PROBLEMELE ESENIALE ALE COPIILOR INSTITUIONALIZAI

Exist nc o cauz a bolilor psihice i anume

mediul social n condiiile cruia exist i lucreaz
creierul uman. Cnd viaa social este construit n
mod urt i crud, activitatea cerebral des deviaz
de drumul cel corect.
(Kabanis, sec. XVIII)

Cercetrile multiple au dovedit faptul, c privarea copiilor de

dragostea matern cu deprivarea psihic, ce urmeaz n casele de
copii, catastrofal influeneaz sntatea social, psihic i fizic.
Majoritii copiilor prsii nu le ajunge ateniei personale i
stimulrii emoionale, necesare pentru dezvoltare. Observnd la astfel
de copii dereglri complexe a personalitii, contiinei de sine i
dezvoltrii intelectuale, savanii naintau ipoteze n ceea ce privete
faptul, c deprivarea emoional l face mai ales actual pentru
personalitate anume momentul ruperii. Acest complex traumatizant
se pstreaz la copil pe toat viaa. Copiii, fiind izolai de la natere
pn la 6 luni devin mai puin comunicabili, dect semenii lor, care se
educ n familie. Izolarea copilului de la mam n vrst de 1 3 ani,
de obicei duce la urmri grave pentru inteligen i funciilor de
personalitate, care nu se supun coreciei. Desprirea de la mam,
ncepnd cu cel de-al doilea an de via de asemenea duce la urmri
triste, care nu pot fi supuse reabilitrii, dei dezvoltarea intelectual
poate fi normalizat.
Compararea particularitilor reaciilor de adaptare a copiilor,
care nimeresc n casele de copii precolare, arat, c decurgerea
nefavorabil a adaptrii n casele de copii este caracteristic pentru
55% de copii, iar n grdinie pentru 3,4%. Decurgerea nefavorabil a

adaptrii se manifest n schimbri pronunate n sfera psihoemoional, reglrii vegetative, n formarea dereglrilor neuro psihice
pronunate,

creterea

emoiilor

negative

suprancordarea

mecanismelor de reglare.
Analiza anamnezelor copiilor, care sunt educai n instituii de tip
nchis, a artat c, fiind copii ai prinilor alcoolici, persoanelor, care
duc un mod parazitar i amoral de via, de la natere aflndu-se n
situaie social de dezvoltare incomplete, copiii instituionalizai n
viitor resimt asupra sa diferite efecte negative ai provenienei sale
sociale i biologice.
Acum vom ncerca s descriem caracterul i elementele eseniale
a problemelor copiilor orfani, care au nimerit n casele de copii, din
punctul de vedere social, medical, psihologic i pedagogic.
Problemele de ordin social recurg din statutul social copilului
orfan aflat n casa de copii sau coal internat, acest copil este
copilul nimnui. Aflndu se n casa de copii, copiii primesc ajutorul
i aprare social din parte pedagogilor i educatorilor, administrrii.
Problemele pot aprea din cauza atitudinii ostile din partea copiilor
care sunt educai n familii i a prinilor acestora. Mai ales n cazul
unei educaii de integrare a copiilor orfani n instituiile de mas
trebuie de inut cont i la timpul potrivit a contribui la rezolvarea unor
probleme de ordin social.
Problemele de ordin medical sunt determinate de devieri
patologice n starea sntii copiilor orfani. Cea mai deas cauz a
patologiei este leziunea scoarei cerebrale la copiii orfani, care au
aprut n rezultatul intoxicrii n perioada intrauterin, sau traumelor
suportate de la natere, neuro infeciilor pe parcursul vrstei
copilriei fragede i a altor factori. La majoritatea copiilor sunt
remarcate indicii neurotismelor, iar la o parte a copiilor neurozei
pronunate, care a fost determinat de traumele psihice, legate de
starea nefavorabil n fosta familie i pierderea prinilor.

Problemele psihologice de cele mai dese ori sunt determinate de

insuficiena dragostei i afeciunii din partea prinilor, deprivrii
timpurii de comunicare neformal cu adulii. Acest factor, dup cum se
tie,

las

urm

Subdezvoltarea,

care

perioada

este

cauzat

de

formare

de

astfel

a
de

personalitii.
deprivare

mecanismelor de identificare, devine cauz a rcirii emoionale,

agresivitii, i n acelai timp unui nivel mrit de vulnerabilitate a
copiilor.
La o parte a copiilor instituionalizai sunt evideniate problemele
de alt ordin psihologic cnd dup un mediu favorabil i cldur
emoional a familiei ei nimeresc n instituiile de stat fr tutela
prinilor. Astfel de copii permanent retriesc starea de frustrare i sunt
predispui la cderi neurotice.
Problemele pedagogice de cele mai dese ori sunt legate de
delsare social pedagogic a copiilor orfani, care nimeresc n casele de
copii, aceti copii sunt caracterizai de comportament deviant naintea
venirii n instituie i n primele luni a aflrii acolo; acest fenomen se
observ la 70% de copii i adolesceni. mpreun cu dereglri
psihopatologie, aproximativ la 50% naintea instituionalizrii se
evideniaz subdezvoltarea psihic general, ceea ce ngreuneaz
procesul de reabilitare.
Astfel,

dereglarea

adaptrii

social

pedagogice

duce

la

dizarmonizarea relaiilor personalitii cu mediul social. Aceasta se

manifest prin nivel jos de socializare a copiilor instituionalizai,
inadaptare la via i uneori comportament deviant.
Conform M. Lazutova, n casele de copii este aproape imposibil
de a asigura un nivel optim de dezvoltare intelectual, emoional i
de personalitate a copiilor, ceea ce n rezultat duce la inadaptarea lor
social.
Asigurarea dezvoltrii psihice armonioase a copiilor orfani este
puin posibil din urmtoarele cauze:

a)

toi copiii nimeresc n instituiile de tip nchis deja cu unele

dereglri de dezvoltare, cnd perioada optim pentru punerea
bazei pentru dezvoltarea intelectual i personal a luat sfrit
i pe primul plan

trec problemele coreciei experienei

dobndite de comportament;
b)

nu exist tehnologii standardizate de educare a copiilor

orfani;

c)

numrul necesar de specialiti anterior instruii pentru

lucrul cu copiii orfani este foarte mic.