Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
deosebire
de
instincte
(ce
vizeaz,
principal,
consider
afectele
sunt
dispoziii
ctre
anumite
coerent
fenomenului
subiectiv,
primul
rnd
datorit
cerebral.
(apud Benjamin, Hopkins & Nation, 1990).
Asumpii de baz:
-
emoional;
evaluarea
cognitiv
(desprinderea
semnificaiei
evaluarea cognitiv este cea care mediaz ntre individ i mediul su.
comporta
mentale
biologice
X (mecanismele
defensive)
unor
direcii
de
interpretare
stimulilor
pe
direcia
10
Zajonc, ct i Lazarus accept faptul c trirea afectiv este ulterioar unui nivel
oarecare de procesare a stimulilor percepui. Iniial este vorba de simpla
categorizare a acestora, stabilindu-se valena afectiv a lor, urmat de prelucrri
mai mult sau mai puin elaborate. Procesarea primar poate fi denumit afectiv
sau cognitiv, ns mai important ni se pare rolul su adaptativ n filogenez;
reacia rapid n faa unei situaii potenial periculoase caracteriznd succesul,
respectiv eecul individului i a speciei.
Teoriile evalurii
Utilizat pentru prima dat n legtur cu emoiile de ctre Arnold n 1960,
termenul de evaluare (appraisal) devine conceptul central al teoriilor moderne
asupra strilor afective. Astfel, teoriile incluse n acest grup au n comun ideea de
interpretare cognitiv a stimulilor interni sau externi, ca prerechizit obligatorie a
afectului (Power & Dalgleish, 1997).
I. Teoria cognitiv-fiziologic Schachter-Singer
Treptat, pe baza datelor culese n diferite studii viznd afectivitatea
uman, prinde contur ideea conform creia emoia este un fenomen
multidimensional, integrnd aspecte de ordin cognitiv, comportamental, fiziologic
i subiectiv.
Unul dintre reprezentanii contemporani ai curentului cognitivist este
psihologul Stanley Schachter, care a propus o teorie cognitiv-fiziologic asupra
emoiilor.
Asumpiile de baz ale teoriei
(1) n concepia lui Schachter, trei surse informaionale contribuie la
generarea strii afective:
-
viscerale, impulsuri
care-l
11
Impulsurile
nervoase
declanate
de
stimulii
externi;
acetia
12
13
14
Efectul aciuniievaluare
15
Internalitate
Externalitate
Controlabilitate
Stabilitate
Instabilitate
Resemnare
Vinovie
Ur
Mnie
Incontrolabilitate
Stabilitate
Instabilitate
Team
Ruine
Autocomptimi
Surpriz /
re
dezamgire
Asumpiile de baz
16
(1) emoia decurge din modul n care individul evalueaz tranzaciile sale cu
mediul nconjurtor
(2) evaluarea cognitiv survine n trei etape:
-
orientate pe problem (ce intervin mai ales cnd situaia poate fi schimbat)
Asumpiile de baz
(1) Fiecare emoie are o tem relaional central; altfel spus, evaluarea relaiei
particulare persoan - mediu este specific fiecrei emoii; tema se refer la
patternul de rspunsuri la evaluri, ce au semnificaie adaptativ important.
Aceasta sintetizeaz ntr-o semnificaie central (ce fundamenteaz emoia)
patternul de rspunsuri la evaluare, obinute pe diferite componente ale
acesteia
Rspunsuri pe componentele de evaluaretem centralemoie
(2) Componentele evalurii sunt:
17
relevana motivaional
(3) Evaluarea
Vinovia
Tema central
Blamarea celuilalt
Incongruen motivaional
Responsabilitatea altuia
Relevana motivaional
Incongruen motivaional
Responsabilitatea proprie
18
Teama-
Pericolul ameninarea
anxietatea
Tristeea
Pierderea
irevocabil
Relevan motivaional
Incongruen motivaional
Sperana
provocarea
Incongruen motivaional
Fericirea
succe
Congruen motivaional
(dup Smith, Haynes, Lazarus & Pope, 1993)
Dei a ntmpinat unele critici vis a vis de:
-
teoria propus de Lazarus este cea mai complex la ora actual, incluznd n
formula emoiei nc un element: evaluarea resurselor adaptative i de rspuns
ale individului. Acesta se va dovedi un element cheie n producerea i modularea
strilor afective, dup cum vor dovedi dezvoltrile moderne n studiul emoiilor.
19
II.
II.
20
depresie; imaginea personal este afectat negativ mai ales cnd atribuirea
intern pentru evenimentul negativ este dublat de perceperea unei bune
abilitii a persoanelor din jur de a face fa situaiei respective.
Ulterior, deficitele specifice depresiei se generalizeaz n urma unor atribuiri
globale (toate situaiile de via) i stabile (ntotdeauna).
Critici:
(1) S-a argumentat c aspectul cauzalitii este doar unul dintre factorii
responsabili de modificrile cognitive, motivaionale i afective specifice
depresiei. Spre exemplu, instalarea tririi depresive depinde i de valena
21
22
paginile care urmeaz, nu vom mai detalia aceast perspectiv. Amintim doar c,
teoria cuprinde dou componente principale:
- Tipul structurilor cognitive subiacente tulburrilor emoionale
- Tipul proceselor cognitive implicate n instalarea i meninerea tulburrilor
Structurile cognitive specifice abordrii lui Beck sunt schemele cognitive,
nelese ca uniti de organizare a percepiei, memoriei, gndirii. Acestea sunt
reprezentri organizate ale cunotinelor anterioare, care ghideaz interpretarea
i procesarea informaiei noi.
Procesele vizeaz interaciunea dintre schemele cognitive, gndurile
automate i evenimentele care activeaz schemele cognitive.
23
intervenia terapeutic :
(1) Cogniia este cel mai important determinant al emoiilor la oameni;
aceasta nseamn c oamenii simt ceea ce gndesc;
(2) Gndirea disfuncional este cauza principal a distresului emoional;
mare parte din psihopatologie este rezultatul gndirii disfuncionale;
(3) Dac tulburrile emoionale sunt cauzate de meninerea unor credine
iraionale, modalitatea optim de a nltura distresul este modificarea
acestei gndiri;
(4) Printre factorii etiologici ai gndirii iraionale i psihopatologiei se numr
influene genetice i de mediu;
(5) REBT pune accent mai ales pe rolul evenimentelor din prezent (mai
degrab dect trecut) n generarea psihopatologiei, n special deoarece
oamenii i ntrein tulburrile prin perpetuarea unui mod disfuncional de
gndire;
(6) Credinele iraionale pot fi schimbate, dei modificarea acestora implic
efort i perseveren din partea individului.
(Walen, apud Weinrach, 1996).
n baza acestor principii, Ellis propune un model terapeutic simplu i elegant,
cu trei componente principale:
A = elementul activator
B = convingerile persoanei (elementul cognitiv)
C = consecinele procesrii cognitive a elementului activator (rspunsuri
comportamentale, emoionale, fiziologice, cognitive).
Vom detalia acest model n paginile care urmeaz.
24
lupt s le ating. Scopurile sunt parte integrant a modelului ABC, ele asigurnd
un context care determin modul n care persoana percepe i evalueaz
evenimentul activator. Invers, evenimentele activatoare pot favoriza sau
mpiedica realizarea scopurilor. Mai mult, scopurile se construiesc n baza
credinelor individului (B) i a consecinelor (C) din experienele anterioare.
Conform modelului propus, cogniiile, comportamentele i emoiile apar n
interaciune, cogniiile deinnd un rol central.
Distincia dintre credinele raionale i cele iraionale se refer, n principal,
la utilitatea acestora vis a vis de scopurile persoanei. Altfel spus, este raional
ceea ce ajut oamenii s-i ating scopurile i iraional ceea ce-i mpiedic.
Cele dou tipuri de credine mai au i alte caracteristici. Astfel:
(a) credinele raionale (RB)
-
25
26
apar datorit emiterii unor pretenii dogmatice, rigide de a avea condiii optime
de via, care s asigure confortul personal; dac aceste solicitri nu sunt
satisfcute - n trecut, prezent, sau viitor persoana sufer, angajndu-se
ntr-o gndire catastrofic i dezvoltnd o toleran sczut la frustrare);
opusul acestei atitudini este amnarea gratificrii imediate, pentru a-i atinge
scopurile i a dobndi fericirea pe termen lung.
(dup Ellis & Dryden, 1997)
Modelul ABC
Acest model a fost elaborat de A. Ellis ca i gramatic fundamental a
actului terapeutic; altfel spus, utilitatea modelului const n faptul c ofer att
terapeutului, ct i clientului un cadru simplu i structurat pentru abordarea
27
emoionale
sau
comportamentale;
acesta
doar
influeneaz
patternurilor de deprinderi.
28
29
criteriul raionalitii
Cum am artat anterior, conform REBT, termenul de raional desemneaz
nivelul de abstractizare
Credinele evaluative pot fi mai mult sau mai puin abstracte; astfel,
nivelul procesrii
Exist trei tipuri de credine, n funcie de tipul de procesare implicat. Astfel:
Evaluri
Prefereniale
Pozitive
Negative
- sunt credine raionale, ce faciliteaz - sunt credine raionale, ce faciliteaz
scopurile individului; e.g., Prefer ca scopurile individului; e.g., Prefer ca
Absolutiste
oamenii s m aprobe.
- sunt credine iraionale,
oamenii s nu m contrazic.
care - sunt credine iraionale,
care
30
ntotdeauna, cele trei componente ale modelului sunt strns legate ntre ele;
atunci cnd C presupune, n principal, probleme emoionale (e.g., anxietate,
depresie, ostilitate), de regul, B determin mai direct C. Uneori C poate fi
determinat i de A (evenimente externe sau stri fiziologice), dar i atunci
apar o suit de B-uri legate de A i C.
valenei lor. Aadar, exist emoii pozitive adaptative i dezadaptative, dup cum
exist emoii negative stenice, funcionale i emoii negative astenice,
disfuncionale.
Pentru adaptarea individului i succesul su n mediul social n care triete
sunt este mai relevant dimensiunea de funcionalitate a emoiei; exist n istoria
omenirii numeroase cazuri de indivizi de excepie care au trit frecvent emoii
negative de mare intensitate, ns caracterul adaptativ al acestora a facilitat
comportamente creative, utile lor i celor din jur.
Un pattern de gndire absolutist nu duce automat la emoii negative. Astfel,
atunci cnd condiiile de via confirm ateptrile iraionale ale persoanei,
aceasta experieniaz triri pozitive. Cnd condiiile de via contrazic ateptrile
iraionale ale individului, acesta va tri emoii negative disfuncionale.
31
RB
E neplcut c am suferit o Depresie
IB
Nu ar fi trebuit s sufr o
astfel de pierdere
ngrijorare
Regret
ntmple aa ceva
mi pare ru c n-am putut Autoculpabilizare
aa ceva
Ar fi trebuit s fac mai
Tristee
Nemulumire
iritare
individului)
dezadaptative
(blocnd
atingerea
obiectivelor
persoanei).
(3) consecinele cognitive ale B-urilor
Uneori activarea convingerilor au ca i consecin generarea altor cogniii,
care la rndul lor genereaz emoii secundare. Astfel, o persoan poate ntreine
convingeri dezadaptative care duc la instalarea unei stri depresive, ce va
constitui element activator pentru o alt credin iraional (e.g., N-ar fi trebuit s
fiu depresiv) cu suita ei de consecine.
32
distorsiunile cognitive
Att Ellis, ct i Beck consider c tulburrile emoionale au la baz 12 tipuri
33
convingeri catastrofice (un eveniment este evaluat ca fiind mai mult de 100%
negativ), AWF
34
vis a vis de sine, ceilali i via. Conform acestei teorii, dac o persoan deine
un pattern de gndire absolutist, iar viaa i confirm aceste ateptri iraionale,
atunci persoana triete emoii pozitive. Dac, ns, ateptrile persoanei sunt
infirmate de condiiile de via (ceea ce este cu att mai probabil cu ct aceste
sunt mai iraionale), se dezvolt emoii negative blocante/dezadaptative ca
depresia, anxietatea, sentimentele de culp i agresivitate. Pe de alt parte,
prezena credinelor raionale (flexibile), de genul Mi-a dori ca lucrurile s
decurg astfel, dar nu e obligatoriu s se ntmple chiar aa, chiar n condiiile
unor condiii de via adverse, genereaz emoii negative adaptative, stenice. n
consecin, oamenii devin deprimai doar dac ntrein credine iraionale;
depresia de nivel clinic a fost frecvent asociat cu prezena tendinelor de
autodepreciere i a imperativului trebuie.
Corespondentul raional al convingerilor iraionale const n:
-
convingeri de tip preferenial de tipul Mi-a dori s fie astfel, dar nu e nici o
tragedie dac nu se poate (varianta raional pentru DEM). Trebuie precizat
faptul c credina trebuie poate apare att n form raional, ct i
iraional; astfel, trebuie condiional este o convingere care susine emoii i
comportamente adaptative, indicnd condiiile care se cer a fi ndeplinite
pentru a obine ceva (e.g., Pentru a lua note mari la coal, trebuie s
studiezi). Pe de alt parte, trebuie absolutist face parte dintre convingerile
iraionale (e.g., Trebuie s reuesc n tot ce fac) (Ellis, 2002).
35
Achiziia
Exist o tendin biologic, nnscut de a gndi i aciona iraional,
aceasta fiind influenat i de condiiile dezvoltrii ontogenetice (modele
parentale, mediu cultural etc.)
Meninerea
Oamenii aduc n experienele lor de via capacitatea de a-i genera tulburri
emoionale. Aceste tulburri sunt meninute prin mai multe mecanisme:
(1) lipsa insight-ului nr.1 - oamenii nu sesizeaz c tulburrile psihice sunt
frecvent datorate credinelor absolutiste pe care le au i nu situaiilor sau
evenimentelor (legtura BC)
(2) lipsa insight-ului nr.2 oamenii i menin tulburrile psihice genernd, n
prezent, credine iraionale (importana prezentului)
(3) lipsa insight-ului nr. 3 oamenii i pot influena i schimba credinele
iraionale doar printr-un efort susinut
(4) aderarea la o filozofie a LFT ntruct schimbarea presupune efort i,
deci, trirea unor emoii mai incomode dect tulburarea cu care persoana
deja s-a obinuit, apare rezistena la schimbare, care poate fi depit
prin persistena n sarcin
(5) emoiile negative dezadaptative de rangul II (o alt form de LFT) teama
de propriile emoii negative dezadaptative l determin pe individ s evite
cu obstinaie situaiile care le-ar putea genera; n consecin, credinele
iraionale nu pot fi infirmate prin confruntarea cu realitatea
(6) defensele umane sunt o consecin a apariiei emoiei negative i se
refer mai ales la minimalizarea sau negarea existenei problemei. Au
rolul de a diminua disconfortul dat de anxietate i autodenigrarea
(7) beneficiul perceput problemele pot fi perpetuate de beneficiul pe care-l
percepe persoana n situaia n care se gsete
36
efecte
37
amintii:
Laventhal, 1970
38
Averill, 1973
Thomson, 1981
Lazarus
&
colab., -
1986
gestiunea
emoiilor
(represie,
reevaluare,
autoblamare)
(apud Miclea, 1995)
La acest tip de clasificare se renun ncepnd cu anul 1988, cnd
Lazarus & colab., utiliznd un nou instrument numit Ways of Coping
Questionnaire (WCQ) i analiznd factorial datele obinute stabilesc c exist, de
fapt, opt modaliti de coping: confruntare, distanare, cutarea suportului social,
asumarea de responsabiliti, rezolvarea planificat a problemei, reevaluarea
favorabil a problemei, evitarea i controlul (Miclea, 1995).
n concluzie, copingul este un proces multidimensional, stabilirea unui
anumit numr de factori sau mecanisme rmnnd la latitudinea fiecrui
cercettor.
n scopul evidenierii unei game ct mai largi de strategii coping, vom lua
spre utilizare chestionarul elaborat de Carver, Scheier i Weintraub (1989), care
integreaz modelul lui Lazarus (1984), difereniind totodat 14 strategii orientate
spre problem, respectiv emoie:
(1) copingul activ vizeaz aciunile concrete ce urmresc nlturarea stresorului
sau ameliorarea efectelor sale; este o form de aciune contient, de
intensificare a efortului n vederea ameliorrii sau ajustrii la stresor
(2) planificarea se refer la orientarea gndirii spre paii i modalitile de
aciune
(3) eliminarea activitilor concurente evalueaz tendina persoanelor de a
evita distragerea de la situaia problematic pentru a se putea concentra mai
mult asupra soluionrii ei
39
divinitate pentru ajutor; este o strategie coping cu funcii multiple, putnd servi
pentru reinterpretare pozitiv, suport emoional sau ca form de coping activ
cu un stresor
(12)
scopul
40
favorizeaz
negarea
acesteia.
Orice
consecin
cognitiv
sau
41
42
Mai mult, s-a avansat ideea conform creia prevalena mare a depresiei la
femei comparativ cu brbaii se datoreaz faptului c acestea utilizeaz multe
strategii ruminative, echivalente probabil cu mecanismele coping focalizate pe
emoie (Nolen-Hoeksema apud Power & Dalgleish, 1997).
n urma unui extensiv studiu experimental, Poon & Lau (1999) propun
mprirea comportamentului de coping n trei stiluri diferite asociate n mod
diferit cu stilul atribuional:
-
al treilea stil coping caracterizat prin lipsa resurselor interne i reticena sau
inabilitatea de a mobiliza resurs externe