Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Scoala
Scoala
MANUALUL CALITII
NVMNTULUI
I CERCETRII TIINIFICE
CUPRINS
CAPITOLUL I
CALITATEA N NVMNTULUI SUPERIOR I CULTURA
CALITII: REPERE TEORETICE I METODOLOGICE
I.1.
11
I.2.
16
I.3.
21
CAPITOLUL II
NORME JURIDICO-LEGISLATIVE ALE IMPLEMENTRII
I EVALURII CALITII NVMNTULUI
II.1.
29
II.2.
35
II.3.
40
CAPITOLUL III
STRATEGIA UNIVERSITII SPIRU HARET
N DOMENIUL CALITII NVMNTULUI.
SISTEMUL INTERN DE EVALUARE A CALITII
III.1.
53
III.2.
54
III.3.
57
III.4.
63
III.5.
65
III.6.
66
III.7.
69
CAPITOLUL IV
METODOLOGII, PROCEDURI, CRITERII, STANDARDE
I INDICATORI ALE CALITII NVMNTULUI
LA CICLUL I STUDII UNIVERSITARE DE LICEN
IV.1.
77
IV.2.
90
IV.3.
95
IV.4.
101
IV.5.
105
IV.6.
114
IV.7.
120
IV.8.
126
IV.9.
133
IV.10.
136
IV.11.
143
IV.12.
146
CAPITOLUL V
METODOLOGII, REGULAMENTE, PROCEDURI, CRITERII,
STANDARDE I INDICATORI
ALE PREGTIRII PEDAGOGICE A STUDENILOR
V.1.
169
V.2.
173
V.3.
177
180
V.5.
187
V. 6.
194
V.4.
CAPITOLUL VI
PROCEDURI, REGULAMENTE, STANDARDE I INDICATORI
ALE CALITII NVMNTULUI LA CICLURILE
DE STUDII DE MASTERAT I DOCTORAT
VI.1.
203
VI.2.
207
VI.3.
219
230
VI.4.
CAPITOLUL VII
PROCEDURI, METODOLOGII, REGULAMENTE, CRITERII,
STANDARDE I INDICATORI ALE ORGANIZRII
I DESFURRII CERCETRII TIINIFICE
VII.1.
VII.2.
249
252
VII.3.
257
VII.4.
266
VII.5.
270
VII.6.
273
VII.7.
276
VII.8.
279
VII.9.
282
CAPITOLUL VIII
EVALUAREA PERFORMANELOR CADRELOR DIDACTICE
VIII.1.
291
VIII.2.
296
CAPITOLUL IX
PERCEPIA DE CTRE STUDENI A PERFORMANELOR
N ACTIVITILE DE PREDARE, SEMINARIZARE
I CERCETARE TIINIFIC
IX.1.
315
IX.2.
322
CAPITOLUL X
EVALUAREA CALITII NVMNTULUI
PE DOMENIILE SALE PRINCIPALE
X.1.
331
X.2.
337
X.3.
339
X.4.
358
X.5.
363
CAPITOLUL XI
AUDITUL INTERN
XI.1.
371
379
NCHEIERE.
INTRODUCERE
CALITATEA N NVMNTUL
SUPERIOR I CULTURA CALITII:
REPERE TEORETICE I METODOLOGICE
universitilor din toate rile europene, devenite lideri ai micrii contemporane pentru
asigurarea calitii nvmntului superior.
Identificarea naltei caliti i a bunelor practici n domeniul calitii s-a aflat de muli
ani pe agenda organizailor internaionale. Astfel, Reeaua Internaional a Ageniilor de
Asigurare a Calitii (INQAAHE) a dezbtut i aprobat, n 1999, sistemul mrcilor de
calitate al Ageniilor de asigurare a calitii, pentru ca instituiile de nvmnt superior s
tie care agenie ndeplinete condiiile de evaluare a calitii. Totodat, a formulat criteriile
de bun practic pentru ageniile de evaluare a calitii. Au funcionat totodat Asociaia
Internaional a Preedinilor de Universiti (IAUP); Consiliul pentru Acreditarea
nvmntului Superior din SUA (CNEA).
Iniiative demne de semnalat n domeniul calitii au fost ntreprinse n comun de
ctre OECD i de UNESCO pentru elaborarea liniilor directoare ale promovrii
internaionale a calitii nvmntului superior, recunoscnd n cadrul acestuia i furnizorii
instituionali de educaie bazai pe profit, precum i nvmntul la distan i alte prestaii
nontradiionale.
O prob a maturitii crescnde a ageniilor internaionale de evaluare a calitii
nvmntului o constituie preocuparea lor pentru sporirea propriei credibiliti prin
parcurgerea de ctre ele nsele a procesului intern i extern de evaluare a calitii. Aceast
preocupare a devenit evident prin recomandarea de ctre Reeaua European pentru
Asigurarea Calitii nvmntului Superior (ENQA), cu ocazia seminarului de la SitgesSpania din februarie 2003, ca Ageniile membre ale ENQA s fie supuse unui proces ciclic
de evaluare extern a activitilor desfurate, la fiecare cinci ani.
Principiile acestei evaluri ciclice ar trebui s fie: ageniile oficial constituite ca
agenii naionale recunoscute de statele semnatare ale Cartei Bologna trebuie evaluate pe
baze naionale, respectndu-se astfel principiul subsidiaritii, chiar dac ele acioneaz
dincolo de graniele rii respective; ageniile nerecunoscute oficial opteaz, la dorina lor, s
fie evaluate de ctre agenii externe de certificare a calitii; evaluarea (extern) trebuie s
urmeze autoevalurii de ctre un panel de experi independeni i unui raport publicat al
acestora.
O alt organizaie european implicat n procesul de promovare a calitii
nvmntului este Asociaia European a Instituiilor Europene de nvmnt superior
instituiile din cadrul i din afara UE; s dezvolte cooperarea cu alte organizaii.
n octombrie 2007, EURASHE, n cooperare cu unele universiti din Scoia i Kazahstan, a organizat
simpozionul euroasiatic asupra asigurrii calitii n nvmntul superior, constituind un element al proiectului
Tempus, intitulat Dimensiunea extern a procesului Bologna. Pentru 2008, planul de activitate al EURASHE
cuprinde aciuni n cadrul Anului European al Dialogului Intercultural menite s stimuleze nelegerea identitii
europene comune pe deasupra diferenelor, sensibilitilor i realitilor existente.
La nceputul anilor 2000, n Europa i-au fcut simit prezena activ i alte
organizaii implicate n promovarea aciunilor de asigurare a calitii nvmntului superior:
Asociaia European a Universitilor (EUA); Uniunea European a studenilor (ESIB);
este n curs de a-i dezvolta activitatea Registrul European al Ageniilor de Asigurare a
Calitii. n 2001, EURASHE, EUA, ESIB i ENQA
Procesului Bologna, care l-au solicitat, n 2005. Raportul conine: contextul, obiectivele i
principiile; standardele europene i liniile orientative pentru asigurarea intern i extern a
calitii n nvmntul superior; standardele europene i liniile orientative pentru asigurarea
extern a calitii Ageniilor de evaluare.
EUA a iniiat i realizat, de asemenea, proiectul Creativitatea n nvmntul
superior5, cofinanat prin programul Socrates al Comisiei Europene. Proiectul reprezint o
activitate exploratorie pentru a spori nelegerea conceptului de creativitate i a contribui
astfel la avansul societii europene a cunoaterii. La elaborarea lui au participat 32 de
instituii de nvmnt superior din 21 de ri, printre care i Romnia, reprezentnd
profilurile disciplinare diferite (art, tehnic, .a.). Participanii au examinat un ir de condiii
care pot promova ori obstruciona creativitatea n legtur cu urmtoarele teme: instituiile de
nvmnt superior, organizaiile nonguvernamentale i guvernele; creativitatea instituiilor
de nvmnt superior: structuri i mod de conducere.
n legtur cu Forumurile Europene de Asigurare a Calitii n nvmntul
Superior amintite mai sus, menionm c au avut loc pn la sfritul anului 2007 dou:
primul forum i-a desfurat lucrrile la Mnchen, Germania; cel de-al doilea a avut loc n
noiembrie 2007 la Roma, Italia. Iniiativa acestor forumuri s-a nscut din constatarea c
discuiile legate de procedurile de asigurare a calitii au loc n interiorul granielor acelorai
ri, i nu la nivel european. Fiind limitate la etalonarea procedurilor ageniilor de evaluare a
calitii, dezbaterile sunt de fapt naionale, neinnd cont de experienele europene n
dezvoltarea i asigurarea calitii nvmntului superior.
Forumul European de la Mnchen i-a concentrat dezbaterile asupra problemelor
interne ale calitii, care au fost examinate sub forma studiilor de caz.
Cel de-al doilea Forum European, de la Roma, i-a propus drept obiective s ajung
la o nelegere asupra modului n care s fie implementate standardele europene i liniile
orientative, s evidenieze factorii de succes i obstacolele ntmpinate; s se neleag
implicaiile acestei implementri i s se evidenieze impactul i consecinele neintenionate;
4
Vezi Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education
Area, Helsinki, Finland, 2007
5
Creativity in Higher Education, Report on the EUA Creativity Project 2006-2007
Harvey, L., Greend, D., 1993, Defining quality, Assesment and Evaluation in higher
education, n volumul Embedding quality culture in higher Education, EUA, 2007
complementaritatea dintre aceste programe i modul n care ele realizeaz prin intermediul
cursurilor, seminariilor i metodelor de evaluare n raport cu cerinele vieii reale, ale
practicii social-economice existente. Mesajul esenial al conceptului de calitate rmne,
aadar, importana sa primordial pentru utilizatorii politicii de calitate, faptul c profesorii i
studeni sunt cei care o realizeaz, c eficiena nvmntului depinde de angajamentul
acestor protagoniti n raport cu rigorile pe care le degaj conceptul respectiv.
n practic, este mai important cum definete fiecare participant la procesul de
nvmnt calitatea activitii pe care o presteaz. n rile europene se ntlnesc, ntr-adevr,
definiii distincte asupra calitii nvmntului, iar universitile, fiecare n parte, au
elaborat definiii specifice n funcie de misiunea pe care i-au asumat-o, de resursele de care
dispun, de cerinele beneficiarilor educaiei.
n Romnia, Legea 87/2006 pentru aprobarea Ordonanei de Urgen a Guvernului
nr.75/20058 prezint o definiie tehnic i de reglementare prin care se asigur nelegerea
comun i unitar a termenului, potrivit creia calitatea educaiei const n ansamblul de
caracteristici ale unui program de studiu i ale furnizorului acestuia, prin care sunt ndeplinite
ateptrile beneficiarilor, precum i standardele de calitate.
Alturi de aceast definiie, Cadrul naional de asigurare a calitii n Educaie i Formare
Profesional opereaz cu alte dou definiii9: una formulat de Cadrul European al Asigurrii
Calitii n Educaie i Formare Profesional, potrivit creia calitatea n educaie i formare
profesional nu este doar un aspect tehnic, ci depinde de obiective specifice, realizate n diferite
uniti de timp; a doua definiie, adoptat n cadrul programelor E.U.Phare de modernizare a
nvmntului profesional i tehnic, face precizri asupra calitii ca nivel de satisfacie n
raport cu sfera de educaie i formare profesional, stabilit prin conformitate la standarde i prin
atingerea unui nivel de excelen ateptat, realizate de beneficiari i de alte pri interesate.
n ce privete acest Manual al calitii nvmntului i cercetrii tiinifice la
Universitatea Spiru Haret, el definete calitatea nvmntului nostru universitar ca fiind o
stare a nvmntului care l face atractiv, accesibil i eficient pentru candidaii provenind
din toate categoriile i straturile sociale ale populaiei, inclusiv pentru cei care lucreaz n
strintate, printr-o curricul universitar consonant cu cerinele de specialiti ale societii,
prin asigurarea de resurse de nvare i activiti didactice suficiente avnd un nivel tiinific
corespunztor, oferindu-le condiii de pregtire n concordan cu cerinele standardelor
existente, cu realizrile contemporane ale dezvoltrii tiinifice, cu exigenele specializrilor
8
9
de realizare a msurilor de mbuntire necesare. Comisii ale calitii pot fi organizate att la
nivelul instituiei, ct i n cadrul fiecrei faculti i catedre.
Comisia de calitate trebuie s dezvolte o permanent comunicare cu structurile
organizatorice ale instituiei, cu toi membrii comunitii universitare, pentru a evita izolarea i a
crea n instituii un climat de mas favorabil promovrii calitii procesului de nvmnt.
Sistemele de pilotare, de raportare i control10 ocup, de asemenea, un loc important
ntre instrumentele bunelor practici ale implementrii calitii.
Angajamentul fa de calitate este un element central de natur cultural al bunelor
practici. Acesta urmrete s dezvolte la membrii comunitii hotrrea de a participa activ la
ndeplinirea i mbuntirea obiectivelor asigurrii calitii nvmntului.
Procesele interne i externe de evaluare a calitii sunt alte elemente eseniale ale
bunelor practici.
Conducerea instituiei are o funcie central n implementarea i funcionarea culturii
calitii. Ea trebuie s creeze condiii pentru introducerea i promovarea sistemului calitii,
pentru dezvoltarea relaiilor cu personalul i monitorizarea calitii.
Implicarea studenilor n dezvoltarea culturii calitii este, de asemenea, deosebit de
important. Aceast implicare variaz de la completarea unor formulare de evaluri didactice
pn la participarea la organismele de luare a deciziilor.11
Asigurarea calitii educaiei este realizat printr-un ansamblu de aciuni de
dezvoltare a capacitii instituionale, de elaborare, planificare i implementare de programe
de studiu, prin care se formeaz ncrederea beneficiarilor c organizaia furnizoare de
educaie satisface standardele de calitate. Asigurarea calitii exprim, aadar, capacitatea
unei organizaii furnizoare de educaie de a oferi programe de educaie n conformitate cu
standardele comunicate. Asigurarea calitii este centrat preponderent pe rezultate, care, n
cele din urm, exprim cunotinele, abilitile i deprinderile acumulate, formate n decursul
absolvirii unei programe de studiu. n asigurarea calitii educaiei se pune accentul pe trei
domenii fundamentale12 de organizare i funcionare a instituiei furnizoare, i anume:
capacitatea instituional, exprimnd coerena sistemului propriu de comunicare i
10
13
Prezentarea coninutului acestora este fcut n Hotrrea Guvernului nr.1418, din
28 octombrie 2006, pentru aprobarea Metodologiei de evaluare extern a standardelor, a standardelor
de referin i a listei indicatorilor de performan a ARACIS.
Anex
CORELAIILE NTRE DOMENII, CRITERII, STANDARDE I INDICATORI
Domenii
Criterii
A.1. Structurile
instituionale
administrative i
manageriale
Standarde
S.A.1.1. Misiunea,
obiective i integritate
academic
S.A.1.2. Conducere i
administraie
A. Capacitatea
instituional A.2. Baza material
B.1. Coninutul
programelor de
studiu
S.A.2.1. Patrimoniu,
dotare, resurse
financiare alocate
S.B.1.1. Admiterea
studenilor
S.B.1.2. Structura i
prezentarea
programelor de studiu
B.2. Rezultatele
nvrii
B. Eficacitatea
educaional
S.B.2.1. Valorificarea
calificrii universitare
obinute
B.3 Activitatea de
cercetare
S.B.3.1. Programe de
cercetare
B.4. Activitatea
financiar a
organizaiei
S.B.4.1. Buget i
contabilitate
Indicatori de performan
IP.A.1.1.1. Misiune i obiective
IP.A.1.1.2. Integritate academic
IP.A.1.1.3. Rspundere i
responsabilitate public
IP.A.1.2.1. Sistemul de conducere
IP.A.1.2.2. Management strategic
IP.A.1.2.3. Administraie eficace
IP.A..2.1.1. Spaii de nvmnt,
cercetare i pentru alte activiti
IP.A.2.1.2. Dotare
IP.A.2.1.3. Resurse financiare
IP.A.2.1.4. Sisteme de acordare a
burselor i altor forme de sprijin
material pentru studeni
IP.B.1.1.1. Principii ale politicii de
recrutare i admitere
IP.B.1.1.2. Practici de admitere
IP.B.1.2.1. Structura programelor
de studiu
IP.B.1.2.2. Difereniere n
realizarea programelor de studiu
IP.B.1.2.3 Relevana programelor
de studiu
IP.B.2.1.1. Valorificarea prin
capacitatea de a se angaja n
domeniul de competen al
calificrii universitare
IP.B.2.1.2. Valorificarea calificrii
prin continuarea studiilor
universitare
IP.B.2.1.3. Nivelul de satisfacie a
studenilor n raport cu dezvoltarea
profesional i personal asigurat
de Universitate.
IP.B.2.1.4. Centrarea pe student a
metodelor de nvare
IP.B.2.1.5. Orientarea n cariera
studenilor
IP.B.3.1.1. Programarea cercetrii
IP.B.3.1.2. Realizarea cercetrii
IP.B.31.3. Valorificarea cercetrii
IP.B.4.1.1. Repartizarea cheltuielilor
IB.4.1.2 Contabilitate
IB.4.1.3. Auditare i rspundere
public
Domenii
Criterii
Standarde
C.1. Strategii i
proceduri pentru
asigurarea calitii
C.2. Proceduri
privind iniierea,
monitorizarea i
revizuirea periodic
a programelor i
activitilor
desfurate
C.3. Proceduri
obiective i
transparente de
evaluare a
rezultatelor nvrii
Indicatori de performan
C.5. Accesibilitatea
resurselor adecvate
nvrii
IP.C.1.1.1. Organizarea
sistemului de asigurare a calitii
IP.C.1.1.2. Politici i strategii
pentru asigurarea calitii
IP.C.2.1.1 Existena i aplicarea
regulamentului privitor la
iniierea, aprobarea,
monitorizarea i evaluarea
periodic a programelor de
studiu
IP.C.2.1.2 Corespondena dintre
diplome i calificri
IP.C.3.1.1. Universitatea are un
regulament privind examinarea i
notarea studenilor care este aplicat
n mod riguros i consecvent.
IP.C.3.1.2. Integrarea examinrii
n proiectarea predrii i nvrii
pe cursuri i programe de studiu
IP.C.4.1.1. Raportul dintre numrul
de cadre didactice i studeni
IP.C.4.1.2. Evaluarea colegial
IP.C.4.1.3. Evaluarea personalului
didactic de ctre studeni
IP.C.4.1.4. Evaluarea de ctre
managementul universitii
IP.C.5.1.1. Disponibilitatea
resurselor de nvare
IP.C. 5.1.2. Predarea ca surs a
nvrii
IP.C.5.1.3. Programe de
stimulare i recuperare
IP.C.5.1.4. Servicii studeneti
IP.3.6.1. Baze de date i
informaii
C.4. Proceduri de
evaluare periodic a
C. Managementul calitii corpului
calitii
profesoral
CAPITOLUL II
NORME JURIDICO-LEGISLATIVE
ALE IMPLEMENTRII I EVALURII
CALITII NVMNTULUI
n acest capitol prezentm extrase succinte din recomandri ale Comisiei Europene,
Hotrri de Guvern i legi adoptate n Romnia, prevederi ale Cartei Universitii Spiru
Haret i analize ale Preedintelui i Rectorului Universitii Spiru Haret, prof. univ. dr.
Aurelian Ghe. Bondrea, privind asigurarea calitii procesului de nvmnt.
Capitolul nu i propune s prezinte exhaustiv prevederile documentelor menionate, ci mai
degrab are n vedere orientarea cititorului ctre studierea fiecruia din aceste documente pentru a
cunoate n totalitate coninutul lor privind asigurarea calitii nvmntului i totodat pentru a
nelege coninutul i raionalitatea manualului de fa.
15
soluionarea unor probleme complexe n timpul procesului de nvare. Sunt multipli factori
care interacioneaz, aceasta nsemnnd c schimbarea din cadrul contextului de nvare este
imprevizibil. nvarea este deseori la nivel ridicat de specializare. nvarea pentru
calificrile profesionale corespunztoare nivelului 6 se desfoar n instituii de nvmnt
problemele care implic multipli factori ce interacioneaz, iar o parte din acetia nu sunt
previzibili. Numeroi factori sunt n schimbare, fcnd contextul de nvare complex i
imprevizibil. nvarea este de obicei nalt specializat. nvarea n contexte formale pentru
calificrile corespunztoare nivelului 7 se desfoar de obicei n instituii specializate din
nvmntul superior. nvarea presupune cunotine i un nivel de nelegere bazat pe sau
n continuarea nivelului 6 de calificare.
Organismele sectoriale i profesionale ofer recunoaterea rezultatelor nvrii
specifice acestui nivel dobndite n contexte de munc. Experii seniori i managerii
dobndesc aceste calificri. Calificrile corespunztoare nivelului 7 sunt asociate cu ciclul al
doilea de pregtire din nvmntul superior, conform Procesului Bologna.
Procesul de nvare este de obicei asociat cu activiti independente realizate n
colaborare cu alte persoane avnd acelai nivel de calificare sau chiar mai ridicat. Este
inclus i posibilitatea de a realiza sarcini de munc sau de studiu n funcie de nevoile
personale. Este de ateptat ca acela care nva s ndrume persoane ce lucreaz la nivel nalt
n cadrul domeniului respectiv. Asigurarea calitii la acest nivel este de regul realizat de
i solicit rezolvarea problemelor care implic interacionarea unor factori multipli, dintre
care unii sunt n schimbare, ceea ce face ca mediul de nvare s fie complex i imprevizibil.
Procesul de nvare se desfoar ntr-un domeniu foarte specializat.
Studiul pentru aceste calificri se desfoar mai ales n instituii de nvmnt
superior specializate. Cei care nva i care dobndesc o calificare de nivel 8 au demonstrat
nelegerea domeniului de studiu i stpnirea capacitilor i a metodelor de cercetare
asociate acelui domeniu. Calificrile corespunztoare nivelului 8 sunt asociate cu ciclul al
treilea de pregtire din nvmntul superior, conform Procesului Bologna. nvarea la acest
nivel este aproape independent de programele de nvare n contexte formale i se
desfoar prin aciuni proprii ndrumate de ali experi cu un nalt nivel de calificare.
Persoanele care lucreaz la acest nivel vor pregti deseori colaboratorii pentru a dobndi
niveluri mai ridicate de expertiz.
Asigurarea calitii este de regul efectuat de experi prin aciuni de peer review i
prin respectarea cerinelor procedurale instituionalizate. Calificrile corespunztoare
nivelului 8 furnizeaz acces la angajarea n domenii specializate i progres n carier pentru
cei angajai deja n profesii care solicit capaciti de cercetare, activiti academice i
leadership.
II.2. NORME DIN LEGISLAIA ROMNEASC
cadrul aceleiai instituii sau uniti de nvmnt, ct i ntre instituii sau uniti de
nvmnt, din ar i din strintate.
Ordonana de urgen a Guvernului Romniei privind asigurarea calitii, nr. 75/2005
(Monitorul Oficial din 20 iulie 2005)
Calitatea educaiei este definit n Ordonan ca fiind ansamblul de caracteristici ale unui
program de studiu i ale furnizorului acestuia prin care sunt satisfcute ateptrile beneficiarilor,
precum si standardele de calitate.
Capitolul 1, Dispoziii generale, definete principalele categorii legate de calitatea educaiei:
educaia; organizaia furnizoare de educaie; programul de studii; beneficiarii direci ai educaiei;
beneficiarii indireci; cadrul naional al calificrilor; msurile prin care se asigur calitatea educaiei;
coninutul evalurii calitii; controlul calitii educaiei; acreditarea furnizoare de calitate.
Capitolul 2, Metodologia asigurrii calitii, trateaz termenii care exprim rezultatele
nvrii, componentele metodologiei asigurrii calitii: criterii, standarde i standarde de referin;
indicatori de performan; calificri; procesele prin care se asigur calitatea n educaie; domeniile de
asigurare a calitii.
Capitolul 3, Asigurarea intern a calitii, precizeaz: formarea comisiei de evaluare i
asigurare a calitii la nivelul fiecrei organizaii furnizoare, responsabilitatea n cadrul acesteia,
componena comisiei i faptul c membrii si nu pot ndeplini funcii de conducere n instituia
respectiv, cu excepia persoanei care asigur conducerea operativ; atribuiile comisiei pentru
evaluarea i asigurarea calitii.
Capitolul 4, Evaluarea extern a calitii, precizeaz coninutul evalurii; organizaiile care
asigur evaluarea extern-ARACIS i ARACIP; structura organizatoric a acestora, atribuiile lor. Se
precizeaz totodat c, potrivit principiului subsidiaritii, instituiile de nvmnt superior acreditate
au dreptul de a solicita evaluarea extern a calitii, fie de ARACIS, fie de alt agenie european.
Capitolul 5, Acreditarea organizaiilor furnizoare de educaie i a programelor de studiu,
menioneaz c orice persoan juridic, public sau privat, interesat n furnizarea de educaie se
supune procesului de evaluare i acreditare. n nvmntul superior, acreditarea se face la nivelul
structurilor instituionale pentru fiecare program din ciclul de licen care duce la o calificare
universitar distinct; acreditarea nseamn parcurgerea a 2 etape succesive: autorizare de funcionare
provizorie i acreditarea; coninutul procedurii de autorizare provizorie; coninutul procedurii de
acreditare.
Legea pentru aprobarea Ordonanei de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii
educaiei, nr. 87/2006 (MO din 13 aprilie 2006)
Aceast lege definete ce este organizaia furnizoare de educaie; cine sunt beneficiarii
direci; ce este cadrul naional al calificrilor, corelat cu cel european corespunztor.
Legea precizeaz ce reprezint calitatea educaiei, evaluarea calitii educaiei, asigurarea
calitii, controlul calitii, educaiei i mbuntirii calitii educaiei.
Ordinul Mec nr. 3928 din 21 aprilie 2005 privind asigurarea calitii serviciilor
educaionale n instituiile de nvmnt superior
Cuprinde urmtoarele prevederi:
1. Fiecare instituie de nvmnt superior din Romnia acreditat sau autorizat s
funcioneze provizoriu este principalul responsabil pentru calitatea serviciilor educaionale de
formare iniial i continu, precum i pentru asigurarea calitii. Managementul calitii este
o component definitorie a politicii instituionale i a strategiei de dezvoltare pentru fiecare
furnizor de servicii educaionale.
2. Instituia de nvmnt superior dezvolt, pn la ncheierea anului universitar
2004-2005 i aplic ncepnd cu anul universitar 2005-2006, propriul sistem de asigurare a
calitii, avnd componente difereniate pe cicluri i programe de studii, cu respectarea
prevederilor prezentului ordin.
3. Rectorul instituiei de nvmnt superior este direct responsabil pentru
managementul calitii. El poate delega competenele de conducere operativ a sistemului de
asigurare a calitii unui prorector, sub a crui ndrumare i desfoar activitatea Comisia
pentru evaluarea i asigurarea calitii, format din 5-9 membri. Prorectorul este membru de
drept al Comisiei.
4. Membrii Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii sunt numii de Senatul
universitii. Ei nu pot ndeplini funcii de conducere n cadrul instituiei de nvmnt
superior cu excepia prorectorului coordonator i nici ntr-o alt instituie de nvmnt.
Comisia cuprinde ntr-un numr relativ egal:
a) reprezentani ai corpului profesoral;
b) reprezentani ai celor mai performani studeni;
c) reprezentani ai celor mai buni absolveni;
d) reprezentani ai angajatorilor.
5. Misiunea Comisiei este aceea de a implementa Hotrrea Senatului cu privire la
asigurarea calitii i de a elabora Raportul anual cu privire la asigurarea calitii. Comisia
propune constituirea de structuri operaionale de monitorizare i evaluare periodic a calitii
programelor sau activitilor la nivelul facultilor i/sau al departamentelor.
6. Activitatea Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii este asistat de un
serviciu de specialitate; o parte din posturile acestui serviciu pot fi acoperite n regim de
cumul de activiti i de ctre persoane din corpul profesoral al instituiei de nvmnt
superior.
proprie, vasta reea de calculatoare de ultim generaie racordat la Internet, cartea tiprit
etc. , nfptuirile n domeniul nvmntului la distan, considerat, de pe acum,
nvmntul viitorului, standardele nalte ale activitii academice, toate contribuind decisiv
la realizarea unui nvmnt performant, racordat la cele mai noi evoluii n sfera educaiei
pe plan mondial.
Alturndu-se celor 525 de universiti care au semnat, pn acum, Magna Charta Universitatum,
chemat s susin, n prezent i n viitor, vocaia plurivalent a universitii, instituia noastr s-a angajat s
respecte i s promoveze valorile i drepturile universitare fundamentale, s rspund eficient provocrilor
generate de trecerea la societatea cunoaterii, de globalizare.
Din acest an, reforma se aplic i instituiilor de nvmnt superior din Romnia, avnd ca finalitate
nfptuirea urmtoarelor obiective de importan major:
1.
2.
3.
4.
5.
2007-2008
Obiectivul fundamental pe care ni l-am propus pentru anul academic 20072008 este
creterea continu a calitii procesului de nvmnt, acesta fiind i elul Declaraiei de la
Bologna, semnat, n anul 1999, i de Romnia. Dup cum se cunoate, calitatea se refer, n
principal, la urmtoarele:
1. ndeplinirea garantat a unor standarde si criterii de baz;
2. capacitatea de a stabili obiective si de a le atinge ntr-un context diversificat;
3. abilitatea de a satisface cererile si ateptrile beneficiarilor direci si indireci ai
procesului educaional;
4. nclinaia ctre excelen.
n aceast viziune, pentru Universitatea Spiru Haret, calitatea nseamn mbuntire
i dezvoltare, axate pe efortul continuu n vederea perfecionrii permanente, accentund
responsabilitatea instituiei noastre de a-i folosi ct mai bine autonomia instituional i
libertatea academic, conferite prin lege.
Realizarea calitii se constituie, n acest fel, n nucleul ethos-ului academic i al ideii
c personalul nostru didactic universitar tie cel mai bine ce este calitatea.
Totodat, Universitatea Spiru Haret abordeaz calitatea ca transformare, care este o
perspectiv puternic centrat pe student. Calitatea este considerat, de aceast dat, ca proces
de schimbare n cadrul cruia cu ct este mai bun o instituie de nvmnt superior, cu att
si atinge mai bine scopul de a oferi studenilor cunotine, abiliti, aptitudini specifice i
atitudini care le vor permite s munceasc i s triasc ntr-o societate bazat pe cunoatere
i aceasta trebuie s fie societatea romneasc.
Pornind de aici, Comisiile pentru asigurarea intern a calitii de la nivelul
Universitii i al facultilor, constituite deja, vor trebui s aib, n atenie, cu precdere
urmtoarele aspecte:
1. definitivarea i validarea procedurilor pentru asigurarea calitii;
2. monitorizarea i revizuirea periodic a curriculei universitare;
3. evaluarea studenilor;
4. asigurarea calitii corpului profesoral;
5. resursele de nvare i asisten acordat studenilor;
6. sistemul informaional.
De fapt, ne aflm ntr-un moment de rscruce, cnd se repune problema educaiei, n
termeni adecvai timpului n care trim. Rezolvarea ei nu mai este posibil fr a concepe
cunoaterea pe care o transmit universitile ca rezolvare creativ de probleme, i nu ca o
prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea pentru dezbaterile din cadrul reuniunii Aplicarea
Procesului de la Bologna i punerea n practic a LMD n Europa Central i de Est. Mizele
i perspectivele reformelor (Chiinu, 28 februarie 1 martie 2008).
Intervenia mea n cadrul dezbaterilor din aceast seciune, consacrat problematicii
asigurrii calitii, practicilor de evaluare i abilitare n diferite culturi, n contextul
implementrii Procesului Bologna, al crerii unui spaiu european al nvmntului superior
i cercetrii tiinifice, avnd ca finalitate creterea caracterului performant i a calitii
nvmntului superior, are n vedere cteva aspecte principiale, dar i constatri rezultate
din experiena Universitii Spiru Haret n acest domeniu.
Semnatar a Magna Charta Universitatum, Univesitatea Spiru Haret s-a angajat
plenar, ncepnd cu anul de nvmnt 20052006, n aplicarea Procesului Bologna, ale
crui obiective, ntre altele, sunt reprezentate de armonizarea structurilor de nvmnt, i nu
a coninuturilor dup cum sublinia Lesley Wilson, secretarul general al Asociaiei
Universitilor Europene , i asigurarea calitii n nvmntul superior.
Ca i dumneavoastr, cei aflai aici, i eu consider c ne aflm ntr-un moment de
rscruce, cnd se repune problema educaiei n termeni adecvai timpului n care trim.
Rezolvarea ei nu mai este posibil fr a concepe cunoaterea, pe care o transmit
universitile, ca rezolvare creativ de probleme, i nu ca simpl reproducere de cunotine
existente. n acelai timp, soluionarea acestui aspect major necesit regndirea programelor
universitare n direcia formrii celor 4 capaciti de baz ale specialistului de astzi i de
mine, i anume:
capacitatea de abstractizare;
capacitatea de gndire sistematic a unei probleme;
capacitatea de testare a soluiilor;
Calitatea este neleas, de aceast dat, ca fiind strns legat de exigenele crescnde ale
pieei muncii.
Pornind de aici, asigurarea i controlul calitii academice dobndesc aspectul unui
proces continuu, adaptat la specificul instituional, n cadrul cruia rezultatele i
performanele academice se mbuntesc permanent.
Strategia calitii are n vedere ca obiectiv de maxim nsemntate generarea unei
culturi a calitii. Faptul de a fi contient de importana calitii n nvmntul superior i de
a-i asuma un angajament n favoarea ei, mpreun cu o solid cultur a documentrii i
managementul eficient al acestei caliti (prin proceduri de asigurare a calitii), constituie
ingredientele culturii calitii. Pe msur ce elementele calitii se schimb i evolueaz,
acelai lucru trebuie s se ntmple i cu sistemul integrat de valori, comportamente, atitudini
i angajamente legate de calitate.
Corelat strns cu problema calitii se afl chestiunea evalurii, proces general de
analiz critic i sistematic ce conduce la concluzii i recomandri privind calitatea ntr-o
instituie sau calitatea unui program de nvmnt superior. Aceasta se realizeaz prin
proceduri interne i externe.
Aici apare, ns, o problem, iar ea a fost sintetizat magistral de comisarul european
pentru educaie, Jan Figel, care sublinia: Evaluarea calitii actului educaional trebuie s
treac din sarcina statului, care o gsete adesea suficient, n gestiunea unor organisme
independente acreditate i stabile, care s exercite acest proces foarte transparent. Statul
trebuie s investeasc n politici care s conduc spre calitate, dar nu organismele sale s o i
controleze. Statul trebuie s aib, ns, experi capabili s analizeze indicatorii de calitate.
Att! Restul este conflict de interese i aceasta este politica Comisiei pe care o transmitem
statelor membre.
Aadar, organisme independente, acreditate, stabile, transparente trebuie s asigure
evaluarea extern a calitii. Numai n acest mod se poate asigura imparialitatea, se poate
ajunge la o apreciere corect a universitilor, se poate vorbi, cu adevrat, de asigurarea i
controlul calitii n nvmntul superior.
Programul managerial al Rectorului Universitii Spiru Haret pentru perioada 20042008
studii universitare, n strns corelaie cu progresul societii bazate pe cunoatere, cu cerinele vieii
economico-sociale;
n vedere selectarea,
Art. 37.
d) ntocmete rapoartele de autoevaluare n vederea autorizrii funcionrii provizorii
i acreditrii programelor de studiu;
e) stabilete criterii i standarde pentru evaluarea personalului didactic i de cercetare
tiinific, precum i pentru ocuparea, prin concurs, a posturilor didactice i de cercetare
tiinific vacante, cu respectarea celor stabilite de Senatul Universitii;
f) efectueaz evaluarea activitii i de cercetare tiinific din facultate i stabilete
msuri pentru perfecionarea acesteia.
Seciunea a 4-a. Biroul executiv al facultii
Art. 40. Biroul executiv al facultii are urmtoarele atribuii:
b) evalueaz, periodic, activitatea didactic i de cercetare tiinific a facultii i
prezint Consiliului concluzii i msuri pentru mbuntirea activitii.
Capitolul II. Departamentul
Art. 47.
departamente:
Departamentul pentru nvmnt la distan; Departamentul pentru nvmnt cu
frecven redus; Departamentul pentru programe de masterat care urmresc asigurarea
calitii procesului educaional oferit prin intermediul formei i desfurat la nivel de
masterat; Departamentul pentru pregtirea personalului didactic, n cadrul cruia este
organizat i funcioneaz Centrul de Consiliere i Orientare n carier; Departamentul pentru
tehnologia informaiei (IT); Departamentul pentru studiul limbilor strine, care organizeaz,
prin Centrul de Limbi Strine, cursuri intensive, pe nivele de cunotine, finalizate cu
certificate de competen lingvistic.
Capitolul III
Seciunea a 3-a. Senatul Universitii
Art. 59
m) aprob sistemul propriu al Universitii de asigurare a calitii educaiei.
Seciunea a 8-a. Consilii i comisii n interesul nvmntului
Art. 79. n cadrul Universitii, funcioneaz urmtoarele consilii i comisii:
a) Comisia pentru evaluarea intern a calitii procesului de nvmnt elaboreaz
propuneri de mbuntire a calitii educaiei, coordoneaz aplicarea procedurilor i
metodologiei de evaluare i asigurare a calitii, aprobate de Senatul universitar, colaboreaz
cu agenii specializate n domeniu, ntocmete, anual, un raport de evaluare intern cu privire
la calitatea educaiei n Universitate.
CAPITOLUL III
multinivelar, evolund n ritmuri din ce n ce mai alerte, mutual dependent de relaii, schimburi,
colaborri internaionale, capabili s participe la dezvoltarea cunoaterii umane, a tehnologiei i a
economiei, dincolo de ri i societi anume, n condiiile creterii globale a alianelor, competiiilor
internaionale i a integrrii multiculturale.
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Consideraii generale
n orice demers uman, calitatea s-a impus i se impune ca o condiie sine qua non a progresului, a dezvoltrii,
cu att mai mult n domeniul educaional, care este chemat s asigure fora intelectual a dezvoltrii. A investi
n educaie nseamn a crea condiii pentru dezvoltare adevr recunoscut de mult vreme. Investiia n epoca
actual trebuie orientat prioritar spre realizarea unui nvmnt de calitate, performant, menit s genereze i s
cultive creativitatea, capacitatea de inovare i gndirea prospectiv, orizontul de cunoatere i nelegere a
fenomenelor i proceselor dezvoltrii umane pentru a se putea oferi soluii n cele mai variate domenii de
activitate.
PRINCIPII GENERALE
Universitatea Spiru Haret este o instituie complex, ale crei scopuri implic att
recunoaterea i respectarea drepturilor individuale ale membrilor si, ct i acceptarea unor
ndatoriri i responsabiliti fa de instituia universitar din partea acestora i a ntregii
colectiviti.
Contient de funcia social i formativ a instituiei universitare, Universitatea Spiru
Haret reflect valorile care stau n mod real la baza cercetrii tiinifice, a nvmntului i a
altor multiple activiti universitare, imprimndu-le acestora propria sa activitate n scopul
promovrii onoarei i renumelui Universitii, al crerii unei ambiane de dialog deschis,
relaii interpersonale corecte, deschidere i schimburi cu comunitatea tiinific
internaional, educarea i instruirea persoanei sub toate aspectele.
Universitatea Spiru Haret cere membrilor si, profesori, cercettori, personal tehnicadministrativ i studeni, ca n ndeplinirea obligaiilor ce le revin, n raport de funciile i
responsabilitile asumate att la nivel individual, ct i n cadrul organelor colective, s
respecte, s apere i s promoveze valorile fundamentale ale instituiei universitare, ntre care
amintim:
demnitatea uman;
comunitate;
participant;
personale, critica, mai ales n desfurarea activitilor tiinifice de grani sau care impun
un criteriu metodologic complex i/sau multidisciplinar.
4. DREPTATEA I ECHITATEA
Toi membrii Universitii au dreptul s fie tratai cu nelegere, respect i consideraie egale i s nu fie
discriminai, direct sau indirect, pe motive care in de religie, sex, orientare sexual, convingeri personale,
aspect fizic i culoarea pielii, limb, origini etnice sau sociale, cetenie, condiii de sntate, graviditate, opiuni
legate de familie, vrst.
Exist discriminare direct atunci cnd, pentru unul sau mai multe motive invocate la
alineatul precedent, o persoan este, a fost sau va fi tratat mai puin favorabil dect o alta
aflat ntr-o situaie similar.
Exist discriminare indirect atunci cnd o dispoziie, un criteriu sau o procedur,
aparent neutre, pot dezavantaja anumite categorii de persoane individualizate pe baza
factorilor enumerai la primul alineat, cu excepia cnd o atare dispoziie, criteriu sau
procedur sunt justificate obiectiv de o finalitate legitim, iar mijloacele folosite pentru
ndeplinirea acesteia sunt corespunztoare i absolut necesare.
n scopul asigurrii unei egaliti depline ntre diversele aspecte ale vieii universitare, principiul
nediscriminrii nu interzice ns adoptarea sau meninerea unor msuri specifice destinate s evite sau s
compenseze eventualele dezavantaje create dintr-un motiv sau altul i care au fost enunate la primul alineat.
plafonrii;
amabilitate, dezinteres.
6. TRANSPARENA
s nu divulge date sau informaii rezervate, dac fac parte din structurile
Organelor Academice.
Membrii Universitii au obligaia s dea o motivaie adecvat i obiectiv tuturor hotrrilor
importante adoptate, inclusiv acelea care greveaz asupra poziiei sau carierei altor membri ai Universitii,
precum i acelea avnd ca obiectiv descrierea sau promovarea unor activiti formative noi.
Toi membrii Universitii sunt obligai s respecte instituia, prin urmare s nu aduc
nicio atingere reputaiei acesteia.
Nu i este permis unui membru al Universitii.
ndatoriri, obligaii sau alte activiti externe, chiar dac acestea nu sunt pltite:
Nu i este permis unui membru s utilizeze sau s atribuie unor persoane sau instituii
strine aparatura de cercetare, spaiile sau resursele umane ale Universitii n scopuri
personale i/sau pentru scopuri diferite de acelea ale instituiei universitare, sau n orice caz
fr aprobarea acesteia din urm.
9.
ALTE ABUZURI
CADOURI I BENEFICII
DISPOZIII FINALE
conduitele ndoielnice.
Violarea prezentului Cod poate constitui motiv de sanciuni disciplinare din partea
organelor competente.
n vederea aplicrii prezentului Cod, n Universitatea Spiru Haret funcioneaz
Comisia de Etic Universitar, care i desfoar activitatea n baza Regulamentului de
Organizare i Funcionare aprobat de Biroul Senatului.
Comisia de Etic:
prezentul Cod;
eventualelor controverse;
ndeplinesc obligaiile;
asigurarea tuturor categoriilor de resurse de nvare (cursuri, materiale didactice, crile necesare
n biblioteci etc.);
ele sunt societi n care modelele muncii, organizrii, aciunii i desfurrii vieii
sociale, modul de trai al oamenilor se schimb radical, n ritmuri din ce n ce mai rapide i
mai inedite.
n acest context este necesar constituirea unor programe i reele flexibile, care s rspund
n mod adecvat noilor necesiti ale indivizilor, organizaiilor sociale i societii n general i care s
asigure condiiile pentru ca toi membrii societii s poat participa la procesele de nvare, de la
vrsta copilriei, pe tot parcursul vieii, astfel nct acetia s poat contribui eficient la dezvoltarea
competitiv a economiei i la bunstarea social general a naiunii.
tuturor celor calificai pentru acestea, dintr-o dubl perspectiv: societatea are nevoie de valorificarea
disponibilitilor i talentelor tuturor membrilor si, ceea ce implic nu numai accesul propriu-zis la
nvare a studenilor, ci i, mai ales, pregtirea acestora, prin studii universitare, pentru a fi n msur
s se bucure de toate oportunitile pe care le ofer viaa fiecruia n parte;
sprijine pe toi actorii ei profesori, manageri i echipe manageriale i, evident, studeni s nvee
toi, n permanen, inclusiv unii de la alii, n beneficiul reciproc al tuturora;
crearea unui mediu sntos de nvare, care s ofere studenilor facilitile, sprijinul i
resursele de natur s conduc la formarea aptitudinilor eseniale necesare pentru construcia unei
viziuni corecte i realiste asupra vieii de succes n cadrul societilor n care triesc i vor tri n viitor;
intelectual i social tuturor persoanelor care dispun de resursele intelectuale i de motivaia necesare
pentru a avea succes n activitate, munc i via;
fie sprijinii n dezvoltarea lor intelectual, astfel nct atunci cnd ajung la vrsta i etapa n care pot
candida pentru a intra n universitate s fie n msur s rspund cu succes exigenelor standardelor de
acces la studiile universitare;
i secundare, stabilind parteneriate cu acestea pentru ca s obin creterea numrului de elevi, capabili
s accead la nvmntul superior.
Pentru autorizare, 70% din posturile didactice trebuie s fie constituite conform
normelor legale, acoperite cu cadre titularizate i 20% cadre cu titlu de
confereniar i profesor, cu norm de baz sau asociate (art. 20 (2), (3)).
Pentru acreditare, se cer 50% din posturi acoperite cu cadre cu norma de baz
sau post rezervat, titularizate, i din acestea 20% profesori i confereniari (art.
20 (4)). Personalul de conducere s aib norm de baz i s fie profesor sau
confereniar, titulari.
Studenii
vizite la cursuri, seminarii i lucrri practice; se fac aprecieri imediate asupra celor
sesizate i, eventual, propuneri de ndreptare;
Semestrial, fiecare consiliu profesoral va analiza, ntr-o edin special, aspecte ale
calitii nvmntului n facultatea sau specialitatea respectiv.
2. Msuri calitative privind recrutarea cadrelor didactice
Concursul reprezint forma cea mai sigur de selectare a unui candidat pe postul ce
urmeaz a fi ocupat. Condiia de baz a reuitei const n seriozitatea comisiei de concurs,
dar i n nivelul candidailor. Grilele actuale de punctaj folosite, n special pentru confereniar
i profesor, nu au dat totdeauna rezultate concludente.
Facultile Universitii Spiru Haret pun accent pe dou direcii: prima direcie
atragerea la concurs a unor cadre didactice tinere, dar valoroase de la Universitatea Spiru
Haret sau de la alte universiti sau a unor cadre din cercetare cu un palmares tiinific
deosebit i a doua direcie atragerea unor absolveni cu medii de cel puin 9,00 pentru
posturile de asistent recomandai de personaliti tiinifice.
3. Principiile generale ale politicii Universitii de asigurare a calitii
a) Asigurarea calitii constituie o direcie prioritar de aciune n misiunea i
obiectivele de ansamblu ale Universitii;
b) Corelarea concepiei i a criteriilor calitii Universitii Spiru Haret cu concepia
general i cu strategia dezvoltrii nvmntului superior pe termen mediu i lung, n toate
componentele structurale i funcionale ale acestuia;
c) Calitatea constituie obiectivul comun al tuturor membrilor Universitii, de la
conducerea superioar pn la nivelul fiecrui angajat, din toate compartimentele de
activitate ale Universitii;
d) Realizarea calitii pe ntregul traiect i ansamblu al sistemului de activitate, ncepnd de la
calitatea inteniei, transpunerea ei n proiecte i programe de activitate, realizarea programelor,
evaluarea, atestarea i certificarea rezultatelor i a calitii lor, pn la finalizarea i valorificarea lor de
ctre beneficiari;
e) Realizarea calitii la cele mai nalte niveluri ale cunoaterii tiinifice, ale dezvoltrii
tehnologice i ale evoluiei sociale, pe baza valorificrii ct mai bune a resurselor de gndire creativ,
imaginaie i inovaie ale membrilor Universitii;
f) Calitatea este indicatorul sintetic i factorul propulsor fundamental al eficienei, performanei
i al asigurrii competitivitii n toate tipurile de organizaii i instituii sociale contemporane;
CAPITOLUL IV
1. Introducere
Metodologia prezint succint etapele admiterii n ciclul de studii universitare de
licen la toate formele de nvmnt: modul de organizare a admiterii, condiiile de
admitere, situaiile standard de desfurare i de validare a admiterii, alte precizri i
dispoziii finale.
Admiterea se organizeaz pe domenii de studii de licen la specializrile acreditate i
autorizate ale Universitii Spiru Haret, n funcie de exprimarea opiunilor de ctre
candidaii admii, cu luarea n considerare a planului strategic al Universitii.
Candidaii la admiterea n ciclul de studii universitare de licen trebuie s fie
absolveni de liceu cu diplom de bacalaureat.
n cadrul Metodologiei sunt enumerate documentele necesare nscrierii la admitere, precum
i taxele de nscriere, situaiile de scutire a plii acesteia, de scutire a plii ambelor taxe (de
Activiti/Etape
Rspunde
Mod de desfurare/termene
0
1. Numirea comisiei de
admitere pe universitate i
faculti
1
Rector, SU, BSU i BCP
2
Comisiile sunt compuse din
preedinte, vicepreedinte,
secretar i membri
2. Stabilirea programului
Rector i
Conform metodologiei
general de admitere
Preedinte CAU
Preedinte CAU
3. Elaborarea i difuzarea
Ghidului admiterii i a
altor materiale de
informare
4. Pregtirea corpurilor de
cldiri i a slilor pentru
nscrierea candidailor
Decan i CAF
5. Validarea testelor de
aptitudini (la unele faculti
i specializri)
La facultile cu profil
vocaional
Conform Metodologiei de
admitere (Anexa IV.1.)
6. Rezolvarea contestaiilor
Cerine
Se aplic n aceleai condiii la toate formele de nvmnt, n conformitate cu legislaia
n vigoare.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Criterii
a.
b.
Constituirea sau existena specializrilor care permit admiterea i care aplic exigenele
desfurrii studiilor universitare de licen
c.
d.
e.
Indicatori de performan
Standarde
generale
Standarde de referin
Capacitate
instituional
Structuri instituionale,
administrative i
manageriale
Baza material
(patrimoniu, dotare, resurse
financiare)
Eficacitate
educaional
Structura i coninutul
programelor de studiu
Difereniere n realizarea
programelor de studiu
Managementul
calitii
Iniierea, monitorizarea i
revizuirea periodic a
programelor i activitilor
desfurate
Evaluarea periodic a
calitii personalului
didactic i de cercetare
Transparena informaiilor
cu privire la programele de
studiu
Utilizarea platformei
e-learning Blackboard
ncredere
deplin
ncredere
Lips de
ncredere
Anex
METODOLOGIA ADMITERII
N CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICEN
ZI
ID; FR
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
Instituie de nvmnt superior particular acreditat
nfiinat prin Legea nr. 443/5.07.2002
Rezultat admitere,
________________
Semntura cadrului didactic,
membru al Comisiei de admitere____________________
Data ________________
FI CHESTIONAR
pentru admitere la
FACULTATEA _____________________________________________________
SPECIALIZAREA __________________________________________________
FORMA DE NVMNT __________
I. Date de identificare
Subsemnatul (a) __________________________________________________________, fiul
(fiica) lui ______________________________, de profesie _______________________, avnd
ocupaia ______________________ i al ____________________________________, de profesie
______________________, avnd ocupaia ______________________________ nscut() la data de
____________________________, n localitatea ______________________, judeul/sectorul
_________________________, cetenia _________________________, naionalitatea
________________, solicit nscrierea pentru admiterea n anul I de studiu.
de
_______________________,
____________________________________,
cod
numeric
la
personal
data
(CNP)
___________________________________ .
Domiciliul stabil: localitatea _____________________________________________,
judeul/sectorul _____________________, strada _______________________, nr._____,
blocul ___, scara ___, etajul __, apartamentul ___, telefon ________, E-mail ____________.
Starea civil: ______________________
Ocupaia: _________________________
Locul de munc: _____________________________, telefon ________________
II. Date privind studiile liceale
Anul absolvirii liceului i localitatea _______________________________________
Media general la examenul de bacalaureat: ________________
Achitat taxa de admitere :
Chitana nr. ________, din _____________________________________
Secretar admitere, _________________________________________________
(Se completeaz de ctre secretariat)
Care au fost disciplinele din liceu care v-au plcut cel mai mult? De ce?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Care au fost disciplinele, predate n liceu, la care ai obinut cele mai bune rezultate ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ai participat, n liceu, la olimpiade colare sau concursuri de creaie?
_____________
Dac da, la ce nivel i cu ce rezultate?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Care sunt ateptrile dumneavoastr de la facultatea pe care vrei s o urmai?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________
Da
Nu
Avei acces la calculator?
Da
Nu
4. Recepionai, n zona de reedin, postul de televiziune universitar i cultural
Romnia de Mine (TvRM)?
Da
Nu
*
*
n cazul declarrii mele ca admis() la Universitatea Spiru Haret, m oblig s achit, imediat sau
n maximum 10 zile, taxa de colarizare (prima rat / integral).
Data Semntura
___________________________________________
Nr.
Denumirea actului
crt.
1.
2.
Adeverina de bacalaureat
3.
Certificat de natere
4.
Certificat de cstorie
5.
6.
Adeverin medical
7.
Fotografii
Original
Copie
Semnturi secretar i
candidat()
DOCUMENTELE SISTEMULUI
CALITII
Cod: 4/1
Ediia 1,
Revizia
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Programul de studii universitare, la nivelul Universitii i la nivelul fiecrei
faculti, n parte, este proiectat i implementat innd seama de exigenele pe care le
ridic, fa de specialitii cu studii universitare, schimbrile i transformrile ce se
nregistreaz n toate componentele fundamentale economice, sociale, politice,
tiinifice, tehnologice i culturale ale societilor contemporane, care au devenit, n
mare msur, societi ale cunoaterii i informatizrii.
Programele sunt structurate i se realizeaz potrivit cerinelor normative ale
legislaiei naionale de nvmnt, cuprinznd discipline de studii fundamentale, de
specialitate, complementare, obligatorii, opionale i facultative. Ele sunt subordonate
obiectivului esenial al nvmntului, de a asigura cunotinele, abilitile i
competenele specifice, corespunztoare calificrilor profesionale solicitate de stadiul
actual i de perspectivele evoluiei societii europene i ale globalizrii.
n acelai timp, programele de studiu urmresc s asigure compatibilitatea
studiilor oferite de Universitatea Spiru Haret cu planurile i programele de studii din
celelalte state ale Uniunii Europene i din alte state ale lumii, potrivit sistemului
european de credite transferabile.
Prin coninutul lor, problemele de studiu vizeaz asigurarea unei solide pregtiri
de specialitate, teoretice, practice i aplicative, armonioase, care s le permit
studenilor i absolvenilor facultilor Universitii s se integreze corespunztor n
viaa profesional activ i s participe eficient la viaa social i practic n continu i
inedit schimbare i transformare.
2. Definiii
a) Programul de studii universitare (specializarea) const n ansamblul de
discipline de studii oferite de un furnizor de educaie avnd ca obiectiv realizarea unor
activiti didactice i de cercetare tiinific, coordonate cu misiunea instituiei de
nvmnt superior i cu cadrul naional al calificrilor.
b) Autorizarea de funcionare provizorie acord dreptul de a desfura procesul
de nvmnt i de a organiza, dup caz, admiterea la studii.
c) Acreditarea acord, alturi de drepturile conferite prin autorizare, i dreptul
de a emite diplome, certificate i alte acte de studii recunoscute de Ministerul Educaiei,
Activiti (Etape)
1. Coninutul
programelor de
studiu
2. Eficiena
educaional.
Structura i
relevana
programelor de
studii
Rspunde
Senatul
Universitii
promovarea
programelor
de
studii
multidisciplinare,
interdisciplinare
i
transdisciplinare;
pstrarea unitii dintre studiile universitare i
cultur;
asigurarea formrii studenilor i absolvenilor
pentru participare eficient la viaa economic i
evoluie permanent.
Prezentarea fiecrui PS sub forma unui pachet de
documente care s includ:
obiective generale i specifice;
planul de nvmnt cu ponderile disciplinelor
exprimate prin credite de studiu ECTS i cu
disciplinele ordonate succesiv n timpul de
Activiti (Etape)
3. Planuri de
nvmnt,
programele
analitice
4. Studenii
Rspunde
Decanatele,
comisiile i
facultile
Activiti (Etape)
5. Cercetarea
tiinific
6. Infrastructura
7. Personalul
didactic
Rspunde
Cod: 4/2
Ediia 1,
Revizia
Cod: 4/2
Nr. pagini:
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur constituie un ghid de ndrumare n activitatea de elaborare,
fundamentare, coordonare, actualizare i aprobare a unui plan de nvmnt. Rezultatul
aplicrii acestei proceduri l constituie, evident, un plan de nvmnt pentru un ciclu de
nvmnt, specific fiecrei specializri. Procedura este aceeai pentru toate formele de
nvmnt (zi, frecven redus sau la distan). Procedura este nsoit de regulamentul de
aplicare i de metodologia (standardele) de evaluare a calitii.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Planul de nvmnt reprezint ansamblul activitilor programate de instruire i
evaluare reunite ntr-o concepie unitar din punct de vedere al coninutului i al desfurrii
lor n timp, n vederea formrii unui specialist cu diplom recunoscut;
Programe sau fie ale disciplinelor, n care sunt formulate: tematica predrii i
nvrii i practicile asociate predrii, nvrii i evalurii;
Organizarea studenilor i a personalului didactic n perioada de realizare a
programului de studii;
Sistemul de asigurare a calitii academice a activitilor de realizare a programului
de studii.
2.2. Abrevieri
DF = Disciplin fundamental
DS = Disciplin de specialitate
DC = Disciplin complementar
DO = Disciplin obligatorie
DOPT = Disciplin opional
DFAC = Disciplin facultativ
DAC = Departamentul de asigurare a calitii
Coordonator
specializare
Formular
preliminar
planului de nvmnt
Coordonator
specializare
ef catedr
Coordonator
specializare
ef catedr
Coordonator
specializare
ef catedr
nregistrarea obiectivelor n
fia disciplinei
Coordonator
specializare
Coordonator
ef catedr
ef catedr
Coordonator
specializare
Coordonator
i specializare
ef catedr
Coordonator
specializare
ef catedr
al
Anex
Anex
obiectivele disciplinei;
b)
c)
d)
e)
semestrul de studiu;
f)
g)
bibliografia minimal.
Cod: 4/3
Ediia
1,
Revizia
IV.4. PROCEDURA PROGRAMA ANALITIC (cod 4/3)
Cod: 4/3
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Verificat
Nume
Nume
Semntura
Aprobat
Semntura
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
1. Introducere
Aceast procedur constituie un ghid de ndrumare i coordonare a activitilor de
elaborare (fundamentare, verificare, modificare i aprobare) a unei programe analitice pentru
disciplinele din planul de nvmnt, indiferent de tipul i caracterul acestora (discipline
fundamentale, de specialitate sau complementare, respectiv obligatorii, opionale sau
facultative).
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Procedura reprezint un mod specific de efectuare a unei activiti sau a unui proces.
b)
obiectivele cursului;
c)
d)
e)
bibliografia;
f)
titularul;
g)
tehnici de predare;
h)
modul de evaluare;
i)
TD = titular de disciplin
CS = coordonator specializare
PI = plan de nvmnt
3. Documente de referin
SR EN ISO 9000/2001. Sisteme de management al calitii. Principii
fundamentale i vocabular.
SR EN ISO 9001/2001. Sisteme de management al calitii. Cerine.
Ghidul activitilor de evaluare a calitii programelor de studii universitare i a
instituiilor de nvmnt superior, ARACIS, 2006.
Metodologia de evaluare extern standardele, standardele de referin i lista
indicatorilor de performan a ARACIS, ARACIS, Bucureti, 2006.
Legislaia n vigoare.
Rspunde
Mod de desfurare/termene
CS
1. Elaborarea PA i FD
1.1. Formularea i transmiterea
solicitrii ctre catedra prestatoare
TD
SC
SC, TD
CS
CS, SC
SC
CS, TC
CS,
TD
CS
de ctre Decan.
n urma unor evaluri proprii sau a unor sesizri, titularul cursului sau CS iniiaz modificarea/actualizarea FD sau numai a PA.
Colectivul disciplinei analizeaz i efectueaz
modificrile, n concordan cu cerinele de
acreditare i cu cele care decurg din
solicitarea primit. Se semneaz de CS i SC
i se vizeaz de ctre Decanul facultii.
UNIVERSITATEA SPIRU
DOCUMENTELE SISTEMULUI
HARET
CALITII
Cod: 4/4
Revizia
Cod: 4/4
Nr. pagini:
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este elaborat pentru a sta la baza evalurii periodice a disciplinelor de
studiu, n vederea actualizrii n conformitate cu progresul tiinei i adaptrii la exigenele
profesionale de perspectiv, n contextul programului de studiu.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Disciplin de studiu form de prelucrare didactic (psihologic i pedagogic) a
unui domeniu tiinific, tehnologic, cultural sau a unei arii problematice cu relevan la
nivelul facultilor din cadrul universitii.
Program de studiu ansamblul de activiti i de mijloace care ghideaz parcursul
studenilor n scopul obinerii diplomei de licen sau masterat, n domeniul sau/i
specializarea aleas; ansamblul de discipline sau teme coerent articulate n jurul unor
obiective instructiv-educative bine definite.
Planul de nvmnt document oficial, reglator i strategic, ce reflect filosofia i
politica educaional a sistemului de nvmnt superior, n care se structureaz coninutul
nvmntului pe niveluri, profile i tipuri de colaritate.
Coninutul disciplinei de studiu un corp de cunotine, valori i atitudini
concretizate n programele de nvmnt specifice diferitelor discipline i difereniate n
funcie de scopurile i obiectivele stabilite la nivelul facultilor i al specializrilor alese.
3. Abrevieri
DS = Disciplin de studiu
PS = Program de studii (nou sau existent)
CU/PI = Curricula universitar/Planul de nvmnt
4. Documente de referin
SR ISO 8402/1995 Managementul calitii i asigurarea calitii;
Legea nr. 87/10.04.2006, pentru aprobarea Ordonanei de Urgen a Guvernului nr. 75/2005
de performan a ARACIS;
nvmnt superior;
Activiti/Etape
Rspunde
Mod de desfurare/termene
1. Introducerea unei DS n
curricula universitar
Decanul
Facultii/
directorul
departamentului
Titularul disciplinei
Titlul disciplinei
este propus
i confirmat
Titularul disciplinei
eful de catedr
2. Analiza periodic a DS
2.1. Evaluarea din
perspectiva locului i a
ponderii disciplinei n cadrul
CU
3. Revizuirea periodic a
coninutului i
documentelor DS
Anex
FIA DISCIPLINEI
I.
UNIVERSITATEA
SPIRU HARET
FACULTATEA
DOMENIUL DE
LICEN
SPECIALIZAREA
Anul universitar
Forma de nvmnt
II.
DENUMIRE
DISCIPLIN
III.
Codul disciplinei
IV.
Statut disciplin
Obligatorie
(se marcheaz cu x)
V. Structur disciplinar (nr. ore)
Semestrul
Curs
Seminar
(nr. ore/spt. (nr. ore/spt.
i total
i total
nr. ore/sem.) nr. ore/sem.)
I
II
VI.
Semestrul
Numr credite
I
II
VII.
OBIECTIVELE DISCIPLINEI
1.
2.
3. etc.
VIII.
CONINUT TEMATIC
Capitole, subcapitole, paragrafe
IX.
TEME SEMINAR
Opional
Laborator
(nr. ore/spt.
i total
nr. ore/sem.)
Facultativ
Lucrri practice
Proiecte
(nr. ore/spt. i (nr. ore/spt.
total
i total
nr. ore/sem.)
nr. ore/sem.)
XII.
PROIECTE
Examen
Colocviu
Verificare
pe parcurs
Lucrri
practice
Laborator
Proiecte
XIV. Bibliografie
Obligatorie minimal
Suplimentar
Facultativ
XV.
Metode didactice (clasice / moderne)
(Dac este cazul)
Data
___________________
Titular disciplin
criteriilor privind aprecierea metodelor utilizate de cadrele didactice (subiecte de examen, proiecte,
referate).
Art. 5. Prin evaluare se acord calificativele foarte bine, bine, satisfctor i nesatisfctor.
Obinerea calificativului foarte bine sau bine nseamn ndeplinirea criteriului.
Art. 6. Evaluarea se consider pozitiv dac toate criteriile sunt ndeplinite fr s se fac
echivalri de la un criteriu la altul.
Art. 7. n urma evalurii, se pot propune urmtoarele calificative:
excelent (EX): programa este realizat la nivel maxim posibil, coninnd elemente noi,
originale.
Art. 8. Evaluarea disciplinei de studiu se va face n fiecare an universitar i va fi urmat de
revizuirea anual a coninutului documentului.
Art. 9. Evaluarea disciplinei de studiu are un caracter intern, dar i extern, pentru acreditarea
programelor de studii.
Anex
Documente de desfurare i aplicare a procedurilor
1. Evaluatorul
programa analitic;
succesiunea temelor;
teorie i practic);
2. Analiza SWOT
Puncte tari ale disciplinei
(Strenght)
Oportuniti
(Opportunities)
pregtire a studenilor;
articolelor/capitolelor recomandate);
DOCUMENTELE SISTEMULUI
CALITII
Cod: 4/5
Ediia 1,
PREDARE A CURSURILOR
Revizia
STUDENILOR
IV.6. PROCEDURA ACTIVITI DE PREDARE
A CURSURILOR (Cod 4/5)
Cod: 4/5
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este elaborat pentru a sta la baza organizrii i desfurrii
cursurilor i activitilor de predare. Potrivit evoluiilor recente ale mediilor academice,
principalele
activiti
aferente
profesiunii
academice
sunt
predarea
cercetarea/creaia.
Prezenta procedur vizeaz exclusiv componenta predare a cursurilor.
Privit ca un instrument de asigurare a calitii, procedura are drept scop
oferirea de informaii utile pentru cadrele didactice n vederea perfecionrii activitii
de predare i a procesului de nvmnt n ansamblul su.
Procedura include principalele etape ale activitii de predare n conexiune
direct cu procesul, coninutul i rezultatele activitii didactice, att a titularilor de
disciplin, ct i a ntregului corp academic al facultilor i al Universitii.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Predarea i activitile aferente constau din: pregtirea academic a cursurilor,
cunoaterea coninutului disciplinei predate, abiliti de comunicare, implicarea/
interesul pentru predare, calitatea produselor de predare.
2.2. Abrevieri
AP Activitate de predare
AAP Activiti aferente de predare
FSAP Factori specifici activitii de predare
FavAP Fi de autoevaluare a activitii de predare
CevCC Chestionar de evaluare a calitii cursului
3. Documente de referin
ulterioare;
2. Cunoaterea
coninutului disciplinei
Rspunde
1
Titularii de
disciplin
Titularii de
disciplin
3. Abiliti de
comunicare
Titularii de
disciplin
4. Relaiile cu studenii
Titularii de
disciplin
5. Calitatea produselor
de predare
Titularii de
disciplin
6. Feed-back-ul activitii
de predare
Titularii de
disciplin i
reprezentanii
studenilor
Mod de desfurare/Termene
2
a) Claritatea obiectivelor cursului (enunate n
programa analitic) i a obiectivelor fiecrei
teme de predare;
b) Organizarea materialului predat (logica
intern a predrii unui curs, organizarea pe
unitatea de timp a materiei);
c) Frecvena utilizrii unor metode care
faciliteaz nvarea (exemplu, simulri,
aplicaii, alte metode specifice fiecrei
discipline);
d) Adaptarea cursului n funcie de feed-backurile primite de la studeni (ex.: cadrul didactic
universitar realizeaz c ceva nu este n ordine
cu o anumit tem sau concept, din punctul de
vedere al studentului, i i reajusteaz cursul).
a) Corectitudinea tiinific a informaiilor
vehiculate;
b) Relaiile i transferul cunotinelor predate
cu alte cursuri sau spre alte discipline conexe;
c) Integrarea rezultatelor de cercetare recente
n cursul predat;
d) Rspunsuri adecvate la ntrebrile studenilor.
a) Claritatea expunerii, din punctul de vedere al
receptorului;
b) Retorica adecvat.
a) Disponibil i punctual la orele de consultaii;
b) Onestitate i atitudine pozitiv n relaiile
cu studenii;
c) Utilitatea comentariilor pe care le face la
seminarii, referate sau lucrrile de diplom, aa
cum este perceput de studeni.
a) Calitatea sillabus-ului i a altor materiale de
curs remise studenilor;
b) Dovezi ale efortului de inovare curricular;
c) Indici ai reuitei academice a cursurilor
(exemplu: cantitatea de cunotine dobndite la
curs, ctigarea unor competiii tiinifice
studeneti, obinerea unor burse de cercetare,
publicarea unor articole etc.).
a) Caracter stimulativ;
b) Caracter intelectual;
c) Caracter solicitant / suprasolicitant;
d) Aspecte pozitive ale predrii;
e) Aspecte negative sau limitative ale predrii;
f) Sugestii de mbuntire a predrii.
Anex
FIA DE AUTOEVALUARE A ACTIVITII DE PREDARE
Planul de autoevaluare i perfecionare a activitii didactice este un
instrument prin care cadrul didactic se autoevalueaz i i jaloneaz
direciile de autoperfecionare didactic. El are urmtoarele componente:
1) Autoevaluarea competenelor de predare;
2) Un scurt rezumat al aspectelor pozitive ale activitii didactice, precum i al celor
care necesit mbuntiri;
3) O schi a unui plan de mbuntire a activitii didactice;
4) Un rezumat al rezultatelor obinute de la ultima autoevaluare n ceea ce privete
perfecionarea activitii didactice.
ntruct aceste componente sunt independente, cadrul didactic poate recurge doar la
una dintre ele, ignornd pe celelalte.
NUMELE I PRENUMELE
FACULTATEA/DEPARTAMENTUL..
SPECIALIZARE
DISCIPLINE PREDATE..
.
.
DATA COMPLETRII FavAP
Anex
CHESTIONAR DE EVALUARE A CALITII CURSULUI
Facultatea / Specializarea__________________________________
Disciplina_______________________________________________
Anul de studii_________________
Titularul de curs_______________________________________________
Standard
Indicatori
I. Coninut
1. Obiectivele cursului
sunt clar definite.
2. Coninutul cursului
este bine structurat.
3. Noiunile
fundamentale sunt
suficient explicare.
4. Materialul predat este
bine documentat
(bibliografie relevant).
5. Cursul este important
pentru formarea dvs.
profesional.
Insuficient
II. Organizare /
Prezentare
6. Titularul de curs
utilizeaz diverse
metode de predare /
nvare.
7. Suportul didactic
(scheme, diapozitive
etc.) permite s se
neleag esenialul.
8. Exprimarea verbal a
titularului de curs
(vocabular, ritm,
intonaie etc.) permite
s se neleag
esenialul.
9. Expresia nonverbal
a titularului de curs
(privire, mimic,
gestic etc.) este
adecvat.
10. Timpul este folosit
eficient.
III. Stimulare
intelectual
IV. Interaciune
Profesor/student
13. Posibilitile de a
lua contact cu titularul
de curs sunt
satisfctoare.
V. Evaluare
IN
FB
EX
Cod: 4/6.
CALITII
Departamentul Asigurarea Calitii
Procedura: ACTIVITI DE
Ediia 1,
SEMINAR I APLICATIVE
Revizia
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este elaborat n vederea organizrii i desfurrii eficiente
a activitilor de seminarizare i aplicative. Ea vizeaz aprofundarea unor teme i
probleme prezentate n cadrul cursurilor i urmrete sprijinirea studenilor n
nsuirea cunotinelor teoretice din cursuri, formarea i dezvoltarea abilitilor de
operare cu bagajul de cunotine nsuit, precum i a competenelor de valorificare n
activitile practice a coninutului tiinific al disciplinelor predate i seminarizate.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Activiti de seminarizare i aplicative = forme i tipuri de activitate didactic de
explicitare i aprofundare a coninutului disciplinelor predate, avnd drept obiectiv
pregtirea studenilor n vederea nsuirii i integrrii n profesiunea aleas.
2.2. Abrevieri
ASA = Activiti de seminarizare i aplicative
FEA = Fi de evaluare a postului de asistent
CECS = Chestionar de evaluare a calitii seminarului
3. Documente de referin
SR ISO 8402/1995 Managementul calitii i asigurarea calitii;
Legea nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile ulterioare;
Legea nr. 87/10.04.2006 pentru aprobarea Ordonanei de Urgen a Guvernului
nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei;
Metodologia de evaluare extern, standardele, standardele de referin i lista
indicatorilor de performan a ARACIS;
Carta Universitii Spiru Haret.
4. Descrierea activitilor i a responsabiliti
Activiti/Etape
0
1. Pregtirea seminariilor i a
activitilor practice
Rspunde
1
Asistenii
Mod de desfurare/Termene
2
a) Stabilirea bibliografiei i a materialelor
didactice;
b) Organizarea corespunztoare a
activitilor i materialelor didactice
utilizate;
c) Modul de desfurare a activitilor i
2. Coninutul activitilor de
seminarizare
Asistenii
3. Corelarea activitilor de
seminarizare cu cele de
predare
Asistenii
4. Caracterul complementar al
problematicii activitii de
seminarizare cu cea a
cursurilor
Asistenii
Asistenii
6. Caracterul formativ al
activitilor de seminarizare i
aplicative
Asistenii
Anex
FIA DE EVALUARE
PENTRU POSTUL DE ASISTENT
Numele i prenumele titularului...
Funcia
Facultatea
Catedra
Fia postului nr
Perioada de evaluare.
NOT:
Nr.
crt.
Criteriu de evaluare
Punctajul criteriului
Ponderea
Calificativ
AxB
criteriului propus de eful
A
de catedr i
avizat de decan
(de la 0 la 5)
B
5%
max. 0,25
Elaborare de materiale
didactice
Cercetare tiinific
25%
max. 1,25
Activitate cu studenii
25%
max. 1,25
Recunoatere naional
5%
max. 0,25
Activitate n comunitatea
academic
30%
max. 1,50
Participare la dezvoltarea
instituional
10%
max. 0,50
Anex
CHESTIONAR DE EVALUARE A CALITII SEMINARULUI
Facultatea / Specializarea__________________________________
Disciplina_______________________________________________
Anul de studii_________________
Asistentul_______________________________________________
Rezultatele acestui chestionar vor permite asistentului s cunoasc felul n care
studenii evalueaz seminariile i s gseasc, dac e cazul, posibiliti de ameliorare. V
mulumim pentru sinceritate; chestionarul este anonim.
Marcai cu x, pentru fiecare afirmaie, csua care corespunde opiniei dvs. i
adugai sugestiile suplimentare la sfrit.
Standard
Indicatori
I. Coninut /
Organizare
1. Obiectivele
seminariilor sunt
clar definite.
2. Coninutul asigur
realizarea
obiectivelor.
3. Asistentul
utilizeaz diverse
metode de predare /
nvare.
4. Indicaiile pentru
realizarea
activitilor sunt clar
definite.
5. Asistentul
motiveaz
activitile
studenilor.
6. Comentariile
asistentului
stimuleaz succesul
studenilor.
7. Asistentul
stimuleaz gndirea
creativ a
studenilor.
II. Stimulare
intelectual
8. Asistentul
ncurajeaz
activismul
studenilor.
9. Asistentul
respect ideile,
opiniile studenilor.
10. Asistentul ajut
studenii s nfrunte
dificultile.
11. Sarcinile
IV. Sarcini
suplimentare sunt
suplimentare
utile.
V. Evaluare
12. Criteriile de
evaluare sunt clare.
13. Asistentul
manifest
obiectivitate la
evaluare.
Dai o apreciere global seminariilor
III. Interaciune
asistent/student
FB
FB
EX
UNIVERSITATEA SPIRU
DOCUMENTELE SISTEMULUI
HARET
CALITII
Procedura:
PRACTICA
Cod: 4/7.
DE Ediia 1,
SPECIALITATE
Revizia
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este un ghid de ndrumare n activitatea de proiectare, desfurare
i valorificare a practicii de specialitate a studenilor din ciclul de licen (trei ani) i
rspunde integral cerinelor exprimate n criteriile de calitate, n standardele i indicatorii de
performan i n standardele specifice ale unei arii universitare sau ale unui program de
studii universitare, elaborate de ARACIS pe baza HG 865/2006 i HG 1418/2006 i aprobate
n edina din 17 noiembrie 2006.
Procedura prezint obiectivele i coninutul activitii practice din ciclul I de licen,
comun tuturor specializrilor, i totodat unele exemplificri privind standardele academice
specifice de practic de specialitate ale unor arii disciplinare sau programe de studii
universitare care vor trebui ntregite de ctre cadrele didactice titulare la aceste specializri i
programe. Sunt menionate totodat lucrrile i documentele ntreprinse i elaborate de
student n perioada de practic, modul de evaluare a muncii depuse n aceast perioad.
2. Obiectivele practicii de specialitate
Practica de specialitate se desfoar n decursul a 90 de ore (3 sptmni x 5 zile x
6 ore =
90 ore) i se organizeaz la toate formele de nvmnt (ZI, FR, ID), de regul n semestrul IV (anul II). La
unele specializri se poate organiza i dup semestrul II.
Obiectivele practicii sunt: formarea studentului, ca viitor specialist ntr-un anumit domeniu de
activitate, un bun cunosctor al coninutului i specificului organizrii, desfurrii i finalizrii activitilor
proprii domeniului respectiv, al modalitii de elaborare i prezentare a situaiilor/rapoartelor ce se ntocmesc,
de organizare i exploatare a sistemelor informatice necesare funcionrii optime a activitilor desfurate.
aplicrii cunotinelor
3.
Activiti/Etape
Rspunderi
b) la locul de practic
c) n facultate
Titularul de curs i
titularul activitii
practice
Consiliul facultii
Responsabilul din
partea entitii (firm,
instituie etc.)
Responsabilul cu
practica din partea
facultii
Responsabilul cu
practica i tutorele de
an, precum i
responsabilul cu
practica al entitii
respective
Mod de desfurare
Analiza experienei practicii de
specialitate din anii precedeni elaborrii noului plan de nvmnt i formularea concluziilor de care trebuie inut
seama;
Precizarea tipului de practic i a
semestrelor n care se desfoar;
elaborarea programei analitice a
practicii de specialitate care precizeaz
coninutul acesteia i punerea sa la
dispoziia studentului;
precizarea caracteristicilor i specificitii domeniului practicii;
elaborarea programei analitice a
practicii i aprobarea ei;
cunoaterea organizrii, atribuiilor i
activitii compartimentului n care se
realizeaz practica;
nsuirea tehnologiei, a operaiunilor cerute de realizarea obiectului
activitii;
cunoaterea fluxurilor i circuitelor
din cadrul entitii, a suportului
informaional al acestora;
participarea mpreun cu angajaii
entitii la derularea unor activiti, la
prelucrarea i interpretarea informaiilor, la elaborarea unor planuri ori alte
materiale i documente specifice;
notarea zilnic n Caietul de practic a
informaiilor culese, a activitilor ndeplinite, a dificultilor ntmpinate i a
soluiilor gsite pentru depirea
acestora;
elaborarea unei lucrri de sintez pe o
tem recomandat de catedre ori pe o
tem ce sintetizeaz concluziile studentului asupra faptelor i proceselor
studiate;
evaluarea performanelor activitii
desfurate de ctre compartimentul
respectiv;
colocviu de practic i notarea calitii
acestuia cu note ntre 10 i 1.
Coninut
a) contractul (convenia) de
practic
locul de desfurare a
practicii;
numrul de studeni
participani;
tipul de activiti ntreprinse;
orarul zilnic de activitate;
obligaiile studenilor i ale
facultii;
modalitile de evaluare a
practicii;
numele responsabilului cu
practica din partea entitii i
al locului unde se desfoar
efectiv practica;
date de identificare a entitii
unde se desfoar practica;
organigrama entitii de
practic: locul sectorului de
practic n entitatea de
practic;
prezentarea activitilor
compartimentului n care se
realizeaz practica i a
relaiilor ntre compartimente;
descrierea sintetic a
lucrrilor elaborate de ctre
student;
xerocopii aprobate de ctre
responsabilul de practic al
entitii ale unor documente,
situaii statistice etc.,
reprezentative pentru locul de
munc respectiv;
prezentarea principalelor
aspecte ale activitii analizate
de ctre student, concluziile
personale desprinse i
propunerile fcute;
este semnat de conducerea
unitii care confirm
b) caietul de practic
c) lucrarea de practic
d) adeverina de practic
studentul
practica;
care
efectueaz
Cele mai bune caiete de practic expliciteaz metodologia fiecrei lucrri indicate i
formatul lucrrii, precizri fcute de titularul cursului (cursurilor) care au tangen cu coninutul
practicii respective.
e) aprecierea general a
ndrumtorului de practic
din partea facultii
f) proba oral
efectuarea practicii de
specialitate;
indic locul, durata i
responsabilitile studentului;
arat calificativul obinut de
student (foarte bine, bine,
suficient, insuficient);
se vor meniona cunotinele
ce au putut fi acumulate de
student prin efectuarea
practicii;
const n verificarea de ctre
Comisie a coninutului
caietului de practic i ale
lucrrii de practic i
desfurarea unei discuii cu
studentul asupra coninutului
lucrrii de practic, precum i
a altor probleme legate de
coninutul practicii efectuate.
unitii;
responsabilul cu practica;
Anex
FIA DE CALCUL A PUNCTAJULUI ACORDAT
CRITERIILOR DE EVALUARE A CALITII
Nr.
Denumire
crt. criteriu/indicator
de performan
1.
3.
Capacitate
instituional
Facultatea
asigur, pe baz
de contract,
accesul tuturor
studenilor la
stagii de practic
Exist o
structur
managerial la
nivel de facultate
care gestioneaz
practica de
specialitate
Exist personal
administrativ
desemnat s
asigure evidena
efecturii stagiilor
de practic
Baz material
Exist dotare cu
tehnic de calcul
pentru eviden
Eficacitate
educaional
Elaborarea
materialelor
didactice pentru
practica de
specialitate
Existena
programei
analitice pentru
1
insuficient
(nencredere)
Scal de evaluare
2
3
suficient
bine
(ncredere)
(ncredere
deplin)
Numr Periodicipuncte
tatea
4
5
foarte excelent acumu- evalurii
late
criteriului
bine
8090%
90100%
Anual,
dup
perioada
de
contractare a
bazelor de
practic
Anual
< 50%
50-60%
60-80%
Nu
Da,
dar nu
funcioneaz
corespunztor.
Da,
exist
coordonare
ntre
persoanele
responsabile.
Nu
Da, dar
este o sarcin
de serviciu
auxiliar.
Da, exist
personal cu
sarcin de
baz.
Anual
Nu
Da,
dar nu este
special
dedicat.
Da,
exist dotare.
Semestrial
Nu
Da,
dar incomplet.
Da, dar
incomplet.
Complet, dar
nu se fac
referiri la
Da,
sunt elaborate
detaliat toate
materialele
didactice
(regulament
de practic,
instruciuni
de protecia
muncii, caiet
de practic
editat etc.).
Complet,
furnizeaz
toate detaliile
Anual
Anual
practica de
specialitate
Editarea i
tiprirea caietului
de practic
Existena unei
evidene a
calificativelor
acordate
studenilor de
ctre entitatea
unde au
desfurat
practica
Valorificarea
cunotinelor i
abilitilor
dobndite n
urma stagiului de
practic
4.
Nivelul de
apreciere al
studenilor
privind
organizarea i
eficiena practicii
Consilierea n
carier
asigurat la nivel
de facultate n
vederea pregtirii
CV, scrisorii de
intenie,
identificrii job-ului
pentru care sunt
calificai etc.
necesitatea
realizrii unui
proiect.
privind
ntocmirea
proiectului i
completarea
caietului de
practic.
Da, tiraj
acoperitor
Nu
Nu
Da, eviden
Da,
clasic
informatizat,
neinformatizat
permite
extragerea de
rapoarte
statistice.
Semestrial
Anual
Nu exist o
eviden
privind acest
criteriu.
Da, exist o
eviden a
absolvenilor, ns doar
cu rol
informativ, slab
detaliat.
Mai puin de
50%
apreciaz
favorabil.
60-70%
apreciaz
favorabil.
Da, exist o
eviden a
absolvenilor
ncadrai n
domeniul n
care au
efectuat
practica.
Peste 70%
apreciaz
favorabil.
Nu
Da, exist un
birou unde
cadrele
didactice
asigur
permanena,
ns numai un
numr redus
beneficiaz de
consultaii.
Da, exist un
birou unde
cadrele
didactice
asigur
permanena
i un numr
semnificativ
beneficiaz
de consiliere.
Semestrial
Sondaj
anual pe
baz de
chestionar
Anual
DOCUMENTELE SISTEMULUI
Cod: 4/8
CALITII
Departamentul Asigurarea Calitii
Procedura:
REZULTATELE Ediia 1,
NVRII
Revizia
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu
modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic este o instituie abilitat s
asigure pregtirea pedagogic, psihologic i metodic a studenilor i a absolvenilor de
nvmnt superior care opteaz pentru profesiunea de cadru didactic. Rezultatele nvrii
(cunotine, competene, abiliti) sunt valorificate prin faptul c permit absolvenilor s se
angajeze n sistemul de nvmnt naional, s continue studiile universitare n ciclul
urmtor i s se dezvolte profesional din perspectiva educaiei permanente (lifelong
learning).
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Rezultatele nvrii sunt nelese astzi ca un ansamblu structurat de cunotine,
capaciti i competene (cunotine i deprinderi dobndite prin nvare); n sensul cel mai
general, acestea permit identificarea i rezolvarea n contexte diverse a unor probleme
caracteristice unui domeniu. Dup Declaraia de la Bologna (1999), Conferina de la Praga
(2001), Comunicatul de la Berlin (2003), aceste concepte au cunoscut o permanent
restructurare, reflectnd schimbrile intervenite n nelegerea realizrii educaiei. Astfel,
cunotinele acumulate de un student la sfritul parcurgerii unui program de studii nu sunt
abordate n sine, ca o sum de informaii, ci sunt transpuse n relaie cu un set de competene
generale i competene profesionale, cu valori i cu atitudini.
2.2. Abrevieri
R = Rezultatele nvrii
2.3.
Documente de referin
completat
cu
Ordinul
Ministrului
Educaiei
Naionale
nr.
Ordinul MEC nr. 4161 din 12.06.2003 privind nfiinarea DPPD n cadrul
Rspunde
Coordonatorul
activitilor didactice
pe facultate
B.Valorificarea
calificrii prin
continuarea
studiilor
universitare
C. Nivelul de
satisfacie a
studenilor n
raport cu
dezvoltarea
profesional i
personal
D. Centrarea pe
student a
metodelor de
nvare
Conform
programului
Centrului de
Consiliere i
Orientare n Carier
E. Orientarea n
carier a
studenilor
DOCUMENTELE SISTEMULUI
CALITII
Cod: 4/9
Procedura: ACTIVITATEA
SECRETARIATELOR
FACULTILOR LA CICLUL I
STUDII UNIVERSITARE DE
LICEN
Ediia 1,
Revizia
IV.10. PROCEDURA ACTIVITATEA SECRETARIATELOR FACULTILOR LA CICLUL I STUDII UNIVERSITARE DE LICEN (cod 4/9)
Cod: 4/9
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceste cerine sunt concepute pentru a sta la baza analizei activitii secretariatelor. Rezultatele
calitii activitii n secretariat se concretizeaz prin:
specificul facultilor;
2.
Documente de referin
acte normative din domeniul nvmntului superior: Hotrri de Guvern, Ordine MECT.,
hotrri ale Senatului Universitii Spiru Haret i ale Biroului Senatului Universitii Spiru
Haret;
fi-post secretariat.
3.
Rspunde
Secretariat
Universitate
Secretariate
faculti
1.2. Stabilirea
colectivelor de
secretariat n vederea
efecturii nscrierilor
pentru admiterea n
nvmntul superior
Secretariat
Universitate
Secretari efi
faculti
1.3. nscrierea
candidailor pentru
admiterea n
nvmntul superior
Secretariat
Universitate
Secretariate
faculti
Mod de desfurare/Termene
Perioada iunie-septembrie
Afiarea la avizierul facultii i pe
internet a informaiilor complete
privind admiterea, conform hotrrii
Senatului Universitii
Tiprirea de pliante publicitare, fie
chestionar, fie nscriere, contracte
Programarea pe zile a colectivelor
de secretariat pe toat perioada
nscrierilor
Organizarea spaiilor pentru
nscriere
Instructajul colectivelor pentru buna
desfurare a nscrierilor candidailor,
informaii competente, operative
Perioada iunie septembrie
Primirea dosarului personal de la
candidat
Verificarea i semnarea fiei
chestionar
2. nmatricularea
studenilor
2.1. Se efectueaz n
anul I, sub numr
matricol unic, pentru
studenii care au
achitat taxa de
colarizare parial sau
integral, precum i a
studenilor transferai
i a celor care au
aprobare de
continuare de studii
3. Alctuirea
avizierului
3.1. Se ntocmesc,
separat, pe faculti,
specializri, forme de
nvmnt, ani de
studii
4. Registre matricole
4.1. Se completeaz la
fiecare promoie, cu
ncepere din anul I de
studiu, separat pe
faculti, specializri,
forme de nvmnt
Secretariat
Universitate
Secretariate
faculti
Secretariate
faculti
Secretari ani
Secretar efi
faculti Secretari
ani
5. Registre evidene
taxe
5.1. Se ntocmesc la
fiecare nceput de an
universitar, separat pe
specializri, forme de
nv-mnt, ani de
studii (pn la
introducerea evidenei
electro-nice a situaiei
achitrii taxelor)
6. Cataloage
6.1. Se ntocmesc n
format electronic
pentru fiecare
semestru n parte,
pentru fiecare
disciplin din
planurile de
nvmnt pe
faculti, specializri,
ani de studii, forme de
nvmnt
7. Centralizatoare
note
7.1. Se ntocmesc la
nceputul fiecrui an
universitar, pe
faculti, forme de
nvmnt, ani de
studii.
Secretari ani
Secretari ani
Secretari ani
Luna octombrie
Primirea fielor de nscriere i a
contractelor de studii, verificarea achitrii
taxelor, conform chitanei prezentate
Scrierea, n ordine alfabetic, a
studenilor nscrii pe specializri, forme
de nvmnt, ani de studii
ntocmirea periodic a situaiilor
statistice referitoare la achitarea taxelor
de colarizare
ntocmirea tabelelor nominale cu
studenii care nu au achitat taxele, n
vederea respectrii punctului III, Clauze
speciale, prevzute n Contractul anual
de studii, semnat de ctre studeni la
fiecare nceput de an universitar
Luna decembrie
Se actualizeaz baza de date n format
electronic.
Se verific exactitatea statutului
fiecrui student nscris n catalog
(promovat, repetent, transferat etc.).
Pe parcursul sesiunilor de examene de
iarn i var, se extrag din baza de date
n format electronic, conform
programului instalat, cataloage cu
rezultatele finale obinute de studeni,
care vor fi nmnate cadrelor didactice
titulare pentru validarea, prin semntur
i dat, a fiecrei note n parte.
Se ntocmesc cataloage pentru
examenele de diferen.
Se afieaz rezultatele obinute, la
toate disciplinele, pe internet, studentul
avnd posibilitatea vizualizrii acestora.
Luna octombrie
ntocmirea n sistem electronic a
centralizatoarelor de note, n care sunt
consemnai studenii care au fost admii
n anul I, cei care ndeplinesc condiiile
de promovare, n ani superiori, numai
dac au achitat taxa de colarizare
parial sau integral, au completat fie de
nscriere i au semnat contractul anual
de studii
Transcrierea notelor din cataloage
8. Studeni strini
Secretariat
Universitate
Secretariate
faculti
9. Burse de merit
Secretari efi
faculti Secretari
ani
Secretariat
Universitate
10. Planificarea
examenelor conform
structurii anului
universitar
10.1. Se finalizeaz i
se afieaz la
avizierul facultii i
pe internet, cu cel
puin 2 sptmni
naintea nceperii
sesiunii de examen
10.2. Afiarea la
avizierul facultii i
pe internet a tematicii
disciplinelor de
examene
Secretari efi
faculti Secretari
ani
11. ntocmirea i
eliberarea
adeverinelor
solicitate de studeni,
rezolvarea operativ
i competent a
tuturor solicitrilor
studenilor i ale
altor persoane
(ghieu, telefoane, emailuri .a.)
Secretari ani
Secretari efi
faculti
12. Statistici
13. Suplimentul la
diplom
Secretari efi
faculti
Secretariat
Universitate
14. Examen de
licen
Secretari efi
faculti Secretari
de ani
15. Arhiva
Secretari efi
Secretari faculti
Secretariat
Universitate
afiarea rezultatelor
Afiarea rezultatelor finale la licen
ntocmirea i eliberarea
adeverinelor absolvenilor, cu sau
fr examen de licen
ntocmirea i naintarea
documentelor finale, ctre
departamentul Acte de studii, n
vederea eliberrii diplomei de
licen/diplom
ntocmirea i eliberarea,
certificatelor de absolvire la cerere, a
absolvenilor fr examen de
licen/diplom
Anual
Setarea documentelor pe diverse
probleme, conform nomenclatorului
de arhivare
Predarea, cu proces-verbal, a
documentelor ctre biroul Arhiv al
U.S.H., n conformitate cu
metodologia aprobat
Selectarea documentelor n
conformitate cu nomenclatorul de
arhivare, n vederea topirii
documentelor expirate
Cod: 4/10
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
DOCUMENTELE SISTEMULUI
CALITII
Ediia 1,
STUDII
Revizia
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Verificat
Semntura
Nume
Semntura
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Aprobat
1. Introducere
Activitatea acestui serviciu are drept scop completarea i eliberarea actelor de studii pentru
absolvenii Universitii care au promovat examenul de licen, disertaia de masterat, examenul de
absolvire a modulului de pregtire a personalului didactic.
2. Definiie
Activitatea de elaborare a actelor de studii face parte dintre activitile obligatorii ale
Universitii Spiru Haret.
3. Documente de referin:
Rspunderi
Toi membrii
colectivului
ef serviciu
3. Aprovizionarea cu formularele
de acte de studii
ef serviciu
4. Cunoaterea situaiei
examenelor de licen
ef serviciu
5. Primirea documentelor
necesare ntocmirii actelor de
ef serviciu
Mod de desfurare/termene
Cunoaterea, respectarea i aplicarea n
mod riguros a prevederilor
regulamentului
Stabilirea titlurilor obinute, a
domeniilor i specializrilor liceniailor
i absolvenilor de master, cu avizarea
Rectoratului i respectnd prevederile
legale n vigoare la momentul respectiv
Implicarea direct n stabilirea
necesarului de formulare ale actelor de
studii n colaborare cu Secretariatul
general al Universitii
Asigurarea aprovizionrii acestor
formulare de la productorul
SC Romdidac SA
Legtura permanent cu Secretariatul
general al Universitii pentru a se
cunoate situaia examenelor de licen
i de master susinute pe sesiuni i
faculti, numrul promovailor
Legtura permanent cu DPPD pentru
cunoaterea situaiei absolvenilor care
au promovat examenul final al acestui
departament
Legtura cu secretariatele tuturor
facultilor pentru primirea dosarelor
studii
6. Completarea actelor de studii
Toi membrii
colectivului
ef serviciu
ef serviciu
ef serviciu
Toi membrii
colectivului
absolvenilor liceniai
Primirea i verificarea cataloagelor de
examen
Completarea actelor de studii se face cu
respectarea prevederilor
Regulamentului privind regimul actelor
de studii
Asigurarea semnrii actelor de studii de
ctre persoanele autorizate
Actele de studii se elibereaz doar
titularului sau unui reprezentant al
acestuia, mputernicit prin Procur
notarial.
Respectarea prevederilor
Regulamentului actelor de studii privind
pstrarea mtcilor (cotoarelor) actelor
de studii ridicate, a diplomelor
necompletate pe fiecare serie pentru
eliberarea unor duplicate
Raportul privind actele de studii
completate se ntocmete anual, o dat
cu ncheierea completrii tuturor
diplomelor dobndite n anul respectiv.
Raportarea se face pe faculti,
urmrind evoluia ncepnd cu anul
2003, primul an n care s-au eliberat
acte de studii la Universitatea Spiru
Haret.
Subordonare
Serviciul acte de studii este subordonat direct Rectorului; ctre Rectorat se fac toate
raportrile privind ntreaga activitate desfurat.
UNIVERSITATEA SPIRU
HARET
DOCUMENTELE SISTEMULUI
CALITII
Cod: 4/11
Ediia 1,
Revizia
Cod: 4/10
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur constituie un ghid de ndrumare n activitatea de elaborare,
fundamentare, coordonare, actualizare i aprobare a unui stat de funcii al personalului
didactic i documentelor conexe acestuia. Pe baza documentelor normative n vigoare,
precum i a obiectivelor proprii ale Universitii Spiru Haret, s-a ntocmit prezenta
procedur, cuprinznd principalele reguli i recomandri care trebuie avute n vedere la
ntocmirea Statelor de funcii ale personalului didactic i Fielor posturilor pentru un an
universitar.
Conform Art.79 (1) din Legea privind Statutul cadrelor didactice nr. 128/1997, n
atribuiile cadrelor didactice ale Universitii intr urmtoarele categorii de activiti:
A. Activiti didactice de predare, de seminarizare i lucrri practice, de instruire
practic i de evaluare, inclusiv pregtirea acestora, conform planurilor de nvmnt ale
specializrilor i programelor analitice ale disciplinelor din aceste planuri, denumite i
activiti normate n Statul de funciuni;
B. Activitatea de pregtire tiinific i metodic i alte activiti n interesul
nvmntului;
C. Activiti de cercetare tiinific, de dezvoltare, de proiectare. Prezenta procedur
cuprinde principalele reguli i recomandri care trebuie avute n vedere la ntocmirea Statelor
de funcii ale personalului didactic i Fielor posturilor pentru un an universitar.
2. Definiii
Stat de funcii documentul n care sunt nscrise, n ordine ierarhic, posturile
didactice ocupate sau vacante, specificndu-se funciile didactice corespunztoare i numrul
sptmnal de ore convenionale repartizate pe ore de curs, seminarii, laboratoare, lucrri
practice sau proiecte, practic de specialitate i activiti echivalente acestora, la disciplinele
din planul de nvmnt.
Titular de disciplin persoana cu calificare corespunztoare care presteaz orele
didactice de curs la o disciplin, cu responsabilitate asupra tuturor activitilor aferente
disciplinei.
Colaborator persoana cu calificare corespunztoare care presteaz ore didactice de
aplicaii la o disciplin.
3. Documente de referin
fundamentale i vocabular;
75/2005 privind asigurarea calitii educaiei, astfel cum a fost aprobat cu modificri prin
Legea nr. 87/2006, cu modificrile ulterioare;
Nr.
crt
Activiti/Etape
Executantul/
termenul
Organismul sau
persoana care
avizeaz/aprob
1.
Conducerea
executiv a
facultii
Senatul Universitii
Consiliul facultii
2.
Secretariatul
facultii
Conducerea executiv
a facultii
3.
Secretariatul
facultii
Conducerea executiv
a facultii
4.
Cadrele didactice
din fiecare catedr
efii catedrelor
Conducerea executiv
a facultii
5.
Secretariatele
catedrelor
efii catedrelor
Conducerea executiv
a facultii
Cadrele didactice
din fiecare catedr
i efii catedrelor
7.
efii catedrelor
efii catedrelor
Conducerea executiv
a facultii
8.
efii catedrelor
efii catedrelor.
Conducerea executiv a
facultii
9.
Titularii i efii
catedrelor
efii catedrelor.
Conducerea executiv a
facultii
10.
Titularii i efii
catedrelor
efii catedrelor.
Conducerea executiv a
facultii
11.
Acoperirea cu colaboratori
Titularii i efii
catedrelor
12.
efii catedrelor
efii catedrelor.
Conducerea executiv a
facultii
Conducerea executiv
a facultii
13.
Cadrele didactice
din fiecare catedr
i efii catedrelor
14.
Conducerea executiv
a facultii
efii catedrelor
Conducerea executiv
a facultii
16.
efii catedrelor
Conducerea executiv
a facultii
17.
Cadrele didactice
din fiecare catedr
i efii catedrelor
Conducerea executiv
a facultii
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FIA POSTULUI
A. Secretar ef facultate _________________________________
B. Facultatea_________________________________________
C. Cerine: studii superioare
D. Relaii: este subordonat funcional i ierarhic secretarului ef universitate, conducerii
facultii i conducerii Universitii
E. ATRIBUII
planuri de nvmnt
formaiuni de studiu
programe orare
programe analitice
decizii de nmatriculare
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FIA POSTULUI
F. Secretar facultate _________________________________
G. Facultatea_________________________________________
H. Forma de nvmnt: NVMNT DE ZI
I. Cerine: studii medii/superioare
J. Relaii: este subordonat funcional i ierarhic secretarului ef (adjunct), conducerii
facultii
K. ATRIBUII
1. Admiterea (iunie-iulie + august-septembrie):
afiarea i verificarea afirii la avizierul facultii i pe Internet a informaiilor
complete privind admiterea, conform hotrrii Senatului Universitii;
nscrierea candidailor pentru admitere (verificarea documentelor depuse de
candidat pentru nscriere);
ntocmirea dosarului de admitere:
liste candidai admii/nscrii;
alctuirea bazei de date Paradox privind candidaii admii i completarea
acesteia dup achitarea ratei I a taxei de colarizare n anul I; transmiterea bazei de date
Paradox secretarului ef n vederea ncrcrii acestora pe site-ul Universitii.
2. ntocmirea tabelelor nominale cu candidaii nscrii n anul I (dup
completarea fiei de nscriere i a contractului de studiu), n vederea acordrii deciziei
de nmatriculare de ctre rector.
3. nmatricularea n Registrul matricol a studenilor din anul I (conform deciziei
de nmatriculare) dup acordarea numrului matricol unic completarea datelor de
identificare i a disciplinelor din planul de nvmnt pentru anul I (dup 1 octombrie).
4. nmatricularea studenilor transferai conform Regulamentului privind
activitatea profesional a studenilor (dup 1 octombrie).
5. ntocmirea fielor de diferen pentru studenii repeteni, reluri de studii,
transferai, conform planurilor de nvmnt ale seriei respective.
6. Evidena studenilor strini.
7. Carnete student (completare, semnare, viz, eliberare sub semntur).
8. ntocmirea n ordine alfabetic a tabelelor nominale cu studenii din fiecare
an de studii separat pe serii i grupe (dup 30 septembrie).
9. Actualizarea i completarea bazei de date Paradox pentru anii II-III; transmiterea
bazei de date Paradox secretarului ef n vederea ncrcrii acestora pe site-ul Universitii.
10. ntocmirea formaiunilor de studiu necesare statelor de funciuni.
11. Afiarea, verificarea afirii programelor orare la avizier i Internet i
ntiinarea cadrelor didactice.
28. Arhiv
setarea documentelor pe diverse probleme, conform Nomenclatorului
de arhivare;
predarea cu proces-verbal a documentelor ctre Biroul Arhiv al
Universitii Spiru Haret.
29. Documente obligatorii n pstrare la secretariat:
planuri de nvmnt;
cataloage;
Registre matricole;
Centralizatoare de note;
programe analitice;
documente licen;
regulament de activitate profesional a studenilor;
regulament de acordare a burselor;
metodologii de susinere a examenelor;
concurs de admitere;
programe orare;
grafic cu ocuparea spaiilor cu activiti didactice;
programri sesiune de examene;
structur an universitar;
statistici diverse, coresponden, instruciuni;
Statutul personalului didactic;
Legi i Ordine MECT n vigoare etc.
30. Toate atribuiile de mai sus sunt valabile i pentru Programele de Masterat.
31. Prezint operativ secretarei efe toate observaiile, sugestiile i propunerile
studenilor, n vederea informrii conducerii facultii cu privire la aceste observaii i
propuneri.
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FIA POSTULUI
L. Secretar facultate _________________________________
M. Facultatea_________________________________________
N. Forma de nvmnt: NVMNT CU FRECVEN REDUS
O. Cerine: studii medii/superioare
P. Relaii: este subordonat funcional i ierarhic secretarului ef (adjunct), conducerii
faculti
Q. ATRIBUII
1. Admiterea (iunie-iulie + august-septembrie):
afiarea la avizierul facultii i pe Internet a informaiilor complete privind
admiterea, conform hotrrii Senatului Universitii;
nscrierea candidailor pentru admitere (verificarea documentelor depuse de
candidat pentru nscriere);
ntocmirea dosarului de admitere:
liste candidai admii/nscrii;
alctuirea bazei de date Paradox privind candidaii admii i completarea
acesteia dup achitarea ratei I a taxei de colarizare n anul I; transmiterea bazei de date
Paradox secretarului ef n vederea ncrcrii acestora pe site-ul Universitii.
2. ntocmirea tabelelor nominale cu candidaii nscrii n anul I (dup
completarea fiei de nscriere i a contractului de studiu), n vederea acordrii deciziei
de nmatriculare de ctre rector.
3. nmatricularea n Registrul matricol a studenilor din anul I (conform deciziei
de nmatriculare), dup acordarea numrului matricol unic , completarea datelor de
identificare i a disciplinelor din planul de nvmnt pentru anul I (dup 1 octombrie).
4. nmatricularea studenilor transferai conform Regulamentului privind
activitatea profesional a studenilor (dup 1 octombrie).
5. ntocmirea fielor de diferen pentru studenii repeteni, reluri de studii,
transferai, conform planurilor de nvmnt ale seriei respective.
6. Carnete student (completare, semnare, viz, eliberare sub semntur).
7. ntocmirea n ordine alfabetic a tabelelor nominale cu studenii din fiecare
an de studiu separat pe serii (dup 30 septembrie).
8. Actualizarea i completarea bazei de date Paradox pentru anii II-V, transmiterea
bazei de date Paradox secretarului ef n vederea ncrcrii acestora pe site-ul Universitii.
9. ntocmirea formaiunilor de studiu, necesare statelor de funciuni.
10. Planificarea i afiarea programrii cursurilor de sintez (conform structurii
anului universitar), la avizier i Internet; ntiinarea cadrelor didactice.
11. ntocmirea i completarea registrului pentru evidena taxelor colare, separat
pentru fiecare an de studiu, dup ce studenii au achitat rata I, au completat contractul anual
25. Arhiv
setarea documentelor pe diverse probleme, conform Nomenclatorului de
arhivare;
predarea cu proces verbal a documentelor ctre Biroul Arhiv al Universitii
Spiru Haret.
28. Documente obligatorii n pstrare la secretariat:
cataloage;
Registre matricole;
Centralizatoare de note;
regulament de activitate profesional a studenilor;
metodologii de susinere a examenelor;
concurs de admitere;
programri sesiune de examene;
structur an universitar;
statistici diverse, coresponden, instruciuni;
Legi i Ordine MECT n vigoare etc.
29. Prezint operativ secretarei efe toate observaiile, sugestiile i propunerile
studenilor, n vederea informrii conducerii facultii cu privire la aceste observaii i
propuneri.
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FIA POSTULUI
R. Secretar facultate _________________________________
S. Facultatea_________________________________________
T. Forma de nvmnt: NVMNT LA DISTAN
U. Cerine: studii medii/superioare
V. Relaii: este subordonat funcional i ierarhic secretarului ef (adjunct), conducerii
facultii
W. ATRIBUII
1. Admiterea (iunie-iulie + august-septembrie):
afiarea la avizierul facultii i pe Internet a informaiilor complete privind
admiterea, conform hotrrii Senatului universitii;
nscrierea candidailor pentru admitere:
verificarea documentelor depuse de candidat pentru nscriere;
preluarea cu proces verbal de predare-primire a dosarelor candidailor
admii de la Centrele Teritoriale ID n ordine alfabetic;
Preluarea cu proces verbal de predare-primire de la Centrele Teritoriale
ID a fielor de nscriere i a contractelor anuale de studii (pentru anul I)
n ordine alfabetic;
ntocmirea dosarului de admitere:
liste candidai admii/nscrii;
alctuirea bazei de date Paradox privind candidaii admii i completarea
acesteia dup achitarea ratei I a taxei de colarizare n anul I; transmiterea bazei de date
secretarului ef n vederea ncrcrii acestora pe site-ul universitii..
Preluarea bazei de date Paradox de la Centrele Teritoriale ID a
candidailor admii i nscrii, verificarea, actualizarea i corelarea
permanent cu CTID.
2. ntocmirea tabelelor nominale cu candidaii nscrii n anul I (dup
completarea fiei de nscriere i a contractului de studiu), n vederea acordrii deciziei
de nmatriculare de ctre rector.
23. Arhiv
setarea documentelor pe diverse probleme, conform Nomenclatorului
de arhivare;
predarea cu proces-verbal a documentelor ctre Biroul Arhiv al
Universitii Spiru Haret.
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FIA POSTULUI
X. Secretar facultate _________________________________
Y. Facultatea_________________________________________
Z. Forma de nvmnt: NVMNT LA DISTAN CTID
AA.
Cerine: studii medii/superioare
BB.
Relaii: este subordonat funcional i ierarhic secretarului ef (adjunct),
conducerii facultii
CC.
ATRIBUII
original, inclusiv pentru studenii care se transfer de la un centru teritorial la altul (dup 1
octombrie).
3. Primirea fielor de diferen de la secretariatele facultilor pentru studenii
repeteni, cei care solicit reluarea studiilor, sau cei transferai, conform planurilor de
nvmnt ale seriei respective, i informarea acestora asupra modalitii susinerii lor.
4. Carnete student
primirea carnetelor de la secretariatele facultilor (prin intermediul
Departamentul ID);
eliberarea carnetelor sub semntur.
5. Primirea tabelelor nominale cu studenii din fiecare an de studiu (dup 30
septembrie).
predarea cu proces verbal de predare-primire a fielor de nscriere i a
contractelor anuale de studii (n ordine alfabetic), pe faculti, specializri,
pentru anii de studii II-III.
6. Actualizarea i completarea bazei de date Paradox pentru anii II-III (inclusiv a
studenilor transferai, repeteni etc.), corelarea cu facultile.
rspunde de corectitudinea i exactitatea datelor introduse n baza de date
Paradox.
7. ntocmirea, completarea i naintarea la secretariatele facultilor a tabelelor
nominale cu evidena taxelor colare:
separat pentru fiecare facultate, specializare i ani de studiu, dup ce
studenii au achitat rata I, au completat contractul anual de studii i fia de
nscriere (1 octombrie);
evidena achitrii ratelor II i III conform prevederilor contractului anual
de studii;
trimiterea periodic la secretariatele facultilor a tabelelor nominale cu studenii
care au achitat taxa de colarizare (ratele I, II i III);
pregtirea i trimiterea la secretariatele facultilor a datelor statistice privind
achitarea taxelor colare n vederea raportrii periodice la conducerea Universitii.
8. Planificarea sesiunilor de examene, separat pentru fiecare facultate, specializare i an
n parte.
fixarea slilor pentru examene;
trimiterea programrii examenelor la secretariatele facultilor pentru
verificare i afiare pe Internet;
afiarea programrii examenelor, cu cel puin 2 sptmni naintea
nceperii sesiunii la avizierul CTID;
ntocmirea tabelelor cu studenii care nu au achitat taxa colar pentru
a nu fi primii n examene;
urmrirea zilnic a susinerii examenelor.
9. Urmrirea participrii la examenele restante i la examenele de diferen:
nregistrarea cererii studentului;
ntocmirea listelor pe discipline;
evidena achitrii taxelor pentru restane i diferene.
CAPITOLUL V
METODOLOGII, REGULAMENTE,
PROCEDURI, CRITERII, STANDARDE
I INDICATORI ALE PREGTIRII
PEDAGOGICE A STUDENILOR
n nvmntul superior.
Concomitent, formarea pentru cariera didactic la Universitatea Spiru Haret este concordant cu
Sistemul European de Credite Capitalizabile i Transferabile, menit s faciliteze mobilitatea
studenilor ntre universitile rilor europene i cu cele ale Asociaiei Europene de Asigurare a
Calitii n nvmntul Superior.
componentelor
sistemului
de
asigurare
calitii
pregtirii
calitii, trecnd pe primul plan principiul c, pentru a obine calitate, munca trebuie
s fie corect i bine fcut i c recunoaterea contribuiei fiecrui membru al
organizaiei la succesul, eficiena i performana organizaiei este prghia esenial n
acest domeniu;
f) utilizarea unui sistem de indicatori, cantitativi i calitativi, obiectivi, de evaluare,
recunoscui i mprtii de organismele naionale i internaionale acreditate, n
stadiul actual de dezvoltare a societilor cunoaterii i informatizrii.
2. Domeniile asigurrii calitii n nvmntul pentru pregtirea personalului didactic
Potrivit misiunii, obiectivelor i statutului Departamentului pentru Pregtirea
Personalului Didactic, domeniile de asigurare a calitii nvmntului pentru pregtirea
personalului didactic sunt:
a) pregtirea psihologic, pedagogic, didactic, practic i sociomanagerial iniial,
concomitent cu studiile de specialitate ale studenilor, care, pe lng licena de
specialitate, opteaz i pentru profesiunea didactic;
b) acelai tip de pregtire pentru absolvenii ciclului de studii universitare de licen care
nu au urmat programul de pregtire pentru cariera didactic pe parcursul studiilor
universitare;
c) pregtirea aprofundat pentru cariera didactic a tuturor absolvenilor studiilor
universitare de licen care doresc s obin dreptul de a profesa n nvmntul
preuniversitar, pe toate treptele acestuia (primar, gimnazial i liceal);
d) formarea managerial a cadrelor de conducere, ndrumare i control din nvmntul
preuniversitar.
Coordonatele sistemului de asigurare i evaluare a calitii al Departamentului deriv
din elementele de competen i indicatorii de performan rezultai din atribuiile obligatorii
i din luarea n considerare a ansamblului sarcinilor tipice de munc specifice profesiei
didactice i se structureaz, dup cum urmeaz:
a) Competene generale:
nivelul pregtirii tiinifice, de specialitate obinut i recunoscut prin diplomele de licen,
masterat i doctorat;
cunotinele i competenele specifice obinute prin parcurgerea disciplinelor nscrise n
planul de nvmnt al modulelor de pregtire pentru profesia didactic;
proceselor instructiv-educative;
utilizarea celor mai eficiente resurse didactice, adaptate obiectivelor de nvare i de
formare propuse;
valorificarea n predare a unor situaii practice relevante, semnificative, att pentru
nsuirea cunotinelor teoretice, ct i pentru valorificarea practic a acestora;
adoptarea celor mai eficiente strategii, programe i aciuni de evaluare corect i
obiectiv a rezultatelor obinute de elevi i studeni, ca baz pentru dezvoltarea i
perfecionarea activitii profesionale viitoare.
c) Competene de comunicare i relaionale:
capacitatea de comunicare interindividual, intra i interinstituional i organizaional;
nscrierea studenilor admii din anul I la Program se face odat cu nscrierea n anul I
de studiu sau, cel mai trziu, n perioada 25 septembrie 5 octombrie 2006. nscrierile se fac, pe
baz de cerere (formular tip), la secretariatele facultilor sau la secretariatul Departamentului
pentru Pregtirea Personalului Didactic, din Bucureti, Str. Ion Ghica nr. 13, et. V, camera 511.
Anex
UNIVERSITATEA SPIRU
HARET
Ediia 1,
Revizia
Cod:
5/12
Nr. pagini:
Pag. cu
modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Definiii
Programul de pregtire psihopedagogic pentru profesiunea didactic se finalizeaz
printr-o evaluare final a pregtirii, n faa unor comisii, pe baza unui portofoliu de evaluare
validat cu 8 credite, n perspectiva compatibilizrii nvmntului romnesc cu cel european.
Comisia de evaluare este format, de regul, dintr-un profesor de pedagogie sau psihologie care a
predat aceste cursuri la facultile din care provin candidaii; profesorul care a predat didactica specialitii
i/sau cel care a coordonat i a condus practica pedagogic. n comisie mai pot fi invitai profesorii mentori din
unitile n care candidaii au efectuat practica.
COMPETENE
COMPONENTELE PORTOFOLIULUI
A. Cunoaterea
documentelor
curriculare i
colare pe care se
fundamenteaz
organizarea i
conducerea
procesului didactic
B. Elaborarea
documentelor de
proiectare
didactic
1. Plan de nvmnt;
2. Programa colar;
3. Manualul colar;
4. Alte manuale auxiliare (curriculum-suport);
5. Catalogul clasei (structura);
6. Caietul dirigintelui (cuprins);
7. Proiectul anual de activitate educativ (dirigenie);
8. Activiti n cadrul catedrei de specialitate (exemple).
1. Planificare calendaristic anual;
2. Proiectul unei uniti de nvare;
3. Trei proiecte de lecie la diferite tipuri de lecie (dobndire de cunotine,
sistematizare-consolidare-recapitulare, formare de priceperi i deprinderi,
evaluare, mixt);
4. Proiectul orei de dirigenie;
5. Proiectul unei activiti extracolare sau Proiectul unei ore din CDS
(curriculum la decizia colii).
1. Fie de nvare eficient (pentru leciile de dobndire de cunotine);
2. Fie de exerciii consolidare, mbogirea vocabularului de specialitate
(pentru leciile de recapitulare);
3. Fie de activiti de formare intelectual a elevilor (pentru leciile de formare
de priceperi i deprinderi).
Not: Fiele pot prezentate pe folii pentru retroproiector sau n format electronic
(slide-uri, n PowerPoint).
4. Probe de evaluare formativ, sumativ, cu utilizarea tuturor categoriilor de
itemi de evaluare;
5. Fie de prelucrare a rezultatelor evalurii colare;
6. Materiale care s ateste utilizarea metodelor de evaluare alternative (portofoliu,
proiectul, brainstorming, referatul, studiul de caz, problematizarea etc.).
1. Fi de caracterizare psihopedagogic a unui elev;
2. Chestionar de cunoatere a intereselor elevilor (aplicat la o clas de elevi).
C. Mijloace de
nvmnt
necesare n:
a) activitatea de
predare-nvare
b) activitatea de
evaluare
D. Capacitatea de
cunoatere a
elevilor
(individual i n
grupul colar)
E. Capacitatea de
autoperfecionare,
de autoevaluare i
de integrare a
feedback-lui n
proiecia
personal a
dezvoltrii
profesionale
I. INTRODUCERE
Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic organizeaz periodic examene
de finalizare a Programului de pregtire pentru profesiunea didactic, pentru obinerea
Certificatului de absolvire, cu perceperea unei taxe aprobate de Senatul Universitii.
Organizarea i desfurarea examenului de finalizare a Programului de pregtire pentru
profesiunea didactic, n cadrul Departamentului pentru Pregtirea Personalului Didactic, se bazeaz pe
prevederile cuprinse n urmtoarele acte normative:
nr.
39076/22.10.2001
pentru
aplicarea
Ordinului
MEN
4346/11.07
1996
completat
cu
Ordinul Ministrului
Educaiei
Naionale
prevederilor
legale
vigoare
perspectiva
compatibilizrii
Personalului Didactic vor conine informaii centralizate ntr-un tabel cuprinznd: facultatea,
transmite rezultatele evalurii pn la data de 15 iulie, astfel nct absolvenii care doresc s
poat participa la concursurile de ocupare a posturilor vacante din nvmntul
preuniversitar, potrivit calendarului acestor concursuri, aprobat prin ordin al Ministerului
Educaiei, Cercetrii i Tineretului.
f)
Anex
STANDARDE DE EVALUARE/AUTOEVALUARE
Abilitile i competenele dobndite la ncheierea programului de pregtire iniial
pentru pregtirea didactic vor fi evaluate pe baza urmtoarelor standarde minimale (nota 7)
maximale (nota 10):
Standardul 1: Cunoaterea documentelor curriculare pe care se ntemeiaz
organizarea i conducerea procesului didactic
minim:
Programa colar;
Manualul colar;
Alte manuale auxiliare (curriculum-suport).
maxim:
pedagogic;
Programa colar a disciplinei colare;
Manualul colar;
Alte manuale auxiliare (curriculum-suport);
Catalogul clasei;
Caietul dirigintelui (cuprins);
Proiectul anual de activitate educativ (dirigenie);
Activiti n cadrul catedrei de specialitate (exemple).
Standardul 2: Elaborarea documentelor de proiectare didactic
minim:
Proiectul unei uniti de nvare (la aceeai disciplin i la aceeai clas la care s-a
ntocmit planificarea anual);
Proiectul de lecie (lecia s fac parte din unitatea de nvare proiectat).
maxim: la ndeplinirea condiiilor minime, se adaug:
Trei proiecte de lecie la diferite tipuri de lecie (dobndire de cunotine,sistematizareconsolidare-recapitulare, formare de priceperi i deprinderi,evaluare, mixt);
Proiectul orei de dirigenie;
Proiectul unei activiti extracolare sau Proiectul unei ore din CDS(curriculum la
decizia colii).
Standardul 3: Demonstrarea abilitilor i a competenelor de utilizare i de
valorificare a mijloacelor de nvmnt necesare n activitatea de predare-nvare
minim:
maxim:
categoriilor
de itemi de evaluare;
Fie de prelucrare a rezultatelor evalurii colare;
maxim:
maxim:
maxim:
maxim:
lucrrii
de absolvire:
n
redactarea sa, menionarea unor aspecte relevante, dificulti legate de
realizare / implementare / experimentare;
Cod: 5/13
CALITII
Departamentul Asigurarea Calitii
Procedura: ACTIVITATEA DE PRACTIC
PEDAGOGIC
Ediia 1,
Revizia
Cod: 5/13
Nr. pagini:
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Toate achiziiile acumulate prin studiul disciplinelor de specialitate, socio-psihopedagogice i didactice sunt mai bine nelese i devin durabile prin cunoaterea nemijlocit
a ambianei colare (procesul de nvmnt) i extracolare (activiti para/pericolare). Mai
mult, prin practic, toate cunotinele i competenele dobndite sunt activate, combinate i
adaptate la situaii i contexte particulare mediului colar concret.
Obiectivele, coninuturile i formele de organizare a activitii de practic pedagogic sunt
stabilite n funcie de formarea succesiv a unor competene solicitate de profesiunea didactic, plecnd
de la urmtoarele principii-nucleu, principii care exprim concepia actual asupra coninutului specific
al profesiei didactice i asupra calitilor unui bun profesor:
cadrul didactic este un bun cunosctor al domeniului i al didacticii disciplinei pe care o pred;
cadrul didactic este promotor al unui sistem de valori n concordan cu idealul educaional.
Rspunde
A. Cunoaterea documentelor
curriculare i colare pe care se
fundamenteaz organizarea i
conducerea procesului didactic
Coordonatorul
activitii de practic
pedagogic din
Universitate
Cadrul didactic
mentor
2.
Elaborarea
documentelor de proiectare
didactic
Coordonatorul
activitii de practic
pedagogic din
Universitate
Cadrul didactic
mentor
Activiti
extracolare:
excursii,
emisiuni radio-tv, schimb de experien
cu alte uniti de nvmnt de profil .a.
Coordonatorul
activitii de practic
pedagogic din
Universitate
Cadrul didactic
mentor
b. activitatea de evaluare
Coordonatorul
activitii de practic
pedagogic din
Universitate
Cadrul didactic mentor
4. Activiti de cunoatere a
elevilor (individual i n grupul
colar)
Coordonatorul
activitii de practic
pedagogic din
Universitate
Cadrul didactic mentor
5. Activiti de (auto)evaluare
a capacitii de
autoperfecionare, de
autoevaluare i de integrare a
feedback-lui n proiecia
personal a dezvoltrii
profesionale
Coordonatorul
activitii de practic
pedagogic din
Universitate
Cadrul didactic mentor
1. Fi de caracterizare psihopedagogic a
unui elev
2. Chestionar de cunoatere a intereselor
elevilor (aplicat la o clas de elevi)
Anul III, sem. 6
Colocviul pentru notarea activitii de PP2
Discuii de analiz a leciei de prob
Colocviul pentru notarea activitii de PP2
1. Proiectele leciilor susinute
2. Fie de evaluare a leciilor semnate de
profesorul mentor
3. Raport de (auto)evaluare asupra practicii
pedagogice
4. Fie de asisten la ore
5. Dovezi de autoperfecionare (fie de
lectur, articole, studii, recenzii, lucrri
metodico-tiinifice)
6. Analiza comparativ a dou manuale
alternative, de specialitate
7. Eseu despre activitatea didactic
desfurat i/sau despre profesia de cadru
didactic
Anul III, sem. 6
Anex
1.
2.
Componentele portofoliului
Obiectivul vizat
1.(1.-6.),
prevzute a fi asistate
2.1.(1.-8.)
2.2.1.
Planificarea anual
1.3., 1.4
2.2.2.
4.
5.
6.
1.(3.-6.), 2.2.4.
2.4.5.
2.1.4-5, 5.1., 5.3
didactice auxiliare
7.
3.6
Anex
EVALUAREA PRACTICII PEDAGOGICE 2
Componentele portofoliului raportate la obiectivele intermediare i specifice ale
activitii de practic pedagogic 2
Componentele portofoliului
1.
2.
3.
4.
2.2.1.
2.2.5, 2.3.(1.-14)
5.4.
5.
Obiectivul vizat
4.(1-2)
obiectivelor)
6.
7.
V.6. REGULAMENT
PRIVIND ACTIVITATEA DE PRACTIC PEDAGOGIC
1996
completat
cu
Ordinul
Ministrului
Educaiei
Naionale nr.
5.1. n cadrul modulului I cursurile de ZI, FR, ID sunt cu durata de trei ani, pe durata
cursului de licen practica pedagogic se desfoar n anul III, semestrul 5 i semestrul 6,
avnd 3 ore sptmnal (84 ore total), 5 credite.
5.2. n cadrul modulului II dup obinerea diplomei de licen i anterior susinerii examenului
de definitivat, cu durat de doi ani , practica pedagogic se desfoar numai cu studenii care
nu au funcionat n nvmnt n perioada dintre parcurgerea modulului I i nscrierea la modulul
II, n anul II, semestrul 3, avnd 3 ore sptmnal (42 ore total), 3 credite.
Art.6. Organizarea practicii pedagogice
6.1. n conformitate cu Ordinul Ministrului nr 3312/23.02.1998 i 3345/25.02.1999, cadrele
didactice mentori de practic pedagogic, care ndrum practica pedagogic a studenilor, vor
avea activitatea respectiv inclus n norma didactic.
6.2. Unitile colare n care se efectueaz practica pedagogic vor fi stabilite n colaborare
cu Inspectoratul colar n raza cruia se desfoar activitatea. Prin colaborarea dintre
Inspectoratul colar i DPPD se vor nfiina coli-pilot i uniti de aplicaie.
6.3. Studenii practicani sunt repartizai pentru practica pedagogic la cadre didactice cu
experien recunoscut la catedra n specialitatea respectiv (gradul I, sau, acolo unde nu
exist alte soluii, grad didactic II).
6.4. ntr-o subgrup de practic nu pot fi cuprini n acelai timp mai mult de 8-10 studeni;
efectivul de studeni aflai n practic pedagogic nu poate fi mai mare de 12 studeni
simultan la o clas.
6.5. Pentru ndrumarea practicii pedagogice a studenilor, sporul acordat cadrelor didactice
din coli se calculeaz n conformitate cu reglementrile financiare aflate n vigoare.
Art. 7. Principalele atribuii ale cadrului didactic mentor:
folosete mijloace de comunicare adecvate situaiilor concrete n vederea realizrii
scopurilor educaionale i n raport cu coninutul comunicrii;
utilizeaz feed-back-ul n comunicare:
identific sursele poteniale de disfuncionalitate;
stabilete, mpreun cu practicantul/stagiarul, la nceputul practicii pedagogice/de
stagiatur, un set de reguli care s previn disfuncionalitile ce pot aprea la un moment
dat;
anun criteriile unice de evaluare la nceputul activitii de stagiatur i de practic
pedagogic, pentru a prentmpina posibilele elemente de subiectivism;
stabilete clasele i tipurile de lecii care s asigure o diversitate de niveluri educaionale
i de activiti didactice;
comunic practicanilor / stagiarilor orarul activitilor didactice;
alctuiete orarul de practic pedagogic /de stagiatur i informeaz persoanele
implicate;
urmrete ca proiectul didactic s includ toate componentele specifice unui proiect
tiinific;
verific dac este respectat n proiect concordana dintre obiectivele propuse, coninutul
transmite
observaiile
sale
cu
privire
la
fiecare
activitate
studentului
practicant/stagiarului:
a) observaiile sunt obiective, fr prejudeci i comentarii subiective, focalizate pe
activitile didactice care vizeaz dezvoltarea n profesie a studentului practicant/stagiarului;
b) observaiile ofer studenilor practicani/stagiarilor posibilitatea de a ajunge la propriile
concluzii i soluii prin intermediul reflectrii; c) observaiile faciliteaz explorarea de ctre
studeni i stagiari a propriei gndiri i dezvoltarea propriei teorii n ceea ce privete
predarea;
analizeaz i evalueaz activitatea didactic a studenilor practicani/stagiarilor pe baza
unor standarde minime de competene profesionale pe care acetia le cunosc de la nceputul
practicii pedagogice/stagiaturii;
ncurajeaz autoevaluarea ca form de autoreflecie asupra activitii didactice;
ntocmete rapoarte de analiz a activitii studenilor practicani/stagiarilor: evaluarea
realizat n cadrul raportului se bazeaz pe un set de standarde ce evideniaz competenele
profesionale pe care trebuie s le dein n momentul respectiv studentul practicant/stagiarul.
Art. 8. Principalele atribuii ale coordonatorului universitar:
asigur baza legal a organizrii activitii de practic pedagogic (protocol de
colaborare, adrese coal, convenii civile cu profesorii-mentori);
solicit profesorului-mentor ajutorul metodic necesar;
realizeaz instructajul de practic pedagogic pentru studeni;
explic obiectivele practicii pedagogice i acord suport didactic i metodic pentru
realizarea lor;
asigur colaborarea studenilor cu administraia colii, profesorul-mentor, respectiv cu
dirigintele-ndrumtor;
acord studentului practicant suportul metodic necesar;
asist la orele predate de studentul-practicant i asigur analiza lor;
verific frecvena studenilor la practica pedagogic;
evalueaz activitatea studentului n calitate de profesor i n calitate de diriginte.
Art. 9. Atribuiile studenilor practicani sunt detaliate prin obiectivele specifice ale practicii
pedagogice .
Art. 10. Evaluarea activitii de practic pedagogic const ntr-un colocviu organizat la
sfritul fiecrui semestru de practic pedagogic, colocviu la care studenii i vor prezenta
Portofoliul de practic.
10.1. Aprecierea se face cu note de la 1 la 10, pe baza fiei de evaluare a leciei. Nota
se consemneaz n Catalog i n Foaia matricol, condiionnd promovarea anului de studiu.
Notele mai mici de 7 determin refacerea leciilor de prob.
10.2. Structura portofoliului de practic pedagogic rspunde cerinelor pentru
evaluarea final, la absolvirea modulului I. Acestea se regsesc mprite pe cele dou
semestre, n funcie de opiunea evaluatorului universitar.
10.2.1. Evaluarea dup primul semestru de practic pedagogic.
Nota la colocviul de la sfritul primului semestru (CV6) reflect, n
primul rnd, capacitatea de a recunoate i de a recepta date importante
privind organizarea, desfurarea i evaluarea procesului de nvmnt
(date consemnate n Grila de observaie i Fiele de asisten, cu diferite
sarcini de observare). Opional, poate fi cerut i capacitatea de a identifica
date importante privind cunoaterea elevilor (Fia psihopedagogic).
10.2.2. Nota la colocviul de la sfritul celui de-al doilea semestru16 reflect, n primul
rnd, aptitudinile practice de predare n clas.
Art. 11. Dispoziii finale
(1) Organizarea practicii pedagogice, amplasarea ei n contextul procesului de formare
iniial pentru cariera didactic, obiectivele, durata, structura sunt determinate de
documentele reglatorii specifice Departamentelor pentru Pregtirea Personalului Didactic.
(2) Regulamentul este valabil pentru toi studenii, indiferent de forma de nvmnt la care
i fac studiile.
16
(3) Studenii care n-au finalizat practica pedagogic la data colocviului, din cauza unor
motive ntemeiate, pot solicita prelungirea termenelor de realizare a practicii, fr
ntreruperea cursurilor universitare.
(4) Toi factorii implicai n organizarea practicii i vor ndeplini funciile n conformitate cu
precizrile actualului Regulament.
(5) Regulamentul desfurrii practicii pedagogice intr n vigoare din momentul aprobrii
de ctre Senatul Universitii, responsabili de ndeplinirea lui fiind coordonatorii universitari
pentru activitatea de practic pedagogic i Departamentul pentru Pregtirea personalului
Didactic.
CAPITOLUL VI
PROCEDURI, REGULAMENTE
STANDARDE I INDICATORI
ALE CALITII NVMNTULUI
LA CICLURILE DE STUDII
DE MASTERAT I DOCTORAT
UNIVERSITATEA SPIRU
Cod: 6/14
HARET
Procedura: CALITATEA NVMNTULUI
Departamentul Asigurarea Calitii
Ediia 1,
MASTERAT
Revizia
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Studiile universitare de masterat asigur fie aprofundarea n domeniul studiilor de
licen sau ntr-un domeniu apropiat, fie obinerea de competene complementare n alte
domenii, precum i dezvoltarea capacitilor de cercetare tiinific.
Programul de masterat reprezint al doilea ciclu al studiilor universitare i asigur
aprofundarea n domeniul studiilor de licen sau ntr-un domeniu apropiat, dezvoltarea
capacitilor de cercetare tiinific i constituie o baz de pregtire obligatorie pentru studiile
doctorale (art. 3 din H.G. nr. 404 din 29 martie 2006).
Prezenta procedur reprezint un ghid de ndrumare n activitatea de proiectare,
acreditare, desfurare i finalizare a programelor de masterat, ca ciclul II al studiilor
universitare.
n elaborarea procedurii au fost luate n considerare criteriile de calitate, indicatorii i
standardele de performan elaborate de ARACIS.
Asigurarea calitii nvmntului n cadrul studiilor universitare de masterat
reprezint o prioritate pentru Universitate, iar procedura se va aplica la nivelul facultilor, al
catedrelor de specialitate i al tuturor titularilor de disciplin implicai.
Procedura cuprinde descrierea i responsabilitile privind:
a)
b)
Activiti/Etape
Responsabiliti
1. Analiza oportunitii
iniierii unui program de
masterat
Colectiv de iniiativ
2. Elaborarea planului de
nvmnt (proiect)
3. Analiza, mbuntirea
i aprobarea proiectului
planului de nvmnt
4. ntocmirea, discutarea
i aprobarea programelor
analitice
Titularii de disciplin
Colectiv catedr de specialitate
Coordonator program de masterat
5. Elaborarea raportului
de autoevaluare
6. ntocmirea, analiza,
revizuirea i aprobarea
coninutului dosarului
propunerii programului
de studiu
7. Depunere dosar
Coordonator program
Colectiv catedr
Consiliul Facultii
Departament coordonare masterat
Departament contabilitate
Departament coordonare masterat
Mod de desfurare
Analiza tendinelor pe piaa
muncii
Documentare programe de
masterat similare n ar i pe plan
internaional
Analiza capacitii interne de
acoperire a specializrii cu titulari
de disciplin, cadre proprii
Completarea formularului
planului de nvmnt
Propunerea disciplinelor de
studiu, n acord cu specializarea i
tipul de masterat
Respectarea prevederilor
legale privind numrul de puncte
de credit pe semestru /program
Discutarea argumentelor
didactice i tiinifice care au stat
la baza propunerii
Verificarea respectrii cerinelor ARACIS privind structura,
durata studiilor, numrul
punctelor de credit etc.
ncorporarea propunerilor de
mbuntire a planului
Asigurarea cu personal
didactic conform prevederilor
HG nr. 404/2006
Titularul de disciplin
folosete formularul din Macheta
programei analitice .
Se discut, se revizuiesc i se
aprob programele analitice n
edin de catedr.
Se
respect
ndrumrile
ARACIS privind coninutul raportului de autoevaluare.
Se elaboreaz anexele raportului de autoevaluare.
Se verific dac dosarul este
complet, dac respect cerinele.
ARACIS i se aprob naintarea
acestuia la ARACIS n vederea
obinerii acreditrii.
Plata serviciilor de evaluare
ale ARACIS.
Procedura se ncheie cu
depunerea dosarului de acreditare.
2. Admiterea
3. Programarea activitilor
didactice
4. Comunicarea masterandtitular disciplin. Tutorat
5. Organizarea practicii de
specialitate
6. Activitatea de cercetare n
colective mixte (masteranzicadre didactice) i valorificarea
rezultatelor acesteia
7. Finalizarea studiilor
disertaia
8. Constituirea comunitii
absolvenilor
Responsabiliti
Decan facultate
organizatoare
Coordonator program de
masterat
Responsabil publicitate
TvRM
Responsabil publicitate
Opinia Naional
webdesigner
Mod de desfurare
Model pliant
PREAMBUL
n baza acreditrii, prin Legea nr. 443 din 5 iulie 2002, Universitii Spiru Haret i s-a
conferit dreptul de a organiza, cu respectarea reglementrilor legale, programe de studii de
masterat, dup cum urmeaz: studii universitare de masterat (cf. Legii 288/2004) i studii
postuniversitare de masterat (cf. Legii nr. 84/1995), n specializrile acreditate ale
studiilor universitare de licen.
n temeiul Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, ale Legii nr. 88/1993,
republicat, ale Legii nr. 2/2008 privind modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995
republicat, art. 70, alin. (3): Universitile acreditate, supuse periodic evalurii
instituionale, pot decide, prin hotrre a senatului, nfiinarea, coninutul i oportunitatea
programelor de masterat, de doctorat i de studii postuniversitare, cuprinse n domeniile
tiinifice ale universitii, s-a elaborat i aprobat n Senatul Universitii Spiru Haret
prezentul Regulament privind organizarea i desfurarea studiilor de masterat.
Ministerul Educaiei i Cercetrii a aprobat, la solicitarea Senatului, ncepnd cu anul
de nvmnt 2003-2004, organizarea, n cadrul facultilor acreditate din Universitatea
Spiru Haret, a studiilor postuniversitare de masterat pentru programele de studii existente
i aprobate prin proceduri anterioare i a avizat 59 de programe de master.
Universitatea Spiru Haret organizeaz i un numr de 65 de programe de masterat n
cadrul studiilor universitare de masterat, ciclul II Bologna, care au fost discutate de ctre
consiliile facultilor organizatoare i aprobate prin hotrrea Senatului Universitii.
Studiile postuniversitare de masterat au o durat de trei semestre, conduc la
obinerea a 90 de puncte de credit (ECTS) i se adreseaz absolvenilor cu diplom de licen
sau echivalent ai studiilor de lung durat (de 4 ani).
Studii universitare de masterat, ciclul II Bologna, au o durat de patru semestre,
conduc la obinerea a 120 de puncte de credit (ECTS) i se adreseaz absolvenilor cu
diploma de licen ai ciclului I de studii universitare, cu durata de 3 ani (cf. Legii 288/2004),
precum i absolvenilor cu diplom de licen sau echivalent ai studiilor universitare de
lung durat (cf. Legii 84/1995).
Programele de masterat au menirea de a asigura aprofundarea n domeniul studiilor
de licen sau ntr-un domeniu apropiat, dezvoltarea capacitilor de cercetare tiinific i
constituie, aa cum se preconizeaz n Legea nr. 288/2004 privind organizarea studiilor
fiecrei pri implicate n studiile de masterat, astfel nct s fie realizate cerinele de
asigurare a calitii.
CAP. II. ORGANIZAREA I DESFURAREA
STUDIILOR DE MASTERAT
Art. 21. Durata total cumulat a ciclului I studii universitare de licen i a ciclului
II Bologna, studii universitare de masterat, trebuie s corespund obinerii a cel puin 300
puncte de credit.
Art. 22. Titularii de curs pot fi cadrele didactice cu gradul de profesor universitar,
confereniar universitar sau lector/ef de lucrri care au obinut titlul de doctor.
Art. 23. Programele de studii de masterat se organizeaz i se desfoar ca
nvmnt de zi i on-line. Studiile de masterat on-line n cadrul Universitii Spiru Haret
beneficiaz de platforma informatic necesar (Blackboard).
Platforma informatic Blackboard respect integral criteriile i standardele de
calitate stabilite prin legislaia n vigoare.
Pentru evaluarea pregtirii masteranzilor, fiecare facultate, ca entitate organizatoare a
studiilor de masterat, este autorizat s stabileasc propriile reguli de evaluare a
masteranzilor i criteriile specifice de promovare a probelor din cadrul programului de
pregtire universitar de masterat.
Art. 24. Examenele se susin n sesiunile prevzute n structura fiecrui an universitar
(de iarn, de var i de toamn), colocviile se programeaz, de regul, n presesiune.
Prezentarea la examene i colocvii este condiionat de achitarea, la termenele prevzute, a
taxei corespunztoare de colarizare.
Art. 25. Examenele se desfoar, n conformitate cu reglementrile stabilite de ctre
consiliile facultilor organizatoare de masterat. La masteratele on-line se vor folosi
metodele de evaluare computerizate, formele de comunicare i verificare a pregtirii
prin dialog profesor-masterand oferite de Platforma Blackboard. n verificarea, prin
examene sau colocvii, a pregtirii masteranzilor se va pune accentul pe dezbaterea
problemelor i dialogul profesor-student, testndu-se mai ales msura asimilrii creative a
bibliografiei, capacitatea de corelare i sintez a cunotinelor, de folosire a acestora n
soluionarea de probleme.
Art. 26. Promovarea unui examen sau colocviu n cadrul studiilor de masterat este
condiionat de obinerea cel puin a notei 5 (cinci).
UNIVERSITATEA SPIRU
DOCUMENTELE SISTEMULUI
HARET
CALITII
Departamentul Asigurarea
Calitii
NVMNTULUI LA CICLUL DE
Ediia 1,
Revizia
Cod: 6/15
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
I. Introducere
II. Obiective
Doctoratul tiinific se organizeaz n urmtoarele domenii fundamentale: tiine
sociale i politice, tiine economice, tiine umaniste, tiine ale naturii, tiine juridice,
tiine exacte, arhitectur i urbanism, tiine medicale, i se bazeaz pe creaie i
cercetare tiinific avansat, contribuind la dezvoltarea de cunotine, competene i
abiliti cognitive. Acestea confer absolventului de studii doctorale capacitatea:
de analiz critic, evaluare i sintez a unor idei noi i complexe asociate practicii
profesionale sau creaiei artistice proprii;
Activiti/Etape
1. Dovedirea
capacitii
instituionale
Responsabiliti
Carta universitar corespunde
tuturor reglementrilor legale n
vigoare
Mod de desfurare
Se formeaz o comisie de analiz i
actualizare periodic a Cartei universitare.
activitatea administrativ i
managerial corespunztoare
financiare.
asigurarea resurselor umane ce pot
fi implicate n studii universitare de
doctorat
asigurarea bazei materiale
analiza promovabilitii
3. Asigurarea unui
adecvat management
al calitii
funcionarea corespunztoare a
structurilor managementului calitii
la nivel de faculti i universitate
Organizarea
unei
conferine
tiinifice anuale n domeniul de doctorat
asigurarea concordanei cu
recomandrile ENQA
asigurarea calitii programelor de
studii
4. ntocmirea
dosarului n vederea
acreditrii IOSUD
5. Depunerea
dosarului IOSUD
6. Pregtirea n
vederea vizitei
comisiei
evaluatorilor
Activiti/Etape
1. nfiinarea colii
Doctorale
2. Admiterea
3. Programul de
pregtire
superioar
avansat
Responsabiliti
Mod de desfurare
doctorat)
evaluarea doctoranzilor
Responsabiliti
durata, 4 semestre
cercetarea tiinific se bazeaz
pe metode de cercetare cantitativ
i calitativ agreate de
comunitatea tiinific
ndrumarea doctorandului
acceptarea proiectului de
cercetare
desfurarea programului de
cercetare tiinific
Mod de desfurare
Se organizeaz n domeniul de
cercetare prin care s-a consacrat
conductorul de doctorat.
Se stabilesc i se anun metodele de
cercetare agreate fia activitii de
cercetare la doctorat.
Programul de cercetare tiinific se
realizeaz sub ndrumarea conductorului
de doctorat, n cadrul unei echipe de
cercetare tiinific format cu acordul
conducerii colii Doctorale.
proiectul de cercetare este acceptat de
conductorul de doctorat.
proiectul, odat acceptat, devine tema
pentru realizarea tezei de doctorat.
PCS se poate desfura n cadrul
Universitii Spiru Haret, n Institute ale
Academiei Romne, n alte institute de
programul de cercetare
tiinific se finalizeaz prin
susinerea tezei de doctorat.
Anex
FIA DE CALCUL AL PUNCTAJULUI ACORDAT
CRITERIILOR DE EVALUARE A CALITII
programe de masterat Nr.
crt.
Denumire
criteriu/indicator
de performan
1.
Capacitatea
instituional
Facultatea
dispune de spaii de
nvmnt dotate
corespunztor,
special amenajate
pentru activitatea la
masterat.
1
insuficient
(I)
Nu are spaii
suficiente
Scal de evaluare
2
3
suficient
bine
(S)
(B)
Spaiile
exist, dar se
folosesc i
pentru
activitile din
ciclul de
licen.
Dotarea slilor
de curs i
laboratoarelor cu
echipamente
tehnice de nvare,
predare,
comunicare
Exist dotare cu
tehnic de calcul,
conexiune la
internet etc. a
laboratorului de
cercetare.
Da, dar
insuficient
Da, slile de
curs dispun de
echipamente
nu
Da,
dar nu este
special
dedicat.
Exist o structur
managerial la
nivel de facultate
care gestioneaz
calitatea activitii
didactice la
masterat.
Exist personal
administrativ
desemnat s
asigure evidena
masteranzilor i a
problemelor
acestora.
nu
Da,
funcioneaz
corespunztor.
nu
Da, dar
este o sarcin
de serviciu
auxiliar.
Spaii proprii
pentru
masterat,
special dotate,
respectnd
standardele
mp/masterand
Da, slile de
curs i
laboratoarele
dispun de
tehnic IT
modern i
integrat.
Da,
exist dotare
modern care
asigur
accesul
tuturor
masteranzilor.
Da,
exist
coordonare
ntre
persoanele
responsabile.
Da, exist
personal cu
sarcin de
baz.
4
foarte
bine
(Fb)
5
excelent
(Ex)
Numr
puncte
acumulate
Periodicitatea
evalurii
criteriului
Anual
Anual
Semestrial
Semestrial
Anual
Exist resurse
financiare adecvate
pentru susinerea
activitii didactice
i de cercetare n
cadrul programului
de masterat.
2.
Eficacitate
educaional
Elaborarea
materialelor
didactice pentru
disciplinele incluse
n planul de
nvmnt
Da, dar nu
exist o
eviden
difereniat
(buget la
nivel de
USH)
nu
Calitatea
admiterii - se aplic
o politic
transparent a
admiterii, se face
marketing
universitar.
Numr candidai
nscrii
< dect
numrul de
locuri
disponibile
Programul de
studiu se prezint
sub forma unui
pachet de
documente, care
prezint i
obiectivele, planul
de nvmnt,
programele
analitice etc.
Nu
Da, exist
evideniate
separat
veniturile i
cheltuielile pe
facultate i
chiar pe
cicluri de
studii
universitare.
Da,
Da,
dar incomplet. sunt elaborate
detaliat toate
materialele
didactice
pentru toate
disciplinele i
sunt editate
nainte de
nceperea
anului
universitar.
Da,
Da, exist un
dar nu se face
plan de
publicitate
marketing de
suficient.
promovare a
ofertei
educaionale
elaborat cu cel
puin 6 luni
nainte
admiterii.
> 50% dect
> cu 10%
numrul de
max. mai
locuri; arat
mare dect
interesul fa
numrul de
de
locuri
specializarea
propus i
validarea
acesteia de
ctre
operatorii
economici.
Da, exist
Da, exist
ghid+brour
brour care
care include
prezint
toate
programele de
informaiile
studii pe
despre
ansamblu.
programul de
studii.
Da, exist
evideniate
separat
veniturile i
cheltuielile pe
facultate.
Semestrial
Semestrial
Anual
Anual,
dup
ncheierea
perioadei
de
nscriere
Anual
Exist resurse de
documentare
disponibile pentru
masteranzi.
Nu
suficiente i
nu la toate
disciplinele
Exist surse
bibliografice,
dar nu i o
bibliotec
specializat.
Analiza colegial
a activitii
cunoaterii,
transmise i
asimilate de
masteranzi
Nu
Da, exist un
chestionar
pentru
culegerea
informaiilor
Raportul dintre
numrul
masteranzilor
nscrii i numrul
absolvenilor
Ponderea
calificativelor
obinute la
susinerea
disertaiei
Exist resursele
financiare, logistice
i umane necesare
desfurrii
activitii de
cercetare la
masterat.
>1
=1
Exist surse
de
documentare
pentru toate
disciplinele,
n tirajul
necesar, i o
bibliotec
specializat.
Da, se
organizeaz
semestrial un
sondaj, pe
baz de
chestionar, n
rndul
masteranzilor
i profesorilor
i se prezint
rezultatele sub
form de
raport
Consiliului
facultii.
<1
Majoritatea
<7
Majoritatea
7-8
Majoritatea
9-10
Rezultatele
cercetrii sunt
valorificate.
Nu
Nu
Minime
Da, parial
Suficiente
pentru o
activitate de
cercetare
continu
conform
programelor
strategice
aprobate
Da, n
totalitate
Anual
Semestrial
La
finalizarea
ciclului de
studii
La
finalizarea
ciclului de
studii
Anual
Anual
3.
4.
5.
Nivelul de
apreciere al
doctoranzilor
privind
organizarea i
eficiena activitii
tiinifice i de
cercetare la
masterat
Exist elaborate
i aplicate politici
i strategii
specifice pentru
asigurarea calitii
n cadrul
programelor de
masterat.
Exist
constituit i
funcioneaz o
comisie de calitate
pe facultate avnd
atribuii specifice
pentru gestiunea
programelor de
masterat.
TOTAL
Mai puin de
50%
apreciaz
favorabil.
60-70%
apreciaz
favorabil.
Nu
Da, exist un
sistem de
evaluare a
efectelor
aplicrii
acestora.
Nu
Da, exist o
comisie de
calitate pentru
masterat.
Peste 70%
apreciaz
favorabil
Sondaj
anual pe
baz de
chestionar
Anual
Da, exist i
funcioneaz
o subcomisie
de calitate
care are
responsabiliti privind
calitatea la
masterat.
Anual
I. PRINCIPII GENERALE
Universitatea Spiru Haret organizeaz studii universitare de doctorat n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, Legii nr. 2/2008 privind modificarea Legii nvmntului
nr. 84/1995 republicat, art. 70 alin (3): universitile acreditate, supuse periodic evalurii instituionale,
pot decide, prin hotrre a senatului, nfiinarea, coninutul i oportunitatea programelor de masterat, de
doctorat i de studii postuniversitare, cuprinse n domeniile tiinifice ale universitii, Legii nr. 288/2004
privind organizarea studiilor universitare i ale Ordinului nr. 3315/2008 privind criteriile generale de
organizare i desfurare a admiterii n ciclul de studii universitare de licen, de masterat i de doctorat
pentru anul universitar 2008 2009.
de analiz critic, evaluare i sintez a unor idei noi i complexe asociate practicii
profesionale sau creaiei artistice proprii;
Titularii disciplinelor din cadrul colilor doctorale sunt profesori universitari sau cercettori
tiinifici gradul I, cu larg recunoatere naional i apreciai pe plan internaional.
Activitatea fiecrei coli doctorale este fcut cunoscut prin Internet, sptmnalul Opinia
Naional, brouri etc. Se organizeaz periodic sesiuni de comunicri tiinifice pentru
doctoranzi, la care pot participa i ali tineri cercettori.
n cazul doctoratelor n cotutel cu un conductor de doctorat din afara Universitii
Spiru Haret, doctoranzii din Universitatea Spiru Haret pot urma colile doctorale i la
instituia partener, conform acordurilor ncheiate ntre Universitatea Spiru Haret i istituia
respectiv.
V. Drepturile i obligaiile doctorandului
Persoana admis la doctorat are, pe ntreaga durat a studiilor universitare de doctorat,
calitatea de doctorand, asimilat potrivit reglementrilor legale, celei de asistent de cercetare
pe perioada programului de pregtire universitar avansat i celei de cercettor tiinific pe
perioada programului de cercetare tiinific.
Doctorandul i desfoar activitatea, pe perioada studiilor universitare de
doctorat, pe baza unui contract de studii doctorale ncheiat ntre Universitatea Spiru
Haret, doctorand i conductorul de doctorat.
Pe parcursul ciclului de studii doctorale, forma de nvmnt poate fi schimbat
la solicitarea doctorandului, cu avizul conductorului de doctorat i cu aprobarea
Senatului, i cu recunoaterea creditelor i calificativelor obinute de doctorand n cadrul
programului de studii doctorale. Doctorandul se poate transfera numai dup ce i-a
ndeplinit integral obligaiile stabilite de planul de nvmnt i de contractul de studii
doctorale.
Transferul de la forma cu frecven la forma fr frecven se poate aproba numai
n perioada programului de pregtire universitar avansat.
Doctorandul are dreptul de a solicita conducerii Universitii Spiru Haret schimbarea
conductorului de doctorat, dac acesta nu a respectat clauzele contractului de studii
doctorale sau este indisponibil pentru o perioad mai lung de un an. Conducerea
Universitii Spiru Haret aprob schimbarea conductorului de doctorat n urma unei analize
la nivelul catedrei n care a fost integrat doctorandul pentru studiile universitare de doctorat.
Doctorandul are dreptul s solicite o singur dat schimbarea temei de doctorat n timpul
programului de cercetare tiinific, pe baza susinerii unui nou proiect de cercetare tiinific
apeciat ca foarte bun, cu condiia ca noua tem s se ncadreze n acelai domeniu n care a
fost nmatriculat doctorandul. Schimbarea temei tezei de doctorat se aprob de colegiul
academic pe baza avizului scris al conductorului de doctorat.
Orice ntrerupere a doctoratului se aprob de Preedintele i Rectorul Universitii Spiru Haret, la
cererea doctorandului, i cu avizul conductorului de doctorat, iar durata desfurrii doctoratului
se prelungete corespunztor cu perioadele cumulate ale ntreruperilor.
Doctoranzii care ndeplinesc toate obligaiile de studiu i cercetare prevzute n contract
i susin cu succes teza de doctorat primesc titlul de doctor n domeniul de studiu abordat.
VI. Conductorul de doctorat
Conductorul de doctorat poate fi profesor universitar sau cercettor tiinific
gradul I, cu titlul de doctor n domeniul respectiv. Conductorul de doctorat se propune
de ctre catedra de specialitate, se aprob de ctre Consiliul facultii i se valideaz de
ctre Senatul Universitii Spiru Haret.
Senatul Universitii Spiru Haret primete i trimite spre avizare la C.N.A.T.D.C.U.
numai acele candidaturi pentru calitatea de conductor de doctorat care au primit avizul catedrei
n cadrul creia candidatul dorete s activeze n aceast calitate, avizul Consiliului profesoral al
facultii din care face parte aceast catedr i avizul Senatului Universitii Spiru Haret.
Conductorul de doctorat i desfoar activitatea n Universitatea Spiru Haret
care l-a propus sau n instituii partenere. Dup pensionare, conductorul de doctorat nu
mai poate primi spre ndrumare doctoranzi. La ncetarea contractului de munc la
Universitatea Spiru Haret, conductorul de doctorat i pierde aceast calitate, iar
doctoranzii acestui conductor de doctorat sunt redistribuii altor conductori de doctorat
din cadrul Universitii Spiru Haret.
Numrul de doctoranzi pe care i poate ndruma concomitent un conductor de
doctorat este de maximum 15.
n cazul doctoratului interdisciplinar, ndrumarea se poate realiza de doi conductori
de doctorat din domenii relaionate, care concur la realizarea programului de cercetare
propus de doctorand i aprobat de Universitatea Spiru Haret. Dac cei doi conductori de
doctorat i desfoar activitatea n dou universiti diferite, Universitatea Spiru Haret
ncheie un acord de cotutel cu universitatea unde i desfoar activitatea cel de al doilea
conductor de doctorat.
2. conductorul de doctorat;
3. trei refereni oficiali, specialiti cel puin cu grad de confereniar universitar
sau cercettor grad I, dintre care doi i desfoar activitatea n afara
Universitii Spiru Haret.
Dac, n urma analizei preliminare, teza de doctorat nu obine avizul favorabil al
catedrei, doctorandul trebuie s o completeze sau s o refac, innd seama de observaiile
primite. Noua form a tezei se supune unei noi analize preliminare n catedr, la termenul
stabilit de conductorul de doctorat cu avizul conducerii catedrei.
n cazul doctoratului n cotutel, cu un conductor de doctorat din afara Universitii
Spiru Haret, comisia de doctorat va cuprinde reprezentani ai ambelor instituii. Preedintele
Comisiei va fi, n aceast caz, un reprezentant al conducerii instituiei unde are loc susinerea
public a tezei de doctorat.
Referenii oficiali vor depune referatele de analiz la Serviciul doctorate n termen de cel
mult 30 de zile de la primirea tezei de doctorat.
Teza de doctorat se susine n edin public, n faa comisiei de doctorat, la o dat i
ntr-o locaie afiat de Serviciul doctorate la Decanatul facultii, cu cel puin 15 zile nainte
de data stabilit pentru susinere de ctre preedintele comisiei de doctorat.
nainte de afiarea datei i locului susinerii publice a tezei, aceasta se depune la dispoziia
publicului spre consultare n biblioteca facultii respective, iar cele dou rezumate ale tezei
(n limba romn, sau ntr-o limb de circulaie internaional, dup caz) se public n format
electronic pe site-ul Universitii Spiru Haret.
Susinerea tezei de doctorat poate avea loc n prezena a 4 din cei 5 membri ai
comisiei de doctorat, cu participarea obligatorie a conductorului de doctorat i a
preedintelui comisiei sau reprezentantul acestuia.
edina de susinere a tezei se desfoar astfel:
a) doctorandul prezint coninutul tezei;
b) conductorul/ii de doctorat i referenii oficiali prezint referatele;
c) dezbaterea tiinific i profesional a tezei de doctorat cu participarea
doctorandului, a membrilor comisiei de doctorat i a specialitilor aflai n
sal.
n urma susinerii publice, comisia de doctorat delibereaz asupra calificativului pe
care urmeaz s l acorde: fiecare membru al comisiei acord un calificativ: Foarte Bine,
Bine sau Satisfctor. Calificativul se supune la vot i devine hotrrea ntregii comisii,
dup ntrunirea majoritii voturilor exprimate de membrii comisiei.
Preedintele comisiei de doctorat comunic auditoriului calificativul acordat de
comisia de doctorat. Dac teza a primit calificativul Foarte Bine sau Bine, preedintele
comunic i hotrrea comisiei de acordare a titlului de doctor i de a nainta
C.N.A.T.D.C.U. aceast hotrre spre validare.
n cazul atribuirii calificativului Satisfctor, comisia de doctorat va preciza
elementele de coninut care trebuie refcute sau completate n teza de doctorat i va solicita o
nou susinere n termen de 6 luni. Dreptul de refacere i o nou susinere public a tezei de
doctorat se acord numai o singur dat.
Conferirea titlului de doctor se face prin ordin al ministrului educaiei i cercetrii, la
propunerea C.N.A.T.D.C.U. Diploma de doctor se elibereaz de Universitatea Spiru Haret pe
baza acestui ordin.
nmnarea diplomei de doctor se face de ctre rectorul Universitii Spiru Haret ntr-o
ceremonie public. Data dobndirii titlului de doctor nscris pe diplom este data susinerii
publice a tezei de doctorat.
Diploma de doctor se redacteaz n limbile romn i englez i se elibereaz pe baza
ordinului ministrului educaiei i cercetrii.
Anex
FIA DE CALCUL AL PUNCTAJULUI ACORDAT
CRITERIILOR DE EVALUARE A CALITII
-doctorat(Aceeai fi ca la masterat vezi pag. 226)
METODOLOGIE
PRIVIND ORGANIZAREA I DESFURAREA ADMITERII
LA STUDIILE UNIVERSITARE DE DOCTORAT (extrase)
didactic, cu modificrile i completrile ulterioare; Legii nr. 288/2004 privind organizarea studiilor
universitare, cu modificrile i completrile ulterioare; Ordinului MECT nr. 3315/28.02.2008, precum i
Regulamentul Universitii Spiru Haret privind organizarea i desfurarea studiilor universitare de
doctorat.
tiinele Comunicrii
Art
Art. 3 ..
Art. 4. Organizarea studiilor universitare de doctorat la Universitatea Spiru Haret se realizeaz
sub forma: doctorat cu frecven i doctorat fr frecven.
Art. 5.
(1) Doctoratul la Universitatea Spiru Haret se desfoar, de regul, n limba romn.
(2) Durata studiilor universitare de doctorat este de trei anin condiii speciale, durata poate fi
prelungit cu 1-2 ani, n condiiile prevzute de lege.
Art. 6. Admiterea candidailor la doctorat, indiferent de forma la care se organizeaz, se face prin
concurs, pe baza rezultatelor obinute la absolvirea studiilor de licen i la examenul de admitere la
doctorat.
Concursul de admitere la doctorat se organizeaz n luna octombrie pentru toate domeniile, la
sediile din Bucureti ale instituiei organizatoare.
Art. 7. La admiterea la ciclul de studii universitare de doctorat pot candida cetenii statelor
membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparinnd Spaiului Economic European i ai Confederaiei
Elveiene n aceleai condiii ale legii.
Art. 8. Concursul de admitere la doctorat conine o serie de probe specifice domeniului de studiu
respectiv i un examen de competen lingvistic pentru o limb de circulaie internaional. Examenul
de competen lingvistic pentru cetenii romni se susine la Centrul de Limbi Strine din cadrul
Universitii Spiru Haret, iar pentru cetenii strini se pot organiza cursuri pregtitoare de limba
romn n cadrul Centrului de Limbi Strine menionat.
Art. 12. Actele necesare pentru nscrierea la concursul de admitere la doctorat sunt
urmtoarele:
a) fia de nscriere tip;
b) chitana de achitare a taxei de nscriere la admiterea la doctorat;
c) curriculum vitae;
d) lista lucrrilor tiinifice publicate;
e) copie legalizat dup certificatul de natere;
f) copie legalizat dup certificatul de cstorie (dac e cazul);
g) copie legalizat dup diploma de bacalaureat;
h) copie legalizat dup diploma de licen i copie xerox dup foaia matricol de
la studiile de lung durat;
i) copie legalizat dup diploma de studii aprofundate sau de masterat i copie
xerox dup foaia matricol corespunztoare (dac e cazul);
j) copie dup cartea de identitate;
k) scrisoare de motivaie pentru pregtirea prin doctorat n domeniul ales;
l) atestat/certificat de cunoatere a unei limbi strine de circulaie internaional,
conform reglementrilor n vigoare.
Art. 13 Concursul de admitere const ntr-un colocviuinterviu, pe baza unei
tematici anunate de conductorul de doctorat, n cadrul cruia se analizeaz preocuprile
tiinifice ale candidatului, aptitudinile de cercetare i relevana temei propuse pentru teza
de doctorat. Candidaii declarai admii sunt anunai prin afiare la avizier i pe internet.
Art. 14. Validarea rezultatelor admiterii la studii universitare de doctorat i
nmatricularea candidailor, care au reuit la concurs, se fac prin decizia Rectorului
Universitii Spiru Haret.
Prezenta metodologie a fost aprobat n edina Senatului Universitii Spiru
Haret.
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
CAPITOLUL VII
PROCEDURI, METODOLOGII,
REGULAMENTE, CRITERII, STANDARDE
I INDICATORI ALE ORGANIZRII I
DESFURRII CERCETRII
TIINIFICE
VII.1. Procedura de elaborare a strategiei de cercetare tiinific
i a programului anual de cercetare (cod 7/16)
VII.2. Regulament privind cercetarea tiinific n Universitatea
Spiru Haret
VII.3. Statutul organizrii i funcionrii cercetrii tiinifice
n Universitatea Spiru Haret
VII.4. Metodologia evalurii calitii n cercetarea tiinific
a Universitii Spiru Haret
VII.5. Procedura Analiza activitii de cercetare tiinific la nivelul
catedrei i facultii (cod 7/17)
VII.6. Schema Raportului privind cercetarea tiinific anual
VII.7. Procedura intern de ierarhizare a facultilor Universitii
Spiru Haret privind obiectivele de cercetare tiinific
i cercetare (cod 7/18)
VII.8. Procedura Identificare, evaluare, recunoatere a centrelor
de cercetare (cod 7/19)
VII.9. Procedura Obinerea finanrii din instrumente structurale
(cod 4/20)
UNIVERSITATEA SPIRU
Cod: 7/16
HARET
Procedura: PROCEDUR DE ELABORARE
Departamentul Asigurarea Calitii
STRATEGIEI
DE
CERCETARE Ediia 1,
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Semntura
Preedinte i Rector,
Aprobat
1.
Introducere
1. Realizarea strategiei de
cercetare tiinific a
Universitii
Rspunde
Institutele i
Departamentul de
cercetare tiinific al
Universitii
Decanul i
managerul cu
cercetarea tiinific
al Consiliului de
facultate
Fiecare cadru
didactic al catedrei
(Art. 23 a) din Carta
Universitii Spiru
Haret
eful catedrei
Directorul Centrului
eful catedrei
(Carta, art. 32, h, e)
Directorul centrului
Decanul i
Managerul cu
cercetarea tiinific
al Consiliului de
facultate
Decanul i
managerul cu
cercetarea tiinific
al Consiliului de
facultate
PREAMBUL
Legea nvmntului nr. 84/ 1995, republicat n 1999, are n structura ei o seciune
special (seciunea a 5-a) consacrat cercetrii tiinifice n nvmntul superior
(art. 80-82), n care, la art. 80 (4), se precizeaz n mod expres c activitatea de cercetare
tiinific constituie unul din criteriile de apreciere a valorii profesionale a cadrului didactic
i, dup caz, poate completa norma didactic, menionndu-se totodat c organizarea
cercetrii tiinifice se desfoar n cadrul departamentelor, catedrelor sau n uniti proprii
de cercetare tiinific i n alte moduri, prin regulament aprobat de senatul universitar. Legea
privind Statutul personalului didactic nr. 158 din 16 iulie 1997 prevede, ntre atribuiile
personalului didactic din nvmntul superior, activiti de cercetare tiinific, de
dezvoltare tehnologic, activiti de proiectare i creaie artistic, potrivit specificului 79
(1, c).
n spiritul prevederilor legale, Carta Universitii Spiru Haret (2007), la Art. 2,
precizeaz misiunea dezvoltrii activitii de cercetare tiinific (al. B) i Art. 3 d), e), i) i
j); se adaug Art. 9, Art. 21 b, c, d i j; Art. 22 b, c, d; Art. 23 a; Art. 33 (1) i (2) e, h; Art. 34
(2); Art. 35 (4); Art. 37 a, f, k; Art. 40 b; Art. 42 (4) b; Art. 46 (1) i (2); Art. 77 g; Art. 79 b;
Art. 88; Art. 119 (1) i (2) i Organigrama (Institutele de cercetare).
Universitatea Spiru Haret promoveaz cercetarea tiinific n coordonatele stabilite
prin iniiativa Aria European a Cercetrii; totodat, Universitatea i declar
disponibilitatea participrii la piaa intern a cercetrii, coordonndu-i activitatea cu
politica i activitile naionale de cercetare.
Prezentul Regulament ine seam de Statutul Organizrii i Funcionrii Cercetrii tiinifice
n USH i se completeaz cu Metodologia evalurii calitii n cercetarea tiinific a USH.
I. ORGANIZARE I CONINUT
(4) Centrul de Cercetare este condus de un director, iniiatorul centrului, care are
ntreaga responsabilitate organizatoric, tiinific i financiar a contractelor de cercetare.
(5) Colectivele de cercetare sunt formaiuni mai mici dect Centrul, n interiorul
Centrului sau separat, constituite n vederea realizrii unei teme punctuale de cercetare
fundamental sau aplicativ, sau a unui contract limitat.
Art. 4. Rezultatele activitii de cercetare tiinific se analizeaz semestrial (n
iunie i noiembrie), la nivelul catedrelor, facultilor i institutelor i, anual, la nivelul
Universitii. Rapoartele asupra cercetrii se depun, n copie, la Departamentul de
Cercetare tiinific al Universitii pn la 10 decembrie.
Analiza anual a cercetrii tiinifice se desfoar n felul urmtor:
fiecare cadru didactic depune la catedr, pn la 15 noiembrie, o autoevaluare,
rezultatele principale ale cercetrii pe anul n curs, articole i cri aprute n anul respectiv,
participri cu comunicri la sesiuni tiinifice etc.), care va fi contrasemnat, cu aprecieri
calitative i cantitative, de ctre eful catedrei;
eful catedrei ntocmete un raport general-sintetic, n finalul cruia evideniaz
ndeplinirea individual a planului de cercetare, eventual n procente i n sens calitativ,
propunnd calificative individuale i unele msuri, chiar pecuniare (diminuarea salariului cu
pn la 25% pe 1 3 luni sau mai mult), pentru cei care nu au ndeplinit planul de cercetare
tiinific sau mrirea normei didactice pn la 16 ore. Raportul se discut i se aprob n
catedr, pn la 30 noiembrie;
rapoartele efilor de catedre vor fi sintetizate de ctre managerul cu cercetarea
tiinific al Consiliului de Facultate ntr-un raport de facultate, care va conine i
propuneri (inclusiv de sancionare). Raportul va fi discutat i asumat de Consiliul de
Facultate, pn la 7 decembrie, i va fi naintat Universitii pn la 10 decembrie;
rapoartele (catedre i facultate), procesele-verbale de analiz, autoevaluarile,
rezumatele temelor cercetate sau lucrrile n ntregime, copie de pe coperta crilor i
programele sesiunilor tiinifice, vor fi ndosariate i pstrate la facultate (managerul cu
cercetarea tiinific) pe ultimii 5 ani.
Art. 5. Rezultatele cercetrii se concretizeaz n:
a) soluii de modernizare i cretere a eficienei economice sau de alt tip, nsoite de
documentaii;
b) cri, cursuri, tratate i monografii;
c) comunicri tiinifice pe plan naional i internaional;
d) articole publicate n volume ale manifestrilor tiinifice sau n reviste de
specialitate;
Art. 17. (1) Finanarea cercetrii tiinifice din Universitatea Spiru Haret
beneficiaz de mecanismul mixt, norm didactic i contract cu diferii beneficiari.
(2) Finanarea pe baz de norm didactic se realizeaz n condiiile n care
activitile de cercetare tiinific reprezint o component obligatorie a normei didactice
(Art. 1). n mod excepional, finanarea se poate face i pe baz de norm de cercetare,
aprobat de rector.
Art. 18. Pentru fiecare program / proiect delimitat ca obiect de grant sau de contract
se elaboreaz de ctre directorul acestuia un buget de venituri i cheltuieli de care este direct
rspunztor n faa beneficiarilor i a Departamentului de Cercetare tiinific al
Universitii.
Art. 19. Fiecare grant / contract constituie obiect distinct de eviden n contabilitate.
Art. 20 Prezentul regulament va fi adus la cunotin tuturor cadrelor didactice de
ctre efii de catedre.
Prezentul Regulament a fost actualizat i aprobat n edina Senatului Universitii
Spiru Haret.
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
este preedintele i rectorul USH. Activitatea de cercetare la nivel USH este coordonat de
prorectorul cu cercetarea tiinific.
Capitolul 3. Centrele de cercetare
Art. 6. Centrele de cercetare reprezint uniti recunoscute i aprobate instituional la
nivelul Senatului USH. Ele pot fi acreditate ca i centre de excelen de Ministerul
Educaiei, Cercetrii i Tineretului prin CNCSIS, primind anumite niveluri de competen.
Art. 7. Centrele de cercetare sunt conduse de un Consiliu tiinific, subordonat
Consiliului de facultate i Institutului. Din Consiliu fac parte: directorul Centrului (iniiatorul
centrului), eful catedrei i unii efi ai colectivelor de cercetare. Consiliul tiinific este
format din 3 5 membri aprobai de Consiliul de facultate. Consiliul organizeaz aducerea la
ndeplinire a prevederilor, ordinelor i instruciunilor care privesc activitatea centrelor, emise
de preedintele USH. Consiliul i elaboreaz propriul regulament de funcionare al centrului
i propriul program de cercetare.
Art. 8. Centrele pot desfura urmtoarele activiti: studii i cercetare fundamental,
cercetare aplicativ, prestri servicii, studii de formare continu, instruire i perfecionare,
consultan, informare documentare n domeniul de cercetare declarat n statutul Centrului
i n domenii conexe, conform competenei tiinifice i tendinei de dezvoltare a tiinei.
Activitatea de cercetare poate fi finanat sau nefinanat de o ter parte sau mai multe.
Art. 9 Activitatea de cercetare tiinific finanat se desfoar, pe baza de contract,
prin intermediul programelor, subprogramelor, temelor de cercetare dezvoltare i
activitilor cuprinse, dup caz, n:
a. Programe naionale de cercetare tiinific, precum i managementul acestora;
b. Programe de cercetare tiinific finanate de Ministerul Educaiei, Cercetrii i
Tineretului prin Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior;
c. Teme de cercetare tiinific i consultan, contracte cu societi comerciale,
organizaii guvernamentale i nonguvernamentale din ara i din strintate;
d. Programe instituionale coordonate de Biroul Senatului USH i finanate din
fonduri proprii;
e. Programe instituionale coordonate de Departamentul de Cercetare tiinific;
f. Programe departamentale coordonate de catedre i faculti, care cuprind i
cercetri individuale finanate;
g. Programe la nivel teritorial (regional, local).
Art. 10. Masteranzii i doctoranzii i desfoar cea mai mare parte a activitii de
cercetare prin intermediul Centrului.
Art.11. Centrele colaboreaz, sau cel puin se informeaz reciproc, cu alte centre
similare din ar i din strintate.
g)
h)
colaboreaz sau cel puin se informeaz reciproc cu alte institute similare din
ar i din strintate;
i)
preedintelui USH;
l)
m)
Art. 24. Personalul care particip la realizarea temelor de cercetare finanate este
remunerat n conformitate cu normele legale i cu Regulamentul de cercetare al USH, din
sursele prevzute i aprobate n devizele temelor sau fazelor, la capitolul manoper.
Capitolul 8. Normative administrative
Art. 25. (1) Finanarea cercetrii tiinifice n Centrele i Institutele de cercetare
beneficiaz de mecanismul mixt, creat n acest sens de regulamentele n vigoare, care prevd
finanarea pe baz de norm didactic (25%) i finanarea distinct pe baz de contracte cu
diferii teri (beneficiari).
(2) Finanarea pe baz de norm didactic se realizeaz n condiiile n care cercetarea
tiinific reprezint o component obligatorie a normei didactice.
Art. 26. Cheltuielile Centrelor i Institutelor de cercetri se finaneaz din veniturile
realizate pe baz de contracte/granturi, alte activiti ale centrului i din contribuii ale USH.
Art. 27. Pentru fiecare program/proiect delimitat ca obiect de grant sau de contract se
elaboreaz, de ctre directorul programului, un buget de venituri i cheltuieli de care este
direct rspunztor n faa beneficiarilor, finanatorilor, Institutului i a Consiliului tiinific al
Cercetrii.
Art. 28. (1) Fiecare grant, proiect, contract, sau manifestare tiinific constituie
obiect distinct de evideniat n contabilitatea institutelor USH.
(2) Materializarea cheltuielilor (procurare de mijloace pentru dotare, materiale
consumabile, efectuarea unor servicii, plata salariilor, deplasrii etc.) se efectueaz prin grija
compartimentelor de specialitate ale USH.
(3) Toate fondurile bneti primite pentru finanarea granturilor i contractelor de
cercetare tiinific sunt pstrate n cont distinct la banc, fiind utilizate n regim de
autofinanare.
Art. 29. Cercettorii Centrelor i Institutelor i asum obligaia de a respecta normele
deontologice i prevederile legislaiei n vigoare cu privire la drepturile de autor de a respecta
proprietatea de liceniere.
Art. 30. Nerespectarea prevederilor legale privind modul de cheltuire a fondurilor
destinate cercetrii tiinifice atrage, dup caz, rspunderea penal, civil, material sau
administrativ a directorului Centrului si Institutului de Cercetare, i/sau, dup caz, a
directorului de proiect, tem sau faz.
Anex
Anex
N CERCETAREA TIINIFIC
A UNIVERSITII SPIRU HARET
(odat cu planul strategic instituional). Pentru cercetarea pltit intern (de Universitatea
Spiru Haret), se va ine cont de valoarea de 25% din salariul fiecrui cadru didactic.
4. Criterii i standarde privind domeniul Capacitatea instituional aplicabile
cercetrii
Catedrele i consiliul profesoral trebuie s fac dovada, prin documente, a
modului de conducere i de orientare a cercetrii tiinifice. Aceasta se rezum n raportul
semestrial i anual, plus documentele nsoitoare i ndosariate anual.
Facultatea dispune de un plan strategic de cercetare, orientat pe termen lung (4
5 ani), i de planuri operaionale anuale de cercetare.
Planul de cercetare ine seama i de baza material a laboratoarelor, centrelor de
cercetare etc., obiectivele cercetrii, prevzute n planul strategic, de antrenarea n cercetare a
tuturor cadrelor, doctoranzilor, a masteranzilor i a unor studeni.
5. Criteriul B.3. Activitatea de cercetare
S.B.3.1. Programe de cercetare
Instituia i facultile au o strategie pe termen lung i programe pe termen mediu i
scurt care se refer la obiectivele, proiectele i rezultatele ateptate ale cercetrii, precum i la
resursele realizate. Trebuie s existe un ethos i o cultur a cercetrii i preocupri pentru
valorificarea rezultatelor cercetrii; catedrele i facultile sunt obligate s ia msuri concrete
pentru implementarea unei culturi a cercetrii.
Indicatori de performan
IP.B.3.1.1. Programarea cercetrii
Min: S existe o strategie pe termen lung i programe pe termen mediu i scurt
privind cercetarea, adoptate de Senat i Consiliile facultilor, odat cu specificarea
practicilor de obinere i de alocare al resurselor de realizare i a modalitilor de
valorificare. Interesele de cercetare sunt predominant instituionale.
Ref. 1: Programarea cercetrii ine cont de cerinele dezvoltrii pe plan naional i se
realizeaz n cadrul naional, n privina competitivitii i valorificrii. Cercetarea este
relevent predominant naional.
Ref. 2: Programarea i realizarea cercetrii sunt raportate la cadrul european i
global.
Cod: 7/17
Ediia 1,
ACTIVITII DE CERCETARE
Revizia
TIINIFIC
LA NIVELUL CATEDREI I
FACULTII
VII.5. PROCEDURA ANALIZA ACTIVITII DE CERCETARE TIINIFIC
LA NIVELUL CATEDREI I FACULTII (cod 7/17)
Cod: 7/17
Nr. pagini:
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este conceput pentru a sta la baza analizei rezultatelor activitii
de cercetare tiinific. Rezultatele cercetrii se concretizeaz n: (a) soluii de modernizare i
cretere a eficienei economice sau de alt tip, nsoite de documentaii; (b) cri, cursuri,
tratate i monografii; (c) comunicri tiinifice pe plan naional i internaional; (d) articole
publicate n volume ale manifestrilor tiinifice sau n reviste de specialitate; (e) prezentri i
mese rotunde la televiziunea Romnia de Mine.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Activitatea de cercetare tiinific este componenta principal i obligatorie a
activitii universitare i a procesului de inovare n USH.
Norma de cercetare a fiecrui cadru didactic este cuprins n totalul normei
didactice n proporie de 25%.
2.2. Abrevieri
ACS = Activitate de cercetare tiinific
a. Documente de referin
SR ISO 8402/1995 Managementul calitii i asigurarea calitii;
Regulament privind cercetarea tiinific n Universitatea Spiru Haret; Statutul
Organizrii i Funcionrii Cercetrii n USH; Metodologia evalurii calitii n cercetarea
tiinific a Universitii Spiru Haret.
Rspunde
A.
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
Consiliul facultii pe baza grilei de evaluare, respectiv fia personal. Fiecare cadru didactic va
primi pentru activitatea de cercetare un calificativ (insuficient, suficient, bine, foarte bine, excelent).
B. Cercetare pe baz de contract
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B9
B10
C2
C3
C4
C5
C6
C7
C8
C9
C10
C11
C12
C13
C14
C15
C16
C17
C18
C19
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
D10
D11
E1
E2
E3
E4
F1
F2
F3
F4
F5
F6
G1
Numr cercuri
G2
G3
Cod: 7/18
Departamentul Asigurarea
Ediia 1,
Calitii
IERARHIZARE A FACULTILOR
Revizia
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
Nr.
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
Obiective i indicatori
Centre de cercetare
Dac sunt acreditate de Senatul USH
se acord 2 puncte per centru.
Dac sunt acreditate de CNCSIS se
acord 6 puncte per centru.
Numr de obiective
i puncte
Punctaj total
pe obiectiv
finanare CEEX;
se acord 30- 35 puncte per grant
6.
7.
8.
9.
10.
UNIVERSITATEA SPIRU
Cod: 7/19
HARET
Procedura: PROCEDUR IDENTIFICARE,
Departamentul Asigurarea
EVALUARE, RECUNOATERE A
Ediia 1,
Calitii
CENTRELOR DE CERCETARE
Revizia
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este conceput pentru a sta la baza identificrii i organizrii
centrelor de cercetare tiinific n vederea acreditrii de ctre Senat i ca centre de excelen
tiinific de ctre CNCSIS. Identificarea, evaluarea i recunoaterea centrelor de cercetare
au la baz competiia organizat la nivelul Universitii i competiia la nivel naional,
organizat de CNCSIS.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Centrele de cercetare tiinific pot funciona n cadrul catedrelor sau ca uniti
distincte sau departamente pe lng catedre, faculti sau la nivel de Universitate. n funcie
de complexitatea activitilor, pot fi organizate institute de cercetare pe lng faculti i la
nivelul universitii.
2.2. Abrevieri
CC = centru de cercetare
3. Documente de referin
SR ISO 8402/1995 Managementul calitii i asigurarea calitii;
Metodologia de identificare, evaluare i recunoatere a centrelor de cercetare.
4. Descrierea activitilor i a responsabilitilor
Activiti / etape
1. Autoevaluarea CC
1.1. ntocmirea dosarului de
autoevaluare
Rspunde
Director CC
Director CC
CC
1.3. ntocmirea fiei
universitate
1.4. Depunerea la CNCSIS
a dosarului cu
documentaia de
autoevaluare
2. Analiza autoevalurilor
2.1. Verificarea formularelor
de aplicaie i selectarea
dosarelor eligibile
2.2. Evaluarea n teren a CC
Director CC
Director CC
Responsabilii
comisiilor de
specialitate
CNCSIS
Comisia
desemnat de
experi
evaluatori
CNCSIS,
CC evaluare
Comisia
desemnat de
experi
evaluatori
Comisia
desemnat de
experi
evaluatori
Comisia
desemnat de
experi
evaluatori
CNCSIS
Cod: 4/20
Departamentul Asigurarea
Calitii
Ediia 1,
STRUCTURALE
Revizia
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este conceput pentru a descrie procesul de obinere a finanrii
din instrumentele structurale.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Autoritate de management ministere implicate care elaboreaz i coordoneaz
programe operaionale.
Organism intermediar ministere, agenii, agenii de dezvoltare regional care
ndeplinesc sarcini delegate de autoritatea de management.
2.2. Abrevieri
PO = program operaional
PC = program complement aferent PO
AM = autoritate de management
OI = organism intermediar
3. Documente de referin
PROGRAM
OPERAIONAL
AUTORITATE DE
MANAGEMENT
Ministerul Transporturilor
Protecia Mediului
Ministerul Mediului i
Dezvoltrii Durabile
Dezvoltare Regional
Dezvoltarea Resurselor
Umane
Dezvoltarea Capacitii
Administrative
Asisten Tehnic
Cooperare teritorial
european
Cooperare
transfrontalier
Agricultur i Dezvoltare
Rural
Ministerul Agriculturii i
Dezvoltrii rurale
ORGANISME
INTERMEDIARE
Rspunde
Cadre
didactice
Cadre
didactice
Documente necesare:
analiza economico-financiar;
analiza de risc;
studiul de fezabilitate;
proiectul tehnic;
autorizaie de construcie;
aviz de mediu;
documente de confirmare a
cofinanrii;
detalii privind contribuia n
natur;
Managerul
cu
cercetarea
tiinific
Cadre
didactice
formularul va fi disponibil pe
Internet la OI.
CAPITOLUL VIII
EVALUAREA PERFORMANELOR
CADRELOR DIDACTICE
Art. 6. Prin evaluare se acord calificativele excelent, foarte bine, bine, satisfctor.
Obinerea calificativelor excelent, foarte bine sau bine nseamn ndeplinirea criteriului.
(1) Raportul de sintez va prezenta distinct activitatea desfurat n perioada ce a
succedat ultimei evaluri.
(2) Prin autoevaluare, fiecare cadru didactic va furniza informaii cu privire la propria
activitate care l individualizeaz n colectiv prin excelen didactic.
(3) Aprecierea colegial se poate face prin edine publice de catedr/departament sau
prin chestionare. Prin informaiile culese n cadrul aprecierii colegiale se vor urmri cu
precdere aspectele deontologiei profesionale i calitii personale n raport cu membrii
colectivului.
(4) Evaluarea studenilor reprezint o component important n formarea unei opinii
corecte despre performana profesional i moral a fiecrui cadru didactic i se face prin
chestionare.
(5) Evaluarea efului de catedr/departament va evidenia gradul de ndeplinire a
standardelor de performan prin raportarea la fia postului corespunztor gradului didactic i
funciei deinute de fiecare membru al colectivului, precum i prin raportarea la cerinele de
funcionare optim a catedrei/departamentului respectiv. Evaluarea se poate face prin fie
standardizate.
(6) Indiferent de funcia administrativ sau managerial deinut n cadrul
Universitii, toate cadrele didactice vor fi evaluate, potrivit criteriilor de evaluare.
Art. 7. Autoevaluarea se face pentru activitatea din anul universitar ncheiat.
Art. 8. Grila de autoevaluare se completeaz personal de fiecare cadru didactic
(autoevaluare).
Art. 9. Evaluarea se consider pozitiv dac toate criteriile sunt ndeplinite fr s se
fac echivalri de la un criteriu la altul.
At. 10. n urma evalurii, se pot propune urmtoarele concluzii i msuri:
excelent;
postului didactic.
Art. 11. Rezultatul final al evalurii interne va fi comunicat de ctre Comisiile de
evaluare, n termen de 5 zile, Departamentului pentru Asigurarea Calitii, care l va face
public i l va comunica n scris persoanei evaluate.
Art. 12. Evaluarea cadrelor didactice se va face n fiecare an universitar. Evidena
evalurii va fi gestionat de Departamentul pentru Asigurarea Calitii.
Art. 13. Conducerile catedrelor vor realiza planificarea evalurii periodice, pentru
fiecare an.
Art. 14. Evaluarea calitii activitii de predare desfurate de cadrele didactice se
poate efectua i la cerere, naintea termenului stabilit prin programarea la nivelul catedrei, n
urmtoarele cazuri:
evalueze.
Art. 15. Evaluarea calitii activitii tuturor cadrelor didactice are un caracter intern,
iar pentru conferirea titlurilor de confereniar, profesor i a calitii de conductor de
doctorat, i unul extern (de ctre comisiile i Consiliul Naional de Atestare a Titlurilor,
Diplomelor i Certificatelor Universitare CNATDCU).
Art. 16. Rezultatele evalurilor vor fi analizate i validate la nivelul Consiliilor
facultilor sau al Senatului, dup caz.
Art. 17. Cadrele didactice au dreptul s conteste rezultatul evalurii n termen de 10
zile de la comunicarea sa, cu meniunea argumentat a celor contestate.
Art. 18. Dac evaluarea presupune candidatura mai multor persoane pe o poziie
(didactic sau de premiere), pentru departajarea n cazul ndeplinirii cumulative a criteriilor,
se poate folosi o gril de punctaj aprobat de Biroul Senatului.
Anex
CRITERII DE EVALUARE INTERN A ACTIVITII DE PREDARE
A PERSONALULUI DIDACTIC
Criteriile urmtoare exprim dimensiunile competenei didactice:
1. Pregtirea i organizarea cursurilor. Aceast abilitate se exprim, n principal,
prin:
a) claritatea obiectivelor cursului (enunate n programa analitic) i a obiectivelor
fiecrei teme de predare;
b) organizarea materialului predat (logica intern a predrii unui curs, organizarea pe
unitate de timp a materiei);
c) frecvena utilizrii unor metode care faciliteaz nvarea (exemple, simulri,
aplicaii, alte metode specifice fiecrei discipline);
d) adaptarea cursului n funcie de feed-back-urile primite de la studeni (exemplu:
profesorul realizeaz c ceva nu e n ordine cu o anumit tem sau concept, din punctul de
vedere al studentului i reajusteaz cursul).
2. Cunoaterea comprehensiv a disciplinei predate, care se exprim, prioritar,
prin:
a) corectitudinea tiinific a informaiilor vehiculate;
b) relaiile i transferul cunotinelor predate cu alte cursuri sau spre alte discipline
conexe;
c) integrarea rezultatelor de cercetare recente n cursul predat;
d) rspunsuri adecvate la ntrebrile studenilor.
3. Abiliti de comunicare, manifeste prin:
a) claritatea expunerii, din punct de vedere al receptorului;
b) retorica adecvat.
4. Pasiunea pentru predarea disciplinei, vizibil n:
a) entuziasmul i dinamismul cu care se pred o anumit tem sau sunt integrate noile
rezultate ale cercetrii;
b) capacitatea de a-i motiva pe studeni i de a le stimula curiozitatea intelectual;
c) cursul e resimit de studeni ca o provocare intelectual, ca o experien major de
nvare.
5. Disponibilitatea i relaiile cu studenii:
calitii
activitii
didactice
este
sintetizat
de
eful
(b)
(c)
evaluarea studenilor;
(d)
DOCUMENTELE SISTEMULUI
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
CALITII
Cod 8/21
Departamentul Asigurarea
Procedura: EVALUAREA
Ediia 1, Revizia 1
Calitii
MULTICRITERIAL A
Pagina..din
PERSONALULUI DIDACTIC
Cod:8/21
Denumire:
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
1. Introducere
Aceast procedur este elaborat pentru a sta la baza evalurii personalului academic.
Potrivit evoluiilor recente ale mediilor academice, principalele activiti aferente profesiunii
academice sunt predarea, cercetarea/creaia i serviciile profesionale. Prezenta procedur
vizeaz exclusiv componenta predare.
Privit ca o certificare a calitii, evaluarea personalului didactic al Universitii are
drept scop oferirea de informaii utile pentru profesori n vederea perfecionrii activitii,
pentru instituie n vederea ntemeierii deciziilor de personal i pentru studeni n scopul
oferirii informaiilor utile despre un anumit curs (efortul solicitat, tipul notrii).
Principalele surse privind evaluarea personalului academic trebuie s includ toate
persoanele aflate n contact direct cu procesul, coninutul i rezultatul activitii didactice,
respectiv studenii, colegii de breasl i autoevaluarea.
Mijloacele de evaluare trebuie s combine evaluarea calitativ cu cea cantitativ; n
consecin se vor utiliza: aprecierile scrise (exemplu: scrisori de recomandare, ntrebri
deschise), chestionarele, interviurile, observaii ale activitii didactice, portofoliul academic.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Predarea i activitile aferente (= pregtirea cursurilor, evaluarea studenilor,
consultaii etc.) ocup aproximativ 60% din totalul activitii unui cadru didactic.
Componenta didactic, ca element important al predrii, are o natur
multidimensional. Cei mai relevani factori pentru determinarea acesteia in de: cunoaterea
comprehensiv a disciplinei predate, pregtirea i organizarea cursurilor, abilitile de
comunicare, nivelul implicrii/interesului pentru predarea disciplinei, disponibilitatea n
relaiile cu studenii, calitatea exprimrii studenilor i calitatea produselor de predare.
Autoevaluarea activitii didactice reprezint o descriere complet a muncii
personale i a efortului intelectual aflat n spatele acestei prestaii, respectiv: aspecte ale
sarcinii de predare, criteriile de predare, obiectivele cursului, planul de curs i strategiile de
predare, pertinena mijloacelor de evaluare utilizate etc.
2.2. Abrevieri
AP activitate de predare
Ev evaluare
Av autoevaluare
CevS chestionarul de evaluare a activitii de predare (AP) destinat studenilor
3. Documente de referin
Rspunde
Fiecare cadru
didactic
2. Evaluarea activitii de
predare de ctre colegi
3. Evaluarea activitii de
predare de ctre studeni
Responsabilul cu
evaluarea AP din
cadrul
Departamentului
pentru Asigurarea
Calitii
Conducerile
facultilor i
departamentelor
Mod de desfurare/Termene
Autoevaluarea AP se realizeaz anual, pe baza
Fav, n scopul jalonrii direciilor de
autoperfecionare didactic.
Av. vizeaz: 1) autoevaluarea competenelor
de predare; 2) un scurt rezumat al aspectelor
pozitive ale activitii didactice, precum i a
celor care necesit mbuntiri; 3) o schi a
unui plan de mbuntire a activitii
didactice; 4) un rezumat al rezultatelor
obinute de la ultima autoevaluare n ceea ce
privete perfecionarea activitii didactice.
Fav. va fi depus pn la data de 15 mai la
conducerea facultii/departamentului.
Evaluarea AP de ctre colegii de breasl se va
face la solicitarea conducerii facultii sau
departamentului pentru a fundamenta decizii
legate de promovare sau titularizare.
Evaluarea const n aprecieri scrise sub forma
scrisorilor de recomandare, din partea a cel
puin trei specialiti din acelai domeniu
academic sau profesional cu persoana
evaluat, de la instituii diferite.
Evaluarea AP de ctre studeni se realizeaz
pentru fiecare profesor i la fiecare disciplin
n parte pe baza CevS, semestrial cu trei
sptmni nainte de nceperea sesiunii de
examene.
Toate cadrele didactice i toi studenii sunt
informai cu privire la scopul i demersul
activitii de evaluare a AP.
USH
3.1. Colectarea informaiilor
privind AP de la studeni
3.2. Raportarea i
interpretarea informaiilor din
CEvS
4. Analiza activitii de
predare la nivelul
facultii/departamentului
Secretarul
Consiliului de
facultate
Secretarul
Consiliului de
facultate
Anex
Raportul anual privind evaluarea activitii de predare
Facultatea/Departamentul
Catedra
Nr. Numele i prenumele
crt.
Grad didactic
Punctaj obinut
Observaiile
raportului
(se fac aprecieri urmrind
dimensiunile competenei
didactice)
1.
2.
3.
Concluzii i propuneri:
..
Anex
Facultatea
Specializarea..
EVALUAREA MULTICRITERIAL A PERFORMANELOR
CADRELOR DIDACTICE
1. Profesor, confereniar
Nr.
crt
1
Criterii de
evaluare
Suport
didactic
pentru
studeni
Indicatori de performan
Cantitate
Puncte
Pondere criteriu
1
2
3+
3
4
5
25%
1
2
3+
1
2
3+
1
2
3+
3
4
5
3
4
5
3
4
5
1
2+
2
3
1-2
3+
1
2
3-5
6-10
10+
1
2
3-5
6-10
10+
1
2
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Cercetare
tiinific
4. Conferine/lucrri de
sintez/comunicri la
manifestri tiinifice
recunoscute
25%
3.
Recunoatere
naional i
internaional
1
2
3-5
6-10
10+
Da
1
2
3
4
5
5
Da
Da
Da
1
2
3+
Da
3
4
5
5
Da
Da
Da
Da
Da
Da
Da
Da
Da
4.
5.
Activitatea cu
studenii
Activitatea n
comunitatea
academic
2. Comunicri la sesiunile
tiinifice ale Universitii
10%
1+
10
20
21-50
51-100
100+
1-5
6-10
11-15
16+
1
2
3
4
5+
1
2
3
4
5
2
3
4
5
1
2
3
4
5
15%
Punctaj obinut:
Total puncte = (total puncte criteriul 1 x pondere criteriul 1/100) + (total puncte
criteriul 2 x pondere criteriul 2/100) + (total puncte criteriul 3 x pondere criteriul 3/100) +
(total puncte criteriul 4 x pondere criteriul 4/100) + (total puncte criteriul 5 x pondere
criteriul 5/100).
Anex
PUNCTAJ PENTRU INDICATORII DE PERFORMAN
Profesor, confereniar
Nr.
crt
1.
Criterii de
evaluare
Elaborarea de
materiale
didactice
Indicatori de
performan
1. Introducerea unor
cursuri noi, pe direcii
neabordate anterior
UM
Cantitate
Puncte
Cursuri
1
2
3+
3
4
5
2. Cursuri universitare
proprii, cu grad nalt de
originalitate
Cursuri
1
2
3+
3
4
5
3. Suporturi de studiu
pentru seminarii,
laboratoare, proiecte
Cursuri
1
2
3+
3
4
5
1
2
3+
3
4
5
4. Manuale i alte
materiale pentru
nvmntul
preuniversitar
2.
Cercetare
tiinific
1. Cri, monografii,
tratate (inclusiv cursuri
publicate n edituri
recunoscute)
Cri de autor
1
2+
2
3
Capitole n
cri
1-2
3+
1
2
2. Studii publicate n
colecii i reviste de
specialitate
Studii/articole
1
2
3-5
6-10
10+
1
2
3
4
5
Comunicri
1
2
3-5
6-10
10+
1
2
3
4
5
Lucrri
publicate
1
2
3-5
6-10
10+
1
2
3
4
5
3. Conferine/lucrri de
sintez/comunicri la
manifestri tiinifice
recunoscute
4. Lucrri publicate n
volumele unor conferine
naionale i internaionale
Pondere
criteriu
25%
25%
da
Da
Da
8. Contracte de cercetare
tiinific
9. Rapoarte de cercetare
tiinific
Da
1
2
3+
3
4
5
Da
2. Membru n academii
de tiin i art
Da
3. Membru n societi
tiinifice i profesionale
Da
4. Membru n comisii de
doctorat
Da
5. Membru n colectivele
de redacie ale unor
reviste
Da
6. Membru n comitete
internaionale de program
Da
7. Membru n echipe de
expertizare/evaluare a
procesului educaional
Da
8. Membru n echipe de
expertizare/evaluare a
calitii nvmntului i
cercetrii tiinifice
9. Membru n consilii
naionale de specialitate
10. Organizator de
manifestri tiinifice
Da
Da
Da
5. Brevete omologate,
produse sau metode
aplicate
6. Premii tiinifice sau
diplome de excelen n
cercetarea tiinific
3.
Recunoatere
naional i
internaional
Rapoarte
4.
5.
Activitatea cu
studenii
Activitatea n
comunitatea
academic
1. Evaluarea cadrelor
didactice de ctre
studeni
2. Conducerea unor
cercuri tiinifice
studeneti sau ndrumare
n elaborarea de
comunicri la sesiuni
tiinifice ale studenilor.
10%
Cercuri
1+
Studeni
10
20
21-50
51-100
100+
1
2
3
4
5
1. Numrul lucrrilor de
licen conduse
Lucrri n
medie, anual
1-5
6-10
11-15
16+
2
3
4
5
2. Comunicri la
sesiunile tiinifice ale
Universitii
Comunicri
1
2
3
4
5+
1
2
3
4
5
15%
Punctaj obinut:
Total puncte = (total puncte criteriul 1 x pondere criteriul 1/100) + (total puncte
criteriul 2 x pondere criteriul 2/100) + (total puncte criteriul 3 x pondere criteriul 3/100) +
(total puncte criteriul 4 x pondere criteriul 4/100) + (total puncte criteriul 5 x pondere
criteriul 5/100).
Anex
Facultatea
Specializarea.
Lector
Nr.
crt.
1
2.
Criterii de
evaluare
Suport
didactic
pentru
studeni
Cercetare
tiinific
Indicatori de performan
Cantitate
Puncte
1
2
4
5
1
2
4
5
1
2
4
5
1
2
4
5
1-2
3+
1
2
1
2
3+
1
2
3-5
6+
3
4
5
2
3
4
5
1
2
3-5
6+
2
3
4
5
4. Conferine/lucrri de
sintez/comunicri la manifestri
tiinifice recunoscute.
Pondere
criteriu
30%
25%
3.
1
2
3-5
6+
2
3
4
5
Da
Da
Da
9. Contracte de cercetare
tiinific
Da
1
2
3+
3
4
5
15%
Da
Da
Da
Da
Activitatea cu
studenii
15%
5.
Activitatea n
comunitatea
academic
2. Comunicri la sesiunile
tiinifice ale Universitii
1+
10
20
21-50
51-100
100+
1
2
3
4
5
1-5
6-10
11-15
16+
1
2
3
4
5+
2
3
4
5
1
2
3
4
5
15%
Punctaj obinut:
Total puncte = (total puncte criteriul 1 x pondere criteriul 1/100) + (total puncte criteriul 2 x
pondere criteriul 2/100) + (total puncte criteriul 3 x pondere criteriul 3/100) + (total puncte
criteriul 4 x pondere criteriul 4/100) + (total puncte criteriul 5 x pondere criteriul 5/100).
Anex
Proiect
Facultatea.
Specializarea.
EVALUAREA MULTICRITERIAL A PERFORMANELOR
CADRELOR DIDACTICE
Asistent
Nr.
crt
1.
2.
Criterii de
evaluare
Elaborare de
materiale
didactice
Cercetare
tiinific
Indicatori de
performan
1. Cursuri universitare
(coautor)
3. Suporturi de studiu
pentru seminarii,
laboratoare, proiecte
4. Manuale i alte
materiale pentru
nvmntul
preuniversitar
1. Lucrri de autor
2. Studii publicate n
colecii i reviste de
specialitate
3. Conferine/lucrri de
sintez/comunicri la
manifestri tiinifice
recunoscute.
4. Lucrri publicate n
volumele unor conferine
naionale i internaionale
5. Brevete omologate,
produse sau metode
aplicate
6. Premii tiinifice sau
diplome de excelen n
cercetare tiinific
Cantitate
Puncte
1+
1
2
3+
1
2
3+
3
4
5
3
4
5
1
2+
1
2
3-5
6
1
2
3-5
6+
1
2
3-5
6+
Da
1
2
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
4
5
5
Da
Pondere
criteriu
25%
Recunoatere
naional i
internaional
4.
Activitatea cu
studenii
5.
Activitatea n
comunitatea
academic
1. Membru n societi
tiinifice i profesionale
2. Membru n colectivele
de redacie ale unor
reviste recunoscute
3. Organizator de
manifestri tiinifice
1. Conducerea unor
cercuri tiinifice
studeneti sau ndrumare
n elaborarea de
comunicri la sesiuni
tiinifice ale studenilor
2. Numrul de studeni
nscrii la seminariile
aferente postului de baz
1. Comunicri la sesiunile
tiinifice
2. Participarea la alte
evenimente
Da
Da
1
2
3+
Da
3
4
5
5
Da
1
2-4
5+
2
4
5
50-60
61+
4
5
1
2
3
4
5+
1
2
3
4
5
1
10%
15%
15%
Punctaj obinut:
Total puncte = (total puncte criteriul 1 x pondere criteriul 1/100) + (total puncte
criteriul 2 x pondere criteriul 2/100) + (total puncte criteriul 3 x pondere criteriul 3/100) +
(total puncte criteriul 4 x pondere criteriul 4/100) + (total puncte criteriul 5 x pondere
criteriul 5/100).
CAPITOLUL IX
Cod: 9/22
Departamentul Asigurarea
Ediia 1,
Calitii
Revizia
DE CTRE STUDENI
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Semntura
Aprobat
1.
Scopul activitii
Domeniu de aplicare
Documente de referin
completrile ulterioare);
conduce o activitate didactic integral (pe parcursul unui semestru, eventual modular), n
componentele ei de curs i/sau aplicaii.
AI Activitatea de nvmnt;
CF Consiliul facultii;
RC Responsabilul Calitii;
5.
Descrierea activitii
Principii generale
16. Sunt interzise aciunile de manipulare, condiionare sau de influenare direct sau
indirect a studenilor n libera exprimare a opiniilor proprii.
17. Decanul/directorul facultii/departamentului sau, pe baza unei hotrri exprese a
Biroului Consiliului facultii/departamentului, eful de catedr comunic, n forma unei fie
confideniale individuale, fiecrui cadru didactic evaluat rezultatul obinut de acesta, n
cadrul unei discuii confideniale constructive, orientat spre realizarea creterii continue a
calitii prestaiei didactice a cadrului didactic.
18. Datele primare, datele prelucrate i datele statistice (exceptnd informaiile
privind identitatea studenilor) pot fi utilizate n scopuri socialmente dezirabile: cercetare,
management organizaional, marketing educaional sau instituional etc.
19. Procedura de evaluare P/S se avizeaz de Biroul Consiliului facultii,
departamentului, se aprob de Senatul Universitii Spiru Haret i are o valabilitate de
utilizare de minim trei ani consecutivi. Pe baza acestei experiene urmeaz s se formuleze
propuneri de mbuntire a procedurii. Orice modificare a procedurii de evaluare P/S aflate
n uz conduce la o nou procedur de evaluare P/S care intr i se menine n vigoare n
condiiile precizate mai sus.
5.3. Realizarea evalurii P/S
20. n cadrul Universitii Spiru Haret, evaluarea P/S se realizeaz dup cum urmeaz:
Biroul
Consiliului
facultii/departamentului,
sub
conducerea
cumulative
secrete
rmn
la
dispoziia
decanului/directorului
Responsabiliti
Senatul Universitii:
aprob procedura;
aprob reviziile procedurii.
Rectorul Universitii:
impune aplicarea procedurii.
Consiliul academic Prorector cu activitatea didactic:
elaboreaz, verific, modific, avizeaz procedura;
monitorizeaz aplicarea procedurii.
Consilierul CEAQ:
verific procedura.
Responsabilul de proces:
ntocmete, difuzeaz, modific, retrage procedura.
Decani, efi de catedr, directori de departamente:
aplic procedura.
7.
Modificri
NUMELE I
crt.
PRENUMELE
Funcia
Perform.
didac-
Criterii
individ.
tic
10
Data:
Decan,
[numele i prenumele]
[semntura]
ntocmit,
[numele i prenumele]
[semntura]
medie
Anex
CHESTIONAR
DE EVALUARE DE CTRE STUDENI A ACTIVITII DIDACTICE
Prezentul material urmrete evaluarea calittii activitii didactice n cadrul Facultii
...................................................................................................
scopul
mbuntirii
90
80-90
70-80
50-70
sub 50
Curs
Seminar
Laborator
Lucrri practice
* = nu sunt prevzute ore de acest fel; %= se apreciaz ponderea prezenei fa de total ore n program.
2. Vi s-au prezentat i sunt clare: I) Scopul i utilitatea disciplinei n cadrul pregtirii pe care
o primii n facultate? II) Legturile diferitelor pri cu discipline anterioare i ulterioare?
III) Aplicabilitatea practic a cunotinelor i competenelor dobndite n cadrul disciplinei?
a. da, i sunt excelente; b. da, i sunt foarte bune; c. da, i sunt bune; d. da, sunt suficiente,
e. nu, sunt insuficiente
a
I)
II)
III)
3. n ce msur: I) Cursul i-a atins scopul i i-a relevat utilitatea? II) Cursul v-a strnit
interesul pentru domeniul disciplinei? III) Ai constatat corelaii pozitive cu alte discipline?
IV) Ai constatat suprapuneri cu alte discipline, privind materia parcurs?
a. da, n mod excelent; b. da, foarte bine; c. da, bine, d. da, suficient, e. nu, insuficient.
a
I)
II)
III)
IV)
I)
II)
III)
IV)
V)
VI)
VII)
6. Criteriile de apreciere i notare a studenilor au fost formulate?
a. da, la nceputul activitii i sunt clare; b. da, pe parcursul activitii; c. da, la sfritul
activitii; d. nu au fost formulate.
a
______
ani;
__Data_____________
Localitatea
de
domiciliu_________________;
Angajat/Patron/Somer/Neangajat____
Anex
Chestionar pentru evaluarea cadrelor didactice de ctre studeni
(v rugm s rspundei la toate ntrebrile)
Data
Codul disciplinei
Denumirea disciplinei
Titular de curs
Aprecieri:
Titularul de aplicaii
Titular de aplicaii
Aprecieri:
CAPITOLUL X
EVALUAREA CALITII
NVMNTULUI PE DOMENIILE
SALE PRINCIPALE
Departamentul Asigurarea
Calitii
Cod: 7/16
Ediia 1,
Revizia
Cod: 7/16
Denumire:
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Semntura
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Aprobat
1. Introducere
Criteriile, standardele i indicatorii de performan sunt aplicate n asigurarea calitii
i n acreditare. Acestea sunt utilizate de instituiile de nvmnt superior i de ctre
ARACIS, dup cum urmeaz: a) reprezint baza de referin pentru managementul calitii
din instituiile de nvmnt superior; b) ofer cadrul de construcie a bazelor de date i
informaii pe care instituiile le pot utiliza pentru monitorizarea intern i demonstrarea
extern a strii asigurrii calitii academice; c) sunt utilizate de ctre ARACIS n procesul de
evaluare i asigurare extern a calitii, n vederea acreditrii i a dezvoltrii unei culturi a
calitii.
Totodat, nivelul standardelor de referin variaz de la un domeniu de licen la altul
i de la un tip de instituie de nvmnt superior la alta. Formularea standardelor de
referin este de competena instituiei pe baza experienei proprii de a configura standardele
i indicatorii europeni de performan. Acestea trebuie nelese ca standarde proprii, pe care
instituia i le propune i i asum obligaia s le realizeze n concordan cu strategia sa de
asigurare a calitii.
2. Definiii i abrevieri
2.1. Definiii
Standardele, standardele de referin i indicatorii de performan descriu
cerinele de calitate ale activitilor unei organizaii furnizoare de educaie care solicit s fie
autorizat s funcioneze provizoriu, ale unei instituii de nvmnt superior acreditate care
solicit autorizarea de funcionare provizorie/acreditarea unui nou program de studii sau ale
unei instituii de nvmnt superior acreditate care solicit evaluarea extern a strii calitii
educaiei oferite. Standardele corespund, n mod difereniat, domeniilor i criteriilor de
asigurare a calitii educaiei, iar indicatorii de performan msoar gradul de realizare a
unei activiti prin raportare la standarde.
Standardele sunt formulate n termeni de reguli sau rezultate i definesc nivelul
minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie. Orice standard este formulat n
termeni generali sub forma unui enun i se concretizeaz ntr-un set de indicatori de
performan. Standardele sunt difereniate pe criterii i domenii.
Indicatorul de performan reprezint un instrument de msurare a gradului de
realizare a unei activiti desfurate de o organizaie furnizoare de educaie prin raportare la
un standard. Indicatorii de performan identific acele rezultate care variaz de la un nivel
Activiti/etape, Criterii,
Standarde
Rspunde
Mod de desfurare/Termene
S.B.2.1. Valorificarea
calificrii universitare obinute
C. MANAGEMENTUL CALITII
Criteriul C.1. Strategii i
proceduri pentru asigurarea
calitii
S.C.1.1. Structuri i politici
pentru asigurarea calitii
Criteriul C.2. Proceduri
privind iniierea,
monitorizarea i revizuirea
periodic a programelor i
activitilor desfurate
S.C.2.1. Aprobarea,
monitorizarea i evaluarea
periodic a programelor de
studiu i diplomelor ce
corespund calificrilor
Criteriul C.3. Proceduri
obiective i transparente de
evaluare a rezultatelor
nvrii
S.C.8.1. Structura
instituional de asigurare a
calitii educaiei este
conform prevederilor legale i
i desfoar activitatea
permanent.
Excelent
Criteriul
A.1.
Structurile
instituionale,
administrative i manageriale
S.A.1.1. Misiune, obiective i integritate academic
IP.A.1.1.1. Misiune i obiective
Min: Universitatea este nfiinat i funcioneaz
conform legii. Universitatea are o Cart Universitar ale
crei prevederi sunt concordante cu legislaia naional
i cu principiile Spaiului European al nvmntului
Superior i sunt cunoscute de membrii comunitii
universitare. Misiunea i obiectivele asumate de
universitate o individualizeaz n sensul naional de
nvmnt superior prin claritate, distincie i
specificitate.
Ref: Prin formulare i mod de realizare, misiunea i
obiectivele Universitii o individualizeaz n Spaiul
European al nvmntului Superior.
IP.A.1.1.2. Integritate academic
Min.: Universitatea are un Cod al eticii i integritii
academice prin care apar valorile libertii academice,
autonomiei universitare i integritii etice i dispune de
practici i mecanisme clare.
Ref 1: Universitatea nu numai c are un astfel de cod i
practici asociate, dar controleaz i poate face dovada
aplicrii lor, cu privire la activitile de conducere,
cercetare, predare sau examinare. Rezultatele acestui
control sunt fcute publice i rapoartele de autoevaluare i
sunt publicate pe site-ul instituiei.
339
340
Nesatisfctor
Domeniul evaluat
Nesatisf
ctor
343
344
S.B.2.1. Valorificarea
obinute
calificrii
universitare
345
346
rezideniat.
IP.B.2.1.3. Nivelul de satisfacie al studenilor n
raport cu dezvoltarea profesional i personal
asigurat de Universitate
Min: Mai mult de 50% dintre studeni apreciaz
pozitiv mediul de nvare/dezvoltare oferit de ctre
Universitate i propriul lor traseu de nvare.
Ref. 1: Mai mult de 75% dintre studeni apreciaz
pozitiv mediul de nvare/dezvoltare oferit de ctre
Universitate i propriul lor traseu de nvare.
IP.B.2.1.4. Centrare pe student a metodelor de
nvare
Min: Principala responsabilitate a cadrului didactic
este proiectarea metodelor i a mediilor de nvare
centrate pe student, cu mai puin accent asupra
responsabilitii tradiionale de a transmite doar
informaii. Relaia dintre student i profesor este una
de parteneriat, n care fiecare i asum
responsabilitatea atingerii rezultatelor nvrii.
Rezultatele nvrii sunt explicate i discutate cu
studenii din perspectiva relevanei acestora pentru
dezvoltarea lor. Cadrele didactice folosesc resursele
noilor tehnologii de transmitere a cunotinelor
(exemplu: e-mail, pagina personal de web pentru
tematic, bibliografie, resurse n format electronic i
dialog cu studenii) i materiale auxiliare adecvate;
Ref. 1: Cadrele didactice sunt pregtite special n
domeniul predrii la nivel universitar i/sau se reunesc
n grupuri de dezbatere pentru a discuta metodologia
predrii. Acestea au, pe lng competenele de
instruiere/predare, i competene de consiliere,
monitorizare i facilitare a proceselor de nvare. n
universitate se desfoar o activitate continu de
identificare, dezvoltare, testare, implementare i
evaluare a unor tehnici noi de nvare eficace,
incluznd aici noile aplicaii ale calculatoarelor i ale
tehnologiei informaiei. Programele de studiu sunt
integrate cu stagii de practic i cu implicarea
studenilor n proiecte de cercetare. Cadrele didactice
asociaz studenii la activitatea de predare (prin
ntrebri din sal, scurte prezentri, experimente
demonstrative), iar procesul de predare este orientat
dup ritmul i modul de nvare al studenilor.
Strategia de predare are n vedere i nevoile studenilor
cu disabiliti.
Ref. 2: Instituia creeaz medii i experiene de
nvare care conduc studenii s descopere i s
creeze ei nii cunoatere, cadrele didactice se
349
350
Domeniul evaluat
(ct de bine s-a evaluat)
N
e
s
a
t
i
s
f
t
o
r
351
352
355
356
357
IP.C.8.1.1.
Comisia
coordoneaz
aplicarea
procedurilor i activitilor de evaluare i asigurare
a calitii.
Min: Procedurile i activitile de evaluare privind
calitatea educaiei au fost elaborate i aprobate de Senatul
Universitar. Comisia elaboreaz raportul anual de
evaluare intern i l face public prin afiare sau publicare,
inclusiv n format electronic, i formuleaz propuneri de
mbuntire a calitii educaiei.
Ref. 1: Universitatea implementeaz permanent
msurile de mbuntire a calitii educaiei propuse
de comisie i colaboreaz cu alte universiti din ar
sau din strintate pentru identificarea i adoptarea
bunelor practici n domeniile de calitate.
e-
learning sunt dense, concentrndu-se pe esenial. Cursantul are la dispoziie exemple practice care l
ajut s neleag problematica studiat i s asimileze cu uurin informaia primit.
Eficien. S-a dovedit c informaiile sunt nelese mai uor datorit prezentrii multimedia.
Flexibilitate. Cursantul poate s-i fac propriul program de curs, nefiind condiionat de clasicul
program al profesorului. Ritmul de nvare nu este impus dect de capacitatea sa de a asimila.
Modularizare. Cursurile sunt mprite n module, fiecare modul are la sfrit un test de evaluare
(care n funcie de curs i poate permite s treac mai departe). La nceputul i la sfritul cursurilor
exist teste pentru a putea vedea nivelul de cunotine al studentului.
Msurabilitate. Prin rezolvarea unui test, se poate msura progresul avut pn la un anumit moment
de timp.
Din punct de vedere al coninutului, mediul e-learning este format din cursuri,
ghiduri pentru studiu, baza de date distribuit de cunotine, suportul on-line i modaliti
de instruire asincron sau sincron.
Baza de date distribuit de cunotine const din legturi la materiale ncrcate pe Web
site-uri, nsoite de explicaii i ndrumri interactive de cutare i de identificare a anumitor
teme. Reprezint cea mai accesibil i mai facil form de bibliotec i/ sau librrie, care pune la
dispoziia tuturor un volum foarte mare de cunotine din toate domeniile de activitate, gratis, n
cadrul unor programe de instruire organizate sau contra cost.
Suportul on-line const n forumuri, grupuri de discuii (chat rooms), buletine de tiri
on-line, email-uri sau aplicaii de mesagerie similare celor Microsoft sau Yahoo Messenger.
Fiind mai interactiv dect baza de date de cunotine, suportul on-line ofer celor interesai
posibilitatea de a pune ntrebri i de a primi rspunsuri, chiar i imediat.
Instruirea asincron const n nvarea individual, bazat pe materialele disponibile
pe Blackboard, pe CD-ROM sau n reele de calculatoare de tip intranet sau internet. Poate fi
total independent, prin legturile la materiale de referin din baza de date, de cunotine sau
poate include i comunicarea cursant- cadru didactic ndrumtor, prin buletine de tiri on-line,
grupuri de discuii on-line i e-mail-uri.
Instruirea sincron se realizeaz n timp real, prin comunicarea direct a participanilor
la procesul de instruire, ntr-un anumit interval de timp dintr-o perioad prestabilit (sptmni,
luni sau chiar ani), prin internet, conferine audio sau video, telefonie mobil sau televiziune
interactiv.
n funcie de coninutul su, e-learning poate fi:
nvare asincron.
platforma e-learning;
resursele e-learning;
utilizatorii acestora.
e-learning Blackboard.
Informaiile definesc identitatea i rolul unui utilizator care folosete o resurs n mediul
care aleg, pentru completarea sau definitivarea studiilor, una dintre aceste forme. Succesul unei
strategii e-learning necesit analiza, proiectarea, dezvoltarea i implementarea unor strategii de
nvare lund n calcul problemele cursanilor determinate de vrst i de posibilitile lor de
comunicare direct (prin intermediul slii de curs) sau indirect (prin folosirea tehnologiilor
digitale de comunicaie) cu profesorul, precum i formele moderne de instruire (predare, nvare
i evaluare) care includ clase i/ sau clase virtuale, instruire profesional bazat pe Web
desfurat n medii distribuite, care folosesc sisteme asincrone i/ sau sincrone de nvare.
Resursele e-learning, ca resurse moderne de nvare, ofer cursanilor aflai la distan, la ei acas
sau la locul lor de munc, posibilitatea de a studia folosind o gam variat de cursuri i materiale didactice
distribuite n format electronic, pe platforma Blackboard, prin CD- ROM, Website, videoconferine, e-mail
sau prin canale radio- TV. Acestea pot fi consultate direct sau on-line, pot fi imprimate la cerere (Print On
Demand-POD), pot fi ascultate, vizualizate sau nregistrate, oriunde, de oriunde i oricnd.
SETURILOR
DE
NTREBRI
PENTRU
EXAMINAREA
Datele de identificare ale studenilor, preluate din programul de eviden studeni sunt
transferate pe platforma e-learning Blackboard, prin grija secretariatelor tehnico-operative de la
faculti.
Secretarul ef al Universitii monitorizeaz aciunea n ansamblu i dispune, prin
secretariatele de la faculti, msuri de actualizare i corelare a datelor de identificare a
studenilor.
Pentru cazurile de studeni omii sau nregistrai ulterior se respect procedura definit de
faculti, Departamentul IT i Secretarul ef, respectiv de cuprindere operativ a acestora n liste,
i reprogramarea susinerii examenului, pe ct posibil n conexiune cu intervalul de baz,
programat n aceeai zi, la alt or convenit.
5. INTRODUCEREA DATELOR DE SUSINERE A EXAMENELOR PE PLATFORMA
E-LEARNING BLACKBOARD
a) Faza pregtitoare
Se ntocmesc liste cu studenii, extrase din programul de eviden a studenilor, n care
sunt precizate CNP (Codul Numeric Personal), numele i prenumele studentului, precum i
parola de acces la Platforma Blackboard n paranteze dreptunghiulare (ptrate). Parola, de
regul, este primul prenume al mamei, scris cu majuscule.
Listele vor fi utilizate pentru marcarea prezenei la examene i rezolvarea situaiilor n
care studentul nu dispune de propriile date de acces.
Listele cuprind studenii care au achitat ratele, conform contractului de studiu.
b) Derularea examinrii
Evaluarea se realizeaz pe calculator. Studentul se prezint n sala de examinare unde
deschide pagina de internet a Universitii Spiru Haret la adresa www.spiruharet.ro.
Apas butonul Evaluare Blackboard i cu aceast ocazie se deschide fereastra pentru
autentificare, respectiv pentru introducerea codului de acces (username), care este CNP-ul, i a
parolei (password), care este primul prenume al mamei, scris cu majuscule i fr diacritice.
Sistemul este configurat n aa mod nct susinerea unui examen nu se poate face dect
din locaiile amenajate i autorizate pentru desfurarea unor astfel de activiti.
n cazul ncercrii de a susine un examen din alt loc dect cel autorizat, studentului i se
prezint un mesaj mpreun cu indicaia de a se prezenta la una din locaiile corespunztoare.
Numai rezultatul unui test susinut deja poate fi vizualizat de oriunde.
Pe ecran, n partea stnga, se apas pe primul buton din coloana de butoane, respectiv pe
butonul Declaraie n legtur cu plata taxelor de colarizare i se completeaz cu rspuns
corespunztor (DA sau NU).
Dac studentul este n situaia de a alege varianta NU, sistemul nu permite accesul
acestuia la susinerea examenului.
Dac opiunea este DA, studentul, n continuare, alege butonul care indic Anul de
studii i forma de nvmnt n care este nmatriculat.
Se apas pe butonul respectiv i apare automat (se ntlnete/se gsete) denumirea
disciplinei pentru care a fost programat susinerea examenului.
n continuare, studentul acceseaz testul, care este generat automat de serverul central
prin alegerea aleatoare a unui numr prestabilit de ntrebri (20) din fondul total de ntrebri,
publicat n prealabil pe internet, n Avizierul Virtual.
Modul de selecie a ntrebrilor, precum i numrul lor sunt aceleai pentru toi studenii.
Studentul procedeaz la alegerea rspunsurilor pe care le consider corecte din Setul de
ntrebri prezentate pe ecran.
Cu 1 minut nainte de expirarea timpului alocat (care a fost precizat iniial de ctre
titularul de disciplin), studentul primete automat pe ecran un mesaj de avertizare. Dup
primirea acestui mesaj, studentul trebuie s apese butonul Submit. n urma acestei aciuni, pe
ecranul monitorului se va obine afiat procentajul de rspunsuri corecte la ntrebrile de
examinare, care poate fi ntre 0% i 100%.
Totodat, la apsarea butonului Submit, rezultatul examinrii este salvat n Serverul
central de unde, instantaneu, poate fi vizualizat imediat de ctre titularul de disciplin.
La sfritul fiecrei zile, sau la finalul examenului, secretariatul tehnico-operativ al
facultii extrage de pe Platforma Blackboard notele de la fiecare disciplin i le transfer n
programul de eviden a studenilor, cu ajutorul cruia se editeaz Catalogul, n care, n dreptul
numelui fiecrui student, este precizat CNP-ul i este nscris electronic nota obinut.
La finalizarea examenului, cataloagele cu notele obinute i tiprite se nainteaz
profesorilor titulari de discipline pentru validarea final prin semnturi, iar rezultatele se transmit
spre tiin la Centrele ID, pe Facultate, an de studiu, disciplin i studeni, fiind afiate operativ
n Avizierul Virtual pe Internet. Rezultatul obinut de fiecare student poate fi vzut prin accesarea
Platformei Blackboard prin accesarea acesteia cu datele personale (CNP i parol) de oriunde i
oricnd.
7. ALTE PRECIZRI
CAPITOLUL XI
AUDITUL INTERN
UNIVERSITATEA SPIRU
DOCUMENTELE SISTEMULUI
HARET
CALITII
Procedura: AUDITURI
Cod : 22
Ediia 1, Revizia 1
Cod: 22
Nr. pagini:
Nr. pagini anexe:
Exemplar nr.:
Evidena modificrilor
Data
Pag. cu modificri
Modificat
Nume
Semntura
Verificat
Nume
Preedinte i Rector,
Prof. univ. dr. Aurelian Ghe. Bondrea
Semntura
Aprobat
I. Introducere
Prezenta procedur descrie cerinele i responsabilitile privind stabilirea i meninerea
unui sistem planificat de audituri interne n scopul de a verifica dac activitile legate de calitate
i
rezultatele
aferente
sunt
conforme
cu
reglementrile
activitilor,
proceselor,
Rspunde
Mod de desfurare/termene
1. Planificarea
Auditului de
Calitate
Prorector
al AC
2. Pregtirea
auditului
Auditor
ef
2.2. Stabilirea i
instruirea
membrilor
echipei de audit
2.3. Elaborarea
documentelor de
lucru
3. Efectuarea
auditului
Auditor
ef
3.3. edina de
ncheiere
4. ntocmirea
raportului de
audit
5. Elaborarea
aciunilor
Auditor
ef
Auditor
ef
Auditul este condus n baza unui Chestionar de audit (F0517.03) ntocmit de ctre auditor pentru elementele de sistem
care i-au fost repartizate spre auditare, sub coordonarea
Auditorului ef.
Scopul edinei de deschidere a auditului este:
a)
prezentarea membrilor echipei de audit;
b)
prezentarea domeniului i obiectivelor auditului;
c)
prezentarea pe scurt a activitilor i procedurilor ce
urmeaz s fie utilizate pentru efectuarea auditului;
d)
confirmarea c sunt disponibile resursele i facilitile
necesare echipei de audit;
e)
confirmarea orei i datei pentru edina de ncheiere i
pentru toate edinele pe parcurs ale echipei de audit cu
conducerea;
f)
clarificarea oricror detalii ale Planului de Audit
intern.
Echipa de audit intern colecteaz dovezile obiective prin
interviuri, examinare de documente i observare a tuturor
activitilor din zona auditat i consemneaz rezultatele care
semnaleaz neconformiti, chiar dac nu sunt cuprinse n
Chestionarul de audit.
eful compartimentului auditat asigur accesul echipei de
audit la documente, standarde, instruciuni, proceduri ale
sistemului calitii etc. RAC din cadrul compartimentului
nsoete echipa de audit, coopereaz cu auditorii n vederea
realizrii obiectivelor auditului. Echipa de audit desfoar
urmtoarele activiti:
a) verificarea conformitatea aplicrii sistemului calitii;
b) verific utilizarea n form valabil;
c) verific nsuirea i aplicarea procedurilor n zona auditat;
d) verific circulaia corect i controlat a nregistrrilor de
calitate.
La aceast edin, mpreun cu conducerea compartimentului
auditat, se convine asupra neconformitilor existente (F06P17.03) i se stabilete termenul de rezolvare a acestora.
Se ntocmete Raportul de audit intern (F03-P.17.03), n dou
exemplare: exemplarul nr. 1 se arhiveaz la AC i exemplarul
nr. 2 se arhiveaz la compartimentul auditat.
n baza concluziilor din Raportul de audit intern, Auditorul ef
propune conducerii Universitii spre aprobare aciuni
corective
Anex
Universitatea Spiru Haret
Compartimentul audit intern al calitii
FORMULAR 01
Planificarea auditului intern al calitii
Anul:
Nr.
crt.
COMPARTIMETNUL
AUDITAT
Luna
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Anex
Universitatea Spiru Haret
Compartimentul audit intern al calitii
FORMULAR 02
Plan de audit intern
de urmrire
neplanificat
Documente de referin
Nr.
crt.
Perioada
Activitatea /Compartimentul
Elementele
sistemului calitii
Difuzare:
Planul de audit intern a fost ntocmit n 2 exemplare i se difuzeaz la:
Ex. 1:
Ex. 2:
Data prezentrii Raportului de audit intern:
Elaborat, Auditor ef
Numele:
Semntura: Data:
Aprobat, Prorector AC
Numele:
Semntura:
Anex
Universitatea Spiru Haret
Compartimentul audit intern al calitii
FORMULAR 03
Raport de audit intern
de urmrire
neplanificat
Documente de referin:
Persoane contactate:
Concluzii:
Difuzare:
Raportul de audit intern a fost ntocmit n exemplare i se difuzeaz la:
Ex. 1:
Auditor ef:
(numele i prenumele/semtura)
Ex. 2:
Data:
Anex
FORMULARUL 04
Registru documente de audit intern
Data
Tip audit
Compartiment
auditat
Auditor
ef
Nr.
Raport
Audit
Nr. Raport
de aciuni
corective
Anex
FORMULARUL 05
Chestionar de audit intern
Compartiment auditat
Auditor ef:
Echipa de audit:
Referin :
Elemente SC:
Nr.
cr.t
Legend:
Doc: prevzut n documente
C: corespunde
NI: necesit mbuntire
NC: nu corespunde
NA: neaplicabil
NTREBARE
Doc
DA
Aplicare
NU
NI
NC
NA
Obs
Anex
Universitatea Spiru Haret
Compartimentul audit intern al calitii
FORMULAR 06
Raport de neconformitate
RAPORT NECONFORMITATE
A. Iniiat n urma:
Raport de audit
B. Paragraf standard:
Nr.:
Data:
Ex. Nr.:
Raport de neconformitate
Reclamaii
Tip conformitate:
C. Departament implicat:
D. Denumirea neconformitii:
E. Auditor ef:
F. Raportare implementare aciune corectiv/preventiv
Aciune membri:
Termn:
Responsabil:
Data:
G. Comentarii
Semntura:
Data:
Altele
NCHEIERE
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL I DIRECIILE PRINCIPALE DE ACTIVITATE
A COMISIILOR CALITII
tiinifice, a criteriilor, standardelor i indicatorilor utilizai pentru evaluarea calitii de alte universiti de
prestigiu din ar i din strintate.
B. Pe termen scurt:
se desfoar n Universitate.
comisiilor
calitate:
18
Aceste msuri nu sunt limitative, ele pot s fie completate cu altele, care in de specificul i
experiena fiecrui sector de activitate.
Autori:
Membrii Comisiei de Calitate a Universitii Spiru Haret din perioada 2005-2007:
Prof. univ. dr. Constantin Mecu coordonator
Prof. univ. dr. doc. Grigore Posea
Prof. univ. dr. Aurelian A. Bondrea
Prof. univ. dr. Gheorghe Bic
Prof. univ. dr. tefan Costea
Prof. univ. dr. Gheorghe Duda
Prof. univ. dr. Manuela Epure
Prof. univ. dr. Ioan Gf-Deac
Prof. univ. dr. Grigore Nicola
Prof. univ. dr. Ion Rebedeu
Prof. univ. Alexandru Murean
Conf. univ. dr. Emilia Bondrea
Conf. univ. dr. Aurel Cazacu
Conf. univ. dr. Mariana Rudreanu
Conf. univ. dr. Daniela tefnescu
Ing. drd. Iustin Andronie
Au mai colaborat:
Prof. univ. dr. Elena Doval
Prof. univ. dr. Ion Petrescu
Lector univ. drd. Ruxandra Vasilescu
Masterand Vasilica Silvia Neamu
Inginer Emil Popescu
Maria Mihalache
Antonia Enciu
Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2008
Editur acreditat de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
prin Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior.
378
Reproducerea integral sau fragmentar, prin orice form i prin orice mijloace
tehnice, este strict interzis i se pedepsete conform legii.