I.1.

Noiuni generale
De-a lungul istoriei colii romneti , disciplina Abiliti practice a cunoscut
mai multe etape de evoluie. Toate au avut i au la baz ideea c lucrul
produce plcere, destindere, ndeletnicire,bucurie.
Copiii intr n contact cu unele forme simple de munc nc din familie, precum
i n unitile precolare cu prilejul unor activiti de autoservire i gospodreti ,
n cadrul activitilor pe domenii experieniale DOS (Domeniul Om Societateactivtai practice i elemente de activitate casnic) etc.
Pregtirea sistematic pentru munc se realizeaz ns n coal, unde
activitatea dominant a copiilor este nvtura. Desigur c n clasele I-IV, munca
efectuat de elevi att cea intelectual i mai ales cea practic are n vedere,
n primul rnd , dezvoltarea dragostei pentru munc , precum i formarea unor
priceperi i deprinderi elementare de munc.
Leciile de abiliti practice constituie un bun prilej de aplicare n practic a
cunotinelor nsuite la alte obiecte de nvmnt, de consolidare i
aprofundare a acestora.
n procesul de predare - nvare, abilitile practice au o deosebit valoare
educativ, contribuind la formarea trsturilor morale, la dezvoltarea spiritului
de observaie, a ateniei, la dezvoltarea gndirii, imaginaiei, spiritului de
iniiativ. Faptul c la leciile de abiliti practice opiii/ elevii vin n contact cu
bogia de forme i culori a obiectelor pe care le execut contribuie la educarea
gustului pentru frumos i face ca ei s nu devin simpli admiratori pasivi ai
acestuia , ci s aib o atitudine creatoare.
Noul curriculum plaseaz obiectul pe care-l redenumete sugestiv Abiliti
practice, n aria curricular Tehnologii, oferindu-i un numr mai mare de ore,
pentru a dezvolta acele abiliti specifice obiectului difereniat de la individ la
individ. Se poate aprecia pe bun dreptate c alegerea denumirii obiectului de
nvmnt Abiliti practice este cea mai potrivit deoarece chiar prin
denumirea aceasta i definete obiectul principal: dezvoltarea abilitilor
practice, a deprinderilor de munc necesare tuturor oamenilor pentru ntreaga
via.
Accentul se deplaseaz vizibil de la a cunoate diverse tehnici i materiale de
lucru spre a le utiliza n vederea formrii i exersrii unor abiliti practice.
Evoluia colii romneti contemporane conduce spre o nou optic n
didactica Abilitilor practice orientat spre receptarea critic a culturii
vizuale , precum i spre producerea de lucrri practice cu rol formativ.
Programele, coninuturile curriculare att pentru nvmntul precolar ct i
pentru cel primar sunt atractive, copiii/ elevii pot nva tehnici de lucru variate,
iar prelucrarea cu rbdare i imaginaie a diverselor materiale (naturale,
refolosibile) permit obinerea prin diferite tehnici (decupare, indoire, rupere,
asamblare, lipire, nuruire etc) a unor obiecte decorative, rolul cadrului didactic
fiind acela de a orienta copilul/elevul spre obinerea produsului finit.
1

Prin studiul su, Abilitile practice, definesc condiiile necesare pentru

nsuirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile.
Curriculum ul actual la obiectul Abiliti practice, prezint urmtoarele
caracteristici:
- este centrat pe raionalizarea activitilor de nvare n funcie de
obiectivele cadru i de referin ;
- este adaptat la particularitile de asimilare ale acestora ,
- este preponderent intuitiv i formativ.
Grdinia/coala este singurul loc unde copilul/elevul poate dobndi
cunotine de educaie tehnologic n mod organizat, unde copilul/elevul poate fi
educat prin limbajul simirii.
Metode de nvmnt folosite n activitile/orele de abiliti practice
Abilitile practice nu se ndeprteaz de metodele clasice de nvare dat fiind
c prin acest obiect, trebuie dezvoltate n primul rnd deprinderile, utiliznd
imaginaia i creativitatea ca instrumente de activizare i contientizare a
procesului muncii, avnd n vedere caracterul practic aplicativ al disciplinei.
Realizarea sarcinilor didactice n cadrul activitilor/leciilor de abiliti
practice este condiionat de alegerea i folosirea celor mai adecvate metode i
procedee de nvmnt. n alegerea i folosirea acestora trebuie s se in seama
de: coninutul specific al activitilor, scopul i sarcina lor precum i de
particularitile de vrst i individuale ale copiilor/elevilor. tim c deprinderile
manuale sunt nsuite prin nvare i automatizate prin exerciii. Prin urmare
acest complex proces implic folosirea unor metode de predare prin care
copiii/elevii cunosc materialul, unealta de lucru, componentele i succesiunea
diferitelor operaiuni precum i folosirea unor metode care s duc la
perfecionarea deprinderilor.
Astfel pornind de la conversaie, baza oricrui dialog, urmat de explicaie i
demonstraie copilul/elevul reuete prin exerciiu- metoda principal de formare
i dezvoltare a deprinderilor s ating obiectivul propus.
Demonstraia este metoda care influeneaz realizarea unei lucrri sau a unui
obiect. Aceast metod orienteaz copilul/elevul asupra aciunii pe care o are de
realizat. Ea se materializeaz n prezentarea etapelor de lucru care trebuie
realizate de cadrul didactic n faa copiilor/elevilor. Ponderea pe care o are
demonstraia sincronizat cu explicaia verbal n diferite etape ale
activitii/leciei, este n funcie de sarcina didactic, tipul leciei. n activitile
de predare, demonstrarea se folosete att pntru cunoaterea materialului de lucru
i a uneltei, ct i pntru cunoaterea procedeelor, n succesiunea cerut de tehnica
executrii diferitelor obiecte/lucrri. n activitile de consolidare accentul cade
numai pe demonstrarea succesiunii procedeelor de lucru, cerut de redarea temei.
n activitile cu tem la alegere prin care se urmrete verificarea stadiului de
nsuire a diferitelor deprinderi, demonstraia are o pondere foarte mic, sau nu
este utilizat. Necesitatea ei n aceste activiti este reclamat numai n situaia n
care se constat, n momentul reactualizrii procedeelor folosite n
2

activitile/leciile precedente, c unele dintre acestea nu sunt bine cunoscute de

ctre copii/elevi.
Explicaia deine rolul important n transmiterea mesajului ctre copii/elevi, a
informaiilor fr de care demonstrarea nu i realizeaz obiectivele i nu este
eficient. Cuvntul are rolul su n comunicarea cu semenii, n transmiterea
mesajului ctre acetia, a informaiilor, a explicaiilor, a lmuririlor. n legtur
cu aceast metod, trebuie avut n vedere c explicaia trebuie s fie scurt,
simpl, clar, pe nelesul tuturor, pentru ca acetia s neleag cu uurin
etapele i modul de lucru. Aceast metod nu poate fi desprit n cadrul
abilitilor practice de demonstraie dect teoretic, privite ca metode de
nvmnt.
Conversaia, ca metod de nvmnt completeaz cele dou metode mai sus
prezentate. Ea se bazeaz pe dialog i ne ajut s ne dm seama dac explicaiile
au fost nelese, dac etapele i tehnica de lucru au fost nsuite, iar copii/elevii
tiu de ce i cum s lucreze.
Exerciiul este metoda care, n cadrul activitilor/orelor de activitate
practic/abiliti practice, deine ponderea cea mai mare i antreneaz imaginaia
i creativitatea. Aceast metod i etap n cadrul unei activiti/ore
demonstreaz eficiena metodelor anterior prezentate, precum i calitile
didactice ale cadrului didactic, care are sarcina de a supraveghea atent modul de
lucru, de a ajuta pe copii/elevii care au nevoie de sprijin, de a ncuraja i aprecia
lucrrile acestora.
Dezvoltarea i nsuirea corect a abilitilor practice la precolari i colarii
mici, a reprezentat i reprezint o preocupare sistematic a cadrului didactic.
Copiii trebuie s-i formeze i sp-i dezvolte deprinderi practice de lucru care n
timp vor deveni abiliti.

Curs nr.4
Proiectarea didactic
Proiectarea activitii didactice reprezint un demers de anticipare a
obiectivelor, coninuturilor, metodelor i mijloacelor de nvare, a
instrumentelor de evaluare n contextul unor modaliti specifice de organizare a
activitii didactice.
n activitatea de proiectare didactic amintim:
a) proiectarea global - care cuprinde o perioad mare de instruire i se
concretizeaz n planurile de nvmnt i programele colare
b) proiectarea ealonat care cuprinde perioade mai mici i n acest sens
avem proiectarea activitii anuale ;
c) proiectarea activitii semestriale care este o continuare a proiectrii
anuale i presupune o prim anticipare a strategiilor didactice n funcie de
obiective i coninut ;

d) proiectarea unei activiti didactice care nseamn proiectarea leciei , ca

form de baz a formelor de organizare i desfurare a activitii
didactice.
Programa colar descrie oferta educaional a unei discipline pentru un
parcurs de an colar determinat.
Obiectivul major al colii este de a-i ajuta pe toi copiii s nvee s
ating nivelul de dezvoltare n raport cu potenialul su. Din aceast
perspectiv, una din condiiile determinante este proiectarea. Pentru
educator/nvtor proiectarea didactic este de o deosebit important
teoretic i practic.
Din punct de vedere teoretic, proiectarea didactic reprezint
concepia i orizontul tiinific n care este plasat procesul.
Din punct de vedere practic, prin intermediul proiectrii, demersurile
pedagogice dobndesc eficien, fcnd posibil evaluarea obiectiv a
produsului i a procesului.
- nvtorul opereaz n domenii diferite i ca atare, proiectarea
face parte integrant din sistemul su de lucru, n scopul evitrii
improvizaiilor i inspiraiei de moment. Proiectarea se dimensioneaz astfel:
a.) anual;
b.) semestrial;
c.) tematic;
d.) curent.
Etapele elaborrii unui proiect didactic curent sunt:
1.) definirea clar a obiectivelor;
2.) identificarea celor dou tipuri de resurse ale nvrii:
coninutul instrucional i capacitile de nvare ale elevului;
3.) stabilirea strategiilor didactice;
4.) evaluarea performanelor.
Proiectul integral al unei lecii trebuie s cuprind modalitile de
evaluare, n evaluarea sumativ modalitile de evaluare de tip alternativ
capt o pondere deosebit (realizarea unor montaje, miniexpoziii tematice,
portofolii).
Elaborarea unui proiect didactic nu este o garanie a realizrii
obiectivelor propuse, el reprezentnd latura teoretic, de la proiect la
rezultate drumul trece secvenial, prin aciunea ca atare, din momentul n
care nvtorul se afl n faa elevilor. Deci, un proiect didactic complet este
nsoit i de reprezentarea grafic a aciunii.
Rezultatele comentariilor se pot consemna pe scurt ntr-un caiet al
nvtorului, n timpul analizelor elevii se obinuiesc s deosebeasc ceea ce
este esenial de ceea ce este secundar, accidental, detaliu fr semnificaie, n
acest fel ei se obinuiesc s judece, s lucreze gndind n imagini vizuale
artistice, s compare, s cntreasc lucrurile pe plan mintal i s nu se
mulumeasc cu expresii vizuale de suprafa.
4

Analiznd lucrrile elevilor sau colectivul clasei se pot vedea i bunele

realizri, dar se descoper i lacunele, n felul acesta, putem interveni la timp, fie
repetnd tema, fie alegnd o tem asemntoare, dar mai accesibil sau
concretiznd explicaiile pentru acele teme care sunt la prima vedere.

Planificarea calendaristic
n contextul noului curriculum , planificarea calendaristic este un document administrativ care
asociaz elemente ale programei ( obiective de referin i coninuturi) cu alocarea de timp
considerat optim de ctre nvtor pe parcursul unui an colar .
n elaborarea planificrii calendaristice , este necesar s fie parcurse etapele :
- realizarea asocierilor dintre obiectivele de referin i coninuturi;
- mprirea n uniti de nvare;
- stabilirea succesiunii de parcurgere a unitilor de nvare ;
- alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare unitate de nvare.
Prezentm cteva secvene de planificare calendaristic a unor uniti de nvare , fr a se
urmri succesiunea coninuturilor din program .
Planificare calendaristic orientativ secvene
Exemplul 1
Clasa I - 1or /sptmn
Nr. Unitatea
Obiective
crt. de nvare
de referin
1.1, 1.2, 2.1,
1
Hrtia
2.2, 3.1, 3.2,
4.1

Materiale
combinate

Coninuturi

Nr.
ore
Caracteristicile hrtiei 8
Tehnici de lucru :
- ndoire i pliere
- lipire pe suport
- tiere
- rupere liber
- rupere
pe
contur
Evaluare sumativ.

1.2, 2.1, 2.2, Colaje

i
jucrii 7
3.1, 4.1
simple(tehnici
combinate , materiale
diverse )

Spt
15-22

23-29

Obs

Exemplul 2
Clasa a II-a - 1or /sptmn
Nr.
crt.

Unitatea
de nvare

1
Materiale
natur

2
Hrtia

Obiective
de referin
1.2, 1.3, 2.1,
2.2, 2.3, ,
din 3.2,
4.1

Coninuturi

Nr.
ore
Grupate dup diferite 10
criterii: form, mrime,
culoare.
Tehnici de lucru:
- decupare
- lipire pe suport
- vopsire
asamblare
n
compoziii sau jucrii

1.2, 1.3, 2.2, Tehnici de lucru :

2.3, 3.1, 3.2, - trasare dup ablon
4.1
- decupare dup
conturul trasat
- lipire pe suport
- rupere i mototolire
- esere cu benzi de
hrtie
- confecionare de
jucrii
Evaluare sumativ.

11

Exemplul 3
Clasa a III-a 1 or /sptmn
Nr. Unitatea
Obiective
Coninuturi
Nr.
crt. de nvare
de referin
ore
1.2, 2.2, Aranjamente florale
8
1
Compoziii
cu 3.1, 3.2, 4.1 Compoziii dup natur
materiale
din
Compoziii decorative
natur
Evaluare sumativ
2

1.1, 1.2, 2.1, nsuirile firelor i 11

2.2, 3.1, 4.1 materialelor textile :
Fire i materiale
rezisten la rupere ,
textile
elasticitate, comportare
la ardere etc.
Custuri utilitare
- coaserea nasturilor
- nsilatul
- punctul de tighel
7

Spt

Obs

8-17

18-28

Spt
7-14

18-28

Obs

- tehnica peticitului.
Evaluare sumativ.
Exemplul 4
Clasa a IV- a - 1 or /sptmn
Nr. Unitatea
Obiective
crt. de nvare
de referin
1

Activiti
materiale
sintetice
Hrtia

cu 1.2, 2.2, 3.1,

3.2, 4.1

12, 2.1, 2.2,

Fire i materiale 3.1, 4.1
textile

Coninuturi
Tehnica TANGRAM
(construirea figurilor
folosind ptratul
mprit n apte figuri
geometrice)
Materiale textile
:tehnici de lucru
(luarea msurilor ,
citirea tiparului );
instrumente i
materiale ( masa de
lucru , materiale ,
tipare, foarfec, ace,
a, degetar)
Custuri
ornamentale :punctul
de cruciuli
Noiuni de croitorie :
aezarea i fixarea
tiparului pe material,
trasarea conturului
dup tipar, (ablon),
decuparea dup
contur , asamblarea
materialelor textile
croite prin nsilare.
Evaluare sumativ.

Nr.
ore
7

Spt

10

18-27

Obs

11-17

Curs 5
Proiectarea unitilor de nvare
Elementul generator al planificrii calendaristice este unitatea de nvare .
Unitatea de nvare reprezint o structur didactic i flexibil , care are caracteristicile:
- este unitar din punct de vedere tematic;
- se desfoar n mod sistematic i continuu pe o perioad de timp ;
- determin formarea la elevi a unui comportament specific ;
- se finalizeaz prin evaluare.
8

n acest mod , nvtorul i stabilete activiti de nvare ntr-o succesiune logic , pentru a
atinge obiectivele de referin propuse i i alege resursele materiale adecvate fiecrei teme de
abiliti i tehnicile de lucru.
Prezentm proiectul unei uniti de nvare la clasa I .
Coninuturi
-detalieri Caracteristicile
hrtiei

O.R. Activiti de nvare

1.1
1.1

1.2

Tehnici
lucru:

de

- ndoire i pliere
- Lipire pe suport
- Tiere
- Rupere liber
- Rupere pe contur

2.1
2.2

3.1
3.2
4.1

Resurse

Evaluare

identificarea hrtiei
dintr-un grup de
materiale date.
observaii
+
demonstraii privind
caracteristicile
diferitelor
sortimente de hrtie.
activiti practice de
realizare a unor
jucrii simple din
hrtie:

Barca
simpl, Evantaiul,
peisaje - tablou
Anotimpurile,
Flutura din palme
, Lalele, Broscua
Animlue
din
pungi
de
hrtie
Ram pentru poz
cu
Floarea

Soareluietc.

Activitate
frontal;
Activitate
individual
Coli
colorate,
Foarfec,
lipici
,
capsator.,
markere sau
creioane,
beioare de
ngheat
,carton,
nsturei.

Prob
practic

Observarea
unor
compoziii .
Jocuri de descoperire
a
etapelor
de
realizare a unor
obiecte similare ca
tehnic de execuie i
mod de realizare.
Activiti
de
realizare
a
componentelor unei
lucrri cu subiect
dat .
Exprimarea oral , n
cuvinte simple a
aciunilor desfurate

Activitate
frontal;
Activitate Prob
individual practic
Coli
colorate,
Foarfec,
lipici
,
capsator.,
markere sau
creioane,
beioare de autoevaluare
ngheat
,carton,
nsturei.

Observare
sistematic a
elevilor

.
Conversaii
despre
posibile utilizri ale
produselor realizate.
ASPECTE GENERALE ALE EVALURII
Evaluarea este o component important a actului didactic ea exprimnd, prin aprecieri verbale sau
calificative, valoarea lucrrilor realizate de copii/elevi, dar i gradul de nsuire al tehnicilor de lucru
i a modului de operare cu acestea, precum i a abilitilor practice nsuite i dezvoltate de fiecare
elev/copil n parte. Copilul/elevul este evaluat prin lucrarea practic, aqceasta concretiznd
capacitatea de a aplica cunotinele teoretice i tehnicile de lucru utilizate. Acest gen de evaluare se
utilizeaz frecvent la sfritul activitii/leciei cnd se fac aprecieri asupra lucrrilor, copiii/elevii
sunt pui n situaia de a face i ei aprecieri i a motiva aprecierile fcute. Aceste aprecieri se fac pe
baza unor criterii precum respectarea temei, utilizarea corect a tehnicii de lucru, a
uneltelor/instrumentelor de lucru utilizate, respectarea etapelor, combinarea culorilor, acuratee etc.
Reforma n domeniul evalurii rezultatelor colare n nvmntul primar presupune un sistem de
evaluare complet nou. Potrivit acestuia, evaluarea se face numai pe baza descriptorilor de performan,
notarea fcndu-se prin calificativele: foarte bine (f.b.), bine (b.), suficient (s.) i insuficient (i.).
n nvmntul primar, evaluarea va avea un profund caracter formativ. Procesul de
nvmnt este un proces formativ, urmrindu-se realizarea standardelor curriculare de
performan stabilite. Acestea reprezint un sistem de referin comun viznd sfritul unei trepte
de colaritate.
Standardele curriculare de performan sunt criterii de evaluare a calitii procesului de
nvare. Ele vizeaz cunotinele, competenele i comportamentele stabilite prin curriculum.

10

Obiective cadru

Standarde

1. Cunoaterea i utilizarea unor S1. Compararea proprietilor unor materiale

tehnici de lucru cu diverse date i extragerea consecinelor practice
materiale i ustensile .
pentru realizarea unor produse .
S2. Aplicarea corect a tehnicilor de lucru cu
materiale naturale .
2. Proiectarea , confecionarea i S3. Respectarea etapelor de realizare n
evaluarea unor produse simple .
pregtirea i confecionarea unor produse
simple.
S4. Aprecierea unui produs n funcie de
proiectul iniial.
3. Dezvoltarea capacitii de S5. Realizarea diverselor produse prin
cooperare n scopul realizrii unui stabilirea unor roluri n cadrul unui grup .
produs.
4. Dezvoltarea simului practic

S6. Demonstrarea de iniiativ n abordarea

unor probleme practici care implic
manualitatea.

Standardele curriculare de performan asigur coerena ntre curriculum i evaluare. Pe

baza lor pot fi evaluate nivelurile de performan, precum i itemii necesari probelor de evaluare.
Standardele curriculare de performan sunt elaborate pe obiective de studiu i pe o treapt de
colaritate: permind evidena progresului colar realizat de elevi de la o treapt de colaritate la alta.
Standardele curriculare de performan specifice obiectului Abiliti practice sunt :
Fiecare unitate de nvare se ncheie cu evaluare sumativ. Aceasta trebuie s asigure
evidenierea progresului nregistrat de elev n raport cu sine nsui viznd atingerea
obiectivelor prevzute n program. Este important s fie evaluat nu numai cantitatea de
informaie de care dispune elevul, ci, mai ales, ceea ce poate el s fac utiliznd ceea ce tie sau
ceea ce intuiete.
Este necesar s avem n vedere:
1. Modificarea raportului dintre evaluarea sumativ care inventariaz, selecteaz i ierarhizeaz prin
calificativ i evaluarea formativ care valorific potenialul elevilor i conduce la perfecionarea
continu a stilului i a metodelor proprii de nvare.
2.Realizarea unui echilibru ntre evaluarea scris i evaluarea oral aceasta din urm prezentnd
avantaje deosebite ca: realizarea interaciunii elev-nvtor, dovedirea competenelor formate,
a comportamentului comunicativ i de inter-relaionare al elevului.

11

3. Folosirea frecvent a metodelor de autoevaluare i de evaluare prin consultare n grupuri mici

viznd verificarea mediului n care elevii i exprim liber opinii proprii sau accept cu
toleran opiniile celorlali, capacitatea de a-i susine i motiva propunerile.
O alt metod de evaluare foarte bun i apreciat sunt expoziiile. Acestea pot fi temporare,
permanente i pot fi i individuale. Obiectele confecionate pot fi utilizate ca simple jucrii, fie
mijloace de nvmnt pentru alte activiti/lecii, fie ca obiecte cu utilitate mai larg:
mrioare, mti , felicitri, mpletituri, diferite figurine etc.
II.2Lecia de evaluare la abiliti practice
n planificarea unitii de nvare, la final, este prevzut o or de evaluare sumativ.
Proiectarea activitii de evaluare se realizeaz concomitent cu proiectarea demersului de predarenvare i n deplin concordant cu aceasta.
n proiectarea probelor de evaluare este necesar s tim:
- care sunt obiectivele cadru i de referin prevzute de programa colar, pe care trebuie
s le realizeze elevii;
- care sunt performanele minime, medii i superioare, pe care le pot atinge elevii, pentru a
demonstra c au atins aceste obiective;
- care este specificul colectivului de elevi;
- cnd i n ce scop se face evaluarea;
- cu ce instrumente se realizeaz evaluarea; cum se va proceda pentru ca fiecare elev s fie
evaluat prin tipuri de probe ct mai variate, astfel nct evaluarea s fie ct mai obiectiv;
- cum vor fi folosite datele oferite de instrumentele de evaluare pentru a elimina eventualele
blocaje i pentru a asigura progresul colar al fiecrui elev.
Lecia de evaluare are urmtoarele trsturi specifice:
a)cuprinde activiti orale i scrise pentru msurarea i aprecierea a ceea ce au nvat pe
parcursul unitii de nvare;
b)urmrete:
- coninutul tematic ce urmeaz a fi verificat;
- aprecierea rezultatelor obinute prin lucrrile elevilor;
- explicaii suplimentare pentru completarea lacunelor i corectarea erorilor;
c) ofer posibilitatea stabilirii obiective a nivelului de pregtire a colarilor.
Lecia de verificare i evaluare a rezultatelor colare se desfoar n dou etape:
Prima etap are urmtoarele evenimente instrucionale:
1. Organizarea clasei pentru lecie;
2. Anunarea temei i a obiectivelor propuse;
3. Controlul i aprecierea capacitilor formate, etap care cuprinde:
- anunarea temei care urmeaz a fi evaluat;
- alegerea (de ctre elevi) a subiectului prin care se concretizeaz tema supus evalurii;
- precizarea descriptorilor de performan (pe o plan, pe tabl sau pe o coal xeroxat,
beneficiind de ea fiecare colar);
- activitatea practic efectiv (elaborarea compoziiei).
4.
Aprecieri asupra desfurrii activitii.
Partea a doua a leciei este destinat analizei i comentrii rezultatelor Unitii de nvare
evaluate.. Comentarea rezultatelor evalurii are urmtoarele evenimente instrucionale:
12

1.
2.
3.
1.
4.
2.
5.
6.

Organizarea clasei pentru lecie;

Distribuirea lucrrilor notate;
Afiarea descriptorilor de performan;
Observarea, descoperirea i acceptarea greelilor comise n compoziia executat;
Motivarea calificativului primit;
Emiterea unor aprecieri globale i/sau individuale asupra greelilor comise;
Exerciii de recuperare prin exersare;
ncheierea activitii.
n urma comentrii rezultatelor evalurii, elevii contientizeaz greelile comise, contientizeaz
calificativul primit, i fortific voina i dorina de continuare a activitii, ctig ncredere n
propriile fore. Analiza rezultatelor lucrrilor confecionate ale elevilor poate deveni foarte
instructiv i pentru cunoaterea personalitii acestora.

III.1 Lucrri din hrtie i carton

Hrtia i cartonul sunt materiale de larg i frecvent ntrebuinare, fapt pentru care se pot
uor procura de ctre nvtor . Fiind i materiale uor de prelucrat ele pot avea o ntrebuinare
multilateral n jocurile de copii i la activitile practice de lucru manual .
Din hrtie, copiii fac cu uurin fel de fel de jucrii i obiecte utile, de obicei prin simple
operaii manuale , uneori ns fcnd uz de foarfec , cuita , creion, lipici.
Chiar n cazul prelucrrii cartonului (puin mai pretenios n operaiile de prelucrare dect
hrtia ), operaiile de munc cerute de executarea diferitelor obiecte nu impun folosirea unor
scule sau dispozitive speciale . Hrtia i cartonul sunt materiale accesibile organizrii activitii
practice de lucru a copiilor din clasele I-IV.
Exist mai multe sorturi de hrtie i carton. Deosebirea dintre ele const n rezistena,
densitatea, grosimea, netezimea, sau asprimea suprafeei, culoarea i alte caracteristici.
Cunoscnd proprietile fiecruia , elevul va putea s-i aleag singur materialul cel mai potrivit.
Iat principalele sorturi de hrtie i carton utilizate la leciile de abiliti practice: hrtia de
ziar, hrtia de scris, hrtia pentru desen, hrtia colorat, hrtia ambalaj, hrtia de staniol;
demicartonul, cartonul alb, cartonul cenuiu gros, cartonul colorat.
Activitile practice cu hrtia i cartonul contribuie la dezvoltarea muchilor mici ai minilor
, la coordonarea micrilor acestora , care duc apoi la nsuirea mai rapid a unor deprinderi de
munc din cadrul altor forme de activitate , a deprinderilor de a scrie, de a desena.
Lucru cu hrtia i cartonul ofer deosebite prilejuri ca elevii s aplice n practic
cunotinele nsuite la alte obiecte de nvmnt .
Cele mai utilizate unelte pentru lucru cu hrtia i cartonul sunt:
Foarfecele obinuit,s fie bine ascuit ;atunci cnd tiem cu el va trebui s introducem n unul
din inele degetul mare al minii drepte , iar n cellalt inel degetul mijlociu .
Cuitaul (cutterul ) este necesar i pentru unele lucrri din hrtie , dar, mai cu seam , pentru
lucrrile din carton . Tierea hrtiei i a cartonului se face executnd micrile ntr-o singur
direcie , de la stnga la dreapta . n cazul tierii cartonului , tierea pe liniile trasate se execut
cu vrful lamei i trgnd uor cu cuitul peste semn, fr s apsm, treptat, pn ce reuim s
ptrundem cartonul.
Cu ajutorul acestor unelte foarte simple , elevii pot executa cele mai variate lucrri.

13

III.2 Valorificarea obiectelor executate la leciile de abiliti practice

La fiecare lecie dup anunarea lucrrii ,nvtorul trebuie s acorde o mare importan
explicrii scopului executrii obiectului respectiv , a importanei unui asemenea obiect , s
insiste asupra explicrii valorii practice a obiectului, asupra utilitii lui. La sfritul fiecrei
lecii nvtorul face analiza lucrrii i reine pentru expoziia sau vitrina clasei dou-trei din
obiectele cele mai reuite.
Mai sunt i alte ci de valorificare a obiectelor executate de ctre elevi .
Obiectele de abiliti practice pot fi utilizate :
a) ca materiale didactice la lecii;
b) pentru organizarea timpului liber n mod ct mai plcut al autorilor obiectelor sau al
frailor sau surorilor mai mici;
c) pentru nfrumusearea clasei , a camerei de locuit;
d) ca obiecte pentru nfrumusearea pomului de iarn, pentru serbrile colare ;
e) n rezolvarea unor scopuri practice ;
O parte din obiectele executate de elevi (din cele mai reuite )pot fi folosite pentru
participarea la diferitele concursuri organizate pe coal, regiune etc.
Unele din lucrrile de hrtie i carton se pot lipi pe filele unui caiet de desen i se formeaz
un album al obiectelor executate de fiecare elev.

PROIECT DIDACTIC

ARIE CURRICULAR VI: Tehnologii

OBIECTUL: Abiliti practice
UNITATEA DE INVATARE: Hrtia
SUBIECTUL: "Hora ppuilor"
TIPUL: Formare de priceperi i deprinderi
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea de priceperi i deprinderi de pliere i decupare a hrtiei
dup un contur dat; exersarea coordonrii oculo-senzorio-motorii; cultivarea simului estetic si practic.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
01 - s recunoasc i s denumeasca materialul folosit (hrtie glasat);
02 - sa identifice unele proprieti fizice ale materialului de lucru (form, culoare);

03 - s exemplifice utilitatea materialului realizat;

04 - s-i nsueasc n mod corect tehnica de lucru;
14

05 - s enumere etapele realizrii lucrrii;

06 -s demonstreze nsuirea tehnicii de pliere i decupare a hrtiei;
07 - s lucreze cu ndemanare i atenie;
08 - s pstreze curenia la locul de munc;
09 - sa analizeze in spirit critic si autocritic lucrarile expuse;
STRATEGIE DIDACTIC:
a) METODE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, observaia, modelarea.
b) MIJLOACE DIDACTICE: lucrarea model, hrtie glasat, foarfece.
BIBLIOGRAFIE:

1. CURRICULUM NATIONAL, Programe colare pentru nvmntul primar, Ministerul Educaiei

Naionale, Editura Bucureti 1998, pag. 217-222
2. Letiia Hanche, Ramona Tutunaru, "Elemente orientative n proiectarea didactic
-nvmntul primar", Editura Stampa, Timioara, 2002, pag. 406 - 410
3. Ion erdeanu, Florian Ditulescu, "Metodica predrii lucrului manual", Editura Didactic i
Pedagogic Bucureti, 1967, pag. 46 57

ETAPELE LECIEI OBIEC-

CONTINUT INFORMATIONAL

TIVE

______________

STRATEGIE
DIDACTICA

ACTIVITATEA NVTOAREI

ACTIVITATEA

METODE

ELEVILOR

LOACE

TIMP
1. MOMENT
ORGANIZATORIC
1'

Se pregtete materialul necesar bunei

desfurri a leciei

15

Se pregatesc
pentru lectie

MIJ-

Conversatia

EVALUARE

2. REACTUALIZAREA
CUNOTIN-

Ce lucrri ai realizat voi la abiliti

practice in acest semestru?
Care a fost ultima lucrare?

ELOR
9'

3. DISCUII

Ce materiale ati folosit? Ce procedee ati

Plastilina

folosit?

Inmuiere,
Framantare,
Modelare

De ce va plac papuile?
Va jucati i acum cu ele? Ati mai

INTRODUCTIVE
4'

confectionat vreodata voi

iniva papui?

4. ANUNAREA
TEMEI 1
FORMULAREA

Raspund la
intrebari

Conversatia

Conversafia

In aceasta ora, la abilitati practice vom

realiza o lucrare intitulata "Hora
papusilor" pentru care vom folosi

OBIECTIVELOR

metode ca: plierea in forma de armonic

3'

si, totodata ne vom dezvolta indemanarea,

Sunt atenti i retin

tema i obiectivele

atentia si vom obtine o

frumoasa lucrare intitulata "Hora
papuilor"
5.FORMAREA
DE PRICEPERI I
DEPRINDERI
30'

01
02

a) Prezentarea si intuirea lucrarii

model:
Priviti aceasta lucrare.
Ce reprezinta ea?
b) Prezentarea si intuirea materialul :
Ce materiale au fost utilizate pentru
decuparea papusilor?

16

. . . papusi care
se tin de mana

Conversaia
Observatia

... hartie glasata

roie pentru
papusile-fetite

Lucrare
model

si hartie glasata
albastra pentru
papusile baieti
... prin plierea
hartiei si prin
decupare

Cum credei ca le-am realizat?

03

04

04

04

04

05
06
07
08

c) Explicarea si demonstrarea modului

de lucru
Anexa 1
Privii fasiile de hartie glasata pe care
le aveti in fata.
Ce observati pe dosul ei?

. . . este desenat
conturul unei
jumatati de
papua si este
trasata o linie

Etapa I:
Pliai foaia dupa linia trasata,
lasand conturul papusii in afara.
Etapa a II-a:
Pliati in continuare hartia
respectand dimensiunile primei plieri,
odata spre dosul hartiei, odata spre fata
acesteia pana ajungem la capat.
Ce am obtinut?
Etapa a III-a:
Tineti presata "armonica" astfel
obtinuta si incepei sa decupati dupa
conturul dat.
Etapa a IV-a:
Cand decuparea este gata, desfacem
armonica.
Ce am obtinut?
d) Exercitii de nclzire a muchilor
minii: ne splam pe maini, ne
stergem, scuturam mainile, cantam
la pian, la fluier, bate vantul
morisca inainte si napoi
e) Executarea lucrarii de catre elevi:
Voi solicita 2-3 elevi care, pe rand
vor repeta etapele de lucru verificand,
astfel, in ce masura au fost nsusite.
Cu ce trebuie sa ncepem lucrarea?
Voi supraveghea si ndruma
activitatea elevilor avand in vedere
masura in care au nteles tehnica
executarii lucrarii, daca pastreaza
ordinea la locul de munca, daca au o
pozitie corecta in timpul lucrului si
lucreaza mtr-un ritm normal respectand
regulile stabilite.

17

Explicatia
Observatia

Hartie
glasata

Demonstratia

Hartie
glasata

Explicatia
Sunt ateni si
retin modul de
lucru
.. . o "armonica"

Demonstra|ia
Explicatia
Observafia
Demonstratia
Explicatia

. . . un sir de
papusi care se
tin de mana

Observatia

Foarfece

Hartie
glasata

Executa
exerciiile de
ncalzire a
muschilor mainii
Verbalizeaza
modul de lucru
Hartie
glasata
. . . cu plierea
hartiei

Executa lucrarile

Exercitiul

Foarfece

6. EVALUARE
3'

09

09

7. CONCLUZII 1
APRECIERI
3'

a) Anuntarea ncetarii lucrului

b) Strangerea lucrarilor
Selectez lucrarile cele mai reusite,
le expun si le apreciez cu calificative.
Analizez impreuna cu elevii
corectitudenea lucrarii, respectarea
etapelor, acuratetea lucrarii, aspectul
estetic. Drept recompensa, acesti elevi
si vor decupa de pe o plans imaginea
dorit cu un animal preistoric.
Voi selecta si lucrari mai putin
reusite, scotand in evidena defectele
acestora, precizand, impreuna cu
elevii, cauzele greselilor.
Toti elevii vor decupa cate o
imagine cu un animal preistoric de pe
plansa, ntrucat s-au straduit sa
participe cu interes la ora de abilitati
practice.

Incheie executarea
Conversatia
lucrarii

Apreciaza,
exprimandu-si
opiniile

Observatia
Exercitiul

Decupeaza
imaginea dorita
Apreciaza,
exprimandu-si
opiniile

Plansa
cu
animale
preistorice

Trag concluzii referitoare la modul in

care au lucrat,n ansamblu, elevii.

Anexa1
Etapele executrii lucrrii "Hora papuilor"
Etapa I:
Se pliaz foaia dup linia trasat, lsnd conturul ppuii spre exterior.

Etapa II:

Se pliaz n continuare hrtia, respectnd dimensiunile primei plieri, odat spre dosul hrtiei,
odat spre faa acesteia pn ajungem la capt. Se va obine o "armonic"
18

Etapa III:
Se ine presat "armonica" i se decupeaz conturul ppuii.

Etapa IV:Se desface "armonica" i se va obine "Hora ppuilor''

19

PROIECT DE LECIE
Data:
Clasa a III-a
Obiectul: Abiliti practice
Subiectul: Iepuraul de Pati
Scopul leciei: perfecionarea deprinderilor de decupare , lipire i
mbinare armonioas a culorilor
Obiective operaionale:
s cunoasc semnificaia Patelui ;
s indice datini , obiceiuri , tradiii sau superstiii de Pati ;
pornind de la intuirea i analiza modelului , de la demonstrarea
tehnicii de lucru , s realizeze lucrarea n timpul fixat ;
s-i consolideze deprinderile de a lipi cu uurin i estetic
bucile de hrtie;
mbinnd tot mai armonios culorile s-i dezvolte simul estetic ;
s analizeze lucrrile din punct de vedere estetic i util ;
s dovedeasc nelegere i colaborare fa de colegii de grup .
Metode i procedee didactice: exerciiul , explicaia , conversaia ,
analiza , activitatea independent .
Material didactic: carton , hrtie colorat , lipici , rol de hrtie
igienic , hrtie creponat, foarfec , marker negru , plan cu etapele
de lucru .
DESFURAREA LECIEI
Pregtirea organizatoric pentru lecie
Se asigur condiii optime desfurrii leciei , verificnd dac toat
clasa are materialele necesare .
Captarea interesului i a ateniei
nvtoarea antreneaz clasa ntr-o conversaie despre srbtoarea
Patelui i semnificaia acesteia .
Ce srbtorim de Pate ?
Ce nseamn Pate ?

 Ce pegtiri face mama pentru aceste zile ?

Ce semnificaie are oul rou ?
Ce superstiii s-au pstrat i se practic n aceast zi ?
Anunarea subiectului leciei
Fiindc aceast srbtoare aduce i daruri , vom realize astzi o
construcie atractiv care ne va bucura att pe noi , ct i pe cei dragi .
nvtoarea prezint modelul iepuraului , preciznd ntr-un mod
accesibil i obiectivele operaionale .
Demonstrarea modului de lucru
Pentru a permite observarea i intuirea complet a demonstraiei ,
nvtoarea explic ntr-un ritm de lucru normal , insistnd asupra
operaiilor mai dificile .
Repetarea etapelor de lucru
Elevii sunt solicitai s reproduc verbal succesiunea etapelor de
lucru . Se urmrete i plana cu procesul tehnologic al lucrrii .
Realizarea lucrrii n mod independent
nvtoarea coordoneaz activitatea independent a elevilor ,
intervenind atunci cnd este cazul .
Evaluarea lucrrilor
Sunt selecionate o serie de lucrri din clas . O parte din acestea
sunt supuse analizei de ctre elevi , avnd n vedere anumite criterii :
respectarea conturului trasat ;
mbinarea culorilor ;
lipirea corect ;
volumul de lucru ;
nvtoarea propune o dramatizare n care personajele sunt
iepurai .
Aprecieri finale i notri
nvtoarea face aprecieri asupra modului n care s-a desfurat ora
de abiliti practice . Sunt evideniai elevii care au lucrat ordonat . Se
fac notri .

IEPURAUL DE PATI
- procesul tehnolgic
Nr.
Crt.

Etapele executrii
lucrrii

Timp

Decuparea
iepuraului

5 min

Realizarea
interioarelor
urechilor i
desenarea ochilor ,
nasului , gurii i
lbuelor

3 min

Materiale
necesare
carton ,
autocolant ,
foarfece
hrtie colorat
roz , marker
negru

Indicaii
metodice
Respectarea
conturului

Respectarea
proporiilor

Confecionarea
coului iepuraului

10
min

rol de hrtie
igienic , rigl

Ataarea codiei

2 min

vat , lipici

Confecionarea
mbrcmintei
iepuraului guler
al i pieptar

10
min

hrtie
creponat ,
foarfec

Msurarea a 8
cm pe rola de
carton . La unul
din capete se
msoar 2 cm i
se traseaz o
linie circular .
Vata se ruleaz
puin i apoi se
strange mlc .
alul va avea
dimensiuni
20x4,5 cm

URSULETUL PESCAR
Materiale:

hrtie
lipici

foarfece

Mod de lucru:

Imprim abloanele la alegere(fie colorate, fie necolorate.

Tiai piesele ablon.

Lipii ovalul mai mic (burt) pe oval mare(corp).

Adaug braele i picioarele de corp.

Lipete capul.

Adauga botul i ochii.

Adauga nasul.

Lipete petele ntr-o parte, i o undi de pescuit

n alt parte.

Lipete caciula.

SABLOANE ALB /NEGRU

SABLOANE COLORATE

Dac dorii ca ursuleul s fie mai trainic, imprimati desenele pe carton.

Dup ansamblare putei s-l capsai pe o cutie de margarin. Capacul
cutiei colorai-l albastru i asezai-l n faa ursuleului de parc ar fi o
ap. Astfel ursuleul va prea c st la pescuit.

Psri origami

Materiale necesare:
-

hrtie A4 colorat (sau hrtie origami colorat)

capsator
foarfec
lipici
marker negru

Mod de realizare:
-

se taie 5 fii de hrtie A4 (sau origami) colorat diferit pe limea colii de hrtie, fiecare
fie cu limea de 1,5 cm
fiecare fie este mai scurt dect cealalt cu 2 cm
se aeaz fiile una peste cealalt, n ordine descresctoare lungimii lor
la captul opus se capseaz pentru a se putea lucra mai uor
se ruleaz de la captul capsat , dndu-i o form rotund (corpul psrii)
n partea de jos corpul rulat se capseaz pentru a nu se desprinde
se ruleaz o alt band de hrtie de 5 cm lungime
se lipete sus, pe corp, cu rol de cap
o alt fie de 2,5 cm lungime se ndoaie n form de triunghi i se lipete pentru cioc

cu un marker negru de deseneaz cei doi ochi pe prile laterale ale capului
se ndoaie uor coada pentru a se desface ca nite pene

1.GRGRIA
Fiecare grgri este fcut din 2 buci de hrtie, acuarel i carton.
Materiale necesare :
Dou buci de hrtie
Foarfec
Capsator
Acuarel rou i negru, respectiv markere
Lipici
Demicarton colorat negru
Srmuli
Perforator
Opional nsturei pentru ochi

1.Folosii cartonul colorat negru, decupai picioarele simetric

cte trei pe fiecare parte.

2. Decupai dou cercuri . Capsai picioarele de

cercurile decupate, astfel nct picioarele s fie
nuntrul cercurilor .Nu capsai partea de jos a
buburuzei.

3. Tiai partea necapsat. Pe

acolo putem introduce mna spre
a mica buburuza.

4.Colorai buburuza cu rou (cu excepia capului care

va fi de culoare neagr) . Apoi facei buline negre pe
spatele buburuzei i lipii ochii.

5. Facei dou guri cu perforatorul n partea de sus a

capului. Introducei srmulia care va folosi drept antene .

2.LALELE

Facei un buchet drgu de lalele pentru Pati din coji de ou .

Materiale necesare :
Coji de ou
Srmuli mbrcat n hrtie creponat verde
Acuarele i markere .

Clei sau lipici

( vasul pentru nclzit cleiul se poate face din dou cutii de conserve introduse
una n alta . Cutia mare care se aeaz deasupra flcrii se umple cu ap ,i n
ap se introduce cutia cea mic, n care am pus cleiul pisat . Apa din prima cutie
asigur topirea n ntregime a cleiului i l pstreaz mai mult timp cald ,
mpiedicnd solidificarea.)
1. Curai jumtile de coji de ou i le uscai bine. Tiai
cojile de ou n zigzag .
Folosind acuarela vopsii lalelele obinute. Lsai s se usuce
acuarela . Cnd acuarela este uscat bine completai detaliile
necesare cu markerul .
2. Rsucii un capt al srmei n form de spiral (aceasta va
fi lipit la baza lalelei).

3. Lipii spirala de lalea ( dac lipim cu lipici o lsam s se

usuce cteva ore) .

3.OMIDA
(jucrie sau animlu )
Materiale necesare :
Hrtie glasat verde
Foarfec
Lipici
Marker negru
Opional: Sfoar (pentru a face un animlu )
1.Tiai 13 fii de hrtie 1cm lime , 6 cm lungime i un
ptrat de 4cm .

2. Formai cercuri
interiorul celuilalt .

din fiile tiate lipindu-le unul

3. Continuai pn toate cele 13

cerculee formeaz un lan. Fiecare
cercule face parte din corpul
omizii .

4.Tiai un cerc din ptratul de hrtie verde care va constitui capul omizii .
Folosind markerul sau creionul , facei ochii.( Ochii omizii pot detecta lumina
sau ntunericul). Dedesubt lipii doi coli ( folosindu-i pentru a mnca frunze)
apoi capul omizii.

Opional: Facei o frunz pentru a-i folosi drept

mncare i loc de odihn pentru omid .
Opional: Leag sfoara de capul omizii i cellalt
capt al sforii de coada omizii, folosind-o drept
animlu.

4.REN
construit din palme i tlpi
Materiale necesare:

Hrtie colorat
Creion
Foarfec
Lipici
Nsturei pentru ochi (opional)

1. Facei talpa copilului folosind hrtie maro .

2. Decupai dup contur palmele copiilor , din hrtia

portocalie.

3.Lipim palmele de partea de sus a tlpii , acestea vor

constitui coarnele. Dup aceea lipim nasul , gura i ochii ,
fcute din hrtie colorat.
Acest ren va servi drept decor de Crciun .

5.CURCAN
construit din palme si tlpi
Acest curcan frumos este fcut din conturul palmelor si al tlpilor tiate din
hrtie.
Materiale necesare :

Hrtie maro, roie , portocalie si galben.

Creion
Foarfec
Lipici

1. Facei conturul tlpilor folosind hrtia maro .

Aceste doua piese vor constitui corpul curcanului .

Nasturi pentru ochi (opional)

2. Facei conturul palmelor copilului folosind hrtia

roie, portocalie si galben . Aceste ase piese vor
constitui aripile curcanului .

3. Lipii cele doua tlpi decupate formnd corpul curcanului

( clciele formeaz capul ) .

4. Decupai moul curcanului din hrtie roie si ciocul

portocaliu. Lipii moul , ciocul si ochii pe capul curcanului
.Facei dou picioare din hrtie si lipii-le .

5. Lipii penele fcute din mini pe spatele curcanului .

6.GZA

Aceast gz se face din carton de ou . Nu este chiar att de scump , dar este
excelent pentru a ncuraja creativitatea. Copiii trebuie s gseasc materiale
asemntoare cu ochii , urechile, gura, prul, picioarele.
Materiale necesare:
O cup din cartonul de ou;
Lipici;
Resturi de materiale , rmurele, i alte obiecte cum ar fi : capace de plastic
de la sticle i hrtie colorat.

1.Folosii o cup din cartonul de ou pentru corpul gzei

2.Folosii obiectele corespunztoare pentru ochi, gur , picioare ,
pr i alte pri ale corpului. Lipii-le de cartonul de ou .

Este foarte simplu s facei animlue din

pungi de hrtie . Putei face un raccoon,
cine , pisic , iepure , oarece , porc , Panda,
sau broasc.
7.ANIMLUE
din pungi de hrtie
Materiale necesare :

Pungi de hrtie
Hrtie colorat
Lipici
Foarfec
Marker sau creion

Opional srmuli pentru musti

Broasca:

Facei ochii broscuei

din hrtia verde , tind-o
n form oval (rotunjit
doar la un capt). ndoii
partea dreapta dedesubt (
i lipii ochiul ) .

Lipii ochii
pe
fundul
pungii
de
hrtie .

Raccoon , cine sau ursule :

Tiai o limb
lung de hrtie
roie i o lipii de
gura broscuei.

Broasca.
Lipii dou mini i
dou picioare lungi
simetric
i decorai
broscua
cu
buline
(cerculee) verzi .

S-a format
ndoii
capul
colurile de animalului.
la
fundul
pungii
de
hrtie .

Raccoon
Tiai
dou
urechi , ochii i
nasul.
Le lipii pe faa
racconului.

Cine
Tiai urechile ,
ochii i nasul i
limba. Lipii limba
nuntrul gurii .
Lipii ochii , nasul
i urechile pe faa
cinelui.

Ursule
Tiai
urechile,
ochii i lbuele.
Le
lipii
pe
ursule . Folosind
un creion negru
sau un marker
desenai gura i
nasul
.Tiai
ghearele i le lipii
pe lbue .

Iepure , Panda, Porc sau Urs Polar:

ndoii colurile de la fundul pungii de

Am format capul animalului.
hrtie.

Iepurele
Tiai

Panda

Porc

Tiai
Tiai
ochii,
dou
ochii,
urechile, nasul i

Ursul

Polar

urechile,
rtul i Tiai urechile, ochii i
lbuele din hrtie alb .

urechi
de
Le lipii pe ursule.
culoare
roz, lbuele din hrtie lbuele. Le lipim
Folosii markerul de
ochii, nasul i de culoare neagr. pe porcuor.
culoare neagr i desenai
lbuele. Lipii- Le lipii pe ursule.
nasul i gura. . Tiai
le pe iepura.
gheruele i le lipii pe
lbue.

oarece sau Pisic:

Ai
format
ndoii colurile
Pisic
oarece
capul
de
la
fundul
Tiai urechile, nasul Tiai urechile, ochii,
animalului.
pungii de hrtie.
lbuele
i
i mustile . Le lipim nasul
pe capul oarecelui.. mustile .Le lipii pe
capul pisicii.

8.FELINARE

Materiale necesare :
Carton de culoare portocaliu i negru pentru dovleac i alb i negru pentru
stafie .)
Creion sau marker
Foarfec

Lipici

Srm verde

1. Desenai un cerc iar deasupra dou trapeze

suprapuse.

2. Decupai cercul cu trapezele deasupra , l

mprii n dou apoi l feliai ( semicerc)
n creion, facei cu negru ochii , gura i
nasul.

3.Atrnai dovleacul obinut de srm.

9.GRDINA
japonez n miniatur
Este simplu s facei o grdin japonez , fcut din : hrtie, prundi i carton de
ou.
Materiale necesare :
O bucata de carton vede pentru baz n form de ptrat .
Hrtie de culoare albastr, maro, portocalie i verde .
Carton de ou .
Lipici
Foarfec
Marker sau creion

Prundi

1. Bucata de carton verde ne va folosi drept baza grdinii

( 25 cm ). Tiai o bucat de hrtie albastr care va
constitui prul i o lipii pe baza verde. Pe pru lipii
un petior .Dintr-o bucat de hrtie maro facei podul
peste pru.
2. Facei o pagod (templu n form de turn cu mai multe
etaje suprapuse , care se retrag succesiv i al cror
streini sunt ntoarse n sus) micu folosind trei cupe din
cartonul de ou .Tiai ca n imaginea alturat apoi le
suprapunei . Lipii prile pagodei ca n imaginea
alturat din dreapta .

3. Lipii pagoda pe baza grdinii .

4. Pentru a face trunchiul copacului rulai un

dreptunghi din hrtia maro l crestai la baz la
unul din capete i l lipii pe baz .

5. Decupai nite frunze din hrtia verde i le lipii pe

trunchiul copacului.

6. Lipii nite prundi pe baz.

10.RAM PENTRU POZ

cu Floarea Soarelui

Materiale necesare:

8 beioare de ngheat
13 ovale din carton galben
1 cerc din carton portocaliu
2 frunze din plastic sau decupate din carton verde , pnz apretat
etc.
Lipici ( adeziv, clei )
Foarfec
Acuarele sau markere
O poz

Un carton pentru partea din spate a pozei

Pentru agat la alegere( srm, sfoar etc. )

Instruciuni :
Colorai bine toate detaliile i le lsai la uscat . Asamblai cu lipici i
lsai-le s se usuce . Decupai cartonul astfel nct s acopere spatele
ramei . Apoi lipii-le la capete (evitnd lipirea prii de sus pentru a
introduce poza ) .Apoi fixai sfoara i lipii definitiv .

11. BUBURUZA

Materiale necesare:

1 coaj de nuc
o bucat de carton
acuarele sau carioc neagr ,roie i alb
lipici
foarfec

Instruciuni :
1.Splai bine coaja de nuc , lsai-o s se usuce apoi o colorai cu

rou , fcndu-i capul i buline negre pe spate . Desenai ochii cu alb .

2.Din cartonul negru decupai baza ca n imagine , apoi o colorai cu
negru . Lipii baza de corpul buburuzei .

12. CUIBUL
psrilor

Odat cu sosirea primverii ncepe o nou via . Pasrea mam care a

clocit trebuie s-i hrneasc puiorii .
Materiale necesare:

o bucat din sac de cnep

carton colorat
acuarele
beioare
foarfec

Instruciuni :
1.Din bucata de sac facei cuibul . Iar pe margini coasei beioarele .
2. Decupai pasrea mam din carton i puiorii ,de asemenea i i
colorai.
3. Facei o gaur n partea de jos a psrii mama i o prindei de
marginea cuibului ( de beior).
4. Lipii puiorii astfel nct capetele s fie ndreptate spre mam .

13. FLOARE

Materiale necesare:

nasture
demicarton
foarfec
lipici
a verde

Instruciuni :
1. Trecei aa prin gurile nasturelui lsnd-o n jos .Aceasta va forma
tulpina florii.
2. Decupai cteva petale din demicarton i le colorai . Cnd
sunt colorate i uscate le lipii de nasture .
3. Din a facei 2 petale i le legai de tulpin.

petalele

Este un simplu flutura fcut din palmele decupate ale

copiilor .

14. FLUTURA
din palme
Materiale necesare:

Coli colorate
Creion
Foarfec
Lipici , capsator sau scotch
Creioane colorate sau markere
Nasturi pentru ochi (opional)

Beioare cu gmlie

1. Facei conturul palmelor pe cteva coli colorate , in

total ase. Acestea vor fi aripile fluturaului. Decupaile!

2.Pe o coala de hrtie de culoare nchis

( de preferin maro) desenai corpul unui fluture
( deseneaz un oval , si un cercule la unul din capete ).

3.Lipii mnutele de corp cate trei pe fiecare parte a

corpului,. Degetele vor fi n exterior .

4.Lipii beioarele . Acestea vor constitui antenele

fluturaului.

5.Lipii beioarele pe partea dorsal a capului .

Lipii nasturii care vor constitui ochii .
Decorai penele cu creionul.
Ai creat un frumos flutura care v va decora clasa .

15. FLOARE

Aceasta floare se face simplu din palmele decupate

ale copiilor .

Materiale necesare:
Demicarton tiat rotund

 Hrtie colorata
Foarfec
Lipici ( capsator )

1. Decupai 10 palme din hrtia colorat .

2. Lipii n cerc palmele , degetele rmnnd n afara

cercului .
Degetele vor constitui petalele florii.

2. Lipii sau capsai al doilea cerc din palme

( degetele acoperind primul rnd de palme ) .

5. Lipii sau capsai al treilea cerc din palme

acoperind centrul cercului .

6. Lipii un cerc mic de

hrtie n mijlocul florii .

16. GHIRLAND

Facei o ghirland , folosind ca ablon palma .

I
maginaia copiilor de Crciun

1.Construii conturul palmei pe hrtia

verde . Decupai-o !
Facei aproximativ 10 mnue pentru o
singura ghirland .

2.Lipii mnuele n form de ghirland , astfel

nct ncheietura minii s se suprapun puin .

3.Lipii pe ghirlanda format , fund roie

( sau facei una din hrtie roie )
Opional: Decorai ghirlanda cu sclipici.

17. CROCODILUL

Acest crocodil poate fi folosit ca felicitare. Este

confecionat dintr-o singura coal de hrtie verde .
Materiale necesare :

O coala de hrtie verde

Creion
Foarfec

1. ndoii foaia de hrtie verde pe lungime.

2. Desenai o form de crocodil pe o parte a

hrtiei. Desenai un corp lung, dou picioare ,
ndoitura va fi spatele crocodilului.

3. Tiai aproximativ ase liniue oblice pe centrul

spatelui .

4. Desfacei hrtia . ndoii

fiecare liniu formnd un
triunghi .
5. Deseneaz o gura , o tai zimat si un ochi
crocodilului .
Dac aceasta va fi o felicitare scriei un mesaj n
interior .

O felicitare pentru iubitorii de cini.

18. CATELUUL
Materiale necesare :

Coal de hrtie colorat

Foarfec
Marker sau creion
Lipici (opional)

1. Pentru nceput facei un ptrat pe care l ndoii n

diagonal , obinnd un triunghi .

2. ndoii cele dou colturi obinnd

urechile cinelui .

3. Desenai fata celului : lipii

ochii,dndu-i o nfiare drgu
celuului . Putei s scriei mesaje sub
urechiue sau nuntrul felicitrii.

Materiale necesare :

3 coli de hrtie fcute tuburi

3 osete
3 elastice
3 coli de hrtie 2"x2"
Acuarele
Pensul
Panglic
marker negru

lipici

19. COLINDTORII

ndrumri :
1. Pictai tuburile din hrtie si lsai-le s se usuce .
2. nfrumuseai tuburile dup dorine .
3. Decupai fata , ochii si gura . Lipii-le pe tub .
4. Tiai talpa osetelor si legai-le cu panglica .

5. Punei cciulitele pe tub .

6. ndoii si lipii colile din caietul de muzic.

20. CASTELUL

Materiale necesare :

1 coala de hrtie , 11"x17"

1 coala de culoare gri 8"x11"
Tiai n urmtoarea ordine:
1 dreptunghi 5"x6"
2 dreptunghiuri , 2"x6"
2 dreptunghiuri , 1.5"x2"
2 triunghiuri , fiecare parte
avnd 2.5"
2 triunghiuri , fiecare parte
avnd 1.5"
4 ptrate , 1"x1"
1coala de hrtie maro , 4"x6"
Tiai n urmtoarea ordine :
1 dreptunghi , 2"x3"
2 dreptunghiuri , 1"x2"
Acuarele, markere si/sau
creioane
Lipici

Instruciuni :
1. Desenai iarb si pietre pe hrtie .
2. S avei formele castelului pregtite dect sa la asamblai .
3. Lipii figurile geometrice .

21. CASTELUL PRINTESEI

Materiale necesare :

1 o coala de hrtie , 11"x17"

1 o coala de hrtie roz 8"x11"
Tiai n urmtoarea
ordine :
1 dreptunghi , 4"x6"
2 dreptunghiuri , 1.5"x6"
2dreptunghiuri , 1.5"x2"
4 triunghiuri ,fiecare parte
1.5"
4 ptrate , .5"x.5"
1coala de hrtie purpurie ,
4"x6"
Tiai n urmtoarea
ordine :
3 dreptunghiuri , 1"x2"
1dreptunghi , 1.5"x3"
Acuarele , markere / creioane
Sclipici etc.

Lipici

Facei un coif uria din demicarton .

Acesta este un lucru frumos care poate fi folosit la
serbri , carnaval etc.
22. Coif

Materiale necesare :
O bucata mare de demicarton
Foarfec
Capsator
Creioane colorate sau markere
Lipici
Bucele de hrtie colorat , fir tors , nasturi ,pene .

1.Desenai o form de coif pe demicarton , tiai

astfel nct s obinei dou buci .

2.Capsati cele dou pari obinute , dup mrimea

capului .

3. Decorai ambele pri ale coifului folosind

creioane colorate sau markere . Lipii bucelele
de hrtie colorata tiate n diferite forme , firul
tors , penele , nasturii , sclipiciul etc.

23. COIF
n form de pisic

Acest coif n forma de pisica se face uor din

demicarton .

Materiale necesare:

2 buci demicarton colorat negru sau maro folosind acuarele

tempera ( una mare , una mica ) .
Bucele mici de hrtie glasat de culoare alb, roz sau portocaliu
(pentru ochii pisicii) , nsuc, musti si guri
Creion alb, negru
Foarfec
Capsator
Lipici

1. Desenai i tiai o jumtate de cerc din

demicarton. nlimea coifului poate fi de 24
cm si perimetrul ( mrimea capului ) de 47
cm . Tiai 4 picioare din bucelele de hrtie
ramase .

2. Desenai si tiai capul pisicii i un cerc de

aproximativ aceeai mrime ( acesta va fi
coada pisicii)

3. Facei ochii galbeni , cteva musti albe ,

nsucul , guria i interiorul urechilor roz .
Toate acestea se lipesc pe fata pisicii .
Folosind un marker negru facei pupilele
verticale .

4. Desenai o spiral n interiorul cercului dup

aceea o tiai , aceasta va fi coada pisicii .

5. Formai coiful din jumtatea de cerc tiat

anterior n form de con i o capsai .

6. Lipii picioruele n partea de jos a coifului (

n spate ) .

7. Lipii coada pe spatele coifului( ntre

picioare )

8. Lipii capul n vrful coifului .Lipii

celelalte doua picioare n partea din fat , jos .
Asigurai-v c picioarele nu v blocheaz
ochii atunci cnd o probai .

24. UN IRAG
din frunze

Facei un irag din frunze pentru a decora clasa .

Putei s punei un astfel de irag s traverseze clasa sau la geamuri.

Materiale necesare :
Coli de hrtie ( portocalie , galben , roie etc. )

Creioane colorate, markere

Foarfec
Lipici , band sau capsator
Folosii srm sau fir de lna .

1. Desenai o frunz pe o foaie de hrtie . Facei

codita mai groas .

2. Tiai frunza .Desenai nervurile frunzei dac

dorii . ndoii codita frunzei .

3. Ataai de frunz srma sau aa folosind

lipiciul sau capsatorul. Facei mai multe frunze de
diferite culori i forme ,lipindu-le .

25. BROSCUA
Este simplu de fcut o broscu dintr-o coal de hrtie . Gura
broscuei se mic .
Materiale necesare:
O coala de hrtie verde
O panglica de hrtie roie
Lipici
Foarfec
Marker sau creion
Opional buline pentru ochi

mpturii foaia de hrtie n trei pari egale , formnd

un dreptunghi.

Dreptunghiul l mpturii n patru, pe lungime, n form de

"W" .

Acest "W" va fi broscua .

Desenai ochii pe broscu (sau lipii bulinele
pentru ochi ).

Tiai din panglica roie , o limba lung i o

lipii .

Punei degetul mare n falca de jos a

broscuei i punei celelalte degete n falca
de sus . Acum s-a realizat o broscu cu o
gur foarte mare .

26. ARBORELE GENEALOGIC

Facei un copac dintr-o crengu si dintr-o coal de hrtie
Putei s-l familiarizai pe copil cu strmoii lui , fcnd un simplu
arbore genealogic .

Materiale necesare :

O coal de hrtie verde

Creion sau marker
Foarfec
Fire de ln (melan colorat)
Perforator
Un pahar
Plastilin

Lipici

1. Gsii o ramur cu mai multe crengue .

Punei plastilina n pahar . nfigei bine crengua n
ea pentru a sta dreapt.

2. Tiai nite frunze mari din hrtia verde .Fiecare frunz va

reprezenta persoana din familia copilului si scriei cu litere mari
numele fiecrei persoane pe frunz . Tiai mai multe frunze pentru
frai, prini ,bunici etc.
3. Scriei numele fiecrei persoane pe frunz .Daca vrei putei s
scriei pe frunz si gradul de rudenie a persoanei respective . Facei o
gaur la captul fiecrei frunze.

4. Legai frunzele de ramurile

copacului . Generaia copilului n
vrf, prinii la nivelul al doilea, si
bunicii la al treilea nivel din partea
de jos .
Pentru un proiect alternativ putei
folosi i pozele i punei-le pe
frunze . Sau tiai frunzele n form
de fructe ( sub form de mar) sau
flori reprezentnd oamenii .

27. JUCARIA DRAGON

Leul dansator
Materiale necesare :
Hrtie colorat ( glasat )
Foarfec
Creion sau marker

Lipici , scotch
2 bete
Opional sclipici i pene

1. Desenai capul i coada leului

( dragonului ) pe o coal de hrtie .

2. Tiai capul i coada i desenai-le n culori

vii .
Opional: Decorai cu sclipici i pene.

3. ndoii coala de hrtie roie n jumtate pe

lungime. Tiai-o pe ndoitur obinnd dou
dreptunghiuri .
4. ndoii n form de
evantai , dreptunghiurile
obinute . Lipii cele dou
buci formnd una lung
care va constitui corpul
animalului .
5. Lipii un capt al corpului de
cap i cealalt parte a corpului
de coad .
6. Lipii cu scotch unul dintre
bete n partea de jos a capului i
cellalt n partea de jos a cozii.

28. SISTEMUL SOLAR

Acesta este un model de sistem solar , reprezentnd soarele i
cele nou planete: Mercur, Venus, Pmnt, Marte, Jupiter, Saturn,
Uranus, Neptun i Pluto .
Materiale necesare:
O bucat de carton rotund cu diametrul 30 cm.
Hrtie colorat
Foarfec
Perforator
Sfoar
Culori, markere
Compas

1. Gsii centrul bucii de carton rotund i tragei o

linie de sus pn jos i de la dreapta la stnga. Locul
de intersecie va fi centrul cercului ,unde va fi
poziionat soarele..

2. Folosii compasul i desenai orbitele celor nou

planete. Primele patru planete au orbitele aproape de
soare . Celelalte cinci vor avea orbitele departe de
soare .
3. Folosii un obiect ascuit sau vrful foarfecii i
dai o serie de guri n carton .Prima dat dai gaur
n centru (va fi locul pe unde va atrna soarele ).
Dup aceia dm guri pentru fiecare orbit, fiecare
planet va atrna prin gurile date.

4. Decupai din hrtie colorat soarele i

celelalte planete . Soarele l vom face mai mare ,
Jupiter , Saturn, Uranus i Neptun un pic mai
mici dect soarele , iar celelalte planete i mai
mici .
Scriei numele fiecrei planete pe spate.
Planetei Saturn i se va face i un inel frumos.

5. Introducei captul fiecrei sfori prin gaura

corespunztoare fiecrei planete ( mai nti
Mercur, apoi Venus, apoi Pmnt i aa mai
departe ).
Capsai cellalt capt al sforii de partea de sus a
cartonului rotund.
Dup ce toate planetele ( i soarele )au fost
ataate , potrivii lungimea sforilor astfel nct
planetele (i soarele) s fie n acelai plan.
6. Pentru ca modelul sistemului solar s atrne ,
legai trei buci de sfoar de partea de sus a
cartonului , dup aceia legai cele trei buci de
sfoar mpreun .
Legai-le de sfoara cea mai lung ( de care va
atrna sistemul solar).
Astfel ai obinut sistemul nostru solar..

29. POMUL
RECUNOTINEI

Materiale necesare :
Hrtie colorat glasat sau creponat ( portocaliu, rou, galben,
maro, verde i altele )
Culori sau markere

 Foarfec
Lipici sau glue stick (lipici solid)

1.Copiii i vor desena palmele pe hrtia colorat

Dup aceia decupai !
Acestea vor fi frunzele.

2. Copiii i vor scrie numele sau un mesaj de

recunotin pe palmele decupate.

3. Din hrtia maro decupai trunchiul copacului i

crengile .

4.Lipii trunchiul pomului

decupat pe o coal . Dup
aceia lipii palmele
decupate (frunzele) de
pom .

30. CURCUBEU
din palme

Materiale necesare:
Hrtie colorat: rou,
orange,galben, verde,
albastru, violet
O bucata mare de
hrtie/carton incolor
Foarfec
Creion

Lipici

1. 1. Folosind hrtia colorat copii vor desena

palmele pe hrtie.
F
Facei cte 10 palme de fiecare culoare.

2.Decupai palmele i scriei numele fiecrui copil

pe ele.

3. Lipii palmele decupate pe

hrtia cartonul incolor n forma
de curcubeu respectnd ordinea
culorilor R,O,G,V,A,I,V.
Ai obinut un frumos curcubeu
din palme.

31. OM DE ZPAD

Materiale necesare:
Lipici
Agrafe de birou
Hrtie pergament
Buci de hrtie neagr i portocalie
Perforator (pentru ochi i butoniere)

Foarfec
Opional nasturi pentru ochi
2 srmulie subiri( pentru mini )
Sfoar sau fir tors ( pentru agat)

Pe hrtia de pergament, ntindei 2,3

picturi de lipici alb n form de om de
zpad. ndoii agrafa n forma de V .
Decupai o plrie din hrtie neagr i o
aezai pe capul omului de zpad , iar
de ea prindei agrafa.
Ochii i putei obine din hrtie neagr
gurit cu perforatorul sau folosii 2
nsturei.
Mai adugai 2 nsturei pe corpul omului
de zpad , pentru a-l decora

Lsai lipiciul s se usuce .

Dup ce se usuc, lipiciul devine transparent .
Agai omul de zpad pentru a obine un colier
drgu sau folosii-l drept ornament.

32. BRDU
Se face un brdu tridimensional construit din hrtie. Poi
face o pdurice din aceti brdui fantastici.
Materiale necesare:
Hrtie de culoare verde
Culori, markere sau acuarele
Foarfec
Scotch

1.Coala verde se ndoaie pe jumtate i se taie.

2. Jumtile obinute se suprapun i se vor ndoi din nou.

3. Desenai jumtate de brdu.

4. Decupai dup contur i vei

obine doi brdui identici.
Se ndoaie brduii pe jumtate
pentru a vedea mijlocul.

5. Tiai un brdu pe mijloc de la vrf pn

la jumtate iar cellalt pe mijloc de la
tulpin pn la centru .

6. Introducei un brdu n celalalt

brdu . Folosii scotchul i lipii vrfurile
i tulpina pentru a se fixa.
Desenai ,pentru ornament, cteva conuri.
Putei face o pdure de brazi procednd
la fel.

33. STEA DE MARE

colier

Materiale necesare :
lipici alb
scobitore
hrtie abraziv
nisip sau sclipici
agrafa , a,
1. Pe hrtia abraziv punei lipici alb n
form de stea de mare.
Dac e nevoie s ajustm steaua de
mare folosim scobitori .
ndoii o agraf de birou n form de V
i o lipii de un vrf al stelei.

2. Peste forma stelei presrai atent nisip

/sclipici .
Excesul de nisip se scutur uor.
Lsai s se usuce bine.

Astfel am obinut o stea

de mare pe care o putem
folosi drept colier

34. FELICITARE
CU O VAZ DE FLORI N EA

Materiale necesare::

Hrtie glasata de diferite culori

Foarfec
Lipici
Markere, culori

1. Dou buci de hrtie dreptunghiular se ndoaie pe

jumtate .
O bucat va fi n partea exterioar ,cealalt va fi n
interiorul felicitrii.

2. Pe partea care va fi n interior facei o cresttur

pe diagonal, apropiat de mijlocul ndoiturii.

3. ndoii clapa obinut i apoi deschidei clapa .

4. Desfacei felicitarea .
mpingei clapa n interiorul felicitrii astfel obinem
vaza.

5. Decupai nite floricele , tulpini i frunze, din

hrtie . decorai-le cu markere / culori.

6. Lipii componentele decupate obinnd florile i

apoi le lipii-le de vaz.
Asigurai-v c florile nu ies nafara cnd nchidem
felicitarea.

7. Lipii felicitarea de cealalt bucat de hrtie

ndoit pe jumtate,
Ca s fii siguri c nu lipii clapele , aplicai lipici
doar n interiorul felicitrii i apoi presai pentru a
se extinde lipiciul spre margini.
Scriei un mesaj pe felicitare.

35. CORONI DIN FLORI

Coronia din flori de hrtie se poate folosi primvara sau de Pati.

Materiale necesare:
Un carto n form de cerc
Hrtie colorat / creponat
Culori, markere, acuarele

 Foarfec
Lipici
Opional - sclipici, panglici

1. Facei mai multe crestturi din centru spre margine

( lsnd 2,5 cm spre margine)

2. Triunghiurile obinute le ridicai formnd nite

frunzulie.
Colorai coronia n verde sau lipii hrtie creponat
verde.
O lsai s se usuce.

3. Din hrtia colorat sau creponat decupai

nite floricele pentru plrie( folosind
imaginaia).
4. Lipii florile
decupate pe fiecare vrf
al triunghiului .
Opional: Putei decora
floricelele cu sclipici
sau lipii panglici de
plrie.

5.n loc de flori putei face ou sau inimioare

din hrtie ,pentru diferite ocazii , decorai-le
i lipii-le de plrie.

36. PORUMBELUL PCII

Materiale necesare:

Demicarton
Hrtie normal
Foarfec
Creion
Sfoar
Capsator
Opional: marker, lipici,sclipici

1. Desenai corpul porumbelului pe demicarton.

2.Decupai i facei dou crestturi

( de-a lungul liniilor punctate ).

3. Tiai hrtia normal n

jumtate .
Pliai foaia ca un evantai.

Opional: Tiai marginile foii pliate pentru a obine

un model.

5. Introducei foaia pliat (aripile i coada)

n crestturi , prindei-le cu capsatorul.
Capsai capetele cozii mpreun .
Apoi desenai ochii porumbelului i legai
sfoara de corpul porumbelului .
Opional: decorai porumbelul folosind
markere i sclipici .

37.CIORAPUL DE MO NICOLAE
Materiale necesare :
Carton moro sau blni maro
Creion
Foarfec
Lipici
Perforator
Fir tors
Markere, creioane

1. Desenai un ciorap pe
cartonul maro .
Decupai astfel nct s obinei
dou buci.

2. Lipii marginile ciorapului decupat (fr s lipii

partea de sus a ciorapului).

3. Cu perforatorul facei
guri pe marginile ciorapului.
Introducei firul tors prin
guri.
La captul firului facei un
nod.

4. Decorai ciorapul folosind imaginaia .

38. CORT, COLIBA INDIANA

Materiale necesare :

 4 rmurele drepte ( ~30 cm.)

Fir sau panglic
O pung mare de hrtie maro
Foarfec
Creion
Culori, acuarele sau markere
Capsator

1.
Legai crenguele de vrf folosind firul sau panglica,
lsnd cca. 3 cm de sus.
Nu legai crenguele prea strns .

2. Uor ndeprtai crenguele astfel nct s

obinei un cort.

3. Punei cortul obinut pe o bucat de hrtie i

facei conturul cortului cu creionul. Acest contur va
fi folosit drept ablon pentru confecionarea
cortului.
Decupai cortul ablon n form de triunghi.

4. Desfacei punga de hrtie .

Aezai ablonul triunghi obinut pe punga de hrtie
i facei contur.

5. Trasai triunghiul de nc trei ori cu laturile lungi

atingndu-se.

6. Decupai acest poligon de-a lungul laturei

exterioare .Pe una din laturi decupai o u .
Decorai cortul folosind culori sau acuarele.

7. ndoii hrtia de-a lungul fiecrei linii trasate cu

creionul .
Dup aceia aranjai hrtia n form de cort i
capsai marginile.

8. Crestai vrful cortului de hrtie ( prin gaura

obinut vor fi introduse crenguele) .

9. Punei crenguele n cortul de hrtie .

Capsai crenguele fiecare crengu va fi capsat
de-a lungul ndoiturii.
Astfel ai obinut un cort minunat !

CARACATIA

Materiale necesare:
Un balon rotund
Ziar
Fin i ap
Un castron , ceva de amestecat
Tempera verde

Pensul
Panglici verzi
Lipici
Marker negru
1. Facei un lipici din fin i ap.
Amestecai o jumtate de can de ap i o jumtate de
can de fin , pn cnd amestecul este subire.
2. Tiai ziarul fii .
Fiile vor fi de ~ 3 cm. lungime.
3. Umflai baloane pentru fiecare elev , la fel i
fiile de ziare vor fi mprite fiecrui elev.
nmuiai fiile de ziar n lipici i le lipii n jurul
balonului.
4. Lipii fiile de ziar n 2-3 straturi i lsai-le s
se usuce . Lsai balonul s se usuce complet.
Dup ce s-a uscat nepai balonul i l scoatei
din balonul obinut din fii.

5. Colorai balonul ,obinut din fii , n verde.

6. Apoi lipii sau desenai ochii .

Decupai 8 picioare din hrtie
creponat.
Apoi lipii-le de baza balonului.

BIBLIOGRAFIE

1. ION ERDEANU,
FLORIAN DIULEASA - Metodica predrii lucrului manual la clasele I-IV,
Editura Didactic i Pedagogic -Bucureti ,1967;
2..- Caiet de abiliti practice , Edituira ,
3. ANAMARIA SMIGELSCHI- Micii meteri mari , facem singuri jucrii,
Editura Ion Creang - Bucureti, 1977
4. Programa colar pentru clasele I - a IV-a, Ministerul Educaiei Cercetrii i
Tineretului, Consiliul Naional pentru Curriculum - Bucureti , 2003;
5. Ghid metodologic de aplicare a programelor de Abiliti Practice i Educaie
Tehnologic , primar - gimnaziu ,Ministerul Educaiei i Cercetrii, Consiliul
Naional pentru Curriculum - Bucureti ,2001;
6.Descriptori de performan pentru nvmntul primar Serviciul Naional
de Evaluare i Examinare -Bucureti ,1998.