Modulo 2 Intervencin didctica.

1.-El contexto de la intervencin

Yosselinne Pacheco Teodoro

Qu es la intervencin
Didctica ?
Es toda actuacin del profesor con la intencionalidad de educar y
ensear.
La intervencin didctica se entiende como actuacin del
profesor desde una postura de mediador y ayuda del aprendizaje
del alumno. La intervencin puede tener unos matices extremos
desde la ayuda, estmulo y cooperacin con el alumno en su
aprendizaje hasta la intervencin directiva en la que no permite la
participacin del alumno en el proceso de enseanza y se limita a
fiscalizar e inspeccionar desde su autoridad como profesor.
La intervencin del profesor va a tener diferentes matices que se
materializan en un Estilo determinado de Ensear, en una Tcnica
de Enseanza, en un Recurso aislado de intervencin y en una
Estrategia de abordar la enseanza en la Prctica.

Cfal es el contexto de la
intervencin didctica?
La Reforma Integral de la Educacin Bsica es una poltica pblica que
impulsa la formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria
y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias
para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes
esperados y del establecimiento de Estndares Curriculares, de
Desempeo Docente y de Gestin.
La Articulacin de la Educacin Bsica es requisito fundamental para el
cumplimiento del perfil de egreso. Este trayecto se organiza en el Plan y los
programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar,
primaria y secundaria.
El Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica es el documento rector que
define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estndares
Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto
formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formacin del
ciudadano democrtico, crtico y creativo que requiere la sociedad
mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que
consideran al ser humano y al ser universal.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje
Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados
Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Evaluar para aprender
Favorecer la inclusin para atender a la diversidad
Incorporar temas de relevancia social
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Reorientar el liderazgo
La tutora y la asesora acadmica a la escuela

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

1. Competencias para el aprendizaje
permanente.
2. Competencias para el manejo de la
informacin.
3. Competencias para el manejo de
situaciones.
4. Competencias para la convivencia.
5. Competencias para la vida en sociedad.

1.- Cales son las principales caracteristicas de la

intervencin didctica?

La intervencin didctica abarca:

La planificacin, que englobara los objetivos y
los contenidos.
- La realizacin en el aula: interacciones de
tipo tcnico (tcnica de enseanza) de tipo
organizacin-control (distribucin y evolucin
de los alumnos y alumnas), de tipo socioafectivo (clima de aula) y adems, se incluyen
los recursos y las estrategias en la prctica.

Cal es la importancia de la
intervencin didctica en el proceso
educativo?
La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) requiere, para
su efectiva aplicacin, que los colectivos escolares desarrollen
nuevas formas de relacin, colaboracin y organizacin, ya que
cada escuela representa en s misma un espacio para el
aprendizaje y, al mismo tiempo, forma parte de una red de
gestin de aprendizajes de docentes, alumnos y padres de
familia, entre otros actores de la comunidad.
En este contexto, la RIEB busca recuperar el papel relevante de la
escuela pblica para dar respuesta a una sociedad que demanda
ciudadanos competentes que enfrenten y superen los desafos del
siglo XXI; es decir, una escuela que se posicione como el espacio
idneo para la ampliacin de oportunidades de aprendizaje, con
ambientes propicios que atiendan a la diversidad y de manera
diferenciada, y favorezca la convivencia armnica, el respeto, la
solidaridad, la salud y la seguridad.

Contexto
internacional de
la
intervencin
didctica

Anlisis de la RIEB en cada

nivel educativo
Preescolar y bsico

Caractersticas curriculares de
nivel Prescolar y bsico

la RIEB

por

En este contexto,
el
sistema
educativo
nacional moviliza
recursos
e
iniciativas
del
sector pblico y
la sociedad en
general para dar
a la educacin
una orientacin
firme hacia la
consecucin de
condiciones
propicias
de
equidad
y
calidad,
particularmente
en el mbito de
la
Educacin
Bsica, e instala
sinergias
que
favorecen
las
oportunidades
de
desarrollo
individual
y
social, para el

La
Reforma
Integral
de
la
Educacin Bsica es una poltica
pblica que impulsa la formacin
integral de todos los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria
con el objetivo de favorecer el
desarrollo de competencias para la
vida y el logro del perfil de egreso,
a partir de aprendizajes esperados
y
del
establecimiento
de
Estndares
Curriculares,
de
Desempeo Docente y de Gestin.
La Articulacin de la Educacin
Bsica es el inicio de una
transformacin que generar una
escuela centrada en el logro
educativo
al
atender
las
necesidades
especficas
de
aprendizaje de cada uno de sus
estudiantes, para que adquieran
las competencias que permitan su
desarrollo personal; una escuela
que
al
recibir
asesora
y
acompaamiento pertinentes a las
necesidades
de
la
prctica
docente cotidiana genere acciones
para atender y prevenir el rezago,
y constituya redes acadmicas de
aprendizaje
donde
todos
los
integrantes de la comunidad
escolar participen del desarrollo de
competencias que permiten la

El diseo y desarrollo del currculo se efectu en el

marco de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, tanto en lo que concierne al
artculo 3 como a la composicin pluricultural de
nuestro pas, sealada en su artculo 2
A partir de los Estndares Curriculares y de
Desempeo Docente, se desarrollaron Estndares de
Gestin, en colaboracin con la Organizacin de
Estados Iberoamericanos para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura, y Heurstica Educativa, que
permitirn a cada centro y comunidad escolar
reconocer las fortalezas y oportunidades de su
organizacin y funcionamiento, en relacin con las
mejores prcticas que impactan favorablemente en
la calidad educativa, as como las que se desarrollan
en el mbito de su localidad, entidad federativa y en
el sistema educativo nacional.
La experiencia en la articulacin curricular llev a
establecer un mecanismo de mejora continua para el
Plan de estudios de Educacin Bsica, los programas
y los estndares correspondientes a dicho tipo
educativo, as como la propuesta de evaluacin. XV.
La Direccin General de Materiales Educativos de la
Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara
de Educacin Pblica del Gobierno Federal estableci
los lineamientos para la creacin de los materiales
educativos relativos al Plan y los programas de
estudio vigentes, su orientacin hacia el desarrollo de
competencias, la inclusin de situaciones de la vida
cotidiana, adems de la incorporacin de retos
acordes con el nivel de desarrollo cognitivo de los
alumnos.