Tamara Chantal Olgun Gudo

Octavo Semestre I.A.

12/02/15
Facultad de Ciencia y Tecnologa.
Ingeniera de Proyectos
LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS
El resultado de todas estas dudas y dificultades es una revolucin historiogrfica en el estudio de la
ciencia, aunque una revolucin que se encuentra todava en sus primeras etapas. Algunos
historiadores de las ciencias han comenzado a plantear nuevos tipos de preguntas y a trazar lneas
diferentes de desarrollo para las ciencias que, frecuentemente, nada tienen de acumulativas. En
lugar de buscar las contribuciones permanentes de una ciencia ms antigua a nuestro caudal de
conocimientos, tratan de poner de manifiesto la integridad histrica de esa ciencia en su propia
poca.
Para el individuo al menos, y a veces tambin para, la comunidad cientfica, las respuestas a sus
preguntas, frecuentemente, determinantes esenciales del desarrollo cientfico, que las primeras
etapas de desarrollo de la mayora de las ciencias se han caracterizado por una competencia
continua entre una serie de concepciones distintas de la naturaleza, cada una de las cuales se
derivaba parcialmente de la observacin y del mtodo cientfico y, hasta cierto punto, todas eran
compatibles con ellos. Lo que diferenciaba a esas escuelas no era uno u otro error de mtodo todos eran "cientficos"- sino lo que llega remos a denominar sus modos inconmensurables de ver
el mundo y de practicar en l las ciencias. La observacin y la experiencia pueden y deben limitar
drsticamente la gama de las creencias cientficas admisibles o, de lo contra-rio, no habra ciencia.
Pero, por s solas, no pueden determinar un cuerpo particular de tales creencias. Un elemento
aparentemente arbitrario, compuesto de incidentes personales e histricos, es siempre uno de los
ingredientes de formacin de las creencias sostenidas por una comunidad cientfica dada en un
momento determinado.
Las ciencias fsicas muestran lo que significan todas las revoluciones cientficas. Cada una de ellas
necesitaba el rechazo, por parte de la comunidad, de una teora cientfica antes reconocida, para
adoptar otra incompatible con ella. Cada una de ellas produca un cambio consiguiente en los
problemas disponibles para el anlisis cientfico y en las normas por las que la profesin
determinaba qu debera considerarse como problema admisible o como solucin legitima de un
problema. Y cada una de ellas transformaba la imaginacin cientfica en modos que,
eventualmente, deberemos describir como una transformacin del mundo en que se llevaba a cabo
el trabajo cientfico. Esos cambios, junto con las controversias que los acompaan casi siempre,
son las caractersticas que definen las revoluciones cientficas.
La invencin de otras nuevas teoras provoca, de manera regular y apropiada, la misma respuesta
por parte de algunos de los especialistas cuyo especial campo de competencia infringen. Para
esos hombres, la nueva teora implica un cambio en las reglas que regan la prctica anterior de la

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ciencia normal. Es por esto por lo que una nueva teora, su asimilacin requiere la reconstruccin
de teora anterior y la reevaluacin de hechos anteriores; un proceso intrnsecamente
revolucionario, que es raro que pueda llevar a cabo por completo un hombre solo y que nunca tiene
lugar de la noche a la maana.
Para descubrir la relacin existente entre reglas paradigmas y ciencia normal, tmese
primeramente en consideracin cmo asla el historiador los lugares particulares de compromiso
que acabamos de describir como reglas aceptadas. Una investigacin histrica profunda de una
especialidad dada, en un momento dado, revela un conjunto de ilustraciones recurrentes y casi
normalizadas de diversas teoras en sus aplicaciones conceptuales, instrumentales y de
observacin.
La determinacin de los paradigmas compartidos no es, sin embargo, la determinacin de reglas
compartidas. Una segunda etapa, el historiador deber comparar los paradigmas de la comunidad
unos con otros y con sus informes corrientes de investigacin. Su objetivo es des-cubrir qu
elementos aislables, explcitos o implcitos, pueden haber abstrado los miembros de esa
comunidad de sus paradigmas ms globales, y empleado como reglas en sus investigaciones, para
comprender la coherencia de la tradicin de investigacin en trminos de las reglas se necesitarn
ciertas especificaciones de base comn en el campo correspondiente.
Los paradigmas podran determinar la ciencia normal sin intervencin de reglas descubribles. La
gran dificultad para descubrir las reglas que han guiado a las tradiciones particulares de la ciencia
normal. La segunda, de la que la primera es realmente un corolario, tiene sus races en la
naturaleza de la educacin cientfica, los cientficos nunca aprenden conceptos, leyes y teoras en
abstracto y por s mismos. Esas herramientas intelectuales las encuentran desde un principio en
una unidad histrica y pedaggicamente anterior que las presenta con sus aplicaciones y a travs
de ellas.
El proceso de aprendizaje de una teora depende del estudio de sus aplicaciones, incluyendo la
prctica en la resolucin de problemas, el aprendizaje por medio del estudio y de la prctica
contina durante todo el proceso de iniciacin profesional.
Paradigma significa toda la constelacin de creencias, valores, tcnicas, etc., que comparten los
miembros de una comunidad dada. Por otra parte, denota una especie de elemento de tal
constelacin, las concretas soluciones de problemas que, empleadas como modelos o ejemplos
pueden remplazar reglas explcitas como base de la solucin de los restantes problemas de la
ciencia normal.

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Cuando se enfoca de este modo el anlisis del desarrollo cientfico, es probable que se
desvanezcan algunas dificultades que haban sido focos de la atencin de los crticos, las teoras
de la materia no fueron dominio especial ni objeto de estudio de ninguna comunidad cientfica. En
cambio, fueron tiles de un buen nmero de grupos de especialistas. Los miembros de diferentes
comunidades cientficas a veces escogen tiles distintos y critican la eleccin hecha por otros.
Los modelos heurstico a ontolgico ayudan a determinar lo que ser aceptado como explicacin y
como solucin de problemas; a la inversa, ayudan en la determinacin de la lista de enigmas no
resueltos y en la evaluacin de la importancia de cada uno.
El paradigma como ejemplo compartido es el elemento central de lo que hoy considera como el
aspecto ms novedoso y menos comprendido de este libro. Por lo tanto, sus ejemplares requieren
ms atencin que las otras clases de componentes de la matriz disciplinaria. Se dice que no puede
resolver problemas a menos que ya conozca la teora y algunas reglas para su aplicacin. El
conocimiento cientfico se halla como empotrado en la teora y la regla al principio y durante cierto
tiempo, resolver problemas es aprender cosas consecutivas acerca
El papel de las relaciones de similitud adquiridas tambin se muestra claramente en la historia de
las ciencias. Los cientficos resuelven los enigmas modelndolos sobre anteriores soluciones de
enigmas, a menudo recurriendo apenas a las generalizaciones simblicas. El "conocimiento tcito"
que se obtiene practicando la ciencia, no adquiriendo reglas para practicarla.
Muchos procesos neurales ocurren entre la recepcin de un estmulo y la conciencia de una
sensacin muy diferentes estmulos pueden producir las mismas sensaciones; que el mismo
estmulo puede producir muy distintas sensaciones, y; finalmente que el camino del estmulo a la
sensacin est condicionado, en parte, por la educacin. Individuos educados en distintas
sociedades se comportan en algunas ocasiones como si vieran diferentes cosas.
Comentario:
Lo que yo entend es que para que se pase de un paradigma a otro se tienen que tener
fundamentos que tengan lgica y congruencia.
Cuando hay una transicin de un paradigma viejo a uno nuevo ocurren revoluciones ya que es
cambiar el cmo se hacen las cosas y con esto se genera el progreso cientfico pero no de algo
nuevo, ms bien seria evolucionar el pensamiento pero basndose en el conocimiento que uno ya
tena y fue adquiriendo a lo largo de su vida

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Cuando estas revoluciones se presentan generalmente van acompaadas de crisis pero estas
crisis no son malas ms bien son de una importancia crucial en la historia de las ciencias ya que
son las incubadoras de los nuevos paradigmas.