PLANEACIN DIDCTICA EDUCACIN FISICA

Nombre de la escuela:
Nombre del profesor (a):
Jos Aguilar Barraza
Ibarra Ibarra Irasema
Propsito de Educacin Bsica:
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad por medio del
reconocimiento de la conciencia de s mismos, proyectando su
disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se
expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio.

Propsito de la asignatura en Primaria:

Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz,
incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal
manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno
ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas
que ocurren en el quehacer cotidiano.
Competencia que se favorece:
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin
creativa
mbito de Intervencin Educativa:
Competencia motriz
Eje Pedaggico:
El papel de la motricidad y la accin motriz.
Aprendizajes esperados:
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores
para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperacin y
oposicin.
Tema /Contenido: Reconocimiento de la cooperacin, oposicin,
comunicacin que contribuyen al desarrollo de la capacidad de
anticipacin y resolucin de situaciones en el juego.
Qu se debe hacer cuando tenemos la pelota ante una
situacin de juego? Cmo puedo cooperar con los dems?

Fecha:
18 de Mayo del
2015

Grupo:
Quinto Grado
Bloque:
V Bloque
Sesin:
1-1
Duracin:
1:00 Hora

Materiales y recursos didcticos:

Para el maestro: Pluma, Papel. Plumones.
Para el estudiante: Cuaderno, lpiz, borrador, papel, botes.
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad:
Reconocimiento de la cooperacin, oposicin, comunicacin que contribuyen al
desarrollo de la capacidad de anticipacin y resolucin de situaciones en el juego.
INICIO
Qu, cmo y para qu
Tiempo estimado: 20 minutos
se evala?
Se
evaluar la
Se iniciar rescatando los conocimientos previos de los
alumnos pidiendo que en una hoja dibujen su su cuerpo disposicin de trabajo,
(dibujarse). Y al terminar exponer ante el grupo diciendo as como la realizacin
de la actividad. Esto a
Este soy yo, decir su nombre, nombrar a su familia, sus
partir de un guin de
amigos, a lo que le gustara jugar en la escuela, su equipo
observacin.
favorito y sus actividades en casa.
Indicadores de
Evaluacin:
Se
realizo
la
actividad
sin
problema?

DESARROLLO
Tiempo estimado: 20 minutos
Posteriormente se continuar sacando a los alumnos a la
cancha y colocando varias pelotas de papel. Mientras que
cada alumno tendr un bote, el cual deber sujetar con el
antebrazo hacia el pecho. Todos deben tomar las pelotas
(una a la vez) y buscar introducirlas en los botes de sus
compaeros y evitar que entren en el suyo.
Al trmino de la actividad el alumno que tiene menos
pelotas en su bote obtiene un reconocimiento y se le pide
que comparta su estrategia. No est permitido sacar las
pelotas que ya ingresaron en el bote ni tener contacto
con los dems para evitar lesiones.

Se
dieron
a
conocer los dibujos
con
sus
descripciones
claramente?
Qu, cmo y para qu
se evala?
Se evaluar la
realizacin de la
actividad, esto con una
lista de cotejo, esto
para observar la
actitud que toman
hacia sus otros
compaeros y
actividades.

Instrumentos de
Evaluacin
Se mostro disposicin
del
grupo
para
realizar la actividad?
Los
alumnos
cumplieron con las
reglas del juego?
Lograron convivir de
manera pacfica?
CIERRE
Qu, cmo y para qu
Tiempo estimado: 20 minutos
se evala?
Se evaluar la
Y para finalizar se dividir al grupo en dos equipos. Un
realizacin de la
equipo sern los submarinos y el otro el de los peces.
actividad, y
Cada uno se encuentra en una mitad del campo, los
disposicin de la
submarinistas en la playa y los peces en el mar. Se
misma. A partir de un
puede enviar a pescar (al campo contrario) hasta tres
guin
de observacin.
submarinistas a la vez, que intentan atrapar a los peces
mientras tengan aire en los pulmones, es decir, mientras
mantengan el sonido aaaaaa sin parar. Los peces Indicadores de
Evaluacin
atrapados (tocados) pasan a la playa siempre y cuando el
submarinista vuelva a ella antes de perder el oxgeno. Si, Se
realizo
la
por el contrario, no lleg a tiempo.
actividad
de
acuerdo
a
lo
Al terminar esta actividad se formar un crculo,
establecido?
preguntando en general: Cmo fue que se sintieron con
las actividades realizadas? Qu aprendieron con ellos? Los
nios
Qu les gusto y que no de lo elaborado?
convivieron
de
manera sana?
Anticipacin de Dificultades:
Si el maestro no asiste a clases llevar preparada otra de las planeaciones de
las dems asignaturas restantes.
Al estar realizando trabajo en equipo esto ocasiona descontrol del grupo se
suspender la actividad y se realizara de forma individual.
A los nios con problemas de indisciplina, se les separa dentro del aula,
sentndolos en otros lugares. De igual manera al momento de realizar

equipos, se tratara de integrarlos a equipos nuevos.

Adecuaciones Curriculares:
Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades.
Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar
desorden.
Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de
elaborar un trabajo.
Logros obtenidos:
Observaciones:

Ibarra Ibarra
Irasema
ALUMNO
PRACTICANTE

Osiris Fabiola
Pez Castro
ENCARGADO DEL
GRUPO

Guion de observacin.
Fecha:__________

Mara CeciliaRosa Mara Carrillo lvarez

Serrano Cruz
Vo. Bo. PROFESOR
Vo.Bo DEL
DIRECTOR

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Se realizo la actividad sin

problema? Se dieron a conocer los dibujos con sus descripciones claramente?

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Lista de Cotejo

CRITERIO A EVALUAR
Se mostro disposicin del grupo para
realizar la actividad

Los alumnos cumplieron con las reglas

del juego

Lograron convivir de manera pacfica

SI

NO

Guion de observacin.
Fecha:__________
El guion deber responder a las siguientes preguntas: Se realizo la actividad de
acuerdo a lo establecido? Los nios convivieron de manera sana?

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