Sunteți pe pagina 1din 84

CLASIFICAREA INTERNAIONAL

STANDARD A EDUCAIEI
ISCED 2011

UNESCO
Constituia Organizaiei Cultural tiinifice i Educaionale a Naiunilor Unite (UNESCO) a fost
adoptat de 20 de ri la Conferina de la Londra din noiembrie 1945 i a intrat n vigoare pe data de
4 noiembrie 1946. n prezent, organizaia are 195 de state membre i 8 membri asociai.
Principalul obiectiv al UNESCO este de a contribui la pace i securitate n lume, promovnd
colaborarea ntre naiuni prin intermediul educaiei, tiinei, culturii i comunicrii, astfel nct s
stimuleze respectul universal pentru justiie, statul de drept i drepturile omului i pentru libertile
fundamentale ale tuturor cetenilor lumii coninute n Carta Naiunilor Unite, indiferent de ras,
sex, limb sau religie.
Pentru a-i ndeplini mandatul, UNESCO desfoar cinci aciuni principale: 1) studii de cercetare
legate de educaie, tiin, cultur i comunicare pentru lumea de mine; 2) dezvoltarea, transferul i
mprtirea cunotinelor prin intermediul cercetrii, formrii profesionale i activitilor de
nvmnt; 3) stabilirea standard de aciuni pentru pregtirea i adoptarea de recomandri statutare
i instrumente interne; 4) expertizarea prin cooperare tehnic pentru statele membre n legtur cu
proiectele i politicile lor de dezvoltare; i 5) schimbul de informaii de specialitate.
Sediul central al UNESCO se afl la Paris, Frana.
Institutul de Statistic al UNESCO
Institutul de Statistic al UNESCO (UIS) este biroul de statistic al UNESCO i depozitarul
Naiunilor Unite pentru statistici mondiale n domeniul educaiei, tiinei i tehnologiei, culturii i
comunicrii.
UIS a fost nfiinat n 1999. Acesta a fost creat pentru a mbunti programul statistic al UNESCO
i pentru a dezvolta i furniza statistici operative, exacte i de politici relevante necesare n zilele
noastre n domeniile economic, politic i social, din ce n ce mai complexe i aflate ntr-o schimbare
rapid.
Sediul UIS se afl la Montreal, Canada.

Publicat n 2012 de:


UNESCO Institute for Statistics
P.O. Box 6128, Succursale Centre-Ville
Montreal, Quebec H3C 3J7
Canada
Tel: (1 514) 343-6880
Email: uis.publications@unesco.org
http://www.uis.unesco.org
ISBN 978-92-9189-123-8
Ref:
UIS/2012/INS/10
Graphic design: JCNicholls / www.jcnicholls.com
UNESCO-UIS 2012

CUVNT NAINTE
Deoarece sistemele naionale de educaie difer din punct de vedere al structurii i al coninutului
programei de nvmnt, poate fi dificil de comparat performana rilor n decursul timpului sau s
se monitorizeze evoluia ctre obiectivele naionale i internaionale. Pentru a nelege i a interpreta
corect intrrile, procesele i rezultatele sistemelor educaionale dintr-o perspectiv global, este
esenial s ne asigurm c datele sunt comparabile. Lucrul acesta poate fi realizat prin aplicarea
Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED) i a cadrului standard utilizat pentru
clasificarea i raportarea statisticilor de educaie comparabile la nivel naional.
Clasificarea ISCED 2011 a fost adoptat de Conferina General a UNESCO la a 36-a sesiune a sa
din noiembrie 2011. Elaborat iniial de UNESCO n anii 70 i revizuit n 1997, clasificarea
ISCED servete drept instrument pentru compilarea i prezentarea statisticilor de educaie, att la
nivel naional ct i internaional. Din cnd n cnd, cadrul este actualizat pentru a prinde mai bine
evoluiile nregistrate de sistemele de educaie din ntreaga lume.
ISCED 2011 include definiii mbuntite pentru tipurile de educaie i clarific aplicarea lor la
ISCED. Au fost adugate categorii noi la clasificarea nivelurilor pentru recunoaterea extinderii
educaiei timpurii i a restructurrii nvmntului universitar. Noile categorii includ, de asemenea:
i)

introducerea de calificri educaionale ca unitate statistic conex mpreun cu programul de


nvmnt;
ii) sisteme de codificare de trei cifre pentru nivelurile programelor de nvmnt i ale nivelului
de educaie absolvit;
iii) o seciune despre guvernana ISCED; i
iv) un glosar extins.

Aceste mbuntiri au fost introduse de o comisie tehnic consultativ internaional, alctuit din
experi internaionali n educaie i statistic, inclusiv din cadrul partenerilor i organizaiilor
internaionale importante, precum Eurostat i Organizaia pentru Cooperare i Dezvoltare
Economic (OECD). Procesul extins de revizuire a inclus o serie de ntruniri regionale ale
experilor i o consultare global formal coordonate de Institutul de Statistic al UNESCO (UIS),
la care au fost invitate s ia parte toate statele membre UNESCO.
Programele UIS i UNESCO-OECD-Eurostat (UOE) de colectare a datelor vor fi adaptate la aceste
noi standarde. Statele membre vor aplica ISCED 2011 atunci cnd vor raporta, ncepnd cu 2014,
statisticile de educaie.
ISCED 2011 va contribui la producia de statistici de educaie mai credibile i comparabile la nivel
internaional, care s reflecte progresul sistemelor educaionale din ntreaga lume.

decembrie 2012
Hendrik van der Pol
Director
Institutul de Statistic al UNESCO

CUPRINS
Seciunea 1.

Ce este ISCED?.......................................................................................................5

Seciunea 2.

Unitatea de clasificare.............................................................................................6

Seciunea 3.

Programe de cuprindere a nivelurilor ISCED, programe secveniale i


programe modulare...................................................................................................8

Seciunea 4.

Sfera de cuprindere a educaiei n ISCED..............................................................10

Seciunea 5.

Variabile de clasificare ncruciat.........................................................................12

Seciunea 6.

Tipuri de date..........................................................................................................18

Seciunea 7.

Sisteme de codificare...............................................................................................20

Seciunea 8.

Conducere ..............................................................................................................22

Seciunea 9.

Nivelurile ISCED....................................................................................................24
ISCED nivel 0 Educaia timpurie.....................................................................25
ISCED nivel 1 nvmnt primar........................................................................28
ISCED nivel 2 nvmnt gimnazial...................................................................31
ISCED nivel 3 nvmnt liceal..........................................................................36
ISCED nivel 4 nvmnt postliceal...................................................................41
nvmnt superior.................................................................................................44
ISCED nivel 5 nvmnt superior de scurt durat ..........................................46
ISCED nivel 6 Licen sau nivel echivalent........................................................50
ISCED nivel 7 Master sau nivel echivalent.........................................................54
ISCED nivel 8 Doctorat sau nivel echivalent......................................................58

Seciunea 10. Analogia dintre nivelurile ISCED 2011 i ISCED 1997.........................................61


Anexa I.

ISCED 2011 platforme educaionale posibile......................................................67

Anexa II.

Codificarea.programelor educaionale ...................................................................68

Anexa III.

Codificarea nivelului de educaie absolvit .............................................................70

Anexa IV.

Domenii i grupe largi de nvmnt.....................................................................72

Anexa V.

Educaie non-formal n ISCED: alte probleme.....................................................75

Anexa VI.

Glosar......................................................................................................................77
4

SECIUNEA I

CE ESTE ISCED ?

1. Clasificarea Internaional Standard a Educaiei (ISCED) aparine Familiei Internaionale a


Naiunilor Unite a Clasificrilor Sociale i Economice care se aplic n statistic n ntreaga
lume n scopul strngerii, compilrii alctuirii i analizrii datelor comparabile la nivel
naional. ISCED este clasificarea de referin pentru organizarea programelor de nvmnt
i a calificrilor conexe pe domenii i niveluri educaionale. ISCED este un produs al unui
acord internaional i adoptat formal de Conferina General a statelor membre UNESCO.
2. ISCED este proiectat s serveasc drept cadru pentru clasificarea activitilor educaionale,
aa cum sunt definite n programe i a calificrilor care rezult n categorii agreate
internaional. Conceptele i definiiile de baz ale ISCED sunt, prin urmare, proiectate s fie
acceptate internaional i s cuprind ntrega gam a sistemelor de nvmnt.
3. ISCED clasific programele de nvmnt dup coninut, folosind dou variabile principale
de clasificare ncruciat: niveluri de nvmnt (vezi Seciunea 9) i domenii de educaie
(vezi Anexa IV). ISCED 2011 prezint o revizuire a clasificrii nivelurilor de nvmnt din
ISCED 1997. De asemenea, acesta introduce o clasificare conex a nivelului de educaie
absolvit bazat pe calificrile educaionale recunoscute.
4. Informaiile compilate n conformitate cu ISCED pot fi utilizate pentru alctuirea de
statistici referitoare la multiplele aspecte ale nvmntului, care sunt de interes pentru
factorii de decizie i pentru ali utilizatori de statistici de educaie la nivel internaional.
Aceste aspecte includ nscrierea, frecventarea, resursele umane sau financiare investite n
nvmnt i nivelul de educaie absolvit al populaiei.
5. Aplicarea ISCED nlesnete transformarea statisticilor detaliate ale nvmntului naional
referitoare la participani, furnizori i sponsori ai educaiei, compilate pe baza conceptelor i
definiiilor naionale, n categorii agregate care pot fi comparate i interpretate la nivel
internaional.
6. Colectrile de date ale statisticii educaiei adunate conform ISCED se pot baza pe surse de
date diferite, ca de exemplu registrele administrative, anchetele individuale sau n gospodrii
i statisticile macro-economice agregate. ndrumrile privind implementarea ISCED 2011 n
sursele statistice vor fi incluse ntr-un manual de utilizare i n alte materiale de instruire
(vezi Seciunea 8).
7. ISCED 2011 se bazeaz pe trei componente: i) concepte i definiii convenite la nivel
internaional; ii) sistemele de clasificare; iii) corelri ISCED ale programelor de educaie i
ale calificrilor conexe n rile din ntreaga lume.
8. Corelrile ISCED constituie un instrument esenial pentru organizarea informaiilor despre
sistemele de educaie, programele lor i calificrile conexe n vederea asigurrii
comparabilitii informaiilor la nivel ISCED i a susinerii interpretrii acestora n scop
statistic internaional.
9. Corelrile ISCED asigur un proces transparent de codificare a programelor naionale de
educaie i a calificrilor conexe n categorii comparabile pentru utilizare n statisticile
internaionale, fcnd legtura ntre criteriile clasificrii proprietilor programelor de
educaie i calificrile conexe.

SECIUNEA 2 UNITATEA DE CLASIFICARE


10. Unitile de baz ale clasificrii n ISCED sunt programele naionale (i sub-naionale) de
educaie i calificrile educaionale conexe recunoscute.
11. n ISCED, un program de nvmnt este definit ca fiind un set coerent sau o succesiune de
activiti educaionale sau comunicri proiectate i organizate s realizeze obiective de
nvare predeterminate sau s ndeplineasc un set specific de sarcini educaionale pe o
perioad continu de timp. Obiectivele presupun mbuntirea cunotinelor, aptitudinilor i
competenelor n orice context personal, civic, social i/sau legat de ocuparea forei de
munc. Obiectivele de nvare sunt direct legate de scopul pregtirii pentru studii mai
avansate i/sau pentru o profesie, meserie sau clase de profesii sau meserii dar pot fi legate
i de dezvoltarea personal i de timpul liber. O caracteristic comun a unui program de
educaie este aceea c, la ndeplinirea obiectivelor de nvare sau a sarcinilor educaionale,
absolvirea este certificat.
Conceptele cheie din textul de mai sus vor fi nelese dup cum urmeaz:
12. ACTIVITI EDUCAIONALE: activiti planificate care presupun o form de
comunicare menit s determine nvarea.
13. COMUNICARE: o relaie ntre dou sau mai multe persoane sau ntre un agent nensufleit
i persoane, ce presupune transferul de informaii (mesaje, idei, cunotine, strategii, etc).
Comunicarea poate fi verbal sau non-verbal, direct/fa n fa sau indirect/la distan i
poate antrena o gam variat de canale i comunicaii de mas.
14. NVARE: culegere individual sau modificare de informaii, cunotine, nelegere,
atitudini, valori, aptitudini, competente sau comportamente prin intermediul experienei,
practicii, studiului sau instruirii.
15. ORGANIZAT: planificare ntr-un model sau succesiune cu scopuri explicite sau implicite.
Aceasta presupune o agenie (persoan/e sau organism) furnizoare care nlesnete un mediu
de nvare i o metod de instruire prin intermediul creia se organizeaz comunicarea.
Instruirea presupune, n mod normal, un profesor sau instructor care este angajat n
comunicarea i ndrumarea cunotinelor i aptitudinilor menite s determine nvarea.
Mediul de instruire poate fi, de asemenea, indirect, de ex. prin intermediul radioului,
televizorului, programelor de calculator, filmelor, nregistrrilor, Internetului sau altor
tehnologii de comunicare.
16. SUSINUT: experiena de a nva posed elementele de durat i continuitate.
17. Un program de educaie poate fi, ntr-un context naional, strict definit i reglementat.
Definiia ISCED pentru un program de educaie ia n considerare multiplele posibiliti
existente n diferite ri cu scopul de a atinge comparabilitatea la nivel internaional.
18. n cadrul unui program de educaie, activitile educaionale pot fi, de asemenea, grupate n
sub-componente descrise variat n contexte naionale drept cursuri, module, uniti
i/sau subiecte. n ISCED, curs este echivalent ca neles cu modul, unitate i/sau
subiect. Un program de educaie poate avea componente importante care nu sunt
caracterizate n mod normal drept cursuri de exemplu, activiti ludice, perioade de
experien practic, proiecte de cercetare i pregtirea de disertaii.

19. Clasificarea programelor de educaie determin raportarea statisticilor privind sistemele de


educatie, de ex. nscrierea, nou venii, profesori i alte resurse umane i financiare.
Statisticile referitoare la un program de educaie pot furniza informaii despre legturile
dintre intrri (nou venii n sistem), proces (participare) i rezultat (calificare).
20. n contextul ISCED, calificarea educaional este confirmarea oficial, de obicei sub forma
unui document care atest ncheierea cu succes a unui program de educaie sau a unei etape
a programului. Calificrile pot fi obinute prin: i) absolvirea unui program educaional
complet; ii) absolvirea unei etape a unui program educaional (calificri medii); sau iii)
validarea cunotinelor dobndite, aptitudinilor i competenelor, independent de
participarea la un program de educaie. Absolvirea unui program este, n mod normal,
garantat dac studentul a realizat obiectivele de nvare specificate. Creditele individuale
acordate pentru absolvirea cursurilor individuale (ex. module sau subiecte) nu sunt
considerate calificri n ISCED. n asemenea situaii, va constitui calificare un numr
suficient de credite sau subiecte echivalente ca durat i/sau cuprindere a programei unui
program complet.
21. ISCED 2011 consider calificrile recunoscute corespunztoare unui program educaional
ca unitate conex a clasificrii. n ISCED, termenul calificare este sinonim cu
acreditare. Ali termeni precum certificat, titlu sau diplom sunt tipuri de calificare
i sunt tratai ca fiind sinonimi n cadrul ISCED. Clasificarea calificrilor recunoscute oficial
de ctre autoritile naionale competente din educaie reprezint baza statisticilor referitoare
la nivelul de educaie absolvit..
22. n ISCED, programele educaionale sunt clasificate primele i apoi sunt clasificate
calificrile. Corelarea ISCED este instrumentul care arat legtura dintre programele
educaionale i calificri. n mod normal, un program educaional conduce la o calificare.
Totui, n anumite cazuri, mai multe programe pot conduce la aceeai calificare i un
program poate conduce la un numr de calificri diferite.
23. Recunoaterea educaiei (anterioare) prin educaia non-formal sau nvarea informal a
devenit mai obinuit n multe ri n ultimii zece ani. ISCED 2011 ine cont, n mod
specific, de clasificarea calificrilor obinute prin deprinderea dovedit de abiliti,
cunotine i competene comparabile cu absolvirea unui program formal educaional i
recunoscut printr-o calificare formal.
24. ISCED 2011 nu este proiectat s evalueze direct competenele persoanelor, deoarece nu
exist o relaie direct ntre programele educaionale sau calificri i realizrile educaionale
efective. Programele educaionale la care a participat o persoan sau pe care le-a absolvit
sunt, n cel mai bun caz, doar o aproximare a abilitilor, cunotintelor i competenelor
nsuite la momentul absolvirii lor.
25. Cadrele de calificare naionale i regionale pot fi instrumente folositoare pentru a diferenia
cunotinele, abilitile i competenele legate de programe i calificri. Asemenea cadre
exist n multe ri pentru a descrie nivelurile competenelor i abilitilor pentru populaie
din perspectiva realizrilor educaionale. Se recomand ca rile s asigure transparena
legturilor dintre ISCED i cadrul lor de calificare naional sau regional, dac exist.

SECIUNEA 3

PROGRAME DE CUPRINDERE A NIVELURILOR ISCED,


PROGRAME SECVENIALE I PROGRAME MODULARE

26. La clasificarea programelor educaionale naionale pe nivelurile ISCED, punctele de


tranziie dintre programele naionale i punctele de ieire pe piaa muncii nu coincid
totdeauna cu punctele de tranziie dintre nivelurile ISCED. Pot fi identificate trei asemenea
cazuri: i) programe care cuprind dou sau mai multe niveluri ISCED; ii) dou sau mai multe
programe secveniale care constituie mpreun un nivel ISCED; i iii) programe care sunt
furnizate n module sau cursuri, fr o succesiune clar.
27. Un program educaional naional cu o durat care depete criteriile pentru un nivel ISCED
(vezi paragrafele 70 i 71) este considerat ca acoperind mai mult de un nivel. Prin urmare,
este necesar identificarea punctului (punctelor) de tranziie de la un nivel ISCED la
urmtorul n cadrul cursului programului, conform criteriilor. De exemplu, cnd un program
educaional primar naional dureaz opt ani sau mai mult, clasele finale trebuie clasificate ca
ISCED nivel 2 (adic primele ase clase ca ISCED nivel 1 i ultimele dou clase ca ISCED
nivel 2).
28. Pentru a clasifica un program care cuprinde mai mult de un nivel ISCED, trebuie folosite
punctele de tranziie existente n cadrul programului, precum stadii sau calificri
intermediare, pentru a atribui clasele referitoare la programul corespunztor nivelurilor
ISCED. Dac nu exist un asemenea punct de tranziie, durata cumulativ obinuit a
nivelului ISCED (vezi paragraful 71) ofer ndrumare pentru identificarea granielor dintre
nivelurile ISCED. Pentru mai multe detalii despre nivelurile ISCED, consultai Seciunea 9.
29. Programele cuprind un nivel ISCED nu ofer, n mod normal, o calificare la sfritul
nivelului ISCED inferior. n aceste cazuri, pot fi utilizate alte criterii pentru a determina
finalizarea nivelului, de exemplu frecventarea n totalitate a clasei finale clasificat la cel
mai sczut nivel ISCED sau accesul la clasele clasificate ca fiind la cel mai nalt nivel
ISCED.
30. Exist motive speciale pentru raportarea privind programele care depesc nivelurile
ISCED. Numerele de nscriere trebuie raportate dup nivelul ISCED, folosind n mod
normal statistici dup clas sau an pentru a face diferena.. De asemenea, poate fi necesar
estimarea resurselor umane i financiare dup nivel (sau grupe de niveluri, de ex.
nvmntul universitar). Cnd se raporteaz noii intrai la un nivel ISCED sau absolvenii
unui nivel ISCED, toate nivelurile pe care le depete programul sunt luate n considerare
separat.
31. Pentru concordana cu criteriile de durat pentru nivelurile ISCED (vezi paragrafele 70 i
71), ar putea fi necesar clasificarea a dou sau mai multe programe secveniale la acelai
nivel ISCED dac durata lor nsumat ndeplinete criteriul de durat minim ns durata lor
individual nu o ndeplinete. n asemenea cazuri, avansarea de la primul la al doilea sau la
urmtorul program din sistemul educaional nu se reflect atunci cnd se raporteaz datele
despre absolveni de la nivelul ISCED dat, dar orice calificri intermediare recunoscute pot
fi raportate n sub-categorii: i) absolvirea parial a nivelului la nivelurile ISCED 2 i 3;
sau ii) fr absolvirea nivelului la alte niveluri ISCED (vezi paragraful 60). O asemenea
situaie poate aprea dac ntr-un sistem educaional nivelurile ISCED 1 i 3 sunt formate
mai degrab dintr-o secven de patru dect de dou sau trei programe.

32. Dou sau mai multe programe secveniale care constituie un nivel ISCED necesit o atenie
special la raportare. nscrierea ar trebui combinat pentru toate programele din nivel.
Datele referitoare la admii i iau n considerare numai pe cei care intr n primul program
din nivelul ISCED, n timp ce datele referitoare la absolveni i iau n considerare numai pe
cei care absolv programul final din secvena din cadrul nivelului. n ceea ce privete nivelul
de educaie absolvit, numai absolvirea recunoscut a programului final din secven
conteaz ca absolvirea nivelului. Absolvirea recunoscut a unor programe anterioare din
cadrul nivelului ISCED se raporteaz n sub-categoriile absolvire parial a nivelului sau
fr absolvirea nivelului (vezi paragraful 60).
33. Programele modulare le permit studenilor s-i alctuiasc coninutul educaiei ntr-un mod
mai flexibil prin combinarea diverselor cursuri sau module. O combinaie de module este
considerat program educaional dac ndeplinete definiia ISCED pentru program
educaional (vezi paragraful 11).
34. Toi participanii la module care constituie un program educaional sunt considerai ca
nscrii n program, chiar dac urmeaz doar unele dintre module, care pot fi mai scurte
dect durata obinuit a nivelului ISCED dat. Un program modular este considerat absolvit
atunci cnd au fost absolvite numrul i tipurile de module necesare pentru programul
educaional.

SECIUNEA 4 SFERA DE CUPRINDERE A EDUCAIEI N ISCED


35. ISCED 2011 cuprinde programele educaionale formale i non-formale oferite n orice etap
din viaa unei persoane. Calificrile care sunt recunoscute de autoritile competente din
educaia naional, indiferent de modul n care sunt obinute (ex. prin absolvirea unui
program educaional formal sau prin intermediul unui program educaional non-formal sau
printr-o activitate de nvare informal), sunt utilizate cu scopul de a msura nivelul de
educaie absolvit. ISCED nu cuprinde programe de nvare informal, ocazional sau
ntmpltoare i nici calificri care nu sunt recunoscute. nvmntul formal i non-formal
cuprinde o varietate de programe educaionale care sunt proiectate n cadrul unui context
naional, ca de ex. nvmntul iniial, nvmntul regulat, programe a doua ans,
programe de alfabetizare, nvmnt pentru aduli, educaie continu, nvmnt deschis i
la distan, nvmnt vocaional, tehnic i pentru ucenici, formare profesional sau
nvmnt pentru nevoi speciale.
36. nvmntul formal este nvmntul instituionalizat, intenionat i planificat prin
intermediul organizaiilor publice i al organismelor private recunoscute i - n ansamblul lor
- constituie sistemul de nvmnt formal al unei ri. Programele nvmntului formal
sunt astfel recunoscute ca atare de ctre autoritile de resort din nvmntul naional sau
de ctre autoriti echivalente, de ex. oricare alt instituie n cooperare cu autoritile
naionale sau sub-naionale din nvmnt. nvmntul formal const mai ales din
nvmntul iniial (vezi paragraful 37). nvmntul vocaional, nvmntul pentru
nevoi speciale i unele pri din nvmntul pentru aduli sunt adesea recunoscute ca
fcnd parte din sistemul de nvmnt formal. Calificrile din nvmntul formal sunt
prin definiie recunoscute i, prin urmare, se afl n sfera de cuprindere a ISCED.
nvmntul instituionalizat apare cnd o organizaie furnizeaz acorduri educaionale
structurate, ca de ex. relaii i/sau interaciuni elev-profesor, care sunt special proiectate
pentru educaie i nvare.
37. n mod obinuit, nvmntul formal se desfoar n nstituii de nvmnt care sunt
proiectate s furnizeze nvmnt de zi pentru elevi ntr-un sistem proiectat ca un parcurs
educaional continuu. Acesta este denumit nvmnt iniial i definit ca nvmnt formal
al persoanelor naintea primei lor intrri pe piaa muncii, adic atunci cnd frecventeaz, n
mod normal, nvmntul de zi.
38. De asemenea, nvmntul formal include nvmntul pentru toate grupele de vrst cu un
coninut al programelor i calificri care sunt echivalente cu acelea din nvmntul iniial.
Programele care se desfoar parial la locul de munc pot fi, de asemenea, considerate
nvmnt formal n cazul n care conduc la o calificare recunoscut de autoritile
naionale din nvmnt (sau echivalente). Aceste programe sunt adesea furnizate prin
cooperarea dintre instituiile de nvmnt i angajatori (ex. ucenicia).
39. Ca i nvmntul formal (dar spre deosebire de cel informal, ocazional sau ntmpltor),
nvmntul non-formal este nvmntul care este instituionalizat, intenionat i
planificat de un furnizor de educaie. Caracteristica definitorie a nvmntului non-formal
este aceea c este un adaos, o alternativ i/sau completare a educaiei formale n cadrul
procesului de nvare a indivizilor de-a lungul vieii. Este adesea furnizat pentru a garanta
dreptul de acces la educaie pentru toi. Acesta se adreseaz persoanelor de toate vrstele dar
nu ofer neaprat o structur continu; poate fi scurt ca durat i/ sau sczut n intensitate; i
este n mod obinui furnizat sub form de cursuri scurte, ateliere sau seminarii. Cel mai
adesea, nvmntul non-formal conduce la calificri care nu sunt recunoscute ca formale
sau echivalente cu calificrile formale de ctre autoritile de profil din nvmntul
naional sau sub-naional sau nu conduc la nicio calificare. Cu toate acestea, calificrile
10

formale, recunoscute, pot fi obinute prin participarea exclusiv la programe specifice de


nvmnt non-formal; aceasta se ntmpl adesea cnd programul non-formal completeaz
competenele obinute n alt context.
40. n funcie de contextul naional, nvmntul non-formal poate cuprinde programe care
contribuie la alfabetizarea adulilor i tinerilor i nvmnt pentru extracolari, precum i
programe pentru aptitudini de via, aptitudini de munc i pentru dezvoltare social i
cultural. Poate include formarea la locul de munc pentru mbuntirea sau adaptarea
calificrilor i aptitudinilor existente, formarea pentru omeri sau persoane inactive, precum
i ci de nvmnt alternativ la nvmntul formal i formare n anumite cazuri. De
asemenea, acesta poate include activiti de nvare pentru auto-dezvoltare i care, deci, nu
au legtur neaprat cu locul de munc.
41. Absolvirea unui program de nvmnt non-formal i/sau a unei calificri educaionale nonformale nu ofer, n mod obinuit, acces la un nivel superior de nvmnt dect dac se
valideaz n mod corespunztor n sistemul de nvmnt formal i recunoscut de ctre
autoritatea de resort din nvmntul naional sau sub-naional (sau echivalent).
42. n ISCED 2011, se face o difereniere clar ntre nvmntul formal i cel non-formal
pentru scopuri statistice. ISCED 2011 recomand folosirea criteriilor de echivalen a
coninutului i/sau calificrilor rezultate pentru clasificarea programelor de nvmnt nonformal. Informaii suplimentare referitoare la clasificarea programelor de nvmnt nonformal sunt disponibile n Anexa V. n prezent, exerciiile de colectare a datelor
internaionale referitoare la educaie (corelri, anchete, recensminte etc.) se axeaz, n
principal, pe nvmntul formal.
43. nvmntul informal nu se afl n sfera de cuprindere a ISCED pentru msurarea
participrii la educaie, dei calificrile recunoscute obinute prin nvarea informal sunt
luate n considerare atunci cnd se determin nivelurile de educaie absolvite. nvmntul
informal este definit ca reprezentnd forma de nvare intenionat sau deliberat dar nu
instituionalizat. Prin urmare, acesta este mai puin organizat i structurat dec
nvmntul formal sau non-formal. nvmntul informal poate include activiti de
nvare care apar n cadrul familiei, la locul de munc, n cadrul comunitii locale i n
viaa de zi cu zi, fiind auto-direcionate sau direcionate de familie sau societate. Ca i
nvmntul formal i non-formal, nvmntul informal poate fi difereniat de cel
ocazional sau ntmpltor.
44. ISCED exclude, de asemenea, nvmntul ocazional sau ntmpltor, adic diverse
forme de nvare care nu sunt organizate sau care implic o comunicare menit s
determine nvarea. nvmntul ocazional sau ntmpltor poate avea loc ca activitate
secundar sau de zi cu zi, ca eveniment sau comunicare care nu sunt proiectate ca activiti
educaionale deliberate sau de nvare. Ca exemple, se pot meniona nvarea care are loc
pe parcursul unei ntruniri, cea din timpul ascultrii unui program radio sau urmrind un
program tv care nu este conceput ca un program educaional.

11

SECIUNEA 5 VARIABILE DE CLASIFICARE NCRUCIAT


45. Principalele variabile de clasificare ncruciat ale ISCED sunt nivelurile i domeniile de
educaie (vezi Anexa V pentru domenii de educaie). n cadrul nivelurilor ISCED,
programele i calificrile sunt clasificate ulterior dup dimensiuni complementare. Acestea
includ:

orientarea programului;
absolvirea nivelului ISCED;
accesul la niveluri superioare ale ISCED i
poziia n structura naional a titlurilor i calificrilor.

Nu toate dimensiunile complementare se aplic la toate nivelurile. n plus, nivelul 0 ISCED


este ulterior subdivizat conform tipului de program i grupei de vrst vizate. Categoriile i
subcategoriile furnizate de aceste dimensiuni complementare permit o colectare i raportare
mai detaliat a datelor naionale comparabile la nivel naional.
46. Alte caracteristici i atribute descriptive ale programelor i calificrilor n afar de cele
descrise n ISCED pot include: furnizorul de educaie, locaia sau cadrul educaional,
contextul instituional, modul furnizrii educaiei, tipul participantului sau modul de
participare. Dei nu sunt incluse n mod special n ISCED ca dimensiuni complementare,
aceste caracteristici servesc drept funcie important la identificarea naturii programelor din
multe ri i la definirea domeniului colectrilor de date.
Niveluri
47. Noiunea de niveluri de educaie este reprezentat printr-un set ordonat, care grupeaz
programele educaionale n funcie de gradele experienelor de nvare, precum i de
cunotinele, aptitudinile i competenele pe care fiecare program este proiectat s le ofere.
Nivelul ISCED reflect gradul de complexitate i de specializare al coninutului unui
program educaional, de la fundamental la complex.
48. Prin urmare, nivelurile de educaie sunt construite pe baza presupunerii c programele
educaionale pot fi grupate ntr-o serie ordonat de categorii. Aceste categorii reprezint pai
mari de progres educaional din punct de vedere al complexitii coninutului educaional.
Cu ct este mai avansat programul, cu att este mai nalt nivelul educaional.
49. Clasificarea programelor educationale ntr-o evoluie a nivelurilor are ca scop reflectarea
ntregii game de ci educaionale disponibile n sistemele de nvmnt. Majoritatea
sistemelor de nvmnt asigur mai multe ci educaionale posibile de la nivelul 0/1
ISCED la nivelul 8 (vezi Figura 2 din Anexa I). Persoanele i pot stabili cile educaionale
n multe feluri, deoarece sistemele de nvmnt asigur ci cu multiple ramuri, secvene de
programe alternative i prevederi pentru a doua ans.. Cu toate acestea, persoanele rareori
trec prin toate nivelurile posibile.
50. Clasificarea programelor de nvmnt pe niveluri are ca scop s reflecte coninutul
acestora. Totui, programele de nvmnt (curricula) sunt prea diverse i complexe pentru
a evalua i compara direct coninutul programelor sistemelor educaionale n mod
consecvent. Datorit lipsei msurilor directe pentru clasificarea coninutului educaional,
ISCED utilizeaz criterii proxy care ajut la clasificarea unui program de nvmnt dat, la
nivelul ISCED adecvat. Criteriile proxy sunt uneori specifice pentru fiecare nivel ISCED i
12

sunt explicate n seciunea respectiv. Criteriile generale pentru durat i durat cumulativ
pe fiecare nivel sunt rezumate la sfritul acestei seciuni.
51. Aceste criterii proxy sunt alctuite din criterii principale i secundare. Criteriile principale
arat caracteristicile necesare ale programelor educaionale de la nivelul ISCED respectiv.
Criteriile secundare arat caracteristicile comune multor programe educaionale dar nu
tuturor la nivel ISCED (vezi Seciunea 9).
52. Criteriul principal pentru clasificarea unui program este complexitatea i specializarea
coninutului su educaional i modul n care este reflectat coninutul n criteriile proxy.
Contextul instituional nu trebuie folosit ca un substitut pentru coninutul educaional ca i
criteriu de clasificare. De exemplu, programele ISCED 4 pot avea loc n instituii care, n
mod obinuit, ofer programe ISCED 5 sau 6.
Orientarea
53. Orientarea unui program este diferit la nivelurile ISCED de la 2 la 5, cu posibilitatea
utilizrii la nivelurile ISCED de la 6 la 8. Exist dou categorii de orientare: nvmnt
general i vocaional. La nivelurile nvmntului universitar, vor fi folosii termenii
academic i profesional n locul termenilor general i, respectiv, vocaional. ISCED
2011 nc nu definete mai clar academic i profesional pentru nivelurile ISCED superioare,
dar deschide posibilitatea de a face diferena ntre orientarea academic i cea profesional
n viitor, de exemplu pe baza domeniilor de nvmnt. La nivelul ISCED 5, vor fi folosite
definiiile nvmntului general i vocaional pn cnd se vor elabora definiiile pentru
academic i profesional.
54. nvmntul vocaional reprezint programe educaionale proiectate pentru ca cei care
nva s acumuleze cunotine, deprinderi i competene specifice unei anumite ocupaii,
afaceri sau clase de ocupaii sau afaceri. Asemenea programe pot avea componente bazate
pe practic (de ex. ucenicie, programe educaionale cu sistem dublu). Absolvirea unor
asemenea programe conduce la calificri vocaionale relevante pe piaa muncii, recunoscute
ca orientate spre meserii de ctre autoritile naionale competente i/sau piaa muncii.
55. nvmntul general reprezint programe care sunt proiectate s le dezvolte celor care
nva cunotinele generale, deprinderi i competene, precum i aptitudini legate de
alfabetizare i calcul matematic, adesea pentru a-i pregti pe participani pentru programe
educaionale mai avansate, la acelai nivel ISCED sau superior i pentru a pune bazele unei
nvri pe tot parcursul vieii. Aceste programe se bazeaz, de obicei, pe coal sau colegiu.
nvmntul general include programe educaionale proiectate s pregteasc participanii
pentru intrarea n nvmntul vocaional dar nu i pregtesc pentru angajarea ntr-o
anumit profesie, afacere sau clas de meserii sau afaceri i nici nu conduce direct la o
calificare relevant pe piaa muncii.
Absolvirea i accesul la niveluri superioare de nvmnt
56. Cerinele pentru absolvirea unui program educaional, adic realizarea obiectivelor sale de
nvare, sunt n mod obinuit stipulate n specificaiile programului i includ de obicei:
-

cerine de frecven (nscrierea i frecvena regulat pn n ultimul an al


programului); i/sau
dobndirea demonstrat de cunotine, deprinderi i competene planificate.

13

57. Dobndirea de cunotine, deprinderi i competene care formeaz obiectivul de nvare al


unui program de nvmnt este, n mod normal, validat de:
trecerea (adic a reui) unui examen final sau serii de examene bazate pe programa de
nvmnt;
acumularea numrului specific de credite de studiu; sau
trecerea unei evaluri formale a cunotinelor, deprinderilor i competenelor dobndite.
n nvmntul formal, absolvirea are ca rezultat, de obicei, o calificare recunoscut de
autoritile naionale din domeniu.
58. Programele educaionale la nivelurile ISCED 1 i 2 (i, ocazional, ISCED 3 sau 4) nu se
finalizeaz ntotdeauna cu o calificare. n aceste cazuri, trebuie folosite alte criterii n locul
calificrilor pentru a decide absolvirea; de exemplu, frecvena pe durata ntregului ultim an
al programului sau accesul la un nivel superior de nvmnt.
59. Absolvirea programelor la nivelurile ISCED de la 1 la 3 este ntotdeauna considerat ca
ncheiere de nivel atunci cnd calificarea obinut este proiectat s asigure accesul direct la
un nivel ISCED superior. n cazul nivelului ISCED 3, nivelul ISCED superior este
considerat nivelul ISCED 5, 6 sau 7. Calificrile sunt considerate ca asigurnd accesul la un
nivel ISCED superior chiar dac acest acces este limitat numai la unele dintre programele de
nivel superior ISCED. Absolvirea programelor clasificate la nivelul ISCED de la 4 la 8 este
considerat ca terminare de nivel. Totui, pentru nivelul de educaie absolvit, calificrile
recunoscute obinute naintea ncheierii programului (prin absolvirea unei etape a
programului care a condus la o calificare intermediar recunoscut) sunt clasificate la un
nivel ISCED inferior. Cnd o calificare obinut nu asigur acces direct la un nivel ISCED
superior, absolvirea programelor poate fi considerat ca ncheiere de nivel (fr acces) sau
necompletare de nivel. Numai la nivelurile ISCED 2 i 3 calificrile care nu ofer acces la
un nivel ISCED superior pot fi considerate ca ncheiere de nivel (fr acces), completare
parial de nivel sau necompletare de nivel.
60. Programele de nvmnt i calificrile corespunztoare din cadrul nivelurilor ISCED 2 i 3
se evideniaz prin patru subcategorii:
i)
ii)
iii)
iv)

fr completarea nivelului (i, astfel, fr acces direct la un nivel ISCED


superior care n cazul nivelului ISCED 3 este accesul ctre nivelurile 5, 6 sau
7);
completare parial a nivelului fr acces direct la un nivel ISCED superior;
completare a nivelului fr acces direct la un nivel ISCED superior;
completare a nivelului cu acces direct la un nivel ISCED superior (care n
cazul ISCED 3 este ctre primele programe universitare la nivelurile 5, 6 sau 7).

61. Absolvirea programelor la nivelurile ISCED 2 sau 3 care nu ofer acces la programe ISCED
de nivel superior (care n cazul nivelului ISCED 3 este nivelul ISCED 5, 6 sau 7) este
considerat ca ncheiere de nivel sau completare parial de nivel dac programul
ndeplinete urmtoarele criterii: i) programul are o durat de cel puin doi ani de studiu la
nivelul ISCED dat i ii) durata cumulat de la nceperea nivelului ISCED 1 este de cel puin
8 ani pentru programele de nivel ISCED 2 i de cel puin 11 ani pentru programele de nivel
ISCED 3. Absolvirea unor programe mai scurte la oricare nivel ISCED este privit ca o
completare numai a programului. Pentru nivelului educaional absolvit, orice calificare
recunoscut obinut n urma absolvirii unor programe mai scurte, este clasificat la un nivel
ISCED inferior programului nsui.
14

62. Programele care:


a. nu ndeplinesc criteriile de coninut, durat minim i/sau durat cumulativ, sunt
clasificate ca fiind categoria 1 (fr completare de nivel);
b. ndeplinesc criteriile de coninut, durat minim i durat cumulativ, fac parte dintro secven de programe din cadrul aceluiai nivel ISCED (dar nu sunt ultimul
program din secven) i, prin urmare, nu ofer acces direct la un nivel ISCED
superior sunt clasificate ca fiind categoria 2 (completare parial a nivelului);
c. ndeplinesc criteriile de coninut, durat minim i durat cumulativ i sunt
programe terminale clasificate ca fiind categoria 3 (completare de nivel fr acces
direct). Acest tip de programe conduc, de obicei, direct la obinerea de calificri
relevante pe piaa muncii;
d. sunt programe de nivel ISCED 3 care ofer acces numai la programe de nivel 4
ISCED sunt, de asemenea, clasificate ca fiind categoria 3 (completare de nivel fr
acces direct);
e. ofer acces direct la nvmntul universitar la nivelurile ISCED 5, 6 sau 7 sunt
clasificate ca fiind categoria 4 (absolvirea nivelului cu acces direct).
63. Un program pentru un grup specific de participani (aduli sau persoane cu nevoi speciale)
poate avea o durat mai scurt sau mai lung fa de un program similar din nvmntul
obinuit la un nivel ISCED dat. Totui, absolvirea unui program ar trebui s conteze ca
ncheiere de nivel dac calificarea obinut indic dobndirea unui nivel echivalent de
cunotine, deprinderi i competene ca n nvmntul obinuit, la acelai nivel.
64. Participarea la un program fr absolvire nu calific pentru completarea nivelului sau
completarea parial a nivelului i cu excepia nivelurilor ISCED 0 i 1 nu este luat n
considerare la stabilirea nivelurilor de educaie absolvite. Astfel, nivelul de educaie absolvit
al persoanelor care nu absolv un program dat este cel mai nalt nivel obinut nainte de a
intra n respectivul program.
65. n timp ce criteriile pentru completarea nivelului se refer la absolvire i sunt, astfel, direct
aplicabile persoanelor, programele educaionale n totalitatea lor sunt clasificate conform
celor mai nalte calificri posibile pentru care sunt proiectate, chiar dac unii participani nu
vor obine aceast calificare.
Poziia n structura naional de diplome i calificri
66. Programele la nivelurile ISCED 6 i 7 se disting prin poziia lor n structura naional de
diplome i calificri. Avnd n vedere c secvena de programe i calificri naionale este
necesar pentru a numra corect nscriii pentru prima dat i absolvenii nvmntului
universitar (sau nivelurilor sale componente). Poziia unui program este atribuit pe baza
secvenei de diplome i calificri din cadrul sistemelor naionale de nvmnt universitar.
67. Programele nivelului ISCED 6, care nu necesit completarea anterioar a unui alt program
de nivel 6 pentru admitere, sunt clasificate ca programe de grad unu. Toate celelalte
programe de nivel 6 ISCED sunt clasificate ca programe de gradul doi sau mai mult.
68. Programele ISCED de nivel 7 care nu necesit completarea anterioar a unui program de
nivel 6 pentru nmatriculare, sunt clasificate ca programe de prim grad. Alte programe de
nivel 7 pot necesita fie completarea anterioar a unui program de nivel 6, fie a unui alt
program de nivel 7. Aceste programe sunt clasificate separat n ISCED, pentru a-i identifica
mai bine pe cei care se nmatriculeaz pentru prima dat i absolv un nivel ISCED 7.
15

Criteriile de durat i de durat cumulat


69. Datorit importanei lor la clasificarea programelor pe niveluri i la identificarea completrii
nivelurilor, criteriile de durat sunt descrise aici n detaliu. Criteriile rmase sunt descrise n
Seciunea 9.
70. Urmtoarele durate ale nivelurilor ISCED sunt folosite ca i criterii pentru clasificarea
programelor de nvmnt formal:
ISCED 0: nu exist criterii de durat, totui un program ar trebui s fie compus din cel
puin echivalentul a 2 ore pe zi i 100 de zile pe an de activiti educaionale pentru a fi
inclus;
ISCED 1: n mod normal, durata variaz ntre 4 i 7 ani. Cea mai obinuit durat este
de 6 ani;
ISCED 2: n mod normal, durata variaz ntre 2 i 5 ani. Cea mai obinuit durat este
de 3 ani;
ISCED 3: n mod normal, durata variaz ntre 2 i 5 ani. Cea mai obinuit durat este
de 3 ani;
ISCED 4: n mod normal, durata variaz ntre 6 luni i 2 sau 3 ani;
ISCED 5: n mod normal, durata variaz ntre 2 i 3 ani; i
ISCED 8: durata este de minim 3 ani.
Durata obinuit a nivelurilor 6 i 7 ISCED este mai uor descris prin raportarea la durata
programelor la nivelurile respective, deoarece durata nivelului ISCED depinde de
secvena de programe de la aceste niveluri din diferite ri.
ISCED 6: durata programului de licen sau a programelor echivalente de nivel variaz,
n mod obinuit, de la 3 la 4 ani sau mai mult atunci cnd urmeaz direct nivelului 3
ISCED sau de la 1 la 2 ani cnd urmeaz unui alt program de nivel 6 ISCED;
ISCED 7: durata programului de master sau a programelor echivalente de nivel variaz,
n mod obinuit, de la 1 la 4 ani cnd urmeaz nivelului 6 ISCED sau de la 5 la 7 ani
cnd urmeaz direct nivelului 3 ISCED.
71. ISCED utilizeaz urmtoarele intervale de durate cumulate ca i criterii pentru clasificarea
programelor de nvmnt formal n funcie de nivel:
ISCED 1+2: durata cumulat obinuit este de 9 ani dar poate varia ntre 8 i 11 ani; i
ISCED 1+2+3: durata cumulat obinuit este de 12 ani dar poate varia ntre 11 i 13
ani. Admiterea n nvmntul universitar necesit, de obicei, un mimim de 11 ani de
nvmnt de nivel ISCED de la 1 la 3.
72. La aplicarea criteriilor de durat programelor modulare sau seral, durata teoretic a
programului ar trebui msurat n echivalentul celui de zi (full time equivalents).
73. Cu toate c obiectivul principal al ISCED este promovarea colectrii i utilizrii datelor de
educaie comparabile, este recunoscut faptul c pot exista condiii naionale specifice care
necesit flexibilitate n fixarea duratei n funcie de nivel. De aceea, un interval de ani este
dat n paragrafele 70 i 71. n mod ideal, cea mai comun sau obinuit durat este utilizat
atunci cnd se face clasificarea programelor.

16

74. Durata n funcie de nivel i durata cumulat, aa cum apare n paragrafele 70 i 71, servete
ca ghid. Cu toate acestea, punctele de tranziie instituional pot fi utilizate ca i criterii
pentru atribuirea unui program unui nivel ISCED. Alegerea punctelor naionale de tranziie
pentru a armoniza categoriile internaionale este determinat, n primul rnd, de coninutul
programelor educaionale, i nu de durat (cumulat).

17

SECIUNEA 6 TIPURI DE DATE


75. ISCED se aplic, n majoritatea cazurilor, statisticii referitoare la participani, nscrii,
absolveni i nivelul de educaie. ISCED nu este un ghid pentru colectarea de date i nu
stabilete n detaliu cuprinderea colectrii datelor sau modul n care s fie fcute
operaionale unitile statistice. Totui, n cazul implementrii ISCED pentru diferite tipuri
de statistici, se ine cont de urmtoarele principii.
nmatriculare, frecven i nscrii
76. Pentru a msura corect nmatricularea, frecvena i nscriii, elevii trebuie repartizai unui
nivel, categorii sau sub-categorii ISCED. Contextul instituional nu trebuie folosit ca baz
pentru alctuirea statisticilor. Elevii din cadrul aceleiai instituii, aflai la diferite categorii i
niveluri ISCED, trebuie raportai separat, dac e nevoie prin estimri. Elevii din programele
de nvmnt care cuprind nivelurile ISCED trebuie raportai utiliznd statisticile n funcie
de clas sau etap.
77. Elevii sunt repartizai pe niveluri i categorii ISCED, conform caracteristicilor programului
i nu cu cele ale elevilor, luai individual. De exemplu, categoria nvmntul precolar
vizeaz copiii de 3 ani i peste dar copiii sub aceast vrst, care sunt nscrii n asemenea
programe, trebuie raportai, de asemenea, la aceast categorie. Similar, statisticile care
utilizeaz categoriile privind accesul la un nivel superior trebuie s se bazeze pe proiectul
programului i nu pe calea individual a unui elev.
78. Noii nscrii la un nivel ISCED trebuie difereniai de nscriii dintr-un program de
nvmnt care nu intr ntr-un nivel nou (de ex. cei care au mai intrat n acelai nivel
ISCED). nmatriculaii ntr-un program de nvmnt precedat de un program la acelai
nivel sunt exclui atunci cnd sunt raportai nmatriculaii ntr-un nivel. Pentru programele
care cuprind dou niveluri ISCED, participanii care intr n prima clas a nivelului ISCED
superior trebuie considerai ca nmatriculai la un nivel ISCED, chiar dac din punct de
vedere naional ei i continu studiile n cadrul aceluiai program.
Absolveni
79. Absolvenii unui nivel ISCED i includ pe cei care au intrat i au terminat un program de
nvmnt care este clasificat ca final de nivel. n principiu, numai acei elevi care termin
cu succes ntregul nivel sau un set de niveluri n care s-au nscris (de ex. prima absolvire n
nvmntul universitar) trebuie numrai pentru a pstra legtura ntre nscrii,
nmatriculare i absolveni. Elevii care primesc aceeai calificare sau una echivalent prin
absolvirea numai a unei etape a unui nivel ISCED, nu trebuie numrai ca absolveni.
80. Absolvenii trebuie numrai numai o dat pentru fiecare nivel ISCED dat, la nivelul celui
mai nalt program absolvit. Acest lucru este relevant mai ales pentru nvmntul liceal i
cel universitar, unde o serie de programe pot urma unul dup cellalt n cadrul aceluiai
nivel ISCED. Msurarea exact a absolvenilor presupune ca fiecare individ s fie urmrit pe
ntreg nivelul (sau set de niveluri) de la admitere la terminare. Adesea, lucrul acesta nu este
posibil n practic i este necesar dezvoltarea metodelor de estimare pentru a obine
numrul de absolveni, de exemplu printr-o mulime de anchete de urmrire pe baz de
eantion.

18

Nivel de educaie absolvit


81. Nivelul de educaie absolvit al unei persoane este considerat ca fiind cel mai nalt nivel
ISCED finalizat de persoana respectiv. Din motive operaionale, nivelul de educaie
absolvit este msurat, de obicei, innd cont de cel mai nalt program educaional absolvit,
care este, de obicei, atestat printr-o calificare recunoscut. Calificrile intermediare
recunoscute sunt clasificate la un nivel inferior programului nsui.
82. De obicei, un program educaional este considerat ca fiind finalizat atunci cnd elevul a
frecventat i terminat un program de nvmnt formal i i este acordat o calificare
recunoscut (vezi i paragrafele de la 56 la 58).
83. Autoritile naionale din domeniul educaiei pot recunoate calificrile obinute prin
programe de nvmnt non-formal sau prin validarea deprinderilor obinute prin
intermediul nvmntului informal ca echivalente ale calificrilor nvmntului formal.
De asemenea, aceste calificri sunt considerate ca fcnd parte din conceptul nivelului de
educaie aa cum este definit de ISCED. Calificrile din nvmntul non-formal sau
validarea deprinderilor care nu sunt recunoscute ca echivalente ale calificrilor formale nu
se afl n sfera de cuprindere a ISCED (vezi paragraful 35).
84. Definiia ISCED pentru nivelul de educaie absolvit trebuie privit diferit fa de alte
concepte legate de realizrile educaionale individuale. Realizrile individuale pot include
nivelurile educaionale urmate dar nu finalizate sau cunotinele, deprinderile i
competenele reale ale unui individ (de ex. nivelul cunotinelor de citit i socotit) aa cum
sunt stabilite prin testarea standardizat sau anii de colarizare.
85. Persoanele care frecventeaz numai o parte a programului de nvmnt sau nu ndeplinesc
cerinele de finalizare (de ex. nu trec de examenul final) nu se calific pentru absolvirea
programului. Acestea trebuie clasificate conform celui mai nalt nivel ISCED absolvit (adic
nainte de intrarea n programul care nu a fost finalizat).
86. Pentru clasificarea nivelului de educaie absolvit, nivelul 0 are o semnificaie diferit dect
pentru clasificarea programelor de nvmnt: nseamn c nu s-a finalizat nivelul 1
ISCED. Acesta include persoane care nu au urmat niciodat un program educaional, care au
urmat nvmntul precolar sau care au urmat o form de nvmnt primar dar nu au
finalizat nivelul 1 ISCED. Sunt luate n considerare mai multe sub-categorii pentru acest
nivel de educaie (vezi Tabelul 4).
87. Nivelul de educaie poate fi clasificat n funcie de nivelul ISCED finalizat (sau parial
finalizat), de orientarea programului i de accesul la niveluri ISCED superioare. Dac o
persoan a reuit s finalizeze acelai nivel ISCED mai mult de o dat (de ex. lund dou
programe diferite care sunt, n mod normal, oferite ca opiuni paralele), trebuie raportate
caracteristicile celei mai recente calificri obinute.
88. Statisticile referitoare la nivelul de educaie absolvit cuprind persoane din toate grupele de
vrst, unii sau muli dintre acetia avnd finalizate programe educaionale sau avnd
obinute calificri diferite de cele oferite n prezent. Pentru a realiza comparabilitatea
indicatorilor de-a lungul timpului i ntre cohorte de educaie, nivelul de educaie trebuie
clasificat pe baza caracteristicilor programelor educaionale i a calificrilor recunoscute la
momentul finalizrii.

19

SECIUNEA 7 SISTEME DE CODIFICARE


89. Clasificarea ISCED const din scheme de codificare paralele pentru programe de nvmnt
(ISCED-Programe sau ISCED-P) i niveluri de educaie (ISCED-Nivel absolvit sau ISCEDA). n cadrul ambelor scheme sunt identificate nou niveluri separate. n cadrul fiecrui
nivel sunt folosite dimensiuni complementare pentru a identifica categorii i sub-categorii
ulterioare, dac este cazul. Sistemele de codificare de trei cifre sunt folosite pentru a codifica
att programele de nvmnt, ct i nivelul de educaie absolvit.
Tabelul 1. Codificarea nivelurilor ISCED (prima cifr)
ISCED-Programe (ISCED-P)

ISCED-Nivel absolvit (ISCED-A)

0 nvmnt precolar

Inferior nvmntului primar

1 nvmnt primar

nvmnt primar

2 nvmnt gimnazial

nvmnt gimnazial

3 nvmnt liceal

nvmnt liceal

4 nvmnt postliceal

nvmnt postliceal

5 nvmnt universitar - ciclu scurt

nvmnt universitar - ciclu scurt

6 Diplom de licen sau nivel echivalent

Diplom de licen sau nivel echivalent

7 Master sau nivel echivalent

Master sau nivel echivalent

8 Doctorat sau nivel echivalent

Doctorat sau nivel echivalent

9 Neclasificat n alt parte

Neclasificat n alt parte

Tabelul 2. Codificarea categoriilor ISCED (a doua cifr)1


ISCED-Programe (ISCED-P)

ISCED-Nivel absolvit (ISCED-A)

Nedefinit mai departe

Nedefinit mai departe

Dezvoltarea educaiei timpurii

N-a urmat niciun program educaional

nvmnt pre-primar

O formde educaie precolar

Neutilizat

O form de educaie primar (fr completarea


nivelului ISCED 1)

General / academic

General / academic

Vocaional / profesional

Vocaional / profesional

Orientare nespecificat

Orientare nespecificat3

Neutilizat

Neutilizat

Neutilizat

Neutilizat

Neclasificat n alt parte

Neclasificat n alt parte

Programe: tipul programului (ISCED-P nivel 0), orientare (ISCED-P nivelurile 2-8), nedefinit (ISCED-P
nivel 1).
Nivel: participare (ISCED-A nivel 0), orientare (ISCED-A nivelurile 2-5), nedefinit (ISCED-A nivelurile
1 i 6-8).
2
Utilizat la ISCED-P nivelurile de la 6 la 8.
3
. Utilizat la ISCED-A nivelurile de la 5 la 8.

20

Tabelul 3. Codificarea ISCED a sub-categoriilor (a treia cifr)1


ISCED-Programe (ISCED-P)

ISCED-Nivel absolvit (ISCED-A)

Nedefinit mai departe

Nedefinit mai departe2

Finalizarea cu succes recunoscut a programului


este insuficient pentru finalizarea sau finalizarea
parial a nivelului ISCED (i astfel fr acces
direct la programe de nivel ISCED superior)

Neutilizat

Finalizarea cu succes recunoscut a programului


este suficient pentru finalizarea parial a
nivelului ISCED dar fr acces direct la programe
de nivel ISCED superior

Finalizarea parial a nivelului fr acces direct


la programe de nivel ISCED superior

Finalizarea cu succes recunoscut a programului


este suficient pentru finalizarea nivelului ISCED
dar fr acces direct la programe de nivel ISCED
superior3

Finalizarea nivelului fr acces direct la


programe de nivel ISCED superior3

Finalizarea cu succes recunoscut a programului


este suficient pentru finalizarea nivelului ISCED
i cu acces direct la programe de nivel ISCED
superior3,4

Finalizarea nivelului cu acces direct la programe


de nivel ISCED superior3,5

Program de gradul nti diplom de licen sau


nivel echivalent (3 la 4 ani)

Neutilizat

Program de gradul nti lung diplom de licen


sau master sau nivel echivalent

Neutilizat

Program de grad secund sau mai mare, urmnd


unui program de diplom de licen sau
echivalent

Neutilizat

Program de grad secund sau mai mare, urmnd


unui program master sau echivalent

Neutilizat

Neclasificat n alt parte

Neclasificat n alt parte

Programe: finalizare/acces (ISCED-P nivelurile 2 la 5 i 8), poziie n structura naional de grad/calificare


(ISCED-P nivelurile 6-7), nedefinit mai departe (ISCED-P nivelurile 0-1).
Nivel absolvit: finalizare/acces (ISCED-A nivelurile 2-4), nedefinit mai departe (ISCED-A nivelurile 0-1 i
5-8).
2
La nivelurile ISCED-A 1 i de la 5 la 7, inclusiv finalizarea unui program sau a unei etape a unui program
la un nivel ISCED superior insuficient pentru finalizarea nivelului sau finalizare parial.
3
n cazul nivelului 3 ISCED, nivelurile ISCED superioare se refer la ISCED-P nivelurile de la 5 la 7.
4
n cazul nivelurilor 5 i 8 ISCED, toate programele (complete) sunt clasificate ca tip 4, indiferent dac
ofer sau nu acces la niveluri ISCED superioare.
5
La nivelurile ISCED de la 2 la 4, inclusiv finalizarea unui program sau a unei etape a unui program la un
nivel ISCED superior insuficient pentru finalizarea nivelului sau finalizare parial.

90. Nu toate combinaiile de categorii i sub-categorii exist sau sunt larg rspndite. Codurile
de trei cifre prezentate n acest document sunt astfel limitate la combinaiile utilizate. Listele
complete ale acestor coduri sunt date n Anexele II i III. Dac utilizatorii ISCED observ
combinaii suplimentare de categorii i sub-categorii, lista de coduri de trei cifre poate fi
extins folosind codurile rezervate pentru dimensiunile suplimentare.

21

SECIUNEA 8 CONDUCERE
91. Institutul Statistic al UNESCO (UIS) este custodele ISCED fiind, astfel, responsabil de
dezvoltarea, ntreinerea, actualizarea i revizuirea acestei clasificri de referin. De
asemenea, ofer consiliere pentru folosirea eficient i coerent a ISCED pentru colectarea
i analiza datelor. UIS are ca scop meninerea legturilor cu custozii altor clasificri
importante pentru a asigura coerena cadrelor standard nrudite.
92. Alte responsabiliti ale UIS includ:

descrierea modului n care sunt folosite structura i detaliile clasificrii atunci cnd se
produc i se prezint statistici;
promovarea utilizrii ISCED pentru statisticile comparabile transnaionale;
furnizarea de materiale de consiliere i de suport tehnic i de instruire pentru ri, n
scopul asigurrii implementrii i utilizrii efective a calsificrii n ntreaga lume;
stabilirea de mecanisme de monitorizare pentru un feedback adecvat din partea
utilizatorilor ISCED n legtur cu problemele legate de utilizarea sa (vezi paragraful
96);
constituirea unui Comitet ISCED mpreun cu ali parteneri colectori de date pentru
revizuirea clasificrii i pentru consultri legate de implementare (vezi paragraful 97).

93. UIS intenioneaz s produc un manual de utilizare pentru a facilita clasificarea i


reprezentarea sistemelor naionale de nvmnt pentru ISCED (iniial pentru programele i
calificrile nvmntului formal). Manualul trebuie s ofere linii directoare i note
explicative pentru interpretarea ISCED (incluznd cteva exemple de ri). Materiale
suplimentare pentru orientare i instruire pot fi furnizate dac este necesar i la cererea
utilizatorilor.
94. Instruirea pentru implementare trebuie organizat sub form de seminarii regionale,
asisten i cooperare tehnic bazate pe necesitile i nzestrrile existente ale rilor. De
asemenea, UIS va lucra n strns colaborare cu partenerii de colectare a datelor asupra
materialelor de instruire i a coninutului acestora. O atenie deosebit trebuie acordat
transformrii reprezentrilor de la versiunea ISCED 1997 la versiunea ISCED 2011 i
consilierii legate de clasificarea programelor noi sau reformate.
95. UIS intenioneaz s menin pe website-ul su o baz de date a corelrii sistemelor
naionale de nvmnt cu ISCED (calificri i programe ale nvmntului formal).
Reprezentrile vor fi actualizate astfel nct s reflecte schimbrile din sistemele naionale
de nvmnt survenite de-a lungul timpului.
96. Pentru a se asigura conformitatea cu ISCED 2011, trebuie stabilite mecanismele de
asigurare a calitii pentru implementarea sa. UIS intenioneaz s colaboreze strns cu rile
i ageniile partenere colectoare de date (inclusiv Eurostat i OECD) pentru a se asigura c
reprezentrile sunt conforme cu clasificarea ISCED i actualizate dup necesiti. Trebuie
stabilit un mecanism pentru peer review-ul corelrilor calificrilor i programelor
nvmntului naional formal prin conlucrarea cu statele membre i cu alte agenii
importante.
97. Trebuie constituit un Comitet ISCED care s informeze UIS despre clasificarea calificrilor
i programelor naionale, s revizuiasc versiunea actual a ISCED i s identifice domeniile
poteniale de dezvoltare ulterioar, dei revizuirile ISCED nu sunt de competena sa.
Comitetul trebuie s fie alctuit din UNESCO (ca agenie conductoare n sistemul
22

organizatoric al ONU), custozi ai altor clasificri corespunztoare i parteneri importani de


colectare a datelor din nvmnt, precum Eurostat i OECD ca membrii permaneni).
Alctuirea Comitetului trebuie s fie echilibrat att tehnic ct i geografic i, prin urmare,
s includ un numr de experi n educaie, statistic i clasificare care s aib cunotine de
ISCED i care s reprezinte n mod nepermanent diferite regiuni ale lumii, precum i
reprezentani din cadrul comunitii cercettorilor i utilizatorilor.

23

SECIUNEA 9 NIVELURI ISCED


98. Urmtoarele sub-seciuni definesc cele nou niveluri ISCED. Fiecare sub-seciune este
structurat dup cum urmeaz:
A. Caracteristicile principale descriu obiectivele programelor la diferite niveluri ISCED,
modul n care este organizat instruirea (caracteristici ale procesului de predare-nvare i
ale metodelor tipice de evaluare, daca este cazul), dup cum i cerinele de admitere. Pentru
unele niveluri ISCED, nume naionale comune sau bine cunoscute de programe sunt indicate
ca posibile exemple de coresponden ntre programele naionale de educaie i nivelurile
ISCED.
B. Criteriile de clasificare definesc n mod oficial modul n care sunt clasificate programele de
educaie la nivelul respectiv ISCED, folosindu-se criterii principale i subsidiare. Pentru mai
multe informaii cu privire la conceptul general de nivel ISCED, consultai Seciunea 5.
C. Seciunea privind programele care cuprind nivelurile ISCED ofer indicaii suplimentare
pentru clasificarea programelor de educaie ce se ntind peste mai mult de un nivel ISCED.
Pentru mai multe informaii cu privire la conceptul de baz al programelor de nvmnt
care cuprind nivelurile ISCED, consultai Seciunea 3.
D. Dimensiunile complementare definesc caracteristici ce disting dou tipuri de programe n
cadrul nivelurilor ISCED n funcie de orientarea programului, terminarea unui nivel i
accesul la niveluri superioare ISCED, durata programului sau poziia n gradul naional /
structura de calificare. Pentru mai multe informaii generale privind aceste diemnsiuni
complementare n ISCED, consultai Seciunea 5.
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED indic programe educaionale mai puin obinuite
sau non-formale (de exemplu nevoi speciale, a doua ans sau educaia adulilor) care ar
putea sa nu ndeplineasc toate criteriile de clasificare (de ex. vrsta tipic de intrare), dar
care sunt echivalente cu alte programe deja clasificate la acest nivel ISCED n termeni de
complexitate a coninutului. Aceste programe sunt aadar i ele clasificate la nivelul ISCED
respectiv.
F. Clasificarea programelor educaionale ofer codurile detaliate pentru nivelurile ISCED-P,
categoriile i sub-categoriile ce sunt atribuite programelor educaionale.
G. Clasificarea nivelului de studii absolvit prezint codurile detaliate pentru nivelurile ISCEDA, categoriile i sub-categoriile atribuite calificrilor educaionale i msuri similare de
absolvire a programelor educaionale. De asemenea, indic n ce cazuri o calificare
educaional trebuie clasificat mai curnd la un nivel diferit ISCED-A dect la un nivel
ISCED-P al respectivului program educaional prin care se obine calificarea de obicei.
99. Urmrind descrierea nivelurilor ISCED, Seciunea 10 contine tabele de coresponden (vezi
Tabelul 20 i Tabelul 21) care fac legtura ntre ISCED 2011 i ISCED 1997.

24

Nivelul ISCED 0 - Educaia timpurie


A. Caracteristici principale
100. Programele din nivelul ISCED 0, sau educaia timpurie, sunt de obicei proiectate cu o abordare
holistic pentru a veni n sprijinul dezvoltrii cognitive, fizice, sociale i emoionale timpurii a
copilului i pentru a-i obinui pe copiii mici cu o instruiri organizat, n afara contextului
familiei. Nivelul ISCED 0 se refer la programe timpurii care au o component educaional
intenional. Aceste programe urmresc dezvoltarea aptitudinilor socio-emoionale necesare n
coal i societate. Ajut, de asemenea, i la dezvoltarea altor aptitudini necesare pentru
pregtirea academic i i pregtesc pe copii pentru nvmntul primar.
101. La acest nivel programele nu sunt neaprat foarte structurate, dar sunt proiectate astfel nct s
ofere un set organizat i folositor de activiti educaionale ntr-un mediu sigur din punct de
vedere fizic. Le permit copiilor s nvee prin interaciune cu ali copii sub supravegherea
personalului/educatorilor, prin activiti creative i bazate pe joac.
102. Programele din cadrul ISCED nivel 0 vizeaz copiii cu vrsta mai mic dect cea de intrare n
nivelul ISCED 1. Sunt dou categorii de programe ISCED 0: dezvoltarea educaional timpurie
i nvmntul precolar. Primul are un coninut educaional destinat copiilor mai mici (n
intervalul de vrst de la 0 la 2 ani), pe cnd cel de-al doilea program se adreseaz copiilor cu
vrsta de la 3 ani pn la vrsta pentru nceperea nvmntului primar.
103. Programele clasificate n nivelul ISCED 0 pot fi menionate n mai multe moduri, de exemplu:
dezvoltarea i educaia timpurie, joaca n coal, recepia, pre-primar, pre-colar sau educacin
inicial. Pentru programele prevzute n cree, centre de zi, grdinie sau guarderas, este
important s se asigure c acestea ndeplinesc criteriile de clasificare ale nivelului ISCED 0
menionate mai jos. n scopuri de comparabilitate internaional, termenul educaia timpurie a
copiilor este utilizat pentru a denumi nivelul ISCED 0.
B. Criterii de clasificare
104. Pentru definirea educaiei timpurii, sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) Proprietile educaionale ale programului (a se vedea paragrafele 105 i 106);
b) Contextul instituional (a se vedea paragraful 107);
c) Vrsta int tipic a copiilor pentru care este proiectat programul (a se vedea paragrafele 102
i 108); i
d) Intensitatea/durata programului (a se vedea paragraful 110).
Criterii secundare
a) Calificrile personalului (a se vedea paragraful 111);
b) Existena unui cadru de reglementare (a se vedea paragraful 112); i
c) Nu ine de nvmntul obligatoriu (a se vedea paragraful 113).
25

105. Proprietile educaionale ale dezvoltrii educaionale timpurii a copiilor sunt caracterizate de
un mediu de nvare stimulator din punct de vedere vizual i cu un vocabular bogat. Aceste
programe favorizeaz auto-exprimarea, cu accent pe dezvoltarea limbajului i folosirea acestuia
n comunicarea semnificativ. Acestea sunt oportuniti pentru joaca activ, astfel nct copiii
s-i poat exersa coordonarea i funciile motorii sub supraveghere i prin interaciune cu
personalul. Programele ce ofer numai ngrijire (supraveghere, nutriie, sntate) nu sunt
cuprinse n ISCED.
106. Proprietile educaionale ale nvmntului precolar sunt caracterizate de interaciunea cu
colegii i educatorii, interaciune prin care copiii i mbuntesc utilizarea limbajului i
aptitudinile sociale, ncep s-i dezvolte abiliti logice i de raionare i vorbesc prin
intermediul proceselor de gndire. Ei sunt de asemenea familiarizai cu concepte alfabetice i
matematice i ncurajai s exploreze mediul nconjurtor. Activitile motorii supravegheate
(i.e. exerciii fizice prin jocuri i alte activiti) i activitile bazate pe joac pot fi vzute ca
oportuniti de nvare pentru a promova interaciunea social cu colegii i pentru a dezvolta
aptitudini, autonomie i pregtirea pentru coal.
107. Programele ISCED 0 sunt de obicei bazate pe coal sau instituionalizate pentru un grup de
copii (dintr-un centru, comunitate sau la domiciliu). Nivelul ISCED 0 exclude aranjamentele
familiale care, dei pot avea un scop, nu sunt organizate ntr-un program (de exemplu,
nvarea informal a copiilor de ctre prini, alte rude sau prieteni nu este inclus n ISCED 0).
108. n cadrul ISCED 0, programele de dezvoltare educaional timpurie vizeaz copiii ntre 0 i 2
ani; iar programele de nvmnt precolar vizeaz copiii cu vrsta de 3 ani pn la vrsta de
ncepere ISCED 1. Limita superioar de vrst pentru categoria nvmntului precolar
depinde n fiecare caz de vrsta teoretic de intrare n ISCED 1, de ex. nvmntul primar (a
se vedea paragraful 117).
109. Programele integrate de educaie timpurie care se ntind pe cele dou sub-categorii ale ISCED 0
(de ex. programele educaionale pentru copiii de la 0 ani la cei cu vrsta potrivit de ncepere a
ISCED 1) au nevoie de o atenie special pentru clasificare. Pentru programele mprite pe ani,
etape sau cicluri: cele ce corespund criteriilor din paragraful 105 ar trebui clasificate ca
dezvoltare educaional timpurie, iar cele ce corespund crietriilor din Paragraful 106 ar trebui
clasificate ca fcnd parte din nvmntul precolar. Atunci cnd nu exist vreo subdiviziune a
programului, clasificarea n cele dou categorii ar trebui s se bazeze pe vrstele participanilor.
110. ISCED recomand urmtoarea durat i intensitate minim pentru a mbunti comparabilitatea
internaional: programele educaionale trebuie s nsumeze cel puin echivalentul a 2 ore pe zi
i 100 de zile pe an de activiti educaionale pentru a putea fi clasificate n ISCED.
111. Cnd este cazul, cerinele de calificri pedagogice pentru educatori reprezint un bun criteriu
proxy pentru un program educaional n acele sisteme de educaie n care exist o astfel de
cerin. Servete pentru a diferenia educaia timpurie de ngrijirea copiilor pentru care nu se
cere personal pregtit din punct de vedere pedagogic.
112. Acolo unde este cazul, existena unui cadru de referin sau de reglementare emis sau
recunoscut de autoritile naionale relevante (de ex. un minister al educaiei, alt minister
relevant sau vreo instituie afiliat) este un criteriu bun de mandatare al unui program
educaional. Acesta va include orientri, standarde sau instruciuni care s descrie oportunitile
de nvare oferite copiilor mici.
113. n sistemele de educaie care au nvmnt obligatoriu, programele educaionale care nu sunt
obligatorii i care se desfoar nainte de nceperea nvmntului obligatoriu i ndeplinesc
criteriile de mai sus sunt clasificate n nivelul ISCED 0. Mai mult, n unele ri, prima etap sau
26

ciclu de nvmnt obligatoriu se poate clasifica n nivelul ISCED 0 dac ndeplinete criteriile
acestui nivel. Astfel, nceputul nvmntului obligatoriu nu reprezint un criteriu suficient
pentru a diferenia programele ISCED 0 de programele ISCED 1, chiar dac acesta este cazul n
unele sisteme de nvmnt.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
114. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 au nevoie de o atenie special la
clasificare. n sistemele de nvmnt n care educaia timpurie a copiilor este inclus n
nvmntul primar, doar acele grade, etape sau cicluri ce corespund criteriilor date n
paragraful 104 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 0. Gradele, etapele sau ciclurile ce
corespund criteriilor date n paragraful 124 ar trebui clasificate n ISCED 1.
115. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu rezult ntr-o limit clar ntre nivelurile ISCED 0 i
1, se recomand ca:
i) pentru programele ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 i sunt organizate pe etape, sfritul
etapei care este cea mai apropiat de vrsta de 6 ani s se foloseasc ca punct de tranziie ntre
ISCED 0 i 1; i
ii) pentru programele ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 i nu sunt mprite n etape, gradele
destinate copiilor cu vrsta sub 6 ani ar trebui clasificate n ISCED 0, iar cele rmase ar trebui
clasificate n ISCED 1.
D. Dimensiuni complementare
116. O dimensiune difereniaz programele educaionale din nivelul ISCED 0:

Grupa de vrst vizat (a se vedea paragraful 102).

E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 0


117. Programele incluse n ISCED 0 pentru copiii cu nevoi speciale corespunztoare criteriilor
descrise n paragraful 104, independent de vrsta copiilor.
F. Clasificarea programelor educaionale din nivelul ISCED 0
118. Programele educaionale din nivelul ISCED 0 au codul 010 pentru programele de dezvoltare
educaional timpurie i 020 pentru programele nvmntului precolar (a se vedea paragraful
102). Nu exist sub-categorii difereniate de a treia cifr.
G. Clasificarea nivelului de studii absolvit din nivelurile ISCED 0 i 1
119. Pentru clasificarea nivelului de studiilor absolvit, nivelul 0 (sub nvmntul primar), este
utilizat pentru persoanele care:

nu au participat niciodat la un program educaional;


au participat la o form de educaie timpurie (ISCED 0); sau
au participat la o form de nvmnt primar dar nu au absolvit nivelul ISCED 1 (cu sau
fr s fi participat la ISCED 0).

Codurile de clasificare pentru nivelul de educaie absolvit n legtur cu nvmntul precolar sau
primar sunt prezentate n Tabelul 4.
27

Nivelul ISCED 1 - nvmntul primar


A. Caracteristici principale
120. Programele din nivelul ISCED 1, sau nvmntul primar, sunt fcute n aa fel nct s-i
nzestreze pe elevi cu aptitudinile fundamentale n citire, scris i matematic (de ex.
alfabetizare i aritmetic) i s formeze o baz solid pentru nvarea i cunoaterea
domeniilor de baz, de dezvoltare personal i social, n pregtirea pentru nvmntul
secundar inferior. Se concentreaz pe nvarea la un nivel de baz de complexitate cu
specializare puin, dac este cazul.
121. Activitile educaionale de la nivelul ISCED 1 (n special n primele clase) sunt deseori
organizate n jurul unitilor, proiectelor sau spaiilor mari de nvare, de multe ori cu o
abordare integrat, mai degrab dect cu furnizarea unei instruiri n subiecte specifice. De
obicei, exist un profesor principal responsabil de un grup de elevi, care organizeaz procesele
de nvare, cu toate c o clas poate avea mai mult de un profesor, n special pentru anumite
subiecte sau uniti.
122. Vrsta este de obicei singura cerin de admitere la acest nivel. Vrsta obinuit sau legal de
admitere este de obicei nici sub 5 ani i nici peste 7 ani. Acest nivel dureaz de obicei 6 ani,
dei durata acestuia poate varia ntre patru i apte ani. nvmntul primar dureaz pn la
vrsta de 10 sau 12 ani (a se vedea paragrafele 132 - 134). Dup terminarea programelor de
nvmnt primar, copiii i pot continua educaia la nivelul ISCED 2 (nvmntul
gimnazial).
123. La programele clasificate n nivelul ISCED 1 se poate face referire n mai multe moduri, de
exemplu: nvmntul primar, elementar sau de baz (etapa 1 sau clasele inferioare dac un
sistem de educaie are un program care cuprinde nivelurile ISCED 1 i 2). Pentru
comparabilitate internaional, termenul de nvmnt primar este utilizat pentru a denumi
nivelul ISCED 1.
B. Criterii de clasificare
124. Pentru definirea nvmntului primar sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) Instruirea sistematic n cunoaterea fundamental, aptitudini i competene (a se vedea
paragraful 125);
b) Vrsta tipic de intrare i durata (a se vedea paragraful 122); i
c) Instruirea organizat de obicei de un profesor principal (a se vedea paragraful 126).
Criterii secundare
a) Parte din nvmntul obligatoriu (a se vedea paragraful 127).
125. Grania dintre nivelul ISCED 0 i 1 coincide cu punctul de tranziie dintr-un sistem educaional
n care ncepe predarea i nvarea sistematic prin citit, scris i aritmetic. Dei unele
programe din nivelul ISCED 0 pot deja oferi o introducere n citit, scris i aritmetic, aceste
programe nu le formeaz copiilor nite aptitudini de baz solide n aceste domenii i astfel,
spre deosebire de ISCED 1, nu ndeplinesc pe deplin criteriile de clasificare. Tranziia de la
28

nvmntul precolar la nvmntul primar este, de obicei, marcat de admiterea intrarea n


instituii sau programe educaionale naionale primare, elementare sau de baz.
126. De obicei, un profesor principal este responsabil pentru un grup de copii i faciliteaz procesul
de nvare, deseori organizat n jurul unitilor, proiectelor sau zonelor largi de nvare cu o
abordare integrat (n special n primii ani de educaie primar). Totui, o clas poate avea i
ali profesori, n special pentru anumite subiecte specializate. Profesorii de la nivelul ISCED 1
sunt de obicei instruii n abordri pedagogice pentru disciplinele de baz, pe cnd n
programele din nivelul ISCED 2, pot fi mai muli profesori care s predea diferite discipline,
deseori cu o instruire mai aprofundat n anumite materii.
127. nceputul nvmntului primar coincide deseori cu nceputul nvmntului obligatoriu, cu
excepia sistemelor n care o parte din, sau tot nvmntul precolar este deja obligatoriu.
Prin urmare, acolo unde nvmntul obligatoriu este legiferat, acesta ncepe o dat cu nivelul
ISCED 1 sau naintea acestuia.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
128. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 sau 1 i 2 necesit o atenie
special la clasificare. n sistemele educaionale n care nvmntul primar face parte dintr-un
program educaional de opt sau mai muli ani, doar acele clase, etape sau cicluri care
corespund criteriilor date n paragraful 124 ar trebui clasificate la nivelul ISCED 1. Orice
clase, etape sau cicluri ce corespund criteriilor din paragraful 104 ar trebui clasificate n nivelul
ISCED 0, pe cnd altele ce corespund criteriilor din paragraful 143 ar trebui clasificate la
nivelul ISCED 2.
129. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu are ca rezultat realizarea unei granie clare ntre
nivelurile ISCED 0 i 1, criteriile suplimentare pentru determinarea sfritului nivelului ISCED
0 i a nceputului nivelului ISCED 1 sunt prezentate n paragraful 115.
130. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu are ca rezultat realizarea unei granie clare ntre
nivelurile ISCED 1 i 2, se recomand ca:
i) pentru programele ce cuprind nivelurile ISCED 1 i 2 i sunt organizate pe etape, sfritul
etapei care este cea mai apropiat de ase ani dup nceputul nivelului ISCED 1 s fie utilizat
ca punct de tranziie ntre nivelurile ISCED 1 i 2; i
ii) pentru programele ce cuprind nivelurile ISCED 1 i 2 i care nu sunt organizate n etape,
numai primii ase ani ar trebui clasificai n nivelul ISCED 1, pe cnd anii rmai se clasific
n nivelul ISCED 2 (a se vedea paragraful 149).
D. Dimensiuni complementare
131. Niciuna.
E. Alte programe incluse n ISCED nivel 1
132. Nivelul ISCED 1 include programe pentru persoanele cu nevoi speciale dac programul ofer
predare i nvare sistematic a aptitudinilor fundamentale de citit, scris sau matematic,
indiferent de vrsta participantului.

29

133. Acest nivel mai include i a doua ans la nvmntul primar sau programe de reintegrare.
Astfel de programe educaionale vizeaz de obicei persoanele care:
i)
au abandonat coala nainte de a termina nvmntul primar, permindu-le s
reintre n sistemul educaional i s termine nvmntul primar; sau
ii)
au terminat nvmntul primar dar vor s intre ntr-un program educaional sau
s aibe o ocupaie pentru care nu sunt nc calificai. Participanii au de obicei o
vrst mai niantat dect vrsta tipic pentru nivelul ISCED 1 (dar nu neaprat
aduli).
134. Programe de alfabetizare formale i non-formale similare prin complexitatea coninutului cu
programele deja clasificate ca fcnd parte din nvmntul primar ce vizeaz adulii sau
tinerii mai mari ca vrst dect elevii de la nivelul ISCED 1 sunt, de asemenea, incluse la acest
nivel.
F. Clasificarea programelor educaionale de la nivelul ISCED 1
135. Toate programele educaionale din ISCED 1 au codul 100. Nu exist categorii sau
sub-categorii care s se diferenieze prin a doua sau a treia cifr.
G. Clasificarea nivelului de educaie absolvit din nivelurile ISCED 0 i 1
136. Atunci cnd se codific nivelul de educaie este nevoie de o atenie sporit la clasificarea
persoanelor care au participat, dar nu au terminat nvmntul primar.
137. Pentru nivelul de educaie absolvit, calificrile recunoscute din programele ISCED 2 care nu
sunt considerate a fi parcurse suficient sau parial sunt clasificate ca fcnd parte din ISCED 1
(de exemplu programele cu o durat de mai puin de doi ani n ISCED 2 sau mai puin de opt
ani cumulai de la nceputul ISCED 1).
138. Codurile de clasificare pentru nivelul de educaie absolvit n programele i calificrile din
nivelurile ISCED 0 i 1 din programele nvmntului gimnazial, insuficiente pentru a fi
considerate ca terminate sau parial terminate n ISCED 2 sunt prezentate n Tabelul 4.
Tabelul 4. Codurile de clasificare pentru nivelul de educaie absolvit n nivelurile ISCED 0 i
1 (ISCED-A)
Nivelul ISCED-A
0

Mai puin dect


nvmntul primar

nvmnt primar

Categoria

Sub-categoria

01

Nu a participat niciodat la
un program educaional

010

Nu a participat niciodat la un
program educaional

02

O form de educaie
timpurie

020

O form de educaie timpurie

03

O form de nvmnt
primar (fr terminarea
nivelului)

030

O form de nvmnt primar


(fr terminarea nivelului)

10

nvmnt primar

100

Inclusiv terminarea recunoscut a


unui program de nvmnt
gimnazial, insuficient pentru
terminarea nivelului sau
terminarea parial a nivelului.

30

Nivelul ISCED 2 - nvmntul gimnazial


A. Caracteristici principale
139. Programele din nivelul ISCED 2, sau nvmntul gimnazial, sunt proiectate s continue
construcia pe baza rezultatelor nvrii de la nivelul ISCED 1. De obicei, scopul este
stabilirea bazelor pentru nvarea pe tot parcursul vieii i dezvoltarea uman, pe baza crora
sistemele educaionale pot dezvolta ulterior alte oportuniti educaionale. Unele sisteme
educaionale pot furniza deja programe de nvmnt profesional la nivel ISCED 2, pentru a
oferi persoanelor calificri specifice locului de munc.
140. Programele din acest nivel sunt de obicei organizate n jurul unui plan de nvmnt
(curriculum) mai orientat ctre subiect, introducnd concepte teoretice ntr-o gam larg de
discipline. Profesorii au o pregtire pedagogic n discipline specifice i, mai des dect n
ISCED 1, o clas de elevi poate avea mai muli profesori cu cunotine specializate pe
materiile pe care le predau.
141. Nivelul ISCED 2 ncepe dup patru sau apte ani de nvmnt n ISCED 1, ase ani de nivel
ISCED 1 fiind cea mai obinuit durat. Elevii sunt admii n ISCED 2 de obicei ntre 10 i 13
ani (12 ani cel mai des).
142. Programele clasificate la nivelul ISCED 2 pot fi denumite n mai multe feluri, de exemplu:
coala secundar (etapa nti/clasele inferioare dac exist un program care depete
nivelurile ISCED 2 i 3), liceu de juniori sau gimnaziu. Dac un program depete nivelurile
ISCED 1 i 2, sunt deseori folosii termenii de nvmnt elementar sau coal de baz
(etapa a doua/clasele superioare). Pentru comparabilitate internaionale, pentru a denumi
nivelul ISCED 2 este utilizat termenul de nvmnt secundar inferior.
B. Criterii de clasificare
143. Pentru definirea nvmntului gimnazial sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) Tranziia la o instruire mai orientat pe disciplina de nvmnt (a se vedea paragraful
144);
b) Cerine de admitere (a se vedea paragraful 145); i
c) Durata cumulat de la nceperea nivelului ISCED 1 (a se vedea paragraful 146).
Criterii secundare
a) Vrsta obinuit de admitere (a se vedea paragraful 141);
b) Instruirea de ctre profesori specializai pe anumite discipline i calificrile profesorilor (a
se vedea paragraful 147); i
c) Legtura cu nvmntul obligatoriu (a se vedea paragraful 148).
144. Grania dintre ISCED 1 i ISCED 2 coincide cu punctul de tranziie din sistemul educaional n
care se pune accent pe instruirea orientat pe disciplina de nvmnt.
31

145. Acest nivel necesit terminarea nivelului ISCED 1 sau capacitatea de a studia coninutul
ISCED 2 printr-o combinaie de nvmnt anterior, precum i experiena de via i munc.
Terminarea nivelului ISCED 1 sau a unui anumit nivel de realizare poate fi necesar pentru a
intra n unele sau n toate programele din ISCED 2 dintr-o ar.
146. Nivelul ISCED 2 se termin dup 8 sau 11 ani de nvmnt de la nceputul ISCED 1, durata
de 9 ani cumulat fiind cea mai rspndit. La sfritul nivelului ISCED 2, elevii au de obicei
14 sau 16 ani (deseori 15 ani).
147. Cerinele privind calificrile profesorilor pot diferi la nivelul ISCED 2 fa de ISCED 1.
Profesorii din ISCED 2 sunt deseori calificai n una sau mai multe discipline specifice i n
pedagogie. n plus, organizarea instruirii poate diferi de cea din ISCED 1, deoarece deseori
sunt mai muli profesori la o singur clas, care predau n domeniile lor de specializare.
148. n multe sisteme educaionale ce au o legislaie privind nvmntul obligatoriu, sfritul
nvmntului gimnazial coincide cu sfritul nvmntului obligatoriu (general).
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
149. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 1 i 2 sau 2 i 3 necesit o atenie
special la clasificare. Numai acele clase, etape sau cicluri care corespund criteriilor date n
paragraful 143 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 2. Acele clase, etape sau cicluri
corespunztoare criteriilor din paragraful 124 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 1, pe cnd
altele ce corespund criteriilor din paragraful 166 ar trebui clasificate n ISCED 3.
150. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu are ca rezultat realizarea unei limite clare ntre
ISCED 1 i 2, se recomand folosirea criteriilor din paragraful 130 pentru a determina sfritul
ISCED 1 i nceputul ISCED 2.
151. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu are ca rezultat realizarea unei granie clare ntre
ISCED 2 i 3, se recomand ca:
i) pentru programele ce cuprind ISCED 2 i 3 organizate n etape, sfritul etapei care se
apropie cel mai mult de nou ani dup nceputul ISCED 1 s fie utilizat ca punct de
tranziie ntre ISCED 2 i 3; sau
ii) pentru programele ce cuprind ISCED 2 i 3 i care nu sunt mprite n etape, numai
clasele dintre sfritul ISCED 1 pn la terminarea a nou ani de colarizare dup
nceputul nivelului ISCED 1 ar trebui clasificate ca fcnd parte din ISCED 2. Anii
rmai se clasific n ISCED 3 (a se vedea paragraful 171).
D. Dimensiuni complementare
152. Dou dimensiuni difereniaz programele educaionale la nivelul ISCED 2:

Orientarea programului (a se vedea paragraful 153);


Terminarea nivelului i accesul la niveluri superioare ISCED (a se vedea paragraful 154).

Orientarea programului
153. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:
General; i
Profesional.
32

Terminarea nivelului i accesul la nivelurile ISCED superioare


154. Urmtoarele patru sub-categorii de terminare a nivelului i de acces la alte niveluri sunt
definite pentru ISCED 2:
i) Neterminarea ISCED 2 (i astfel fr acces direct la niveluri superioare ISCED):
programe scurte, terminale (sau o secven de programe) cu o durat mai mic de doi ani
la nivelul ISCED 2 sau care s se termine dup mai puin de opt ani cumulai de la
nceputul ISCED 1. Aceste programe nu ofer acces la nivelul ISCED 3. Terminarea
acestor programe nu echivaleaz cu terminarea nivelului ISCED 2.
ii) Terminarea parial a ISCED 2 fr acces direct la niveluri superioare ISCED: programe
de cel puin doi ani la nivel ISCED 2 i o durat cumulat de cel puin opt ani de la
nceperea nivelului ISCED 1, care s fac parte dintr-o secven de programe la nivel
ISCED 2 dar s nu fie ultimele din aceast secven la acest nivel. Aceste programe nu
ofer acces direct la nivelul ISCED 3. Terminarea acestor programe echivaleaz doar cu
terminarea parial a acestui nivel (deoarece doar programul final din secven poate
oferi acces la ISCED 3).
iii) Terminarea ISCED 2 fr acces direct la niveluri superioare ISCED: programe cu o
durat de cel puin doi ani la nivel ISCED 2 i care s se termine dup cel puin opt ani
de durat cumulat de la nceperea nivelului ISCED 1, dar care nu ofer acces la nivelul
ISCED 3. Dei aceste programe sunt considerate a fi terminale, terminarea lor
echivaleaz cu terminarea nivelului ISCED 2.
iv) Terminarea ISCED 2 cu acces direct la niveluri superioare ISCED: orice programe care
ofer acces direct la nivelul ISCED 3, indiferent de durata acestora la acest nivel sau
durata cumulat de la nceperea ISCED 1.
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 2
155. Nivelul ISCED 2 include programe potrivite persoanelor cu nevoi speciale i care sunt
proiectate s dezvolte procesele fundamentale de predare i nvare ce au nceput la nivelul
ISCED 1 i/sau s ofere calificri relevante locului de munc.
156. Acest nivel include i a doua ans pentru nivelul gimnazial sau programe de reintegrare.
Astfel de programe educaionale vizeaz de obicei persoanele care:
i) au abandonat coala dup terminarea nvmntului primar dar nainte de a termina
nvmntul gimnazial, permindu-le s reintre n sistemul educaional i s termine un
program din nvmntul gimnazial; sau
ii) care au terminat nvmntul gimnazial dar vor s intre ntr-un program educaional sau s
aib o meserie pentru care nu sunt calificai nc.
Participanii au, de obicei, o vrst mai mare dect grupa de vrst obinuit pentru ISCED 2.
157. Acest nivel mai include i programe educaionale pentru aduli, echivalente n complexitatea
coninutului cu educaia oferit prin programele care sunt deja clasificate n acest nivel.

33

F. Clasificarea programelor educaionale din nivelul ISCED 2


158. Utilizarea a dou dimensiuni complementare permite raportarea folosind categorii pentru
orientare i sub-categorii pentru terminarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare.
Codurile pentru programele educaionale din nvmntul gimnazial sunt prezentate n
Tabelul 5.
Tabelul 5. Codurile de clasificare pentru programele educaionale din nivelul ISCED 2
(ISCED-P)
Categoria
(orientarea)
24 nvmnt
gimnazial
general

25 nvmnt
gimnazial
profesional

Sub-categoria
(terminarea nivelului i accesul la niveluri superioare ISCED
241

Insuficient pentru completarea nivelului sau completarea parial a


nivelului, fr acces direct la nvmntul liceal

242

Suficient pentru completarea parial a nivelului, fr acces direct la


nvmntul liceal

243

Suficient pentru completarea nivelului, fr acces direct la nvmntul


liceal

244

Suficient pentru completarea nivelului, cu acces direct la nvmntul


liceal

251

Insuficient pentru completarea nivelului sau completarea parial a


nivelului, fr acces direct la nvmntul liceal

252

Suficient pentru completarea parial a nivelului, fr acces direct la


nvmntul liceal

253

Suficient pentru completarea nivelului, fr acces direct la nvmntul


liceal

254

Suficient pentru completarea nivelului, cu acces direct la nvmntul


liceal

G. Clasificarea nivelului de studii absolvit la nivelul ISCED 2


159. Pentru studiile promovate, calificrile recunoscute din programele nivelului ISCED 2 care nu
sunt considerate a fi suficiente pentru completarea sau completarea parial a nivelului ISCED
2 sunt clasificate n nivelul ISCED 1 (a se vedea Tabelul 4).
160. n mod similar, calificrile recunoscute din programele nivelului ISCED 3 care sunt
insuficiente pentru completarea sau completarea parial a nivelului ISCED 3 sunt clasificate
n nivelul ISCED 2.
161. Codurile de clasificare pentru nivelul de studii absolvit n nvmntul gimnazial i pentru
calificrile din programele din nvmntul liceal insuficiente pentru completarea sau
completarea parial a nivelului sunt prezentate n Tabelul 6.

34

Tabelul 6. Codurile de clasificare pentru studiile promovate n nivelul ISCED 2 (ISCED-A)


Categoria
(orientarea)

Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile superioare ISCED)

10

nvmnt
primar

100

Completarea recunoscut a unui program din nvmntul gimnazial,


insuficient pentru completarea sau completarea parial a nivelului

24

nvmnt
gimnazial
general

242

Completarea parial a nivelului, fr acces direct la nvmntul liceal

243

Completarea nivelului, fr acces direct la nvmntul liceal.

244

Completarea nivelului, cu acces direct la nvmntul liceal 1

nvmnt
gimnazial
profesional

252

Completarea parial a nivelului, fr acces direct la nvmntul liceal

253

Completarea nivelului, fr acces direct la nvmntul liceal

254

Completarea nivelului, cu acces la nvmntul liceal 1

25

1.

Inclusiv completarea recunoscut a unui program sau a unei etape a unui program de nvmnt liceal,
insuficient pentru terminarea sau terminarea parial a nivelului.

35

Nivelul ISCED 3 - nvmntul liceal


A. Caracteristici principale
162. Programele din nivelul ISCED 3, sau nvmntul liceal, sunt proiectate pentru a completa
nvmntul gimnazial, n vederea pregtirii pentru nvmntul superior sau s ofere
calificri necesare pentru angajare, sau ambele.
163. Programele de la acest nivel le ofer elevilor o instruire mai variat, specializat i aprofundat
dect programele din ISCED 2. Acestea sunt mai difereniate, cu o gam mai mare de opiuni
i fluxuri disponibile. Profesorii sunt deseori calificai n materiile sau domeniile de
specializare pe care le predau, n special la clasele mai mari.
164. Nivelul ISCED 3 ncepe dup 8 sau 11 ani de colarizare de la nceputul nivelului ISCED 1.
De obicei, elevii ncep acest nivel ntre 14 i 16 ani. Programele din nivelul ISCED 3 se
ncheie de obicei dup 12 sau 13 ani de la nceputul nivelului ISCED 1 (sau n jurul vrstei de
17 sau 18 ani), 12 ani fiind durata cumulat obinuit. Totui, terminarea nvmntului
liceal poate varia n funcie de sistemul de educaie, de obicei la 11 la 13 ani de colarizare de
la nceputul nivelului ISCED 1.
165. La programele clasificate n nivelul ISCED 3 se poate face referire n mai multe moduri, de
exemplu: coal secundar (etapa a doua/clase superioare), gimnaziu superior sau liceu. n
scopuri de comparabilitate internaional, termenul de nvmnt liceal este utilizat pentru
a denumi nivelul ISCED 3.
B. Criterii de clasificare
166. Pentru definirea nvmntului liceal sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) Etapa a doua/final a nvmntului liceal general sau liceal profesional (a se vedea
paragraful 167);
b) Cerine de admitere (a se vedea paragraful 168); i
c) Durata cumulat de la nceputul nivelului ISCED 1 (a se vedea paragraful 164).
Criterii secundare
a) Mai multe programe difereniate, cu o gam mai mare de opiuni i fluxuri (a se vedea
paragraful 169); i
b) Calificrile profesorilor (a se vedea paragraful 170).
167. Programele ce formeaz etapa a doua/final a nvmntului secundar pot fi programe ISCED
3 generale sau profesionale. Unele dintre aceste programe permit accesul direct la nivelurile
ISCED 4 i/sau 5, 6 sau 7. Atunci cnd se identific punctele de tranziie ntre nivelurile
ISCED, ar trebui s se asigure corespondena dintre general i profesional.
168. Nivelul ISCED 3 necesit terminarea nvmntului gimnazial (ISCED 2) sau abilitatea de a
face fa coninutului nivelului ISCED 3, printr-o combinaie de educaie anterioar cu
experiene de via i de munc. O calificare special obinut n nivelul ISCED 2 poate fi
necesar pentru a putea intra n unele sau n toate programele nivelului ISCED 3.
36

169. Tranziia de la ISCED 2 la ISCED 3 coincide cu punctul de tranziie dintr-un sistem


educaional n care programele le ofer elevilor o instruire mai variat, specializat i
aprofundat n anumite materii sau domenii. Programele sunt mai difereniate i exist o
gam mai mare de opiuni i fluxuri.
170. Standardele privind calificrile profesorilor pot fi diferite la nivel ISCED 3 fa de ISCED 2. n
plus fa de pregtirea pedagogic, profesorii pot fi mai bine pregtii n ce privete materia
pe care o predau.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
171. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 2 i 3 sau 3 i 5 necesit o atenie
special la clasificare. Numai acele clase, etape sau cicluri care corespund criteriilor date n
paragraful 166 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 3. Acele clase, etape sau cicluri care
corespund criteriilor date n paragraful 143 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 2, pe cnd
altele ce corespund criteriilor din paragraful 211 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 5.
172. Dac utilizarea clasificrii nu are ca rezultat o grani clar ntre nivelurile ISCED 2 i 3,
criteriile ce determin ncheierea nivelului ISCED 2 i nceputul nivelului ISCED 3 sunt
prezentate n paragraful 151.
173. Dac durata teoretic a unui program profesional de nivel ISCED 3 depete cu doi sau mai
muli ani durata teoretic a unui program general ISCED 3 din acelai sistem educaional,
programul ar trebui s cuprind nvmntul liceal (nivelul ISCED 3) i nvmntul
postliceal (nivelul ISCED 4) sau nvmntul superior de scurt durat (ISCED 5). Clasele,
etapele sau ciclurile care depesc programul general de nivel ISCED 3 ar trebui clasificate n
nivelurile ISCED 4 sau 5, n funcie de complexitatea coninutului lor.
D. Dimensiuni complementare
174. Dou dimensiuni difereniaz programele educaionale din nivelul ISCED 3:

Orientarea programului (a se vedea paragraful 175); i


Finalizarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare (a se vedea paragraful 176).

Orientarea programului
175. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:

General; i
Profesional.

Finalizarea nivelului i accesul la niveluri superioare ISCED


176. Urmtoarele patru sub-categorii de finalizare i de acces sunt definite pentru nivelul ISCED 3:
i) Nefinalizarea nivelului ISCED 3 (i deci fr acces direct la primele programe de
nvmnt superior la nivel ISCED 5, 6 sau 7): programe scurte, terminale (sau secven de
programe) cu durata sub doi ani la nivel ISCED 3 sau care s se termine dup mai puin de
11 ani cumulai de la nceputul nivelului ISCED 1. Aceste programe nu permit accesul
direct la nivelurile ISCED 5, 6 sau 7. Finalizarea unor astfel de programe nu echivaleaz cu
finalizarea nivelului ISCED 3. Aceste programe nu permit nici accesul la nivelul ISCED 4.
37

ii) Finalizarea parial a nivelului ISCED 3 fr acces direct la primele programe de


nvmnt superior de nivel ISCED 5, 6 sau 7: programe de cel puin 2 ani la nivel ISCED
3 i cu o durat cumulat de cel puin 11 ani de la nceperea nivelului ISCED 1 i care fac
parte dintr-o secven de programe la nivel ISCED 3 dar nu sunt ultimele din aceast
secven. Aceste programe nu ofer acces direct la nivelurile ISCED 5, 6 sau 7. Finalizarea
unor astfel de programe este echivalent doar cu finalizarea parial a nivelului (doar ultimul
program din secven poate permite accesul la nvmntul superior de nivel ISCED 5, 6
sau 7). De notat este i faptul c aceste programe nu permit accesul direct nici la nivelul
ISCED 4.
iii) Finalizarea nivelului ISCED 3 fr acces direct la primele programe de nvmnt
superior de nivel ISCED 5, 6 sau 7: programe de o durat de cel puin doi ani la nivel
ISCED 3 i care s se termine dup cel puin 11 ani cumulai de la nceputul ISCED 1.
Aceste programe pot fi terminale sau pot permite accesul direct la nivelul ISCED 4.
Finalizarea unor astfel de programe echivaleaz cu finalizarea nivelului ISCED 3.
iv) Finalizarea nivelului ISCED 3 cu acces direct la primele programe de nvmnt superior
de nivel ISCED 5, 6 sau 7: orice programe ce ofer acces direct la primele programe de
nvmnt superior de nivel ISCED 5, 6 sau 7, indiferent de durata acestora la nivelul 3 sau
durata cumulat de la nceputul ISCED 1. i aceste programe pot oferi acces direct la nivelul
ISCED 4.
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 3
177. Nivelul ISCED 3 cuprinde programe destinate persoanelor cu nevoi speciale, care sunt
echivalente n complexitatea coninutului cu programele deja clasificate la nivelul ISCED 3.
178. Acest nivel poate include unele programe profesionale din ciclul al doilea n cazurile n care
punctele de tranziie de la sfritul celui de al doilea ciclu corespund cu punctele de tranziie
dintre niveluri.
179. Acest nivel include i a doua ans pentru nivelul liceal sau programe de reintegrare. Astfel de
programe educaionale vizeaz de obicei persoanele care:
i) au renunat la coal nainte de a termina nvmntul liceal, permindu-le s reintre n
sistemul educaional i s termine nvmntul liceal; sau
ii) au terminat nvmntul liceal dar doresc s intre ntr-un program sau o ocupaie pentru
care nu sunt nc calificai.
Participanii au, de obicei, vrsta mai mare dect cei cu vrsta caracteristic nivelului ISCED 3.
180. Acest nivel include i programe de educaie pentru aduli, echivalente n complexitatea
coninutului cu educaia oferit n programele deja clasificate la acest nivel.
F. Clasificarea programelor educaionale la nivelul ISCED 3
181. Utilizarea a dou dimensiuni complementare permite raportarea utiliznd categorii pentru
orientare i sub-categorii pentru finalizarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare.
Nu toate combinaiile de orientare, finalizare i acces exist sau sunt rspndite n sistemele
educaionale. Codurile pentru programele educaionale din nvmntul liceal se regsesc n
Tabelul 7.
38

Tabelul 7. Codurile de clasificare pentru programele educaionale de nivel ISCED 3


(ISCED-P)
Categoria
(orientarea)
34

35

nvmnt
liceal
general

nvmnt
liceal
profesional

Sub-categoria
(terminarea nivelului i accesul la niveluri superioare ISCED)
341

Insuficient pentru finalizarea nivelului sau finalizarea parial a nivelului, fr


acces direct la nvmntul postliceal sau superior

342

Suficient pentru finalizarea parial a nivelului, fr acces direct la


nvmntul postliceal sau superior

343

Suficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior


(dar poate oferi acces direct la nvmntul postliceal)

344

Suficient pentru finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior


(poate oferi i acces direct la nvmntul postliceal)

351

Insuficient pentru finalizarea nivelului sau finalizarea parial a nivelului, fr


acces direct la nvmntul postliceal sau superior

352

Suficient pentru finalizarea parial a nivelului, fr acces direct la


nvmntul postliceal sau superior

353

Suficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior


(dar poate oferi acces direct la nvmntul postliceal)

354

Suficient pentru finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior


(poate oferi i acces direct la nvmntul postliceal)

G. Clasificarea nivelului de studii absolvit la nivelul ISCED 3


182. n ceea ce privete studiile promovate, calificrile recunoscute i obinute prin programele de
nivel ISCED 3, care nu sunt considerate a fi suficiente pentru finalizarea nivelului ISCED 3,
sunt clasificate n nivelul ISCED 2.
183. n mod similar, calificrile recunoscute i obinute prin programele de nivel ISCED 4, care
sunt insuficiente pentru finalizarea nivelului ISCED 4, sunt clasificate n nivelul ISCED 3.
184. Codurile de clasificare pentru nivelul de studii absolvit prin programele educaionale din
nvmntul liceal sunt prezentate n Tabelul 8.

39

Tabelul 8. Codurile de clasificare pentru nivelul de studii absolvit la nivel ISCED 3


(ISCED-A)
Categoria
(orientarea)

Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile superioare ISCED)

24

nvmnt
gimnazial
general

244

Finalizarea recunoscut a unui program educaional liceal general, insuficient


pentru finalizarea complet sau parial a nivelului

25

nvmnt
gimnazial
profesional

254

Finalizarea recunoscut a unui program educaional liceal profesional,


insuficient pentru finalizarea complet sau parial a nivelului

34

nvmnt
liceal
general

342

Finalizarea parial a nivelului, fr acces direct la nvmntul postliceal sau


superior

343

Finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior (dar cu posibil


acces direct la nvmntul postliceal)

344

Finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior1 (i cu posibil


acces direct la nvmntul postliceal)

352

Finalizarea parial a nivelului, fr acces direct la nvmntul postliceal sau


superior

353

Finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior (dar cu posibil


acces direct la nvmntul postliceal)

354

Finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior1 (i cu posibil


acces direct la nvmntul postliceal)

35

nvmnt
liceal
profesional

. Inclusiv finalizarea recunoscut a unei etape dintr-un program de nvmnt postliceal, insuficiente pentru
terminarea nivelului

40

Nivelul ISCED 4 - nvmntul postliceal


A. Caracteristici principale
185. nvmntul postliceal ofer dobndirea de experien pe baza nvmntului secundar, n
vederea pregtirii pentru intrarea pe piaa forei de munc i pentru nvmntul superior.
Are ca scop acumularea de cunotine, aptitudini i competene sub nivelul de complexitate
caracteristic nvmntului superior. Programele de nivel ISCED 4 (nvmntul postliceal)
sunt special realizate astfel nct s le ofere absolvenilor nivelului ISCED 3 calificri sub
nivelul nvmntului superior, necesare pentru avansarea ctre nvmntul superior sau
pentru angajare atunci cnd calificarea de nivel ISCED 3 nu le garanteaz accesul. De
exemplu, absolvenii de programe generale de nivel ISCED 3 pot opta s obin o calificare
profesional; sau absolvenii de programe profesionale de nivel ISCED 3 pot opta s-i cresc
nivelul de calificare sau s se specializeze mai departe. Coninutul programelor de nivel
ISCED 4 nu este destul de complex pentru a fi considerat nvmnt superior, dei este n
mod clar nvmnt postliceal.
186. Finalizarea unui program de nivel ISCED 3 este necesar pentru a intra n programele nivelului
ISCED 4. Totui, aceste cerine de intrare pot fi mai reduse dect pentru programele
superioare de nivel 5, 6 sau 7.
187. De obicei, programele de la acest nivel sunt concepute pentru intrarea direct pe piaa forei de
munc. n unele sisteme educaionale exist programe generale la acest nivel. Acest tip de
programe vizeaz, de obicei, elevii care au finalizat ISCED 3 dar care vor s-i mreasc
oportunitile de intrare n nvmntul superior.
188. La programele clasificate n nivelul ISCED 4 se poate face referire n mai multe moduri, de
exemplu: diplom de tehnician, nvmnt profesional primar sau prparation aux carrires
administratives. Pentru comparabilitatea internaional, termenul de nvmnt postliceal
este utilizat pentru a denumi nivelul ISCED 4.
B. Criterii de clasificare
189. Pentru definirea nvmntului postliceal sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) Orientarea (a se vedea paragraful 190);
b) Complexitatea coninutului mai ridicat dect la nivelul ISCED 3 i mai sczut dect la
nivelul nvmntului superior (a se vedea paragraful 191); i
c) Cerine de intrare (a se vedea paragraful 186).
Criterii secundare
Niciunul.
190. Programele de nivel ISCED 4 nu sunt considerate ca fcnd parte din nvmntul superior i
sunt de obicei programe profesionale i terminale care pregtesc pentru piaa muncii.
Programe generale la acest nivel pot exista n unele sisteme educaionale. Programele
concepute pentru a revizui coninutul programelor de nivel ISCED 3 de exemplu, cu scopul
41

de a pregti elevii pentru examenele de intrare n nvmntul superior ar trebui incluse n


nivelul ISCED 3.
191. Programele de nivel ISCED 4 servesc deseori la extinderea mai degrab dect la
aprofundarea cunotinelor, aptitudinilor i competenelor participanilor care au finalizat un
program de nivel ISCED 3. Aceste programe de multe ori nu sunt mult mai avansate dect
cele de nivel ISCED 3, dar coninutul este mai specializat i mai detaliat dect la nivelul
nvmntului liceal. Programele sunt mai puin avansate dect cele din nvmntul
superior i pot fi furnizate ntr-o varietate de instituii, nu numai n cele considerate ca fiind
postliceale.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
192. Nu este cazul.
D. Dimenisuni complementare
193. Dou dimensiuni difereniaz programele educaionale de nivel ISCED 4:

Orientarea programului (a se vedea paragraful 194); i


Finalizarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare (a se vedea paragraful 195).

Orientarea programului
194. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:

General; i
Profesional.

Finalizarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare


195. Urmtoarele trei sub-categorii de finalizare a nivelului i de acces sunt definite pentru nivelul
ISCED 4:

Nefinalizarea nivelului ISCED 4: module sau etape ale programelor care sunt prea scurte
pentru finalizarea nivelului. Acestea nu permit accesul la primele programe educaionale
superioare de nivel ISCED 5, 6 sau 7. Finalizarea cu succes a unor astfel de module sau
etape nu echivaleaz cu finalizarea nivelului ISCED 4.
Finalizarea nivelului ISCED 4 fr acces direct la primele programe superioare de nivel
ISCED 5, 6 sau 7: programe concepute n primul rnd pentru intrarea pe piaa muncii.
Finalizarea nivelului ISCED 4 cu acces direct la primele prorgame superioare de nivel
ISCED 5, 6 sau 7: programe concepute n primul rnd pentru a extinde accesul la
nvmntul superior.

E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 4


196. Acest nivel include programe educaionale pentru aduli, similare n complexitatea coninutului
cu educaia oferit prin programe deja clasificate n acest nivel.

42

F. Clasificarea programelor educaionale la nivel ISCED 4


197. Utilizarea a dou dimensiuni complementare permite raportarea folosind categorii pentru
orientare i sub-categorii pentru finalizare i acces. Nu toate combinaiile de categorii i subcategorii exist sau sunt rspndite n sistemele educaionale. Clasificarea pentru
nvmntul postliceal este dat n Tabelul 9.
Tabelul 9. Codurile de clasificare pentru programele educaionale de nivel ISCED 4
(ISCED-P)
Categoria
(orientarea)

Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile superioare ISCED)

44 nvmntul 441 Insuficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
postliceal
443 Suficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
general
444 Suficient pentru finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior
45 nvmntul 451 Insuficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
postliceal
453 Suficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
profesional
454 Suficient pentru finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior

G. Clasificarea studiilor promovate la nivel ISCED 4


198. n ceea ce privete nivelul de studii absolvit, calificrile intermediare recunoscute obinute prin
finalizarea unei etape dintr-un program de nivel ISCED 5 care nu sunt considerate suficiente
pentru finalizarea nivelului ISCED 5 sunt clasificate n nivelul ISCED 4.
199. Codurile de clasificare pentru studiile promovate prin calificri educaionale postliceale sunt
date n Tabelul 10.
Tabelul 10. Codurile de clasificare pentru studiile promovate la nivel ISCED 4 (ISCED-A)
Categoria
(orientarea)

Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile ISCED superioare)

34

nvmnt liceal
general

344

Finalizarea recunoscut a unei etape dintr-un program postliceal


general, insuficient pentru finalizarea nivelului.

35

nvmnt liceal
profesional

354

Finalizarea recunoscut a unei etape dintr-un program postliceal


profesional, insuficient pentru finalizarea nivelului.

44

nvmnt postliceal
general

443

Finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior.

444

Finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior.1

nvmnt postliceal
profesional

453

Finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior.

454

Finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior.1

45
1

Inclusiv finalizarea recunoscut a unui program sau a unei etape dintr-un program din nvmntul
superior de scurt durat, insuficient pentru finalizarea nivelului.

43

NVMNTUL SUPERIOR
200. nvmntul superior se bazeaz pe nvmntul secundar, caracteristice fiind activitile de
nvare n domenii specializate de educaie. Are ca scop nvarea la un nivel nalt de
complexitate i specializare. nvmntul superior include ceea ce este neles ca nvmnt
academic dar i un nvmnt profesional avansat. Cuprinde nivelurile ISCED 5, 6, 7 i 8,
care sunt etichetate drept nvmnt superior de scurt durat, studii de licen, masterat sau,
respectiv, doctorat. Coninutul programelor de nivel superior este mai complex i mai avansat
dect n nivelurile ISCED inferioare.
201. Primele programe de nivel ISCED 5, 6 sau 7 necesit finalizarea programelor de nivel ISCED
3, care permit accesul direct la primele primele programe educaionale de nvmnt
superior. De asemenea, accesul poate fi posibil de la nivelul ISCED 4. n plus fa de
cerinele de calificare, intrarea n programele educaionale din aceste niveluri poate depinde
de alegerea domeniului i de notele obinute la nivelurile ISCED 3 sau 4. Mai mult, poate fi
necesar s se dea examene ce trebuie trecute.
202. n nvmntul superior, un program educaional este ntotdeauna clasificat la acelai nivel la
care este clasificat i calificarea obinut finalizarea sa (dac programul nu este parial
clasificat la nivel ISCED 3, a se vedea paragraful 173). De aceea, n contrast cu nivelurile
ISCED 0, 1, 2 i 3, conceptul de programe ce cuprind nivelurile ISCED nu se aplic la
nivelurile nvmntului superior.
203. Exist de obicei o ierarhie clar a calificrilor oferite de programele nvmntului superior.
Totui, spre deosebire de programele nivelurilor ISCED 1, 2, 3 i 4, programele naionale de
la nivelurile ISCED 5, 6 i 7 pot exista mai degrab n paralel, dect ca un singur nivel
ISCED construit secvenial pe un altul. Finalizarea unui program ISCED de nivel 3 sau 4
poate oferi accesul la o gam de prime programe educaionale de nvmnt superior de nivel
ISCED 5, 6 sau 7, n funcie de disponibilitatea dintr-un anumit sistem educaional i/sau de
cerinele suplimentare de intrare. Acestea includ:
programe ale nvmntului superior de scurt durat la nivel ISCED 5 (cel puin doi ani);
programe pentru studiile universitare de licen la nivel ISCED 6 (de la trei la patru ani);
programe pentru licen sau studii de lung durat la nivel ISCED 6 (mai mult de patru
ani); sau
programe pentru master sau studii de lung durat echivalente la nivel ISCED 7 (cel puin
cinci ani).
204. Tranziia dintre programele de nivel superior nu se observ ntotdeauna clar, iar programele se
pot combina i se pot transfera credite de la un program la altul. n anumite cazuri, creditele
primite n urma finalizrii programelor educaionale anterioare pot fi luate n considerare n
vederea finalizrii unui program de la un nivel ISCED superior. De exemplu, obinerea de
credite printr-un program de nivel ISCED 5 poate reduce numrul de credite, sau durata de
studiu, necesare pentru a finaliza un program de nivel 6. n unele sisteme, se poate face
transferul la un program educaional de nivel ISCED 6 dup finalizarea unui program de nivel
ISCED 5, ceea ce poate reduce timpul necesar pentru ca o persoan s termine un program de
nivel ISCED 6. Alii pot intra direct n nivelul ISCED 6 sau 7, din ISCED 3. n multe sisteme
educaionale, majoritatea studenilor trebuie mai nti s termine nivelul ISCED 6 nainte s
aib dreptul de a intra n ISCED 7.
205. Finalizarea nivelului ISCED 7 este, de obicei, necesar pentru intrarea n nivelul ISCED 8.
44

206. Figura 1 ilustreaz categoriile de programe educaionale ale nvmntului superior i


legturile dintre acestea.

Ieire din sistemul de educaie / intrare pe piaa muncii

Figura 1. Legturile din nvmntul superior

768

767

667

766

666
665
5

Finalizarea nivelurilor ISCED 3 i 4 cu acces direct la primele


programe din nvmntul superior de la nivelurile ISCED 5, 6 sau 7

45

Nivelul ISCED 5 - nvmntul superior de scurt durat


A. Caracteristici principale
207. Programele de nivel ISCED 5, sau nvmntul superior de scurt durat, sunt adesea
concepute pentru a le oferi participanilor cunotine, aptitudini i competene profesionale; se
bazeaz pe practic, sunt specifice anumitor domenii de munc i pregtesc studenii pentru
intrarea pe piaa de munc. Totui, aceste programe pot deschide drumuri ctre alte programe
din nvmntul superior. Programele academice de nvmnt superior de sub nivelul
programelor de licen sau echivalente sunt i ele clasificate n nivelul ISCED 5.
208. Intrarea n programele de nivel ISCED 5 necesit finalizarea nivelurilor ISCED 3 i 4 cu acces
la nvmntul superior. Aceste programe au un coninut mai complex dect programele de
nivel ISCED 3 i 4, dar sunt mai scurte i de obicei mai puin orientate spre teorie dect
programele de nivel ISCED 6.
209. Dei programele de nivel ISCED 5 sunt de obicei concepute pentru a pregti pentru angajare,
ele pot oferi transferul ctre programele de nivel ISCED 6 sau 7. Dup terminarea acestor
programe de nivel ISCED 5, studenii pot, n unele sisteme educaionale, s-i continue
educaia la nivel ISCED 6 (studii de licen sau echivalente) sau n programe de nivel ISCED
7 de prim grad i de lung durat (studii de master sau echivalente).
210. La programele clasificate la nivel ISCED 5 se poate face referire n mai multe moduri, de
exemplu: nvmnt tehnic (la nivel mai nalt), nvmnt colegial comunitar, pregtire
profesionala tehnic sau avansat/de nivel mai nalt, grad de asociat sau bac+2. Pentru
comparabilitate internaional, termenul de nvmnt superior de scurt durat este utilizat
pentru a denumi nivelul ISCED 5.
B. Criterii de clasificare
211. Pentru definirea nvmntului superior de scurt durat sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) Coninutul programelor din nvmntul superior de scurt durat (a se vedea paragraful
212);
b) Cerine de intrare (a se vedea paragraful 208); i
c) Durata minim a nivelului (a se vedea paragraful 213).
Criterii secundare
a) Punctul de tranziie instituional (a se vedea paragraful 214); i
b) Durata obinuit a nivelului (a se vedea paragraful 213).
212. ISCED 5 cuprinde cel mai sczut nivel de nvmnt superior. Coninutul programelor de la
acest nivel este mai complex dect n nvmntul secundar (ISCED 3) sau postliceal
(ISCED 4), dar mai mai puin complex dect cel al programelor de nivel ISCED 6 (studii de
licen sau echivalente).

46

213. Nivelul ISCED 5 are o durat minim de doi ani i de obicei, dar nu ntotdeauna, este mai scurt
de trei ani. Pentru sistemele educaionale cu programe modulare n care calificrile se acord
pe baza creditelor acumulate, se cere un anumit timp i o intensitate comparabil.
214. Punctul de tranziie dintre instituiile de nvmnt non-superioare i cele superioare poate
ajuta la identificarea graniei dintre nvmntul liceal (ISCED 3), nvmntul postliceal
(ISCED 4) i cel superior. Programele de nivel ISCED 5 sunt deseori oferite de instituii
educaionale diferite de cele din nivelurile ISCED 6, 7 i 8.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
215. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 3 i 5 au nevoie de o atenie special la
clasificare. Numai acele clase, etape sau cicluri care corespund crietriilor date n paragraful
211 ar trebui clasificate n ISCED 5. Clasele, etapele sau ciclurile care corespund criteriilor
prezentate n paragraful 166 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 3. Dac utilizarea criteriilor
de clasificare nu are ca rezultat o grani clar ntre nivelurile ISCED 3 i 5, atunci criteriile
de determinare ale sfritului nivelului ISCED 3 i nceputului nivelului ISCED 5 sunt
prezentate la paragraful 173.
D. Dimensiuni complementare
216. Exist dou dimensiuni care difereniaz programele educaionale la nivel ISCED 5:
Orientarea programului (a se vedea paragraful 217); i
Finalizarea nivelului (a se vedea paragraful 218).
Orientarea programului
217. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:
General; i
Profesional.
Atunci cnd vor fi elaborate definiiilr pentru programele academice i profesionale, vor fi
utilizate pentru categoriile de orientare de la nivelul ISCED 5, nu pentru cele generale i
profesionale.
Finalizarea nivelului
218. Dou categorii de finalizare a nivelului sunt definite pentru ISCED 5:
Nefinalizarea nivelului ISCED 5: etap (sau program) la nivel ISCED 5 cu o durat mai
scurt de doi ani, deci insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 5.
Finalizarea nivelului ISCED 5: programe de nivel ISCED 5 cu durata de doi sau mai muli
ani, deci suficient pentru finalizarea nivelului ISCED 5.
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 5
219. Acest nivel include programe de educaie continu sau pentru aduli, echivalente n
complexitatea coninutului cu educaia oferit prin programele deja clasificate n acest nivel.

47

F. Clasificarea programelor educaionale de nivel ISCED 5


220. Utilizarea a dou dimensiuni complementare permite raportarea utiliznd categorii pentru
orientare i sub-categorii pentru finalizarea nivelului. Codurile care trebuie utilizate pentru
nivelul ISCED 5 sunt prezentate n Tabelul 11.
Tabelul 11. Codurile de clasificare pentru programele educaionale de nivel ISCED 5
(ISCED-P)
Categoria
(orientarea)
54

55

Sub-categoria
(completarea nivelului)

nvmnt superior
general de scurt
durat1

541

Insuficient pentru finalizarea nivelului

544

Suficient pentru finalizarea nivelului

nvmnt superior
profesional de scurt
durat1

551

Insuficient pentru finalizarea nivelului

554

Suficient pentru finalizarea nivelului

De utilizat la nivelul ISCED 5, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel superior.

G. Clasificarea nivelului de studii absolvit la nivel ISCED 5


221. n ceea ce privete nivelul de studii absolvit, calificrile intermediare recunoscute i obinute n
urma terminrii cu succes a unei etape (program) de nivel ISCED 5 i care nu sunt suficiente
pentru finalizarea nivelului ISCED 5 sunt clasificate n nivelul ISCED 4. Participarea fr
finalizarea recunoscut i cu succes la un program de nivel ISCED 5 nu se ia n considerare la
determinarea nivelului de studii absolvit.
222. Calificrile intermediare recunoscute, obinute n urma finalizrii unei etape a unui program
(anterior primului grad) nu sunt considerate ca fiind suficiente pentru finalizarea nivelului
ISCED 6 i sunt clasificate la nivel ISCED 5 pentru nivelul de studii absolvit.
223. Codurile de clasificare pentru nivelul de studii absolvit la nivel ISCED 5 sunt prezentate n
Tabelul 12.

48

Tabelul 12. Codurile de clasificare pentru studiile promovate la nivel ISCED 5 (ISCED-A)
Categoria
(orientarea)

Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare)

44

nvmnt postliceal
general

444

Finalizarea recunoscut a unui program de nvmnt superior


general1 de scurt durat (sau etap), insuficient pentru finalizarea
nivelului

45

nvmnt postliceal
profesional

454

Finalizarea recunoscut a unui program de nvmnt superior


profesional1 de scurt durat (sau etap), insuficient pentru
finalizarea nivelului

54

nvmnt superior
general de scurt durat

540

Nu este definit2

55

nvmnt superior
profesional de scurt
durat

550

Nu este definit2

56

nvmnt superior de
scurt durat cu
orientare nespecificat3

560

Nu este definit2

1.

De utilizat la nivelul ISCED 5, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel superior.
2
. Inclusiv finalizarea recunoscut a unui program din nvmntul superior de scurt durat, suficient pentru
finalizarea nivelului ISCED 5 sau finalizarea unui program sau a unei etape dintr-un program de nivelul
studiilor de licen sau echivalente care este insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 6.
3.
De utilizat la nivel ISCED 6, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel superior.

49

Nivelul ISCED 6 - Studii de licen sau echivalente


A. Caracteristici principale
224. Programele de nivel ISCED 6, sau studiile de licen sau echivalente, sunt deseori concepute
astfel nct s ofere participanilor cunotine, aptitudini i competene academice i/sau
profesionale, conducnd la obinerea unei calificri de grad nti sau echivalente. Programele
de acest nivel sunt bazate pe teorie, dar pot include componente practice i informaii obinute
de pe urma celor mai bune cercetri i practici profesionale. Aceste programe sunt oferite de
universiti i de instituii de nvmnt superior echivalente.
225. Instruirea de la acest nivel este sub form de seminarii inute de personalul care trebuie s fi
absolvit nivelul ISCED 7 sau 8 sau s fi obinut experien ca senior n cmpul muncii.
Programele de la acest nivel nu implic neaprat realizarea unui proiect de cercetare sau tez
dar, dac este necesar, nu va fi la un nivel att de avansat, ci mai puin independent dect la
nivelurile ISCED 7 sau 8.
226. Intrarea n aceste programe necesit n mod normal finalizarea unui program de nivel ISCED 3
sau 4 cu acces la nvmntul superior. Intrarea poate depinde de alegerea subiectului i/sau
de notele obinute la nivelul ISCED 3 i/sau 4. n plus, ar putea fi necesar susinerea unor
examene. Intrarea sau transferul la nivelul ISCED 6 este posibil uneori dup finalizarea
nivelului ISCED 5. Dup finalizarea programelor de nivel ISCED 6, studenii i pot continua
educaia la nivel ISCED 7 (studii de master sau echivalente), dei nu toate programele de
nivel ISCED 6 ofer acces la ISCED 7. Programele de nivel ISCED 6 nu ofer de obicei
acces direct la programele de nivel ISCED 8 (doctorat).
227. La programele de nivel ISCED 6 se poate face referire n mai multe moduri, de exemplu:
program de licen, licence sau primul ciclu universitar. Totui, este important de tiut c
programele cu un nume similar cu cel de licen sunt incluse n nivelul ISCED 6 doar dac
ndeplinesc criteriile descrise la paragraful 228. n scopuri de comparabilitate internaional,
termenul de studii de licen sau echivalente este utilizat pentru a denumi nivelul ISCED 6.
B. Criterii de clasificare
228. Pentru definirea studiilor de licen sau echivalente, urmtoarele criterii sunt relevante:
Criterii principale
a) Coninut teoretic i/sau profesional (a se vedea paragraful 224);
b) Cerine de intrare (a se vedea paragraful 226);
c) Durata cumulat minim a programului (gradul nti) (a se vedea paragaraful 229); i
d) Poziia n gradul naional i structura clasificrii (a se vedea paragraful 230).
Criterii secundare
a) Calificrile personalului (a se vedea paragraful 231); i
b) Fr acces direct la programele de nivel ISCED 8 (a se vedea paragrfaul 226).

50

229. Programele de grad nti de la acest nivel au, de obicei, o durat de trei pn la patru ani de
cursuri de zi la nivel superior. Pentru nivelurile n care diplomele se acord dup acumularea
de credite, sunt necesare o durat i intensitate comparabile.
230. Programele de la acest nivel duc la obinerea diplomelor i calificrilor echivalente n
nvmntul superior (cu toate c studenii ar fi putut obine o calificare de nivel ICSED 5
nainte de a se nscrie ntr-un program de nivel ISCED 6). Pot include componente practice
i/sau s presupun perioade de experien de munc, precum i studii teoretice. Programele
mai lungi de patru ani sunt incluse n acest nivel dac sunt echivalente cu programul de
licen n termeni de complexitate a coninutului. n plus, programele de pe urma crora se
obin diplome de grad doi sau mai avansat pot fi incluse n nivelul ISCED 6 dac sunt
echivalente n complexitatea coninutului cu programele deja clasificate la acest nivel n
acelai sistem educaional i dac ndeplinesc celelalte criterii principale. Programele pentru
diplomele de grad doi sau mai avansat de la acest nivel au de obicei o durat de un an sau doi,
deseori orientate ctre profesie, oferind o specializare mai mare dect la gradul nti, dar
neincluznd un coninut mult mai complex. Programele de nivel ISCED 6 nu necesit
neaprat pregtirea unei teze sau dizertaii.
231. Dac este cazul, cerinele privind calificrile de nivel ISCED 8 pentru o parte din profesori pot
reprezenta un bun criteriu de mbuntire a programelor educaionale de la acest nivel, n
sistemele educaionale n care exist o astfel de cerin. Acest aspect servete la deosebirea
programelor de nivel ISCED 5 de programele de nivel ISCED 6.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
232. Nu este cazul.
D. Dimensiuni complementare
233. Pot fi folosite dou dimensiuni pentru a se diferenia programele educaionale de la acest nivel:
Orientarea programului (a se vedea paragraful 234); i
Durata i poziia naional a programului i structura calificrii (a se vedea paragraful 235).
Orientarea programului
234. Sunt disponibile urmtoarele dou categorii de orientare:
Academic; i
Profesional.
Durata programului i poziia n cadrul structurii naionale de calificri
235. Urmtoarele patru sub-categorii pentru durata programului i poziia n structura naional de
calificare sunt definite pentru nivelul ISCED 6:
Etap (sau program) n cadrul primului grad la nivelul studiilor de licen sau echivalente
cu o durat teoretic cumulat (la nivelul nvmntului superior) de mai puin de trei ani,
deci insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 6;
Program de gradul nti la nivelul studiilor de licen sau echivalente cu o durat teoretic
cumulat (la nivelul nvtmntului superior) de trei pn la patru ani;
51

Program de gradul nti de lung durat pentru diplom la nivelul studiilor de licen sau
echivalente, cu o durat cumulat teoretic (la nivelul nvmntului superior) de mai mult
de patru ani; i
Program de gradul al doilea i mai mult la nivelul studiilor de licen sau echivalente (dup
absolvirea unui program de licen sau echivalent).
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 6
236. Acest nivel include programe de educaie continu sau pentru aduli, echivalente n
complexitatea coninutului cu educaia oferit prin programele deja clasificate la acest nivel.
F. Clasificarea programelor educaionale la nivelul ISCED 6
237. Utilizarea a dou dimensiuni complementare permite raportarea utiliznd categorii pentru
orientare i sub-categorii pentru durata/poziia programului n cadrul gradului naional i
structurii calificrilor, combinate. Codurile care trebuie utilizate la nivelul ISCED 6 sunt
prezentate n Tabelul 13.
Tabelul 13. Codurile de clasificare pentru programele educaionale de nivel ISCED 6
(ISCED-P)
Categoria
(orientarea)
64
Studii de
licen sau
echivalente,
nivel academic
65

66

Studii de
licen sau
echivalente,
nivel
profesional
Studii de
licen sau
echivalente,
orientare
nespecificat1

Sub-categoria
(durata/poziia)
641

Descriere
Insuficient pentru finalizarea nivelului

645

Prima diplom (3-4 ani)

646

Prima diplom dup mai mult timp (peste 4 ani)

647

Diploma a doua sau mai avansat, dup finalizarea unui


program de licen sau echivalent

651

Insuficient pentru finalizarea nivelului

655

Prima diplom (3-4 ani)

656

Prima diplom dup mai mult timp (peste 4 ani)

657

Diploma a doua sau mai avansat, dup finalizarea unui


program de licen sau echivalent

661

Insuficient pentru finalizarea nivelului

665

Prima diplom (3-4 ani)

666

Prima diplom dup mai mult timp (peste 4 ani)

667

Diploma a doua sau mai avansat, dup finalizarea unui


program de licen sau echivalent

1.

De utilizat la nivelul ISCED 6, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivelul nvmntului superior.

G. Clasificarea nivelului de studii absolvit la nivelul ISCED 6


238. n ceea ce privete nivelul de studii absolvit, calificrile intermediare recunoscute obinute n
urma finalizrii etapelor sau programelor (anterioare primei diplome) insuficiente pentru
finalizarea ISCED 6 sunt clasificate n nivelul ISCED 5. Participarea fr finalizarea
recunoscut la un prim program de nivel ISCED 6 nu se va lua n considerare la determinarea
nivelului de studii absolvit.
52

239. Calificrile intermediare recunoscute, obinute n urma finalizrii etapelor dintr-un prim
program de nivel ISCED 7 (studii de master sau echivalente fie de lung durat pentru
prima diplom, fie a doua diplom ca urmare a unui program de licen) insuficiente pentru
finalizarea nivelului ISCED 7 sunt clasificate la nivelul de studii absolvit de nivel ISCED 6.
240. Codurile de clasificare pentru studiile promovate de nivel ISCED 6 sunt date n Tabelul 14.
Tabelul 14. Codurile de clasificare pentru studiile promovate la nivel ISCED 6 (ISCED-A)

54

Categoria
(orientarea)
nvmnt superior general de
scurt durat

Sub-categoria

Descriere

540

Nu este definit

55

nvmnt superior profesional


de scurt durat

550

Nu este definit

56

nvmnt superior de scurt


durat cu orientare
nespecificat2

560

Nu este definit1

64

Studii de licen, nivel


academic

640

Nu este definit3

65

Studii de licen, nivel


profesional

650

Nu este definit3

66

Studii de licen, orientare


nespecificat2

660

Nu este definit3

Finalizarea recunoscut a unui program sau a unei etape dintr-un program la nivelul studiilor de licen sau
echivalente, insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 6.
2
De utilizat la nivelurile ISCED 6 i 7, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru
orientrile academice i profesionale la nivelul nvmntului superior.
3
Inclusiv finalizarea recunoscut a unui program la nivelul studiilor de licen sau echivalente, suficient
pentru finalizarea nivelului ISCED 6 sau a unui program sau unei etape dintr-un program la nivelul studiilor
de master sau echivalente, insuficiente pentru finalizarea nivelului ISCED 7.

53

ISCED nivel 7 - Master sau nivel echivalent


A. Principalele caracteristici
241. Programele ISCED nivel 7 sau Master sau nivel echivalent sunt deseori proiectate pentru a
oferi participanilor cunotinteprofesionale i/sau academice avansate, abiliti i
competene, care duc la o calificare echivalent sau la un grad superior. Programele de la
acest nivel pot avea o component important de cercetare dar nu conduc nc la obinerea
unei calificri la doctorat. n mod normal, programele de la acest nivel sunt bazate pe teorie
dar pot include componente practice i sunt inspirate de starea cercetrii artistice i/sau de
cele mai bune practici profesionale. Sunt oferite n mod tradiional de universiti i de alte
instituii de nvmnt superior.
242. Instruirea la acest nivel ia deseori forma prelegerilor personalului cruia i se cere s ating
tipic ISCED nivelurile 7 i 8. Programele la acest nivel pot implica terminarea proiectului
sau tezei de cercetare care este mai avansat dect cele ateptate la ISCED nivel 6 i mai
puin avansate dect cele ateptate la ISCED nivel 8.
243. Introducerea n programele ISCED nivel 7 care pregtesc un grad superior sau urmtor
normal necesit absolvirea unui program ISCED nivel 6 sau 7. In cazul programelor lungi
care pregtesc un prim grad echivalent unui grad de master, introducerea necesit
terminarea cu success a unui program ISCED nivel 3 sau 4 cu acces la nvmntul
superior. Introducerea n aceste programe poate depinde de alegerea subiectului i/sau
gradelor realizate la ISCED nivelurile 3 i/sau 4. n plus, ar fi necesar susinerea
examenelor de admitere. Programele ISCED nivel 7 au un coninut mai complex dect
programele ISCED nivel 6 i de obicei sunt mai specializate. Pentru final, persoanele pot
continua educaia la ISCED nivel 8 (nivel educaie doctorat) dei nu toate programele
ISCED nivel 7 au acces direct la ISCED nivel 8.
244. Programele clasificate la ISCED nivel 7 pot fi denumite n multe feluri, de ex: programe
master sau magister. Totui, este important de observat c programele cu nume similar cu
master ar trebui incluse numai la ISCED nivel 7 dac ndeplinesc criteriile descrise la
paragraful 245. n scopul comparabilitii internaionale termenul Master sau nivel
echivalent este utilizat pentru a denumi nivelul ISCED 7.
B. Criterii de clasificare
245. Pentru definiia Master sau nivel echivalent sunt relevante urmtoarele criterii:
Principalele criterii
a) Coninut teoretic i/sau profesional (vezi paragraful 241);
b) Poziia n gradul naional i structura de calificare (vezi paragrafele 246 i 247); i
c) Cerine de admitere (vezi paragraful 243).
Criterii auxiliare
a) Durata minim cumulativ a programului lung de prim grad (vezi paragraful 247)
b) Acces direct la programele ISCED nivelul 8 (vezi paragraful 249).
246. Programele la acest nivel pregtesc pentru un grad superior sau urmtor, urmnd unui prim
grad din programele ISCED nivel 6 sau 7. Calificrile echivalente, cum ar fi calificrile
profesionale post absolvire sunt, de asemenea, clasificate la ISCED nivel 7 dac nu sunt
deja clasificate la ISCED nivel 6 (vezi paragraful 230).
54

247. Programele cu durata de cel puin cinci ani care pregtesc un prim grad lung/calificare sunt
incluse la acest nivel dac sunt echivalente programelor de nivel master n funcie de
complexitatea coninutului lor. Acest programe de obicei implic pregtirea unei teze sau
dizertaii individuale. n acest caz, gradul/calificarea obinute ofer acces direct la ISCED
nivel 8 sau programul este echivalent unui program superior sau urmtor deja clasificat la
ISCED nivel 7. Studiile profesionale de specializare superioar cu durat similar sau
cumulat mai mare n nvmntul superior (ex. medicin, stomatologie, veterinar i n
unele cazuri drept sau inginerie) care cuprind att ca lrgime ct i ca adncime o
cantitate echivalent de coninut, dei fr pregtirea unei teze sau dizertaii sunt, de
asemenea, incluse la acest nivel.
248. Programele de grade superioare sau urmtoare la acest nivel au durata de unu la patru ani
de studiu complet. Pentru sistemele de educaie n care gradele sunt conferite prin
acumulare de credit, ar fi necesar o cantitate comparabil de timp i intensitate. Durata
cumulativ a studiilor universitare dureaz astfel de obicei cinci pn la opt ani sau chiar
mai mult.
249. Programele de nvmnt superior care ofer acces direct la ISCED nivel 8 sunt clasificate
n mod normal la ISCED nivel 7. Totui, nu toate programele ISCED nivel 7 ofer acces la
ISCED nivel 8.
C. Programele care cuprind nivelurile ISCED
250. Nu este cazul
D. Dimensiuni complementare
251. Dou dimensiuni difereniaz programele de educaie la ISCED nivel 7:
orientarea programului (vezi paragraful 252); i
poziia din gradul naional i structura de calificare (vezi paragraful 253).
Orientarea programului
252. Sunt valabile urmtoarele dou categorii de orientare:
academic;
profesional.
Poziia n gradul naional i structura de calificare
253. Pentru ISCED nivel 7 sunt definite urmtoarele patru categorii pentru o poziie a
programului n gradul naional i structura de calificare (la nivel superior):
Etapa (sau programul) n cadrul primului grad la master sau nivelul echivalent cu o
durat teoretic cumulat (la nivel superior) de mai puin de cinci ani, deci insuficient
pentru absolvirea ISCED nivel 7;
Programul lung de prim grad la master sau nivel echivalent cu o durat teoretic
cumulat (la nivel superior) de cel puin cinci ani (care nu necesit nvmnt
superior anterior);
Programul de grad secund sau urmtor la master sau nivel echivalent (ca urmare a
absolvirii programului de licen sau echivalent);
Programul de grad secund sau urmtor la master sau nivel echivalent (ca urmare a
absolvirii altui master sau program echivalent).
55

E. Alte programe incluse n ISCED nivel 7


254. ISCED nivel 7 include programe care conduc la obinerea de calificri n cercetare care
sunt proiectate explicit pentru a instrui participanii n desfurarea de cercetri originale
dar care sunt sub nivelul gradului de doctorat. Aceste programe vor ndeplini deseori multe
criterii ale unui program ISCED nivel 8, dei tind s fie de scurt durat (durat cumulat
de cinci-sae ani de la nceputul nvmntului superior), de obicei lipsa nivelului de
independen solicitat studenilor care se pregtesc pentru o calificare avansat n cercetare
i se pregtesc pentru admiterea n programele ISCED nivel 8. n cadrul nivelului, acestea
sunt clasificate n funcie de poziia n gradul naional i structura de calificare.
F. Clasificarea programelor de educaie la ISCED nivel 7
255. Folosirea celor dou dimensiuni complementare permite raportarea categoriilor utilizate
pentru orientare i a subcategoriilor pentru poziia din gradul naional i structura de
calificare. Codurile folosite pentru ISCED nivel 7 se afl n Tabelul 15.
G. Clasificarea nivelului de educaie la ISCED nivel 7
256. Pentru nivelul de educaie absolvit calificrile intermediare recunoscute din absolvirea
etapelor (sau programelor) din primul grad de master sau nivel echivalent dar insuficient
pentru terminarea ISCED nivel 7 sunt clasificate la ISCED nivel 6. Participarea fr
recunoaterea absolvirii a oricrui prim grad din ISCED nivel 7 sau a unui grad secund sau
urmtor la ISCED nivel 7, ca urmare a absolvirii programului de licen sau echivalent nu
este luat n considerare la determinarea nivelurilor de educaie absolvite.
257. Calificrile intermediare recunoscute din absolvirea etapelor (sau programelor) de doctorat
sau nivel echivalent dar insuficient pentru terminarea ISCED nivel 8 sunt clasificate la
ISCED nivel 7 pentru educaia absolvit .
258. Codurile de clasificare pentru educaia absolvit legate de ISCED nivel 7 sunt prezentate n
Tabelul 16.

56

Tabel 15. Codurile de clasificare pentru programele educaionale la ISCED nivel 7 (ISCED-P)
Categorie
(orientare)
74

Master sau nivel


echivalent,
academic

Subcategorie
(poziie)

Descriere

741
746
747

Insuficient pentru completarea nivelului


Prim grad lung (cel puin 5 ani)
Grad secund sau urmtor (ca urmare a absolvirii
programului de licen sau echivalent)
Grad secund sau urmtor (ca urmare a absolvirii
programului de master sau echivalent)

748
75

Master sau nivel


echivalent,
profesional

Insuficient pentru completarea nivelului


Prim grad lung (cel puin 5 ani)
Grad secund sau urmtor (ca urmare a absolvirii
programului de licen sau echivalent)
Grad secund sau urmtor (ca urmare a absolvirii
programului de master sau echivalent)

751
756
757
758

76

Master sau nivel


echivalent,
orientare
nespecificat 1

761
766
767

Insuficient pentru completarea nivelului


Prim grad lung (cel puin 5 ani)
Grad secund sau urmtor (ca urmare a absolvirii
programului de licen sau echivalent)
Grad secund sau urmtor (ca urmare a absolvirii
programului de master sau echivalent)

768
1.

Se va folosi la ISCED nivel 7 n absena definiiilor convenite pe plan internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel universitar.

Tabel 16. Coduri de clasificare pentru educaia absolvit la ISCED nivel 7 (ISCED-A)
Categorie (orientare)

Subcategorie

64

Licen sau nivel echivalent, academic

640

Nedefinit 1

65

Licen sau nivel echivalent, profesional

650

Nedefinit 1

66

Licen sau nivel echivalent, orientare nespecificat 2

660

Nedefinit 1

74

Master sau nivel echivalent, academic

740

Nedefinit 3

75

Master sau nivel echivalent, profesional

750

Nedefinit 3

76

Master sau nivel echivalent, orientare nespecificat 2

760

Nedefinit 3

1.

Descriere

Absolvire recunoscut a programului sau etapei unui program de master sau nivel echivalent insuficient
pentru ISCED nivel 7
2
. Se va folosi la nivelurile ISCED 6-8 n absena definiiilor convenite pe plan internaional pentru orientri
academice i profesionale la nivel superior (universitar).
3
. Inclusiv absolvirea recunoscut a unui program de master sau nivel echivalent suficient pentru terminarea
ISCED nivel 7 sau a unui program sau etap de program de doctorat sau nivel echivalent, insuficient pentru
terminarea ISCED nivel 8.

57

ISCED nivel 8 - Doctorat sau nivel echivalent


A. Caracteristici principale
259. Programele din ISCED nivel 8, sau doctorat sau nivel echivalent, sunt proiectate n
principal pentru a conudce spre o calificare avansat n cercetare. Programele la acest nivel
ISCED sunt pentru studiu avansat i cercetare original i sunt oferite numai de institute de
nvmnt superior orientate spre cercetare, cum ar fi universitile. Programele de
doctorat exist att n domeniul academic, ct i n cel profesional.
260. Nivelul ISCED 8 se ncheie de obicei cu prezentarea unei teze, dizertaii sau a unei lucrri
scrise de calitate echivalent, publicabil, reprezentnd o contribuie important la
cunotinele din domeniul respectiv. Prin urmare, aceste programe sunt bazate pe cercetare
i nu numai pe activitatea de la cursuri. In unele sisteme de educaie, programele ISCED
nivel 8 activitatea de la cursuri este foarte limitat sau nu exist, iar persoanele care
lucreaz la un grad de doctorat se angajeaz n cercetare independent sau n grupuri mici,
cu grade diferite de control. In unele sisteme de educaie, cercetarea pentru doctorat este
ntreprins de persoane angajate de universitate ca cercettori nceptori sau asisteni, pe
lng faptul ca sunt studeni doctoranzi
261. Admiterea n programele ISCED nivel 8 sau pe poziiile dr nceptori n cercetare necesit
absolvirea programelor specifice ISCED nivel 7. Calificrile de la ISCED nivel 8 ofer
acces spre profesii cu cerine academice de competene i posturi de cercetare n guvern i
industrie, dar i poziii de cercetare i didactice n institute educaionale care ofer educaie
la nivelurile ISCED 6, 7 i 8.
262. Programele clasificate la ISCED nivel 8 sunt denumite n mai multe feluri, i anume: PhD,
DPhil, D.Lit, D.Sc.LL.D, doctorat sau termeni similari. Totui, este important ca
programele cu nume similar de doctor ar trebui incluse numai n ISCED nivel 8 dac
ndeplinesc criteriile descrise la paragraful 263. Pentru comparabilitate internaional,
termenul doctorat sau nivel echivalent este utilizat la ISCED nivel 8.
B. Criterii de clasificare
263. Pentru definirea doctoratului sau nivel echivalent sunt relevante urmtoarele criterii:
Criterii principale
a) cerine de lucrare scris (vezi paragraful 264);
b) cerine de admitere (vezi paragraful 261);
c) durata minim de nivel (vezi paragraful 265).
Criterii auxiliare
a) grad /calificare de doctorat solicitat() pentru ocupaii specifice (vezi paragraful 266).
264. Absolvirea unui program ISCED nivel 8 necesit prezentarea unei teze, dizertaii sau
lucrri scrise echivalente, publicabil, care este produsul cercetrii originale i reprezint o
contribuie important la cunotinele din domeniul respectiv.
265. ISCED nivel 8 necesit cel puin trei ani de studiu echivalent complet, rezultnd o durat
total cumulat de cel puin apte ani de nvmnt complet la nivel superior.

58

266. Dobndirea calificrii ISCED nivel 8 este deseori o condiie la admiterea pentru posturi din
facultate n institute educaionale care ofer programe ISCED nivelurile 6,7 i 8, dar i
posturi de cercetare n guvern i industrie.
C. Programe care cuprind niveluri ISCED
267. Nu este cazul
D. Dimensiuni complementare
268. O dimensiune poate fi utilizat pentru a diferenia programe educaionale la nivel ISCED 8:
Orientarea programului (vezi paragraful 270).
Orientarea programului
269. Sunt disponibile urmtoarele dou categorii de orientri:
Academic;
Profesional.
E. Alte programe incluse n ISCED nivel 8
270. Calificrile secundare de cercetare avansat sau doctoratele la nivel nalt pot fi clasificate la
nivelul ISCED 8. Aceste calificri necesit prezentarea unei a doua cercetri importante
(dup prima tez de doctorat) de obicei la o etap ulterioar la distan considerabil unei
cariere academice i deseori fr un control formal. Exemple sunt calificrile habilitation
sau doktor nauk, dei majoritatea sistemelor de educaie au numai o calificare de cercetare
avansat care confer grade de doctor sau calificri echivalente. Ele nu sunt de obicei
legate de programe de educaie (de ex. candidaii nu sunt de obicei nscrii n programe
care ofer aceste calificri). Calificrile secundare de cercetare nu sunt codificate separat n
cadrul ISCED. Doctoratele onorifice date de universiti pe baza altor consideraii i nu pe
lucrarea de cercetare nu sunt cuprinse n cadrul ISCED 8.
F. Clasificarea programelor educaionale la nivelul ISCED 8
271. Programele educaionale la nivelul ISCED 8 sunt fie programe complete de doctorat, fie
etape (sau programe) la nivel de doctorat, insuficient pentru terminarea nivelului ISCED 8.
Utilizarea unei dimensiuni complementare permite raportarea categoriilor pentru orientare.
Codurile folosite pentru nivelul ISCED 8 sunt prezentate n Tabelul 17.
Tabel 17. Coduri de clasificare pentru programe educaionale la ISCED nivel 8 (ISCED P)
Categoria
(orientarea)

Subcategoria
(completare nivel)

Descriere

84

Doctorat sau nivel echivalent,


academic

841
844

Insuficient pentru terminare nivel


Suficient pentru terminare nivel

85

Doctorat sau nivel echivalent,


profesional

851
854

Insuficient pentru terminare nivel


Suficient pentru terminare nivel

86

Doctorat sau nivel echivalent,


orientare nespecificat 1

861
864

Insuficient pentru terminare nivel


Suficient pentru terminare nivel

1.

Se va utiliza la ISCED nivel 8 n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientri
academice i profesionale la nivel superior

59

G. Clasificarea educaiei absolvite la nivelul ISCED 8


272. Pentru educaia absolvit calificrile intermediare recunoscute din absolvirea etapelor (sau
programelor) din gradul unu la nivel de doctorat sau echivalent dar insuficient pentru
terminarea ISCED nivel 8 sunt clasificate la ISCED nivel 7. Participarea fr absolvirea
recunoscut n orice prim program la ISCED nivel 8 nu este luat n considerare pentru
determinarea nivelului nivelurilor de educaie absolvite.
273. Codurile de clasificare pentru educaia absolvit n legtur cu ISCED nivel 8 sunt
prezentate n Tabelul 18.
Tabel 18. Coduri de clasificare pentru educaia absolvit la ISCED nivel 8 (ISCED - A)

74

Categorie
(orientare)
Master sau nivel echivalent, academic

75

Subcategorie

Descriere

740

Nedefinit 1

Master sau nivel echivalent, profesional

750

Nedefinit 1

76

Master sau nivel echivalent, orientare


nespecificat 2

760

Nedefinit

84

Doctorat sau nivel echivalent, academic

840

Nedefinit

85

Doctorat sau nivel echivalent, profesional

850

Nedefinit

86

Doctorat sau nivel echivalent, orientare


nespecificat 2

860

Nedefinit

Absolvirea recunoscut a unui program sau etape de program la doctorat sau nivel echivalent,
insuficient pentru terminare ISCED nivel 8.
2
Se va folosi la ISCED nivel 7 i 8 n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientri
academice i profesionale la nivel superior.

60

SECIUNEA 10 CORESPONDENA DINTRE NIVELURILE ISCED 2011 I


ISCED 1997
274. Aceast seciune descrie corespondena (sau concordana) dintre nivelurile de clasificare
ISCED 2011 i cadrul anterior, ISCED 1997.
275. n ISCED 2011, nivelul 0 cuprinde educaia timpurie pentru toate vrstele, inclusiv pentru
copiii foarte mici. Programele sunt subclasificate n dou categorii, n funcie de nivelul de
complexitate al coninutului educaional: dezvoltarea educaional timpurie (cod 010) i
nvmntul precolar (cod 020). Programele de dezvoltare educaional timpurie (cod
010) sunt, n general, proiectate pentru copiii sub 3 ani. Este introdus ca o categorie nou
n ISCED 2011 i nu este cuprins n ISCED 1997. nvmntul precolar (cod 020)
corespunde exact nivelului 0 din ISCED 1997.
276. Nivelul 1, educaia primar n ISCED 2011 corespunde nivelului 1 din ISCED 1997.
277. ISCED 2011 nivelurile 2 i 3, nvmntul primal i gimnazial, corespunde mai ales
nivelurilor 2 i 3 din ISCED 1997. Totui, datorit clarificrii criteriilor i criteriilor
auxiliare, ISCED 2011 poate fi implementat diferit fa de ISCED 1997 (de ex. cu unele
programe clasificate la niveluri diferite dect nainte). Aceste diferene pot afecta seriile de
timp pentru unele ri.
278. ISCED 2011 simplific dimensiunile complementare pentru nivelurile ISCED 2 i 3 n
comparaie cu 1997:
orientarea programului din ISCED 2011 difereniaz numai programele profesionale
i cele generale. ISCED 1997 clasific educaia pre-profesional separat. Aceste
programe nu ofer calificri pentru piaa muncii i sunt clasificate mai ales ca educaie
general;
ISCED 2011 identific numai un grup de programe care ofer acces la niveluri
superioare ale ISCED. Prin comparaie, ISCED 2011 identific numai un grup de
programe care ofer acces la niveluri superioare ISCED. Prin comparaie, ISCED
1997 a difereniat accesul la educaie la niveluri superioare ale ISCED din categoria A
i B, n funcie de tipul de educaie ulterioar. Subcategoria ISCED 2011 terminarea
nivelului cu acces la nivelurile superioare ale ISCED corespunde categoriilor
combinate A i B din ISCED 1997;
ISCED 2011 subclasific programele care nu ofer acces la nivelurile superioare ale
ISCED n subcategoriile nici un nivel terminat, terminare parial a nivelului i
terminare nivel. Aceste trei categorii din ISCED 2011 corespund categoriei C i
categoriilor nivel 3 ale ISCED C scurt i C lung din ISCED 1997.
279. ISCED 2011 nivel 4, educaia post secundar non-superioar, corespunde ISCED 1997
nivel 4. Totui, programele care duc la o calificare echivalent cu educaia general
secundar superioar sunt clasificate drept nivel 3 din ISCED 2011, n timp ce au fost
deseori clasificate drept nivel 4 la ISCED 1997. n plus, datorit clarificrii criteriilor i
criteriilor auxiliare, ISCED 2011 poate fi implementat diferit fa de ISCED 1997. Aceste
diferente pot afecta seria datelor de timp pentru unele state.
280. ISCED 2011 simplific dimensiunile de orientare la ISCED nivel 4 ca pentru nivelurile 2 i
3 (vezi paragrafele 194, 153, 175). Subcategoriile ISCED 2011 acces la nivelurile
superioare ale ISCED i fr acces la nivelurile superioare ale ISCED corespund
destinaiilor A i B, respectiv din ISCED 1997.
61

281. ISCED 2011 are patru niveluri ale nvmntului superior fa de dou niveluri n ISCED
1997. Nivelurile 5,6 i 7 din ISCED 2011 corespund mpreun nivelului 5 din ISCED 1997
Nivelul 8 din ISCED 2011 corespunde nivelului 6 din ISCED 1997.
282. ISCED 2011 simplific dimensiunile complementare la nivelurile superioare ale ISCED
fa de 1997:
la nivelul 5 n ISCED 2011, programele profesionale sunt difereniate de programele
generale la a doua cifr. n ISCED 1997 aceast difereniere nu exist. Va fi posibil
diferena dintre orientarea academic i profesional din ISCED 2011 nivelurile 6 8
cnd vor fi elaborate definiiile convenite pe plan internaional.
La nivelurile 6 i 7 din ISCED 2011, cifra a treia a clasificrii difereniaz programe
conform duratei i poziiei din gradul naional i structura calificrii pentru calcularea
datelor statistice, cum ar fi ratele de admitere i absolvire. n ISCED 1997, orientarea
programului sau tipul de program a fost folosit la subclasificarea ISCED 5A n
programe de prim grad i programe de grad secund i urmtoare (acum corespunde
nivelurilor ISCED 2011 6 i 7, combinate). Cifra a treia a clasificrii programelor
difereniaz gradul nti i gradele doi i urmtoare la ambele niveluri.
283. Tabelul 19 arat corespondena (sau concordan) dintre niveluri ISCED versiunile 2011 i
1997.
Tabelul 19. Corespondena dintre nivelurile ISCED 2011 i ISCED 1997
ISCED 2011

ISCED 1997

ISCED 01
ISCED 02
ISCED nivel 1
ISCED nivel 2
ISCED nivel 3*
ISCED nivel 4*
ISCED nivel 5
ISCED nivel 6
ISCED nivel 7
ISCED nivel 8
* Coninutul categoriei a fost uor modificat.

ISCED 0
ISCED nivel 1
ISCED nivel 2
ISCED nivel 3
ISCED nivel 4
ISCED nivel 5
ISCED nivel 6

284. Tabelele 20 i 21 arat corespondena detaliat (sau concordana) dintre ISCED 2011 i
ISCED 1997, inclusiv dimensiunile complementare, categoriile i subcategoriile.

62

Tabelul 20. Corespondena detaliat dintre ISCED 2011 i ISCED 1997, nivelurile de la 0 la 4
Caracterizare nivel
Dezvoltare educaional
timpurie
nvmnt
precolar
nvmnt primar

Nivel

Categorie

ISCED 2011
Subcategorie

01
02

010
020

10

100

24
General

241
242
243
244

nvmnt gimnazial
2
25
Profesional

251
252
253

Note privind subcategoriile


Programe educaionale pentru copiii sub 3 ani

Insuficient pentru terminare nivel sau terminare


nivel parial fr acces direct la nvmntul liceal
Terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmntul liceal
Terminare nivel fr acces direct la nvmntul
liceal
Terminare nivel cu acces direct la nvmntul
liceal
Insuficient pentru terminare nivel sau terminare
nivel parial, fr acces direct la nvmntul liceal
Terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmntul liceal

Terminare nivel fr acces direct la nvmntul


liceal
254
Terminare nivel cu acces direct la nvmntul
liceal
Insuficient pentru terminare nivel sau terminare
341
nivel parial, fr acces direct la nvmntul
superior
342
Terminare nivel parial, fr acces direct la
34
nvmntul superior
General
Terminare nivel, fr acces direct la primele
343
programe superioare (pot oferi acces direct la
nvmntul postliceal 1)
Terminare nivel, cu acces direct la prime programe
344
superioare (pot oferi acces direct la nvmntul
nvmnt
postliceal 1)
liceal
Insuficient pentru terminare nivel sau terminare
3
351
nivel parial, fr acces direct la nvmntul
superior
352
Terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmntul superior
35
Terminare nivel, fr acces direct la prime programe
Profesional
353
superioare (pot oferi acces direct la nvmntul
postliceal 1)
Terminare nivel, cu acces direct la prime programe
354
superioare (pot oferi acces direct la nvmntul
postliceal 1)
Insuficient pentru terminare nivel, fr acces direct
441
la nvmntul superior 2
44
443
Terminare nivel fr acces direct la prime programe
general
superioare 2
444
Terminare nivel cu acces direct la prime programe
nvmnt
superioare 2
postliceal
Insuficient pentru terminare nivel, fr acces direct
4
451
la nvmntul superior 2
45
453
Terminare nivel fr acces direct la prime programe
profesional
superioare 2
454
Terminare nivel cu acces direct la prime programe
superioare 2
1
Poate include programe clasificate anterior la ISCED nivel 4 dac sunt echivalente cu programele ISCED nivel 3.
2
Cu excepia programelor clasificate anterior la ISCED nivel 4 dac sunt echivalente cu programele ISCED nivel 3.

63

ISCED 1997
Caracterizare nivel

Nivel

Destinaie

Orientare

nvmnt precolar

n.a.

n.a.

nvmnt primar sau prima etap a


nvmntului de baz

n.a.

n.a.

Necuprins n ISCED 1997

C
C
nvmnt gimnazial
sau etapa a doua a educaiei
de baz

General/
pre-profesional

A/B
C

Profesional

C
A/B
C
C
nvmnt liceal

General/
pre-profesional

A/B
C
C

Profesional

C
A/B
B
B
nvmnt postliceal

General/
pre-profesional

B
B
A

64

Profesional

Tabel 21. Corespondena detaliat dintre ISCED 2011 i ISCED 1997, niveluri superioare
ISCED 2011
Caracterizare
nivel

nvmnt
superior
de scurt durat

Nivel

Categorie

54
General

55
Profesional

Licen sau nivel


echivalent

66 1
Orientare
nespecificat

Subcategorie
541

Insuficient pentru
terminare nivel

544

Suficient pentru
terminare nivel

551

Insuficient pentru
terminare nivel

554

Suficient pentru
terminare nivel

661

Insuficient pentru
terminare nivel

665

Primul grad (3-4 ani)

666

Primul grad de lung


durat (peste 4 ani)
licen sau program
echivalent

667
761

766
Master sau nivel
echivalent

Grad secund sau


urmtor (dup licen
sau un program
echivalent)

76
Orientare
nespecificat

86 1
Orientare
nespecificat

Primul grad de lung


durat (cel puin 5 ani)
master sau program
echivalent

767

Grad secund sau


urmtor (dup licen
sau un program
echivalent

768

Grad secund sau


urmtor (dup master
sau program
echivalent)

864

Note

Dac e
echivalent
programelor
deja clasificate
la nivelul 6

Insuficient pentru
terminare nivel

861
Doctorat sau
nivel echivalent

Note privind
(sub)categoriile

Dac nu e
echivalent
programelor
deja clasificate
la nivel 6,
atunci 666

Insuficient pentru
terminare nivel
Suficient pentru
terminarea nivel

Programe care
conduc direct
numai la titlul
de doctor

Corespondenele (sau concordanele) pentru programe academice i profesionale la nivelurile ISCED 6, 7


i 8 sunt identice celor pentru programele pentru care orientarea nu este specificat.

65

ISCED 1997
Caracterizare nivel

Prima etap
din
nvmntul superior

Etapa a doua din


nvmntul superior

Nivel

Tip

Poziie

Durata cumulat din


nvmntul superior

n.a.

< 2 ani

n.a.

2 ani

n.a.

< 2 ani

n.a.

2 ani

intermediar

< 3 ani

prima

3-4 ani

prima

> 4 ani

a doua/ urmtoarea

4 ani

intermediar

< 4 ani

prima

5 ani

a doua/urmtoarea

4-5 ani

a doua/ urmtoarea

6 ani

n.a.

n.a.

n.a.

n.a

n.a.

n.a.

66

Educaie
timpurie

4
3

02

01

67
nvmnt
gimnazial

nvmnt
post-liceal

666

nvmnt
primar

667

Intrare la coal prima dat

Ieire din sistemul de educaie/ intrare pe piaa muncii

768

767
766
nvmnt superior

ANEXA 1
ISCED 2011 POSIBILE CI EDUCAIONALE

Figura 2. ISCED 2011 Posibile ci educaionale

665

ANEXA II

CODIFICAREA PROGRAMELOR EDUCAIONALE

0 Educaie timpurie
01 Dezvoltarea educaional timpurie
010 Dezvoltarea educaional timpurie
02 nvmnt precolar
020 nvmnt precolar
1 nvmnt primar
10 nvmnt primar
100 nvmnt primar
2 nvmnt gimnazial
24 General
241 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces la
nvmnt liceal
242 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces la nvmnt liceal
243 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt liceal
244 Suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt liceal
25 Profesional
251 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmnt liceal
252 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces direct la nvmnt liceal
253 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt liceal
254 Suficient pentru terminare nivel, cu acces duirect la nvmnt liceal
3 nvmnt liceal
34 General
341 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmnt superior
342 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces direct la nvmnt superior
343 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
344 suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
35 Profesional
351 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmnt superior
352 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces direct la nvmnt superior
353 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
354 Suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
4 nvmnt postliceal
44 General
441 Insuficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
443 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
444 Suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
45 Profesional
451 Insuficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
453 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
454 suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
5 nvmnt superior de scurt durat
54 General 1
541 Insuficient pentru terminare nivel
544 Suficient pentru terminare nivel
55 Profesional 1
551 Insuficient pentru terminare nivel
544 Suficient pentru terminare nivel
68

6 Licen sau nivel echivalent


64 Academic
641 Insuficient pentru terminare nivel
645 Primul grad (3-4 ani)
646 Prim grad de lung durat (peste 4 ani)
647 Grad doi sau urmtor (dup licen sau program echivalent)
65 Profesional
651 Insuficient pentru terminare nivel
655 Primul grad (3-4 ani)
656 Primul grad de lung durat (peste 4 ani)
657 Gradul doi sau urmtor (dup licen sau program echivalent)
66 Orientare nespecificat 1
661 Insuficient pentru terminare nivel
665 Primul grad (3-4 ani)
666 Primul grad de lung durat (peste 4 ani)
667 Gradul doi sau urmtor (dup licen sau program echivalent)
7 Master sau nivel echivalent
74 Aacademic
741 Insuficient pentru terminare nivel
746 Primul grad de lung durat (cel puin 5 ani)
747 Gradul doi sau urmtor (dup licen sau program echivalent)
748 Gradul doi sau urmtor (dup master sau program echivalent)
75 Profesional
751 Insuficient pentru terminare nivel
756 Primul grad de lung durat (cel puin 5 ani)
757 Gradul doi sau urmtor (dup licen sau program echivalent)
758 Gradul doi sau urmtor (dup master sau program echivalent)
76 Orientare nespecificat 1
761 Insuficient pentru terminare nivel
766 Primul grad de lung durat (cel puin 5 ani)
767 Gradul doi sau urmtor (dup licen sau program echivalent)
768 Gradul doi sau urmtor (dup master sau program echivalent)
8 Doctorat sau nivel echivalent
84 Academic
841 Insuficient pentru terminare nivel
844 Suficient pentru terminare nivel
85 Profesional
851 Insuficient pentru terminare nivel
854 Suficient pentru terminare nivel
86 Orientare nespecificat 1
861 Insuficient pentru terminare nivel
864 Suficient pentru terminare nivel
9 Neclasificat n alt parte
99 Neclasificat
999 Neclasificat

Se va folosi n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientri academice i


profesionale la nivel superior.

69

ANEXA III CODIFICAREA NIVELULUI DE EDUCAIE ABSOLVIT


0 Mai puin dect nvmntul primar
01 Nu a participat niciodat la un program educaional
010 Nu a participat niciodat la un program educaional
02 O form de educaie timpurie n copilrie
020 O form de educaie timpurie n copilrie
03 O form de nvmnt primar (fr terminare nivel)
030 O form de nvmnt primar (fr terminare nivel)
1 nvmnt primar
10 Primar
100 Inclusiv terminare recunoscut a unui program secundar inferior insuficient pentru
terminare nivel sau terminare nivel parial)
2 nvmnt gimnazial 1
24 General 1
242 Terminare nivel parial i fr acces direct la nvmnt liceal
243 terminare nivel, fr acces direct la nvmnt liceal
244 terminare nivel, cu acces direct la nvmnt liceal 1
25 Profesional 1
252 terminare nivel parial i fr acces direct la la nvmnt liceal
253 terminare nivel, fr acces direct la nvmnt liceal
254 terminare nivel, cu acces direct la nvmnt liceal 1
3 nvmnt liceal 1
34 General 1
342 terminare nivel parial i fr acces direct la nvmnt superior
343 terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
344 terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior 1
35 Profesional 1
352 terminare nivel parial i fr acces la nvmnt superior
353 terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
354 terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
4 nvmnt postliceal 1
44 General 1
443 terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
444 terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
45 Profesional 1
454 terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
454 terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior 1
5 nvmnt superior de scurt durat 1
54 General 1, 2
540 Nedefinit 1
55 Profesional 1, 2
550 Nedefinit 1
56 Orientare nespecificat 1, 2
560 Nedefinit 1
6 Licen sau nivel echivalent 1
64 Academic 1
640 Nedefinit 1
65 Profesional 1
650 Nedefinit 1
66 Orientare nespecificat 1, 2
660 Nedefinit 1
70

7 Master sau nivel echivalent 1


74 Academic1
740 Nedefinit 1
75 Profesional 1
750 Nedefinit 1
76 Orientare nespecificat 1, 2
760 Nedefinit 1
8 Doctorat sau nivel echivalent 1
84 Academic 1
840 Nedefinit
85 Profesional 1
850 Nedefinit
86 Orientare nespecificat 1, 2
860 Nedefinit
9 Neclasificat
99 Neclasificat
999 Neclasificat
1

Inclusiv absolvirea unui program la nivelul dat, suficient pentru terminare nivel sau absolvire a
unui program sau etap de program la nivel superior ISCED insuficient pentru completare nivel
superior sau completare parial a nivelului superior.

Se va folosi n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientri academice i


profesionale la nivel superior.

71

ANEXA IV GRUPURI I DOMENII LARGI ALE EDUCAIEI


285. Domeniile actuale de educaie rmn neschimbate fa de cadrul ISCED 1997. UIS
intenioneaz s elaboreze o clasificare ierarhic cu trei niveluri pentru domeniile educaiei
i formrii profesionale, crearea unui proiect de codificare elaborat de UNESCO n 1999.
Aceast codificare a fost utilizat de Eurostat i OECD timp de peste un deceniu, dar
necesit o actualizare. O dat ce noua clasificare a domeniilor educaiei i formrii
profesionale va fi adoptat oficial de Conferina General a UNESCO, se va stabili ca o
clasificare separat i independent de nivelurile ISCED iar aceast parte din actualul
ISCED va fi eliminat.
286. Exist 25 domenii ale educaiei organizate n 9 grupe mari. Se recomand ca programele
inter sau multi-disciplinare s fie clasificate conform unei reguli majoritare de ex. n
domeniul de educaie n care studenii petrec cel mai mult timp.
Domeniile ISCED de educaie:
0 Programe generale
01 Programe de baz
Programe generale de baz precolare, elementare, primare, secundare etc.
08 Cultur general i numere
Alfabetizare i aritmetic simpl i funcional.
09 Dezvoltare personal
mbuntirea abilitilor personale, de ex. capaciti de comportament, abiliti
intelectuale, capaciti organizatorice personale, programe de orientare n via.
1 Educaie
14 Formarea cadrelor didactice i tiinele educaiei
Pregtirea didactic pentru pre-coal, grdini, coala elementar, profesional, practic,
non-profesional, educaia adulilor, formatori de cadre didactice i pentru copii cu
handicap. Programe de fromare a profesorilor generale i specializate.
tiina educaiei:dezvoltarea educaiei n subieci non-profesionali i profesionali.
Cunotine educaionale, testare i msurare, cercetare educaional, alte tiine ale educaiei.
2 tiine umaniste i arte
21 Arte
Arte frumoase: desen, pictur, sculptur
Arte performante; muzic, dram, dans, circ
Arte grafice i audio-vizuale; fotografia, cinematografia, producia muzical, radio i
televiziune, tipografie i publicaii
Decoraiuni; meteuguri
22 Arte umaniste
Religie i teologie
Limbi strine i culturi; limbi vii sau moarte i literatura lor, studii
Limbi native: curent sau materne i literatura lor
Alte tiine umaniste: traducere i interpretariat, lingvistica, literatura comparat, istorie,
arheologie, filozofie, etic
3 Stiine sociale, afaceri i drept
31 tiine sociale i de comportament
Economie, istorie economic, tiine politice, sociologie, demografie, antropologie (excepie
antropologie fizic), etnologie, futurologie, psihologie, geografie (excepie geografie fizic),
studii de pace i conflicte, drepturi umane
72

32 Jurnalism i informaii
Jurnalism, tehnician de bibilotec i tiin, tehnicieni n muzee i similare
Tehnici de documentare
tiinte de arhivare
34 Afaceri i administraie
Comer cu amnuntul, marketing, vnzri, relaii cu publicul, tranzacii imobiliare
Finane, bancare, asigurri, analiza investiiilor
Contabilitate, audit, conturi
Management, adminstraie public, administraie instituional, administraie de personal
Munca de secretariat i de birou
38 Drept
Magistrai locali, notari, drept (general, internaional, munc, maritim etc.), jurispruden,
istoria dreptului
4 tiin
42 tiinele vieii
Biologie, botanic, bacteriologie, toxicologie, microbiologie, zoologie, entomologie,
ornitologie, genetic, biochimie, biofizic, alte tiine similare, exclusiv tiinte clinice i
veterinare
44 tiine fizice
Astronomie i tiinele spaiului, fizica, alte subiecte similare, chimie, alte subiecte similare,
geologie, geofizic, mineralogie, antoropologie fizic, geografie fizic i i alte geotiinte,
meteorologie i alte tiinte atmosferice inclusiv cercetarea climatic, tiinte marine,
vulcanologie, paleoecologie
46 Matematic i statistic
Matematic, cercetarea operaiilor, analiza numeric, tiina actuarialelor, statistica i alte
domenii similare.
48 Calculatoare
tiine de calculator, proiectarea sistemului, programarea calculatorului, procesarea datelor,
reele, sisteme de operare numai elaborarea softului (elaborarea hardului trebuie clasificat
la domenii inginereti).
5 Construcii de maini, manufacturare i construcii
52 Construcii de maini i meserii inginereti
Proiecte inginereti, mecanic, lucru cu metale, electricitate, electronic, telecomunicaii,
energie i inginerie chimic, ntreinerea vehicolelor, topografie
54 Manufacturare i procesare
Procesare alimente i buturi, textile, mbrcminte, nclminte, pielrie, materiale (lemn
hrtie, plastic, sticl) minerit i extracie
58 Arhitectur i construcii
Arhitectura i urbanism, arhitectura structural, arhitectura peisagistic, planificarea
comunitar, cartografie
Cldiri, construcii
Construcii civile
6 Agricultura
62 Agricultura, industria forestier i pescuit
Agricultura, producia vegetal i animal, agronomie, creterea animalelor, horticultura i
grdinrit, industria forestier i tehnici de produse forestire, parcuri naturale, viaa n
slbticie, pescuit, tiina pescuitului i tehnologie
64 Veterinar
Medicina veterinar, asistena veterinar
73

7 Sntate i bunstare
72 Sntate
Medicin: anatomie, epidemiologie, citologie, fiziologie, imunologie i imunohematologie,
patologie, anesteziologie, pediatrie, obstetric i ginecologie, medicin intern, chirurgie,
neurologie, psihiatrie, radiologie, oftalmologie.
Servicii medicale: servicii publice de sntate, igien, farmacie, farmacologie, terapeutic,
reabilitare, prostetic, optometrie, nutriie.
ngrijire: ngrijire de baz, moit.
Servicii dentare: asisten dentar, igien dentar, tehnician dentar de laborator, odontologie.
76 Servicii sociale
ngrijire social: ngrijire persoane cu dizabiliti, ngrijire copii, servicii pentru tineret,
servicii gerontologice
Munca social: consiliere, bunstare neclasificate n alt parte.
8 Servicii
81 Servicii personale
Hoteluri i alimentaie public, cltorii i turism, sporturi i odihn, coafor, tratamente
pentru frumusee, alte servicii personale: curtorie, spltorie, usctorie, servicii
cosmetice, tiinte naionale.
84 Servicii de transport
Marinrie, ofier de vapor, tiina nautic, echipaj aerian, control de trafic aerian, operaiuni
pe cale ferat, operaiuni de autovehicule rutiere, servicii potale.
85 Protecia mediului
Conservare, control i protecia mediului, control poluare ap i mediu, protecia muncii.
86 Servicii de securitate
Protecia proprietii i persoanelor: activitatea poliiei i nclcarea legii, criminologie,
protecia contra focului i lupta cu focul, securitatea civil. Militari.
Necunoscute sau nespecificate
(Aceast categorie nu face parte din clasificare dar la colectarea datelor 99 este necesar
pentru domenii de educaie necunoscute sau nespecificate).

74

ANEXA V

EDUCAIA NON-FORMAL N ISCED: ALTE PROBLEME

287. ISCED 2011 definete educaia non-formal (paragraful 38) i ofer tipuri de educaie nonformal (paragrful 40). Subliniaz faptul c educaia non-formal nu ofer acces la un nivel
de educaie superior dac nu este validat corespunztor n sistemul formal de educaie
(paragraful 41) i recomand folosirea criteriilor de echivalen de coninut i/sau
calificrile rezultate pentru clasificarea programelor non-formale de educaie (paragraful
42).
288. Aceast anex prezint unele caracteristici suplimentare ale programelor non-formale de
educaie. Conceptul de programe non-formale de educaie ar trebui dezvoltat n continuare
pentru a fi corect msurat pentru scopuri internaionale. Exist puine exemple de
experiene internaionale de colectare a datelor i pot fi consultate pentru a oferi sfaturi
specifice.
289. ISCED 2011, paragraful 40 stipuleaz c, n funcie de contextul naional, educaia i
formarea profesional non-formale pot cuprinde programe:
i) care contribuie la alfabetizarea adulilor i tinerilor i educaia pentru copiii din afara
colilor (programe alternative la educaia iniial)
ii) orientate pe aptitudini de via i de munc i pe dezvoltarea social sau cultural
Ultima dintre acestea poate include:
formarea la locul de munc pentru a mbunti sau adapta calificrile i aptitudinile
existente, iar formarea pentru omeri sau persoane inactive economic;
activiti de nvare frecventate pentru auto-dezvoltare (n timpul liber al persoanei).
290. Eterogenitatea programelor de educaie non-formal arat c este dificil s oferi directive
generale pentru aplicarea lor cu instrumentele statistice, datorit scopului comparabilitii
internaionale. ISCED 2011 recomand folosirea criteriilor de echivalen a coninutului
pentru clasificarea programelor de educaie non-formale. Echivalena coninutului leag
programele non-formale de cele formale cu coninut similar din cadrul ISCED. n principiu,
aceasta ar permite o clasificare a programelor non-formale pe niveluri. De exemplu, dac
un program de educaie pentru aduli ndeplinete criteriile bazate pe coninut din ISCED
nivel 1, ar putea fi clasificat la ISCED nivel 1.
291. Calificarea acordat dup absolvirea unui program neoficial de educaie poate, deseori,
sprijini clasificarea programelor de educaie. Exemplu, formarea profesional non-formal
ar putea fi clasificat pe baza echivalenei nivelului i tipului de calificare (dac exist) care
este acordat dup absolvire n comparaie cu un program de educaie formal. Pentru a
stabili echivalenele de coninut dintre programe i calificri din acelai sistem de educaie,
cadrele de calificare regional i naional dac exist pot oferi ndrumare. ISCED 2011
recomand o identificare transparent a programelor formale i non-formale.
292. Educaia non-formal se poate furnizat prin intenmrediul unei game .largi de organisme,
inclusiv instituii educaionale, ntreprinderi private, organizaii neguvernamentale i
instituii publice. n unele cazuri, aceste institute similare care ofer educaie oficial poate
oferi i educaie i instruire non-formal. Totui, ca i cu programele oficiale de educaie,
tipul de furnizor nu ar trebui utilizat drept criteriu principal pentru diferenierea educaiei i
formrii non-formale, i nici utilizat drept criteriu principal pentru a face diferena ntre
educaia formal i non-formal.

75

293. Durata unui program non-formal poate fi foarte scurt. Activitile din timpul liber sau din
timpul programului pot oferi scopuri practice legate de locul de munc specific sau de
contextul vieii private. Un program non-formal poate fi, deseori, descris drept un curs (de
instruire).
294. Programele non-formale sunt deseori orientate spre dobndirea cunotinelor practice sau
competenelor ntr-un context concret i sunt concentrate deseori mai puin pe nvarea
teoretic. De exemplu, un program formal ar putea conine cursuri de tiina calculatorului
(de ex. pentru dobndirea unei calificri recunoscute, cum ar fi inginer IT), iar un program
non-formale ar putea contine cursuri de programe specifice IT pentru folosirea practic a
calculatorului n contextul locului de munc.
295. Programe alternative exist mai ales n rile unde sistemul oficial de educaie este mai
puin dezvoltat sau restricionat. Aceste programe nu sunt recunoscute drept formale de
autoritile din domeniul educaiei. Ele cuprind niveluri ISCED 0-3 i pot fi oferite de
organizaii private, inclusiv organizaii neguvernamentale (ONG-uri).
296. n timp ce educaia non-formal este o parte recunoscut a ISCED, este posibil ca
exerciiile de ccolectare a datelor internaionale (corelare, anchete, recensminte etc.) s
restricioneze sfera de cuprindere la programe oficiale pentru comparabilitate internaional
i fezabilitate. Grania dintre programele formale i non-formale este important i ar trebui
avut n vedere. Totui, la acest nivel, ISCED 2011 nu ofer ndrumri specifice privind
dezvoltarea corelrii pentru programe non-formale sau orice alte calificri educaionale
non-formale.

76

ANEXA VI GLOSAR
An academic. Perioada de examinare sau predare anual n timpul creia studenii particip la
cursuri sau iau examenele finale, nelund n seam pauze minore. Poate fi mai mic de 12 luni dar
nu mai mic de 9 luni. Poate varia pentru diferite niveluri de educaie sau tipuri de institute de
educaie din ar. Se refer i la an colar, mai ales pentru nivel pre-superior.
Educaia adulilor. Educaie specific orientat spre persoane care sunt privite drept aduli de
societate pentru a mbunti calificrile lor tehnice sau profesionale, pentru dezvoltarea abilitilor,
a mbogi cunotinele cu scopul de completa nivelul de educaie formal, sau a dobndi,
mprospta sau actualiza cunotinele, abilitile i competentele ntr-un domeniu particular. Include
i ceea ce se refer la educaie continu, educaie repetat sau educaie a doua ans.
Evaluarea rezultatelor nvrii. Evaluarea realizrilor unui individ privind obiectivele nvrii,
folosind o varietate de metode de evaluare (teste/ examinri scrise, orale i practice, proiecte i
portofolii) n timpul sau la sfritul unui program de educaie.
Finalizarea unui program de educaie. Participarea la toate componentele unui program de
educaie (inclusiv examinri finale dac sunt), indiferent de rezultatul unei posibile evaluri a
realizrilor obiectivelor de nvare.
Finalizarea unui nivel ISCED. Finalizarea unui program de educaie este suficient pentru
completarea nivelului. La nivelurile 1 i 4-8 ISCED, finalizarea unui program cu indeplinirea
criteriilor de coninut i durat minim pentru nivelul dat este considerat drept completare de nivel.
La nivelurile 2 i 3 ISCED completarea cu succes a oricrui program care ofer acces la programe
la niveluri superioare ISCED (ex. ISCED nivel 3 n cazul programelor nivel 2 ISCED i nivelurile
5, 6 sau 7 ISCED n cazul programelor la nivel 3 ISCED) este considerat drept completare de
nivel, deoarece este completarea oricrui program terminal care ndeplinete criteriile de coninut,
durat minim (2 ani) i durat cumulat pentru nivelul respectiv ISCED (ex. 8 ani de la nceperea
nivelului 1 ISCED n cazul programelor nivel 2 ISCED i 11 ani n cazul programelor nivel 3
ISCED).
Curs. O unitate de instruire care cuprinde o secven de activiti educaionale ntr-un domeniu
particular al domeniilor legate de educaie. Se poate referi i la modul, unitate sau subiect.
Credit. Unitatea n care absolvirea cursurilor sau modulelor se ctig i se documenteaz n timpul
i la sfritul unui program de educaie. Creditele exprim volumul de nvare bazat pe volumul de
munc tipic necesar la realizarea obiectivelor de nvare respective.
Durat cumulat. Durata teoretic total a unei secvene a programelor de educaie. n ISCED,
durata cumulat de la nceputul nivelului 1 sau 3 ISCED sau de la nceputul nvmntului superior
este deseori necesar pentru clasificarea unui program de educaie.
Grad. Calificarea educaional dobndit n urma completrii cu succes a programelor de educaie
specific din nvmntul superior (in mod tradiional pe universiti sau instituii echivalente).
Programe de educaie sistem dual. Programe care combin educaia bazat pe munc, coal sau
colegiu. Ambele componente sunt importante (de ex. depesc stagiatura sau curs periodic), dei
partea bazat pe munc de obicei ocup 50% din timpul de program sau mai mult.
Educaia timpurie (ISCED-P nivel 0). Ofer activiti de nvare i educaionale cu abordare
holistic pentru a sprijini dezvoltarea timpurie cognitiv, fizic, social i emoional a copiilor i
pentru a introduce tinerii n instruirea organizat din afara contextului familiei pentru a-i dezvolta
77

unele aptitudini necesare disponibilitii academice i a se pregti pentru intrarea n nvmntul


primar.
Educaie. Procesele prin care societatea transmite deliberat informaii acumulate, cunotine,
nelegere, atitudini, valori, deprinderi, competene i comportamente ntre generaii. Presupune
comunicarea conceput pentru nvare.
Programul de educaie. Un set coerent sau o secven de activiti educaionale destinate i
organizate pentru realizarea obiectivelor de nvare predeterminat sau un set specific de sarcini
educaionale ntr-o perioad continu. n cadrul unui program educaional, activitile educaionale
pot fi grupate n subcomponente descrise variat n contextul naional drept cursuri, module,
unitti sau subiecte. Un program poate avea componente importante necaracterizate normal drept
cursuri, uniti sau module ex. activiti bazate pe jocuri, perioade de experiena muncii, proiecte
de cercetare i pregtirea dizertaiilor.
Furnizor de educaie. O organizaie care ofer educaie, fie ca obiectiv principal fie auxiliar.
Acesta poate fi institut public de educaie, dar i ntreprindere privat, organizaie
neguvernamental sau organism public non-educaional.
Activitate educaional. Activitate deliberat care implic unele forme de comunicare care pun n
eviden nvarea.
Realizare educaional. Cel mai nalt nivel de educaie ISCED pe care l-a terminat cu succes un
individ. Se msoar de obicei referitor la cel mai nalt program educaional terminat cu succes care
este certificat de o calificare recunoscut. Calificrile intermediare recunoscute sunt clasificate la un
nivel inferior fa de programul nsui.
Instituie educaional. Instituia care are ca scop principal educaia, cum ar fi coal, colegiu,
universitate sau centru de pregtire. Aceste instituii sunt acreditate sau autorizate de autoritile
relevante de educaie naional sau cele echivalente. Instituiile educaionale pot funciona i ca
organizaii private, cum ar fi organisme religioase, grupuri speciale de interes sau ntreprinderi
private educaionale sau de pregtire, att pentru profit i non-profit.
nscriere. Persoanele se nscriu oficial la un program de educaie dat, sau stagiu sau modul,
indiferent de vrst.
Admii. Persoanele care se nscriu la nivelul de educaie, seturi de niveluri, program, stagiu sau
modul, indiferent de vrst.
Admitere. Actul iniial de participare la un nivel de educaie, set de niveluri, program, stagiu sau
modul.
Domeniu de educaie. Domeniu vast, ramur sau zon de coninut acoperit de un program de
educaie, curs sau modul. Deseori se refer la subiect sau disciplin. Se mai poate referi la
domeniu de studiu.
Primul grad. Un grad acordat la absolvirea unui program de educaie la ISCED nivel 6 sau 7 care
nu necesit finalizarea anterioar a altui grad din ISCED nivel 6 pentru admitere n programul de
educaie respectiv.
Educaie formal. Educaia instituionalizat, intenionat i planificat prin inetrmediul
organizaiilor publice i organismelor private recunoscute i n totalitatea lor constituie sistemul
de educaie formal al unei ri. Programele de educaie formal sunt astfel recunoscute ca atare de
78

autoritile naionale de educaie sau echivalente, de ex. oricare alt instituie n cooperare cu
autoritile naionale sau subnaionale de educaie. Educaia formal const mai ales din educaie
iniial. Educaia profesional, educaia pentru nevoi speciale i unele pri din educaia pentru
aduli sunt deseori recunoscute drept parte din sistemul formal de educaie.
Alte grade. Vezi gradul doi sau alte grade.
Educaie general. Programele de educaie destinate dezvoltrii cunotinelor generale,
aptitudinilor i competenelor elevilor, dar i aptitudinilor la citire i aritmetic, deseori pregtesc
studeni pentru programe de educaie mai avansate la niveluri ISCED similare sau superioare i pun
bazele nvrii continue. Programele de educaie permanente sunt bazate pe coal sau colegiu.
Educaia general include programe de educaie care sunt destinate pregtirii studenilor pentru
admitere n educaia profesional dar nu pregtesc pentru fora de munc ocupat n ocupaii
particulare, meserii, sau clase de ocupaii sau meserii, nu conduc direct la o calificare relevant pe
piaa muncii.
Clasa. Un stagiu specific al instruirii din educaia iniial cuprins de obicei ntr-un an academic.
Studenii din aceeai clas au de obicei aceeai vrst. Se refer i la clas, grup educaional sau
an.
Absolvent al unui program educaional. O persoan care a finalizat un program de educaie.
Absolvire. Finalizarea unui program de educaie. Este posibil ca un absolvent s aib una sau mai
multe absolviri (chiar n cadrul aceluiai an academic) dac studentul a fost nscris simultan n dou
sau mai multe programe i le-a absolvit.
nvare ocazional sau ntmpltoare. Diverse forme de nvare care nu sunt organizate sau
care implic comunicare i nu sunt destinate pentru nvtare. Se pot realize ca activiti zilnice pe
produse, evenimente sau comunicare care nu sunt destinate activitilor de nvtare sau educaie
deliberate. Exemplele pot include nvarea care are loc n cursul unei ntlniri, n timpul ascultrii
unui program de radio, sau urmrirea unei emisiuni TV care nu sunt destinate unui program de
educaie.
nvare informal. Forme de nvare intenionat sau deliberat dar neinstituionalizate. Prin
urmare, sunt mai puin organizate i structurate dect educaia formal sau non-formal. nvarea
informal poate include activiti de nvare care au loc n familie, la locul de munc, comunitatea
local i n viaa de zi cu zi, pe baz direct social sau de familie sau proprie.
Educaie iniial. Educaia formal a persoanelor nainte de a intra pe piaa muncii, de ex. cnd vor
fi n nvmntul cu program complet. Prin urmare se refer la persoane care sunt privite de ctre
societate drept copii, tineri i aduli tineri. Are loc n instituii educaionale dintr-un sistem destinat
educaiei continue.
Calificare intermediar. Confirmarea oficial, de obicei sub forma unui document care certific
absolvirea unei etape dintr-un program de educaie.
nvare. Dobndirea individual sau modificarea de informaii, cunotinte, nelegere, atitudini,
valori, deprinderi, competene sau comportamente prin experien, practic, studiu sau instruire.
Activitate de nvare. Activitate deliberat n care o persoan particip cu intenia de a nva.
Obiective ale nvrii. Specificarea rezultatelor nvrii de realizat la absolvirea unei activiti
educaionale sau de nvare. Acestea au ca scop mbuntirea cunotinelor, aptitudinilor i
79

competenelor n contextul social, civic, personal legat de fora de munc ocupat. Obiectivele
nvrii sunt legate de scopul pregtirii studiilor mai avansate i/sau ocupaie, meserie sau clas de
ocupaii sau meserii.
Rezultatele nvrii. Totalitatea informaiilor, cunotinelor, nelegerii, atitudinilor, valorilor,
aptitudinilor, competenelor sau comportamentelor stpnite dup finalizarea unui program de
educaie.
Mai puin dect nvmntul precolar (ISCED-A nivel 0). Un nivel larg de cunotine
educaionale care nu include participarea la educaie, unele participri la educaia timpurie i/sau
unele participri la educaia primar.
Niveluri de educaie. Un set ordonat care grupeaz programe de educaie legate de gradele
experienelor de nvare, dar i cunotine, aptitudini i competene dobndite la fiecare program.
Nivelul ISCED reflect gradul de complexitate i specializare din coninutul programului de
educaie, de la fundamental la complex.
Educaie secundar inferioar (ISCED nivel 2). Programele la ISCED nivel 2 sau educaia
secundar inferioar sunt menite tipic pentru construirea rezultatelor de nvare din ISCED nivel 1.
De obicei, scopul educaional este de a pune bazele nvrii continue i dezvoltrii umane pe baza
crora sistemele de educaie pot extinde alte ocazii de educaie. Programele la acest nivel sunt de
obicei organizate n jurul unui curriculum orientat pe subiect, care introduce concepte teoretice cu o
list vast de teme.
Durata minim. Durata teoretic minim a unui program de educaie pentru a clasifica un program
la nivelul dat ISCED sau pentru a determina terminarea sau terminarea parial a unui nivel dat
ISCED.
Programe modulare. Programele de educaie n care studenii pot alctui coninutul educaiei lor n
mod flexibil prin combinarea diverselor cursuri sau module. Astfel deseori, ele nu au continuitate
clar.
Modul. Un curs sau o parte a unui curs n contextul unui program modular. Un modul poate fi
urmat singur sau combinat cu alte module oferite.
Educaie non-formal. Educaia instituionalizat, intenionat i planificat de un furnizor de
educaie. Caracteristica definitorie a educaiei non-formale este c ar fi un supliment, alternativ
i/sau completare la educaia formal din procesul continuu de nvare a persoanelor. Deseori se
acord pentru a garanta dreptul de acces la educaie pentru toi. Se acord tuturor persoanelor de
toate vrstele, dar nu se aplic neaprat unei structuri-cale continu; poate avea durat scurt i/sau
de mic intensitate i se ofer sub form unor cursuri de scurt durat sau seminarii. Deseori
conduce la calificri care nu sunt recunoscute ca fiind echivalente cu cele formale de ctre
autoritile naionale sau subnaionale din educaie sau nu sunt recunoscute deloc. Educaia nonformal poate cuprinde programe care contribuie la alfabetizarea adulilor i tinerilor i la educaia
pentru copiii necolarizai, dar i programe privind aptitudinile, deprinderile de munc, dezvoltarea
social sau cultural.
Calificare non-formal (educaional). Calificarea dobndit dup realizarea obiectivelor de
nvare ale unui program de educaie n educaia non-formal care nu este recunoscut de ctre
autoritile naionale de educaie ca fiind echivalent unei calificri oficiale.
Terminare parial a ISCED nivel 2. Finalizarea unui program care reprezint cel puin doi ani la
nivel 2 ISCED i o durat cumulat de cel puin opt ani de la nceperea nivelului 1 ISCED, i care
80

face parte din programele ISCED nivel 2 dar nu ultimul program din acest nivel. Aceste programe
nu ofer acces direct la ISCED nivel 3.
Terminare parial a ISCED nivel 3. Finalizarea unui program care reprezint cel puin doi ani la
nivel 3 ISCED i o durat cumulat de cel puin 11 ani de la nceperea ISCED nivel 1, i care face
parte din programele ISCED nivel 3 dar nu este ultimul program la acest nivel. Aceste programe nu
ofer acces direct la oricare nivel superior din ISCED.
Participant. Persoanele care iau parte la un program de educaie, stagiu sau modul.
Participare. Frecventarea unui program de educaie, stagiu sau modul.
nvmnt postliceal (ISCED nivel 4). nvmntul postliceal ofer activiti de nvare
construite pe nvmntul liceal, pregtete intrarea pe piaa muncii ca i nvmntul superior. Se
ocup de elevii care au terminat nvmntul liceal (ISCED nivel 3), dar care doresc fie s intre pe
piaa muncii, fie s intre n nvmntul superior. Deseori programele nu sunt mai avansate dect
cele din nvmntul liceal, deoarece servesc mai degrab la lrgirea dect la adncirea
cunotinelor, aptitudinilor i competenelor. Prin urmare, au ca scop nvarea sub nivelul cel mai
nalt de complexitate caracteristic nvmntului superior.
nvmnt primar (ISCED nivel 1). Ofer activiti de nvare i educaionale pentru elevii cu
aptitudini fundamentale n citire, scriere, matematic (de ex. alfabetizare i aritmetic) i stabilirea
unei baze solide pentru nvare i nelegerea de baz a zonelor de cunoatere i dezvoltare
personal, pregtirea pentru nvmntul primar. Se axeaz pe nvarea la nivel de baz al
complexitii cu puin specializare sau deloc..
Calificare. Confirmarea oficial, de obicei sub forma unui document, care certific finalizarea unui
program de educaie sau a unui stagiu de program. Calificrile pot fi obinute prin: i) finalizarea
unui program complet de educaie; ii) finalizarea unui stagiu de program de educaie (calificri
intermediare); iii) validarea sau dobndirea unor cunotine, aptitudini sau competene, independent
de participarea la programul de educaie. Se mai pot considera acreditri.
nvare incidental. Vezi nvare incidental sau la ntmplare.
Calificare recunoscut. Confirmarea oficial de ctre autoritile educaiei naionale a unei
calificri acordate dup realizarea obiectivelor nvrii unui program de educaie.
Educaia reglementat. Educaia iniial pentru persoanele cu nevoi educaionale speciale.
Educaie bazat pe coal sau colegiu. Activitile educaionale care au loc n instituii pentru
educaia copiilor i tinerilor n cursul programelor iniiale de educaie care au ca scop obiective
specifice de nvare prin instruire n clase, inclusiv cursuri n medii de nvare specializate (ex.
laborator, clas de muzic sau sal de gimnastic) i activitate n grup sub ndrumarea unui profesor
sau a unor profesori. Studenii sunt deseori grupai n funcie de clas, vrst sau nivel de abiliti.
Educaie a doua ans. Educaia specific pentru persoane care, din mai multe motive, nu au fost
la coal sau au prsit coala fie nainte de terminarea unui nivel de educaie n care au fost
nscrii, fie au terminat nivelul dar doresc s intre ntr-un program de educaie sau de formare
pentru care nu sunt calificai nc. Particpanii sunt deseori mai n vrst dect grupul de vrst
normal pentru programul dat din nivelul ISCED (dar nu neaprat aduli). Uneori sunt considerate
programe de trecere sau programe de reintegrare.

81

Gradul secund sau urmtorul. Un grad acordat la finalizarea unui program de educaie ISCED
nivel 6 sau 7 care necesit finalizarea anterioar a unui program ISCED nivel 6 sau 7 pentru a intra
n respectivul program de educaie.
Educaie secundar (ISCED nivelurile 2 i 3). Ofer nvare i activiti educaionale construite
pe educaia primar i pregtirea pentru intrarea pe piaa muncii, educaie post-secundar nonsuperioar i educaie superioar. Mai larg, educaia secundar are ca scop nvarea la un nivel
intermediary al complexitii. ISCED distinge ntre educaia inferioar i superioar.
nvmntul pentru nevoi speciale. nvmntul destinat facilitrii nvrii persoanelor care,
din mai multe motive, solicit sprijin suplimentar i metode pedagogice de adaptare pentru a
participa i a ndeplini obiectivele nvrii ntr-un program de educaie. Motivele pot include (dar
nu se limiteaz) dezavantaje la capacitile fizice, de comportament, intelectuale, emoionale i
sociale. Programele de educaie pot urma un curriculum similar oferit n paralel de sistemul de
educaie reglementat, dar ine cont de nevoile individuale oferind resurse specifice (ex. personal
instruit special, echipamente i spaii speciale) i dac e cazul coninut educaional modificat sau
obiective de nvare modificate. Aceste programe pot fi oferite studenilor din cadrul programelor
deja existente sau claselor separate din aceleai instituii educaionale sau celor separate.
Stagiu. Un subnivel dintr-un program de educaie, definit dup durata determinat sau un set
specific de module de ndeplinit. Un stagiu specific are caracteristici distincte de alte alte stagii ale
aceluiai program de educaie i poate fi certificat individual de o calificare intermediar.
Finalizarea unui program educaional. Realizarea obiectivelor de nvare ale unui program
educaional validat prin evaluarea cunotinelor dobndite, aptitudinilor i competenelor. De obicei,
este acordat printr-o calificare educaional.
nvmnt superior (ISCED nivelurile 5-8). Se bazeaz pe nvmntul liceal, oferind activiti
de nvare n domenii specializate de educaie. Are ca scop narea la nivel nalt de complexitate i
specializare. Include ceea ce se nelege a fi educaie academic dar i educaie avansat
profesional.
Durata teoretic. Timpul, exprimat n ani academici, necesar unui program de educaie,
presupunnd o participare regulat pe baza unui program complet.
Instruirea. Educaia destinat realizrii obiectivelor de nvare particulare, mai ales n educaia
profesional. Definiia educaiei din ISCED include instruirea.
Durata tipic. Timpul, exprimat n ani universitari, necesar studenilor pentru absolvirea
programului de educaie, presupunnd o participarea regulat pe baza unui program complet.
Terminarea nereuit a unui program de educaie. Eecul n realizarea obiectivelor de nvare
ale unui program de educaie n pofida participrii la cteva sau la toate componentele programului
de educaie (inclusiv examenele finale, dac sunt). Terminarea nereuit presupune faptul c unele
evaluri la realizarea obiectivelor de nvare au fost ntreprinse dar cunotiinele dobndite,
aptitudinile sau competentele au fost considerate insuficiente.
nvmntul liceal (ISCED nivel 3). Programele la nivel 3 ISCED sau nvmntul liceal sunt
destinate n mod normal pentru finalizarea nvmntului liceal pentru pregtirea nvmntului
superior sau oferirea de calificri relevante pentru angajare ca for de munc ocupat sau ambele.
Programele de la acest nivel ofer studenilor instruire mai variat, specializat i profund fa de
programele din nvmntul gimnazial (ISCED nivel 2). Sunt mai difereniate, cu un rang mai mare
de opiuni i surse disponibile.
82

Validarea rezultatelor nvrii. Evaluarea unei realizri individuale a obiectivelor de nvare


folosind o varietate de metode de evaluare (teste/examene scrise, orale sau practice, proiecte i
portofolii) nu presupune participarea la un program de educaie.
nvmntul profesional. Programe de educaie care sunt destinate pentru cei care nva pentru a
dobndi cunotine, aptitudini i competene specifice unei ocupaii, meserii sau clase de ocupaii
sau meserii. Poate avea componente bazate pe munc (ex. ucenicie, programe de educaie sistem
dublu). Finalizarea cu succes a acestor programe conduce spre calificri profesionale relevante pe
piaa muncii, recunoscute ca orientate ocupaional de ctre autoritile naionale i/sau de piaa
muncii.
Educaia la locul de munc. Activitile educaionale care se desfoar la locul de munc, de
obicei n contextul programelor educaionale profesionale. Scopul este realizarea obiectivelor de
nvare specifice prin instruire practic i participare la activitile de munc sub ndrumarea
muncitorilor experimentai sau a instructorilor.``

83

Deoarece sistemele de educaie variaz ca structur i coninut de la ar la r, Clasificarea Internaional


Standard a Educaiei (ISCED) ofer cadrul pentru prezentarea datelor n mod comparabil i uniform.
Faciliteaz transformarea datelor nationale de educaie n categorii convenite la nivel internaional, care fac
posibile comparaiile ntre ri.
ISCED este o clasificare de referin n cadrul Clasificrilor Sociale i Economice a Familiei Internaionale
ONU. Elaborat prima dat de UNESCO n anii 70, a fost actualizat periodic pentru a reflecta evoluia
continu a sistemelor de educaie n lume. Noua clasificare ISCED 2011 (care nlocuiete ISCED 1997) ofer
definiii mbuntite i o sfer de cuprindere mai larg pentru o monitorizare mai bun a tiparelor globale din
domeniul educaiei. Astfel, seciunile privind nvmntul superior i educaia timpurie au fost substanial
revizuite. ISCED 2011 prezint noi sisteme de codificare pentru programele de educaie i educaia absolvit..
Institutul de Statistic UNESCO (UIS) este custodele ISCED, responsabil cu dezvoltarea, ntreinerea,
actualizarea i revizuirea sa. Institutul ofer ndrumare privind folosirea eficient i consecvent a ISCED la
colectarea i analiza datelor internaionale.

Institutul de Statistic al UNESCO este oficiul statistic al Organizaiei Culturale, Stiinifice,


Educaionale a ONU i este depozitarul ONU pentru statistici comparabile la nivel
internaional n domeniile educaiei, tiintei i tehnologiei, culturii i comunicrii.

84