezultatele

ns s verificm

aici urmrim

noastre i,

experimentul

aspect.
experimental

ntr-o

specific

mecanismele

identifica

de fiecare din ele. Sigur,

rezultatele

pe care ne

fixm

obiective: (1) s studiem comparativ

metodologie
ignorarea

sus, n

obinute

de informaie,

experimentele

coroborate

cu

propunem elaborarea i testarea relevanei pragmatice a


unor tehnici cognitive de blocare a contaminrii
psihologice n viaa cotidian.
Cercetrile noastre anterioare asupra memoriei implicite
asupra uitrii intenionate (David, 1996b) coroborate cu
date din literatura

de specialitate

ne

proprii preliminare,

(Kunda, 1990; Jacoby,

1991; Johnsos, 1994; Miclea, 1994; Wilson i Brekke, 1

cu rezultatele experimentelor preliminare prezentate


s-au concretizat ntr-un set de rezultate
experimentale pe care l prezentm succint n continuare
sub form de teze. (1) Informaia fals referitoare spre
994) i

anterior,

exemplu, la

persoan

cele mai multe ori


adevrat

referitoare

respectiv, formnd

(2) Amorsarea
informaia

la

schem

eveniment

cu care aceasta este

decizii i evaluri

cu

se

afl de

informaia

evenimentul

cognitiv

adevrate

contaminare

comun.

activeaz

interconectat,

psihologic

exprimat

putnd

eronate.

(3) Cu ct volumul de informaie

att impactul ei

un

persoana sau

la

informaiei

fals

aprea astfel

sau

memorie conectat

asupra

fals este mai

comportamentului

mare, cu

este mai

uman n prima etap


ca fiind
adevrat (Gilbert, Malone i Krull, 1993). Abia n faza a
doua el verific dac aceast informaie este fals sau
rmne adevrat. In cazul n care acest al doilea proces
de verificare a adevrului sau falsitii informaiilor este
probabil. Aceasta

codeaz

deoarece

orice informaie

subiectul

pe care o

alterat (prea mult informaie

primete

fals, distragerea

subiectului

cu
ca zgomote foarte
puternice etc.
toate acestea reclamnd resurse
cognitiv-atenionale
care nu mai pot susine i evaluarea
secundar privind adevrul sau falsitatea informaiilor etc),
informaiile codate n sistemul cognitiv rmn codate ca
adevrate, dei ele n fapt sunt false. Mai mult, dac
volumul de informaie fals este mare subiectul nu
contientizeaz uor aceste informaii, ele exprimndu-se n
comportament incontient. Amintim aici ca principal
prin sarcini colaterale

evaluarea,

distractori

care

trebuie realizate simultan

din mediu

care
un obiect
int (persoan, eveniment etc), cu att ele sunt mai greu
reactualizate contient; aceasta deoarece ele se inhib
mecanism

arat c

implicat

efectul FAN (Anderson,

cu ct avem

mai multe informaii

1983)

despre

cnd este activat obiectul int, i activarea

reciproc

ceea ce
o activare mai redus.
Exemplu (efectul FAN). Dac avem mai multe informaii
despre Alin: este student, are 23 de ani, joac fotbal,
locuiete n Cluj etc. atunci o informaie int: Este Alin
student? este reactualizat contient mai greu dect dac
am fi avut doar cteva informaii despre aceast persoan:
Alin este student i Alin locuiete n Cluj. Aceste dou
aspecte: (1) subiectul nu poate testa eficient un volum
mare de informaie fals i n consecin ea este codat
direct n sistemul cognitiv ca adevrat i (2) faptul c de
cele mai multe ori volumul mare de informaie referitoare
la un obiect int este reactualizat contient mai greu,
acestuia

se

distribuie

pe

mai multe informaii,

nseamn

c fiecare primete

genereaz

contaminare

psihologic.

Cu titlul de exemplu,

o sugestie pragmatic: dac vrei s


manipulezi un om ofer-i ct mai mult informaie fals
fr s-i pui problema faptului c el tie c e fals; aceasta
se va exprima n comportament implicit, incontient.
Aadar, subiectul uman este supus contaminrii
psihologice neleas ca o influen nedorit asupra strii
subiective, asupra cogniiilor, comportamentului i
de aici deriv

modificrilor

biologice, influen

determinat

de anumite

prelucrri

incontiente

informaionale

necontrolabile

de ctre subiect

consecin,

(Kun-da, 1990; Wilson i

Brekke, 1994).

Figura 6.2.1. red schema general


implicate
proceselor

procesul contaminrii

de prelucrare

DA

NU

psihologice.

Activarea

pe care

informaiei

su-biectul le-a blocat contient

induse de informaiile

i mecanismele

Contientizarea

biasrii

activate

- ea rmne incontient

Motivarea

pentru controlul biasrii

DA NU

Contientizarea

direciei

i mrimii

biasrii

DA

NU

- ea rmne incontient

Subiectul

este capabil de ajustare

rspunsului

(control mental)

7\

Nu exist contaminare

(corectare

Figura 6.2.1. Mecanismle


(adaptat

cu

succes)

contaminrii

dup Wilson i Brekke, 1994).

psihologice

Analiznd aceast

rspunztoare
prelucrrilor

de

motivaiei

psihologic,

a corecta

biasarca

Prelucrrile

contaminarea

psihologic

contientizeze

i,

Chiar dac subiectul


obinute

subiectul

aceste cunotinele
simplu

spus, nu

contaminarea

controla

distorsionarea.

incontiente,

pe care

i intenionat,

fr

se exprim
ca acesta s le

fr s le poat controla.

consecin,

contientiza

faptul c anumite

sunt false, contaminarea

nu este motivat s
false ar putea s-i

ia

altereze rspunsurile;

faptul c este prezent

l intereseaz

este motivat s corecteze

contaminarea,

aceasta poate oricum s apar deoarece el

seama

psihologice:

de magnitudinea

ct i

cum

subiectul este contient


contaminrii,

poate s apar
calcul faptul c

psihologic.

Dac subiectul

s-i dea

subiectul

genereaz

prin faptul c ele

subiectului,

ar

a ncercat
lor, lipsa

indus de factorul

contient

rspunsurile

cunotine

de

informaionale

dorete s le blocheze

deoarece

subiectul

corecte referitoare la sensul

lipsa cunotinelor

biasrii i imposibilitatea

sunt: activarea

psihologic

pe care

informaionale

c mecanismele

observ

s le blocheze, lipsa contientizrii

contient

direct

se

schem,

de contaminarea

ea poate

va

nu este

afecta? Mai mult, chiar dac

de magnitudinea

i direcia

nc persista dac subiectul

cunoate

(a) mecanismul

care sunt

mecanismele

capabil

i direcia contaminrii

prin

care aceasta se

nu

realizeaz

de control al contaminrii

(b)

psihologice,

i (c) capacitile

i disponibilitile

sale de

intervenie.
Analiznd figura 6.2.1. coroborat

sau

prezentate

lucruri. Primul scoate

ca un

psihologice

obinute

aceast

eviden

cu

rezultatele

lucrare, rezult

contaminrii

viaa noastr

fenomen cert, ubicuu

presupune.
Al doilea relev posibilitatea elaborrii unor tehnici de
blocaj al contaminrii psihologice. Aici vrem ns s
insistm asupra unui aspect cu implicaii etice. Vrem s
mecanismele

blocm

pe care aceasta

dou

existena

doar contaminarea

dezadaptative

informaii

prin informaii

realizat

efect benefic

asupra

psihologic

sau

psihologic

false i ire levante, dar


uman?. Altfel

pozitivist

prin

realizat

i contaminarea

subiectului

ntr-o tendin

nscriem

le

i cutm

care are un
spus, ne

obiectivitatea

cu orice pre sau rmnem la o abordare


pragmatic n care adevrat este ceea ce folosete? Cred
rspunsul trebuie nuanat n funcie domeniul n care

i adevrul

dorim s intervenim.

practica

remiterea
nlocuim

clinic

cogniiile

scopul principal este

i psihoterapeutic

simptomatologiei.

psihoterapia

dezadaptative

cu

cogniii

a ne pune problema
aproape de adevr dect

dac cogniiile

text din filosofia tiinei

care se

far

clinic:

ceva nu

(Greenwood,

adaptative,

adaptative

cele dezadaptative.
regsete

trebuie s fie adevrat

cognitiv

ca

sunt mai

Prelund

plenar

un

practica

s fie folositor

1989; Sthein i Young, 1992).

practica

juridic,

pe

deoarece

se vor

baza lor

judectoreti

cu

infractorului.

A bloca impactul incontient

impact att

asupra

uman n

pentru subiectul

asupra

al informaiilor

ar avea o influen
ar reduce
ideea de justee care

sensul c

pedepsei, este" reclamat

duritatea

lua hotrrile

victimei ct i

chiar dac acestea

false i ire-levante,

pozitiv

sunt ns

de adevr i probare adecvat

cerinele

fundamentale

de

este unul din pilonii dreptului.


Sintetiznd, blocarea

asupra

subiectului

uman.

clinic ncercm

practica

psihologic
emoii

contaminrii

negativ

negative)

pozitiv
pozitive),

practica

are un

impact negativ

viaa cotidian

s blocm doar contaminarea

(ex. informaiile

fr

false determin

elimina contaminarea

(ex. informaiile

Dac

este

psihologice

doar atunci cnd aceasta

reclamat

false

juridic

care

psihologic

determin

emoii

ambele tipuri de contaminare

trebuie blocate.
Corobornd rezultatele

literatura

de specialitate

noastre preliminare,
cognitive

am

teoretico-experimentale

cu

rezultatele

elaborat

un set

de control al contaminrii

n care se vor confirma


impactul lor n practica
mecanismele
psihologice

de tehnici

psihologice.

experimental,

urmeaz

clinic i juridic.

descrise mai

sus n

din

din experimentele

reactualizarea

i mecanismele

de informaie),

msura

Analiznd

cazul contaminrii

(vezi figura 6.2.1 i analizele relaiei

uitarea intenionat

s studiem

rezult

implicate

dintre

c influena

acesteia

poate fi blocat prin (a) contientizarea

pe care ea o poate

influenei

comportamentului
informaiei

ncerca

i (b) prin

contaminante.

Tehnica

i apoi controlul

tehnica restructurrii
incompatibile

globale,

i tehnica

dezactivarea

anticiprii

s blocheze contaminarea

contientizarea

i apoi controlul

asupra
inhibarea sau

induce

psihologic

va

raionale
prin

efectului acesteia, iar


informaiilor

negrii

alternative

directe, prin inhibarea

care determin contaminarea psihologic.


n continuare modalitatea de elaborare i
efectul scontat al acestor tehnici n controlul contaminrii
psihologice aa cum apare ea n viaa cotidian (ex.
mass-media) cu consideraii i asupra practicii clinice i

informaiei
Prezentm

uridice.
(a) Tehnica

ncearc

anticiprii

anticiparea

le-ar putea induce


contientizate,

influena

raionale.

rspunsurile

aceste influene

prezumtiv

corecta, contientizarea

magnitudinii

se

fals

tre. Odat

raionale

mecanismele

spus,

are

de

drept

prezentate

motivaia

influenei,

a se

i sensului

contaminrii

i stpnirea

unor

contaminrii

psihologice.

Aceast

psihoterapie

unde cogniiile

posibilul lor impact incontient

informaia

devine contientizat

anticiprii

i pai de realizare

figura 6.2.1: contientizarea

Prin aceast tehnic

pot fi blocate. Astfel

incontient

prin aceasta evitat. Tehnica

componente

pe care
noas--

influenelor

modaliti
tehnic

asupra

de control al

s-ar putea

aplica

dezadaptative,

comportamentului

i celelalte
precis

mecanisme

pot fi circumscrise

implicate

edine

special dedicate

practica

juridic

aplicarea

anticipat

impactul cantitativ

nerelevante

pra

asu^-*

fiind

al informaiilor

false i

de

hotrrilor luate. Oricum, lund

calcul faptul c stabilirea

de

un

ci mai

algoritm bine precizat

care

greu

ei este discutabil

de constrngeri

relativ

acestor obiective. In

pedepselor

nu este

degrab

las loc i factorului

ghidat

de

su-biectiv

serie

(Roea,

1934; Merke i Vitu, 1978; Basarab, 1983; Bulai i


Mitrache, 1996; Criu i Criu, 1996), aceast

poate aduce contribuia

la obiectivizarea

tehnic

hotrrilor

judectoreti.

pentru diverse infraciuni

Exemplu. Pedepsele

pe un

distribuite

i inferioare:

continuum

raportul

prin constran-gerea

imposibilitatea

se

sexual

acesteia,

ei de

cu

pedepsete

delimitat

a se

sunt

de limite superioare

cu o persoan de sex
sau profitnd de

feminin,

apra ori de a-i exprima voina,

nchisoare

de la 3 la 10 ani" (Codul penal

art. 197. Violul).


(b) Tehnica
Ea

se

restructurrii

bazeaz

pe

uitrii intenionate

precum

pe

preliminare.
rezultatelor

am

globale.

cercetri

realizate

ultimii ani

asupra

specifice i globale (Johnson, 1994)

rezultatele

experimentelor

noastre

cum ne amintim, din analiza


obinute n experimentele noastre preliminare
Dup

concluzionat

c reactualizarea

inferenial

este blocat doar de uitarea intenionat

incontient

global

i item

cu

nu este

item i

de uitarea intenionat

afectat

Practic ns, cele mai multe situaii


uitrii

intenionate

mulime

specifice:

de informaii

despre

avem, spre
o persoan

apoi c unele sunt false, altele adevrate.


intenionat

global

cea

item

cu

specific.

aproximeaz

condiia

exemplu,
din

care

o
realizm

Uitarea

itent sunt mai puin

n cazul uitrii
n viaa cotidian"
situaii n care tot ceea ce tim despre o persoan este fals
i trebuie s uitm iar apoi ni se prezint informaii absolut
noi despre* persoana respectiv, informaii pe care trebuie
s le memorm. Uitarea intenionat item cu item este i
mai puin ecologic. S ne imaginm ce caraghios i
nepragmatic pentru comunicare ar fi dac cineva ne-ar
oferi o serie de informaii nsoite imediat de instruciunea
reine" sau uit". Altfel spus, informaiile pe care le
avem despre diferite persoane sau evenimente sunt grupate
n sistemul cognitiv n acord cu faza de achiziie a uitrii
intenionate specifice i mai rar n acord cu uitarea
intenionat global i item cu item. Pentru a bloca
reactualizarea inferenial a in-formaiilor false codate
conform sarcinii de uitare intenionat specific, ele ar
ecologice

(Johnson, 19949). Spre exemplu,

intenionate

globale, rareori ntlnim

trebui restructurate
global.

conform sarcinii de uitare intenionat

Restructurarea

intenionat

item

cu

conform sarcinii de uitare

item

nu se

mai poate realiza deoarece

infor
maiile

sunt deja codate

sistemul cognitiv

i instrucia

nu

mai poate determina

poate

cere

subiecilor

uitrii intenionate

persoan

sau un

codarea lor deficitar.

s uite intenionat

globale) ntreaga
eveniment,

Exemplu. Se

(prin instrucia

informaie

despre

adic att informaia

fals,

urmare a acestei
care conine informaia
adevrat i cea fals referitoare la persoana n cauz va fi
inhibat. Apoi se ofer sau se ia n considerare din nou
doar informaia adevrat despre persoana X, crendu-se
astfel o reprezentare cognitiv nou, care conine doar
informaie adevrat i care va putea susine decizii corecte
n privina acestei persoane. Se pune ntrebarea dac
prezentarea din nou a informaiei corecte nu va amorsa i
informaia fals Acest lucru ar fi posibil doar dac
informaia fals este puternic conectat n sistemul
cognitiv, prin asocieri repetate, cu informaia definit ca i
ct i informaia

instruciuni,

corect

adevrat.

Ca

schema cognitiv

(Massad, Hubbard

i Newtson, 1979; Johnson,

urmare i aceste
care stau n spatele ei urmeaz a fi
verificate i clarificate n funcie de rezultatele obinute n
demersul experimental care va fi prezentat n continuare.
Aceast tehnic ar putea fi aplicat att n practica clinic

1994). Oricum, impactul tehnicii i prin


dispute teoretice

ct i juridic.

vor

fi elaborate

i juridic
(c) Tehnica

Dup testarea ei experimental


proceduri de intervenie

care vor

fi testate

informaiilor

n acest caz, pentru a

condiii

alternative

evita influena

de laborator

practica

clinic

ecologice.

i incompatibile.
informaiilor

false

asupra

rspunsurilor,

comanda

subiectului

de uitare intenionat

aceast informaie,
adevrate

dublat

de oferirea

i incompatibil

prin inhibiie

lateral,

impactul acesteia

Elaborarea

informaia

asupra

fundamental

are

behaviorist

referire la
informaii

fals. Informaia
fals

va

inhiba,

fals, blocnd astfel

rspunsurilor

acestei tehnici

cu
unor

cu informaia
cu informaia

i incompatibile

alternativ

i se administreaz

specific

subiectului.

prerechizite

n cercetarea

(Meinchembaum,

analizele logicii clasice (Stoianovici,

1977) i

Dima i Marga,

1990).

Astfel, este cunoscut

faptul c

pentru

comportamental,

intervenia

un anumit
un comportament
adaptativ i care

bloca eficient

comportament, subiectul trebuie nvat

opus celui care urmeaz a fi modificat,


are aceeai funcie ca i comportamentul modificat.
Comportamentul vechi va interfera cu realizarea
comportamentului nou. Mai mult, prin exerciii sistematice,
asociaia ntre comportamentul nou i stimul va dobndi o
pondere tot mai mare, inhibnd astfel realizarea
comportamentului

Transpunnd

ipoteza c pentru
informaional,
informaional

ndeplinete
inferene

dezadaptativ.

aceast idee

intervenia

trebuie oferit subiectului

opus,

cognitiv,

apare

bloca impactul unui anumit coninut

adevrat

aceeai funcie

sau

un

adaptativ

coninut

care

ntr-o sarcin dat (ex.

pornind de la el). Pe termen scurt

ne

se

fac

ateptm

ca

el s interfereze
demonstraiei,

cu

informaiile

alternd

dezadap-tative

a comportamentului.'

i astfel s
Rmne de

va anula doar efectul informaiilor


sau se va i exprima n rspunsurile
subiectului. Ipoteza noastr bazat pe investigaii pilot este
c informaia nou va anula efectul informaiei vechi doar
v
dup un anumit interval de timp. Este necesar acest
interval de timp pentru ca valoarea de activare a
informaiei noi, care este mai mare dect a informaiei
vechi datorit memorrii ei mai recente, s se reduc
pentru a nu se exprima ea nsi n comportament i s
apar un alt tip de contaminare. Informaia nou va lua
locul informaiei vechi dac ea este dat imediat dup
aceasta, avnd astfel o valoare de activare mult mai mare
ca informaia veche. Tehnica informaiilor alternative i
incompatibile va fi aplicat n scopul testrii experimentale
n dou modaliti: tehnica informaiilor alternative i
incompatibile cu testare imediat i tehnica informaiilor
alternative i incompatibile cu testare trzie; aceasta
pentru a vedea clar condiiile n care ea are o eficien
vzut dac el

de-zadaptative

sporit.
Implementarea

practica clinic

prima vedere promitoare.


aici

nu ne

alternativ

intereseaz

Aceasta

cu att

faptul c informaia

i incompatibil

cu

informaia

poate biasa la rndul ei rspunsurile


contaminarea

acestei tehnici

adaptativ,
dezadaptativ

subiectului.

este fcut de informaia

pare la
cu ct

mai mult

adaptativ

Dac

aa

cum

discutat

clinic.

ar

sus, acest

mai

lucru este chiar de dorit

Implementarea

fi inoportun

energie

necesar

practica

consumului

cutrii

i confirmrii

i incompatibile

prezentate

falsitii,

false

sau

a se

sau

probelor

nerelevante

mod normal

adevrului

i incompatibile

nu sunt cerute

cu

cele

de obiectul

respectiv.

spus, n

se

regul procedural

dac ele

practica

n
sau
pentru caz a unor

Sigur,

alternative

n care

cazul

false, probele alternative

instanei

ca

acestei tehnici

de timp i

sau

cele false

nerelevanei

cuta apoi

informaiilor

dovedirea

urmrete

nerelevante,

procesului
Mai clar

se

relevanei

prezentarea

cu

cursul procesului.

juridic

probe, fr

mare

datorit

alternative

practica

juridic

constituie

incompatibile

cu

probele prezentate

bine argumentate

deja i

informaii

cele false. Aadar,

sunt

care se

prezint

alternative

tehnica este deja

n drept dei nu cu angajamentul teoretic pe care


propus aici. n drept probele sunt prezentate explicit
pentru ca o parte implicat n proces s-i argumenteze
cauza nu pentru a bloca contaminarea psihologic indus
de probele false, dei indirect se realizeaz i acest lucru.
Dac probele sunt nerelevante ele sunt refuzate fr a se
cuta ns probele alternative i incompatibile cu cele
refuzate ca nerelevante. Aici poate apare contaminarea
psihologic. Dar ar fi nepragmatic s o blocm prin tehnica
utilizat

l-am

informaiilor
consumului

alternative

mare

de

i incompatibile

resurse pe care

l-ar

datorit

presupune

cutarea

de informaii
respinse

ca

alternative

condiiile

utiliza alte tehnici mai ecologice


lotului de experi

pentru probele

i incompatibile

nerelevante,

prezentat

n care am putea

i economice.

capitolul 8

va

Analiza

clarifica

aceste aspecte.
Elaborarea

tehnicii informaiilor

incompatibile

aduce

alternative

atenie problema

veche. Nu

legat

ne propunem o

analiza

exhaustiv

psihologic

(pentru astfel de analize vezi Botezatu, 1973;

negaiei

din punct de vedere logic i

Sternberg, 1986). Vom reliefa doar aspectele

de elaborarea

unei noi tehnici i

directe. (d) Tehnica


Realitatea
legturi

ntre informaia

special de caracterul incompatibilitii

nou i informaia

negaiei,

negrii

nconjurtoare

se

anume

direct legate f

tehnica negrii

directe.
prezint

ntre obiecte i proprieti

ca o

reea de variate

ale acestor obiecte, linele

pot coexista, ca de exemplu negru i copac, n


ce altele sunt incompatibile, excluzndu-se reciproc:
nici un copac nu poate fi stejar i fag n acelai timp. Dac
notm cu p" o propoziie care afirm c un obiect posed
o nsuire (acest copac este stejar) vom nota cu p"'
propoziia care susine c acelui obiect i aparine tocmai o
nsuire aflat n relaie de incompati-, bilitate cu prima
(acest copac este fag). n unele cazuri p' poate fi chiar
negaia logic a propoziiei p (acest copac nu este stejar).
Altfel spus, dac tehnica informaiilor incompatibile i
alternative se bazeaz pe faptul c pentru a bloca impactul
nsuiri

timp

unor

o propoziie p',
pe faptul c blocajul
impactului informaiilor cuprinse n propoziia p este
determinat de asimilarea unei propoziii non p.
Dat fiind o propoziie p" oarecare, putem construi din ea
o propoziie care s fie fals dac p" este adevrat i*s
din propoziia

informaii

tehnica negrii

negaia

reprezint

construi negaia

atenie,

se

oferim

propoziie

p". n limba natural,

propoziiei

unei propoziii

trebuie procedat

respectnd regulile logicii. Logica clasic


reguli: (1)

urmtoarele

i negaia

nici mpreun

negaia

dar aplicabile

propoziiilor

greu

pe care vrem

ei

nu pot

fi nici mpreun

false; (3) trebuie aplicate

regulile stabilite
propoziii

stabilete

logic

cu

negm;

cu

(2)

posibile trebuie s in cont de faptul c

formulrile

propoziie

pentru

cu

primul rnd trebuie stabilit

exactitate sensul propoziiei

sunt

bazeaz

dac p" este fals. Aceast

fie adevrat

directe

adevrate

strictee

pentru transformarea

unei

ei; aceste reguli sunt bine precizate,

mai ales la propoziii

complexe

sau a

simple.

n cazul

unui ir de propoziii,

de aplicat, putnd aprea

frecvent

greeli

ele
de

elaborare.

Pentru

n logic se sugereaz c la
am putea nega o propoziie prin
nu-i adevrat c". Este o modalitate elegant i
la nivelul limbajului curent. n logic ns, ea nu

evita acest neajuns,

nivelul limbajului curent


expresia
ecologic

este ncurajat

deoa

rece

o trecere

semnific

tacit din limbaj

metalimbaj.

nu

Negm

cu

semnificaia

aspect

se

miezul

cum

pierde din vedere,

sau

Operaionalizrile
el

nopii

s-a

deplasat

resurselor

uman

echivocitatea

limbajului

se
se

UNIO

din

la Clubul

ca atare,

puternic

natural

ntmpl.
pierd

i simplu
impregnat

cu

pe
obinute

logice, din

sau pur

limitate de timp

factorului

iniiale

adesea

definiiile

dar i genernd unele paradoxuri

limitrii

ci propoziia

propoziiei

pentru discursul logicii dac acest

negative

implicaii

cauza
din cauza
de

implicaii

negative

pentru discursul logicii. Cu toate acestea, pentru limbajul

o modalitate uoar, elegant i


negare a unei propoziii p" mai ales atunci
cnd propoziia p" este complex sau face parte dintr-un
discurs mai elaborat i n consecin regulile logicii sunt
greu de aplicat putnd genera multe erori. Propoziia
negativ reclam o serie suplimentar de comparaii fa
natural aceasta este

ecologic

de

de propoziia

(Botezatu,

afirmativ

1986). In consecin,

i prelucrarea

resurse

suplimentare

propoziia

afirmativ.

cognitive

suplimentare,

surprins

timp

cu

dac subiectul

sau n

cazul

unor

se

face mai

rspunsurilor

semnificaia

este

semnificaie.

reclam

cu

comparaie

resurse
este mai greu

ei

supus unor

constrngeri

sarcini colaterale

subiectului

cu o

greu n

Mai mult, reclamnd

sarcina int. In consecin,

comparaie

1973; Stern-berg,
ei cognitiv

propoziie

are

care

i impactul ei

de
de

interfereaz

asupra

anse mai mici de reuit

afirmativ

cu

aceeai

care

Demersul experimental
evaluarea

eficienei

demersurilor

teoretice

angajate

6.2.2. EXPERIMENTUL
DE BLOCAJ

urmeaz

propune

consecin,

acestor tehnici i,

elaborarea

lor.

5 TEHNICI COGNITIVE

AL CONTAMINRII

PSIHOLOGICE

PRIN MASS-MEDIA

INDUS

OBIECTIVE

va

i Demersul

experimental

care au stat

la baza elaborrii

control al contaminrii

impact

asupra

situaii

din mass-me-dia

eficienei

n care

de

anterior

acestora. El

va

cum a

cu

aproxima

unele informaii

oferite

false; intereseaz

omului nes-pecialist

respectiv, aa

teoretice

cognitive

prezentate

ulterior ji sunt declarate

apoi opinia i atitudinea


evenimentului

aspectele

tehnicilor

psihologice

evalurii

sunt dezminite

investiga

fost el

asupra

pre- zentat n

mass-media.

IPOTEZE

Pornind de la consideraiile

re

continua*

urmtoarele

expuse, formulm n
care urmeaz a

ipoteze

fi testate

experimental.
Ipoteza 1: uitarea intenionat
ignorrii

cognitive

vor genera

selectiv

sarcinile explicite; performanele

prezentate

experimentul

metaanaliz

i instrucia

performane

vor

diferite

aproxima

i rezultatele

obinute

tendinele

4, confirmnd astfel i mecanismele

prezentate

acel cadru.

Ipoteza 2: tehnicile
experimentelor

vor

fi mai eficiente

infereniale

cognitive

preliminarii

impactului

informaiei

explicite dect uitarea intenionat


instruciunea

ignorrii

Ipoteza 3: eficiena

fals este mai

selectiv

reactualizrii

sarcinile

va

cognitive

de

fi mediat

fals. Cu ct volumul de informaie

mare, cu att

eficiena

aceasta deoarece

mai sczut;

false

cognitive.

tehnicilor

volumul de informaie

baza

literaturii de specialitate

reducerea

incontiente

pe

elaborate
i

va

acestor tehnici

greu de
volum mare

fi mai

va

fi

controlat

inferenial a acestui
de
care reclam, cum aminteam anterior, o cantitate
mai mare de resurse cognitiv-atenionale, cu impact
negativ asupra controlului contaminrii psihologice.

reactualizarea
informaie

METODA
Subieci.

au

La experiment

cei utilizai

participat

420 de subieci

pentru testarea materialelor)

(plus

avnd vrsta

cuprins

ntre 17-25 ani (vrsta medie este de 21 de ani).

Subiecii

au

fost distribuii

fiecare lot, numrul

aproximativ

au

14 loturi

de biei i fete

egal. Aceasta

artat c evalurile

deoarece

condiiile

a cte 30

de subieci

fiecare lot fiind

studii pilot anterioare


experi

pe care le fceau subiecii, era biasate de


sex: bieii fceau evaluri mai puin severe n
raport cu fetele n cazul evalurii unui infractor pentru o
infraciune cu caracter sexual. Design. Abordarea
meritului,
variabila

experimental

independente.

tehnica uitrii intenionate

alternative

tehnica anticiprii

globale, tehnica informaiei

evenimentului

sunt eficiente

controlul contaminrii

pe care

pe o

colaterale

cu

(condiia

dou modaliti:

dependent

trziu,

directe.

de condiia
descrise

sus
pe care

mai

psihologice

evenimentului

le fac subiecii

atunci

trebuie s potriveasc

control,

anexa

3A). A

este volumul de informaie

independent

doua variabil

Variabila

imediat, tehnica
administrate

i tehnica negrii

raionale

evenimentului

condiia

fals

incompatibile

(anexa 3A). Dac tehnicile

aduc informaiile

evalurile

administrate

de control este reprezentat

Modalitatea

este tipul de

apte modaliti:

specifice, tehnica ignorrii

incompatibile

informaiei

face ntr-un

variabile

independent

care are

utilizat)

cognitive, tehnica restructurrii


alternative

se va

7x2. Avem dou

Prima variabil

(tehnica

instrucie

avansate

ipotezelor

design experimental

volum mic i volum

fost operaionalizat

mare.
prin evaluarea

pe care un
era evaluat pentru infraciunea comis.
Materiale. n anexa 3A este prezentat versiunea
evenimentul care descrie infraciunea pe baza creia va
evaluat infractorul pe o scal de la 0 la 20 de ani de
scal de la 0 la 20 de ani de nchisoare,

infractor

nchisoare.

n seara

zilei de 15 septembrie

Vasile Marian
asigu-rare

intrat

ordinii

publice

1996

serviciu

n zona

subofierul

avnd misiunea
MICRO

de poliie
de patrulare

17. Contrar

ordinelor

fi

primite

s-a

el

descrierea
municipiul

care s-a petrecut


fpta.
maina

vodc

I.M

fal,

se

unde, dup
verbale

proprietate

personalitii

infractorului

era

discotec.

Acolo

n amestec cu

lichior.

vrst de 15 ani
s

fie audiat

deplaseze

la marginea

autoturismul

de nmatriculare

n seara aceea

loc

cu

numr

unde

c unneaz

pretextul

negativ
Satu-Mare

cu

misiune

Ascona

Opel

alcoolice, respectiv
invitat"

deplasat

marca

personal

la poliie

ntr-o

* oraului

su

fi

furt

un presupus

s-a

izolat

sub

cu un

legtur

subofierul

zon

buturi

Apoi subofierul

autoturismul

la poliie

n ce

a consumat

n care ea ar

SM-01 BSA.

cu

deplasat

17

din MICRO

ameninri

fizice

adolescenta,

njur

3B prezint

violat

a supus

ora

de

descriere

perversiunilor

abandonat

care presupunem

infractorului,

scurt

negativ

sexuale

fata la Clubul

va

Anexa

UNIO.

personalitii

pedeapsa

exacerba

primit.

era cunoscut

Subofierul

agresiv.

Pe fondul

mai liniteasc.

pieele

Nu odat,

oameni

unde

el

3C prezint

si

ca un

cu

certuri

colegii

tip violent
chiar

si

fcnd apel la autoritatea

sau a

nevinovai

avea

colegii

de alcool, adesea

a avut numeroase

serviciului,

brutalizat

printre

consumului

misiunea

descriere

de

avansuri

fcut

asigura

negativ

timpul

care ncercau

public.

s-l

sale

uniformei

vnztoarelor

linitea

lung

din

Anexa

personalitii

infractorului.
Subofierul

agresiv.

era cunoscut

Pe fondul

serviciului

printre

consumului

a avut numeroase

mai liniteasc.

Nu odat

colegii

si

de alcool,
certuri

cu

ca un

tip violent

adeseori

colegii

si

fcnd apel la autoritatea

chiar

i
timpul

care ncercau
uniformei

s-l

sale

brutalizat
pieele

era

acelai

sa n

fiica

baruri

de

unde

om

de

agresiv

erau

femeile

dat

de zile.

libere

principala

soia

sa era att

unei audieri

fost

cu

ct i

mai mult

Violena

cursul

spitalizat

sub
timp

infractorului,

care poate

magnitudine

cu

o descriere pozitiv
care presupunem c va

infractorului,

pedepsei atribuit

avnd

att

nct aceasta

Anexa 3D prezint

atenua severitatea

Pe plan

public.

le petrecea

lui atracie.
martor

din

vnztoarelor

linitea

dispreuitor,

informaii,

personalitii

atenuarea

avansuri

fcut

asigura

maltratat

unor

obinerii

lun

scurt

misiunea

vrst de 5 ani. Serile

mare nct o

pretextul

sau a

nevinovai

avea

familial

de

oameni

unde

neutraliza

impactul descrierii negative scurte.


Colegii

s-i

etica

profesional.

fiind

misiune,

pozitiv

descrierii

negative

cu care se

serviciul,

fr

a se

civilii, mai ales

lungi.

i iubete
ele,

serviciu.

care

so

nelegeau

abate de la

atunci

cnd

Anexa 3E prezint

un om

l considerau
s-i

fac

misiune,

intra

linitit

contiincios

Totdeauna

profesional.

respecta

interaciune

cu

care

soia i fiica, petrecndu-i

a se

elimina impactul

bine. ncearc

cnd fiind

un

si

ei.

majoritatea

afar de timpul cnd este plecat

cursul activitii

sale i

nu s-a

nregistrat

o comportare

civilizat

le fcea

avnd

Colegii

abate de la etica

ei. Pe plan familial este

cu

care poate

nelegeau

cu care se

fr

civilii, mai ales

cu

interaciune

lung

atunci

i calm

serviciul

respecta

Totdeauna
intra

linitit

contiincios

fac

descriere

i calm

un om

l considerau

si

bine. ncearc

nici

timpului

misiune de

a interogatoriilor pe
o plngere asupra lui,

i adecvat

eticii

profesionale

cu

relaiile

coninut

i aproximri

Aadar,

ele sunt expresia

aproximri
volumul

de coninut.
pozitiv

mare

experimental

se

negative

exacerbeaz

continuare

refer

la

refer

la

evaluarea

mare

diminueaz

informaie
informaiei

pozitiv.

urmtoarele

n raport cu

de informaie

pozitiv

concluzii

evaluarea

att
ct i

negativ
negativ.

pedepsei

ct i

n
n

Informaia

n raport cu

negative

ma-gnitudine

negativ

versus

informaie

i volum

informaie

mare:

negativ.

tehnicii uitrii intenionate

(60) citeau versiunea

descria infraciunea

att

mare
i a
dei n

cazul volumului

Efectul informaiei

condiia

specifice, subiecii

sau

cazul versiunii evenimentului,

sczut

informaie

Procedura.

scurt,

pozitiv

dou cte dou: volum sczut:

informaie

care

descriere

versiunii evenimentului,

pozitive este de aceeai

sens opus, luate


pozitiv versus

descriere

susine

severitatea

fcut doar

cazul volumului

4 idei centrale. Volumul

cazul volumului sczut de informaie

pozitiv

demersuri i

(David, 1999d). Informaiile


evaluarea

condiia

cazul volumului

analize de

studii pilot.

fost stabilite prin analiz

conine

materialelor

6 idei centrale. Testarea

conine

detaliate

fcut doar

care

negativ

care

au

se

Volumul mic

sau

a unor

pe

bazat

Volumul mic de informaie

de informaie

de informaie

negativ

final

martorii i ceilali

s-a

testate

succesive

anterioare.

mare

suspecii,

acestor materiale

civili. Elaborarea

evenimentului

(anexa 3A). Apoi li

se prezenta

de

descrierea

va

faptul c aceasta

o va

un

fals i c

evaluarea

un

pe
pe care

pedepsei

n
ea

infraciunii

volum

miznd

cursul evalurii.

c descrierea

informai

cele

volum mic de

respectiv

crete severitatea

erau

infractorului

conine

primi din partea subiecilor

Ulterior subiecii

era

care

(anexa 3C) -30 subieci,

de informaie

acesta

personalitii

descriere

(anexa 3B) -30 subieci,

informaie

mare

negativ

dou condiii:

infractorului

trebuie uitat

(anexa 3B1 i 3C1).

tehnicii ignorrii

condiia

citeau versiunea

cognitive, subiecii

evenimentului

care

(60)

descria infraciunea

(anexa
3A). Apoi li
personalitii

care

conine

un

respectiv
subieci,

se prezenta

un

infraciunii
influeneze

negativ

cele dou condiii:

d$ informaie

faptul c aceasta

va

descriere

- 30 subieci,
(anexa 3C) - 30
(3B)

crete severitatea

primi din partea subiecilor

erau informai c
infractorului era fals i c n evaluarea
ea trebuie ignorat astfel nct s nu le
comportamentul (anexa 3B2 i 3C2). n
Ulterior

subiecii

tehnicii restructurrii

personalitii
conine

se prezenta

negativ

un

volum

mare

(anexa

cele dou condiii:

volum mic de informaie

respectiv

(60) citeau

descria infraciunea

descrierea

infractorului

un

globale, subiecii

care

evenimentului

3A). Apoi li

subieci,

pe

pe care acesta o va

descrierea

care

mare

volum

cursul evalurii.

versiunea

volum mic de informaie

miznd

pedepsei

condiia

descrierea

infractorului

descriere

(anexa 3B)

de informaie

- 30

(anexa 3C)

- 30 subieci,
severitatea

miznd

pedepsei

partea subiecilor

erau

informai

pe faptul c aceasta va
pe care infractorul o va

cursul evalurii.

c descrierea

eve-

* nimentului

subiecilor

(informaia

infractorului

personalitii

se prezenta

li

s evalueze

(anexa 3A).

alternative

i incompatibile,

evenimentului

se prezenta

care

nou evenimentul cerndu-li-se


n calcul doar aceast

condiia

negativ

volum mic de informaie

respectiv

un

volum

(60) citeau versiunea

mare

(anexa 3A). Apoi li

personalitii

descriere

(anexa 3B)

de informaie

care

conine

- 30 subieci,
(anexa 3 C) - 30

va crete severitatea
pe care infractorul o va primi din partea
subiecilor n cursul evalurii. Ulterior subiecii erau
informai c descrierea infractorului era fals i li se
prezenta o descriere pozitiv incompatibil cu aceasta
(vezi anexa 3D pentru cei care au primit descrierea 3B i
3E pentru cei care iniial au primit descrierea 3C), urmnd
ca apoi s fac evaluarea infractorului pe scala de la 0 la 20
subieci,

miznd

pe

tehnicii informaiei

subiecii

condiii:

un

ce-

fals). Apoi

descria infraciunea

descrierea

fals

att descrierea

ct i descrierea

adevrat)

din

informaie

era

informaie:

(informaia

lund

infractorul

Ulterior subiecii

infractorului

rndu-li-se apoi s uite ntreaga

crete
primi din

faptul c aceasta

pedepsei

de ani de
nchisoare.

un

Evaluarea

lot imediat

se

- tehnica

fcea la intervale

informaiilor

de timp diferite:

alternative

incompatibile

aplicat

imediat; cellalt lot fcea evaluarea

dup 30 de minute, timp

n care

completau

(n cazul nostru chestionarul

anxietate

- tehnica

distractor

incompatibile

informaiilor

aplicat

alternative

timp

va

fi suficient

locul biasrii

Mai mult,

este

un

am presupus

un

c acest

ca activarea informaiei
cu cea fals s i reduc din
biasarea pe care ar putea s o induc

pentru

am

anterioare

ales

un

determinate

interval ecologic

acceptat; penuite

s evalum

cadrul aceleiai

edine

biasarea

fals.

de informaia

interval de 30 de minute deoarece

practica clinic

care

de

rol de

i incompatibile

activare i deci i din

chestionar

cu

trziu. Am aplicat tehnica la

interval de 30 de minute deoarece

alternative

un

STAI)

informaiei

eficacitatea

psihoterapeutice.

alternative

spre
Sigur,

exemplu

interveniei

cazul

i incompatibile

cu

fals se menine i dup acest timp, intervalul


se poate mri deoarece nu exist constrngeri
sau sugestii clare n literatur asupra valorii pe care trebuie
s o aib (amorsajul n literatur s-a dovedit c dureaz de
I

informaia

de testare

la cteva secunde
(Schacter,

la cteva sHe i chiar luni i ani

1987). Tatonrile

repetate

astfel de interval. In condiia


subiecii

negativ

3B)

- 30

identifica

un

raionale,

care descria
se prezenta descrierea
a personalitii infractorului n cele dou condiii:
care conine un volum mic de informaie (anexa
subieci, respectiv un volum mare de informaie
(60) citeau versiunea

infraciunea

descriere

ar putea

tehnicii anticiprii
evenimentului

(anexa 3A). Apoi li

(anexa 3 C)

- 30

subieci,

crete severitatea

din partea subiecilor

erau

miznd

pedepsei

pe care

faptul c aceasta

infractorul

cursul evalurii.

c descrierea

informai

pe

infractorului

rndu-li-se s uite ntreaga

informaie:

evenimentului

adevrat)

(informaia

o va

va

primi

Ulterior subiecii

era

fals

ce-

att descrierea
ct i descrierea

fals). Apoi li se
spunea c dei vor ncerca s uite informaia fals, aceasta
va influena incontient evalurile pe care le vor face,
precizndu-li-se amplitudinea acestei biasri n ani*de
nchisoare pentru fiecare condiie, pe baza rezultatelor din
personalitii

demersul

infractorului

experimental

(informaia

condiia

fals i 4 ani pentru

mare.

volum

condiia

- 2 ani

al testrii materialelor

pentru volumul mic de informaie

tehnicii negrii

citeau versiunea

directe, subiecii

evenimentului

care

descria

(60 subieci)
infraciunea

personalitii

se prezenta descrierea negativ a


infractorului n cele dou condiii: descriere

ce

volum mic de informaie

(anexa 3A). Apoi li

conine

subieci,

C)

un

respectiv

- 30 subieci,

severitatea

informai

prezenta

volum

mare

(anexa 3B)

de informaie

- 30

(anexa 3

pe faptul c aceasta va crete


pe care infractorul o va. primi din

miznd

pedepsei

partea subiecilor

erau

un

cursul evalurii.

c descrierea

n
anexa
anexa

Ulterior subiecii

infractorului

descriere

termeni de negaie

cu aceasta

(vezi

3B3 pentru cei

descrierea

3B i

3C3 pentru cei

era

fals i li

se

incompatibil

care au primit
care iniial au

primit

descrierea

ca

3C), urmnd

pe

infractorului

apoi s fac evaluarea

scala de la 0 la 20 de ani de nchisoare.

Lotul de control este reprezentat

obinute

versiunea

condiia

aici de rezultatele

evenimentului

(anexa 3A).

Adic dac aceste tehnici sunt eficace

n a

contaminarea

de informaiile

psihologic

suplimentare

versiunii evenimentului,

subiecilor

n
care au avut acces

comparaie

cu

bloca

atunci evalurile

trebuie s fie

tehnicilor
evalurile

doar la informaiile

REZULTATELE

au

utilizrii

condiiile

nesemnificative

Datele

determinat

subiecilor

din eveniment.

OBINUTE

cu

fost prelucrate

multiple ale condiiilor

ANOVA, iar comparaiile

au

experimentale

cu

fost fcute

testul Scheffe
Tabelul 6.2.1. prezint
Variabilele

analizate

rezultatele

Volumul

de

informaie

analizei globale ntre linii, coloane i interaciunea


Tipul de

Interaciunea

variabilei

instrucie

de informaie

variabilelor.

volum

variabilei

tip

de instrucie

Rezultatele
obinute

globale

n urma

de variant

analizei

F linii (1,418)

0.06 la p>0.05

F coloane (6.

F interaciune

413)= 14,23 la

p>0.05

(6, 406)=0.09

la

p<0.05

74

Prezentarea

a acestor rezultate este fcut n


avem volumul de informaie:
mare iar pe abscis mrimea evalurilor

mai intuitiv

figura 6.2.2. Pe ordonat

sczut respectiv

cele opt condiii:

de uitare intenionat
informaiilor

tehnica negrii
specific

alternative

directe (TND), tehnica

(TUIS), tehnica

i incompatibile

administrate

trziu (TIAIT), tehnica restructurrii


tehnica anticiprii
alternative

i incompatibile

administrate

tehnica de ignorare cognitiv

Figura 6.2.2. Reprezentarea

globale (TRG),

(TAR), tehnica informaiilor

raionale

imediat (TIAII),

(TIG) i condiia

grafic

rezultatelor

control (C).

comparaiilor

globale.
Analizele

statistice

nesemnificativ
subiecilor

condiiile

nseamn

nu ne

De

ateptm

semnificative

ne

nu este

utilizate

asemenea
n

afectat

F linii fiind

la diferene

ntre volumul diferit de informaie


F coloane fiind semnificativ

F interaciune

c variaia evalurilor

tehnicilor

de volumul de informaie.
nesemnificativ

un

globale arat

ceea ce

semnificative

cadrai fiecrei

ateptm

tehnici.

la diferene

ntre tehnicile utilizate. Rezultatele

analizei

comparative

sunt prezentate

detaliate

Tabelul 6.2.2. Rezultatele


i control

informaiei

variabilei

tehnici

Tehnici utilizate

Volum mic

uitrii

ntre volumul de

comparaiilor
fiecare condiie

versus

control

N-30 m=7.66
A.S.-2.37

A.S.-2.33

intenionate

experimental
mare versus

\<iliiin

Dif.mcd=2.80
dif.cri 1=2.76

m=

N=30

11.40

A.S.=3.01

N-30 m=7.70

restructurrii

A.S.-2.8I

N-30

m=7.66

A.S.-2.37

globale

m=7.66

alternative

N-30 m=7.73

N=30

A.S.=2,93

A.S.-2.37

m-7.66

p>0.05j

Dif.mcd-0.03

N=30 m=7.76

N=30 m=7.66

Dif.mcd=0.10

dif .cril.-276

AS.-4.lz

A.S.=2.37

dif.crit.=3^9

Dif.mcd=0.06

N-30 rn-5.63

N-30

<Kf.cril.-2 .76

A.S.=3.59

A.S.=2,37

p>0.05

m-7.66

p>0.05

incompatibile

nifmed3.^
difcril.=:3.49

A.S.-2.37

p>0.05
informaiei

control

N=30

p<0.05

Tehnica

Tehnica

continuare.

utilizate".

m= 10.46

N-30

Tehnica

Dif

mcd=-2.03
dif.crit.-3.49

p>0 05

administrat
imediat
Tehnica

anticiprii

N=30

raionale

m=7.76

N=30

A.S.=2.82

m=7.66

A.S-2.37

Difmcd=0.1()

N-30 m=7.53

N=30

difcrit.=2.76

A.S.=3.34

A.S.=2,37

Dif.mcd=-246

N=30 m=5.26

N=30

dir .cril.-2.76

A.S.-3.02

A.S.-2.37

Dif.rncd-2.76

N=30

N-30 m=7.66

Dif.mcd-4.63

dif.cril.-2.76

A.S-3.27

A.S-2.37

dif.crit .-3.49

m=7.66

p>0.05

N--30
Tehnica

dc ignorare

m=5.20

N=30

A..-.64

m-7.66

A.S.=2,37

cognitiv

Tehnica

negare

N=30

direct

m=

10.43

N-30

A.S.-2.64

m=7.66

A.S.-2.37

N=30

informaiei

alternative

administrat

trziu

LEGENDA:

N-numrul

D<0,05

m=l2.30

p<0.05

m-media

N-30 m=7,66

Dif.mcd=0.i6

N=30 m=8.17

N=30 m=7.66

Difmcd=0.50

A.S.-2.37

difcril.=2.76

A.S.-4.95

A.S.=2.37

dif .ail .-3.52

din fiecare

proporiilor

dif. med.-diferena

ipotezele

grup

experimental

dif.

critic
cuvintelor

de semnificaie

prezentate

p>0.05

p>0.05

de subieci

crit.-diferena

pprag

m=7.83

A.S.=2.84

incompatibile

Dif mcd=-2.40
dif.crit-3.49

p<0.05

Tehnica

dif.cril.-3.49

p>0.05

m=7.66

p>0.05

de

Dtf med=-O.I3

dintre

reactualizate

A.S.-abaterea

medii

Rezultatele

tabelele anterioare

involuntar

standard

Ul-uitare

obinute

confirm

avansate. S le analizm

cele

i contient

intenionat

n parte
ce urmeaz n

cadrul seciunii

concluziilor

pentru simplificarea

- analize

doar la ipoteze avansate

raportn-du-le

i transparena

aprut dup analiza

statistic

demersului,

statistice apriori

aspecte inedite i neanticipate

eventualele

au

i discuiilor

discursului

- i la

ipoteze,

datelor-analize

care

statistice

aposteriori.

CONCLUZII
Aadar,

I DISCUII

rezultatele

literatura

obinute

specific

i instrucia

blocarea

impactului

reprodus

ignorrii

cognitive

datele din

sarcini explicite.

fapt paternurile

cunoscute

n
asupra
am

sunt ineficiente

al informaiei

incontient

comportamentului

cu

coroborate

arat c uitarea intenionat

de specialitate

false

cazul lor,

din cercetrile

n cazul instruciei ignorrii cognitive:


apare att n cazul volumului mare de
informaie negativ ct i n cazul volumului mic. Ca o
regul general, ignorarea cognitiv nu este eficace n a
bloca impactul incontient al reactualizrii infereniale n
analiz superficial s-ar
noastre preliminare.

supracorecia

putea obiecta la aceast concluzie, rezultatul din tabelul


6.2.2. artnd c, raportat
de evaluri

nu este

control i tehnica

ignorrii

acest lucru, dar dup


inteipretat

nu

la condiia

semnificativ

de control, diferena

statistic ntre condiia

analiz calitativ

diferit. Diferena

faptului c informaia

de

cognitive. Am fost contieni

atent l-am

nesemnificativ

fals

fost blocat

se
ci

datoreaz

de

care, n acest caz, ntmpltor a


prm coroborarea

supracoreciei
corect.

Spunem ntmpltor

rezultat

cu

cele din experimentele

rezultatele

care

din literatura

arat c ignorarea

mecanism

raional

psihologice

ca

unor

uneia anterioare

rezultatului

i anume
n acest caz s-a ntmplat
rezultatul care ar fi trebuit

tehnici eficace de blocaj al

Analogic

psihologice.

din calculul matematic,

ulterioar

nu presupune un

alt contaminare

s potriveasc

prin utilizarea

contaminrii

aceea

Cum aminteam,

supracorecia

obinut

cognitiv

cu

(Johnson, 1994)

i riguros de control al contaminrii

ci aduce

supracorecia.

preliminarii

de specialitate

fost i
acestui

vorbind, situaia

unde de multe ori

este

ca

greeal

poate duce la obinerea

dorit, dei procedura

utilizat

nu este cel corect; mai clar


spus o greeal corecteaz alt greeal

i calculul

folosit

i rspunsul

este

corect.

I(Aceast

va

interpretare

fi confirmat

ulterior i

capitolul 8).

Uitarea intenionat

impactul incontient
informaia

supus

specific

uitrii

influennd incontient
explicite

pedeapsa, iar
negrii

cea

infonnaia
pozitiv

cu

bloca

specifice

subiecilor

sarcini

impactul ei

negativ

diminueaz

directe este ineficient

n a

infereniale,

^intenionate

performana

sensul congruent

la nivel contient:

este ineficient

al reactualizrii

n a

exacerbeaz

pedeapsa. Tehnica

bloca, impactul

reactualizrii

incontiente

infereniale

sarcini explicite,

att pentru volumul mic ct i pentru volumul


negativ.

informaie,

tehnica anticiprii

comportamentului,

arat c efectul

al informaiei

incompatibile

de

n a bloca
asupra

falst

dac volumul de informaie

indiferent

Tehnica

administrat

impactul incontient
comportamentului,
informaie

mare

globale i

sau mare. Comparate ntre ele, rezultatele


pe care l produc este acelai, neaprnd

semnificative.

diferene

restructurrii

sunt eficiente

raionale

impactul incontient

fals este sczut

Tehnica

informaiei

n a

bloca

asupra
n care volumul de
n condiiile n care acesta

al informaiei

att

alternative

imediat este eficient


false

condiiile

fals este mic ct i

mare. n condiiile n care volumul de informaie fals


este mare, eficacitatea este din punct de vedere statistic la
limit. Adugnd n plus faptul c diferena directa ntre
evalurile din cele dou condiii: volum mare i volum mic
de informaie fals este cea mai mare din toate comparaiile
este

ntre performanele

sugereaz

tehnicilor,

un

de volumul de

statistic, acest lucru

ideea c studii viitoare trebuie s investigheze

mai atent acest mecanism


i mai

funcie

dei nesemnificativ

informaie,

mare

volum

de informaie

mare

condiiile

fals.

de informaie

oferirii unui volum

n acest caz trebuie oferit


pozitiv

putea biasa ulterior deciziile subiectului


evaluri

pozitive.

confirmat

n cazul nostru aceast

de analizele

descriptive,

dar

alternativ,

direcia

tendin

nu s-a

care ar
unei
fost

dovedit

fi

statistic. Dac evaluarea

i semnificativ

un

interval mai lung de timp (30 minute

atunci te-hnica informaiilor

alternative

se face
n cazul

ns dup

nostru)

este

i incompatibile

n care volumul de informaie


fals este mic i n condiiile n care acesta este mare.
Aceasta se ntmpl deoarece infonnaia pozitiv se
dezactiveaz odat cu trecerea timpului, fr a mai biasa
eficient

condiiile

deciziile

subiectului.

Ar fi interesant
item

cu

globale

item

viitor

am putea restructura

prin uitarea intenionat


artat

de studiat

tehnic

restructurrii

item. Adic, dup modelul tehnicii restructurrii

n experimentele
cu item blocheaz

incontient.

instrucia

cu

item. Aceasta

preliminare

intenionate

deja format

item

ntr-un design experimental


sceptici deoarece

n
cu

item

acest lucru

viitor. Spunem c suntem

mecanismele

codarea

uitrii

informaiilor

acestora; este puin probabil

faptului c

ar putea altera
n sistemul
n mod direct

intenionate

item tim, din analizele teoretice prezentate


doi, c altereaz

am

inferenial

privina

informaiilor

cognitiv, rmne de investigat

specific

deoarece

c uitarea intenionat

reactualizarea

Dei suntem sceptici

uitrii

reprezentarea

uitarea intenionat

item

ca

item

cu

capitolul

cursul codrii

ele s afecteze

codarea lor

ce aceasta a fost bine realizat. Dar cum afirmam mai


sus, un demers experimental ar fi mai util dect analizele
noastre teoretice n clarificarea acestei probleme.
Rezultatele obinute urmeaz a fi supuse unei analize
dup

experimentale

mai detaliate pentru

tehnicilor elaborate
Astfel, tehnicile

tulburrilor

practica

elaborate

de anxietate

vor

cu un

eficienti-zarea

tratamentului

clasic. Pentru
practica

cazul terapiei

simple)

designuri

singur subiect studiind impactul lor

vom

cognitiv-comportamental

evalua eficiena

juridic

studia impactul

fi testate

(fobiilor

experimentale

clinic i juridic.

propuse n

tehnicilor

relua procedura

experimental

mai sus, utiliznd ns ca subieci absolveni de


sau studeni n ultimul an care au studiat dreptul penal
i care cunosc algoritmul juridic al penalizrii unei
infraciuni de genul celei descrise n evenimentul din anexa
descris

drept

Sintetiznd, raportarea

aici de performana
evenimentului

s-a

dovedit

uitare intenionat

din condiia

specific

i tehnica

cu

de

negare

cele obinute

tehnicii de ignorare Cognitiv

aceste tehnici sunt ineficiente


bloca reactualizarea
explicite. Raportarea
restructurrii

direct.

din analiza

putem afirma c

n a

inferenial

incontient

la condiia

eveniment"

globale, tehnicii de anticipare

tehnicii informaiilor

versiunii

pentru tehnica de

semnificativ

Corobornd aceste rezultate

calitativ

de control, reprezentat

la condiia

subiecilor

alternative

n
a

sarcini
tehnicii

raional

n
s-a dovedit

i incompatibile

imediat i cu administrare trzie


a fi nesemnificativ. Mai mult, raportate unele la altele
au avut un efect care nu s-a dovedit a fi semnificativ
administrare

statistic. Aceasta

nseamn

c aceste tehnici cognitive

ele

sunt

eficiente

n a

controla

contaminarea

psihologic

care poate

aprea prin mass-media.

CAPITOLUL
IMPACTUL

TEHNICILOR

COGNITIVE

DE CONTROL

AL CONTAMINRII

PSIHOLOGICE
CLINIC.

N PRACTICA

CERCETARE

APLICAT

7.2. INTERVENIE

COGNITIV-COMPORTAMENTAL

N PRACTICA
7.1.1. ASPECTE
Tehnicile

CLINIC

GENERALE

de intervenie

tului incontient

cognitiv

al informaiilor

pentru blocajul impac


contaminante

false,

n experimentul 5, vor face obiectul


testrii ecologice n practica clinic ntr-un demers de
cercetare aplicat. In practica clinic nu toate cogniiile
problem sunt etichetate ca false. Unele pot s nu fie false
ci dezadaptative. Altfel spus, pentru practica clinic nu
este important adevrul sau falsitatea cogniiilor ct
caracterul lor adaptativ sau dezadaptativ pentru subiect.
elaborate

i testate

Sigur c de cele mai multe ori cogniiile

adevrate

sunt i

adaptative.

Exemplu
evaluare

sunt

anumite

cazul

unor

Sthein

mai realist

prea

normali,

este adaptativ,

triri

emoionale

clinic

eficiena

Young,

lumii

situaii

subiecilor

adevrat),

nu se

Dar acest lucru

(dup

Acest

optimiti.

nu

optimism

consecin,

uor

care

exagerat

(nu este

normalului

vom

uneori
normali,

realitii

limitele

tehnicilor cognitive

necesitate.
fac

subiecii

corespunde

meninndu-ne

pozitive.

cu

comparaie

dei

cu

ntmpl

1992). Depresivii

urmri

de control al

n acelai timp dac


eficiena lor se confirm i n cazul n care informaiile
contaminante sunt definite ca dezadaptative i nu fal
se. n experimentul preliminar 4 am artat c indiferent de
etichetarea informaiei ca fals sau nerelevant, efectul
contaminrii

psihologice

uitrii intenionate
acelai.

verificnd

specifice i al ignorrii

cognitve este

cu cel din experimentul


de eroare, c acelai lucru

Corobornd acest rezultat

am putea spune, cu o

doz mic

este foarte probabil i pentru tehnicile cognitive de control


al contaminrii

vom

pshihologice.

n acest

vedea aadar dac eficiena

te-

demers experimental
hnicilor este pstrat

o parte din informaia care trebuie * uitat este


ca dezadaptativ i nu neaprat nerelevant-sau
fals, cum adesea se ntmpl n practica clinic. Repetm
ns, c obiectivul principal este de a verifica eficiena
clinic a tehnicilor n blocarea contaminrii psihologice a
informaiei contaminante, indiferent cum este ea etichetat:
fals, dezadaptativ sau irelevant. n funcie de rezultatele
obinute, coroborate cu cele din experimentul 4 i 5, vom
i dac

etichetat

aduce

discuie

i eficiena

ca:

informaiilor

etichetarea

tehnicilor

de

funcie

sau

false, nerelevante

dezadaptative.
Intervenia

se

psihoterapeutic

realizeaz

se

multe niveluri. La nivel cognitiv

cogniiile

se asimileaz
care susin rspunsuri adaptative. La
nivel comportamental se decelereaz comportamentele
dezadaptative i se accelereaz comportamentele

dezadaptative
cogniii

care

simultan la mai

modific

susin simptomatologia

adaptative

adaptative.

La nivel biologic, prin tehnicile de intervenie

se pot

psihologic

influena,

echilibrul neurovegetativ

unor

stabilirea
clasic.

asociaii

determin

anumii

parametric,

stimul-rspuns

schimbri

subiective

adaptative,

trite

acestei lucrri este intervenia

nivel cognitiv. Prin tehnici de restructurare

ncearc

cu

de ctre subiect.

pozitiv

Strns legat de demersul

lor

precum

prin condiionare

la nivel cognitiv, comportamental

Modificrile

biologic

i neurohormonal,

eliminarea

cogniii

psihoterapiei,
recunoate

incontient

cogniiilor

ca

cogniiile
false

dezadaptative

funcionarea

cognitiv

incontiente.

pe care

subiectul le

pot altera ns

intervenia

seam necesitatea

asimilarea
psi
blocrii

Tehnicile cognitive

capitolul 5 urmeaz

la

se

i nlocuirea

faz

implicat

consecin,

trebuie s ia

acestei influene

dezadaptative

ntr-o anumit

dezadaptative

sau

adaptative.

hoterapeutic

i testate

cogniiilor

adaptative.

cognitiv

fi adaptate

elaborate

i testate sub

n blocarea
cu impact asupra
n practica clinic.

aspectul eficienei

psihoterapie,
psihologice

rolul tehnicilor cognitive

psihologice

practica

contaminrii

Pentru

psihologice

interveniei

eficientizrii

a testa

eficiena

de blocaj al contaminrii

am

clinic

ales tratamentul

fobiilor

simple. Fobiile simple sunt unele dintre cele mai


rspndite i simple tulburri

etio-patogenetice

cunoscute
tehnicile

de anxietate. Mecanismele

i intervenia

terapeutic

astfel c ele constituie

cadrul ideal de

de control al contaminrii

a testa

psihologice.

7.1.2. FOBIILE SIMPLE. PREZENTARE


MECANISME

lor

sunt bine

ETIOPATOGENETICE

CLINIC,

TRATAMENT

Elementul
fa de

simple

esenial

al acestor tulburri

este frica persistent

un stimul bine precizat. Cele mai frecvente fobii


n populaie, dei nu solicit n mod obligatoriu

tratament, sunt cele legate de cini, pisici, oareci, erpi etc.

timpul oricrei

anxietate

anticipatorie

confruntat

aceea

faze

cu

Deteriorarea

survine

intrrii

de fobie simpl este

cu

ntr-o situaie fobic i de

fobice sunt evitate.

comportamentul
interfereaz

expunerea la stimul
asemenea, o
dac persoana este

tulburrii

necesitatea

situaiile

Diagnosticul

de evitare
activitile

sau

pus

doar dac

tririle subiective

cotidiene

negative

normale ale persoanei.

poate fi minim dac obiectul fobie este

uor de evitat,

cum este

frica dc broate

la cineva

care

rar

locuiete

bloc. Deteriorarea

comun

poate fi considerabil

dac

nu poate fi evitat, cum este


frica de spaii nchise la cineva care cine locuiete la etajul
10 i trebuie s circule cu liftul.
Ct privete debutul, fobiile de animale ncep aproape
invariabil n copilrie. Fobiile de snge n perioada adult,
iar cele legate de nlime, spaii nchise, n a patra decad
obiectul fobie este

de via.

care ncep n copilrie se


cele care persist ns pn n
perioada adult se remit greu i doar cu tratament.
Fobiile simple sunt frecvente n populaia general, dar
deoarece ele duc rareori la o deteriorare puternic, oamenii
cu aceast tulburare solicit rar tratament. Se pare c
Cele mai multe fobii simple

re-mit singure fr tratament;

este diagnosticat

tulburarea

mai des la femei dect la

brbai.

pentru fobia simpl sunt (dup,"

de diagnostic

Criteriile

DSM IV):

* Fric persistent

situaie),

de

un

stimul circumscris

alta dect frica de

umilire ori perplexitate

a avea un atac

anumite

(obiect

de panic

situaii sociale

sau
sau

de

(fobia

social);

* In timpul oricrei

faze

fobie specific provoac

a tulburrii, expunerea la stimulul


aproape invariabil un rspuns

anxios imediat;

* Obiectul
anxietate

sau

situaia

intens;

este evitat

sau

suportat

cu

sau

* Frica

comportamentul

cu

semnificativ

marcat

suferin

recunoate

Persoana

a persoanei sau cu
cu relaiile cu alii, sau exist
n legtur cu faptul de a-i fi fric; *
c frica sa este excesiv sau

sociale uzuale ori

activitile

de evitare interfereaz

rutina normal

iraional;

cu coninutul obsesiei
sau al traumei din

* Stimulul fobie este fr legtur


din tulburarea

obsesiv-compulsiv

stresul pos-traumatic.
Cele mai cunoscute
eviden

mecanisme

existena

- cu cogniii

1992): fobiile de tip 1

- fr

de tip 2

scot

etiopatogenetice

cogniii

dezadaptative

dezadaptative

Fobia de tip 1presupune

i fobiile

evidente:

mai multe caracteristici.

stimulul fobie joac rolul stimulului condiionat,


anxioas

reprezint

fobie;

ex.

simptomatologia

comportamentul

necondiionat.

(negativ

cinii sunt animale

amplific

rspunsul

dezadaptative

cogniiile

dou tipuri de fobii (Sthein i Young,

Astfel,

iar reacia
plus,

exagerate fa de stimulul

periculoase,

turbate etc.)

i genereaz

anxioas

evitant. Pachete-

re-rioadar iii

cu

ieste

dup, le de intervenie

cognitiv-comportamental

remiterii simptomatologiei
Salkovskis,

presupun

scopul

(Hawton,

Kiek i Clark, 1991):

tehnici de desensibilizare

expunere

acestora

progresiv

gradat i modelare,

care

i flooding,

determin

modificri

la

nivel biologic;

tehnici de restructurare
comportamentului

care

determin

nivel cognitiv

i comportamental.

Fobia de tip 2

se

are

cogniii

ca

manifest

de

ce.

cursul

sa ca

tiu

nu sunt

prietenoase;
fric.

fiind iraional

ce se

clinic:

animale

cum

dar, oricum,

Nu neleg

Pachetele

interviului

mi-e

fric

simt

Subiectul

nu

de cini, dar

periculoase

i vd

cu

i nejustificat,

evitant. Exemplu.

foarte

ntmpl

de intervenie

nu

i tipul 1, dar subiectul

aprnd totui comportamentul


declar

la

modificri

marcante despre stimulul fobie,

dezadaptative

considernd reacia

i de modificare

cognitiv

evitant,

pierd i nghe

cognitiv-comportamental

la nivel biologic

presupune cu

necesitate

de

mine.

cazul acestui tip de fobii implic


de intervenie

neleg

ci mai degrab

doar tehnici

consecin,

i comportamental,

i intervenie

cognitiv

flooding, modelare,

expunere

fr

(Hawton i

colab., 1991):

desensibilizare,

tehnici de modificare
Desigur,

practica

comportamentului

clinic

n care

la fiecare evaluare

Fobia de tipul 1este

eficienei

experimentul
Aceasta

sunt distribuite
punctual

predomin

aspecte.

anumite

testare

nu
pe un

aceste dou tipuri de fobii

sunt strict delimitate ci mai degrab


con-tinuum

gradat;

evitant.

cea care va fi considerat cadru


a tehnicilor elaborate n

5 pentru controlul contaminrii

deoarece

de

clinice

tratamentul

ei

psihologice.

presupune un segment

de

intervenie

la nivel cognitiv, nivel la

psihoterapeu-tic

putem testa ecologic eficiena tehnicilor


al contaminrii

CONTAMINRII

eficient

tehnicilor

lot de experi

pe care

anterior,

incontient

psihologice

se
pe

bazeaz

analiza

a se corecta,

contaminrii

clinic

att

pe

efectuat

anticiprii

ea se

bazeaz

pe

principiul

trebuie nti contientizat

Mecanismele

contientizarea

de

fi

clinice.

presupune sunt, cum

urmtoarele:

intervenie

psihoterapeui

interveniei

fi controlat.

le

subiectului
direciei

le testa

(3 experi),

menionam

influen

pentru

Adaptarea

clinic.

(David, 1999d). (a) Tehnica

adaptat

cum

pentru

elaborate

experimentai

Aa

practica

susine

i practica autorului ct i

experiena

de control al contaminrii

designurile

raionale

AL

N PRACTICA

capitolul 5 urmeaz

pentru

i proceduralizate

psihp-logic

un

descrise i testate

Tehnicile

de

DE CONTROL

PSIHOLOGICE

CLINIC

care

de blocaj

psihologice.

7.1.3. TEHNICI COGNITIVE

adaptate

cognitive

care o susin i etapele


n capitolul 6,

aminteam

contaminrii,

contientizarea

i existena

motivarea

magnitudinii

i stpnirea

unor

care permit controlul contaminrii. Redm mai jos


un segment de protocol care relev o posibil
implementare terapeutic a acestei tehnici. n spatele
interveniei se afl etapele menionate mai sus. Ca regul
abiliti

general

o vor

c aceste etape formeaz

menionm

constant

forma concret

i generativ,

structur

pe care

lingvistic

care

lua depinznd de pacientul i terapeutul

le

utilizeaz.

nu te consideri inferior
cu cteva sptmni susineai

Acum mi spui c

T (terapeutul):

altor biei dei

urm

altceva
P (pacientul):

s-a comportat

am

T: Aa

A dansat toat

i nainte

fceai

am

meu

colul

convenit

complexe
i

eu.

Chiar

inferior

celorlali

fr

biei,
s-i

dai

singur

c acest

de ceilali

fa

ca

mai frumoi

mai consideri

ideea

este s identificm

biei,

tine.

spus

c eti

spune

momentul

tim

inferior

Altfel

adevrat

alii. P: Da,

acest

acum

lucru.

da. T: i

de ieri?

mi-ai

seama.

cu ceea ce

ca

m-am comportat

dac

iar incontientul

i s-l nlocuim

nu

acel comportament
Cred

cred

la fel de bun

Nu tiu.

ce

facem

spus

mi-ai

cel puin

T: Uite

unor

tu, sunt mai detepi

ce este cu

P. (Pauz).

incontient

de terapie

este expresia

nainte

Te consideri

inferior

T: Cum te-ai

este.

P: Da, aa

atunci

spus

cnd mi-ai

but. M-am uitat la ceilali.

spuneai

T: Pi,

seara.

tu? P: Ca de obicei. Am stat

comportament

care,

muli dintre ei. T: Cum

P: Ca de obiecei. Vesel,

petrecere?

distractiv, glume.

ca

prietenul tu Mihai asear,

c ai fost la

comportat

altfel. Nu sunt inferior

Acum vd lucrurile

lor. Sunt cel puin la fel de bun

spus,

sunt

iar prostete.

nu te

contient

inferior.

Ceea

n care apare

la nivel

mai consideri

te influeneaz

contient

spui

ce

la nivel

nu sunt

trebuie

gndul incontient

c este adevrat.

P: Da, poate.

cum putem

Dar

T: Sunt

mai multe

cheam

anticipare

noi tim
Mi-ai

la nivel

spus

vom

ai fost

inferior

(SCOPUL:

incontient

nu

sau

curajul

se

situaii?

Mi-ai

P: El este

dar

Spune
T:

c i

i-ai

cum

tu

el

va

mai curajos,

Nu i pas

ns

spre

intr

ntreab

fie sigure

prerea

c te-ai

impact

contaminrii).
primul

de team

cu cineva,
nu m refuze

a fi mai timid.
Mihai

de obicei

astfel de

Asimilarea

veni. (SCOPUL:

fost

va

i el

refuzat

exemplu

doar

ca

Spune

dreptul

atunci

fetei: Ei,

ce

chiar

intre

fi refuzat.

are

uor

vorb

nu

ieit

unor

simi inferior lui mi spuneai nainte.

ntreab

c fetele

pot s-l refuze

cu umor

din situaie.

doua

acum

Mihai. Nu te

(SCOPUL: Motivare

aa gndesc.

cum

crezi c te vei comporta

(SCOPUL: Asimilarea

contaminrii).

unor

abiliti

oar.

fi iubit de toate!"

ca

pentru controlul contaminrii).

T: Bun, deci

lucruri

Cu fetele este mai

le invite

nu pot

s fac,

dac

vorb.

Bun, dar tu eti cel puin la fel de bun

P: Da,

exerciiu.

unui prieten

asupra

vorb

la dans

un

fi schimbat

crezi

posibilului

de natere

i direcia

intra

general,

prietenul

spus

le tie.

Rareori

nu a
o fat

cu ceea ce

facem

de control al contaminrii).

abiliti

curajos.

i,

comport

nu

biei,

dezadaptative

s invit

s rd de mine

T: Cum

la ziua

amplitudinea

anticipm

cum te

Hai s

Contientizarea

a fi mai retras,

avea

pe care

celorlali

al informaiei

comportamentului,
P: Cred

invitat

incontient

influena

te duci. Presupunnd

i te-ai considera
comporta?

nlocui

propun una care se

influena,

c este adevrat.

contient

c smbt

i ai te gnd s

te poate

incontientul

iar apoi

influeneaz,

incontientul?

vom ncerca

Adic,

raional.

n care

momentele

controla

extrem de eficace.

tehnici

smbt?

de control al

ca Mihai. Voi ncerca s nu


cu ceilali etc. Dac am
ctigat prin restructura* re

P: Cred c voi fi mai curajos,

stau singur, s intru

rmne doar la nivelul


cognitiv,

vorb

probabil c impactul incontient

de-zadaptative

ar

duce

simptomatologiei.

al informaiei

viitor la reinstalarea

In cazul acestui subiect, dei el declar

nu se simte inferior celorlali biei, n relaiile


interpersonale el s-a comport ca i cum ar fi inferior lor.
c

contient

Analiza efectuat

de lotul de experi

principal al tehnicii de anticipare

sugereaz

raional

c, efectul

este meninerea

psihoterapiei un termen mai ndelungat. Mai clar


spus, ea stabilizeaz ctigurile realizate n psihoterapie ca
unnare a restructurrilor cognitive contiente i previne
recderile. Aceast ipotez va fi testat n designurile
efectelor

experimentale
(b) Tehnica

de mai jos.

restructurrii

globale (mai indicat

sub

hipnoz).

ea se bazeaz pe cercetri
asupra uitrii intenionate
specifice i globale (Johnson, 1994), precum i pe
rezultatele experimentelor noastre preliminare. n acest caz
se cere, spre exemplu, pacienilor sau clienilor s uite
intenionat ntreaga informaie fa de o persoan X sau
Aa

cum

riguroase

aminteam anterior

realizate

fa de propria
informaia

ultimii ani

persoan,

schema cognitiv

adic att informaia

fals ct i

urmare a acestei instrucii,


referitoare la persoana n cauz va

adevrat.

Ca

fi

inhibat.
Apoi

se

n considerare din nou, doar informaia


persoana X/propria persoan, crendu-se
o reprezentare cognitiv nou, care conine doar
ofer/se

adevrat
astfel

despre

ia

informaie

adevrat

care va putea
sau

tc privind aceast persoan

un segment

mai jos

implementare

terapeutic

cu

nlocuit
Cogniie

care

cogniii

adaptaive

dezadaptativ:

relev

terapeutul

adaptativ:

cu

persoan

cer

dac

ajutor

sunt

atunci

cer

dac

ajutor

de rezolvare

abiliti

nseamn

urmtorul

T: Hai s

examinm

pe care

i propria

cogniii

exerciiu

pe toate, ca

cele vechi

vor

emoii

uitat
doar

ghida

pe care

sub

termenii
i

aspecte,

le-am

nu

produs

cele
form

pe

le-am notat

fi existat.

ne

Le uii

Un mod

i comportamente

nou

adaptative.

tu

vreau

la

pe care

vedea

de

propun

s-i

le

pe toate
(de

caz

repetm

reflect

de

Imagineaz-i

acum

corecte i adaptative

care

imaginm

cele noi adaptative

noastr

ruga

perechile

T: Acum

de joc: hai s

de corecte i incorecte).

comportamentul.

model.

intervenia

modul

revist

adaptative).

mai exist (Pauz).

atributele

pozitive

P: Bine. T: Te-a

mpreun

(se trec

cum nu ar

dezadaptative

utiliza

mpreun.

implementeaz

realizat

lucrm

persoan

dezadaptative

urmtorul

relum

urmtoarele

schimbrile

globale dup

acum ceea ce am

examinm

am nceput

de cnd

le-ai

persoan

sunt

se

Dup adunarea

problemelor".

tehnica restructurrii

se pot

le-a

model:

dup urmtorul

acestor perechi (un grupaj de 3-4),

uitm

pe care

dezadaptative

incapabil".

Cogniie

lumea

Redm

posibil

acestei tehnici.

cognitive

perechi de cogniii

nregistreaz

decizii i

propria persoan.

de protocol

Pe parcursul psihoterapiei

slab

susine

corec

evaluri

pe

la

caz

realmente
i s

le ii minte

care

de gndire determin
(Terapeutul

i pacientul

reiau

doar

multe

corecte;

atributele

se

ori.). Procedura

T: Rezumnd
reconstruim

P: (pacientul

noastre

discuiile

ta imagine

propria

pe care

descrierile

i le-ai

trece

pacientul

repet

din edinele
i

parcursul

mpreun

cu

de mai

fiecare

psihoterapeutice.

anterioare,

personalitate

pe

fcut

revist

pe

le repet

la sfritul intervenie

punnd

un

loc

avute.

edinelor

terapeutul

hai s
la

descrierile

fcute).

vreau

T: Acum

ca

propun

s-i

cum nu ar

construim

propria-i

toate,

urmtorul

fi existat.

Le uii.

exerciiu:
(Pauz).

hai s
i

un om nou.

doar atributele

corecte; pacientul le repet

(Terapeutul

i pacientul

pe

re

corecte. O

imagine doar din atributele

imagine nou,

pe

le uitm

acum

reiau

fiecare de

mai multe ori.).

Analizele

avnd

o.

au sugerat c
ar putea fi perceput

lotului de experi

restructurrii

globale

valoare ecologic

Este puin probabil


uite ntreaga

ca

informaie

ecologice

tehnici.

referitoare

la propria

persoan,

noastr de via derulat

este incompatibil

consecin,

ca

de subieci

ndoielnic.

cineva s cread c dac ncearc

reut acest lucru. Experiena

condiii

tehnica

cu

asumpia

dei la nivel de laborator

s|

va

acestei

aceast

ar putea fi asimilat de subiect i deci tehnica care


se bazeaz pe ea ar putea fi eficace n a bloca impactul
incontient al informaiei false asupra comportamentului, la
nivel ecologic acest lucru este greu de realizat. Integrat
ns unui demers psihoterapeutic sub hipnoz ea ar putea
dobndi o relevan ecologic cu impact asupra
eficientizrii psihoterapiei. Hipnoza este o tehnic prin care
asumpie

se

induc modificri

comportamental

ruperea"

legturii

context psihologic
trans (Holdevici

specifice la nivel subiectiv, cognitiv,

i biologic. Aceste

modificri

determin

crearea unui
specific descris de subiect ca o stare de
i Vasilescu, 1991; Holdevici 1996). n
dintre subietet

cadrul acestui context

psihologic

i mediu i

tehnica restructurrii

ar putea fi aplicat cu succes. Aceasta deoarece ea


nu este n incompatibilitate cu experienele noastre
globale

la contextul hipnotic. Spre exemplu, aceast

referitoare

ncercare

de

cu

uita intenionat

cantitate de informaie

este

care este un
fenomen hipnotic clasic. Altfel spus, aplicat n context
hipnotic, tehnica restructurrii globale ar putea dobndi o
relevan pragmatic redutabil n practica clinic prin
blocarea impactului incontient al informaiei false asupra
comportamentului. Aceasta deoarece mecanismele care
fundamenteaz tehnica au premisele unei realizri plenare
n context hipnotic. Mai mult, analizele efectuate de
grupul de experi au sugerat c, spre deosebire de tehnica
anticiprii raionale care ar contribui la meninerea
stabilitii rezultatelor pozitive obinute n psihoterapie,
tehnica restructurrii globale ar contribui la eficientizarca
analog

demersului
adap-tative.

procedura

amneziei hipnotice

psihoterapeutic,
Mai clar

grbind

spus, n

asimilarea

cogniiilor

demersul experimental

vom

testa aceste dou ipoteze. Prima, c tehnica restructurrii


globale este mai eficient
veghe

- experimentul

globale eficientizeaz

sub hipnoz

dect

n stare

de

6. A doua, c tehnica restructurrii


demersul

psihoterapeutic

prin

stimularea
timpului

asimilrii

necesar

(c) Tehnica
In acest

asupra

alternative

informaiilor

caz, pentru a

uitare intenionat
dublat

informaie,

cu
va

incompatibil

cu

informaii

inhiba, prin * inhibiie

fals, blocnd astfel impactul acesteia

comportamentului
tehnic

se

parametrii

subiectului.

aplic deja

care

caracterul lor incompatibil


Redm

spre

exemplu

un

lateral,

clinic,

adaptative

cogniiilor

ales de valoare lor adaptativ,

adevrate

i
i

informaia

asupra
aceast

Sigur, intuitiv

practica

s-i asigure maximum

Astfel elaborarea

de

alternativ

fals. Informaia

informaia

false

i se d comanda

referire la aceast

unor

de oferirea

1, 2, 3, 4 i 5.

informaiilor

subiectului

specific

i reducerea

i incompatibile.

evita influena

comportamentului,

incompatibile

adaptative

cogniiilor

interveniei experimentele

dar

nu

la

de !" eficien.

este ghidat mai

de multe ori ignorndu-se i

cu

informaiile

dezadaptative.

fragment

de protocol dup Beck (1994).


Cogniii

dezadaptative

care

trebuie

Cogniii

adaptative

care

trebuie asimilate

modificate

Dac

sunt

nu am performane
un incapabil

Dac

la fel de bune

cer

ajutor nseamn

c sunt

cer

ajutor nseamn

ca

alii,

nu am performane
nu sunt o persoan slab
Dac

persoan

slab
Dac

rezolvare

de probleme

am

abiliti

bune de

la fel de bune
ci doar uman

ca

alii,

atent relev faptul c informaiile

O analiz

cu

adaptative

cu
unor protocoale
extinse arat cuneori ele sunt formulate n termeni
negativi, ca o negaie a cogniiilor dezadaptative: ex. nu
este adevrat c sunt o persoan 81
incapabil etc. Ori, rezultatele obinute n experimentul 6
arat c pentru a fi eficace n blocajul impactului
sunt funcionale

fr s fie

cele dezadaptative.

incontient

necesitate

Mai mult, analiza

al informaiilor

dezadaptative,

trebuie s aib patru caraateristi-ci:

incompatibile

cu

incompatibile

nu

ndeplineasc

funcie

aceeai

(nu pot fi

dezadaptative

cogniiile

amndou adevrate),

fie formulate

lucrri de referin

1967; Meichen-baum,

psihoterapia

i; s

negativ

(ex. s susin

ntr-o, sarcin dat). Analizele de coninut

unor

noile cogniii

s fie adaptative, s fie

performana

efectuate

cognitiv

asupra

(Ellis,

1977; Hawton i colab., 1991; Beck,

pe care trebuie
nu sunt egal
pe caracterul lor

1994 etc.) relev faptul c aceste criterii


le ndeplineasc

adaptative

cogniiile

respectate, focalizndu-se

mai mult

adaptativ. Ori, rezultatele

noastre arat c atributul de

incompatibilitate

al acestora

cu

cogniiile

este cel puin la fel de important.


elaborat

de noi ia

mai

menionat

ce

relev

sus.

posibil

considerare

Redm

P: Nu m pot concentra

dezadaptative
tehnica

consecin,

criteriile aa

mai jos

implementare

tehnici: Exemplu (modificat

cum

un segment
terapeutic

le-am

de protocol

acestei

dup Beck, 1994).

deloc, absolut la nimic.

T:

Cum

crezi c

am putea

eu, poate
am un ziar de

verifica lucrul acesta? P: tiu

ncercnd s citesc

ceva.

T: Bine, uite, aici

azi. Ce subiect preferi s cifeti de obicei? P: mi plac


seciunile

economice.

un articol despre inflaie. Crezi c


ceva din el?
mi-e greu s m concentrez... sau poate

T: Uite, aici este

vei

reui s citeti

P: Nu cred,

primele rnduri.
T: Bine, hai s ncercm.

Citete pn cnd simi c

mai poi concentra

asupra

deloc

nu te

articolului. P: (Citete

ntregul

articol.) Am terminat. T: Ct ai citit? P: Am citit

ntregul

articol.

T: nainte

spuneai c

nu te

poi concentra

Cum crezi c stau lucrurile?

fapt

nu

reuesc

s m concentrez

Pn aici protocolul reflect

la

intervenia

realizat

puin. De
nainte.

de Beck

unor informaii
incompatibile cu informaiile dezadaptative: nu m pot
concentra absolut deloc". Beck s-a oprit la negarea acestora
i la oferirea unor cogniii adaptative fr s fie cu
necesitate formulate ca incompatibile cu cele
dezadaptative: am exagerat puin; de fapt nu reuesc s
m concentrez la fel de bine ca nainte". Noi completm
protocolul cu oferirea explicit a unor cogniii adaptative
incompatibile i alternative cu cele dezadaptative astfel: T:
(1994).

deloc la nimic.

am exagerat
fel de bine ca

P: Bine,

continuare

Cred c ai dreptate

concentrare

pe care

noi urmrim

oferirea

i, pornind de la abilitile
le ai,

vom

mbunti

de

capacitatea

ta de

concentrare.

spus

Altfel

poi concentra

bine.

<

acestei tehnici

asimilrii

cogniiilor

stabilitii

rezultatelor

eficientiza

Aceasta

vor

determina

interveniei

pe care

n stare

le

anterior, ele sunt alternative

vor

menine,

de dezactivare

va

lateral

psihologice.

pe

adaptative
ele

tehnica

termeni de timp.

i cele dezadaptative,

contaminrii

vor

foarte

arat c

spus,

de inhibiie

adaptative

psihoterapeutice,

pe

perfect

la eficientizarea

Mai clar

mecanismele

blocarea

nu te

cnd eti

i mai puin la creterea

obinute.

cogniiilor

dezadaptative
lateral,

-adaptative

ntre cogniiile

prin repetarea

este fals c

situaii,

de lotul de experi

s-ar restrnge

demersul psiho-"terapeutic

deoarece

reciproc,

anumite

anumite condiii te concentrezi

Analiza efectuat

eficiena

i odihnit, te concentrezi

termen scurt. Deci

tehnicii

i incompatibile),

absolut deloc.

de interesat

suficient

(implementarea

alternative

informaiilor

Mai mult,

parcursul

lua locul cogniiilor


prin inhibiie

deoarece,

cum

i incompatibile:

aminteam
cnd unele

sunt activate celelalte sunt inhibate i viceversa. Aceast


ipotez

urmeaz

pe

Rezumnd,

sugestiilor
modele

fi testat

efectuate

cele

de

un

psihologice

dezadaptative,

urmeaz.

pe baza
am elaborat

tehnicilor

practica

prototip pot fi uor adaptate

coninuturilor

care

proprii i

lot de experi,

prototip pentru aplicarea

contaminrii

modele

baza experienei

de blocaj al

clinic.

Aceste

prin modificri

minore

la tipuri specifice de cogruii


pstrndu-se

ns structura i asumpiile

de

baz ale acestora. Mai mult, analizele lotului de experi

su gerat

c eficientizarea

concretiza

rezultate diferite

tehnica restructurrii
alternative,

au

timpului

anterior

necesar

reducerea'

funcie

de tehnic.

pe care le angajeaz i care


ar contribui la reducerea

cogniiilor

necesar

schimb, tehnici anticiprii

adaptative

raionale

ar

contribui

rezulta* telor pozitive obinute

psihoterapiei.

7.2. DEMERSUL

EXPERIMENTAL

i deci la

remiterii simptomatologiei.

la stabilizarea

EFICIENEI

Astfel,

lucrare

asimilrii

timpului

au
s-ar

globale i tehnica informaiilor

prin mecanismele

fost descrise

psihoterapeutice

interveniei

special

cursul

6. ABORDAREA

CLINICE

A TEHNICILOR
CONTAMINRII

DE CONTROL

AL

PSIHOLOGICE

N 6

DESIGNURICLINICO-EXPERIMENTALE
Testarea

acestor

se va face utiliznd strategia tratamentului


n cazul a ase subieci diagnosticai'cu fobie de
tip 1. Ea const n faptul c la un anumit tratament se
adaug cte o procedur (component), dup care se
evalueaz rezultatele obinute pentru a constata valoarea
noii combinaii. Altfel spus, aceast strategie urmrete s
ipoteze

constructiv

ce poate

rspund

la ntrebarea:

tratament

pentru a-l face mai eficient?

ntrebare

devine:

ce poate

fi adugat

la

un

anumit

cazul nostru

fi adugat tratamentului

al fobiilor simple de tipul 1pentru a-l eficientiza?

spus, n ce

precis

clasic

Mai

msur tehnicile de control al

enumerate mai sus, adugate


sporesc eficiena. Intervenia
psihoterapeutic va presupune o intervenie complex.
pentru manipularea experimental ne intereseaz doar

contaminrii

psihologice

tratamentului

clasic, i

intervenia

la nivel cognitiv, celelalte elemente

pachetului

de tehnici de intervenie

Scurt

spus,

Dar

ale

rmnnd constante.

de control al contaminrii

tehnicile cognitive

vor fi implementate gradat n cadrul tehnicilor


restructu rare cognitiv, ncercnd s eficientizeze

psihologice
de

intervenia

la nivel cognitiv

i, prin aceasta, ntregul

se vor

demers terapeutic. Comparaiile


intrasubiect

ct i intersubieci,

paradigmei

experimentului

statistice clasice adaptate

care

msurtorile

aproximeaz
doz mic de
consecin,

independente,
subiect

cu un

o distribuie
eroare unor

pe

fiecare subiect,

normal,

pe

se

fac

ca n

cu o
diferii.

cadrul eantioanelor

asupra

subieci.

7.3. EXPERIMENTUL

care

subieci

repetate

msurtori

testul t"

sunt asimilate

msurtori

adic msurtorile

sunt considerate

singur subiect i testele

acestei paradigme:

repetate

comparaiile

face att

utiliznd testele specifice

6.1.

cazul fiecrui

unui

grup

de

- SUBIECTUL

DE CONTROL
i intervenie

Subiectul

(SI)

SI,

se

persistent

era

DE CAZ. Diagnostic

are

18 de ani i este domiciliat


Subiectul

ANALIZ

psihoterapeu-tic.

prezint

Cluj-Na-poca.

la psihoterapie

fa de maini.

acuznd

fric

c atunci cnd

El i amintete

se temea s se joace n afara blocului din cauza


care i generau un sentiment de team. Acest
sentiment s-a meninut n limite tolerabile pn n urm cu
trei luni, cnd, n cursul sesiunii de var a devenit att de
intens nct nu putea umbla pe strad dect nsoit i atunci
trind ns un sentiment puternic de team i penibilitate.
Nu i amintete ca un eveniment specific s fi declanat
aceast fric, spunnd c se teme de maini de cnd se tie.
n ultima vreme, ns, simptomele s-au exacerbat
interfernd cu activitatea lui obinuit. Reuete s mearg
la facultate doar dac mai este cu cineva, avnd dificulti
mic

mainilor

n a trece

strada

- mai ales

aglomerat. Diagnosticul
ndeplinete

criteriile

Fobia este de tipul 1,

identificndu-se
subiectul

locuri unde traficul este

clinic arat c subiectul

pentru fobia simpl din D.S.M. IV.

cazul subiectului

mai multe cogniii

consider

c este destul de normal s

team de maini deoarece sunt foarte


viteze mari sunt

nostru

dezadap-fative.

aproape

foarte uor i pot accidenta

auto (invoc accidentele

greu
se

incontrolabile,

Astfel,

se

de condus, la
defecteaz

att pietonii ct i conductorul

dese de

pe

Calea Turzii din

Cluj-Napoca).

Dup diagnosticul

clinic

am

stabilit nivelul de baz:

fiecare zi, timp de 10 zile, subiectul i evalueaz

intensitatea

prezena

fobiei

imaginat

pe o scal de
a obiectului

la 0

- nu m

fobie la 100

simt anxios

- sunt

extrem

a obiectului fobie. naintea


a obinut o burs de studii
n Germania, astfel c tratamentul nu a putut fi nceput.
Oricum, acest eveniment a fost un pretext excelent pentru
selectarea subiectului ca subiect de control, el urmnd
s-i monitorizeze simptomele pe parcursul celorlalte
condiii experimentale n cursul vizitei n Germania:
de anxios
nceperii

prezena

imaginat

tratamentului

subiectul

tratament, 30 de zile (n fapt lipsa tratamentului


este de control) i urmrire
REZULTATELE

Rezultatele
analizate

testele utilizate

datele
medie

spus,

OBINUTE

obinute

calitativ

- subiectul

(40 de zile, vezi tabelul 7.3.1).

sunt prezentate

i cantitativ.

- testul

nu sunt alese
sau variant

mai jos i

de ntoarcere

punctelor

la ntmplare i c

- testul

au

fost

cazul nivelului de baz

nu

de nregistrare

- arat

datelor. Altfel

nivelul de baz este relativ stabil fr variaii

(testul de nregistrare).

Aceasta

subiectului sunt relativ stabile

nseamn

pe

exist tendine

mari

c simptomele
10

parcursul primelor

zile.

cazul celorlalte

urmrire

s-au

urmtoarele

condiii

nregistrat

situaii:

experimentale,

tratament

mediile i abaterile standard

(a) prima parte

tratamentului

primele 15 zile; (b)

doua parte

urmririi

a apare

fr

- urmtoarele

experimentale

condiii

comparate

Tabelul 7.3.1. Analiza descriptiv


rezultatelor

Nivel de baz-10

zile

Testul punctelor

ntoarcere

Tratament-30

de

Tratamentul

a
n

fobiei rmne

exacerbare

cele trei

dou cte dou.

i inferenial

a
n

D=2 p>0.05 test tendin

Urmrire-40

global (30 zile)

tratamentului

m=93 A.S=-0.65

medic/

variant/

20 de zile.

zile

m=93.50 A.S.=0.57

parte

datelor: test tendin

20 zile; (d)

cazul SI.

/T=2 p<0.05 Testul

de nregistrare

- primele

sau

remitere

tratamentului urmtoarele

urmririi

realizate arat c intensitatea

Comparaiile

constant

doua parte

15 zile; (c) prima parte

tratamentului

Prima
(15 zile)

A doua parte

(15 zile) m=94

Urmrire
A.S.-0.67

zile

global

(40 zile) m=95

Prima parte

urmririi

(20 zile) m=90 A.S.=0.63

parte

urmririi

A doua

(20 zile) m=98

A.S.=0.56

A.S.=0.46

S=6 p>0.05

m=94 A.S.=0.65

ANALIZA

COMPARATIV

A CONDIIILOR

EXPERIMENTALE

INTRASU-

B1ECT

versus

Condiiile

Nivel de baz

comparate

tament

Rezultatele

t(38)=1.15p>0.05

Tra-

Nivel dc baz

versus

Urmrire

Tratament

versus

Urmrire
t(48)= 1.21 p>0.05

t(68)=l.23

p>0.05

obinute

LEGEND,

m-media

CONCLUZII

evalurilor

nivelului

I DISCUII

de anxietate,

A.S.-aba-terea

standard

S1 se constituie

Subiectul

demersurile

experimentale

Prezentarea

general

continuare.

artat c acesta ndeplinete

pentru fobia simpl de tip 1, iar analizele

criteriile

descriptive

arat c intensitatea

i infereniale

simptomatologiei
condiii

subiect de control pentru

prezentate

rmne constant

experimentale:

Aceasta confirm

faptul c subiectul

ca

control, urmnd

pe

parcursul celor trei

nivel de baz, tratament,

rezultatele

urmrire.

poate fi considerat

obinute

de

cazul celorlali

s fie raportate la rezultatul subiectului 1.

subieci

7.4. EXPERIMENTUL
TRATAMENTUL

6.2.

CLASIC

FOBIILOR

SIMPLE (S2)

(A) ANALIZ

DE CAZ. Diagnostic

AL

i intervenie

psihotera-peutic.
Subiectul

S2,

Cluj-Napoca,

se

Subiectul

persistent

era

de 24 de ani i este domiciliat

fiind student la Universitatea


prezint

la psihoterapie

fa de broate.

un episod n care
n dou, cele dou

Babe- Bolyai".

acuznd

El i amintete

juca de-a prinsul broatelor"

vzut ns

o broasc
cum ar fi vii".

despicat

ca

se

mic

O dat

are vrsta

fric

c atunci cnd

la ar la bunici.

civa prieteni

au

buci zbtndu-se

A fost extrem de impresionat

vzute, din acel moment nemaiparticipnd

de cele

la astfel de

jocuri. Frica persistent

lucrrilor

fa de broate

de neurofiziologie,

subiectului

reaprut

cursul

fcndu-i-se ru

pe care urma s lucreze. A trit,


cu cea simit n copilrie
i pe care credea c a uitat-o. n consecin, a refuzat s mai
frecventeze laboratoarele s de neurofiziologie, ceea ce ar fi
putut s-l afecteze la examen dac profesorii nu ar fi fost
mai nelegtori permindu-i, spre exem- -piu, s nvee
lucrrile din cri fr a le efectua el nsui. Pentru a evita
repetarea unor astfel de situaii subiectul se prezint
lapsi- hoterapeut n dorina de a scpa de teama fa de
la vederea preparatelor
declar

el,

o stare

asemntoare

broate.
Diagnosticul

clinic arat c subiectul

ndeplinete

criteriile

pentru fobia simpl din D.S.M. IV. Fobia este de tipul 1,


cazul subiectului
cogniii

teama

se

dezadapta-tive.

sa,

nostru identificndu-se mai multe

subiectul

Dei consider

consider

uor exacerbat

c este destul de normal s

team de broate deoarece sunt nite animale scrboase,

murdare, pline de microbi,

capul,

ca

cum nu ar

Dup diagnosticul

care

triesc i dup

clinic

am

stabilit

fiecare zi timp de 10 zile subiectul

intensitatea
prezena

fobiei

imaginat

pe o scal de
a obiectului

Subiectul

n prezena
a fost supus

presupus

urmtori

de anxios

ce

le tai

fi fiine vii, ci altceva necunoscut.

imaginat

nivelul de baz:

la 0

- nu m

fobie la 100

i evalueaz
simt anxios

- sunt

extrem

obiectului fobie.

apoi interveniei

terapeutice

care a

pai (Dup Hawton i colab., 1991):

(1) oferirea explicaiei


clasice i

condiionrii

simptomatologiei

cogniiilor

(impactul

asupra

dezadaptative

fobiei;

(2) desensibilizare

progresiv

combinat

cu

modificare

comportamental

i autocontrolul

tehnici de inoculare

respiraiei

stresului; (3)

comportamentului

de

evitare;
(4) tehnici de restructurare

observ,

se

intervenia

comportamental

i clasice

cum se

fiind

terapia

nu

le detaliem aici.

procedur

de intervenie

este nceput.

i elaborat

de Haw-ton, Salkovskis,

Clark (1991). Evalurile


baz continu

astfel c

s numim aceast

tratamentul

descris

tehnica

face simultan la nivelurile cognitiv,

cognitiv-comportamental

ce

cu

asertiv. Dup

i biologic, tehnicile componente

tehnici binecunoscute

Convenim

combinate

cognitiv

i antrenament

de probleme

rezolvrii

fazei de urmrire

ncepute

Kiek i

cadrul nivelului de

cursul tratamentului

(30 de zile) i

(40 de zile). (B). REZULTATELE

OBINUTE

Rezultatele

obinute

tabelul 7.4.1. i

au

urmrite

sunt prezentate

fost analizate

calitativ

cazul nivelului de baz testele de semnificaie

nu sunt
ciclice; (3) nu
datele

arat c (1)

nu exist variaii
n medie sau variant, adic

alese la ntmplare; (2)


exist

tendine

nivelul de baz este relativ stabil, fr variaii


Aceasta

mai jos

i cantitativ. In

nseamn

c simptomele

subiectului

mari.

sunt relativ

stabile

pe

celorlalte

s-au

nregistrat

situaii:

experimentale,

urmririi

- urmtoarele

- primele

tratamentului

tratamentului

- primele

cazul

tratament i urmrire,

mediile i abaterile standard

prima parte

doua parte

parte

parcursul primelor 10 zile de urmrire.


condiii

- urmtoarele

20 zile;

20 de zile. Rezultatele

urmtoarele

15 zile;

15 zile; prima

a urmririi
au fcut

doua parte
obinute

obiectul analizei inferenialc.


Rezultatele

analizei comparative

(vezi tabelul 7.4.1.) arat

c raportat la condiia

de control-nivelul

tratamentul

reducerea

determin

de baz,

simptomatologiei.

Mai

mult, reducerea

simptomatologiei
tratamentului

continu

i dup terminarea

cursul urmririi

Tabelul 7. 4. 1. Analiza descriptiv


rezultatelor

obinute

evoluiei

pacientului.

i inferenial

cazul subiectului

S2.

de l>axa-10

zile

Tratament-30

de ntoarcere

Testul punctelor

Tratamentul

/t= p<0.05 Testul

de nregistrare
tendin

datelor: "test

mcdic/D=l

p>0.05 *tcst tendin


variant/

zile

A doua parte

tratamentului

Urmrire

parte

Prima

urmririi

urmririi

zile '

A doua parte

(20 zile)

m=4 A.S.=0.58

m=ll A.S.=0.43

m=98 A.S.=0.65

ANALIZA

A CONDIIILOR

COMPARATIVA

Nivel de baz

Condiiile

versus

Tratament

EXPERIMENTALE

Nivel de baz

INTRASUBIECT

versus

Urmrire

Tratament

experimentale

versus

comparate

Urhrirc

Rezultatele

t(38)=6.60

p<0.05

m-media

evalurilor

t(48)=9.64

p<0.05

t(68)=5.47

obinute

n<D.05

LEGEND,

(C) CONCLUZII
Subiectul

S2,

nivelului

A.S.-abaterea

standard

I DISCUII

ca urmare a

redus intensitatea

de anxietate

interveniei

fobiei, reducerea

terapeutice,

i-a

simptomatologiei

n faza de urmrire, probabil ca urmare a


pe care subiectul a continuat s le fac acas

continund i
exerciiilor

precum

i prin implementarea

i mai reuit

Mai mult, aceast


urmrire

au un

ecologic

comportamentelor

se poate

diferen

tot mai frecvent

i cogniiilor

dintre tratament

adaptative.

i faza de

datora faptului c efectele tratamentului

timp de incubaie,

ele neaprnd imediat

(40 zjjc) m=7

Prima parte

(20 zile) m=10

A.S.=0.59

(15 zile)

global

A.S.=0.S6

(15 zile) m=50

tratamentului

A.S.=0.62

S=5 p>0.05

Urmrire-40

global (30 zile)

m=30.5 A.S.=0.59

ce

RA IONALE

7.5. EXPERIMENTUL
TEHNICA

ANTICIPRII

IONALE

RA

PRACTICA

PSIHOTERAPEUTIC
(A) ANALIZ

6.3.

(S3)

DE CAZ. Diagnostic

i intervenie

psihotera-peutic

Subiectul

S3,

se

Subiectul

persistent
mic (clasa

muctura

are vrsta

prezint

2-a)

cinii

ar putea spune c

eveniment,
preajma

mare.

nu i
erau

Aceas-"ta

cine

Goldi".

fric

atunci cnd

era

faa blocului;

a leinat. nainte
o team excesiv

de

chiar simpatici. Dup

pe care

le experienia

mai mult. Se prezint


problema

la

exacerbat

cinilor vagabonzi este destul de

genereaz un sentiment cronic de


se afl pe strad, n ultima vreme ieind

nesiguran

cnd

doar nsoit

sau

evitnd parcurile

un

nct

rezolva aceast

numrul

Vasile

acuznd

produceau

a crescut tot

acestora

de

teama i nesigurana

psiholog pentru

de faptul

fost mucat

fost att de puternic

acest eveniment
ba

la psihoterapie

fa de cini. El i amintete

a
a

de 28 de ani i este domiciliat

fiind student la Universitatea

Satu-Mare,

plimbndu-se
i mersul

subiectul ndeplinete

pe

doar ui locurile centrale,


jos. Diagnosticul

clinic arat

criteriile pentru fobia simpl din

D.S.M. IV. Fobia este de tipul 1,

cazul subiectului

nostru

identificndu-se mai multe cogniii


consider

se

este destul de normal s

sa,

teama

uor exacerbat

de-zadaptative.
subiectul

Dei

consider

team de cini deoarece: aceti

sau muri,
om etc. Dup
diagnosticul clinic am stabilit nivelul de baz: n fiecare zi,
timp de 10 zile, subiectul i evalueaz intensitate fobiei pe
o scal de la 0 nu m simt anxios n prezena imaginat a
obiectului fobie la 100
sunt extrem de anxios n prezena
imaginat a obiectului fobie. Subiectul a fost supus apoi
l pot muca, apoi el poate turba

sunt periculoi,

sunt animale rele i agresive, gata s sar la

interveniei

terapeutice

clasice (Hawton t colab., 1991).

cadrul tehnicii de restructurare

ns tehnica anticiprii

care

interveniei

cognitiv

ca o

raionale,

scontm

s creasc

fost adugat

nou component

interveniei

eficiena

psihotera

peutice

termeni de stabilitate

prin blocarea
observ,

contaminrii

intervenia

comportamental

ncepute

au

obinute,

cum se

Dup

face simultan la nivelele cognitiv,

i biologic. Evalurile

(30

REZULTATELE

rezultatelor

cadrul nivelului de baz continu

tratamentului

Rezultatele

se

psihologice.

obinute

fost analizate

zile) i

fazei de urmrire

cursul

(40 de zile).

OBINUTE

sunt prezentate mai jos


calitativ

i cantitativ.

tabdul 7.5.1

Tabelul 7.5.1. Analiza


Nivel de baz-10

cere

descriptiv

zile

Tratamentul

/T=3 p<0.05 Testul de

nregistrare

test tendin

m=49 A.S.=0.58

S=3 p>0.05

tratamentului

tratamentului

rezultatelor

Urmrire-40

m=29.5 A.S.=0.56

datelor:

p>0.05 test tendin


variant/

zile
global (30 zile)

rncdic/D=2

i inferenial

Tratamcnt-30

de ntoar-

Testul punctelor

Urmrire

Prima parte

urmririi

A doua parte

(15 zile)

urmririi

m=10 A.S.=0.43

m=l

cazul subiectului

S3.

a
* m=2

(20 zile)

A.S.=0.58

(40 zile) m=l.5

Prima parte

A.S.=0.66

(15 zile)

obinute

zile

global

A doua parte

(20 zile)

A.S.=0.6

m=99 A.S.=0.57

ANALIZA

COMPARATIV

A CONDIIILOR

EXPERIMENTALE

INTRASU-

B1ECT

Condiiile

ex-

Nivel de baz

perimentale

versus

Nivel de baza

versus

Urmrire

Tratament

Tratament

versus

Urmrire

comparate
Rezultatele

t(38)=7.19p<0.05

t(48)=!4p<0.05

t(68)=5.92

p<0.05

obinute

LEGEND,

m-media

evalurilor

nivelului

de anxietate

A.S.-aba-terea

In cazul nivelului de baz testele de semnificaie


datele (1)

nu sunt alese la ntmplare; (2) nu exist


nu exist tendine n medie sau variant

ciclice; (3)

nivelul de baz este relativ stabil fr variaii

nseamn

subiectului

adic

mari. Aceasta

experimentale,

tratament

tratamentului

parcursul

cazul celorlalte

i urmrire

mediile i abaterile standard


prima parte

pe

sunt relativ stabile

primelor 10 zile de urmrire.

s-au

urmtoarele

- primele

condiii

nregistrat

situaii:

15 zile;

(1)

doua parte

- urmtoarele 15 zile; (3) prima parte a


- primele 20 zile; (4) a doua parte a urmririi -

tratamentului

urmririi

variaii

simptomele

standard

arat c

20 de zile. Rezultatele

urmtoarele

obinute

prezentate

obiectul analizei infereniale

mai

au fcut
sus (tabelul

7.5.1.).

Rezultatele

arat c, raportat la condiia

de baz, tratamentul

determin

Mai mult, reducerea

simptomatologiei

terminarea

tratamentului

de control-nive-lul

reducerea

simptomatologiei.

continu

i dup

cursul urmrii evoluiei

pacientului.
I DISCUII

CONCLUZII
Subiectul

S3,

ca urmare a

redus intensitatea

interveniei

fobiei, reducerea

terapeutice,

i-a

simptomatologie

n faza de urmrire, probabil ca urmare a


pe care subiectul a continuat s le fac acas

continund i
exerciiilor

precum

i prin implementarea

i mai reuit

Mai mult, aceast


urmrire

au un

se poate

diferen

este nceput.

6.4. TEHNICA
GLOBALE,

IONALE
IILOR

tot mai frecvent

i cogniiilor

dintre tratament

adaptative.

i faza de

datora faptului c efectele tratamentului

timp de incubaie,

tratamentul

ecologic

comportamentelor

ce
7.6. EXPERIMENTUL

ele neaprnd imediat

RESTRUCTURRII

A ANTICIPRII

RA

I A INFORMA

AL TERNA

TIVE I INCOMPA

TIBILE N PRACTICA

PSIHOTERAPEUTIC
Diagnostic

Subiectul

i intervenie

S4,

are vrsta

ANALIZ

DE CAZ.

de 19 de ani i este domiciliat

fiind vnztoare la

Saw-Mare,

(S4)

psihoterapeu-tic.

un

magazin alimentar.

Subiec
tul

se

prezint

la psihoterapie

fa de pianjeni.

care

acuznd

Nu i amintete

s-i fi produs aceast

un

fric persistent

eveniment

fric, spunnd c

se

specific

se teme

de

nu
a avut probleme majore legate de aceast fobie nainte de
a se angaja la magazin ca vnztoare. Dar, odat angajat
aici, n sarcinile de serviciu intr * i aranjatul mrfii n
?
magazie precum i curenia acolo. In acest mediu, n care
se pare c exist un numr mare de pianjeni,* teama fa
de pianjeni a nceput s interfere cu activitile pe;
soanei. Aceasta a refuzat s mai intre n magazie. n
consecin, gestionara magazinului a ameninat-o c o va
da afar. Subiectul se prezint la psiholog pentru a rezolva
aceast problem exacerbat i de ameninarea c va fi
insecte i mai ajes de pianjeni

de cnd

tie. Subiectul

lsat fr serviciu.
Diagnosticul

clinic arat c subiectul ndeplinete

criteriile

pentru fobia simpl din D.S.M. IV. Fobia este de tipul 1n


cazul subiectului
cogniii

nostru, identificndu-se mai multe

dezadap-tative.

de normal s
periculoi,

se

Subiectul

consider

team de pianjeni

l pot muca,

poate muri

deoarece

sau

c este destul
acetia

sunt

lua diverse boli,

sunt fiine agresive gata s atace omul etc. Dup

diagnosticul

clinic,

am

stabilit

timp de 10 zile, subiectul

scal de la 0

- nu m

obiectului fobie la 100

imaginat

interveniei
elaborat

obiectului

terapeutice

nivelul de baz:

i evalueaz

simt anxios

- sunt

intensitate

prezena

fiecare zi,
fobiei

imaginat

pc
a

n prezena
supus apoi

extrem de anxios

fobie. Subiectul

care a presupus

fost

intervenia

clasic

de Hawton i colab. (1991). De data aceasta ns

cadrul tehnicilor

tehnicile: anticiprii

de restructurare
raionale,

informaiilor

alternative

contaminrii

psihologice.

cognitiv

restructurrii

i incompatibile

cu

am

introdus

globale i

scopul blocrii

Pe baza analizei lotului de

am emis ipoteza c tehnica anticiprii raionale va


o stabilitate mai mare a ctigurilor realizate pe
parcursul fazei de urmrire, iar celelalte dou tehnici vor
grbi remiterea simptomatologiei n faza de tratament.
experi

duce la

REZULTATELE
Rezultatele
i

au

obinute

OBINUTE

sunt prezentate mai jos-tabelul 7.6.1.

fost analizate calitativ

i cantitativ.

Tabelul 7.6.1. Analiza descriptiv


Nivel de baz-10

zile

ntoarcere

tendin

Tratamentul

/T=l p<0.05 Testul

dc nregistrare

datelor: "test

mcdic/D=0

*tcst tendin

p>0.05

in variant/

S=4

p>0.05

zile

Prima parte

Urmrire

(15 zile) m=19

tratamentului

A doua parte

tratamentului

rezultatelor
Urmrire-40

global (30 zile)

m=13 A.S.=0.47

A.S.=0.53

i inferenial

Tratament-30

Testul punctelor dc

(15 zile)

urmririi

cazul subiectului

S4.

(40 zile)
Prima parte

m=2.25 A.S.=0.56

(20 zile) m=3


A doua parte

A.S.=0.57

urmririi

m=7 A.S.=0.50

obinute

zile

global

(20 zile)

m=

1.5

A.S.=0.50

m=97 A.S.=0.57

ANALIZA

COMPARATIVA

Condiiile

Nivel dc baz

A CONDIIILOR

versus

Tratament

EXPERIMENTALE

Nivel dc baz

versus

INTRASUBIECT

Urmrire

Tratament

experimentale

versus

comparate

Urmrire

t (38)=9.30

Rezultatele

p<0.05

t (68)=3.99

t(48)=13.52p<0.05

p<0.05

obinute

LEGEND,

de anxietate

A.S. terea

cazul nivelului de baz testele de semnificaie

arat c

m-media

evalurilor

nivelului

standard
-aba-

nu sunt alese la ntmplare; (2) nu exist


(3) nu exist tendine n medie sau variant

(1) datele
ciclice;

nivelul de baz este relativ stabil fr variaii

nseamn

c simptomele

subiectului

experimentale,

nregistrat
situaii:

s-au

urmtoarele

- primele 15 zile; a
- urmtoarele 15 zile; prima

tratamentului

tratamentului

pe

In cazul celorlalte

i urmrire,

mediile i abaterile standard

prima parte

doua parte

tratament

adic

mari. Aceasta

sunt relativ stabile

parcursul primelor 10 zile de urmrire.


condiii

variaii

parte

- primele

urmririi

- urmtoarele

20 zile;

de control-nive-lul

condiia

reducerea

doua parte

20 de zile. ^ Rezultatele

urmririi

arat c, raportat la

de baz, tratamentul

determin

simptomatologiei.

Mai mult, reducerea

terminarea

simptomatologiei

tratamentului

continu

cursul urmririi

i dup

evoluiei

pacientului.

I
I DISCUII
Subiectul

S4,

ca urmare a

dus intensitatea

terapeutice

interveniei

fobiei, reducerea

i-a

re

simptomatologiei

n faza de urmrire, probabil ca urmare a


pe care subiectul a continuat s le fac acas

continund i
exerciiilor

precum

i prin implementare

mai reuit

Mai mult, aceast


urmrire

au un

se poate

diferen

este nceput.

5. TEHNICA

(S5)

ANALIZ

psihoterapeu-tic.

dintre tratament

adaptative.
i faza de

ele neaprnd imediat


7.7.

ce

EXPERIMENTUL

INFORMA

ALTERNATIVE

PRA CTICA

tot mai frecvent

i cogniiilor

datora faptului c efectele tratamentului

timp de incubaie,

tratamentul

ecologic

comportamentelor

6.

IILOR

I INCOMPATIBILE

* PSIHOTERAPEUTIC
DE CAZ. Diagnostic

i intervenie

Subiectul

are vrsta

S5,

se

Subiectul

persistent

prezint

la psihoterapie

un

sentiment

ns c

fric

care
nu a suportat
episod

mai ales

aproape

pe

de nesiguran,

lor l sperie

astfel c de

s plece de acas mai repede (odat

unul din prini),

chiar dac orele

Aceast

de

evita confruntarea

fric

apare

suportabil

cu

mai trziu, din

cu

de unul singur

situaia.

la lumina zilei frica

i transformndu-se

de disconfort

psiholog pentru

ncep

mai ales cnd

afar este mai ntuneric,

ameliorndu-se

de

lng tomberon

Prezena

multe ori prefer

dorina

Goldi".

special iama, cnd trebuie

unde sunt multe pisici vagaboande.


generndu-i

fost mutat

trebuie s treac

la coal,

un

Se simte ameninat

cnd tomberonul

din cartier. Dimineaa,

s mearg

Vasile

acuznd

team. Declar

pisicilor niciodat.

ultima perioad
ieirea

la Universitatea

fa de pisici. Nu i amintete

s-i fi produs aceast

prezena

de 23 de ani, este domiciliat

fiind student

Sa-tu-Mare,

ntr-o stare

la vederea pisicilor. Se prezint

rezolva aceast problema

clinic arat c subiectul ndeplinete

la

Diagnosticul

criteriile pentru fobia

simpl din D.S.M. IV. Fobia este de tipul 1n cazul


subiectului

nostru, identificndu-se mai multe cogniii

de-zadaptative.

Dei consider

subiectul consider
pisici deoarece

om,

teama

se

sa,

team de

acestea sunt periculoase, l pot muca

zgria infectn-du-1,

sar la

uor exacerbat

c este destul de normal s

sau

sunt animale rele i agresive, gata s

s-l mute de

nas,

urechi etc. Dup diagnosticul

clinic

am

stabilit

zile, subiectul

la 0

- nu m

simt anxios

prezena

- sunt

fobie. Subiectul

terapeutice

clasice elaborat

am

introdus

incompatibile

cu

fost

de Hawton i colab. .(1991).

REZULTATELE
Rezultatele
i

au

va

tehnic

alternative

contaminrii

am
o

duce la

psihologice.

emis ipoteza potrivit

eficientizare

remiterii

faza de tratament.

OBINUTE

sunt prezentate mai jos-tabelul 7.7.1.

obinute

fost analizate

de restructu- rare

tehnica informaiilor

scopul blocrii

simptomatologiei

pe o scal de
a obiectului

n ( prezena imaginat
supus apoi interveniei

cadrul tehnicilor

Pe baza analizei lotului de experi


creia aceast

fobiei

imaginat

extrem de anxios

De data aceasta ns,

cognitiv

fiecare zi, timp de 10

intensitate

fobie la 100

obiectului

nivelul de baz:

i evalueaz

calitativ

i cantitativ.

cazul nivelului

nu sunt
nu exist variaii ci-* elice; (3) nu
n medie sau variant, adic nivelul de baz
arat c (1) datele

de baz, testele de semnificaie


alese la ntmplare; (2)

exist tendine

este relativ stabil fr variaii


simptomele
primelor

10 zile de urmrire.

tratament

experimentale,

tratamentului

urmririi

- primele

tratamentului urmtoarele
prima parte

urmririi

- urmtoarele

nseamn

pe

s-au
a

condiii

nregistrat

urmtoarele

10 zile;

parcursul

cazul celorlalte

i urmrire

mediile i abaterile standard

parte

mari. Aceasta

sunt relativ stabile

subiectului

situaii:

doua parte

prima

10 zile;

-primele

20 zile;

doua parte

20 de zile. Rezultatele

obinute

urmeaz

prezentate

s fac obiectul analizei infereniale

mai jos.
Tabel 7.7.1. Analiza

descriptiv

i inferenial

rezultatelor

de subiectul

obinute

S5.
Nivel de baza-10 zile

Tratament-

30 zile

(Jrinrire-40

Testul punctelor

Tratamentul

global (30 zile)

Urmrire

ntoarcere

tendin

de

/T=3 p<0.05 Testul

de nregistrare

mcdic/D=2

test tendin

m=13.5 A.S.=0.49

datelor: *tcst

p>0.05

variant/

tratamentului

A doua parte

tratamentului

S=3

globala (40 zile) m=7

A.S-0.56 Prima

(15 zile)

m=21 A.S.=0.52

p>0.05

Prima parte

zile

urmririi

(15 zile)

A doua parte

A.S.=0.56

urmririi

m=6 A.S.=0.53

parte

(20 zile) m=9

(20 zile)

m=5 A.S.=0.55

m=99 A.S.=0.48

ANALIZA

A CONDIIILOR

COMPARATIVA

Condiiile

Nivel de baz

versus

Tratament

EXPERIMENTALE

Nivel de baz

INTRASUBIECT

versus

Urmrire

Tratament

experimentale

versus

comparate

Urmrire

Rezultatele

t (38)=9.35

p<0.05

t(48)=13.06p<0.05

t(68)=3.27

p<0.05

obinute

LEGEND,

m-media

Rezultatele

evalurilor

nivelului

de anxietate

arat c, raportat la condiia

de baz, tratamentul

determin

Mai mult, reducerea

simptomatologiei

terminarea

tratamentului

reducerea

I DISCUII

standard

simptomatologiei.

continu

cursul urmririi

pacientului.

CONCLUZII

A.S.-aba-terea

de control-nivelul

i dup

evoluiei

Subiectul

S5,

ca urmare a

redus intensitatea

interveniei

fobiei, reducerea

terapeutice

i-a

simptomatologiei

n faza de urmrire, probabil ca urmare a


pe care subiectul a continuat s le fac acas,

continund i
exerciiilor

precum

i prin implemen-

tare ecologic

tot mai frecvent

comportamentelor
diferen

aceast

i mai reuit

i cogniiilor

adaptative.

dintre tratament

se

i faza de urmrire

poate datora faptului c efectele tratamentului


de incubaie,

Mai mult,

ele neaprnd imediat

ce

au un

tratamentul

timp

este

nceput.

7.8. ANALIZA

INTERSUBIEClA

REZULTATELOR
CU UN SINGUR

EXPERIMENTELOR
SUBIECT

PRELIMINARE

I CONCL

LA DEMERSUL

CLINICO-EXPERIMENTAL
clinico-experimentale prezentate anterior au
aproape simultan dup urmtoarea procedur.
Subiectul SI a fost considerat de control. Apoi s-a nceput
n paralel intervenia psihoterapeutic pentru subiecii S2,
Demersurile
demarat

S3, S4 i S5. Ideea este c dac interveniile

cauze

ale variabilei dependente

scala de la 1la 100)

(anxietatea

cazul subiecilor

atunci ele trebuie s modifice anxietate

care

noastre sunt
evaluat

pe

S2, S3, S4 i S5,

acestora, timp

nivelul de baz al subiectului de control rmne

Este cerina

nemodificat.
inferene

merit

scot

intersubieci

Comparaiile

care

minim

oricrei

rigori i

experimentale.

eviden

concluzii noi

fi comentate.

Tabelul 7.8.1. Comparaii

intersubieci

condiiile

nivelului

de
baz.
Subiecii

comparai

SI vcrsusS2

S1

versus

S3

S1 versus S4

Rezultatele

subiecilor

comparai

Rezultatele

comparaiei

M=94 A.S.=0.65

m=98A.S.=0.65

t(!8)=3.50p<0.05

M=94 A.S.=0.65

m=99A.S.=0.57

t(18)=3.56p<0.05

M=94 A.S.=0,65

m=97 A.S.=0.57

t(18)=3.45

p<0.05

88
SI

versus

S5

M=94A.S.=0.65

m=99 A.S.=0.48

t(18)=3.58p<0.05

S2

versus

S3

M=98A.S.=0.65

m=99 A.S.=0.57

t( 18)= 1.50 p>0.05

S2

versus

S4

M=98 A.S.=0.65

m=97 A.S-0.57

t( 18)= 1.45 p>0.05

S2

versus

S5

M=98A.S.=0.65

m=99 A.S.=0.48

t(18)=1.53

S3

versus

S4

M=99A.S.=0.57

m=97 A.S.=0.57

t( 18)= 1.65 p>0.05

S3

versus

S5

M=99A.S.=0.57

m=99 A.S.=0.48

t(18)=Q,

S4

versus

S5

M=97 A.S.=0.57

m=99A.S.=0.48

t (18)= 1.67 p>0.05

LEGEND.
A.S.-abaterea

M-media

standard

evalurilor

nivelului

de anxietate

p>0*05

Aceste comparaii

este diferit

mare,

alii

criteriile

arat c nivelul de intensitate

D.S.M. IV pentru fobia simpl

nostru experimental

demersul
consecin

tratament

nu

ca

i urmrire.

Diversitatea

Aceast

comparai

de baz s fie

celelalte dou

constrngere este
ale designurilor

nivelelor de intensitate
variabilitatea

al fobie

acestora

intersubieci

Tratament

parial

l-

condiiile

Tratament

15 zile

tratamentului.

parial 2-

15 zile

Tratament

complet-

30 zile

versus
versus

S2

t(28)=5.31 p<0.05

t(28)=9.23

p<0.05

t(58)=7.00

SI

S3

t(28)=6.34

p<0.05

t(28)=9.34

p<0.05

1(58)

SI

versus

S4

t(28)=7.34

p<0.05

t(28)=9.56

p<0.05

t(58)=6.88

p<0.05

SI

versus

S5

1(28)

7.29 p<0.05

t(28)=9.89

p<0.05

t(58)=6.78

p<0.05

SI

S2

versus

S3

t(28)=1.24

p>0.05

l(28)= 1.25

S2

versus
versus

S4

t(28)=6.02

p<0.05

S5

t(28)=5.94

p<0.05

versus
versus

S4

t(28)=5.98

S3

S5

t(28)=5.87

S4

versus

S5

t(28)=1.70p>0.05

S2
S3

Examinnd tabelul

tratament

au

ecologice.

Tabelul 7.8.2. Comparaii


Subiecii

cu

descriptive

face altceva dect s confirme

cadrul populaiei

nu are o
a demersului

nivelurile

fi comparate

- vezi analizele

intrasu-biect.

de tip 1. Pentru

acest fapt

iniiat de noi este

relativ stabile pentru

satisfcut

mai

Singura constrngere

negativ.

experimental

condiii:

al fobiei

n cazul subiecilor, unii avnd o intensitate


o intensitate mai mic, dei toi satisfac

se

p<0.05

-7.05 p-.0.05

-0.05

t(58)=1.10p>0.05

l(28)=3.09

p-

0.05

t(58)=4.73

p<0.05

I(28)=3.I4

p<0.05

t(58)=4.63

p<0.05

p<0.05

K28K3.00

p<0.05

t(58)=4.50

p<0.05

p<0.05

t(28)=3.02

p<0.05

t(58)=4.49

p<0.05

t(58)=1.05

p>0.05

t(28)=1.16p>0.05

observ

fost divizate

-primele 15 zile i tratament

c rezultatele

dou

din condiia

grupe: tratament

parial 2

- urmtoarele

parial 1

15 zile.

Am fcut acest lucru pentru

a demersului
necesar remiterii

a putea

surprinde

eficientizare

terapeutic

timpului

simptomatologiei;

poate face prin comparaii


pariale.

rezult

Intervenia

eficient

prezentate

acest lucru

se

tratamentelor

tabelul 7.8. 2.

concluzii:

psihoterapeutic

de oricare tip este mai

dect lipsa interveniei,

tratamentelor
Tehnica

ntre condiiile

Analiznd rezultatele

urmtoarele

eventuala

prin reducerea

pariale

restructurrii

ct i

att

cazul

celor complete;

globale i tehnica informaiilor

a interveniei
n care apar rezultate benefice
pentru pacient, n * comparaie cu tratamentul clasic sau
tratament clasic combinat cu tehnica anticiprii raionale.

alternative

determin

terapeutice,

Tehnica

au

experimentului
redundant;

acelai

globale i tehnica informaiilor


efect (vezi i rezultatele

6.6.) astfel c utilizarea

totui,

psihoterapie

ambelor

selectarea

este

uneia din cele

se va face n funcie de gradul de adecvan al


asupra pacientului, demersului psihoterapeutic etc.

dou tehnici
acesteia

eficientizare

scurtnd timpul

restructurrii

alternative

Tabelul 7.8.3. Comparaii


Subiecii

comparai

intersubieci

Urmrire

parial

l-

condiiile

Urmrire

parial

381=9.48

p>0.05

381=13.50

versus S3

381=9.76

p>0.05

t(38)=I3.86p<0.05

versus S4

381=9.75

D>0.05

38)=

SI

versus S5

381=9.54

p>0.05

381=13.36

S2

versus S3

381=3.59

p>0.05

381=2.88

S2

versus S4

381=3.48

p>0.05

S2

versus S5

381=1.19

p>0.05

S3

versus S4

381=1.17

p>0.05

381=3.49

p>0.05

t (381=3.01 p<0.05

38)=3.36

p>0.05

t(38)=2.99

versus S5

p<0.05

t(78)=13.45

13.84 p<0.05

t(78)=13.34

p<0.05

p<0.05
p<0.05
p<0.05

t(78)=9.87

p<0.05

p<0.05

781=3.16

p<0.05

t(38)=2.79

p<0.05

t(78)=3.11 p>0.05

38)=1.22

p>0.05

t (781=0

381=1.07

p>0.05

781=1.09

p>0.05

781=3.16

p<0.05

p>0.05

tratamentului.

total-timp

78)=9.87

versus S2

SI

'S4

Urmrire

de 40 de zile

SI

versus S5

2-

timp de 20 de zile

SI

^S3

eficienei

urmririi

fimp de 20 de zile

t(78)=3.11 p<0.05

89

Etapa de urmrire

cognitive

ca

Examinnd tabelul 7.8.3. deriv mai multe

concluzii. Toate formele de intervenie


determin

modificri

comparaie
raionale

cu

care au

duce la

cu

terapeutic

stabilitate

timp n*

subiectul de control. Tehnica

sporire

cadrul psi-hoterapiei,

clasic i

cazul

releva mai uor impactul tehnicilor

pentru controlul contaminrii

elaborate

psihologice.

fost divizat

pentru

tratamentului,

tratamentul

comparaie

clasic

anticiprii

rezultatelor

stabilitii

cu

obinute

tratamentul

combinaie

cu

celelalte

dou tehnici: restructurarea

* global

alternative

7.9. EXPERIMENTUL

i incompatibile.

6. 6. TEHNICA
GLOBALE

VERSUS
Obiectivul

eficiena

i tehnica informaiei

RESTRUCTURRII

NSTARE

HIPNOZ

DE VEGHE

(S6)

acestui experiment

este de

tehnicii de restructurare

studia comparativ

global

aplicat

contexte diferite: stare de veghe i hipnoz.

va

realiza

paradigma

este modificarea

pozitiv

experieniat

condiiile,

sub hipnoz

va

fi mai eficient

globale aplicat

restructurrii

interveniei

eficientizarea

n stare

necesar

deoarece

gradul de artificialitate

credibil.

devenind

astfel mai ecologic

sau o

tehnic

sau dezadaptative
un context. n acest caz,

constituie ntr-un

artificialitate

Materialele

context

i mai

de intervenie

prin ele nsele, ci doar


ipoteza noastr

care

al tehnicii de restructurare

astfel eficiena

Aceasta

al tehnicii este mai redus

artificiale

se

prin reducerea

remiterii simptomatologiei.

Un comportament

raportate la
hipnoza

ea

globale

dect tehnica

de veghe

terapeutice,

timpului

sub hipnoz,

desigur,

ei statistice?

Ipoteza lucrrii este c tehnica restructurrii


aplicat

- pragmatic - este modificarea

de ctre pacient

semnificaiei

pstrrii

nu sunt

se

fi

din punct de vedere

semnificativ

statistic?; (2) criteriul clinic

va

de dou constrngeri: (1) criteriul experimental

ghidat

Evaluarea

scientist-practitioner"

este c

reduce gradul de

global,

sporindu-i

practic.

utilizate

au constat din dou liste a cte 10


aveau aproximativ acelai numr

cuvinte fiecare. Cuvintele

de litere: 4-8. Prima list cuprindea

legate de fobia pacientului


informaiile
clinic

obinute

cuvinte anxiogene

i selectate

de terapeut

faza de diagnostic

din

i evaluare

(ex.: cine, turbat, muc etc). A doua list de

cuvinte cuprindea

10 cuvinte neutre emoional

selectate

de

terapeut din categoria

fructe (ex.: par, prun etc.).

Evalurile

pe o

subiectului

scal de la 1(puin anxios) la

10 (extrem de anxios) arat c media evalurilor


prima list este de 8.25 iar pentru

pentru

doua de 1.75.

se dovedete semnificativ t(18)


ceea ce confirm corectitudinea construciei
listelor Mai mult, timpul de reacie necesar recunoaterii
cuvintelor din prima list, prezentate aleator cu cuvintele
din lista a doua este mai mic dect timpul de reacie
necesar identificrii cuvintelor din lista a doua t (18)=
4.35, p <0.05 ceea ce continu diagnosticul formulat precum i corectitudinea construciei listelor; aceasta
deoarece se tie din literatura de specialitate (David i
colab., 1998) c n cazul subiecilor anxioi timpul de
reacie necesar identificrii cuvintelor anxiogene este mai
mic dect timpul de reacie necesar identificrii cuvintelor
neutre emoional. Testarea ipotezei avansate s-a realizat
ntr-un design experimental cu un singur subiect
designul
manipulrilor simultane (figura. 7.9.1.). n prima faz,
desfurat pe parcursul a 10 zile, se stabilete nivelul de
baz al comportamentului care urmeaz a fi modificat.
Avem dou niveluri de baz. Primul se refer la timpul de
reacie necesar subiectului pentru identificarea cuvintelor
anxiogene legate de propria fobie. Ne ateptm ca, pe
msur ce se realizeaz remiterea simptomatologiei, timpul
de reacie necesar identificrii acestor cuvinte s fie mai
mare i apropiat de timpul de reacie necesar identificrii
Comparaia

mediilor

=7.34, p<0.05

neutre emoional.

cuvintelor
refer

la timpul de reacie
cuvintelor

identificarea

zile,

se

implementeaz

fi comparate:

subiectului

se

pentru

n a doua faz, 1
care urmeaz a
globale n stare de

neutre emoional.
alternativ

tehnica restructurrii
i tehnica

veghe-RGV

Al doilea nivel de baz

necesar

restructurrii

tehnicile

globale sub

hipnoz-RGH.

ca aplicarea tehnicilor s se fac astfel nct


n funcie de momentul aplicrii (ex.
dimineaa, seara) sau n funcie de persoana care le
administreaz,
pentrii a elimina astfel eventualele variabile
mascate. In cazul nostru, aceeai persoan a aplicat
tehnicile alternativ o dat dimineaa, apoi seara n fiecare
zi, dup fiecare intervenie fcndu-se evaluarea cu cele
Este esenial

ele s varieze

dou liste de cuvinte.

faza

tehnic,

se implementeaz cea mai eficient


n faza a patra se urmrete eficiena
pe timp ndelungat, 20 zile. Aceast structur
este reflectat n figura 7.9.1. 10 A

treia, 10 zile,

iar

interveniei
i procedur

Timp de reacie
0

III

IV

m***
***

0 20 30

40*

zile
nivel

de baz

cuvinte

de veghe RGH

axiogene

restructurare

Desigmil manipulrilor

ANALIZA

avnd funcia

restructurare
hipnoz

de asistent universitar
Subiectul

n curtea

n stare

PSIHOTERAPEUTIC

fric persistent

cas, iar

global

Fig. 7.9.1.

simultane.

de 30 de ani i este domiciliat

Babe-Bolyai".
acuznd

sub

DE CAZ. DIAGNOSTIC

INTERVENIE

are vrsta

RGV

global

se

Subiectul

la Universitatea

prezint

la psihoterapie

fa de cini. Subiectul

comun

S6,

Cluj-Napoca,

unii vecini

au

locuiete

cini. El i

era mic se simea inconfortabil


n curte deoarece prezena cinilor l deranja,
generndu-i un sentiment de nesiguran. Acest sentiment
s-a remis uor n gimnaziu, liceu i anii de facultate,
revenind ns extrem de puternic cu dou luni nainte de a
se prezenta la examinare, n preajma examenului pentru
amintete

cnd

se

c atunci cnd

juca

ca un

doctorat. Nu i amintete
declanat

se teme

specific s fi

de cini de

vreme ns simptomele s-au


exacerbat, interfernd cu activitatea lui obinuit, el
declarnd spre exemplu c se teme s ias i s intre n
curtea n care locuiete, iar uneori se nvrte n preajma
sau apare un vecin cu care intr n
curte. Acest sentiment de nesiguran s-a extins, subiectul
temndu-se i atunci cnd se afl n cas ca nu cumva
cnd

se

eveniment

fric, spunnd c

aceast

tie.

ultima

cinii s intre acolo.


Diagnosticul

clinic arat c subiectul

ndeplinete

criteriile

pentru fobia simpl din D.S.M. IV. Fobia este de tipul 1n


nostru, identi-ficndu-se mai multe

cazul subiectului

cogniii

dezadaptative.

destul de normal s
nite animale

pot oricnd

se

periculoase,

rupe

c este

Astfel, subiectul consider


team de cini deoarece

acetia

sunt

pot oricnd turba i s-l mute,

lanul i sri la el, deoarece

lanul i

i rele. Uneori

se

afl

se

sunt animale

au rupt
sau porii, urmnd s-l mute
cnd va pleca la serviciu sau cnd se va ntoarce acas.
Intervenia psihoterapeutic a urmrit modificri la mai
puternice

gndete c deja cinii

faa uii

multe niveluri: la nivel cognitiv

restructurare

cognitiv

condiii experimentale:
biologic

progresiv

prin manipularea

comportamentului

global

cele dou

stare de veghe i hipnoz;

prin desensibilizare

comportamental

prin tehnici de

i restructurare

evitativ.

i la nivel

contingenelor

n acest

demers

la nivel

vom prezenta

cli-nico-experimental

prezentrii

Prelucrarea

pe

focalizrii

REZULTATELE

pentru simplificare

obiectivele

acestei lucrri.

OBINUTE

s-a fcut utiliznd


cu un singur subiect:

datelor obinute

experimentului

specific

doar analiza

la nivel cognitiv. Aceasta

interveniei

statistica
testul

turning (tur
ning points test) i testul nregistrrii

statistica

clasic

eantioane

repetate

independente"

ca

s-a

(record test). Din

utilizat testul t pentru

considernd msurtorile

cazul subiectului

experimental

(Morley

inferenial

msurtori

fiecare condiie

pe

realizate

subieci

diferii

i Adams, 1989) rezultnd astfel pentru cuvintele

anxiogne

patru loturi de subieci corespunznd ' celor

patru faze ale designului experimental;

avem

neutre emoional
inde-* pendente

de

asemenea

pentru cuvintele'

alte patru eantioane

de subieci (vezi fig. 7.9.1.) corespunznd

celor patru faze ale designului

experimental

subiect: designul manipulrilor

simultane.

n faza 1, nivelul de

baz

- cuvinte

anxiogne

cu un

singur

- este

constant, nefiind ales la ntmplare (Testul turning: T=2,


p<0.05) i neaprnd tendine

medie (Testul

(Testul

- record test: D=-l, p>0.05) i variant


nregistrrii - record test: S=4, p>0.05). Aadar,

datorit

stabilitii

nregistrrii

intervenia

nivelului de baz, este posibil

terapeutic

cuvinte neutre

- este

i experimental.

Nivelul de baz

i el constant, nefiind ales la

ntmplare (T=l, p<0.05) i neaprnd tendine


(D=0, p>0.05^i

reacie

variant

cadrul nivelului de baz pentru

cuvintele

anxiogne

(m=1.10

s,

neanxiogene

p<0.05. n faza

recunoate
17

diferena

condiia

A.S.=0.32)

t(18)= 4.35,

condiia

RGV este de 1.

RGH de 1.54

la t (18)=2.45,

la nivelul de baz cuvinte

(t( 18)=1.02, p>0.05) i nivelul de baz cuvinte

neutre (t(18)=4.23, p<0.05)

caz

se

i nesemnificativ

dovedete

semnificativ

(t(18)=4.45,

nivelul de baz cuvinte neutre (t(18)=1.13,


dovedete

semnificativ

primul. RGH raportat

nivelul de baz cuvinte anxiogne

este mai mic

recunoate

fiind semnificativ

p<0.05. RGV raportat

ultimul

anxiogne

(A.S.= 0.40), iar

anxiogne

recunoate

doua, media timpilor de reacie pentru

cuvintele

(A.S.=0.34),

s,

(m=1.68

A.S.=0.56)

dect media timpului de reacie pentru


cuvintele

medie

(S=5 p>0.05). Media timpului de

primul

caz

la

p<0.05) i

p>0.05

se

i nesemnificativ

al doilea.

n faza a treia, media timpilor de reacie pentru cuvintele

anxiogne

condiia

RGH este 1.65

(A.S.= 0.46).

Analiza

statistic

condiia

RGH

se

prezint

cuvinte anxiogne

astfel: la nivelul de baz

t( 18)=6.27, p<0.05 i cuvinte

neutre t( 18)= 1.10, p>0.05 i faza


t(18)=4.34,

dou condiia

p<0.05 i RGH (t(18)=2.13,p<0.05.

RGV

n faza a

patra, media timpilor de reacie pentru cuvintele


anxiogne

este 1.63

(A.S.= 0.44). Ea

fost raportat

statistic la (1) nivelul de baz condiia

faza

cuvinte anxiogne

p<0.05 i cuvinte neutre t(28)=1.12,

t(28)=5.94,

doua condiia

t(28)=2.08,

p<0.05 i (3) faza

t(28)=0,98,

p>0.05.

treia condiia

Analiza timpilor de reacie pentru cuvintele

arat c acetia rmn constani


demersului

s-au

p>0.05 (2)

RGV t(28)= 4.23, p<0.05 i RGH

experimental

neanxiogenc

cele patru faze ale

(comparaiile

dovedit nesemnificative

RGH

dou cte dou

la p>0.05). CONCLUZII

DISCUII

Rezultatele

n stare

arat c tehnica restructurrii

obinute

de veghe este mai puin eficient

tehnica restructurrii
simptomatologiei,

necesar
a celor

globale sub hipnoz

clinico-cxpcrimcntal,

intervenia

iar

a
a

doua.
treia

reducere

n faza a patra se

reducerea

pentru eficiena

treia,

fost

urmrit

pe

simptomatologiei
treia

designului

la reducerea

iniiat,

menin

dar nefinalizat

ctigurile realizate

simptomatologiei,

interveniei

tehnicii restructurrii

noastr

a patra s-a

faza

reducerea

RGH contribuie

simptomatologiei,

anxiogne

ncepnd din faza

termen mai lung (20 zile). n faza


experimental

cuvintelor

globale sub hipnoz

singur

interveniei

urmare,

Ca

tehnica restructurrii

eficiena

la computer

neanxiogene.

implementat

prin timpul de reacie

operaionalizat

identificrii

globale

n comparaie cu
n remiterea

pe termen

ceea ce

n faza
n faza

pledeaz

lung. Eficiena

globale sub hipnoz

se

datoreaz

se constituie ntr-un context special


care eficientizeaz i ecologizeaz mecanismele implicate
n tehnica restructurrii globale. Diferena constatat ntre
cele dou condiii experimentale: RGH versus RGV este

faptului c hipnoza

semnificativ

statistic, ndeplinindu-se

experimental

fixat anterior.

Evaluarea

subiectiv

intensitii

aadar

fobiei

Iniial (anterior demersului

semnificativ.

pe o

experimental)

s-a

redus

clinico-

scal de la 1(neanxios)

de anxios) subiectul i-a evaluat

criteriul

la 100 (extrem

gradul de intensitate

fobiei la nivelul 98. La sfritul interveniei


clinico-experimentale

evaluarea

mult, din feedback-urile

c modificrile
terapeutic
i

eu

induse experimental

fixat anterior demersului:

normal,

ca

constituindu-se
profesionist

evalurii

ceilali...",

este clar faptul

satisfac criteriul

...n sfrit, m simt

intervenia

experimental
psihologic

n practica clinic. Ca un dublaj


ca o confirmare a eficienei clinice

i eficient

subiective

ct i obiectiv al pachetului

att subiectiv

terapeutic

utilizat (RGH),
obiective

interveniei

situat la nivelul 4. Mai

i* ntr-o intervenie

aadar

exprimate

statistice

s-a

oferite de pacient

se

constituie

ale modificrilor

i analizele

din fazele 3 i 4 ale

psi-hoterapeutice.

7.10. CONCL UZII I DISCUII


GENERALE

ASUPRA

DEMERSURILOR

CLINICO-EXPERIMENTALE

al

n acest

prezentate

Aspectele

teore-tico-experimental

capitol

cognitiv-comportamental

pe

paradigmei

scientist- practitioner"

parcursul

simultan constrngerile

ecologice

abordare

precum

- fobii

Demersurile

tehnicilor

obinute.

demersul ghidat
simultan

realizeaz

cu

implicaii

o intervenie psihoterapeutic
unor tulburrilor patologice

de

clinic

simple.

cu un

singur subiect

realizate

au

urmrit

designuri
eficiena

psihologice

asupra

psi

hoterapeutic

de remitere

suferind de fobie simpl.

simptomatologiei

Att analizele

ct i evalurile

experimentale
c: (1) tehnicile

intervenia

eficientizarea

procesului

tehnica restructurrii

clinice subiective

au

artat

clasic

prin

cognitiv;

(2)

globale i tehnica informaiilor


eficientizeaz

prin reducerea

adaptative;

subieci

psihologice

psiho-terapeutic

de restructurare

i incompatibile

psiho-terapeutic

unor

statistice

de control al contaminrii

eficientizeaz

cogniiilor

s satisfac

i valorii

ulterioare teoretice i practice


i

de control al contaminrii

procesului

alternative

Aadar,

clinico-experimentale

experimentale

ncearc

teoretico-experimental

scopul ameliorrii

anxietate

care

scientist-practitioner"

pentru dezvoltrile
domeniu,

cum am

este tributar

abordarea

lucrrii,

rigorii experimentale

rezultatelor

riguroas

abordat

fobiile simple. Aa

mai amintit

de paradigma

au

intervenia

timpului

intervenia

necesar

(3) tehnica anticiprii

asimilrii

raionale

eficientizeaz
stabilitii

pozitive obinute;

hipnotic

dect

n stare

c hipnoza, prin modificrile

prin meninerea
(4) tehnica

globale este mai eficient

restructurrii

n context

psihoterapeutic

intervenia

rezultatelor

dac este aplicat

pe care

multiple

nivel subiectiv, cognitiv, comportamental


constituie
susin

un context

tehnicii restructurrii

eficacitatea

este faptul c aceste tehnici


condiiile

n care

informaia

control al contaminrii
etichetat

acest contaminat

s-au

dovedit eficace chiar

cu

ca

psihologice

rezultatele

indiferent

sau dezadaptativ.
n pachete de intervenie

psihote-rapeutice

i nglobate

cognitiv.

un

raionale

obinute

pachet format

induse prin psihoterapie)

restructurrii

globale

adaptative).
incompatibile
restructurrii

pe

de

i tehnica

informaiilor

(care eficientizeaz
Tehnica

n
o parte din

de noi pn

(care crete stabilitatea

modificrilor

sau a

clasice de

modalitii

Rezultatele

acest moment sugereaz

incompatibile

dac

ca: informaie
Pentru a le eficientiza

ele trebuie grupate

tehnica anticiprii

de

asupra

acioneaz

i contaminant,

ca

este etichetat

este definit mai specific

fals, nerelevant

intervenie

care

4 i 5, rezult c tehnicile cognitive

experimentului

informaiei

i biologic

globale. Interesant

Corobornd acest lucru

dezadaptativ.

le induce la

al mecanismelor

facilitator

faptului

de veghe datorit

informaiilor

este de preferat

alternative

asimilarea

cogniiilor

alternative

n stare

de veghe, iar tehnica

globale mai ales sub hipnoz,

dei pot exista

variaii

(ex. tehnica restructurrii

de joc

form

n stare

clasice de restructurare

cursul interveniei

n care

momentul

globale prezentat

de veghe). Implementarea

subiectul

sub

n
se

lor

cognitiv

contientizat

face

faptul c

cogniiilc
sale anterioare

obinute
cognitive
clinic

sau

sunt dezadaptative

pentru asimilarea

cogniiilor

false i l pregtim

adaptative. Rezultatele

lucrare privind efiqena

aceast

de control al contaminrii

le considerm

tehnicilor

psihologice

doar preliminare,

sugestive

practica

a fi verificate n viitor n
cu un singur subiect, mai

orientar tive. Ele urmeaz

designuri experimentale

din punct de vedere l rigorii i resurselor

pretenioase

timp: designul nivelurilor

de baz multiple

ABAB i, acolo unde este posibil, coroborarea

rezultate

cu

viitoare faza

a patra

surprinde

impactul pachetelor

i implementrii

domeniu

ntmpl

cnd

va

un

sau

exemplu, nc

sau o

mai

feed-backul

lor practice oferit de practicienii

trebuie

clinic,

procedur

infirmat

se

perioad

criteriu de evaluare. Dar,

activitatea

tehnic

confirmat

fi

studiile

s fie mrit

de intervenie

pe o
asemenea

elaborate

lung de timp (4-6-12 luni). De

eficienei

necesar ca n

de follow-up-urmrire"

cognitiv-comportamental

acestor

designuri experimentale

clasice. Mai mult, este

factoriale

pentru

cele obinute

de

variant

psihoterapeutic

de practica

mai discut

cum se

s treac

pe termen

dac tehnicile

timp pn

este
lung. Spre

de psihoterapie

elaborate acum 20-30 de ani sunt mai eficiente


n comparafe cu tehnicile dinamice elaborate acum
aproape 100 de ani, n diverse afeciuni psihice i
cognitiv

psihosomatice.

CAPITOLUL
IMPACTUL

TEHNICILOR

DE CONTROL

COGNITIVE

CONTAMINRII
PRACTICA

AL

PSIHOLOGICE

JURIDIC.

CERCETARE

APLICAT

8.1. ASPECTE

GENERALE

acest capitol abordm

blocaj al contaminrii

practica

cognitive

de

juridic.

pe parcursul unui proces,


ca fiind adevrate i relevante
pentru cazul aflat n discuie, se dovedesc ulterior ca fiind
false sau nerelevante, n consecin, judectorul nu le va
lua n seam n cursul procesului decizional aproximnd
astfel sarcina de uitare intenionat specific sau ignorare
Aa

cum

impactul tehnicilor

psihologice

aminteam

anterior,

multe probe prezentate

cognitiv

din studiile de laborator. Din incursiunile

teoretico-experimentale
rezultate

iniial

din literatura

realizate

pn

de specialitate

acum,

noastre

coroborate

(Green i Loftus,

1985; Kunda, 1990; Mitrofan, Zdrenghea

i Butoi, 1992;

cu

Wilson i Brekke,. 1994 etc),

sau

aceste probe false

hotrrile judectorului.

i testate
practica

un

Aceast

efectuate

de

stimulat

i ncurajat

practica

vor

capitolul 5

juridic.

juridic

ajunge la ipoteza c

pot influena

fi adaptate

adaptare

se

incontient

tehnicile elaborate

consecin,

pentru aplicare

pe

bazeaz

analizele

Adaptarea lor a fost


un demers de impact n
i anume probaiunea. Ne

lot de experi.
i de

modern

referim aici la ncercrile

juritilor

de individualizare

metodele

vom

nerelevante

considerare

a unor

obiectiviza

demersul,

de a-i obiectiviza

pedepselor

factori psihosociali

cum sunt

prin luarea

care

le pot

cei cuprini

cadrul

probaiunii.
La prima vedere conceptul de probaiune

creeaz

special pentru juriti, cunoscut

juridic

(Tomie-Ma-lie

existent

regim de liberti

mediul social la libera

n
sa

Europei
Europa"

1981, apud. Pacu,

delincvenilor

lor, receptivitate

societate
dorin

este

selecionai

la regimul

lor de a-i modifica

i de

a se

integra

i fr riscul de

nou o norm penal. Probaiunea este o


supunerea la prob fiind pronunat

penal,

afirma c probaiunea

ctc. Scopul este posibilitatea


fa de via

unui

Consiliul

tem: Probaiunea

n care se

de personalitatea

atitudinea

din

anglo-saxon,

i Kalogeropoulos,

material litografiat),

funcie

confuzie

terminologia

acest termen este strns legat de derularea

proces. Inspirat de sistemul


a editat o lucrare pe aceast

aplicat

fiind c

nclca

sanciune
de

instan

udectoreasc.

aplicate

sanciuni

aplic i

aa

Probaiunea,

european

dreptului

cum apare n

sistemul

justiiei

penale din Romnia. Ea este

de noul Cod Penal (vezi prezentarea

reflectat

rile

- respectiv msuri i
n comunitate - exist prevzut i se
continental

lui Criu i

- suspendarea executrii pedepsei


art.59 - liberarea provizorie, art. 103 -

Criu, 1996): art.86


supraveghere,

libertate supravegheat

111-112 msuri
160

nu

- liberarea

minorului, art.

art.

de siguran,

sub control judiciar etc. Ceea

provizorie

care

exist sunt acele servicii specializate

funcie

executarea

comunitate.

momentan
rapoartelor

probaiunii

obiectivul

judecat

constituie

urmrit

privitoare

individuale

testarea psihologic

individual

desfoar

situaiei

(doar dac le

(familie,

oferi instanei

i vizite

de probaiune

penal,

de

i resursele

se elaboreaz
cu beneficiari direci, ct i
grup de prieteni, locul de
De asemenea, ele presupun
la domiciliu n vederea
Rapoartele

materiale. Un exemplar

de judecat,

cere

cadrul procesului

att

servicii sociale etc.).

completului

se

la evoluia

ale delincventului.

sursele relevante

evalurii

n
de a

prob

fiind acela

informaii

prin interviuri

aplicate

pentru

Romnia

de evaluare psiho-sociale

psiho-sociale

munc,

programul

ce

s pun

Arad, Cluj, Dmbovia i Vlcea. ntocmirea

nu se

instana)

i msurile

sanciunilor

Experimental,

implementarea

cu

sub

iar unul

se

este transmis

introduce

de la sediul serviciului.

dosarul

Scopul

este acela de

rapoartelor
pedeapsa

n acest context
discipline

general

ajuta instana

de deschidere

colaterale

obiectivitatea
alturi

s individualizeze

i s acorde libertate condiionat.

individualizarea

de probaiune

se

consider

trebuie luate

sistemului

care

i soluii noi

pedepsei

se

nscrie,

i demersul acestui capitol. Astfel,


c pentru

hotrre corect

calcul doar informaiile

pentru cazul aflat

spre

de justiie

le pot mri

discuie.

Celelalte

favorizeaz

sau

nerelevante

pentru cazul investigat

incrimineaz

i just

i probele relevante
probe, fie c

- false sau
- trebuie ignorate.

inculpatul,

proces este ns alterat de contaminarea psihologic


pe care informaiile colaterale: false sau nerelevante le pot
avea asupra hotrrii judectoreti. Exemplu. Dac dup
depoziia incriminatoare pentru inculpat a unui martor se
dovedete faptul c martorul are deficiene severe de
vedere, mrturia acestuia trebuie ignorat i nu trebuie
luat n calcul n procesul de elaborare a hotrrii
judectoreti.
Problema care se pune este dac simpla
etichetare a unui coninut informaional ca nerelevant sau
fals duce la blocarea impactului su asupra rspunsurilor
Acest

subiectului.
fals

sau

Cele prezentate

nerelevant

pn aici arat c informaia

poate influena

rspunsurile

incontient._

8.2. TEHNICI COGNITIVE


BLOCAJ

DE

AL CONTAMINRII

mod

N PRACTICA

PSIHOLOGICE

JURIDIC
Dup aceste considerente

de ordin teoretic trecem la

prezentarea

sistematizat

psihologice

contaminrii

pe

baza analizei fcute de

- judectori

i juriti)

(a) Tehnica

anticiprii

Tehnica

adaptat

tehnicilor

un

de blocaj al

n cap.

elaborate

6, adaptate ns

lot de experi

practica judiciar

(3 experi
(David, 1999d).

raiona/e.

practicii judiciare

presupune

urmtoarele

secvene.
Contientizarea

influenei.

acceptate ct i

pe

s-au

Analiznd att probele

pe

cele refuzate

motiv c sunt false

sau

dove

dit nerelevante

imediat

dup luarea preliminar

hotrri nc necomunicat,

asupra

opreasc

Dac acestea

care au

celor (dac exist)

exist,

ar

atunci ele

unei

trebuie s

judectorul

se

fost refuzate.

fi putut s-i distorsioneze

hotrrea luat.
Motivarea

de

angajamentul

a corecta

biasarea. Ea deriv din

judectorului

de gradul de deschidere

teoretico-metodologice

va

din domeniile

nostru psihologia. Contientizarea


acesteia.

Dac situaia

de uitare intenionat

lua

hotrre dreapt

fa de nnoirile

decizional

specific

ntmpl) i probele nerelevante

conexe, n

contaminrii

cazul

i influenei

aproximeaz

sarcina

(cum cel mai adesea

sau

false sunt

se

predominant
atepta

ca

incriminante,

este necesar

consecin,

pedeapsa

reevaluare

decizie. Dac probele sunt predominant

probabil c hotrrea lui


deci reevaluat.

de uitare intenionat

sau

aproximeaz

ncearc

(judectorul

false i nerelevante)
supracorecie

nu se

sarcina

ncearc

contaminante:

cognitive

lase influenat

de probele

apare fenomenele de
pe parcursul acestei

atunci pot

discutate

se cere

hotrrilor sale. Dac situaia


sarcina ignorrii

de

nu

dac judectorul

specific

asupra

relevante

decizional

aproximeaz

s previn impactul informaiilor

intenionat
false

procesului

pozitive, atunci

fost mai indulgent

decizional

Situaia

se poate
i, n

atunci judectorul

hotrrea lui s fi exacerbat

anterior

sub i

lucrri.
de corectare.

Modalitile

negative, ele

au

hotrrii judectorului.
reduce,

Dac probele respinse

exacerbat

n consecin,

limitele permise

ncadrat

au

fost

cel mai probabil severitatea

judectorul

poate

de lege pentru categoria

subiectul, pedeapsa

n care

dat prin hotrrea iniial.

n cazul n care probele respinse au fost pozitive, ele au


redus cel mai probabil duritatea

hotrrea iniial.

creasc,

limitele specificate

cazul sub i supracoreciei

urmresc

eliminarea

fost ncadrat

globale.

pedepsei dat prin

n consecin,

judectorul

modalitile

acestora

ar putea

de lege, pedeapsa

iniial,

de corectare

cadrul categoriei

anterior subiectul. (b) Tehnica

n care a

restructurrii

practica

juridic

analiza fcut de lotul de experi

c implementarea

acestei tehnici

ar presupune

arat

urmtoarea

succesiune:

tuturor probelor, att adevrate,

(1) Examinarea

sau

care apar n

nerelevante,

cursul unui

ct i false

proces sau

prezente ntr-un dosar;


(2) Separarea

probelor

pentru

adevrate

ulterioar;

care

uitrii intenionate

(Auto)-instrucia

att informaia

false i nerelevante

examinare

adevrat

de cele

(3)

trebuie s vizeze

ct i informaia

i relevant,

fals

sau nerelevant care trebuie ignorat: ex.: deocamdat


ncerc s uit toate aceste informaii i cele adevrate i cele
false, fac o pauz i m gndesc la altceva";
(4) Reexaminarea pieselor de dosar care conin doar
informaia adevrat i relevant pentru cazul n discuie
cu intenia de a le memora i aprofunda sistematic; n
aceast faz trebuie evitat orice contact cu informaia
nerelevat sau fals prezentat anterior (aceasta se poate
face prin organizarea

materialului

de studiat

- vezi secvena

2).

(c) Tehnica

informaiilor

Implementarea

cum am

discutat

practica

anterior,

consumului

mare

confirmrii

informaiilor

cazul probelor

ar

acestei tehnici, aa

fi inoportun

ca

datorit

necesar

alternative

prezentate

dovedite

i incompatibile.

juridic

de timp i energie

probele nerelevante

alternative

cutrii

i incompatibile

cu

cursul procesului. Sigur,

false

practica juridic

ale acestora

de infirmare

modalitile

alternative

informaii

i incompatibile

blocndu-se astfel contaminarea

pe

parcursul procesului

nerelevante.

pentru discuia

procesul de infirmare

spus,
sau

noastr legat de

factori ai contaminrii

cazul probelor dovedite

Mai clar

sunt probele false i nerelevante.

psihologic

Ele sunt poteniali

psihologic.

deja

probele pot fi acceptate, false

Importante

contaminarea

se constituie
cu acestea,

ca

false

a acestora

psihologice.

cursul audierilor,

aduce automat

discuie

i infor
maiile

incompatibile

alternative

informaiilor

implicit

drept fr

angajamentul

i alternative

pe care o pot

contaminarea

lor, blocnd

induce. Altfel

a se

contientiza

spus,

tehnica

este utilizat

i incompatibile

cu

necesitate

ei teoretic.

ca nerelevante contaminarea
nu exist, dup cunotinele
o procedur explicit sau implicit de

cazul probelor declarate

psihologic

noastre

este prezent
drept,

control al acesteia. Dar putem angaja pentru blocarea


tehnici mai eficiente i economicoase
procedur,

dect tehnica* informaiilor

ei alte

termeni de timp i
alternative

incompatibile.

Aadar,

analiza lotului de experi,

din capitolul 6.2.

alternative
practica

i incompatibile

juridic,

coroborat

dus la ideea c tehnica

astfel c

cu

discuiile

informaiilor

nu are valen ecologic n


ea va fi ignorat n demersul

experimental

aplicativ.

8.3. EXPERIMENTUL
CONTAMINRII

7. BLOCAREA
N PRA

PSIHOLOGICE

CTICA JURIDIC
Acest experiment

reia,

pentru

consecin,

design, procedur

prezentat

datelor, experimentului

i analiza

capitolul 6.

i claritate

simplificare

discursului
detaliat

dect dezvoltrile

obinute,

aduse i rezultatele

restul etapelor

cele din experimentul

Aadar,

pentru

contaminrii

experimentul

a testa
cu

practica

sau

doar subieci

studeni

adaptate acestui

cu

ultimul

formare

an

au studiat dreptul penal att partea general,


cea procedural. Apoi, ca urmare a analizei
experi,

testm doar tehnica

anticiprii

raionale

i ignorarea

specific

restructurrii

cu

comparaie

reproducem

juridic,

mai multe modificri

de drept

cu

fiind identice

tehnicilor de blocaj al

eficiena

obiectiv. Astfel utilizm


absolveni

experimentului

5.

psihologice

i concluziile

juridic:

care

la drept

special

ct i

lotului de

globale i

uitarea intenionat

ignornd tehnica

cognitiv,

informaiilor
alternative

Tehnica
eliminat

practica

i incompatibile

informaiilor
datorit
judiciar,

i tehnica negrii

alternative

lipsei validitii

ca urmare a

directe.

i incompatibile
ei ecologice

este

analizei lotului de experi.

Tehnica

directe este eliminat

negrii

experimentul

impactul contaminrii

cognitiv

avea o testare n

permite formularea

premier
teoretice

n a

bloca

Dei aceeai

ineficient

intenionat

specific

fost pstrate

relaiei

design pentru

dintre ele. Aceasta

unei concluzii

asupra unui
n domeniu:

ignorarea

au

ele

deoarece

eficace

trei pai (primii doi pai fiind

4 i 5)

experimentele

psihologice.

i pentru uitarea

fost demonstrat

i ignorarea

ea nu este

artat c

subiect

ce

mai riguroase

va
n

frmnt preocuprile

raportul dintre uitarea intenionat

cognitiv.

IPOTEZE

(1) Contaminarea

cu o pregtire
cu specificul
(2) Tehnica
raionale

activitilor

fi eficiente

apare

cazul subiecilor

dei acest lucru interfereaz

negativ

lor.

restructurrii

vor

psihologice

psihologic

juridic,

globale i tehnica anticiprii

blocarea

cazul subiecilor

contaminrii

cu o

pregtire

juridic.

METODA
Subiecii.

Am utilizat 240 (plus cei pentru testarea

sau studeni n an
a cte 30 de subieci fiecare.
Numrul de absolveni i studeni a fost aproximativ egal
n fiecare lot. De asemenea, a fost pstrat constant raportul
fete-biei pentru a nu distorsiona, aa cum aminteam n
experimentul 5, rezultatele obinute. Subiecii aveau vrsta
cuprins ntre 23 i 28 de ani, cu o medie de 25 de ani.
materialelor)

de absolveni

terminal distribuii

de drept

8 loturi

Design. Abordarea

va

face ntr-un

variabile

experimental

independente.

utilizat

patru modaliti:

tehni

(instrucia)

ignorrii

specific,

A doua variabil

raionale.

volumul de ^formaie

mare.

Variabila

cu

ani de nchisoare

pe care un

pe o

care are

tehnica

globale i tehnica

independent

dou modaliti:

dependent

prin evaluarea

operaionalizat

infraciunea

fals

este

independent

(sau tipul de instrucie)

de uitare intenionat

se

avansate

4X2. Avem dou

cognitive, tehnica restructurrii

anticiprii

i volum

ipotezelor

Prima variabil

tipul de tehnic

ca

design experimental

este

volum mic

fost

scal de la 0 la 20 de

infractor

era

evaluat pentru

comis.

n anexa 3A este prezentat versiunea eveni- *


care descrie infraciunea pe baza creia va fi
evaluat in> fractorul pe o scal de la 0 la 20 de ani de
nchisoare. Anexa 3B prezint o descriere negativ scurt a
personalitii infractorului care presupunem c va
exacerba pedeapsa primit. Anexa 3C prezint o descriere
negativ lung a personalitii infractorului
Tabelul 8.3.1. prezint rezultatele testrii experimentale a
materialelor folosite exprimate n evaluri ale pedepsei
infractorului pe scala de la 0 la 20 de ani de nchisoare n
Materiale.
mentului

cazul urmtoarelor
evenimentului
descriere

negativ

evenimentului

situaii

experimentale:

E; (2) versiunea

(1) versiunea

evenimentului

plus

scurt (volum redus) ES; (3) versiunea

plus descriere

negativ

lung (volum mare)

care au

EL. Subieci
demersurile

Tabelul 8.3.1. Rezultatele


Versiunea evenimentului

obinute

cadrul testrii materialelor

negativ

Tabelul 8.3.2. prezint


obinute

condiie

experimental.

Prelucrarea
Informaiile

raport

statistic

fiecare condiie

N=30m=

materialelor

un

arat

informaiei

evenimentului

18.56A.S.=2.76

rezultatelor

utilizate

fiecare

F(2,87)= 28.42 p<0.05.


evaluarea

fcut

plus informaie

Informaia

dif.mcd.=-3.60

dif.crit.=

1.88

p<0.05

evenimentului

versiunea

eveni-

Versiunea

evenimentului

informaie

negativ

mentului plus informaie

versus

negativ

evenimentului

mult

dif.mcd.=-5.66

dif.crit.= 1.88

p<0.05

Procedura.

Ca

subiecii

un

comparaie

analizei comparative.

versus

puin

evenimentului.
duritate deciziei

element

plus

puin

versiunea

negativ

fceau

experimental.

negative puine.

Versiunea

versiunea

evenimentului

condiia

exacerbeaz

Tabelul 8.3.2. Rezultatele

negativ

plus

mult

analiza comparativ

negative exacerbeaz

mult

condiia

versus

negativ

cu eva

negativ

Versiunea

utilizate

Versiunea evenimentului
informaie

cadrul testrii

luarea fcut doar

cu

plus

puin

N=30m= 16.50 A.S.=3.37

N=30m=12.90A.S.=2.84

luat parte i la

ulterioare.

Versiunea evenimentului
informaie

nu au

fcut evalurile

procedurale

plus informaie

mult

dif. mcd.=-2.06

dif.crit.=

1.88

p<0.05

pe care le
n care aveau

de noutate, evalurile

infractorului,

erau n

acces la Codul Penal partea general


erau fcute n mai multe condiii. n

situaia

i special.

condiia

Evalurile

tehnicii uitrii

intenionate

specifice, subiecii

care

evenimentului

se prezenta

descria

descrierea

infractorului

negativ

mare

volum

miznd

pe

pe care

infractorul

o va

era

ea

tehnicii ignorrii

un

- 30 subieci,

se prezenta descrierea negativ a


n cele dou condiii: descriere

informai

evaluarea

miznd

condiia

volum

mare

cursul evalurii.

ea

trebuie ignorat,

comportamentul

evenimentului

(anexa 3 A). Apoi li


personalitii

infrac-

se prezenta
J torului n

- 30

(anexa 3C)

crete
primi din

Ulterior subiecii

infractorului

tehnicii restructurrii

citeau versiunea

(anexa 3B)

de informaie

pe faptul c aceasta va
pe care infractorul o va

c descrierea

infraciunii

le influeneze

un

pedepsei

partea subiecilor

erau

(60)

descria infraciunea

volum mic de informaie

respectiv

severitatea

care

infractorului

personalitii

conine

erau informai c
i c n evaluarea

cognitive, subiecii

evenimentului

(anexa 3 A). Apoi li

subieci,

pedepsei

trebuie uitat (anexa 3B1 i 3C1).

citeau versiunea

care

fals

un

conine

(anexa 3C)-30 subieci,

crete severitatea

subiecii

infraciunii

condiia

- 30 subieci,

primi din partea subiecilor

Ulterior

infractorului

care

descriere

de informaie

va

(anexa 3C). Apoi li

personalitii

(anexa 3B)

faptul c aceasta

cursul evalurii.

descrierea

cele dou condiii:

volum mic de informaie


respectiv

(60) citeau versiunea

infraciunea

era

fals i c

astfel nct s

(anexa 3B2 i 3C2).


globale, subiecii

care

(60)

descria infraciunea

descrierea

negativ

cele dou condiii:

n
nu

care

descriere

conine

volum mic de

informaie

(anexa

- 30 subieci, respectiv un volum mare de informaie


(anexa 3C) - 30 subieci, miznd pe faptul c aceasta va
3B)

crete severitatea

pedepsei

partea* subiecilor

erau

pe care acesta o va

cursul evalurii.

c descrierea

informai

evenimentului
personalitii
subiecilor

se prezenta

li

(anexa 3A).

informaie

anticiprii

raionale,

care

evenimentului

se prezenta

subiecii

un

evenimentului

cele dou condiii:

volum

pe

condiia

(anexa 3A). Apoi li

personalitii
descriere

(anexa 3B)

mare

calcul doar

tehnicii

(60) citeau versiunea

negativ

volum mic de informaie


respectiv

fals). Apoi

versiunea

descria infraciunea

descrierea

infractorului

nou

s evalueze infractorul lund

cerndu-li-se
aceast

ct i descrierea

(informaia

din

fals,

att descrierea

informaie:

adevrat)

(informaia
infractorului

era

infractorului

ccrndu-li-se s uite ntreaga

primi din

Ulterior subiecii

de informaie

faptul c aceasta

care

- 30 subieci,

va

conine

(anexa 3C)

un

- 30

crete severitatea

subieci,

miznd

pedepsei

pe care infractorul o va primi din partea


n cursul evalurii. Ulterior subiecii erau
c descrierea infractorului era fals ce-rndu-li-se

subiecilor
informai

s uite ntreaga
(informaia
infractorului

informaie:

adevrat)

att versiunea

ct i descrierea

(informaia

fals). Apoi li

vor ncerca

s uite informaia

incontient

evalurile

pe care

evenimentului

personalitii

se spunea c, dei
va influena

fals, aceasta

le

vor

face, precizndu-li-se

amplitudinea

acestei biasri

pe

fiecare condiie,

experimental

ani de nchisoare

baza rezultatelor

pentru

din demersul

- (2 ani

materialelor tabelul 8.3.2

al testrii

pentru volumul mic de informaie

fals i 4 ani pentru

volum mare). Lotul de control este reprezentat

condiia

de rezultatele

obinute

aici

descrierii evenimentului

condiia

(anexa 3A). Adic, dac

aceste tehnici sunt eficace


psihologic

determinat

versiunii evenimentului,
condiiile

utilizrii

cu

comparaie

Datele

au

bloca contaminarea
suplimentare

atunci evalurile

tehnicilor

evalurile

doar la informaiile
REZULTATE

n a

de informaiile

subiecilor

trebuie s fie nesemnificative

care au avut acces

subiecilor

din descrierea

evenimentului.

OBINUTE

cu

fost prelucrate

multiple ale condiiilor

ANO VA, iar analizele

au

experimentale

fost fcute

cu

testul Scheffe.
Tabelul 8.3.3. prezint
cazul condiiilor

Tabelul 8.3.3. Rezultatele


Variabilele

analizate

rezultatele

comparaiilor

globale

experimentale.
comparaiilor

Volumul de infor-

globale.

Tipul de instrucie

Interaciunea

va-

riabilei volum de

maie

informaie

variabilei

tip de

instrucie

Rezultatele
obinute

globale

n urma

F linii (1,238)=2.21 la

F coloane (3,

p>0.05

236)=44.05

la p<0.05

F interaciune

(3,

232)= 1.08 la p>0.05

analizei de variant

Comparaiile

globale arat

condiiile

un

F interaciune

tehnicilor

de informaie.

De

nesemnificativ

utilizate

asemenea,

ceea ce

nseamn

nu este

c variaia evalurilor

afectat

subiecilor

de volumul

F linii fiind nesemnificativ

nu

ne

la diferene

ateptm

semnificative

semnificativ

tehnicile utilizate. Rezultatele

Rezultatele

Contaminarea

cognitiv

experi. Tehnica

apare

spre

deosebire

i de ignorare

intenionate

specifice

tehnica ignorrii
comentariile

variabilei
utilizate.

bloca contaminare

Tehni

efecte diferite

cognitive,

ceea ce

noastre anterioare
5 i

ca uitrii
n comparaie cu

confirm

rezultatele

din experimentele

anume

c ele

presupun

diferite.

Tabelul 8.3.4. Rezultatele


informaie

cazul subiecilor

de tehnica uitrii intenionate

cognitiv.

are

preliminare i experimentul

mecanisme

arg

globale i tehnica anticiprii

restructurrii

sunt eficiente tn

psihologic,

specifice

analizei comparative

psihologice n practica juridic printr-o


obinute confirm ipotezele avansate.

ontaminrii

raionale

ntre volumul diferit

n cadrul fiecrei tehnici. F coloane fiind


ne ateptm la diferene semnificative ntre

de informaie

obinut

tehnicii

comparaiilor

fiecare condiie

ntre volumul de

experimental

mare

Volum mic dc

Volum

informaie

informaie

de

Control

mare

Volum mic

Volum mic de

Volum

versus volum
mare de

informaie

infurmaie

informaie

control

fals

versus

versus

de

control

fals

Tehnica

dc

uitare in-

m=

N-30 m=!6.16

N-30 ni= 17.89

N-30

A.S.-3.30

A.S.=3.30

A.S.-2.84

12.90

tenional

Tehnica

dc

N-30

restructurare

m=

13.00

A.S.-2.88

dc

anticipare

dc

ignorare

dif.mcd.-5.00

dif.cril.-2.29

dif.cril.2.33

p<005

p<0.05

p<0.05

dif.mcd.--0.93

dif.med.-O.IO

difmcd.=

N=30

A.S.-3.2I

12.90 A.S.-

dif.cril.-l.58

dif.cnl.-2.29

dil'.crit.-2.33

2.84

p>0.05

p>0.05

p>0.05

N-30 m-12.90

dif.mcd.-0.90

dif.incd.=0.46

difmcd.-0.43

A.S.-2.84

dif.cril.=

m=

N-30 ni- 13.36

N-30

A.S.-3.I3

A.S.-2.90

12.46

raional

Tehnica

dif.mcd.=3.26

dif.cril.-l .65

N-30 m-13.93

global

Tehnica

m-

dif.mcd.--l.73

m-

N=30 m9.S0

N-30 ni- 10.50

N-30

A.S.-1.80

A.S.-2.33

A.S.-2.84

12.90

cognitiv

1.56

1.03

33

dif.cril.-2.29

dif.cril.=2

p>0.05

p>0.05

p>0.05

dif.mcd.--0.70

dif.med.--3.10

dif.med.--2.40

diferit-1.07

dif.crit.-2.29

dil.cril.-2.33

p>0.05

p<0.05

p<0.05

LEGEND

dif.med-diferena

ntre

dif.crit.-diferena

critic

p-pragul

>

de semnificaie
dintre

dif.med-diferena

medii

de subieci

N-numrul

m-media;

medii

A.S.-abaterea

CONCLUZII

standard

I DISCUII

Comentnd rezultatele

obinute

cazul subiecilor

formare juridic

prin raportare la rezultatele

cazul subiecilor

fr formare

juridic,

cu
n

obinute

facem urmtoarele

consideraii.
Contaminarea

apare n

psihologic

situaii, ns ea
n cazul subiecilor
pe o plaj larg,
ambele

este constrns de baza de cunotine.


fr formare

juridic,

ea se

evalurile

lor

acoperind

toate situaiile

ntinde

scalei de evaluare: de la 0 ani la

cu

20. Subiecii

n categoriile
nu face evaluri sub
pedeaps permis n cazul

nscriindu-se

cea

mai mic

Codul Penal este de 3 ani. Aceasta explic

diferite

evalurile

constrnse de

plaja de la 3 la

de Codul Penal; nici unul

3 ani, deoarece
violului

evaluri

lor acoper

Evalurile

20 de ani de nchisoare,
menionate

au

formare juridic

baza de cunotine.

condiia

versiunii

cazul subiecilor

fr formare

formare juridic.

Evalurile

mai mari deoarece

celor

deosebire

cu

celor

cu

formare juridic

de subiecii

sunt

fr formare

de zero sau n general mai mici


care apar n cadrul subiecilor cu
formare juridic sunt generate de ncadrrile diferite pe
care le fac, ncadrri care sunt determinate de cunotinele
pe care le au. Spre exemplu, din protocoalele postevaluare
am nregistrat cteva categorii de ncadrare pe care le
utilizau subiecii: viol (art. 197 Cp), concurs de infraciuni:
viol plus clcare de consemn (art. 197 i art.333 Cp), viol
plus perversiune sexual plus nclcare de consemn (art.
juridic

ei

nu

spre

juridic

evenimentului

de 3. Aadar,

fac evaluri

diferenele

197, art.201 i art. 333 Cp.) etc. Aadar,


ncadrri

se

datoreaz

diferenelor

diferenele

de cunotine,

de

problem

care ar merita investigat n studiile viitoare, cu att mai


mult cu ct numrul de absolveni fiind mic, nu am putut
face o analiz comparativ a performanelor
absolvenilor
de drept cu cea a studenilor n drept. Altfel spus, n cazul
subiecilor cu formare juridic, con-taminarea psihologic
are loc n cadrul limitelor stabilite de cunotinele
specifice

domeniului.

Tehnicile

de blocaj al contaminrii

psihologice

sunt constrnse de

domeniului

n care se

alternative

informaiilor

dar

eficacitatea,

practica

juridic,

i incompatibile

i-a dovedit

nu i n designuri care aproximeaz


n consecin, nu a fost testat

limite mai largi

cunotine

de specificul

laborator, tehnica

Rezumnd, contaminarea

experimental.

asemenea

aplic,

sau

mai nguste

subiectului,

psihologic

are

loc

conferite de baza de

domeniul juridic, constrngerile

sunt formulate de normele juridice din dreptul penal.


Orict

ar

juridice, las ns loc

fi de specifice normele

factorului subiectiv

limite superioare

exprimat

prin ncadrrile

i inferioare

delimitate

ale pedepsei, limite

de

n care

psihologic poate avea loc. Nu am explorat


n aceast lucrare dac contaminarea psihologic poate
merge pn acolo nct s determine ncadrri diferite. n
acest scop este necesar un design care s controleze al
doilea factor de carede-pind ncadrrile i anume
contaminarea

declarative

cunotinele

privind normele

s investigheze
Odat

ce am

practica

i procedurale

ale subiecilor

de drept existente. Un studiu viitor merit

aceast

convenit

juridic

problem.
existena

contaminrii

printr-o argumentare

ct i logic, este clar necesitatea

implementrii

descrii
aminteam i

cazul analizei validitii

elaborate, dac ele

rmne

vor

fi asimilate

miz pentru viitor

psihologice

att experimental,

mai

sus.

clinice

practica

crei realizare

tehnicilor

Cum

tehnicilor

juridic,
depinde

de

dezvoltrile
autorului

teoretico

experimentale

care

(vezi rspunsurile

ntrebrile

i metodologice

trebuiesc

ridicate dup analiza rezultatelor

de trasparena

i deschiderea

spre

juritilor

ale

oferite la

ct i

obinute)
evoluii

noi

conexe.

disciplinele

DISCUII

GENERALE.

NOI PREFIGURRI

CONCLUZII

TEORETICO-

APLICATIVE
Aa

dorit

cum
a se

cu

ncheia

intervenie

de introducere,

elaborarea

psihologic

psihologice
juridic

n partea

aminteam

(auto)controlul

indus prin mass-media,

cu

noi clarificri,

lucrarea

unei tehnologii

dezvoltri

s-a

de

contaminrii
practica clinic i

i prefigurri

teoretico-experimentale.
Elaborarea

presupune

unei tehnologii

etapele de cercetare

fundamental,

cercetare aplicat i implementare

lucrarea

consecin,

Partea teoretic

concretizat

baza cercetrii

urmarea a

lucrrii

- problema

calitative
autorului,

- criteriul

dublajului

ca

investigaiilor
expresii ale

concretizat

criteriu mai riguros de demarcaie


contient

la

Astfel, ctigurile obinute

i cantitative,

s-au

s-a
care au stat

studiat

mai multe sinteze i nnoiri


fundamentale.

practic.

aceast structur.

aproximat

analizelor teoretice i

metaanalitice
contribuiei

n:

(1) stabilirea

ntre incontient

lingvistic

detaliat

pe

unui

dou

nivelul de detaliere al descrierii i caracterul su

direcii:

sau

direct

asupra

indirect; (2)

evoluiei

strintate

realizat

psihanalitic
demersului
(3)

incursiune

pe

trei direcii:

i experimental

sintez

comprehensiv

(percepie,

cadru comprehensiv

existente

psihanalitic

att

i stimulativ

domeniu. Interogaiile

care este

contiente

metodologie

de

pentru

experimental,

din analiza teoretic

s-au

i incontiente

bazau concluziile
defectuoas,

cea

ct i

pentru noi dezvoltri

experimentale

unui

prelucrrilor

relaia dintre uitarea intenionat

pe care se

Rezultatele

riguroase

biaxial

rol integrativ

tradiia

reieite

ale demersurilor

reactualizrile

utilizat

cu

implicit)

acestuia;

teoretice

de clasificare

de informaie

incontiente

(1)

ar i

filosofico-literar,

i memorie

asupra

studiilor realizate

obiective

comprehensiv

care d consisten
n domeniu;
asupra conceptului modern

nvare

(4) oferirea unei perspective

rezultatele

istoric

de incontient

teoretico-experimental

incontient

asupra

conceptului

devenite

referit la: 98
i

de informaie.
anterioare

au

astfel c rigoarea

lor

este discutabil;
(2)

care este

ignorarea
clarifica

relaia dintre uitarea intenionat

cognitiv.
i elimina

impact negativ

asupra

coerenei

domeniu;

Rspunsul

la aceast

multe confuzii existente

asupra

elaborrilor

i consistenei

specific

ntrebare

poate

literatur

cu

teoretico-experimentale

discursului

tiinific

n
cum putem bloca
aprut n cursul reactualizrii
de informaie n sarcini

(3) dac uitarea intenionat


blocarea

contaminrii

contaminarea

psihologic

i incontiente

infereniale

este relativ ineficient

psihologice,

explicite;
(4)

cum putem

contaminrii

adapta eventualele

psihologice

tehnici de blocaj al

condiiile

ecologice

ale

practicii clinice i juridice.


Partea metodologic
experimentale

urmeaz

precizeaz

i prezint

pentru

fi utilizate

obiectivele

designurile

a se

demersurilor

experimentale

rspunde

care

acestor

interogaii.

Partea experimental

clarific

i ofer rspunsuri

sus cu implicaii pentru practica


psiholo-gic i pentru generarea altor noi interogaii cu
implicaii pen,-tru dezvoltri teoretico-experimentale n
domeniu. Astfel, ea debuteaz cu experimentele
preliminarii care clarific n premier dup cunotinele
noastre unele din interogaiile avansate mai sus:
(1) uitarea intenionat specific nu blocheaz
interogaiilor

contaminarea

de mai

psihologic;

(2) uitarea intenionat


cognitive

angajeaz

investigate

mai detaliat

Pe baza acestor rezultate


rezultate
elaborat

prezentate

i instrucia

specific

mecanisme

diferite

care

ignorrii
trebuie

studiile viitoare.
preliminare,

literatura

coroborate

de specialitate,

mai multe tehnici pentru

controla

cu
am

contaminarea

psihologic

intenionat

specific,

viaa cotidian:

negare

tehnica de

turare global,

tehnica de anticipare

experimental

lucrrii

realizat

i tehnica

raional

i incompatibile.

de laborator

mass-media)

cognitiv,

tehnica de restruc

direct,

alternative

informaiilor

tehnica de uitare

tehnica de ignorare

Analiza

(simulnd situaiile

din

pe

de autor i prezentat

parcursul

artat c doar tehnicile de restructurare

anticipare

raional

informaiilor

sunt utile

incompatibile
psihologice

n a

alternative

global,
i

bloca impactul contaminrii

sarcini explicite, rspunzndu-se

astfel la

puse n partea teoretic. De ce celelalte


tehnici nu sunt eficace n a bloca contaminarea
psihologic? Pentru a rspunde la aceast ntrebare trebuie
analizate mecanismele lor, demers explorat n aceast
lucrare, dar care se cere continuat i dezvoltat n studii
alte interogaii

investigat
psihologice

implicate

pentru interferena
Cu implicaii

laborator,

negaia

mecanismele

cu

implicaii

aplicat

am

urmrit

de control al contaminrii

n cercetarea

dovedit eficace

direct

dintre logic i psihologic).

pentru cercetarea

impactul tehnicilor

care s-au

practica

psihologice

noastr de

clinic i juridic.

Rezultatele

obinute

aceast lucrare susin mai multe concluzii.


psihologic

Contaminarea

clinic ct i

practica

este prezent att

juridic.

Contaminarea

este constrns de baza de cunotine

practica
psihologic

subiectului

i de

caracteristicile

domeniului.

se poate
avem

Ea

realiza doar

limitele oferite de acestea. Cu ct

acurate, iar domeniul este mai bine sistematizat,

cunotine

cu att limitele n care se poate realiza


psihologic este mai mic. n practica
de drept determin
ncadrat

mai multe

categoriile

contaminarea
cunotinele

juridic

n care poate
loc n cadrul

de pedepse

subiectul, contaminarea

avnd

fi

acestor categorii. Studiile viitoare trebuie s precizeze


dac contaminarea
ncadrrilor

poate determina

psihologic

realizate

de subieci

specifice

constrns de cunotinele

schimbarea

cum este acest proces


de drept pe care le are

subiectul.
Tehnica

restructurrii

practica

clinic i juridic.

globale

se poate

cu succes n
ea

aplica

practica

clinic

eficientizeaz
asimilarea

cogniiilor

poate obiectiviza

este de dorit
sporite

fi aplicat

aceast

poate fi aplicat
practica clinic
iar

practica

judectoreti;

adaptative,

iar

practica juridic

hotrrile judectoreti.

sub hipnoz

combinaie.

Tehnica

cu succes n practica
ea menine stabilitatea

juridic mrete

practica

datorit

anticiprii
clinic

raionale

i juridic.

rezultatelor

obiectivitatea

clinic

eficienei

obinute,

hotrrilor

toate acestea prin blocajul contaminrii

psihologice.
Tehnica

informaiilor

practica

adaptative.

clinic.

alternative

Ea favorizeaz

practica juridic

i incompatibile
asimilarea

analizele

este util

cogniiilor

grupului de

experi
merit

artat c este neecologic

Fachetele
de

de intervenie

o parte,

clinic

tehnica anticiprii

consecin,

nu

i tehnica restructurrii

informaiilor

alternative

implementeaz

confirmat

patologie

pentru

n studii viitoare i extins


care nu au fost studiate n
juridic

cognitive

ca atare

fiecare tehnic

cnd

de

asimila cogniii

acestui pachet de intervenie

Eficiena

practica

se

Ele

de restructurri

pacient i subiectul este pregtit


adaptative.

(pentru

sunt recunoscute

dezadaptative

sau a

globale

i incompatibile

tehnicile

pe

(pentru stabilitatea

remiterii simptomatologiei).

eficientizarea

cogniiile

trebuie s cuprind,

raionale

rezultatelor)

i,

utilizat.

trebuie

i la alte forme de
aceast

lucrare.

poate fi utilizat

separat. Studiile viitoare trebuie s identifice eventualele

care

condiii

eficientizeaz

de material, personalitatea

tehnic

subiectului

exemplu, tehnica restructurrii


material afectiv

sau o

n raport cu

globale, aplicat

personalitate

obsesiv

alta: tipul

etc. Spre

decident

la

un

este mai puin

probabil s fie eficient.

Tehnicile

cognitive

elaborate

pe

asupra

de control al contaminrii

informaiei

etichetat

dac acest contaminat

informaie

este

ca

i contaminant,

eficient
indiferent

ca:
sau dezadaptativ.
a preocuprilor anterioare

este definit mai specific

fals, nerelevant

)oate Lucrarea

auto-

psihologice

parcursul acestei lucrri acioneaz

sintez

ale

edo- rului, exprimate

publicaii

i activiti

practica

clinic i

east judiciar.

ea este un nou nceput

timp,

acelai

prin

ntrebrile
i interogaiile

pe care rezultatele
ea clarific, n

Pe plan teoretic

obinute

le-au ridicat.

premier

;es

dup

cunotinele

abili- noastre, relaia

reactualizrile

dintre uitarea intenionat

>biec- tiente i incontiente


relaiile

conde informaie,

precum

dintre ui-

jcajul tarea intenionat

specific

se
propune un criteriu riguros i
contient e util i incontient
clasificare biaxial a

i ignorarea

cognitiv.

Mai mult,

rjapta- prelucrrilor
implicaii

incontiente

cunotinelor

chiar

pe

de informaie

de

cu

domeniu i pentru noi

teoretice, metodologice

lucrarea

modeme, mai puin cunoscute


experimentul

parcursul acestei lucrri.

La nivel metodologic,

elaborarea

ntre

cadru comprehensiv

Unele dintre aceste rezultate sunt apoi

utilizate pentru dezvoltri

ca

un

teo-

rctico-aplicative.

aplicative

pentru sis-

tat c tematizarea
dezvoltri

nuanat de distincie

cu un

promoveaz

nc

proceduri

practica

psihologic,

se

cu

singur subiect, i

ncheie

unui pachet de tehnici de blocaj al contaminrii

testat ntr-un demers experimental

psihologice

ct i

laborator, viaa cotidian

practica

riguros att
clinic

juridic.

Expresie

nnoirilor

pragmatic, lucrarea

teoretice

i metodologice

poate eficientiza

psihologice

induse prin mass-media,

psihologic

prin restructurri

modalitatea

obiectivizeaz

contaminrii

intervenia

cognitive

de luare

la nivel

controlul

practica

clinic i

hotrrilor

judectoreti.

msura

n care aceste

scar larg practica

practica autorului

sau

conex

psiholo-

n promovarea

de colaboratori)

de

pe

juridic)

depinde

att

rezultatelor

ale acestei ent dac

oferi rspunsuri

teoretico-mctodologice

au rata

pe
n

auto-

teoretico-aplicative

Inu

grup restrns

* hologiei (ex.: practica

eficient * rului

lucrare. id,

unui

efectiv

(ele sunt utilizate deja

psi-

de perseverena

capacitatea

vor penetra

dezvoltri

psihologic

la problemele

rezul-r alter-ptoma-iri

se-condiii

ridicate

cog-itare

riaterial, tehnica

ct i de

lucrri,

i dezvoltrile

ie fals,

de adapta-rmat

o perso

ANEXE
INSTRUCIILE
?

EVAL UAREA

IMPLICITE

PARADIGMELOR

MEMORIEI

; EXPLICITE

aceast

DE

(A). PARADIGMA

CRITERIULUI

REACTUALIZRII

INTENIONATE;

EXEMPLIFICARE

PENTRU TESTUL

A RDCINILOR

COMPLETARE

DE

DE CUVINTE

rog s completai urmtoarele rdcini de


care v vine n minte."
Instrucia implicit clasic. V rog s completai rdcinile de
cuvinte cu primul cuvnt care v vine n minte. S-ar putea s v
vin n minte unele cuvinte studiate anterior; este OK. Ceea ce este
important este s-mi spunei primul cuvnt care v vine n minte,
oricare ar fi acesta."
Instrucia explicit. V rog s completai rdcinile de cuvinte
Instrucia

astfel

implicit.

cu

cuvinte

primul

cuvnt

nct s rezulte

cuvinte

studiate

PROCESELOR;

EXEMPLIFICARE

DE COMPLETARE

TESTUL

anterior."

DUBLEI DISOCIERI

PARADIGMA

(B).
A
PENTRU

A RDCINILOR

DE

CUVINTE
Instrucia

de includere. V

pentru

aceste

rdcini

completai

reaminti

cu

cuvintele

cuvintele

rdcinile

rog

studiate

reamintite;

de cuvinte

cu

utilizai

rdcinile

anterior

i apoi completai

dac

primul

nu

reuii

cuvnt

care

de cuvinte

acest
v

lucru,

vine

minte".

Instrucia
pentru

de excludere. V
reaminti

cuvintele

rog

s utilizai

studiate

anterior,

rdcini de cuvinte cu alte cuvinte dect


nu reuii acest lucru completai rdcinile
cuvnt care v vine n minte."

rdcinile

dar

de cuvinte

s completai

aceste

cele studiate

dac

de cuvinte

(C). PARADIGMA
PROCESELOR;
TESTUL

primul

A RDCINILOR

DE

TRIPLEI DISOCIERI

EXEMPLIFICARE

DE COMPLETARE

anterior;

cu

PENTRU

CUVINTE

Instrucia

sarcina intenionat.

de cuvinte

pentru

completai

aceste

completai

rdcinile

rog

bifai

reaminti

minte,

Instrucia

sarcina

Dac

10

aproximativ

nu
s

cuvintele

astfel
dac

cu

minte

nu

jje

este

peste

i apoi

ai reuit s

Dac

anterior

acest

atunci v

rog

anterior

vine

acel item."

completai

vine

un cuvnt

vine

peste

trecei

un

lucru,

care

cuvnt

care

trecei

rdcinile

studiate

reuii

nimic,

din cele studiate

utilizai
anterior

nct s tiu c este

primul

cuvnt

primul

studiate

reamintite.

neintenionat.

nct s tiu

su astfel

anterior.

cu

un cuvnt

ta este

dreptul

anterior;

vine

de cuvinte

rdcinile

aceti

nu

cu

cuvntului

de cuvinte

rdcinile

iar dac

cuvintele

de cuvinte

dreptul

cuvnt din cele studiate


completai

cu

rdcini

rog

cuvintele

n minte. Dac
rog s bifai n

din cele studiate

minte

nimic

dup

acel item." n

OR- '1 *

ar INSTRUCIILE

SARCINILOR

DE

UITARE

INTENIONAT

I DE IGNORARE

COGNITIV
(A). SARCINA

DE UITARE INTENIONAT

GLOBAL.
V

rog

irelevant

s uitai

sau a

interveniei).

este lista pentru

SARCINA
CU ITEM.

aceast

list

fost

prezentat

rog

care

de cuvinte

memorai

memoria

deoarece

din greeal

dv.

urmtoarea

va

este: fals,

(depinde
list

fi testat

de scopul

de cuvinte;

ulterior."

DE UITARE INTENIONAT

(B).

ITEM

aceasta

Am

nsoit

memorai

care sunt

face obiectul

de instrucia

nsoite

trebuie

cuvnt din list este

reine.

Dv, trebuie

de cuvntul

viitoare,

examinrii

efectiv

uit,

Fiecare

sau

de genul: uit

cuvintele

vor

ele

de cuvinte.

list

instrucie

doar

deoarece

nsoite

prezint

de

reine

iar cuvintele

uitate."

ss-ai
Uai

or;

iul

DE UITARE INTENIONAT

(C). SARCINA
SPECIFIC.
memorat

Aii

cuvintele
greeal

ele

consecin

nu vor

v ncrcai

IGNORARE

rog

irelevant)

avei

de cuvinte.

list

din categoria

de fcut

obiectul

doar

testului

memoria

cu

uitai

deoarece

fost

de memorie

ele."

toate

prezentate
i

din

(D). SARCINA

DE

COGNITIV.

ignorai
i s

face

rog acum
au

(ex. psri)

nu

aceast
v

cele

lsai

ce

influenai

deoarece
de

ea n

este fals
activitile

(sau

pe care

le

urmeaz."

MATERIALELE
(A). DESCRIEREA

informaie

UTILIZATE

EVENIMENTULUI

DE

MEMORAT
n

seara
a

zilei de 15 septembrie

1996

subofierul

de poliie

Va-sile

n serviciu avnd misiunea de patrulare i asigurare a


ordinii publice n zona MICRO 17. Contrar ordinelor primite el s-a*
deplasat n misiune cu autoturismul
proprietate personal marca Opel
Ascona cu numr de nmatriculare
SM-01 BSA. Aproape de miezul
-nopii el s-a deplasat la Clubul UNIO din municipiul Satu-Mare unde
era discotec. Acolo a consumat buturi alcoolice, respectiv vodc n
ames-> tec cu lichior. Apoi subofierul a invitat" o fat, I.M n vrst
de 15 ani n autoturismul su sub pretextul c urmeaz
s fie audiat
la poliie n legtur cu un furt care s-a petrecut n seara aceea i n
Marian

intrat

ond, The
izolat

Press, Ney York.

Guilford

s-a

subofierul

deplasat

violat

a supus

abandonat

fata

la Clubul

ASOCIAT

UTILIZARE

ntr-o

oraului

verbale

adolescenta.

zon

a
ora

fizice

njur

de

(B). VOLUM SCZUT

UNIO."

CU CONOTAIE

DE

NEGATIV

EVENIMENTULUI

ca un

DE

A ACESTEIA

era cunoscut

Pe fondul

printre

consumului

a avut numeroase

serviciului,

ameninri

sexuale

DESCRIERII

INSTRUCIILE

Subofierul

la marginea

maina

perversiunilor

INFORMAIE

agresiv.

cu

17, unde, dup

din MICRO

colegii

si

de alcool, adesea

cu

certuri

colegii

tip violent

n timpul
care ncercau

chiar
si

s-l

mai
Nu odat,

liniteasc.

brutalizat

oameni

pieele unde

el

avea

(Bl). Instrucia
acesta

uitai

este fals,

fcnd apel la autoritatea

sau a
de a

nevinovai

misiunea

fcut

asigura

legat

prezentat

din greeal.

de ignorare

cognitiv

fiindu-v

din

public."

specific

de caracteristicile

vnztoarelor

linitea

de uitare intenionat

informaie

sale

uniformei

avansuri

rog

Aadar,

rog

deoarece

infractorului

uitai."

(B2). Instrucia
V

rog

infractorului
Aadar,

deciziile

ignorai

acesta

deoarece

informaie

este fals

rog s o ignorai
pe care le avei de

legat

fiindu-v

luat."

nu

de caracteristicile

prezentat
lsai

din greeal.

influenai

(B3). Instrucia

de

de

ea n

negare

direct

nu este adevrat. Mai precis, nu este adevrat c


era cunoscut printre colegii si ca un tip violent i agresiv.
Nu este adevrat nici c pe fondul consumului de alcool, adesea
chiar n timpul serviciului, a avut numeroase certuri cu colegii si
care ncercau s-l mai liniteasc. Mai mult, nu este adevrat c
fcnd apel la autoritatea
uniformei sale a brutalizat oameni nevinovai
Aceast

subofierul

descriere

sau a fcut avansuri


de a asigura linitea

vnztoarelor

INFORMAIE

CU CONOTAIE

ASOCIAT

agresiv.

mai liniteasc.
brutalizat
pieele

printre

consumului

a avut numeroase

serviciului

Nu odat

oameni

unde

avea

el

misiunea

misiunea

colegii

si

ca un

de alcool, adeseori

cu

certuri

colegii

sau a fcut
a asigura

de

A ACESTEIA
tip violent

si

avansuri
linitea

n timpul
care ncercau s-l
uniformei sale a

chiar

fcnd apel la autoritatea

nevinovai

avea

NEGATIV

DE UTILIZARE

era cunoscut

Pe fondul

unde

EVENIMENTULUI

DESCRIERII

INSTRUCIILE
Subofierul

din pieele

(C). VOLUM MARE DE

public."

vnztoarelor
public.

din

Pe plan

era acelai om agresiv i dispreuitor att cu soia ct i cu


sa n vrst de 5 ani. Serile libere i le petrecea mai mult n
baruri unde femeile erau principala lui atracie. Violena sa era att
de mare nct o dat a maltratat o martor n cursul unei audieri sub
pretextul obinerii unor informaii,
nct aceasta a fost spitalizat
timp de o lun de zile." (CI). Instrucia de uitare intenionat
familial
fiica

specific
V

rog

infractorului

Aadar

uitai

rog

acesta

deoarece

(C2). Instrucia
V

rog

infractorului

Aadar
deciziile

ignorai

informaie

este fals

de carcteristicile

prezentat

din greeal.

uitai."

de ignorare
acesta

deoarece

cognitiv

informaie

este fals

rog s o ignorai
pe care le avei de

legat

fiindu-v

legat

fiindu-v

de caracteristicile

prezentat

i s

nu

luat."

(C3). Instrucia

v lsai

din greeal.

influenai

de

de

ea n

negare

direct

nu este adevrat. Mai precis, nu este adevrat c


era cunoscut printre colegii si ca un tip violent i agresiv.
Nu este adevrat c pe fondul consumului de alcool, adeseori
chiar n timpul serviciului a avut numeroase certuri cu colegii si care
ncercau s-l mai liniteasc. Nu este adevrat nici c fcnd apel la
sau a fcut
autoritatea uniformei sale a brutalizat oameni nevinovai
Aceast

subofierul

descriere

avansuri

vnztoarelor

linitea

public.

acelai

om

din pieele

agresiv

nu este
maltratat

unor

baruri

unde femeile

c violena

adevrat

martor

cursul

(D). VOLUM SCZUT


CONOTAIE

cu

misiunea

pe

serile

cu

ct i

soia

libere

de

asigura

era
sa n

plan familial

fiica

i le petrecea

mai

erau principala lui atracie. n ncheiere,


sa era att de mare nct o dat a

nct aceasta

informaii,

avea

adevrat

att

i dispreuitor

vrst de 5 ani. Nu este adevrat


mult

unde

nu este

Mai mult,

* unei audieri

sub

fost spitalizat

pretextul

timp

de

DE INFORMAIE

POZITIV

ASOCIAT

obinerii

lun

de zile."

CU

DESCRIERII

EVENIMENTULUI
Colegii

si

l considerau

bine. ncearc

s-i

etica

profesional.

fiind

misiune,

fac

un om

ntotdeauna

intra

linitit

contiincios

respecta

ASOCIAT

calm

ei."

cu care se nelegeau
a se abate de la

tar

civilii,

cu

interaciune

MARE DE INFORMAIE
POZITIV

serviciul

mai ales

atunci cnd,

(E). VOLUM

CU CONOTAIE
EVENIMENT

DESCRIERII

ULUI
Colegii

si

l considerau

bine. ncearc
etica

s-i

profesional.

fac

un om

linitit

contiincios

ntotdeauna

calm

serviciul,

respecta

civilii,

cu care se nelegeau
a se abate de la

fr

mai ales

atunci

n misiune, intra n interaciune cu ei. Pe plan familial


este un so care i iubete soia i fiica, petrecndu-i majoritatea
timpului cu ele, n afar de timpul cnd este plecat n misiune de
servici. n cursul activitii sale i a interogatoriilor
pe care le fcea
nu s-a nregistrat nici o plngere asupra lui, avnd o comportare
civilizat i adecvat eticii profesionale
n relaiile cu suspecii,
cnd, fiind

martorii

ceilali

civili."

BIBLIOGRAFIE

Adler,

between

basic

Irvington

Publisher

Jr. i T. K. Srull

Baban,

and control

(Eds.),

Erlbaum:

general,

Beck,

C. (1981).

Blaga,

Blaga,

Cognitive

Cognitive

Press,

York.

Ney

L. (1969).

Universal,

Bower,

M. (1983).

Drept penal-parte
Bucureti.

Editura

Presa

Anatomiti

cutarea

Bucureti.

therapy

and the emotional

Trilogia

therapy. Basics and beyond, The

culturii, Editura

Pentru

Literatur

Bucureti.

L. (1989).

Botezatu,

awareness,

In R. S. Wyer,

IUP, New-York.

S. (1994).

Guilford

T.

Cluj-Napoca.

Clujean,

A. (1976).

analysis,

of social cognition (2 nd ed.).

Stress i personalitate,

sufletului, Editura Albatros,

disorders,

cognition.

i Pedagogic,

Didactic

Blceanu-Stolnici,

Beck,

In C. Catania

of automaticity:

in social

Handbook

NJ. Basarab,

Editura

A. (1998).

Universitar

research.

of applied behavior

The four horsemen

efficientcy,

Hillsdale,

applied

M. A:

On the

Inc., New-York.

J. A. (1994).

intention,

and

Handbook

(Eds.).

of cognition,

Baer, D. (1978).

Press, Cambridge.

Brigham,

Bargh,

The architecture

J. R. (1983).

Harward University
relation

de l'homme, Payot, Paris.

Connaissance

A. (1955).

Anderson,

Corespondena,

P. (1973).

G. H. (1987).

Orizonturile
Commentary

Editura

negaiei,

on

mood

Dacia, Cluj-Napoca.
Editura
and

Junimea,

Iai.

memory. Behav.

Res. Ther., 25, 443-455.


Bowers,

I. S. i

awareness.

Schacter,

D. L. (1990).

Journal of Experimental

Implicit

memory

Psychology:

and test

Learning,

Memory
Brown,

and Cognition,

A. S. i

versus non

semantic

22

Cognition,

Huma-nitas,

16, 404-416.

B. M. (1994).

processing

of semantic

rvaluation

memory. Memory and

in implicit

533-541.

Freud i psihanaliza

G. (1994).

Brtescu,

Bruner,

Mitchell,

in Romnia,

Editura

Bucureti.

J. S. (1957).

On perceptual

Psychological

readiness.

Review, 64, 123-152.


Bulai,

C. i Mitrache,

Drept penal

C. (1996).

romn,

parte

general,

Editura

ansa

SRL, Bucureti.

Intervenie
hipnoz.

psihologic

Editura

Presa

Bu,

I. i David, D. (1999).

practicajudiciar.

Universitar

Poligraf

Clujean,

Cluj-Napoca.

T. R. i Moreland,

Carretta,

inadmissible

effects of

Psychology,

behavior
H. i

analysis,

Brodbeck,

in word

implicit

Psychology
Chomky,

direct

and indirect

Levels

Hoyer,

explicit

W. J. (1988).

memory:

andAnging,

N. (1969).

of applied

Inc., New

of processing

York. Challis,

B.

affects priming

Journal of Experi-mental

completion.

Coe, W., Basden,

M.

Handbook

Publisher

Learning, Memory

C. i

and

T. (1978).

Irvington

D. R. (1992).

fragment

Psychology:
Chiarello,

The

Journal of Aplied Social

13,291-309.

C. i Brigham,

Catania,

R. L. (1983).

evidence.

Time

and Cognition,

age

Adult

course

and

18, 595-607.

differences
encoding

in

effects.

3, 358-366.

Syntactic

H., Basden,

structures.
D., Fikest,

Mouton,

T., Gargano,

The

J. i

Hague.

Webb,

(1989).

Directed

processing

social

D. i

oriental,
(1972).

Levels

R. (1999).

Nemira,

Bucureti.

processing:

of

amnesia:

information

and

56, 189-198.

Wilkinson,

Editura

posthypnotic

Journal of Personality

context.

Social Psychology,
Collinson,

and

forgetting

and

Mic dicionar
Craik,

framework

F. I. i

for

de flosofie
Lockhart,

memory

R .S.

research.

Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11,


671-684.
Craik, F. I. i

Tulving,

retention of words

Psychology:
C. i

Criu,

E. (1975).

in episode

Depth

General, 104,268-

Criu,

of processing

and

the

memory. Journal of Experimental


294.

Codul juristului, Argessis,

S. (1997).

de

Curtea

Arge.
David,

D. (1995a).

Conferina
(1995b).
natural.

Clarificri

Braov.

practice.

D. (1996b).

tema prelucrilor

David,

Item

perspectiv

Naional
David,

Bucureti.

conexionist.
David,

achiziia

D.

limbajului

de tiine

D. (1996a).

Memoria

Studia Universitatis,

Raport

de coninut

incontiente

Next Generation",
D. (1997a).

Cogniie

nou

O abordare

implicit;

teoretico-metodologi-

i implicaii

David,

Prima Conferin

subliminal;

de Psihologie,

implicit:

nvarea

Cognitive, Ilieni

ce

Percepia

Naional

de informaie.

Cluj-Napoca.

Hipnoza

vzut

forgetting

memory. Studia Universitatis,

APA

pe

Colegiul Invizibil

de

Creier Comportament,

by item intentional

l-2, 143-155.

al revistelor

and

un

psiholog

cognitivist.

1, 53-67. David,
implicit

versus

D. (1997b).
explicit

l-2, 103-111. David, D., Holdevici,

I., Szamoskozi,

S. i Baban,

hipnoterapie

cognitiv

Cluj

Editura

Ri-soprint,

Napoca.

David,

D., Pojoga,

32-39. David,
intentional

C. i

D. i

Brown,

M. (1999a

and posthypnotic

forgetting

Experimental
David,

D. (1999b).

psychosomatic
David,

Missatribution

The

impact

implicit

of

and

Journal of Clinical and

and

hypnotic

amnesia,

in Psychotherapy

and

cu un

singur

clinico-experimental.

subiect.

Cogniie,

Prezentare^

Creier,

l-2, 145-163.

D. (1999d).

informaiei.

of arousal

of Hypnosis

Experimentul

aplicaie

Comportament,
David,

tipar).

medicine, Amsterdam.

D. (1999c).
i

sub

amnesia

Hypnosis.

8"' European Congress

general

Hypnotic

Journal of Clinical Hypnosis, 5,

memory. International

explicit

M. (1998b).

Stnculete,

European

hypermne-sia.

Psihoterapie

A. (1998a).

comportamental,

Mecanisme

Tez

de doctorat,

incontiente

de reactualizare

Universitatea

Babe-Bolyai",

Cluj

-Napoca.
Davis,

S. (1992).

Press, New
Dennett,

Connexionism

theory and practice,

Oxford

York.

D. (1991).

Consciousness

explained, Academic

Press,

New York.
Dowd,

T. i Courchaine,

knowledge
chotherapy.

and

International

Psychotherapy,
DSM IV-Diagnostic

Published

K. (1996).

implications

Implicit

for stasis

and

learning,

change

tacit

in cognitive

psy-

Journal of Cognitive

10, 163-180.
and

Statistical

by American

Manual

Psychiatric

of

Mental

Disorders.

Association,

Washington,

DC.

Eich, E. (1984).

Memory

awareness.

and without

Epstein,

S. (1994).

psychodynamic

Perceptual

Integration

unconscious.

709-724. Erdelyi,

Lawrence

M. i

Erl-braum

Moscovitch,

M. i
of

Contributions

implicit

and

Psychology:

of the

Assoc.,
McDown,

surface

explicit

and

look

LS, New-York.

and the

new

to the

Psychological

London. Fergus,

49,
look:

Review, 81,
psychology,

Cognitive

W. (1992).

with

12, 105- Ellis, A.

Psychologist,

new

vigillance.

ICeane,

cognitive

American

H. M. (1974).

defence and

l-25. Eysenck,

Fodor,

Remembering

and Cognition,

Reason and emotion in psychotherapy,

(1962).

on

events:

for unattended

Memory

I. M., Craik,

F. I. M.,

M. 1. (1994).
conceptual

memory

tasks.

to performance

information

Journal of Experimental

Learning, Memory, and Cognition, 4, 864-875.

J. (1992).

777e

modularity

of mind, MIT Press,

Cambridge.

Freud,

S. (1993).

New introductory

psychoanalysis,
Gavriliu,

W.W. Norton,

L. (1997).

Incontientul

on

lectures

New

York.

viziunea

lui Blaga, Editura

IRI, Bucureti.
Gellartlz,

A., Parker,

stern and word

Memory

the

and Cognition,

D. (1993).

rejection

Unbelieving

of false

Social Psychology,
Gleitman,

A. i

completion

Woods,

following

Journal of Experimental

elaboration.

Krull,

A., Blurton,

fragment

H. (1991).

C. (1994).

semantic

Psychology:

5, 1099-1107. Gilbert,
the

information.

unbelievable:

Word

activation

D., Malone,

Some

problems

Journal of Personality

W.W

Norton

and

P. i
in

and

59, 601-613.

Psychology,

and

Learning,

Company

Inc., New

-York.

P. (1995).

Graf,

Reingold

the

Defining

and Jacoby's

opposition

response

(1905)

procedure:

to Graf

reply

The European Journal of Cognitive Psychology,


P. i

Graf,

Handle

Komatsu,

with

S. (1994).

Learning, Memory
P. i Mandler,

Graf,

accesible,

not

but

Learning

symptoms

G. i

in normal

new

P. i

on

P. i

and

Psychology:

amnesic

Stimulating

processing

Implicit

amnesic

Graf,

for implicit

P. i

and

Psychology:

and

subjects.

explicit

memory

for

Journal of

Learning,

D. L. (1978).

Schacter,

memory

Psychology:

P., Shimamura,

and

preserved

E. i

Selective

for

new

effects

associations.

of interference

Journal

Learning, Memory

and

13, 45-53.
A. P. i

priming

function

Psychology:
Green,

appropriate

D. L. (1985).

and explicit

Cognition,

of

P. (1982).

Science, 218, 1243-1244.

and Cognition, 16, 978-992.

in normal

of Experimental

modalities

more

words

Journal of Verbal

and Cognition, 11,501-518.

implicit

Graf,

Haden,

Transfer

Schacter,

Experimental
Memory

procedure:

Psychology:

makes

retrievable.

memory. Journal of Experimental

associations

Graf,

Activation

more

subjects.

Learning, Memory
Graf,

dissociation

and Verbal Behavior, 23, 553-568.

Ryan, L. (1990).

explicit

(1964).

7, 225-231.

and Cognition, 6, 113-129.


G. (1984).

necessarly

P., Mandler,

Graf,

Process

Journal of Experimental

caution.

to Toth,

and Komat-su

Squire,

across category

in amnesia.

E. (1985).

Priming

levels: extending

across

the domain

Journal of Experimental

Learning, Memory

Loftus,

L. R. (1985).

When

and Cognition,
crimes

are

joined

11, 385-394.

at trial:

Institutionalized

prejudice?.

R. (1992).

Greenwald,

New

American Psychologist,
(1995).

Implicit

Social

Psychological

Greenwood,

W. (1989).

Zacks,

N. i

Hawton,

K., Salkovskis,

University

Press,

Hirst, W. (1995).

and experiment
New-York.

Springer-Verlag,

and

effortful

in social

Hasher,

processes

in

L. i

memory.

Psychology: General, 108, 356-388.


The

impact

M., Kiek, J. i

discredited

of

Clark,

key

10, 490-509.

D. (1991).

problems,

Oxford.

Cognitive

aspects

of consciousness.

The cognitive

(Ed.).

Gaz-zaniga,

M. R.

and

self-esteem,

therapy for psychiatric

Cognitive-behavior

reclaimed.

Banaji,

Journal of Aplied Social Psychology,

witness.

Oxford

Attitudes,

F. (1980).

Strack,

cognition

A. G. i

Re-view, 102,4-27.

Automatic

Journal of Experimental
Hatvany,

6. Greenwald,

Explanation

science,

R. T. (1979).

3. Unconscious

look

Cognition:

stereotypes.

psychological

Law and Human Behavior, 9, 193-

In M.S.

neurosciences,

MIT

Press,

New-York.
Holander,

D. (1986).

identification
masking:

survey

activation

Semanthic

in dichotic

listening,

without

parafoveal

vision

and appraisal.

The Behavior

Elemente

de psihoterapie,

conscious

and

visual

and Brain

Science, 9, l-66.
Holdevici,
Bucureti.

I. (1996).
Holdevici,

nelimitate
Ianoi,

I. i Vasilescu,

ale psihismului,

I. (1996).

O istorie

P. (1991).

Ed. Aldomar.

Editura

Hipnoza

All,

i forele

Bucureti.

filosofiei romneti, Biblioteca

Apostrof, Cluj-Napoca.

Jacoby,

processes

L. L. (1983).
in reading.

Remembering

the data:

Analising

Journal of Verbal Learning

interactive

and Verbal

Behavior, 22,485-508.
Jacoby,

L. L. (1991).

automatic

mory

from

process

uses

intentional

dissociation

framework:

and Language, 30, 513-514.

Jacoby,

L.L. i Dallas,

L. (1981).

autobiographical

memory

Experimental

Psychology:

Jacoby,

Whiterspoon,

L. L. i

On the

and perceptual

relationship

Medication

R (1915).
Johnson,

H. M. (1994).

Psychological

General, 110, 306-340.


D. (1982).

L'inconscient

psychologique,
Processes

Remembering

A. (1978).

Handbook

Irvington Publisher

Inc., New

J. F. (1980).

materials:

interaction

Kihlstrom,

forgetting.

Jung, C. G. (1928).

normale et anormale,

case

studies.

In C. Catania

analysis,

York.

episodic

for recent

amnesia
and

learned

memory. Cog-

semantic

12, 227-251.

J. F. i Barnhardt,

memory:

Collin, Paris.

intentional

of applied behavior

Posthypnotic

with

nitive Psychology,

Single

without

36, 300-324. Janet,

Armand

successful

dans la vie psychique

T. Brigham (Eds.).

Kihlstrom,

of

Bulletin, 116, 274-292.

Payot, Paris. Kazdin,

between

Journal of

learning.

awareness. Canadian Journal of Psychology,

of

Separating

memory. Journal of Me-

of

T. M. (1994).

For better and for

worse,

The self-regulation
with and without

hypnosis, (preprint).
Kihlstrom,

J. F., Barnhardt,

Perception.

without

In Bornstein,

awareness,

Kirsner,

K., Millech,

modality

specific

T. M. i Tataryn,

R. i Pittman,

Guilford

Press,

D. i Standen,

processes

Cognition, 11, 621-630.

in mental

D. J. (1992).

T. (Eds.).

Implicit

Perception

New-York.

P. (1983).

lexicon.

Common

and

Memory and

Kirsner,

K. i

i Squire,

L.(1994).

grammar

M. C. (1974).

Smith,

Memory

identification.

Modality

The

information

aquired

during

Journal of Experimental

learning.

in word

effects

and Cognition, 2, 637-649. Knowlton,

B.

artificial

Psychology:

Learning, Memory, and Cognition, 20, 79-91.


Komatsu,

S., Graf, P. i Uttl, B. (1995).

procedure:

Core

assumations

Journal of Cognitive
Kuhn,

Psychology,!,

Structura

Th. (1976).

tiinific

i Enciclopedic,

motivated

reasoning.

Lazarus,

Lazarus,

Bucureti.

dissociation

The European

19-40. *

revoluiilor

tiinifice,

Kunda,

Psychological

Press, New

Ed.

Z. (1990).

case

The

for

Bulletin, 108, 480-498.

Emotion and Adaptation,

R. S. (1991).

University

Process

fail sometimes.

Oxford

York.

Passion and Reason, The Free Press,

R. S. (1994).

New York.
Le Compte,

D. C. (1992).

of artificial

grammar,

A. N. i Zaporoje,

Leontiev.

de psihologia
Pedagogie
Lewicki,

i Psihologie,

Probleme
Editura

de Stat

Bucureti.

P. (1986).

New-York.

processing:
research.^

Lopez,

A. V. (1951).

copilului de vrst precolar,

A'on-conscious
Press,

Willful control and learning


preprint.

social information
Lockhart,

retrospective

Canadian

E. M. (1959).

R. S. i

processing,

Craik,

commentary

Academic

M. I. (1990).

on a

framework

Levels
for

Journal of Psychology,

44, 87-112.

Manuel de psychologie

juridique,

PUF,

Paris.
Marga,

A. (1988).

Introducere

in filosofia

of

memory

contemporan,

Editura

tiinific

Definiia,

general.

Enciclopedic,

D. Stoianovici,
Editura
J. i

McClleland,

processing:

Didactic

Rumelhart,

Meichenbaum,

(1992).

D. (1977).

approach,

Perception

Psychologist,

Marga,

Pedagogic

Parallel distributed

modification.

Cognitive-behavor
Press,

New-York.

de Droit Criminel 3 d..

Miclea,

M. (1994).

Psihologie

R. i

Merikle,

An

Ph. M.

American

issues.

awareness-Critical

Trait

of

M.

Cambridge

47, 792-795. Merke,

Logica

Bucureti.

in the microstrucrure

Plenum

without

A. (1990).

A. Marga (Ed.).

D. ( 1986).

Exploration

cognition, vol 1 -2, MIT,

integrative

Bucureti.

T. Dima, i

Vitu, A. (1978).

Tome

I, Editions

cognitiv,

Cujas, Paris.

Ed. Gloria

S.R.L.,

Cluj-Na-poca.

Miclea,

M. (1995/

Incontientul

i incontientul

freudian

cognitiv.

Studia, l-2,24-34.
Miclea,

M. (1997).

Clujean,

Mitrofan,

N., Zdrenghea,

Psihologie
P. i

judiciar,

inaccuracy

Psychology,
Morley,
exploring

S. i

Butoi,

Presa

Universitar

T. (1992).

ansa

Editura

Social

in job analysis.

Adams,

M. (1989).

time-serie

data.

SRL, Bucureti.

and

Journal of

Morgeson,

sources

cognitive

of

Applied

Some

simple

statistical

tests

for

British Journal of Clinical

28, l-18.

R. I. i Mihai, G. (1995).

dreptului,
Semantic

psihic,

82, 627-655.

single

Psychology,
Motica,

V. i

M. A. (1997).

Campoin,

potential

Stres i aprare

Cluj-Napoca.

Editura

primming

Alma

Mater,

and retrieval

Introducere
Timioara.
from

Neely,

lexical

studiul
J. H. (1978).

memory:

Evidence

F.

and

from facilitatory

processes. Memory and Cognition,

inhibitory

4, 648-654.
Neculau,

A. (1996).

Neisser,

U. (1978).

Psihologie
Memory:

social,

What

are

the

Editura

Polirom,

important

lai.

questions.

M.

M. Gruneberg,

P. E. Morris,

R. N. Sykes

(Eds.).

Practical

memory, Academic Press, London. Neveanu-Popescu,


Psihologia n URSS (traducere), Editura tiinific,

aspects of
(1963).

P.

Bucureti.

Opre.

A. (1997).

Cogniie

V. (1942).

precizri,
Pavelcu,

V. (1999).

Romn

amorsajul

Penitenciar

Iai.

of

time

Interpretri

Psihologice,

Piaget,

Forum,

Presses

I., Mare,

Testul Tematic

Bucureti.

aplicat

la

J. (1968).

F. (1993).

urgency. Revue Roumanie


V. (1997).

Cultural

I., Druu,

H. i Landy,

A. (manuscris

Dej.

i incontient.
de Cercetri

Polirom,

subliminal.

1, 67-92. Pacu,

Elogiul prostiei. Psihologie


Editura

Paris. Pitariu,

37, 15-25. Preda

Radu,

dup

et illusions de la philosophic

Sagesse
de France,

Fundaia

Spitalul

Contiin

Societatea

viaa cotidian,

correlates

implicit

Probaiunea.

litografiat).

Pavelcu,

Memoria

Creier, Comportament,

Univer-sitaries

Some

personality

de Psychologie,
de Apercepie,

Cluj-Napoca.

V., Miclea,

M., Podar.

T. i Preda. V.

(1991).

Introducere

psihologia

contemporan,

Editura

Sincron,

Cluj-Napoca.

Radu, I., Miclea.


(1993).

M., Albu. M., Moldovan.

O. i

Szamoskozi.

Metodologie

psihologic

i analiza

datelor,

Editura

Sincron,

Cluj-Napoca.

Radu,

Psihologie

I. (1974/

Ralea,

Cluj-Napoca.

Scrieri din trecut, II,

Reber,

Editura

Problema

ruminations.
A. (1989).

ESPLA,

Implicit

Reingold,

learning

Originea

role

of

and

tacit

P. M. (1991).

response

bias.

Paper

Klavehn,

in stem

A. i

Gardiner,

completion

reflects

memory. Psychonomic

voluntary

knowledge.

General 118, 219-235.


completion

Stem

presented

Annual Meeting of the Psychonomic


Richardson

A. (1997).

Bulletin, 2, 43-56.

Pychology:

E. M. i Merikle,

recall: The

Reber,

Bucureti.

Psychonomic

Journal of Experimental

priming

tiinific,

incontientului.

contiinei.

Implicit

colar,

M. (1957).

Society,

J. M. (1996).

San Francisco.

Cross-modality

memory,

conscious

and

at the 32'"'

but not

Bulletin & Review, 3,

238-244.
Richardson

Involuntary

conscious

Klavehn,

A., Gardiner,

memory

and

J. M. i
the

Java, R. I. (1994).

method

of opposition.

Memory, 2, l-29.
Roediger,

H. L., Ill (1990).

membering.
L., III. i

Blaxton,

dissociations

Ebbinghaus

T. A. (1987).

memory

in

Centennial

Conference

Roediger,

H. L., III, Weldon,

Direct

comparation

of

modes

information.

and cognitive

NJ.

Retention

45, 1042-1056.

Retrieval

for surface

Erlbaum:

(1992).

memory:

Memory

(Eds.).

Hoffman

Implicit

American Psychologist,

produ-*

re*
H.

ce

In D.S. Gorfein,

proces 3 ses:

R.R.

The

(pp. 349-379). Hillsdale,

M. S., Stadler,

two implicit

without

Roediger,

M. L. i Riegler,

memory

tests: Word

G. L.

Psychology:

Journal of Experimental

stem completion.

and word

fragment

Learning, Memory and Cognition, 18,

1251-1260.'
Rolls,

E. T. (1995).

theory

to understanding

application

(Ed.).

Gazzaniga

emotion

of

the

neural

The cognitive

and

basis

consciousness,
emotion.

of

neurosciences,

MIT

and

its

In M.

Press,

Massachusetts.

Roea,

A. (1934).

Psihologie
Roea,

Psihologia

Tratat de psihologie

A. (1963).

Academiei

(1984).

Republicii

Reminding

Cognitive
Hubbard,

Populare

and their

Psychology,

M. (1975).

perception:

Biased

effects

Perseverance

experimental,

in lerning

cognitive

skill.

Ross, L., Lepper,

in self-perception

in the

Editura

Ross, B. H.

and

M. A. i

social

paradigm.

debriefing

32, 880-892.

de la raison dialectique,

Critique

D. L. (1987).

Implicit

implicit

Theoretical

memory:

History

and

Current

J. i Booker,

The retrieval

J. C. Dunn,

memory

of Experimental

Status.

Learning, Memory,

(Eds.).

J. (1989).

intentionality

Implicit

Intention,

Effects

for

new

of

elaborative

associations.

Psychology:

awareness

criterion. In S.

memory:

issue, (pp. 47-65): Erlbaum: Hillsdale, NJ.

L. i Graf, P. (1986).

explicit

Memory:

Psychology:

3, 501-515.

D. L., Bowers,

Lewandowsky,

and

de

Paris.

and Cognition,

and

Institutului

and Social Psychology,

Journal of Experimental

Schacter,

Editura

Bucureti.

processes

attributional

J. P. (1960).

Gallimard,
Schacter,

Romne,

16, 371-4168.

Journal of Personality
Sartre,

martorului,

din Cluj-Napoca.

processing

Schacter,

on

implicit

Journal

Learning, Memory

and

D.

Cognition,

12,432-444.

'

D. L., Kilstrom,

Schacter,

F. i Tobias,

Handbook

B. (1996).

of Emotion and Memory, Erlbaum: Hillsdale, NY.


i

Tulving,

E. (Eds.).

Memory

(1994).

Schacter,

D. L.

Systems, MIT Press,

Massachutes.

Pedagogic,

i terapie,

Educaie

Sen, A. (1978).

Seger,

Sense et expressions,

J. R. (1982).

Searle,

Minuit,

Editura

Paris.

Didactic

Bucureti.

C. (1994).

Implicit

learning.

Psychological

Bulletin, 115,

163-196.
R. M. i Shneider,

Shiffrin,

human

information

attending,

and

W. (1987).

processing:

general

learning,

Psychological

theory.

and

Controlled

II. Perceptual

automatic
automatic

Review, 84,

127-190.
H. A. i Newell,

Simon,

A. (1972).

Human problem solving,

Prentince

Hall: Engleewood
Martin,

L. L. i

i T. L. (1994).
arousal:

Cliffs.

Sinclair,

R. C, Hoffman,

C, Mark,

M. M.,

Pickering,
Construct

Schacter

accesibility

and Singer

and

revisited.

the misatribution

Psychological

of

Science, 5,

15-19.
L. R., Shimamura,

Squire,

duration * of priming

Neuropsychologic,
Udolf,

R. (1987).

Van Nas-trand
in recall

with

A. P. i

effects

subjects

and

and

Strenght

amnesic

patients.

30, 339-348.

Handbook

Reinhold,
extralist

Graf, P. (1987).

in normal

New

of hypnosis for professionals,


York

Watkins,

M. J. (1975).

Inhibition

cues. Journal of Verbal Learning and

Verbal behavior, 14, 294-303.

Watkins,

M. J. i

recall: Evidence

Learning

Peyniscioglu,

for lingvistic

Z. (1983).

nature

On the

of

word

Journal of Verbal

specificity.

and Verbal Behavior, 22, 385-394.

Weldon,

M. S. i

Roediger,

demands

reverses

the

H. L

picture

III. (1987).

superiority

Altering

retrieval

Memory

effect.

and

Cognition, 15,269-280.
Wilson,

D. i

correction:

Brekke,

Unwanted

Psychological
Whitley,

N. (1994).
influences

contamination

Judgments

and

and mental

evaluations.

Bulletin, 116, 117-142.

B. E. (1987).

testimony:

Mental

on

The

A meta-analisis.

effects

of discredited

eyewitness

Journal of Social Psychology,

127,

209-214.
Wyer,

R. S. i Budesheim,

judgments:

The impact

Journal of Personality
Zamfirescu,

T. L. (1987a

of information

D. V. (1998).

i b). Person

that

one

memory

and Social Psychology,


Filosofa

incontientului,

53, 14-29.
Editura

Bucureti.
Zlate,

M. (1996).

SRL, Bucureti.

Introducere

psihologie,

and

is told to disre-gard.

Editura

ansa

Trei,

S-ar putea să vă placă și