Sunteți pe pagina 1din 3

MATRICILE PROGRESIVE RAVEN CADRU GENERAL

Fideli lui J.C. Raven, MPR pot fi descrise ca "teste de observare i gndire clar" (Raven, Raven & Court, 1991).
Fiecare problem a scalei este o surs a unui sistem de gndire, n timp ce ordinea n care sunt prezentate
problemele ofer o instruire n metoda de operare. De aici i denumirea de Matrici Progresive.
Exist trei forme ale Matricilor Progresive (MP). Prima form construit de J.C Raven, a constat din seriile
Standard (MPS) destinate s acopere o plaj larg de categorii de subieci, de la subieci cu performane joase i
copii, la subieci cu performane superioare, aduli i vrstnici. Seria standard a fost ulterior dezvoltat prin
desprinderea din ea a Matricilor Progresive Colorate (MPC) i Matricilor Progresive Avansate (MPA).
Matricile Progresive Standard (MPS). MPS sunt divizate n cinci seturi (A, B, C, D, i E) de cte 12 probleme.
Fiecare set ncepe cu o problem uoar, a crei rezolvare este ct se poate de evident. Problemele care urmeaz
trateaz o tem n cursul creia rezolvarea problemelor se bazeaz pe argumente achiziionate cu ocazia
problemelor anterioare, astfel, progresiv, acestea devenind din ce n ce mai dificile. Testul este administrat ntr-o
manier standard i se bazeaz pe o instruire din mers. Sunt cinci categorii de probleme de dificultate progresiv,
rezolvarea lor presupunnd o nvare din experiena ctigat sau nvare potenial. Acest format ciclic, permite
psihologului s evalueze consistena intelectual a unei persoane de-a lungul celor cinci linii de gndire. Lungimea
testului este suficient pentru ca s permit o analiz de profunzime a subiectului.
Matricile Progresive Colorate (MPC). n acest caz, ntre seturile A i B a fost introdus un set nou de probleme, Ab.
Acesta a fost astfel proiectat nct s investigheze cu precizie procesele intelectuale a copiilor, persoanelor retardate
mintal i vrstnicilor. Maniera colorat de prezentare a testului capteaz atenia, acesta devine spontan mai
interesant i evit utilizarea unor instruciuni verbale prea numeroase.
Performana pe Setul Ab depinde de capacitatea subiectului de completare a unor patterne continuu i care se
complic treptat. n cazul Setului Ab, succesul depinde de capacitatea subiectului de a vedea figuri discrete ca
ntreguri spaiale i s aleag acele figuri care completeaz desenul. Setul B se bazeaz pe sesizarea de analogii, el
identific subiecii care pot sau nu s gndeasc n aceti termeni. Cteva probleme din setul B sunt de acelai ordin
de dificultate cu problemele din Setul C, D i E din MPS. O prezentare foarte bun i n detaliu a MPC este efectuat
de Kulcsar (1971).
Matricile Progresive Avansate (MPA). MPA este destinat examinrii subiecilor cu nivel educaional superior, a cror
scoruri se situeaz printre primele 25% din populaie. MPS evalueaz rapid i precis rapiditatea cu care opereaz
funciile intelectuale. Setul I al MPS conine 12 probleme i este utilizat ca mijloc de instruire, ilustrnd metoda de
lucru cu MPS. El poate fi utilizat, cu restricie de timp sau cu timp nelimitat pentru a obine un index rapid al
aptitudinilor intelectuale sau eficienei. Setul I poate fi urmat imediat (unii cercettori prefer s lase un interval de
timp mai mare chiar o zi) de Setul II. Setul II conine 36 de probleme, aranjate ntr-o ordine cresctoare de
dificultate. n funcie de obiectivul urmrit, se poate calcula un index/scor de eficien intelectual.
Reinem n concluzie faptul c MPR este un test psihologic care presupune nelegerea structurii modelului, a
Gestalt-ului, descoperirea principiilor dup care sunt aranjate figurile din interiorul modelului i descoperirea
(evaluarea) msurii n care una din cele ase, respectiv opt figuri de sub model poate completa partea lacunar din
interiorul modelului. Acest ansamblu de operaii mintale corespunde factorului g al lui Ch. Spearman, fiind analog
conceptelor de educie a relaiilor i corelatelor. El are n vedere facilitile de discriminare (analiz), de integrare
(sintez) i de invenie (variabilitate combinatorie). Sintetiznd, Kulcsar (1975), nota c se poate spune c MPR
examineaz spiritul de observaie, capacitatea de a desprinde dintr-o structur relaiile implicite, capacitatea de a
menine pe plan mintal informaiile descoperite i aptitudinea de a opera cu ele, n mod simultan pe mai multe
planuri. MPR dei sunt prin definiie de factur intelectual, pun n eviden i trsturi dinamice, temperamentalemoionale i motivaionale ale personalitii.
MATRICILE PROGRESIVE STANDARD (MPS)
Matricile Progresive Standard (MPS) a fost publicat prima dat n anul 1938, (revizuiri ale probei au fost fcute n anii
1947 i 1956), avnd ca fundamentare teoretic principiile neogenezei formulate de Ch. Spearman. MPS se dorea a
fi o prob potrivit pentru compararea oamenilor, sau sesizarea diferenelor individuale cu privire la capacitatea de
observare i claritatea gndirii. Discutnd despre testul su, J.C. Raven precizeaz c acesta nu msoar pur i
simplu o performan intelectual, ci o capacitate general de organizare a Gestalt-uluii de integrare a relaiilor.n

mod obinuit, MPS este administrat mpreun cu Scala de Vocabular Mill Hill (SVMH) sau orice alt scal de
vocabular consacrat cerinelor culturale n care se utilizeaz testul. Pe parcursul celui de-al doilea rzboi mondial,
cu MPS au fost testai peste cca 3 milioane de recrui. Dei prin popularitatea pe care o are a devenit o prob
cunoscut, ea este i astzi utilizat pe scar larg.
Prezentarea MPS MPS este prezentat ntr-o brour care conine 60 de pagini corespunztoare numrului de
probleme care trebuie rezolvate. Fiecare item-problem este ilustrat pe o singur pagin. O problem const dintr-un
desen abstract, o matrice, din care lipsete o poriune. Subiectului i se cere s examineze figura i s selecteze din
cele 6 sau 8 figuri de sub matrice pe aceea care completeaz elementul absent. Figura 5 ne prezint una din
matricile MPS.
MPS este grupat n 5 serii formate din cte 12 itemi, A, B, C, D i E. Fiecrei serii i corespunde o anumit
categorie sau tip de itemi-problem:
Seria A stabilirea de relaii n structura matricii.
Seria B analogii ntre perechile de figuri ale matricii.
Seria C schimbri progresive n figurile matricii.
Seria D permutri, regrupri de figuri n interiorul matricii.
Seria E descompuneri n elemente ale figurilor matricii.
Dei aparent MPR conine un singur tip de sarcini, varietatea i complexitatea problemelor pe care le pune l apropie
de obiectivele inteligenei generale. Este vorba de solicitri legate de capacitatea de restructurare mintal a
informaiei cu determinri din sfera mobilitii-rigiditii mintale i de transfer a informaiei i schemelor de gndire
achiziionate/ nvate n timpul parcurgerii testului.
Fiecare din cele cinci serii ale MPS debuteaz cu o sarcin uoar care introduce subiectul n tipul de problem care
va urma spre a fi rezolvat. Urmtoarele 11 probleme merg progresiv n dificultate, seriile, la rndul lor, prezentnd o
succesiune de dificultate gradat.
Seria A - conine matrici statice cu modele omogene. Sarcina subiectului este s exploreze matricea i s gseasc
printre cele ase figuri de sub ea pe aceea care completeaz poriunea absent din matrice. Subiectul este pus astfel
n situaia s realizeze o analiz perceptiv de finee a prilor componente ale matricii, s efectueze operaii de
analiz, sintez i comparare a prilor lacunare ale matricii cu toate cele ase figuri-rspuns.
Seria B conine o matrice compus din patru elemente, al patrulea fiind absent. La itemii B1 i B2, prile
componente ale matricii sunt identice; la urmtorii itemi, acestea difer i formeaz o structur relaionat logic.
Sarcina subiectului const n a stabili o relaie logic analogic ntre dou figuri pe baza punctelor simetrice dintre
ele.
Seria C este constituit din matrici formate din nou elemente (3 x 3) cu un element lips. Rezolvarea presupune
descoperirea unor schimbri progresive ale figurilor din interiorul matricii. Sunt prezentate figuri care presupun
schimbri continue de poziie i modificri dinamice care determin includerea unui grad de complexitate augmentat,
att pe orizontal, ct i pe vertical. Sunt oferite 8 rspunsuri din care subiectul trebuie s aleag unul.
Seriile D i E. Aceste dou serii sunt compuse din cte 12 matrici fiecare. O matrice este construit din 9 elemente,
una fiind lips. Rspunsul subiectului presupune selectarea unei figuri din cele 8 prezentate ca variante de rspuns
sub fiecare matrice. Seria D are probe care sunt proiectate pe principiul restructurrii figurilor pe plan orizontal i
vertical. Rspunsul corect nseamn, n acest context, o urmrire consecutiv a figurilor i alternarea lor n structura
matricii descoperirea criteriilor schimbrii complexe. n ceea ce privete Seria E, rezolvarea apeleaz la elaborarea
unor operaii mintale de abstractizare i sintez dinamic realizate la nivelul palierelor superioare ale activitii de
gndire. Subiectului i se pretinde observarea evoluiei complexe, cantitative i calitative, a irurilor cinetice (dinamice)
(Kulcsar, 1976). La baza rezolvrii unei matrici stau operaii simple aritmetice de adunare i scdere a elementelor
din componena matricii.

Administrarea i cotarea MPS MPS poate fi administrat de la 8 ani, ca prob individual sau colectiv, cu timp
nelimitat sau limitat. Cnd se urmrete efectuarea unei diagnoze n scop clinic, se recomand administrarea probei
fr limit de timp. n scopuri de selecie profesional sau avizare pe post etc., este recomandat examinarea cu
limit de timp. Cnd MPS sunt utilizate fr limit de timp, ele investigheaz mai mult capacitatea de observare i
gndire clar. n examinarea individual, psihologul poate nregistra timpul de parcurgere integral a probei (n
general MPS este rezolvat ntr-un timp mediu de 40-50 minute 60 de minute este considerat un ritm de rezolvare
normal), sub 30 de ani ritmul de rezolvare este mai rapid (30-35 minute).
Cnd MPS este utilizat n scop de ierarhizare a subiecilor, cum este cazul n selecia profesional, se recomand
utilizarea timpului limit de 30 minute. ntotdeauna este indicat s comunicm subiecilor timpul pe care l au la
dispoziie pentru rezolvarea MPS.
MPS se prezint subiecilor sub forma unei brouri reutilizabile cu cele 60 de plane i o foaie de rspuns pe care
sunt trecute datele personale ale celui testat. Un aspect important este acordat instruciunilor de rezolvare a testului.
Astfel, psihologul trebuie s obin din partea subiecilor o cooperare ntr-o atmosfer lipsit de anxietatea de
examen. Pentru aceasta, instruciunile vor fi prezentate clar, examinarea propriu-zis fiind precedat de o
introducere, primele 5 matrici-exerciiu (A1 A5) fiind rezolvate individual cu subiectul sau n colectiv n functie de
natura examinrii.
Cotarea rspunsurilor se face dup o gril acordndu-se 1 punct pentru fiecare rspuns corect. Punctajul teoretic
maxim poate fi de 60 puncte. n cazul probelor cu caracter clinic se prefer cotarea i apoi interpretarea datelor
separat pentru cele 5 serii care compun testul.
O descriere amnunit a procedurii de testare este prezentat de Kulcsar (1975).
Interpretarea testului MPS Corectarea rspunsurilor obinute n urma examenului psihologic cu MPS este
concretizat ntr-o cot sau scor brut i care, luat izolat, nu spune nimic. Orice scor brut, pentru a putea fi interpretat
trebuie raportat la un standard, norm sau etalon.. Dar, aa cum am mai subliniat, MPS permite i o evaluare a
comportamentului subiectului pe parcursul examenului psihologic. Ne referim n acest caz la o interpretare clinic sau
calitativ. Tocmai n capacitatea de descifrare a semnificaiei psihologice a conduitelor i a evalurii cantitative const
specificul calitii interveniei psihologice i justific utilizarea MPS numai de ctre psihologi i nu de ctre alte
persoane.
Interpretarea rezultatelor la MPS urmeaz dou ci, care adesea se completeaz reciproc: interpretarea cantitativ i
interpretarea calitativ.