Evaluacin del desempeo

Ciclo Escolar 20152016

Gua

Director o Supervisor

para la elaboracin del

Informe de cumplimiento
de responsabilidades
profesionales

Gua

para la elaboracin del Informe de

cumplimiento de responsabilidades
profesionales
Director y Supervisor

Gua para la elaboracin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

ndice

Presentacin

1. Referentes generales de la Evaluacin del desempeo docente

2. Aspectos a evaluar

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3. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

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3.1 Datos generales

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3.2 Trabajo en la escuela

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4. Bibliografa

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Presentacin
La Ley General del Servicio Profesional Docente (lgspd) establece en el Artculo 52 que
la evaluacin del desempeo es obligatoria para los docentes y para quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta
el Estado. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (inee) determinar su
periodicidad, considerando que se realizar por lo menos cada cuatro aos.
El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales constituye la primera
etapa del proceso de Evaluacin del desempeo docente. El propsito de esta etapa es
identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente
que son inherentes a su profesin.
Esta gua tiene la finalidad de apoyar directivos o en su caso supervisores en la recopilacin de la informacin acerca del cumplimiento de responsabilidades del docente para que
sea evaluada en un momento posterior. La gua tiene los siguientes apartados:
1. Referentes generales de la Evaluacin del desempeo docente
2. Aspectos a evaluar
3. El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
3.1 Datos generales
3.2 Trabajo en la escuela
4. Bibliografa

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1. Referentes generales de la Evaluacin del desempeo docente

La Evaluacin del desempeo docente tiene como propsitos:

Valorar el desempeo del personal docente de Educacin Bsica, para garantizar un

nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseanza y asegurar de esta manera el derecho a una educacin de calidad para nias, nios y adolescentes.

Identificar necesidades de formacin de los docentes de Educacin Bsica, que permita generar acciones sistemticas de formacin continua, tutora y asistencia tcnica dirigidas a mejorar sus prcticas de enseanza y su desarrollo profesional.

Regular la funcin docente, en la medida en que la Evaluacin del desempeo docente servir de base para definir los procesos de promocin en la funcin y de reconocimiento profesional del personal docente de Educacin Bsica.

Para contribuir al logro de estos propsitos la Evaluacin del desempeo docente toma como punto
de partida el documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el inee.
La Evaluacin del desempeo docente considera los siguientes aspectos: la planeacin didctica,
el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prcticas didcticas, la colaboracin en la
escuela y la Normalidad Mnima de Operacin Escolar, as como el vnculo con las familias de los
alumnos.
Para evaluar el desempeo docente se han definido las siguientes etapas:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta etapa el director de la escuela o en su caso el supervisor, emitir el informe con la intencin de identificar el grado
de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesin, su participacin en el funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y su vinculacin
con los padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza. En esta etapa el docente recuperar una
muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica de enseanza. Esta evidencia
ser analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que hace
sobre su prctica y sobre los efectos que sta tiene en el aprendizaje de los alumnos.

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Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de

los alumnos. Esta etapa comprende la aplicacin de un examen basado en casos que permiten dar
cuenta de los conocimientos y competencias que el docente pone en juego para resolver situaciones hipotticas de la prctica educativa, fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas
para facilitar su comprensin.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. En esta etapa el docente elaborar un escrito en
el que analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias de intervencin didctica elegidas
para elaborar y desarrollar su planeacin; asimismo, el escrito deber contener una reflexin del
docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluar lo aprendido.

Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Ingls. Para el caso de los docentes de Secundaria que imparten la Asignatura Segunda Lengua: Ingls, se desarrollar una etapa adicional
de evaluacin, que consiste en la aplicacin de un examen estandarizado que permita identificar el
nivel de dominio de esta segunda lengua.

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2. Aspectos a evaluar
Los aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, marcados en el documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente y tcnico
docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2016 y sealados en el documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin
Bsica, se presentan en la siguiente tabla:

Parmetro

2.4 Construye ambientes favorables para el

aprendizaje.

3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica

docente como medio para mejorarla.

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Indicador
2.4.3 Desarrolla acciones basadas en el dilogo,
el respeto mutuo y la inclusin para generar un
clima de confianza entre docente y alumnos como
parte de las estrategias didcticas de la asignatura
que imparte.
3.1.1 Determina a partir del anlisis de las
evidencias de su prctica profesional aspectos a
mejorar en su funcin docente.
3.1.3 Participa con sus pares en el anlisis de su
prctica profesional con la finalidad de identificar
aspectos a mejorar.

3.2 Selecciona estrategias de estudio y

aprendizaje para su desarrollo profesional.

3.2.2 Emplea estrategias para integrar nuevos

conocimientos y experiencias que incorporen
innovaciones en su prctica profesional.

3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su

desarrollo profesional.

3.3.2 Utiliza el Consejo Tcnico Escolar como

un espacio para el aprendizaje y desarrollo
profesional.

4.1 Considera los principios filosficos, los

fundamentos legales y las finalidades de la
educacin pblica mexicana en el ejercicio de su
funcin docente.

4.1.7 Aplica la Normalidad Mnima de Operacin

Escolar en su prctica docente cotidiana.

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Parmetro

Indicador
5.1.1 Participa en el Consejo Tcnico Escolar
en la construccin de propuestas para dar
cumplimiento a la Normalidad Mnima de
Operacin Escolar.
5.1.2 Participa en el Consejo Tcnico Escolar
en la construccin de propuestas para abatir el
rezago educativo y fortalecer el aprendizaje de los
alumnos.

5.1 Realiza acciones en la gestin escolar

para contribuir a la calidad de los resultados
educativos.

5.1.3 Participa en el Consejo Tcnico Escolar en la

construccin de propuestas para favorecer la sana
convivencia en la escuela.
5.1.4 Participa en la elaboracin del diagnstico
con el colectivo escolar sobre los aprendizajes
de los alumnos para disear estrategias que
permitan cumplir con los propsitos educativos.
5.1.5 Participa en la elaboracin del diagnstico
con el colectivo escolar sobre la organizacin y
funcionamiento de la escuela para fortalecer el
aprendizaje de los alumnos.
5.1.7 Realiza acciones con la comunidad escolar
para el cuidado de los espacios, el mobiliario y los
materiales escolares.

5.2. Propicia la colaboracin de los padres de

familia y distintas instituciones para apoyar la
tarea educativa de la escuela.

5.2.1 Establece acuerdos y compromisos con las

familias de los alumnos para involucrarlos en la
tarea educativa de la escuela.

Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2016
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin Bsica

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3. El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales consta de un cuestionario dividido
en dos secciones: Datos generales y Trabajo en la escuela.
La primera seccin, Datos generales, se divide en dos apartados: datos acerca del docente que participa en la Evaluacin del desempeo y datos acerca de la autoridad educativa que est elaborando
el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
La segunda seccin, Trabajo en la escuela, se divide en tres apartados: Participacin en el trabajo
escolar, Cumplimiento de la Normalidad mnima y Desarrollo profesional

3.1 Datos generales

a. Los datos generales del docente que participa en la Evaluacin de desempeo se refieren
a informacin sobre la identificacin del docente y la relacin con el centro en el que
labora.
b. Los datos generales de la autoridad educativa que elabora el Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales se refieren a informacin sobre la identificacin dicha autoridad.

3.2 Trabajo en la escuela

a. Participacin en el trabajo escolar se refiere a la participacin del docente en el Consejo Tcnico Escolar, su comunicacin con los alumnos y las familias de sus alumnos y el
cuidado de los espacios con la comunidad escolar.
b. Cumplimiento de la Normalidad mnima se refiere a algunas condiciones bsicas indispensables que deben atenderse para el buen desempeo de la tarea docente y el logro
de los aprendizajes esperados.
c.

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Desarrollo profesional se refiere a aspectos para mejorar su formacin y prctica profesional y al propio desarrollo profesional del docente.

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4. Bibliografa
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Biblioteca para la Actualizacin del Maestro.
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Profesionalizacin y razn pedaggica. Mxico, Colofn/Gra, pp. 29-86. Crtica y fundamentos 1.
Redding, S. (2006). Familias y escuelas. IBE-UNESCO. Disponible en: http://www.ibe.unesco.org/
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(2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico, 93 pp. Disponible en: http://www.
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(2012). Estrategias de reforzamiento a la formacin y el aprendizaje. Mxico, SEP, pp. 42. Dis-

ponible en: http://telesecundaria.dgmie.sep.gob.mx/docs/TS-ESTRATEGIAS-REFORZAMIENTO.

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