Desenul - Modalitate de cunoastere a copilului

Copilul este copil pentru a dobndi, n timp, experiena vieii:

copilul este mic pentru a deveni mare. Acesta este rostul
copilriei, este funcia ei.(P. Velciov, 1994)

INTRODUCERE (E.B.)

Desenul nu este doar o modalitate de autocunoatere i de autodezvoltare, ci i un mijloc

de comunicare i de intrare n relaie cu alte persoane, prin utilizarea desenului n grup. Culorile
alese, tipul de instrument pentru desen, modul n care deseneaz, suprafaa ocupat pentru a se
exprima, toate acestea sunt detalii foarte importante pentru cunoaterea copilului. Desenul i
ajut s comunice, s accepte i s colaboreze.
Desenele i picturile se pot utiliza n diferite moduri i cu multiple obiective:
-Prin desen i pictur copilul i exprim sentimentele, tririle, nevoile, se exprim pe sine,
descoperindu-i astfel identitatea. Pictura, ca i desenul, este un joc, un dialog ntre copil i adult,
este un mijloc de comunicare.
-Desenul rmne ntotdeauna un mod de a descrie povestea care nu poate fi spus n cuvinte.
Culorile, hrtia, creta l pot stimula pe copil s povesteasc diferite ntmplri, s scoat la iveal
scene din viaa sa, pe care nu le poate exprima altfel. Povestea desenat de copil relev foarte
clar tririle i sentimentele copilului.
Desenul poate fi utilizat n diferite scopuri:

ca test al nivelului mental pornind de la un desen se poate evalua inteligena copilului

(coeficientul intelectual);
- ca mijloc de comunicare desenele pot ndrepta un eventual defect de stpnire a limbii; ele
nareaz grafic ceea ce copilul simte, dar nu poate verbaliza;
- ca mijloc de explorare al afectivitii copilului;
- ca mijloc de cunoatere al propriului corp i al siturii n spaiu.
Un desen, de unul singur, nu poate releva totul. Nu trebuie s ne ncredem n concluziile
pripite trase dintr-un singur desen pe a-l crui autor nu-l cunoatem. Interpretarea lui trebuie
fcut de un specialist, deoarece o munc de acest gen solicit nu doar intuiie i sensibilitate
ci i cunotine aprofundate.
Un simplu test nu ajunge pentru stabilirea unui diagnostic; desenul trebuie situat n contextul
sociocultural al copilului. Graie acestei metode se poate ajunge la o mai bun cunoatere a
copilului, dar nu exist ntotdeauna o cheie a desenului.

CE ASCUND DESENELE COPIILOR?(S.R.)

Desenele nu sunt doar un act de creaie, ci mesaje care transmit i explic tot ceea ce
micuul nu poate exprima verbal. Desenele copilului sunt un adevrat univers al elanurilor,
dorinelor i emoiilor. Asemenea jocului, desenul devine una dintre principalele activiti
distractive ale celui mic. Desenele evolueaz odat cu dezvoltarea psiho-motorie a copilului.
Desenele rezultate spontan i nu dup nite reguli precise, fac apel la imaginaie i i
permit s se joace cu conceptele. Este posibil ca ntr-o asemenea oper de art, s descoperim
suferinele sale, bucuriile, ntrebrile secrete sau cele la care nu a primit rspuns, temerile sau
modul n care i percepe pe cei din jur.
n desenele rezultate spontan, nu trebuie s se intervin i s i se cear copilului s se
corecteze. De exemplu, dac el deseneaz un om i omite s-i puncteze toate detaliile
(ochi,urechi,etc.), aceasta nu trebuie considerat o eroare ci punctul lui de vedere personal. Voi
descrie cteva din simbolurile desenate de copii:
FAMILIA - Atunci cnd i deseneaz familia, copiii au tendina de a prezenta o
imagine idealizat a acesteia, iar dac universul redat de copii este prea ndeprtat de cel real,
acesta este un semn important care avertizeaz c micuului nu-i este bine, c tnjete
dup ceva sau cineva.
CASA - Este o tem frecvent ntlnit n desenele copiilor. Ea reprezint emoiile
acestora din punct de vedere social. Aspectele importante sunt mrimea casei n raport cu restul
desenului, numrul de ferestre, ua de la intrare i mnerul acesteia.
SOARELE - Un simbol adeseori prezent n desenele copiilor. El reprezint energia,
perseverena, drzenia. Dac este desenat n stnga reprezint trecutul i legatura cu mama sa, n
dreapta, relaia cu tatl. Determinant este aici grosimea razelor, care reprezint influena
persoanei (mama sau tata), asupra copilului. Absena acestora denot o pierdere a
entuziasmului.Dac soarele este desenat n mijlocul foii nseamn c micuul este un copil
independent.
n timpul perioadei de practic (noiembrie-decembrie 2011), desfurat la coala General Florian
Porcius din Rodna, am observat c unii elevi, atunci cnd li se cerea s deseneze ce vor, acetia realizau
nite lucrri foarte interesante, surprinztoare i pline de creativitate. Am ales trei lucrri realizate de
elevi, care au avut un impact semnificativ asupra mea, cum ar fi lucrarea B1 (o feti n clasa a II-a creia
i place foarte mult soarele), lucrarea B2 (un elev n clasa a VI-a care deseneaz un vis) i lucrarea B3 (un
elev n clasa a VIII-a care deseneaz o floare n ram).

B1

B2

B3

TESTUL PERSOANEI (B.C.)

Karen Machover utilizeaz testul n 1949 ca o prob proiectiv, Human figure
drawing (desenerea figurii umane). Examinatorul va observa comportamentul subiectului,
nregistrnd reaciile verbale spontane n protocol, precum i timpul de execuie. Se insist
pentru a se obine desenul unui om n ntregime.
Dup ce prima figur este desenat, examinatorul l roag pe subiect s deseneze o
persoan de sex opus. Se va evita folosirea termenilor de brbat sau femeie, permind
subiectului s le defineasc. Dac subiectul pretinde c prima persoan desenat nu are sex, i se
va spune s o considere de ce sex dorete.
n desenele fcute de copii, autoarea le cere s rspund la un numr de ntrebri privind
cele dou siluete, chestionar care poate fi completat i de ntrebri suplimentare.
Testul persoanei pleac de la principiul c, n desenul unei siluete umane, subiecii i
proiecteaz modul n care se percep pe ei nii, cu problemele sau conflictele specifice care in
de imaginea de sine. Capul este sediul gndurilor, al emoiilor, al concepiei despre sine i lume,
al contiinei, dirijnd adaptarea individului n mediu. O disproporie a capului poate nsemna o
durere de cap sau probleme mintale. Lipsa ochiilor, nasului, buzelor semnific conflictele cu alte
persoane.a.

Acest desen a fost realizat de Elise, 6 ani. Desenul ei liber reprezint un bebelu foarte drgu,
zmbitor, cu ochii sclipind de iretenie.(...) Copilul se proiecteaz ntotdeauna n desen. Bebelu ul
aceste este ea nsi. Ca un bebelu, la 6 ani, ea pstreaz nostalgia scutecelor i a lipsei de griji.
(R. Davido, Descoperii-v copilul prin desene,Editura Image, 1998, pag.261262)

TESTUL FAMILIEI (T.D.)

Testul este relevant pentru cunoaterea legturilor pe care copilul le are cu familia, ele
fiind decisive n formarea personalitii sale. n timpul probei se pot observa reaciile afective ale
copilului, mai ales inhibiiile, refuzul de a desena sau vorbii despre anumii membrii ai familiei
sau chiar de sine, se urmresc oscilaiile afective, trecerea de la tristee la veselie, alegerea
culorilor pentru sine i pentru anumite persoane; desenarea n culori vii, deschise este n direct
legtur cu emoiile i sentimentele copillului fa de persoanele desenate, n timp ce, desenul
alb-negru ne poate sugera blocaje emoionale, elemente de depresie, retragere sau lipsa de
rezonan afectiv, dificulti de exprimare a sentimentelor i tririlor.
Copilului i se cere s deseneze o familie, aa cum i-o imagineaz. Dar se poate aduga:
Deseneaz tot ceea ce vrei, persoanele dintr-o familie i, dac vrei, obiecte, animale. Maniera
n care se realizeaz desenul conteaz aproape tot atta ct rezultatul final. De aceea se observ
cu atenie i se noteaz:
- ct de inhibat este copilul;
- n ce ordine deseneaz persoanele n familie;
- ct timp acord copilul unui personaj, grija pentru unele detalii sau tendina obsedant de a
reveni asupra unuia anume;
- comentariile verbale pe care le face n timpul desenrii.

Sylvie, de 11 ani, reprezint ca familie ideal, nite uri grosieri (ca i prinii si, las ea de
neles!). Aceast familie de uri este transparent: vedem picioarele tatlui i ale mamei-urs sub hainele
lor, ceea ce anun relaiile proaste dintre prini i copii.
n desenul familiei sale, Sylvie a recurs la un procedeu rar, pe care l ntlnim n general la copiii
rmai recent orfani i care, nc sub imperiul ocului, i reprezint prinii decedai ntr-o ram. Ei sunt
redui la o fotografie.
Ct despre comentariu, el este interesant: tatl este fotbalist (asta se vede) iar mama
somnambul! Aceasta are aerul unei nebune, despletit, n cma de noapte; trsturile feei sunt
fade i prost desenate. Ea este legat de tatl-fotbalist prin fotografia copiilor care nu exist nici pentru
el, nici pentru ea. Deci legtura dintre prini este iluzorie, din moment ce este fondat pe copii fr
via.
n aceast familie prinii resping copiii, fr ndoial motive de ceart. Sylvie adopt o atitudine
pasiv i conciliant, ea rspunde dorinei prinilor: i neag propria existen. ntr-o oarecare msur,
ea se sinucide. n ceea ce l privete pe fratele mai mic, el nu are fa; este gol, inconsistent. Este o
apariie fantasmagoric a mamei. Dac pentru prini copiii nu exist, n schimb, pentru Sylvie, prinii si
sunt nite srmane fantome pe care le dispreuiete - i care i provoac i un pic de mil.
(R. Davido, Descoperii-v copilul prin desene,Editura Image, 1998, pag.201-203)

TESTUL ARBORELUI (V.D.)

Tema arborelui solicit proiecia unei lumi interioare, prin intermediul unor micari
grafice pe care voina contient nu le altereaz; grafic este proiectat ntr-un spaiu simbolic cu
semnificaii arhetipale. Marginile foii capt semnificaiile unor limite i sunt resimite uneori ca
obstacole sau zone de sprijin.
I se cere copilului urmtorul lucru:Te rog s desenezi un arbore fructifer, ncearc s-l
desenezi ct mai bine posibil.
nainte de a trece la examinarea detaliilor se apreciaz impresia global, de ansamblu a
desenului: armonioas, monoton, lipsit de via, confuz, dinamic, dezordonat, delicat,
violent, solid, complicat, tensionat, oprimat, etc.
Ulterior se analizeaz i interpreteaz prile principale ale arborelui: rdacinile i baza
trunchiului, trunchiul i suprafaa lui, umbrele de pe trunchi i coroana, linia solului, florile,
frunzele, fructele i eventualele elemente accesorii, aezarea n cmpul grafic i a raportului
dintre diferitele elemente ale arborelui.

Subiectul D. S. - persoan cu nevoi stringente de apreciere i feedback pozitiv,

dependent de succes ceea ce semnific un oarecare infantilism i vulnerabilitate. Social,
prezint o atitudine pozitiv, vadit cutare a situaiilor reale n care se implic rapid,
manifest
suport i susinere emoional pentru cei din jur, ateptndu-se la un rspuns pe msura
investiiilor fcute. Exagerarea de care d dovad n a-i ajuta pe ceilali ascunde o nevoie
de a fi n centrul ateniei, de a-i dovedi capacitile i calitile i se soldeaz cu
momente de epuizare, melancolie i stri de deprimare.
(http://www.terapiam.ro/subiect-ds)

n concluzie putem afirma c desenul este o

modalitate de
cunoatere
a
copilului.
De
asemenea,dac dorii s aflai mai multe despre
universul su interior, profitai de dorina copilului de a vorbi,
i, pornind de la desenul banal executat de el, ncepei o
poveste prin care s descoperii tot ce este ascuns n spatele
abloanelor.