1

Plan de Evaluare
Teoria i Metodologia Evalurii
Profesor coordonator Lector. dr. Oana Mosoiu

Student Alexandru Mirela Elena

2
INFORMAII GENERALE .....................................................................3
TIP DE EVALUARE.................................................................................3
NIVELUL.................................................................................................3
CONINUTURI.......................................................................................3
COMPETENE SPECIFICE....................................................................7
OBIECTIVELE EVALURII......................................................................8
MATRICEA DE SPECIFICAIE..............................................................8
INVENTARUL DE CONCEPTE..............................................................9
MATRICEA NIVELURILOR DE COMPLEXITATE.................................11
DIMENSIUNEA AFECTIV ATITUDINAL..........................................12
MATRICEA METODELOR DE EVALUARE.........................................16
MATRICEA TIPURILOR DE ITEMI........................................................17
SPECIFICAII DE TEST ........................................................................18
TESTUL ADMINISTRAT.........................................................................20
BAREMUL TESTULUI ADMINISTRAT ...................................................24
DESCRIPRORI DE PERFORMAN...................................................25

3
BIBLIOGRAFIE.....................................................................................26

INFORMAII GENERALE

Aria curricular Om i Socetate

Disciplina Psihologie

Clasa a X-a

TIP DE EVALUARE

Evaluarea va fi sumativ pentru unitatea de nvare Temperamentul lecie din capitolul 2 Structura i dezvoltarea personalitii

Evaluarea se va realiza intern de catre cadrul didactic

NIVELUL

Liceu

Filiera Teoretic

Profil Filologie

4
CONINUTURI
n situaiile de viaa obinuit, la nivelul comportamentului de fiecare zi, ne manifestm ntr-un mod specific, dnd dovad de mai mult sau mai
puin energie, for, dinamism.Unii sunt calmi, chiar de o rbdare proverbial, i cu greu pot fi clintii din starea lor; alii sunt nvalnici, nestpnii,
irascibili.

Definirea temperamentului:
A cunoate ntocmai trsturile unui om este un demers foarte complex.n sprijinul nelegerii acestora, se pot observa aspecte legate de nfiare,
de expresia feei; apoi se poate observa gradul de dinamism, rapiditatea cu care reacioneaz la stimulii externi, implicarea n sarcini care presupun un
efort susinut, modul cum relaioneaz cu semenii si.
naintarea n cunoatere se bazeaz pe observaia c personalitatea uman se structureaz n jurul unor caracteristici dominante, att nscute ct i
dobndite. Atunci cnd ne referim la cele preponderent ereditare vorbim despre temperament, iar cnd ne referim la cele construite socio-cultural,
despre caracter. ntre cele dou noiuni se fac adesea confuzii, mai ales c, n ansamblu personalitii, acestea se gsesc n interdependen.
Dup S. Rubinstein, temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii.Plasndu-se pe poziie de baz, temperamentul se manifest ca
c nivel energetic, ca mod de descrcare i acumulare de energie (de unde calificrile de energie, rezisten, exploziv sau opusele lor) i prin dinamic
(iute, lent, mobil, rigid).
G. Allport arat c temperamentul vizeaz fenomene caracteristice firii unui individ, reactivitatea la stimuli emoionali, fora i rapiditatea
rspunsurilor, dispoziia afectiv persistent. Afectivitatea este un parametru important n controlarea temperamentului, Allport descriindu-l prin
identificarea tonusului afectiv, a stabilitii i profunzimii tririlor. Particularitile temperamentale se constituie ca urmare a activitii nervoase
superioare.Se presupune c temperamentul nu se schimb n mod radical n timpul vieii. Totui, se vorbete de o evoluie temperamental, prin

5
influenele pe care personalitatea le sufer, n ansamblul ei. Dezvoltarea unor aptitudini, dobndirea unor variate deprinderi, formarea unor trsturi de
caracter, bine articulate educaional, mascheaz adesea determinaiile temperamentale.
Fora proceselor nervoase se manifest n capacitatea de aciune i rezisten a esutului neuronal; mobilitatea desemneaz rapiditatea cu care
apar, se ntrerup sau se nlocuiesc una pe alta excitaia i inhibiia; echilibrul const n distribuirea egal sau inegal a forei ntre excitaie i inhibiie,
adic ntre cele dou procese nervoase fundamentale.

Tipuri de temperament
Exist tot attea temperamente ci oameni exist.Temperamentul fiecruia este un fapt singular, n msura n care fiecare persoan este unic. Din
necesiti de cunoatere s-au fcut adesea comparaii i diferenieri ntre diversele aspecte temperamentale ale oamenilor, chiar clasificri, ceea ce a
condus la variate tipologii.
A. nc din antichitate, medicii greci Hipocrate i Galen distingeau patru temperamente fundamentale: coleric, sangvinic, flegmatic i
melancolic.Acestea rezultau din amestecul celor patru umori (substane fluide) din organism: bila galben, sngele, flegm i bil neagr.S-a stabilit
coresponden cu elemente fundamentale, aer, apa, foc i pmnt ba chiar cu anotimpuri.
Colericul este determinat de bila galben, reprezentat de foc, plin de cldur i mistuitor c vara
Sangvinicul se distinge prin predominarea sngelui, este asociat cu aerul, este violent i nestabil ca primvara.
Flegmaticul este pus n legtur cu flegm, cu apa i umiditatea iernii.
Melancolicul este dominat de bil neagr, reprezentat prin pmnt i toamna.
Fiecare tip reprezint trsturi pozitive, apreciate ca avantajoase i trsturi negative, dezavantajoase pentru individ.Un tip de temperament nu

6
poate fi preferat altuia dup vreun criteriu care s-l prezinte mai bun.

Descrierea trsturilor de temperament

Colericul pozitive: voin accentuat, procese afective intense, diversitatea i intensitatea reaciilor, pasionalitatea; negative: excitabilitatea,
irascibilitatea, agresivitatea, inegalitatea tririlor.
Sangvinicul pozitive: sociabilitate, bun dispoziie, reactivitate accentuat, dinamism; negative: fluctuaia i inegalitatea tririlor, mulumirea
de sine, superficialitatea, sugestibilitatea, inconstan.
Flegmaticul pozitive:toleran, rbdare, perseveren, echilibru; negative: reactivitate redus, adaptabilitate dificil, monotonie afectiv,
nclinaii spre stereotipie
Melancolicul pozitive: procese afective intense i durabile, srguin, perseveren, responsabilitate i sim al datorie; negative: adaptabilitate
i mobilitate redus, predispoziie spre anxietate, nencredere n sine i pesimism.
Personalitatea poate fi descris din perspectiva ntregului, lund n considerare modalitile ei stabile, cristalizate: temperamentul, caracterul i
aptitudinile.

B.Ivan Petrovici Pavlov a stabilit o asociaie intre temperamentele clasice i tipurile generale de activitate nervoas superioar, apreciate n funcie
de for, mobilitate, echilibru, descriind astfel temperamentele:
Puternic, echilibrat, mobil sangvinic
Puternic, echilibrat, inert flegmatic

7
Puternic, neechilibrat coleric
Slab melancolic

C. Carl Gustav Jung a descris caracteristicile psihice individuale n funcie de orientarea preponderent nspre lume sau nspre sine, determinnd
astfel intravertitul i extravertitul.
Extravertitul este animat de interesul pentru lumea exterioar, pentru persoane i obiecte, este sociabil, comunicativ, cu iniiativa. Are un
deosebit sim practic i se adapteaz uor unor noi condiii de via
Introvertitul i canalizeaz energia spre propriile idei, spre lumea sa laurnica, construindu-i un bogat univers interior.Dispune de o bun
atenie interioar, gndire abstract i profund, hotrre, manifestnd tendine de izolare i anxietate.Introvertitul nu cultiv relaii sociale, este
o fire contemplativ, rezervat, lipsit de ncredere n sine.
Ambivertul se afl ntre cele dou categorii, care mprumuta caracteristici i de la introvertit i de la extravertit.

D.Atenia psihologilor ndreptat asupra modului cum oamenii pot fi comparai ntre ei i, de aici, grupai n anumite clase cu caracteristici comune
a conturat un gen aparte de abordare a personalitii: abordarea nomotetic. Unul dintre cei mai de seam reprezentani ai acestui gen este Hns J.
Eysenck, el a adoptat varianta prelevrii de eantioane din diferite aspecte ale comportamentului unei persoane, punnd ntrebri despre
comportamentul obinuit. Eysensck a stabilit c exist dou dimensiuni fundamentale ale personalitii, extraversiunea i nervozismul.
Distincia ntre introversiune i extraversiune o fcuse Jung, doar ca Eysensck a artat c indivizii se distribuie de-a lungul unei axe introversieextraversie, cei mai muli avnd att tendine introverte ct i extraverte.

8
Aplicnd distinciile lui Jung la cele patru tipuri clasice, Hns J. Eysenck a constatat c melancolicul i flegmaticul sunt introvertii iar colericul i
sangvinicul, extravertii.
Extraversiunea este determinat de starea general de excitaie a cortexului cerebral.Extravertii motenesc un sistem nervos puternic, iar introvertii
au un sistem nervos delicat. A doua ax corespunde nervozismului, desemnnd att instabilitatea emotiv, ct i hiperactivitatea.
Nervozismul se explic pe baza modului n care sistemul nervos rspunde la stres, unele persoane reacioneaz mai puternic la evenimente stresante
dect altele.Persoanele cu reacii mai lente i mai slabe tind spre stabilitate.
Fiecare factor principal este compus din civa factori secundari.Pentru extravertit, factorii secundari sunt: dinamismul, sociabilitatea,
disponibilitatea de asumarea a riscurilor, impulsivitatea, expresivitatea, chibzuin i responsabilitatea. Pentru nevrotic, factorii secundari sunt: respectul
de sine, bucuria, team, obsesivitatea, autonomia, ipohondria i vinovia.
Extraversiunea i nervozismul sunt interdependente.Pot exista introvertii nevrotici sau extravertii nevrotici, introvertii stabili sau extrovertii
stabili. Mai trziu Eysenck a adugat o a treia dimensiune, psihoz, ca un factor distinct, care are drept caracteristici: singurtatea, insensibilitatea,
indiferena fa de ceilali, nonconformismul, opoziia fa de practicile sociale i lipsa de contiin.
Eysenck a ncercat s pun n relaie factorii din teoria sa cu tipologiile vechi, ale lui Hipocrate i Galen.
Estimrile asupra temperamentului sunt de multe ori realizate n funcie de gradul de impresionabilitate pe care l au anumite situaii asupra noastr.
Dac de pild, o persoan se las la un moment dat prad mniei, imediat apare tendina de a o eticheta drept coleric. Dispoziiile nostalgice sunt
atribuite firilor melancolice. Un om rbdtor va fi considerat flegmatic, iar activismul optimist va fi pus pe seama sangvinicului.Se pierde din vedere, de
asemenea, ntr-un mod simplificator, aportul socialului n modelarea temperamentului.

9
COMPETENE SPECIFICE
C1. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice temperamentului.
C2. Identificarea tipurilor de temperamente.
C3. Definirea i caracterizarea conceptelor temperament, coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic.
C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte.
C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat.
C6. Identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre diferitele tipologii de temperamente.
C7. Utilizarea corect a noiunilor nvate n aplicaii practice.
C8. Justificarea corectitudinii sau incorectitudinii categorizrii indivizilor n tipologii temperamentale.

OBIECTIVELE EVALURII

1.Aprecierea gradului de realizarea a competenelor specifice unitii de nvare Temperamentul parcurse;

2.Estimarea nivelului progresului elevilor n raport cu competenele:
Nivelul la care elevii sunt capabili s identifice i s utilizeze adecvat conceptele specifice structurii personalitii temperamentul.
Nivelul la care elevii sunt capabili s identifice tipurile de temperamente
Nivelul la care elevii sunt capabili s caracterizeze tipurile de temperamente
Nivelul la care elevii sunt capabili s explice diferenele i asemnrile dintre tipurile de temperamente

10
Nivelul la care elevii sunt capabili s identifice conceptele cu autorul care le-a teoretizat

Nivelul la care elevii sunt capabili s foloseasc conceptele n aplicaii practice

MATRICEA DE SPECIFICAIE
Analiza competenelor evaluate n raport cu dimensiunile lor:
DIMENSIUNI ALE COMPETENTEI
CUNOSTINT

ABILITATI

ATITUDINI

XX

XX

X
X

XX
0

0
0

XX

XX

XXX

10

E
COMPETENTA SPECIFICA

C1.Utilizarea adecvat a conceptelor specifice

temperamentului.
C2. Identificarea tipurilor de temperamente.
C3. Definirea i caracterizarea conceptelor
temperament, coleric, sangvinic, flegmatic, melancolic,
C4. Explicarea diferenelor dintre anumite concepte.
C5. Identificarea conceptului cu autorul ce l-a teoretizat.
C6. Identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre
diferitele tipologii de temperamente.
C7. Utilizarea corect a noiunilor nvate n aplicaii
practice.
C8. Justificarea corectitudinii sau incorectitudinii
categorizrii indivizilor n tipologii temperamentale.

TOTAL

11
INVENTARUL DE CONCEPTE
Concept
Definitie
Temperamentul Atunci cnd ne referim la cele preponderent

Coleric

Sangvinic

Utilizare

ereditare vorbim despre temperament.

Dup S. Rubinstein, temperamentul este latura
dinamico-energetic a personalitii.Plasndu-se pe
poziie de baz, temperamentul se manifest ca c
nivel energetic, ca mod de descrcare i acumulare
de energie (de unde calificrile de energie,
rezisten, exploziv sau opusele lor) i prin dinamic
(iute, lent, mobil, rigid).
G. Allport arat c temperamentul vizeaz
fenomene caracteristice firii unui individ,
reactivitatea la stimuli emoionali, fora i
rapiditatea rspunsurilor, dispoziia afectiv
n analiza
persistent.
caracteristicilor
temperamentului
Este determinat de bila galben, reprezentat de foc,
plin de cldur i mistuitor c vara.
Pozitive: voina accentuat, procese afective
intense, diversitatea i intensitatea reaciilor,
pasionalitatea; negative: excitabilitatea,
irascibilitatea, agresivitatea, inegalitatea tririlor.
Se distinge prin predominarea sngelui, este asociat
cu aerul, este violent i nestabil ca primvara.
Pozitive: sociabilitate, bun dispoziie, reactivitate
accentuat, dinamism; negative: fluctuaia i
inegalitatea tririlor, mulumirea de sine,
superficialitatea, sugestibilitatea, inconstana.

12
Flegmatic

Este pus n legtur cu flegm, cu apa i umiditatea

iernii.
Pozitive:toleran, rbdare, prerseverenta, echilibru;
negative: reactivitate redus, adaptabilitate dificil,
monotonie afectiv, nclinaii spre stereotipie.

Melancolic

Este dominat de bil neagr, reprezentat prin

pmnt i toamna.
Pozitive: procese afective intense i durabile,
srguin, perseveren, responsabilitate i sim al
datorie; negative: adaptabilitate i mobilitate redus,
predispoziie spre anxietate, nencredere n sine i
pesimism.

Extravertitul

Este animat de interesul pentru lumea exterioar,

pentru persoane i obiecte, este sociabil,
comunicativ, cu iniiativa. Are un deosebit sim
practic i se adapteaz uor unor noi condiii de
via.

Introvertitul

i canalizeaz energia spre propriile idei, spre

lumea sa luntric, construindu-i un bogat univers
interior.Dispune de o bun atenie interioar,
gndire abstract i profund, hotrre, manifestnd
tendine de izolare i anxietate.Introvertitul nu
cultiv relaii sociale, este o fire contemplativ,
rezervat, lipsit de ncredere n sine.

In analiza
caracteristicilor
temperamentului

n analiza
caracteristicilor
Temperamentului

13
MATRICEA NIVELURILOR DE COMPLEXITATE
Dimensiunea Cognitiv (Taxonomia lui Bloom revizuit)
NIVEL AL COMPETENEI
COMPETENA

IDENTIFICARE

NELEGERE

APLICARE

ANALIZ

EVALUARE

CREARE

XX

XX

XX

XX

SPECIFIC

C1.Utilizarea adecvat a
conceptelor specifice
temperamentului.
C2. Identificarea tipurilor de
temperamente.
C3. Definirea i caracterizarea
conceptelor coleric, sangvinic,
flegmatic, melancolic.
C4. Explicarea diferenelor dintre
anumite concepte.
C5. Identificarea conceptului cu
autorul ce l-a teoretizat.
C6. Identificarea asemnrilor i
deosebirilor ntre diferitele
tipologii de temperamente.
C7. Utilizarea corect a noiunilor
nvate n aplicaii practice.
C8. Justificarea corectitudinii sau
incorectitudinii categorizrii
indivizilor n tipologii
temperamentale.

XX

XX
X

14
NIVEL AL COMPETENEI
COMPETENA
SPECIFIC
TOTAL

IDENTIFICARE

NELEGERE

APLICARE

ANALIZ

EVALUARE

CREARE

DIMENSIUNEA AFECTIV ATITUDINAL

(pe baza taxonomiei lui Krathwohl care vizeaz formarea de motivaii, interese, atitudini, convingeri i sentimente).

1. Receptarea (participarea): Obiectivele incluse n aceast clas vizeaz simpla contientizare a existenei
unei valori de ctre elevi.
O prim treapt (contientizarea) presupune acceptarea de ctre elev a faptului c o anumit atitudine, convingere,
sentiment, prezint valoare pentru alte persoane, i pentru el este posibil s nu aib vreun ecou afectiv.
O alt treapt (dispoziia de receptare) este aceea care presupune tolerarea de ctre elev a situaiilor n care ntlnete valoarea
respectiv, fr ca s le evite n vreun fel, dei nu-i produc plcere. De exemplu, dac este vorba de atitudinea fa de muzica
simfonic, o asemenea tolerare se poate produce atunci cnd pe un post de radio, dup o emisiune muzical preferat, urmeaz
o emisiune de muzic simfonic, iar subiectul continu s audieze postul respectiv, fr s treac imediat la cutarea altuia, cu
toate c ceea ce audiaz nu reprezint genul su preferat de muzic.
O treapt superioar (atenia selectiv) presupune acceptarea contactului cu diferitele forme de manifestare ale unui anumit
domeniu valoric, chiar i n condiiile n care exist posibilitatea de a opta pentru alte situaii. Pstrnd exemplul anterior,

15
treapta ateniei selective presupune c individul continu s audieze emisiunea de radio care transmite un asemenea gen de
muzic, dei tie c pe un alt post, n acelai moment, se transmite genul su preferat de muzic. Ceea ce este comun tuturor
treptelor cuprinse n aceast prim clas taxonomic este faptul c individul este relativ pasiv n raport cu valoarea care
urmeaz s fie interiorizat, n sensul c el o tolereaz, o accept, dar nu manifest iniiative de cutare a acelor situaii n care ea
apare.

2. Reacia (rspunsul): La acest nivel se plaseaz acele obiective educative care i propun s induc elevilor dorina
de a rspunde, de a-i exprima, din proprie iniiativ, acordul, cel puin parial, cu acele comportamente care au la baz
preferina pentru o anumit valoare.
O prim treapt este aceea n care individul ia hotrrea de a se iniia n vreun fel n domeniul valoric pus n discuie, dei
deocamdat, personal, nu-i ofer satisfacie n ntregime. Dorete ns s-l cunoasc. De exemplu, individul poate lua
hotrrea de a-i cumpra discuri cu muzic simfonic, de a-i cumpra bilete la concerte, etc. Ulterior, subiectul ajunge
s triasc sentimente de satisfacie de pe urma anumitor aspecte ale unui domeniu valoric, dei majoritatea celorlalte
aspecte continu s-i rmn indiferente. Dac este vorba, de exemplu, despre atitudinea fa de lectur, este posibil s-i fac
placere s citeasc anumite genuri literare, dar s-i displac s citeasc altceva.
O treapt superioar este atunci cnd un anumit domeniu valoric produce satisfacie, n totalitatea aspectelor sale.

3. Valorizarea (aprecierea): Include acele obiective care i propun s-l ajute pe individ s devin participant
activ la o activitate de atragere a altor persoane n practicarea unor anumite valori.
O prim treapt este aceea cnd el se limiteaz la a-i exprima fat de alii preferina pentru o anumit valoare. Dorete ca

16
alte persoane s tie c el prefer un anumit domeniu valoric. Ulterior el poate s ncerce s-i conving pe alii de satisfaciile pe
care le ofer acel domeniu valoric si s-i atrag la o activitate n acord cu valorile care-l caracterizeaz.

4. Organizarea: La acest nivel se urmrete inducerea trebuinei de a-i ordona ntr-un sistem valorile la care ader,
de a le ierarhiza, de a stabili pe cele dominante i stabile n raport cu altele. Aceasta nseamn studiu sistematic, ncercare de
aprofundare teoretic, disponibilitate de a depune n acest scop un efort ndelungat.

5. Caracterizarea: Include acele obiective care urmresc s-l ajute pe individ s ajung n stare s-si contureze i si exprime o viziune personal asupra unui anumit univers valoric. n acest univers valoric, el poate s- i exprime aprecieri
personale i pertinente i bazate pe o cunoa tere profund. n plus, se produce o restructurare a tuturor valorilor n care crede,
astfel nct respectivul domeniu de valori dobndete o poziie dominant i exprim aspectele eseniale ale orientrii individului
ca personalitate. Este nivelul la care omul dorete i este capabil s se manifeste creator n interiorul unui anumit univers
valoric.

17

RECEPTAREA

NIVEL

CONTIINA

REACIA

VOINA

ATENIA
DIRIJAT

SATISFACIA
VOINA DE A RSPUNDE

CARACTERIZAREA PRINTR-0 VALOARE A UNUI SISTEM DE

VALORIZAREA

DE A
RSPUNDE

ACCEPTAREA
UNEI VALORI

PREFERINA
PENTRU O
VALOARE

VALORI

ANGAJARE

CONCEPTUALIZAREA

UNEI VALORI

ORGANIZAREA
UNUI SISTEM DE
VALORI

DISPOZIIE
GENERALIZAT

CARACTERIZAREA

COMPETENA

C8. Justificarea
corectitudinii
sau
incorectitudinii
categorizrii

XX

XX

XX

XX

indivizilor n
tipologii
temperamentale.
TOTAL

18
MATRICEA METODELOR DE EVALUARE
METODA

METODE ALTERNATIVE
SCRIS

COMPETENA
C1.Utilizarea adecvat a
conceptelor specifice
temperamentului.
C2. Identificarea tipurilor de
temperamente.
C3. Definirea i caracterizarea
conceptelor temperament, coleric,
sangvinic, flegmatic, melancolic
C4. Explicarea diferenelor dintre
anumite concepte.
C5. Identificarea conceptului cu
autorul ce l-a teoretizat.
C6. Identificarea asemnrilor i
deosebirilor ntre diferitele
tipologii de temperamente.
C7. Utilizarea corect a noiunilor
nvate n aplicaii practice.
C8. Justificarea corectitudinii sau
incorectitudinii categorizrii
indivizilor n tipologii
temperamentale.
TOTAL PONDERE 100.00%

OBSERVAREA
PORTOFOLIU PROIECT SISTEMATIC A
ELEVULUI

0
0

0
0

100%

0%

0%

0%

0
0

* Nota final aferent unitii de nvare Temperamentul obinut de elev va fi reprezentat din
nota de la testul scris care are o pondere n economia evalurii unitii de nvare de 100%.

19
MATRICEA TIPURILOR DE ITEMI
TIP DE ITEMI
SUBIECTIVI

COMPETENA

C1.Utilizarea adecvat
a conceptelor specifice
temperamentului.
C2. Identificarea
tipurilor de
temperamente.
C3.Definirea i
caracterizarea
conceptelor
temperament, coleric,
sangvinic, flegamtic,
melancolic,
C4. Explicarea
diferenelor dintre
anumite concepte.
C5. Identificarea
conceptului cu autorul
ce l-a teoretizat.
C6. Identificarea
asemnrilor i
deosebirilor ntre
diferitele tipologii de
temperamente.
C7. Utilizarea corect
a noiunilor nvate n
aplicaii practice.
C8. Justificarea
corectitudinii sau
incorectitudinii
categorizrii indivizilor
n tipologii
temperamentale.

TOTAL

OBIECTIVI
SEMIOBIECTIVI
CU RSPUNS
SCURT

CU
ALEGERE
DUAL

DE
TIP
PERE
CHE

XX

XX

REZOLVARE
DE
PROBLEME

ESEU
NESTRUCTURAT

XX

20
SPECIFICAII DE TEST
UNITATE
DE

COMPETEN

NVARE

C1.Utilizarea adecvat a
conceptelor specifice
temperamentului.
C2. Identificarea
tipurilor de
temperamente.
C3.Definirea i
caracterizarea
conceptelor
temperament, coleric,
sangvinic, flegamtic,
melancolic,

NTREBRILE

NR. DE

TIPURI DE

SE REFER LA:

NTREBRI

NTREBRI

tip rezolvare
de probleme
Identificare
Definire

3
1

Semisubiecti
3

v
cu rspuns

scurt

v cu rspuns

scurt
Semisubiecti

Explicare

Identificare

cu rspuns

Utilizare n

scurt

aplicaii
practice

temperament

coleric

sangvinic

flegmatic

melancolic

introvertit

caracter

C. G. Jung

Eysenck

2
10
2

1
1

5
Subiectiv de

CONINUT

Subiectiv de

Semisubiecti

C4. Explicarea
diferenelor dintre
anumite concepte.
C5. Identificarea
conceptului cu autorul ce
l-a teoretizat.
C6. Identificarea
asemnrilor i

TIMP (MIN)

21
UNITATE
DE

COMPETEN

NVARE

NTREBRILE

NR. DE

TIPURI DE

SE REFER LA:

NTREBRI

NTREBRI

deosebirilor ntre
diferitele tipologii de
temperamente.

TIMP (MIN)

CONINUT

tip rezolvare
de probleme

C7. Utilizarea corect a

noiunilor nvate n

Subiectiv de

aplicaii practice.

tip rezolvare

10

de probleme

Hipocrat

Galen

Opinia personal

C8. Justificarea
corectitudinii sau
incorectitudinii
categorizrii indivizilor
n tipologii
temperamentale.

Opinia
personal

Eseu

nestructurat

13

22
TESTUL ADMINISTRAT
TEST
Durata testului 45 minute.
Punctarea ncepe de la 0.

1. Formulai o fraz n care s explicai conceptul de temperament. (1 punct)

2.Identificai cele patru temperamente fundamentale conform lui Hipocrat si Galen.(1 punct)

3.Definii temperamentele identificate. ( 1 punct)

a)

b)

c)

23
d).

4. Explicai diferena dintre temperament i caracter. (1 punct)

5.Enumerai caracteristicile unui introvertit, aa cum sunt sugerate de ctre C. G. Jung, n opoziie cu
trsturile extravertitului din modelul de personalitate al lui Eysenck. (1 punct)

6. Scriei un mic rezumat al trsturilor de personalitate ale unui coleg/prieten iar n urma analizei
acestuia ncadrai-l ntr-un temperament din cele teoretizate de Hipocrat i Galen. (2 puncte)

24
7.Realizai un mic eseu de 10 -15 de rnduri n care s v exprimai opinia despre categorizarea
indivizilor n tipologii de temperamente (acord sau dezacord). (2 puncte)

Nume
Prenume
Clasa
Data

25
BAREMUL TESTULUI
Subiectul 1. (1 puncte)
Explicarea complet i clar a conceptului de temperament = 1 punct
Explicarea parial i incomplet a conceptului de temperament = 0,5 puncte
Rezolvare Atunci cnd ne referim la cele preponderent ereditare vorbim despre temperament.
Dup S. Rubinstein, temperamentul este latura dinamico-energetic a personalitii.Plasndu-se
pe poziie de baz, temperamentul se manifest ca c nivel energetic, ca mod de descrcare i
acumulare de energie (de unde calificrile de energie, rezisten, exploziv sau opusele lor) i prin
dinamic (iute, lent, mobil, rigid).
G. Allport arat c temperamentul vizeaz fenomene caracteristice firii unui individ, reactivitatea
la stimuli emoionali, fora i rapiditatea rspunsurilor, dispoziia afectiv persistent.

Subiectul 2. (1 puncte)
Pentru fiecare tip de temperament identificat = 0,25 puncte
0,25 puncte x 4 = 1 punct
Rezolvare Coleric, Sanvinic, Flegmatic, Melancolic

Subiectul 3. ( 1 punct)
Pentru fiecare definiie corect = 0,25puncte
0,25 puncte x 12 = 1 punct
Rezolvare Coleric - Este determinat de bila galben, reprezentat de foc, plin de cldur i mistuitor c vara.
Pozitive: voina accentuat, procese afective intense, diversitatea i intensitatea reaciilor,
pasionalitatea; negative: excitabilitatea, irascibilitatea, agresivitatea, inegalitatea tririlor.
Sangvinic- Se distinge prin predominarea sngelui, este asociat cu aerul, este violent i nestabil ca
primvara.
Pozitive: sociabilitate, bun dispoziie, reactivitate accentuat, dinamism; negative: fluctuaia i
inegalitatea tririlor, mulumirea de sine, superficialitatea, sugestibilitatea, inconstana.

26
Flegatic - Este pus n legtur cu flegm, cu apa i umiditatea iernii.Pozitive:toleran, rbdare,
prerseverenta, echilibru; negative: reactivitate redus, adaptabilitate dificil, monotonie afectiv,
nclinaii spre stereotipie.
Melancolic - Este dominat de bil neagr, reprezentat prin pmnt i toamna.Pozitive: procese
afective intense i durabile, srguin, perseveren, responsabilitate i sim al datorie; negative:
adaptabilitate i mobilitate redus, predispoziie spre anxietate, nencredere n sine i pesimism.

Subiectul 4. (1 punct)
Explicarea complet i clar a diferenei ntre temperament i caracter = 1 punct
Explicarea parial i incomplet a diferenei ntre temperament i caracter = 0,5 puncte
Rezolvare Atunci cnd ne referim la cele preponderent ereditare vorbim despre temperament, iar cnd ne
referim la cele construite socio-cultural, despre caracter. ntre cele dou noiuni se fac adesea
confuzii, mai ales c, n ansamblu personalitii, acestea se gsesc n interdependen.

Subiectul 5. ( 1 punct)
Enumerarea clar i complet a caracteristicilor i tratarea n opoziie = 1 punct
Enumerarea incomplet i tratarea parial n opoziie = 0,5 puncte
Rezolvare . Carl Gustav Jung a descris caracteristicile psihice individuale n funcie de orientarea preponderent
nspre lume sau nspre sine, determinnd astfel intravertitul i extravertitul.
Extravertitul este animat de interesul pentru lumea exterioar, pentru persoane i obiecte,
este sociabil, comunicativ, cu iniiativa. Are un deosebit sim practic i se adapteaz uor unor
noi condiii de via
Introvertitul i canalizeaz energia spre propriile idei, spre lumea sa laurnica, construindui un bogat univers interior.Dispune de o bun atenie interioar, gndire abstract i
profund, hotrre, manifestnd tendine de izolare i anxietate.Introvertitul nu cultiv relaii
sociale, este o fire contemplativ, rezervat, lipsit de ncredere n sine.
Ambivertul se afl ntre cele dou categorii, care mprumuta caracteristici i de la introvertit
i de la extravertit.

27
D.Atenia psihologilor ndreptat asupra modului cum oamenii pot fi comparai ntre ei i, de aici,
grupai n anumite clase cu caracteristici comune a conturat un gen aparte de abordare a
personalitii: abordarea nomotetic. Unul dintre cei mai de seam reprezentani ai acestui gen este
Hns J. Eysenck, el a adoptat varianta prelevrii de eantioane din diferite aspecte ale
comportamentului unei persoane, punnd ntrebri despre comportamentul obinuit. Eysensck a
stabilit c exist dou dimensiuni fundamentale ale personalitii, extraversiunea i nervozismul.
Distincia ntre introversiune i extraversiune o fcuse Jung, doar ca Eysensck a artat c
indivizii se distribuie de-a lungul unei axe introversie-extraversie, cei mai muli avnd att tendine
introverte ct i extraverte.Aplicnd distinciile lui Jung la cele patru tipuri clasice, Hns J. Eysenck a
constatat c melancolicul i flegmaticul sunt introvertii iar colericul i sangvinicul, extravertii.

Subiectul 6. ( 2 puncte)
Realizarea unui rezumat complet de caracteristici i includerea corect ntr-o tipologie de
temperament = 2 puncte
Realizare unui rezumat incomplet de caracteristici i includerea parial corect ntr-o tipologie de
temperament = 1 punct
Realizarea unui rezumat de caracterisitici fara includerea intr-o tipologie de temperament = 0,5
puncte

Subiectul 7. (2 puncte)
Argumentarea complet i corect a opiniilor = 2 puncte
Argumentarea parial i incomplet a opiniilor = 1 punct
Exprimarea opiniei fra argumentare = 0,5 puncte

28
DESCRIPRORI DE PERFORMAN

Pentru standardul insuficient: nota 0 - 4 elevul este ptobleme in utilizarea conceptele,

limbajul de specialitate lipsete i este necesar o reluare a leciei si va rezolva partial
subiectele 2, 6

Pentru standardul minimal: nota 5 6 elevul d dovad de confuzie, incapacitate de

ordonare, de structurare a lucrrii, solicit intervenia cadrului didactic pentru lmuriri
suplimentare, utilizeaz foarte rar limbaj de specialitate si va rezolva complet
subiectul 2, si partial subiectele 1,4,3,6 si posibil 7

Standardul mediu: 7 8 caracterizeaz elevul capabil s utilizeze limbaj de

specialitate alturi de limbaj propriu, deine cunotine teoretice, factuale i
procedurale n domeniul evaluat, stil propriu. Va rezolva toate subiectele cu usoare
probleme in utilizarea limbajului de specialitate

Pentru standardul maximal: 9 10, elevul d dovad de autonomie, stil propriu,

limbaj de specialitate, cunotine solide, efectueaz transferul cunotinelor
transdisciplinar i interdisciplinar, susine cu trii valori morale i etice. - Va rezolva
toate subiectele clar i complet.

29

BIBLIOGRAFIE
1. Ordin M.E.C.T.S. nr. 3081/27.01.2010 cu privire la aprobarea planului-cadru de nvmnt pentru
clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, nvmnt de zi i nvmnt seral
2.Doina Olga Stefanescu, Elena Balan, Cristina Stefan., (2006) Manual de Psihologie, Editura
Humanitas Educaional, Bucuresti
3. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4598 / 31.08.2004., Programe colare
pentru clasa a X-a Ciclu liceal inferior Psihologie
4. Iuliana Pop., (2013), Formarea cadrelor didactice n domeniul evalurii competenelor
profesionale, Fondul Social European
5. Manolescu. M., (2010). Teoria i metodologia evalurii, editura Universitar, Bucureti
6.Oana Mooiu (2015) Note de curs Taxonomii,