Matriz TPACK para el diseo de actividades del proyecto

Maestro estudiante:
Maestro formador:
Ttulo del proyecto:
URL DEL PID:

Fredy Mutis Ordez

Wilson Alexander Morn Guerrero- Milton Bermdez

LA HORA DEL CUENTO

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Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso
enseanza y aprendizaje
Estndares a
los que
responde la
actividad
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currculo)

*Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten

evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
*Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de
bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.
PREGUNTA ESENCIAL
* Cmo puedo Promover el gusto por la lectura y escritura?
PREGUNTA DE UNIDAD
Qu clase de cuentos de gusta?
Te gusta leer cuentos en voz alta?
PREGUNTAS DE CONTENIDO
1.-Cmo se llama el cuento?
2.- Cules y cmo eran los personajes?
3.- Quin de los personajes es el protagonista?
4.- Dnde sucede la accin?
5.- Cundo ocurre?
6.- Qu es lo que sucede? Qu haras t en la misma situacin?

7.- Por qu ocurre?

8.- Qu sucedi al final del cuento?
9.- El cuento es tomado de la vida real o son sucesos imaginarios?

10.- Qu enseanza deja el cuento?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES

(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Ncleos conceptuales y/o problmicos
Conocimiento
Disciplinar
(CK)

* Qu es una narracin?
* Tipos de Textos Narrativos
*Elementos de la narracin
* Estructura de la narracin
Qu enfoque utilizar?

Qu metodologa usar?
* Lecturas de cuentos a los estudiantes
por parte del docente
* Re-narraciones del cuento

ledo,

identificando personajes y lugar de los

hechos
Perspectiva
Conocimiento
Pedaggico
(PK)

constructivista,

aprendizaje significativo

* Expresin creativa del final adecuado

para el cuento porque este se ha
omitido.
* Propiciar un ambiente de dilogo entre
los alumnos en torno de la bsqueda de
los elementos dados para vivir la
lectura.
* Anlisis e interpretacin de los cuentos
por medio de preguntas.

Qu aplicaciones o
Otros recursos
herramientas TIC va a
(No digitales)
utilizar?
Power Point
Lpiz
PIxtoon
Regla
Internet
Cacco
Papel
videos
Prezi
Grabadora
Jclip
Estrategias didcticas disciplinares que se van a implementar

Qu recursos digitales
va a utilizar?
Conocimiento
Tecnolgico
(TK)

Conocimiento
Pedaggico
Disciplinar
(PCK)

Preguntas orientadoras, en forma de situaciones problemas cotidianos para

que los estudiantes las puedan relacionar con los hechos presentados en los
textos narrativos. De esta manera las actividades de comprensin, lectura y

produccin escrita son ms productivas.

Conocimiento
Tecnolgico
disciplinar
(TCK)

Competencias disciplinar especficas que se desarrollan con la mediacin de

las TIC
* Uso de recursos tecnolgicos como mediadores del propio aprendizaje.
* Desarrollo de habilidades para el trabajo colaborativo.
* Bsqueda e interpretacin de la informacin.
Para qu y cmo va a utilizar las nuevas herramientas tecnolgicas en el
desarrollo de su clase?

Conocimiento
Tecnolgico
Pedaggico
(TPK)

Conocimiento
Pedaggico,
Disciplinar y
Tecnolgico
(TPACK)

* Como estrategia didctica en la presentacin de informacin relacionada con

la interpretacin de texto narrativos
* Aproximacin al manejo y uso de herramientas tecnolgicas
* Exploracin de recursos en lnea
* Manejo de informacin disponible en lnea
Qu elaboracin acadmica digital disearn los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Especficas y apropiacin de las
Habilidades en y para la Ciudadana del Siglo XXI?
Elaboracin de una presentacin en Power Point donde el estudiante
muestre su produccin narrativa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de
enseanza y
aprendizaje

Actividades del docente

*
Lectura
de
cuentos
(anticipacin,
re
narracin,
anlisis y comprensin de la
lectura)
* Presentacin de videos y
actividades en la plataforma para
complementar las prcticas de
lectura.
* Socializacin de textos para la
seleccin del cuento que leern
* Elaboracin de normas para la
lectura de cuentos en voz alta
* Orientacin y acompaamiento
a los estudiantes para la
presentacin del proyecto a los
grados inferiores e invitacin a
participar.

Actividades del estudiante

* Lectura del cuento en voz

alta a sus pares en el saln,
teniendo en cuenta las normas
establecidas
(anticipacin,
lectura en voz alta, renarracion,
anlisis y comprensin de la
lectura
por
medio
de
interrogantes (creados con
antelacin)
* Elaboracin de dibujos
relacionados con el cuento
para colorear.
* Desplazamiento a los salones
de los grados inferiores para
organizar los grupos de lectura.
* Brindar apoyo
a los
estudiantes de los diferentes
grados
*
Trabajar
de
manera
cooperativa y solidaria en las
diferentes actividades.
* Lectura del mismo cuento en
todos los grupos para luego ser
presentada en una obra de
teatro (normal y parodia)

Tiempo
de la
activida
d
5
semana
s

para
que
todos
logren
participar, algunos se encargan
de la escenografa,
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovacin Habilidades para la vida personal y profesional
X Creatividad e innovacin
X Flexibilidad y adaptabilidad
Pensamiento crtico y resolucin de
Iniciativa y autonoma
problemas
X Habilidades sociales e inter-culturales
X Comunicacin y colaboracin
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Habilidades en informacin, medios y
tecnologa
X Alfabetismo en manejo de la
informacin
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la
informacin y la comunicacin)
Cmo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje

* Propiciar espacios de inclusin donde el respeto a la diferencia y a las

formas de aprender sean resaltadas como oportunidad de aprendizaje para
todos.
* La metodologa de evaluacin de la rbrica contempla los procesos y
tambin los productos de manera diferenciada y en la medida de capacidades
de cada estudiante.
PROCESOS EVALUATIVOS
Cmo va a realizar el proceso de
evaluacin?
Antes
Durante
Despus

Proceso de
evaluacin
(Formativa y
Sumativa)

Prueba
diagnstica
.

*
Valoracin
de actividades
individuales y
grupales
* Disposicin
para
el
trabajo.

Revisin de
actividades
dejadas para

Qu instrumentos va a
utilizar para la evaluacin?

Rubricas
Presentacin
Revisin de Power point
Participacin en
actividades
Autoevaluacin
Coevalaucion

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