Psihologie experimental

Prezentri studii

Structura prezentrii i barem

1.

Cadru teoretic (scurt introducere, definirea

conceptelor)
2. Metod: 1 pct.
- participani
- instrumente
- procedeu
3. Rezultate 0.5 pct.
4. Problema de cercetare 0.5 pct.
- precizarea condiiilor unei bune probleme de
cercetare
5. Variabilele studiului 1,5 pct.
- independente
- dependente

Structura prezentrii i barem

6. Ipotezele cercetrii (formulate direcional) 1 pct.

- comentarea lor din perspectiva condiiilor pe care
trebuie s le ndeplineasc
7. Planul de cercetare 1 pct.
- tipul de comparaii (intragrup vs. intergrup)
- desen
8. Tipul studiului (experiment vs. cvasi-experiment) 1 pct.
- argumentare
9. Rezultate 0,5 pct.
9. Validitatea intern 1,5 pct. (minim 2 variabile parazite)
10. Alte elemente (prezentare liber, claritate): 0,5 pct.
11. Oficiu: 1 pct.

Consecinele strategiilor de reglare emo ional

asupra modului de procesare a unui material
cu coninut traumatic
- autori, an, jurnal

Cadru teoretic
Abilitatea de reglare emotional
Un proces automat sau intentionat prin care oamenii
controleaz tipul de emoii resimtite, precum si modul
n care le resimt sau exprim (Gross, 1989).
Are un rol esential n starea de bine a unei persoane.
Permite persoanelor s se adapteze eficient la o gam
larg de situatii.
when it goes awry poate s aib consecine negative, de
natur cognitiv i emoional, putnd afecta starea de
sntate fizic sau psihic.
(Berenbaum et al., 2003; Gross & Levenson, 1997; Pennebaker, 1997).

Metoda
Participanti
N-154
Studenti
Participare voluntara
Varsta media - 20.4 ani (AS= 4.03)
80% gen feminin, 20% de gen masculin

Metoda
Procedeu
Evaluarea nivelului de disociere ca trstur
Expunerea la film cu coninut agresiv
Condiia suprimare
Condiia acceptare
a emotiilor
Condiia reevaluare
Condiia de control
Evaluarea intruziunilor prezente, prin metoda
jurnalului
7

1. Condiia de control
Se indic participanilor:
Faptul c urmeaz s vizioneze un film, timp de 4
minute
S vizioneze cu atenie toate secventele fr a privi n
alt parte
Faptul c pot renunta la cercetare, dac secventele
devin prea suprtoare
Faptul c ulterior vizionrii vor fi rugati s rspund la
cteva ntrebri privind continutul vizionat

2. Condiia acceptare
La instruciunile prezentate n condiia de control se adaug:
Faptul c este foarte important ca, n timpul vizionrii,
participantii s ncerce s accepte orice reacie emoional, fr
a le ascund.
Dect s ncercai s v controlai rspunsurile emoionale,
ncercai s v gndii c acestea sunt normale, stri care apar
i dispar, indiferent de orice ncercri ale noastre de a le
influena. ncercai s fii contient de tot ceea ce gndii,
simii i reacionai.

3. Reevaluare
La instruciunile prezentate n condiia de control se adaug:
Importanta faptului de a schimba sensul i valena
negativ a evenimentelor care vor fi prezentate.
n loc s acordai atenie exclusiv consecinelor negative
care vor fi prezentate, ncercai s identificai i o parte
pozitiv a ceea ce vei viziona.
n loc s acordai atenie doar victimelor accidentelor,
ncercai s vedei partea bun prin faptul c anumite
persoane implicate n accidente nu i-au pierdut viaa.
Sau s v gndii la lucruri mult mai grave care s-ar fi
putut ntmpla dar care nu s-au ntmplat.

4. Suprimare
La instruciunile prezentate n condiia de control se adaug:
Importanta faptului de a suprima (a ascunde sau a
mpiedica) orice reacie emoional pe care o vor resimi.
ncercai s adoptai o atitudine detaat i lipsit de
emoie n timp ce vizionai secvenele, ca i cum ai fi
membrii unui echipaj de intervenie care trebuie doar s-i
ndeplineasc sarcinile, fr a se implica emoional.
Dac totui simii anumite stri emoionale, ncercai
s nu lsai s se vad i s pstrai un chip
mpietrit.

Alte sarcini
Pentru a se verifica manipularea experimental si pentru a
elimina explicatiile alternative pentru rezultate, participanii au
mai completat scale de evaluare a:
disocierii ca stare
nainte i dup expunerea la film.
anxietii ca stare
strii afective
diferentelor interindividuale in privinta strategiilor de
control emotional
memoriei (teste de recunoastere si reamintire)
Recunoasterii scopului testrii

Metoda
Instrumente
The Dissociative Experiences Scale, revised (DES-II; Bernstein &
Putnam, 1986): 28 de itemi, msoar disocierea ca trstur
The Dissociative States Scale (DSS; Bremner et al., 1998): 19 de
itemi, msoar starea de disociere
The state anxiety scale (STAI-S, Spielberger, Gorsuch, & Lushene,
1970): 20 de itemi, msoar starea de anxietate
The Positive Affect Negative Affect Schedule (PANAS; Watson,
Clark & Tellegen, 1988): 20 de itemi, msoar starea afectiv
poyitiv i negativ
13

Problema de cercetare
Strategiile de reglare emoional i disocierea ca
trstur influeneaz nivelul de intruziuni raportate?
Conditii:
1. Specifica
2. Prezinta variabilele in relatie
3. Testabila
4. Interogatie

14

Variabilele studiului
Acceptare
1.

Strategii de reglare
emoional

Reevaluare
Suprimare
Suprimare
Conditia de
control

Independente
2.

Disocierea ca
trstur

Sczut
Ridicat

Dependenta

Intruziunile raportate
15

Ipoteze
1. Exist o influen a strategiilor de reglare emoional asupra
nivelului de intruziuni raportate, n sensul c participan ii din
condiia acceptare vor indica un nivel mai sczut al intruziunilor
comparativ cu participanii din celelalte condiii experimentale.
2. Nivelul de disociere va influenta intruziunile raportate, n sensul c
participantii cu nivel ridicat al disocierii vor raporta un nivel mai
sczut al intruziunilor, comparativ cu participantii cu nivel scazut al
disocierii.

16

Ipoteze
Conditii:
1. Afirmatii simple
2. Productive
3. Afirmatii testabile
4. Afirmatii sintetice
5. Pot fi respinse prin
rezultatele cercetarii
17

Planul experimental
2x4 cu comparatii intergrup
VI 1 comparatii intergrup
VI 2 comparatii intergrup
VI1
Strategii de reglare emotional
Suprimare Acceptare Reevaluare Control
VI 2
Scazut
G1
G2
G3
G4
Disocierea Ridicat
G5
G6
G7
G8

18

Tipul studiului

Cvasi-experiment
Variabila independenta trstura de disociere este
invocat
Distributie aleatorie a participantilor in grupe nu
este posibil
19

Rezultate
Participantii din conditia Acceptare au raportat un nivel mai
sczut al intruziunilor comparatic cu participantii din
contitia de control si conditia suprimare.
Intre participantii din conditia de reevaluare si participantii
din conditia acceptare nu au existat diferente semnificative.
Nu au existat diferente semnificative ntre participantii cu
nivel scazut si cei cu nivel ridicat al trsturii de disociere
din punct de vedere al intruziunilor raportate.
20

Alte rezultate
Nu au existat diferente semnificative ntre participantii din
cele patru conditii experimentale n privinta rezultatelor la
testele de memorie.
Nici un participant nu a ghicit scopul testrii.
Participantii au raportat un nivel mai ridicat al strii afective
negative, a strii de disociere i anxietate dup film,
comparativ cu nivelul initial (nainte de film) verificarea
manipulrii.
21

Validitatea interna
1. Efectele participanilor

2. Necompletarea corespunztoare a jurnalului

3. Filmul nu a avut efect
4. Efectul cercettorului
5. Atenia acordat filmului
6. Memoria evenimentelor
22