Competenele

n nvarea geografiei
Competenele - cheie i geografia colar
Modelul curricular al disciplinei
Elemente ale programelor colare pentru
gimnaziu
Proiectarea instruirii pe competene

Competenele - cheie i
geografia colar
Competenele - cheie reprezint un pachet
transferabil i multifuncional de cunotine,
deprinderi (abiliti) i atitudini de care au
nevoie toi indivizii pentru mplinirea i
dezvoltarea personal, pentru incluziune
social i inserie profesional. Acestea
trebuie dezvoltate pn la finalizarea
educaiei obligatorii i trebuie s acioneze
ca un fundament pentru nvarea n
continuare, ca parte a nvrii pe parcursul
ntregii viei.

Specificul competenelor cheie

competenele se definesc printr-un sistem
de cunotine deprinderi (abiliti)
atitudini;
au un caracter transdisciplinar implicit;
competenele cheie reprezint ntr-un fel
finalitile educaionale ale nvmntului
obligatoriu;
acestea trebuie s reprezinte baza
educaiei permanente.

Dimensiunea geografic a
realitii
Presupune trei componente majore:
a) dimensiunea cartografic a existenei
cotidiene (care este totodat o dimensiune
metodologic a educaiei permanente);
b) interaciunea natur om (i interferena
tiinelor despre natur cu tiinele despre
om i societate);
c) dimensiunea atitudinal de nelegere a
mediului de via al omului i societii.

Domenii de competene - cheie

(1) Comunicarea n limba matern
(2) Comunicarea n limbi strine
(3) Competene matematice (3.1.) i competene
de baz n tiine i tehnologii (3.2)
(4) Competena digital (TSI Tehnologia
Societii informaiei)
(5) Competena social i competene civice
(6) A nva s nvei
(7) Iniiativ i antreprenoriat
(8) Sensibilizare i exprimare cultural

Competene actuale

Utilizarea corect a terminologiei specifice pentru

explicarea mediului geografic, folosind limbaje diferite.
Raportarea elementelor semnificative din societate, tiin
i tehnologie la mediul nconjurtor ca ntreg i sistemele
sale componente.
Integrarea aspectelor din natur i societate ntr-o structur
obiectiv (mediul nconjurtor) i o disciplin de sintez
(geografia).
Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate
(natur i societate) cu reprezentrile lor cartografie i
grafice, pe imagini satelitare sau modele.
Dobndirea unor priceperi, deprinderi, metode i tehnici
generale de nvare (inclusiv TSI) care s faciliteze o
pregtire permanent asumat.
Dobndirea unor competene sociale, interpersonale,
interculturale, civice i antreprenoriale pe baza studierii
geografiei.

Valori i atitudini
Competenele generale i specifice care sunt
formate n liceu prin procesul educaional centrat
pe geografie au la baz i promoveaz
urmtoarele valori i atitudini:
Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere,
societate, cultur, civilizaie;
Curiozitatea pentru explorarea mediului geografic;
Respectul pentru diversitatea natural i uman;
Conservarea i ocrotirea mediului de via.

Modelul curricular
Conceptele din domeniul geografiei au o
anumit specificitate, care rezult din
domeniul predilect de studiu pe care l are,
mediul geografic (nconjurtor) ca
rezultat al interaciunilor dintre natur
i societate.

Concepte specifice
Exist anumite concepte specifice, cum ar fi:
geosfer, localizare, spaiu, teritoriu, zonalitate,
regiune, mediu nconjurtor, peisaj.
Exist i alte concepte de maxim generalitate,
care rezult din domeniul predilect de studiu
(geografie fizic, respectiv geografie uman), al
ntinderii teritoriale (geografie general i
geografie regional), al dimensiunii teoretice i
utilitare (geografie teoretic, geografie aplicat).

Diviziuni intradisciplinare
Exist trei mari modaliti de divizare interioar a
geografiei:
a) O prim posibilitate o reprezint dimensiunea teritorial,
deoarece realitatea teritorial este cuprins ntre o
suprafa foarte redus (de ordinul unor metri ptrai) i
suprafaa planetei ca ntreg (de ordinul milioanelor de
kilometri ptrai).
b) O a doua posibilitate o reprezint decupajul interior pe
geosfere, elemente, procese i fenomene componente
ale mediului geografic.
c) A treia posibilitate o constituie gruparea preocuprilor i
a disciplinelor pe cele dou mari domenii clasice ale
geografiei, Geografie fizic i Geografie uman.

Aspecte metodologice
Geografia utilizeaz un ansamblu metodologic comun
mai multor tiine i discipline tiinifice din domeniul
tiinelor naturii, al matematicii, al tiinelor sociale,
precum i oportunitile moderne datorate tehnologiei.

Exist un anumit specific al metodelor tradiionale

(observare, analiz, comparare), precum i abordri
adaptate ale unor metode transdisciplinare (metode
statistice i experimentale).

Geografia are ns i o metod proprie, metoda

cartografic, ca expresie a unei abordri originale
(cartografia fiind desenarea suprafeei terestre) i
a unei tiine individualizate (cartografia).

Specificul disciplinei
Geografia este o disciplin colar care are un
specific pus n eviden de dou caracteristici
semnificative:
a) obiectul predilect de studiu l reprezint
interferena (interaciunea) dintre natur i
societate, geografia fiind n acest fel o tiin
att a naturii, ct i a societii;
b) dimensiunea metodologic principal,
reprezentat de metoda cartografic.

Scopul i finalitile disciplinei

dimensiunea geoecologic
dimensiunea global
dimensiunea european
dimensiunea uman
dimensiunea economic - dezvoltare durabil
dimensiunea interdisciplinaritii
dimensiunea cultural
dimensiunea naional, patriotic

Principii ale modelului curricular

Sistemul de referin a cuprins (i cuprinde):
finalitile educaionale ale geografiei;
elemente de reper din Carta internaional a educaiei prin
geografie;
sistemul de competene cheie al Uniunii Europene;
competenele generale asumate prin geografie (n 2004, 2006,
2009);
elemente ale educaiei prin geografie din ri cu un nvmnt
evoluat (Frana, U.K., Olanda, Portugalia);
dezvoltarea stadial a activitilor intelectuale ale elevilor;
raportul dintre psihologic i logic n nvare:
transformrile recente din mediul informaional, educaional i
comunicaional;
elemente ale experienei anterioare consolidate referitoare la
ealonarea structurilor de instruire;
opinii ale colegilor cu preocupri n domeniu;
rezultate recente ale educaiei prin geografie la nivel internaional.

Structura vertical actual

Clasa a IV-a: Introducere n geografie de la localitatea
natal la planet
Clasa a V-a: Geografie general elemente introductive
Clasa a VI-a: Geografia Europei
Clasa a VII-a: Geografia continentelor extraeuropene
Clasa a VIII-a: Geografia Romniei
Clasa a IX-a: Geografie fizic
Clasa a X-a: Geografie uman
Clasa a XI-a: Lumea contemporan probleme
fundamentale
Clasa a XII-a: Europa, Romnia, Uniunea European probleme fundamentale

Competenele - cheie europene

relevante pentru disciplin
(1) Comunicarea n limba matern
(2) Comunicarea n limbi strine
(3) Competene matematice (3.1.) i competene
de baz n tiine i tehnologii (3.2)
(4) Competena digital (TSI Tehnologia
Societii informaiei)
(5) Competena social i competene civice
(6) A nva s nvei
(7) Iniiativ i antreprenoriat
(8) Sensibilizare i exprimare cultural

(1) Domeniul: Comunicarea n

limba matern
Cunotine:
Utilizarea terminologiei specifice
(concepte, termeni generali i specifici, nume proprii);
recunoaterea termenilor, definirea termenilor de baz,
utilizarea terminologiei n situaii noi.
Abiliti: Realizarea unor texte scrise cu coninut
geografic; exprimarea oral corect; transferul
informaiei din limbajul cartografic n limbaj oral sau
scris.
Atitudini: nelegerea diversitii lingvistice a lumii;
asumarea unui discurs oral n public; asumarea
construirii unor texte scrise; dezvoltarea interesului
pentru lecturile cu un coninut specific.

(2) Domeniul: Comunicarea n

limbi strine
Cunotine:
Pronunarea corect a numelor
geografice existente n manuale, atlase, cri, reviste,
scrise n limbile strine nvate n coal.
Abiliti: nelegerea unui text cu coninut geografic din
reviste de popularizare tiinific; nelegerea unui mesaj
oral (redat prin emisiuni TV) cu coninut geografic.
Atitudini: Dezvoltarea interesului pentru diferenele
culturale care se manifest i prin diversitatea de limbaj;
disponibilitatea de nelegere corect a unor
comportamente culturale prin raportarea elementelor de
geografie la cele de limb i cultur.

(3) Domeniul:
Competene matematice (3.1.) i
competene de baz n tiine i tehnologii (3.2)
(3.1.) Competene matematice
Cunotine: nelegerea raporturilor numerice ntre realitate i hart;
cunoaterea modalitilor elementare de reprezentare cartografic;
utilizarea elementelor legate de forma corpurilor i a suprafeelor
pentru nelegerea unei realiti spaiale; utilizarea unor moduri de
reprezentare grafic.
Abiliti:
Realizarea unor operaii matematice simple cu elemente
reprezentate pe hart; realizarea unor reprezentri grafice; utilizarea
operaiilor matematice n analiza i interpretarea unor fenomene din
realitatea nconjurtoare; utilizarea unor algoritmi.
Atitudini: nelegerea necesitii utilizrii unor instrumente
matematice precise pentru modelarea proceselor din realitatea
nconjurtoare.

(3) Domeniul:
Competene matematice (3.1.) i
competene de baz n tiine i tehnologii (3.2)
(3.2.) Competene de baz n tiine i tehnologii
Cunotine:
nelegerea proceselor naturale din
mediul geografic ca reflectare a fenomenelor specifice
tiinelor; aplicarea unor rezultate din diferite tiine n
explicarea fenomenelor din mediul geografic; nelegerea
legturii dintre fenomenele naturale i umane care
acioneaz asupra entitilor teritoriale concrete.
Abiliti: Realizarea unor operaii cu elemente
metodologice specifice tiinelor; perceperea impactului
sistemelor tehnologice asupra elementelor mediului
nconjurtor.
Atitudini: nelegerea necesitii utilizrii progresului
tiinelor n modelarea proceselor din realitatea
nconjurtoare; dezvoltarea interesului i a curiozitii.

(4) Domeniul:
Competena digital (TSI
Tehnologia Societii informaiei)

Cunotine: Utilizarea computerului pentru

accesarea informaiei existente prin internet.
Abiliti:
Relaionarea informaiei rezultate
din utilizarea TSI cu cea existent n sistemele
actuale (manuale, atlase etc.); utilizarea
funciilor principale ale computerului.
Atitudini:
nelegerea rolului TSI n
dobndirea, prelucrarea i prezentarea
informaiilor cu caracter geografic.

(5) Domeniul: Competena social i

competene civice
(5.1.) Competena social
Cunotine:
Elemente generale de geografie social i
cultural; cunoaterea diversitii umane a lumii contemporane;
cunoaterea ansamblurilor regionale ale lumii contemporane;
mediul nconjurtor ca suport al activitii societii omeneti i ca
premis a dezvoltrii sale sociale, culturale, economice; specificul
socioeconomic i cultural al Europei n lumea contemporan.
Abiliti: nelegerea specificului elementelor de geografie
social i cultural n contextul diversitii lumii contemporane
Atitudini: Respectul pentru diversitatea uman; interesul pentru
cunoaterea diferitelor ri, culturi i popoare; respectul fa de
mediul nconjurtor ca mediu de via al societii omeneti;
interesul pentru dezvoltarea durabil.

(5) Domeniul: Competena social i

competene civice
(5.2.) Competene civice
Cunotine: Elemente generale de geografie a rilor i continentelor
i a lumii contemporane; cunoaterea diferenelor regionale ale lumii
contemporane; mediul nconjurtor ca domeniu de responsabilitate
civic; raportul dintre dimensiunea local, regional, naional,
european i mondial a problemelor de baz ale mediului
nconjurtor i ale lumii contemporane; cunoaterea elementelor
eseniale ale geografiei Europei, a Uniunii Europene i a rilor sale.
Abiliti:
Identificarea dimensiunii civice a elementelor care se
refer la organizarea social local, naional, european i
internaional; recepionarea critic a informaiilor din mass-media
referitoare la comunitatea local, naional i la problemele lumii
contemporane.
Atitudini: Respectul pentru diversitatea uman a lumii
contemporane, de la nivelul comunitilor locale la ansamblul Europei
i al lumii contemporane; educarea n spiritul susinerii valorilor
naionale i europene.

(6) Domeniul: A nva s nvei

Cunotine: Metode de analiz obiectiv a
realitii nconjurtoare; metode de raportare a
realitii nconjurtoare la un suport cartografic.
Abiliti: Citirea, interpretarea i realizarea
informaiei sub form cartografic sau grafic;
interpretarea unor modaliti diferite de
reprezentare grafic i cartografic.
Atitudini:
nelegerea necesitii utilizrii
metodelor de analiz cartografic a realitii
nconjurtoare ca abilitate de baz n nvarea
pe parcursul ntregii viei.

(7) Domeniul: Iniiativ i antreprenoriat

Cunotine: Cunoaterea unor elemente de
baz ale unor activiti economice (resurse
naturale, resurse umane, legturi de producie,
sisteme de transport); cunoaterea bazelor
produciei economice i a proceselor tehnologice
corespunztoare.
Abiliti: Evaluarea elementelor care pot sta la
baza unei activiti economice; construirea unor
proiecte economice anticipative.
Atitudini:
Atitudine pozitiv pentru inovaie
i iniiativ.

(8) Domeniul: Sensibilizare i exprimare

cultural
Cunotine: Localizri geografice cu
semnificaie cultural (orae, centre culturale,
centre universitare, obiective turistice, centre
religioase).
Abiliti:
Relaionarea informaiilor din
mas-media (inclusiv a celor cu substrat cultural)
cu elemente ale localizrii lor spaiale.
Atitudini:
Atitudine pozitiv fa de cultur,
civilizaie.

Competene generale ale geografiei ca

domeniu educaional
(1) Utilizarea terminologiei (generale i specifice) n
prezentare, descrierea i explicarea realitii
geografice (cu sisteme, structuri, elemente, procese i
fenomene caracteristice).
(2) Utilizarea corect a denumirilor proprii i a terminologiei
n limbi strine
(3) Transferarea elementelor semnificative din
matematic, tiin i tehnologie (domenii, discipline,
metode, legi, modele, structuri) la studierea mediului
nconjurtor ca ntreg i a sistemelor sale componente.
(4) Relaionarea realitii geografice (elemente, fenomene,
sisteme i structuri) cu reprezentarea ei cartografic i
grafic.
Acesta este un domeniu de competene care subliniaz
specificul geografiei ca tiin i disciplin colar.

Competene generale ale geografiei ca

domeniu educaional
(5) Utilizarea elementelor de baz ale tehnologiei societii
informaiei (TSI) n instruirea prin geografie i prelucrarea
informaiilor cu un coninut prevalent geografic.
(6) Identificarea dimensiunii sociale, civice i antreprenoriale a
caracteristicilor spaiului geografic.
(7) Aplicarea unor deprinderi (abiliti) i metode generale de nvare
pentru o pregtire permanent asumat.
(8) Elaborarea unor modele antreprenoriale ale spaiului geografic.
(9) Sensibilizarea i deschiderea cultural prin structuri
interdisciplinare i disciplinare de percepere a dimensiunii culturale
a existenei contemporane.
(10) Relaionarea realitilor din natur (i din sfera tiinelor despre
natur) cu cele ale societii (i din sfera tiinelor despre societate)
ntr-o structur obiectiv integrat (mediul nconjurtor) i o
disciplin de sintez (geografia) care studiaz aceast realitate
integrat.

nvmntul primar (clasele III IV,

tiine i Geografie)

Descrierea unor elemente ale mediului geografic (pe

baza observaiilor directe) utiliznd corect limba
matern i un anumit numr minim de termeni
specifici.
Relaionarea unor elemente din domeniul tiinelor
naturii i al aritmeticii cu fenomene observate din
realitatea nconjurtoare.
Dobndirea unor deprinderi elementare de nvare
(observare, notare).
Relaionarea elementelor din realitate cu reprezentri
simple ale acestora (imagini, schie de hart, desene).
Utilizarea unor metode simple (observare direct,
observare mijlocit).

nvmntul secundar inferior (ciclul

gimnazial: clasele V VIII)
1. Utilizarea terminologiei n prezentarea i explicarea realitii
geografice
2. Utilizarea corect a numelor proprii i a unor termeni n limbi
strine
3. Transferarea unor elemente din matematic, din tiine i
tehnologie n studierea mediul terestru
4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic
5. Accesarea, prelucrarea i prezentarea informaiei cu caracter
geografic prin tehnologia informaiei
6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i
culturale a caracteristicilor spaiului geografic
7. Dobndirea unor deprinderi (abiliti) i tehnici de lucru pentru
pregtirea permanent
8. Elaborarea unor modele i soluii de organizare a spaiului
geografic din perspectiva dezvoltrii durabile

nvmntul secundar superior (ciclul

liceal inferior, clasele IX X)
(1)

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)

Prezentarea, descrierea i explicarea mediului geografic (cu elemente,

procese, structuri, sisteme i fenomene caracteristice) utiliznd limbaje
diferite (limba matern, terminologie disciplinar specific, elemente de
baz din limbile strine studiate i reprezentri grafice);
nelegerea i utilizarea unei terminologii specifice minime n limbi strine.
Relaionarea elementelor semnificative din matematic, tiin i
tehnologie cu sistemele componente ale mediului nconjurtor (sisteme
naturale, umane i integrate);
Dobndirea unor deprinderi (abiliti) i metode generale de nvare
care s faciliteze o pregtire permanent asumat;
Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate cu reprezentarea
lor cartografic i grafic;
nelegerea dimensiunii sociale, civice i antreprenoriale;
Sensibilizare i deschidere cultural;
Utilizarea elementelor de baz ale tehnologiei societii informaiei
(TSI) n instruirea prin geografie i accesarea informaiilor cu un coninut
prevalent geografic;
Relaionarea realitilor din natur cu cele ale societii ntr-o structur
obiectiv integrat (mediul nconjurtor).

Ciclul liceal superior (clasele XI XII / XIII)

(1) Prezentare, descrierea i explicarea mediului geografic (cu
sisteme, structuri, elemente, procese i fenomene
caracteristice) utiliznd limbaje diferite.
(2) nelegerea i utilizarea terminologiei geografice n limbi
strine.
(3) Relaionarea elementelor semnificative din matematic,
tiin i tehnologie cu mediul nconjurtor ca ntreg (cu
sisteme, structuri i funcionalitate) i problematica
fundamental a lumii contemporane (resurse, economie,
probleme geopolitice).
(4) Dobndirea unor deprinderi (abiliti) i metode generale de
nvare i utilizarea unei metodologii de investigare a
elementelor, fenomenelor i proceselor caracteristice mediului
geografic ca sistem funcional i spaial obiectiv.
(5) Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate cu
reprezentarea lor (cartografic, grafic, pe imagini satelitare
sau modele).

Ciclul liceal superior (clasele XI XII / XIII)

(6) Dobndirea unor competene sociale, civice i
antreprenoriale legate de lumea contemporan, ar,
Europa i Uniunea European.
(7) Sensibilizarea i deschiderea cultural prin structuri
disciplinare (geografie cultural) i interdisciplinare.
(8) Utilizarea elementelor de baz ale tehnologiei
societii informaiei (TSI) n instruirea permanent i n
prelucrarea informaiilor cu un coninut prevalent
geografic.
(9) Relaionarea realitilor din natur (i din sfera tiinelor
despre natur) cu cele ale societii (i din sfera
tiinelor despre societate) ntr-o structur obiectiv
integrat (mediul nconjurtor) i o disciplin de sintez
(geografia) care studiaz aceast realitate integrat.

Domenii de coninuturi
Nivel 1 (ciclul primar, cl. III IV)
Orizontul local i apropiat, cu fenomene naturale
i umane perceptibile ndeosebi direct;
Arealul mai larg, nconjurtor (regiunea
geografic i judeul);
ara, cu elementele naturale i umane eseniale
perceptibile direct sau mediat (imagini, hri
simple), rile vecine, continentul natal i planeta
(ca ntreg), ntr-o form intuitiv i empiric.

Nivel 2 (ciclul gimnazial, cl. V VIII)

Elemente eseniale i sintetice referitoare la evoluia
cunoaterii Terrei;
Elemente de ntreg (Terra) redate global i intuitiv (mai
puin fenomenologic);
Diviziunile majore ale Terrei (oceane, continente,
geosfere);
Elementele geografice generale i specifice ale
continentelor;
Elemente minimale de geografie regional i de
geografie a rilor;
Elemente referitoare la substratul natural i la
componenta antropic a spaiului geografic (economie,
populaie, cultur, societate).
Elemente semnificative ale relaiilor dintre om i mediu;
Elemente definitorii referitoare la specificul geografic al
rii.

Nivel 3 (ciclul liceal inferior, cl. IX X)

Elemente de geografie general (fizic, uman sau
integrat);
Elemente de geografie regional (la diferite niveluri de
scar);
Elemente, fenomene i procese specifice geosferelor i
geosistemului terestru;
Elemente integrate pe cele dou domenii: natural
(elemente fizice) i social (elemente umane);
Elemente integrate pe fenomene i procese de
interaciune ntre natur i societate;
Elemente referitoare la componenta cultural a mediului
geografic.

Nivel 4 (ciclul liceal superior, cl. XI XII / XIII)

Elemente de geografie general, geografie
integrat i a mediului nconjurtor;
Elemente referitoare la problematica de baz a
lumii contemporane;
Elemente care ilustreaz interaciuni, elemente
demonstrabile cauzal i elemente de geografie
teoretic;
Elemente de sintez a problematicii de baz a
Europei, Uniunii Europene i a Romniei.
Elemente de geografie cultural i social.

Abordarea didactic modern

a)

b)
c)
d)

renunarea la elemente de instruire tradiionale,

nejustificabile ntr-un context educaional inovativ:
supraabundena informaional, enciclopedismul,
miniaturizarea unor capitole aparent academice,
caracterul nvechit al informaiilor, excesul denumirilor
inoperante;
renunarea la organizarea procesului de predare nvare
la clas predominant n doi timpi (ascultare predare),
ineficient i imposibil de justificat raional;
renunarea la proiectarea unitilor elementare de tip
lecie, dup modele cu o rubricaie greu de justificat;
trecerea la generalizarea proiectrii anuale i a proiectrii
unitilor de nvare, n conformitate cu standardele din
ri cu nvmnt evoluat i cu eforturile de inovare
actuale;

Abordarea didactic modern

e)
f)
g)

h)
i)

renunarea la supralicitarea principiilor didactice,

foarte greu de susinut ca atare n contextul actual;
introducerea unor modele de proiectare a unitilor de
nvare care s se apropie de ceea ce putem numi
proiectare holistic;
vizibilizarea geografiei colare n mediul educaional i
social, prin realizarea unor pregtiri corespunztoare
ale elevilor la examenelor naionale, n contextul
studierii geografiei locale i al prezenei mai active n
sursele de informare mass media;
asumarea unor proiecte de inovare negociate;
racordarea mai pregnant a geografiei la sistemul de
competene cheie al Comisiei Europene.

COMPETENE GENERALE
PENTRU CICLUL GIMNAZIAL (CLASELE V VIII)
1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i
explicarea realitii geografice
2. Utilizarea corect a numelor proprii i a
termenilor n limbi strine
3. Transferarea unor elemente din matematic
tiine i tehnologie n studierea mediului
terestru
4. Raportarea realitii geografice la un suport
cartografic i grafic

COMPETENE GENERALE
PENTRU CICLUL GIMNAZIAL (CLASELE V VIII)
5. Accesarea i utilizarea coninuturilor cu caracter
geografic prin tehnologiei informaiei i
comunicrii
6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale,
civice i culturale a caracteristicilor spaiului
geografic
7. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru
pentru pregtirea permanent
8. Elaborarea unor modele i soluii de organizare
a spaiului geografic din perspectiva dezvoltrii
durabile

ATITUDINI I VALORI
Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere,
societate, cultur, civilizaie
Interes pentru cunoaterea Romniei, a Europei
i a lumii contemporane
Respectul pentru diversitatea natural i uman
a lumii contemporane
Conservarea i ocrotirea mediului de via din
Romnia, din Europa i din lume
Disponibilitatea pentru nvarea permanent

Corelarea dintre domeniile de competene cheie i

competenele generale ale disciplinei
Competene cheie

Competene generale

1. Comunicarea n limb matern 1. Utilizarea limbajului specific n

prezentarea i explicarea realitii
geografice
2. Comunicarea n limbi strine

2. Utilizarea corect a numelor

proprii i a termenilor n limbi strine

3. Competene matematice i
competene de baz n tiine i
tehnologii

3. Transferarea unor elemente din

matematic tiine i tehnologie n
studierea mediului terestru
4. Raportarea realitii geografice la
un suport cartografic i grafic

4. Competena digital

5. Accesarea i utilizarea
coninuturilor cu caracter geografic
prin tehnologiei informaiei i
comunicrii

Corelarea dintre domeniile de competene

cheie i competenele generale ale disciplinei
Competene cheie

Competene generale

5. Competena social i
competene civice

6. Identificarea i explicarea
dimensiunii sociale, civice i culturale
a caracteristicilor spaiului geografic

6. A nva s nvei

7. Dobndirea unor deprinderi i

tehnici de lucru pentru pregtirea
permanent

7. Iniiativ i
antreprenoriat

8. Elaborarea unor modele i soluii

de organizare a spaiului geografic
din perspectiva dezvoltrii durabile

8. Sensibilizare i
exprimare cultural

6. Identificarea i explicarea
dimensiunii sociale, civice i culturale
a caracteristicilor spaiului geografic

1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea

i explicarea realitii geografice
1.1. Recunoaterea termenilor geografici n texte
diferite
1.2. Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului
termenilor geografici de baz
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli n contexte
cunoscute sau n contexte noi
1.4. Elaborarea unui text coerent utiliznd termeni
geografici
1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor
sau sistemelor geografic utiliznd termeni geografici

2. Utilizarea corect a numelor proprii i

a termenilor n limbi strine
2.1. Recunoaterea denumirilor i termenilor
din geografia rilor extraeuropene n limbi
strine
2.2. Citirea corect a denumirilor i
termenilor geografici din limbi strine

3. Competene matematice i competene de

baz n tiine i tehnologii
3.1. Transferarea elementelor din matematic i tiine n
domeniul geografiei, pentru nelegerea i descrierea
caracteristicilor planetei ca ntreg
3.2. Identificarea legturilor ntre elemente, fenomene i
procese observabile
3.3. Explicarea fenomenelor i proceselor specifice mediului
la nivelul orizontului local i al planetei
3.4. Prezentarea structurat a componentelor naturale ale
planetei ca ntreg i ale orizontului local
3.5. Explicarea legturilor dintre realitatea observat i
fenomene din domeniul tiinelor naturii
3.6. Utilizarea operaiilor i noiunilor matematice la nivel
elementar
3.7. Rezolvarea de probleme cu coninut geografic, utiliznd
relaii matematice

4. Raportarea realitii geografice la un

suport cartografic i grafic
4.1. Identificarea principalelor elemente naturale i
socio-economice reprezentate pe hri
4.2. Citirea hrii i utilizarea semnelor
convenionale
4.3. Elaborarea unor desene schematice ale
elementelor i fenomenelor naturale
4.4. Localizarea unor elemente din realitate pe
reprezentri cartografice
4.5. Realizarea reprezentrilor grafice simple, pe
baza unor date ofertate
4.6. Interpretarea reprezentrilor grafice simple

5. Competena social i
competene civice
5.1. Utilizarea informaiilor cu caracter
geografic referitoare la continentele
extraeuropene, la regiunile i la rile
acestora, din baze de date accesibile prin
internet
5.2. Prezentarea caracteristicilor geografice ale
rilor pe baza unor date accesate prin
internet
5.3. Prezentarea elementelor de geografia
Romniei n format electronic

6. A nva s nvei
6.1. Explicarea importanei mediului
geografic pentru om i societate
6.2. Explicarea diversitii naturale i
umane a lumii realiznd corelaii cu
informaiile dobndite la alte
discipline colare

7. Iniiativ i antreprenoriat
7.1. Aplicarea cunotinelor i deprinderilor nvate
7.2. Utilizarea metodelor simple de investigare (observare, analiz,
interpretare)
7.3. Identificarea reperelor observabile de timp
7.4. Prelucrarea informaiei: completarea unui tabel cu date extrase
din alte surse
7.5. Ordonarea elementelor, fenomenelor i proceselor folosind
diferite criterii de clasificare: cantitative, calitative i teritoriale
7.6. Caracterizarea elementelor, fenomenelor i proceselor dup un
algoritm dat
7.7. Compararea elementelor, fenomenelor i proceselor dup
caracteristicile geografice solicitate, stabilind asemnri i
deosebiri
7.8. Descrierea elementelor, fenomenelor i proceselor observate
(direct sau indirect)
7.9. Reprezentarea prin desen schematic a elementelor i
fenomenelor nvate

Competene i coninuturi
a)

b)

c)

aproape toate competenele specifice din programele

colare pot fi dezvoltate cu aproape toate coninuturile
programei colare (neexistnd ns o coresponden
biunivoc ntre ele);
aproape toate coninuturile permit exersarea unor
situaii i activiti de nvare care s duc la
atingerea oricror competene existente n program
(neexistnd o coresponden biunivoc nici n acest
sens);
competenele specifice este util s fie considerate ca
finaliti pragmatice imediate (dar i de durat) ale
procesului de instruire.