Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2
3
4
3. Teoria instinctual
5
6
4. Teoria nvrii
Teoria nvrii nu atribuie agresiunea unei mecanism intern. Conform acestei teorii
agresiunea este iniial nvat din comportamentul social i este meninut prin intervenia altor
factori, situaii sau condiii. Agresiunea este din punct de vedere al teoriei nvrii, o manifestare
a experienei. Exist 3 concepte principale: achiziia de modele comportamentale agresive,
provocarea agresiunii i ntrirea comportamentului agresiv8.
Condiia simpl ar fi deci o metod de nvare. Dac dup desfurarea unui act agresiv
persoana primete o ntrire pozitiv (mncare, jucrie, etc) exist posibilitatea i probabilitatea
ca acest comportament s fie repetat pentru a ctiga recompensa. n aceast situaie, actul
agresiv se asociaz pozitiv cu recompensa, ceea ce ncurajeaz repetarea sa. Rspunsurile
comportamentale agresive pot fi achiziionate prin modelare social sau completare.
Copilul mic se uit la reacia unei persoane familiare lui n raport cu o persoan sau o situa ie
agresiv. Vizualizarea unui comportament agresiv poate ncuraja agresiunea la copiii sugestibili.
Observarea violenei n familie sau la TV este un exemplu de achiziionare a modelului
comportamental agresiv. Oamenii expui n mod repetat la modele combative vor fi mai
amenintori n interaciunile lor dect cei care adopt stiluri de conduit non-violent. Prin
modelarea comportamental promovat prin emisiunile TV, filme sau jocuri video actele
agresive pot deveni mai frecvente i mai violente.
Teoria nvrii se bazeaz pe faptul c oamenii nu se nasc cu un repertoriu complet de
rspunsuri agresive, dar le achiziioneaz prin experien.
Un adept al teoriei nvrii este Bandura pentru care comportamnetul agresiv este nvat prin
adoptarea comportamentului din mediul nconjurtor9.
7
8
9
Toate aceste date nu fac dect s sublinieze nc o dat c agresiunea este determinat de o
varietate de neuromodelatori, neuropeptide i neurosteroizi11.
11
12
13
necontrolat i neintegrate ntr-o activitate raional (acte violente, descrcri explozive, reacii
de mnie, etc).
n practic noiunea de impulsie este utilizat pentru a desemna un act de violen agresiv, dar
nu orice act impulsiv poate fi considerat ca o agresiune. Actul impulsiv face ca tensiunea psihic
s nceteze. El poate fi necontrolat, imprevizibil, iraional avnd originea n motiva ii subiective
sau ntr-o reacie reflex14.
Propulsivitatea
Este declanarea agresivitii datorit unui resort intern. Ea apare n mod forat, automat,
fr s se supun controlului voluntar. Ca mod de manifestare propulsiunile pot fi: kinetice,
monotipiile ritmice, ca balansarea capului sau a unui membru, micri parazite, accese de
automatisme ambulatorii. Aceste manifestri sunt determinate de trebuinele i expresiilee
emoionale15.
Comportamentul agresiv
Compotamentul agresiv i formele sale ntlnite n cadrul delicvenei juvenile reprezint
atitudini i acte, fapte constante i agresive, cu coninut antisocial, cu manifestri de agresivitate
i violen, de cele mai multe ori explozive sau premeditate, anticipate, fa de propria persoan
autoagresiunea, sau fa de alii heteroagresivitatea.
n definirea comportamentului antisocial ca form deviant care se ntlnete n tulburarea
personalitii de tip antisocial, constnd n cronicizarea comportamnetului inadaptat, prin care
sunt violate att regurile morale, integritatea fizic, ct i drepturile sociale la adult, se pune
accentul pe faptul c acest comportament nu apare pentru prima dat la vrsta adult, ci el se
organizeaz pe un teren existent din copilrie16.
Violena
Termenul de violen provine din latinescul vis care nseamn a fora, aadar, semnific
utilizarea forei pentru a manifesta superioritate. Formele violenei se mbogesc pe parcursul
evoluiei societii i capt o amploare din ce n ce mai mare 17. Modalitile actelor de violen
difer n funcie de epoc, topografie, circumstane, cultur, dar mai ales de evoluia moral
spiritual a comunitii. Cu alte cuvinte violena are o geometrie variabil i schimbtoare.
Formele ei merg de la violena n plin lumin la violen foarte bine ascuns.
14
15
16
17
Concluzii:
18
19
Bibliografie
10
11