caracterst

icas
Origen

Conductual

Cognitiva
temprana
Fue
desarrollad
a
por
primera vez
por
un
psiclogo
del
desarrollo
suizo
jean
piaget.

constructivis
ta
Surge como
posicin
compartida
por
diferentes
tendencias

representa
ntes

J.B WATSON

Jean piaget

Piaget ,
vygotsky ,
bruner

Fundamen
to

Se concentra
en el estudio
de la
conducta del
ser humano
(procesos
observables
y
cuantificable
s) define el
aprendizaje
como un

Teora
completa
sobre la
naturaleza y
el
desarrollo
de la
inteligencia
humana.
-Estudia los
procesos
tales como

Plantea que
el
conocimiento
previo da
nacimiento a
un
conocimiento
nuevo

Surge como
teora
psicolgica
en rechazo a
la
introspecci
n

Aprendizaje
situado
Concepto: es
la
oportunidad
de
participacin
en una
actividad
significativa,
el derecho a
la
pertenencia
y la opcin a
espacios de
prctica y
experiencia
son ms
importantes
que un aula,
un
profesorado,
unos
materiales
de
aprendizaje
o unos
exmenes.
Brown ,
comins y
duguid
La
enseanza
debe
asemejarse
a una
comunidad
en la que se
respira un
clima de tal
naturaleza
que los
estudiantes

cambio en el
comportami
ento de una
persona.

En el
alumno

-Es
considerado
como
receptor
pasivo es
decir solo
obedece.
-Su
desempeo
y
aprendizaje
depender
del medio
externo.
-Realiza el
aprendizaje
de memoria.

lenguaje ,
percepcin ,
razonamien
to ,
memoria y
resolucin
del
problema.
-Concibe al
sujeto como
un
procesador
activos de
los
estimulos.

-Es el
constructor
de su propio
conocimiento
.
-Es activo y
responsable
de su propio
aprendizaje
-lleva lo
terico a lo
prctico
principalmen
te a
contextos
reales.

se sientan
identificados
con la tarea
que realizan,
se vean
solidarios y
no rivales de
cara a los
resultados y,
sobre todo,
abiertos a la
mejora
permanente
de la tarea
colectiva en
la que todos
participan
porque
todos
aprenden de
todos,
especialmen
te de los
ms
expertos.
-El
aprendizaje
est basado
en una
situacin
especfica
ms que en
un
aprendizaje
terico
-Es un
aprendizaje
social ms
que
individual

En el
docente

-Es el que
tiene el
control del
conocimient
o, es quien
controla los
estmulos.
-la
evaluacin
es
cuantitativa.
- la relacin
docentealumno es
poco
interactiva.

-Promueve el
desarrollo y
la autonoma
de los
alumnos.
- tiene un
papel de gua
y promueve
la
construccin
del
aprendizaje
mediante la
enseanza
indirecta.

Los
docentes
estructuran
y modelan
las
soluciones
ms
adecuadas.