Projet didactique

Professeur :Ludmila Tomulesu, degrs didactique premier

Etablissement : Collge dInformatique, Chiinu
Classe:10ime
Date : 25.11.2010
Sujets : Unit 3:
Texte: La vrit
Grammaire: La concordance des temps lIndicatif (plan du prsent)
Type de la leon : mixte
Dure : 80 minutes
Comptences spcifiques /souscomptences:
Utilisation de diverses techniques dexpression et de communication.
Entretien dun dialogue sur un sujet quotidien.
Reprage des informations du texte afin daccomplir de diffrentes activits
de travail.
Exploitation de linformation sur les temps des verbes pour dduire les
rgles dutilisation.
Objectifs oprationnels
Slecter et corrler de l information du texte tudi pour accomplir les
consignes de travail lors des exercices de vocabulaire.
Raliser des exercices sur la juste formation des temps des verbes dans
des phrases.

Raconter le contenu du texte Chez le mdecin lautre bout du

monde.

Produire et prsenter des dialogues au sujet Chez le mdecin .

Anticiper le contenu, le thme, lide matresse, les personnages du

texte La vrit .
Dcoder le vocabulaire du texte La vrit en vue daccomplir les
exercices des activits et de donner une fin pour lhistoire lue.
Identifier les temps du texte nouveau afin de dduire les rapports
temporaux des verbes dans le cadre de la Concordance des temps
lIndicatif (plan du prsent).
Composer des noncs la base des mots nouveaux du texte La vrit
en utilisant les savoirs du sujet grammatical.
Eveiller lintrt des lves pour un mode sain de vie.

Stratgies didactiques :
I.

Mthodes et procds :

Conversation, tour de rle, anticipation, dialogue, mosaque, graffiti, glustering,

communication verbale, brainstorming, analyse, lecture silencieuse.
II. Formes :
Frontale;
Individuelle ;
En groupe ;
En paire
III. Moyens didactiques:
Manuel de franais, classe de X-ime, Z. Ciobanu ;
Exercices de grammaire et de vocabulaire, E. Axenti ;
Fiches grammaticales ;
Tables grammaticales ;
Schmas ;
Posters.
Motto : La sant est le trsor le plus prcieux el le plus facile perdre
Maxime franaise

Squence de la
leon

Comptences
spcifiques/soucomptences

I. Introduction en
activit.
Capter lattention
II.
Ractualisation
des
connaissances
ncessaires pour
le
dveloppement
de la leon

Rception des
messages oraux

Production des
messages oraux

III.
Gnralisation

Production des
messages crits

Temps

Scnario didactique de la leon

Stratgies
didactiques

Salutation. Organisation
de la classe. Noter les
absences.

Salutation des lves.

Salutation du
professeur

2 min

Slectionner et corrler
de plusieurs
informations de
diffrentes parties dun
texte pour accomplir les
consignes de travail.

- Provoque les lves

des communications
sur le contenu du texte
(Activits page.50)
Chez le mdecin
lautre bout du monde
- invite les lves de
reproduire le rcit du
texte
- prie les lves
adresser des questions
pour faire voir la
comprhension globale
du texte tudi et de
faire une gnralisation
- invite les lves de
reproduire les
dialogues crits la
maison

- adressent des
questions lun a
lautre et rpond
ces questions
- accomplissent les
exercices p.50
- racontent le texte
tudi

10
min

Choisir un
bon ton pour
dmarrer de
bon pied.
Conversation

Objectifs
oprationnels

Raconter linformation
contenue dans le texte
tudie antrieurement

Produire et la prsenter
un dialogue au thme
abord

Activits du
professeur

Activits des
lves

On value la
comptence de
Brainstorming la
communication
A tour de rle orale
Travail
individuel

On value la
comprhension
globale du texte
tudi pour
pouvoir faire
une
gnralisation

Travail a deux

On value la
manire de
dialoguer, la
comptence de
la
communication
crite et orale

-adressent des
questions
- font une
gnralisation
-reproduisent le
dialogue

10
min

Evaluation

IV. Thme
nouveau (les
performances)
1)Etude du texte

Rception et
production des
messages oraux
et crits
Linteraction
Rception du
message crit

V. 2)Grammaire
La concordance
des temps
lIndicatif(plan

Rception des
messages crits
Productions des
messages crits

a) Anticipation du
texte :l Lire des
questions formules
Dcoder les mots
nouveaux du texte
inconnu et de son titre
b) La lecture du texte
pour identifier :
- son contenu, le thme,
lide matresse, les
personnages, les mots
clefs.
- pour dcoder le
vocabulaire inconnu du
contexte
c) gnralisation

a)
Identifier les temps
prsents dans le texte
nouveau et prsenter les

a)
- invite les lves
danticiper le contenu
du texte, son thme,
lidee principale, ses
personnages
- propose de prsenter
le champ lexical du
mot vrit
- dexpliquer le titre
choisi
b)
- repartit la classe en
sous-groupe et divise le
texte en 4 passages
- donne des consignes
raliser chaque sousgroupe
- propose lire le texte
et faire raliser les
tches demandes
- fait accomplir les
activits 1-3

- propose aux sousgroupes dextraire les

verbes du texte pour
identifier le temps et la

- anticipent le
contenu du texte
- exposent en bref
son contenu
suppos
- laborent le
champ lexical de ce
mot
- rpondent aux
questions du
professeur
- lisent et traduisent
le texte
- ralisent les
consignes
proposes
- donnent un titre
chaque passage
- font voir sil y a
des diffrences
entre le contenu de
lanticipation du
texte propos par
les lves et le
contenu proprement
dit
- accomplissent les
activits des
exercices 1-3 p.50
- coutent ;
- lisent ;
- accomplissent la
consigne ;

20
min

Anticipation
Dduction
Analyse
Lecture
silencieuse
Lecture
slective
Graffiti
Glustering

On value
lexpression
orale,
La facult
dmettre des
hypothses
Slecter linfo
clef
On value la
comprhension
crite et orale,
globale du texte

Mosaque
Travail en
groupe

15
min

Posters

On value
lingniosit,
lexpression
logique

Observation
Explication
Schma
Fiches

La capacit de
dduire la rgle
grammaticale
des faits

du prsent)

VI. Feed-back

VII. Devoir

et oraux

La production
des messages
oraux

rgles de leur formation.

b)
Dduire des rapports
temporaux des verbes
dans le plan du prsent
c)
Raliser des exercices
en vue de placer
correctement les verbes
dans des phrases au plan
du prsent
Composer des noncs
sur la Concordance des
temps lIndicatif en
utilisant le lexique
tudi du texte nouveau

rgle de sa formation
- propose un schma
-demande de dduire
les rapports temporaux
des verbes
-propose daccomplir
des exercices des fiches - ralisent des
grammaticales
exercices des fiches
sur la concordance
des temps (plan du
prsent)
-invite les lves de
- formulent des
composer des phrases
noncs aux
rapports temporaux
ncessaires
Prsente le devoir
diffrenci :
5-6 lire ; traduire le
texte ; Activits
7-8 raconter le
texte ; ex. de
grammaire : ex. 1-3
p.53
9-10 ex. 5 p.53 par
crit

-notent le devoir
dans les cahiers

10
min

Exercices

observs

Travail
individuel
Fiches

On value
lexpression
crite.

Travail en
groupe
Mthode
inductive
Fiches
exercices

On value l
expression
crite

5 min

3 min
Gnralisation
Note
Apprciation

Autovaluation
-donne des notes
-commente les notes

-coutent

5 min