Sunteți pe pagina 1din 15

Design-uri de cercetare

cantitativ I
DESIGN CORELAIONAL

Ce relaie credei c exist ntre...


1. nlimea i greutatea unei persoane?
2. Ordinea la natere i numrul anilor de coal?
3. Poziia n sala de clas i notele primite?

Ce relaie credei c exist ntre...


2. Ordinea la natere i numrul anilor de coal?
Kim, 2009: analiza datelor din studiul longitudinal
Wisconsin (10317 participani investigai din 1957 pn
n 2011)
- primii nscui urmeaz mai muli ani de educaie
comparativ cu cei nscui ulterior
-relaia este mai puternic pentru familiile mici (2-3
copii)
-relaia este mai puternic atunci cnd primul nscut
este biat
Cum interpretai rezultatele?

Delimitri
Campbell & Stanley, 1963 design corelaional -un design
de cercetare care nu presupune manipularea variabilelor
(design de cercetare descriptiv)
Investigarea asocierii dintre dou sau mai multe
variabile
procedurile statistice de testare a corelaiei (acestea
pot fi aplicate pentru analiza datelor n orice tip de design,
de exemplu n ancheta pe baz de chestionar)

Delimitri
Cel mai simplu design: dou variabile
Caracteristici:
- Relaia anticipat dintre variabile trebuie s fie justificat
(modele teoretice sau studii anterioare)
- Variabilele msurate sunt variabile numerice (cantitative)
- Msurarea variabilelor se realizeaz n acelai timp
pentru mai muli indivizi (minim 30)
- Msurarea variabilelor se realizeaz cu instrumente
verificate i valide (instrumente obiective metrul,
cronomentul, inventare i teste psihologice validate)

Alegerea unui design


corelaional
Contextul natural este o cercetare de teren,
permiand studierea variabilelor n contextul natural de
manifestare
Variabilele nu pot fi manipulate uneori manipularea
nu este etic (de exemplu, efectele violenei domestice),
alteori nu este posibil (de exemplu, efectele
abandonului sau ale divorului asupra copiilor)

Alegerea unui design


corelaional
Compararea mrimii asocierii dintre variabile
(exemplu: ce variabile individuale se asociaz cel mai
puternic cu performana colar: inteligena sau
motivaia?)
Stabilirea relaiei de asociere dintre variabile
justific investigarea ulterioar a relaiei cauzale

Factori care pot afecta relaia


dintre Vs
Stabilitatea msurtorii variabilelor
Un instrumente este stabil i valid dac
- Msoar cu adevrat ceea ce i propune s msoare
validitate
- Este stabil n timp (ofer acelai rezulat la dou
msurtori distincte la acelai individ dac variabila
msurat nu se maturizeaz de la M1 la M2) fidelitate
Instrumentele de evaluare psihologic cu licen
sunt instrumente valide i fidele
Dac un instrument nu are licen, verificm
calitile psihometrice ale instrumentului

Factori care pot afecta relaia


dintre Vs
Variaia redus a scorurilor pentru
anumite populaii
- Reduce marimea corelatiei
Exemplu: relatia dintre inteligenta si creativitate investigata
pe un lot de studenti (admisi pe baza de examen la
facultate)
- Scorurile la inteligenta variaza mai putin pentru acest lot
decat pentru populatia generala

Analiza datelor
Testarea statistic a corelaiei (r)
Corelaie pozitiv - V1 scor ridicat
V2 Scor ridicat
Exemplu:
Motivaia n munc performana n munc
r = .50
Corelaia negativ V1 scor ridicat
V2 scor sczut
Exemplu:
Motivaia n munc numrul de zile de concediu medical
r = -.38

Analiza datelor
Testarea statistic a diferentei (t)
Diferenta dintre scorurile obtinute de doua grupuri pe aceeasi
variabila
Folosim aceasta tehnica atunci cand una din variabilele
investigate nu poate fi masurata pe scala numerica
Exemplu:
- Un cercetator vrea sa afle daca persoanele care au mai
multi prieteni sunt mai sanatoase
V1 numarul de prieteni, V2 starea de sanatate
V3 persoane internate/neinternate in spital

Analiza datelor
Testarea statistic a prediciei
Dac r este ridicat, atunci cunoscnd scorurile la V1
putem prezice, ulterior, scorurile la V2 procedura
statistic: regresia
Exemplu:

Analiza datelor
Limite
- nu permite stabilirea unei relaii
cauzale
- lipsa unei relatii de asociere intre doua
variabile

Interpretarea datelor

Interpretarea: Copiii care stau n ultimele bnci


primesc note mai mici comparativ cu cei care stau
n primele bnci.
1. Formularea interpretrii implic generalizarea
rezultatului (toi copiii...ntotdeauna primesc note mai
mici)?
2. Folosirea timpului prezent afecteaz interpretarea?
3. Este posibil ca unprinte acre citete acest rezultat
s infereze o relaie de cauzalitate?

Interpretarea datelor

Interpretarea corect a rezultatelor: Cercettorii au


descoperit c acei copii care stteau n ultimele
bnci primeau mai frecvent note mai mici
comparativ cu cei care stteau n primele bnci.

S-ar putea să vă placă și