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Nombre de la escuela:
Nombre del profesor (a):
Jos Aguilar Barraza
Ibarra Ibarra Irasema
Propsito de Educacin Bsica:
Fecha:
Desarrollen habilidades para el manejo de informacin histrica
para conocer y explicar hechos y procesos histricos.
18 de Mayo del
Propsito de la asignatura en Primaria:
2015
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de
informacin histrica paran responder a preguntas sobre el
pasado.
Competencia que se favorece:
Grupo:
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de
Quinto Grado
informacin histrica
Formacin de una conciencia
histrica para la convivencia
Aprendizajes esperados:
Bloque
V Bloque
Explica las causas de la situacin econmica y la apertura
comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la Sesin:
1-1
desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.
Tema/Contenido:
Duracin:
Cmo han vivido las familias mexicanas los cambios de las
ltimas dcadas?
1:00 Hora
La situacin econmica en el pas y la apertura comercial.
Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y
la ciudad.
Materiales y recursos didcticos:
Para el maestro: Pizarrn, Pluma, Plumones, copias.
Para el estudiante: Cuaderno, libro, lpiz, borrador, pluma.
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad:
Cmo han vivido las familias mexicanas los cambios de las ltimas dcadas?
INICIO
Qu, cmo y para
Tiempo estimado: 20 minutos
qu se evala?
Se evaluar la
econmica
del pas?
DESARROLLO
Tiempo estimado: 20 minutos
Posteriormente se preguntar a los alumnos Todos sus
familiares son de aqu de Mazatln? Quin tiene familiares
fuera? Quines son de fuera (Pas, ciudad, comunidad,
etc.)?
Al haber hecho esta pregunta, se pedir a los alumnos que
elaboren un rbol genealgico marcando de donde son sus
abuelos y padres, y de igual manera si tienen familiares
emigrantes. Y para terminar escribirn debajo del rbol las
causas que piensan que hicieron que su familia cambiar de
residencia.
Al terminar se expondr la actividad para conocer la historia
actual
CIERRE
Tiempo estimado: 20 minutos
Finalmente se les entregar el siguiente crucigrama que
tendrn que responder con ayuda de la lectura Expansin
urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la
ciudad
Elaboraron el rbol
genealgico
sin
problema?
Mostraron si tenan
o
no
familiares
fuera?
Identificaron
las
causas del cambio
de residencia de
sus familiares?
Qu, cmo y para
qu se evala?
Se evaluar la
realizacin y
entrega del
crucigrama a partir
de un portafolio de
evidencias, esto
para conocer si
adquirieron el
aprendizaje
esperado.
Indicadores de
Evaluacin:
Logro encontrar e
identificar
cada
uno
de
los
criterios?
Ibarra Ibarra
Irasema
ALUMNO
PRACTICANTE
Osiris Fabiola
Pez Castro
ENCARGADO DEL
GRUPO
Mara Cecilia
Serrano Cruz
Vo.Bo. DEL
DIRECTOR
Guion de observacin.
Fecha:__________
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Lista de Cotejo
CRITERIO A EVALUAR
Se
elabor
el
rbol
genealgico
SI
sin
problema
NO