Sunteți pe pagina 1din 3

METODELE INTERACTIVE I ACTIV-PARTICIPATIVE

Metoda Diagrama Venn- Aplicaie. Grupa Mic


Prof. precolar Baciu Alexandra
Grdinia P.P. Nr. 10, Trgu-Mure
Argument
Prezenta lucrare dorete s prezinte cteva idei referitoare la metodele activ-participative, metode
inovatoare de predare i nvare n cadrul sistemului de nvmnt primar i preprimar. De ce? Pentru c
Noul, fie el chiar i in cadrul sistemului de metode de predare-nvare, este mereu binevenit, aclamat i
apreciat, fcndu-i loc prin tradiionalism i rutinitate, i mprind curioilor idei controversate, pline de
diversitate i varietate.
Aplicabilitatea acestor metode se va regsii n ultima parte a prezentului material, unde o
demonstraie a nuneia din aceste metode, la o grup de nivel I va completa teoria i principiile dup care se
ghideaz. Acest parte practic, anex, va prezenta beneficiile clare a Diagramei Venn, metod utilizat
n cadrul unui joc didactic la grupa mic, constituit din 20 de copii..

Metodele interactive de predare-invare- prezentare general. Exemple

Nicicnd i niciunde, metodologia procesului de nvmnt nu a constituit o categorie nchis,


fr flexibilitate. Ioan Cerghid, n cartea sa Metode de nvmnt (2006), preciza faptul c, n decursul
timpului, fiecare metod, n istoria nvmntului a suferit transformri, att sub aspectul formei, ct i a
coninutului acestora. Metodele reinventate, dac le putem numii aa, au incercat s se adapteze, noilor
orientri ale sistemelor de instruire, nivelului de cunotine atins ale tinele explicative ale fiinei umane,
de progresele teoriei, i practicii edagogice. (Cerghid, 2006).
Dinspre o orientare unidirecional, noua metodologie s-a axat spre o dezvoltare pluridirecional,
mult mai favorabil, cu sufiente deschideri spre aspectele cantitative: multiplicare i diversificarea instrumentarului metodologic, care a condus spre nevoia de nmulire a metodelor utilizate; i calitative : revigorarea metodelor clasice, prompvarea metodologiei centrat pe elev, extensia metodologiei centrate pe
grup (metodele interactive), atracia nvrii prin descoperire, impactul noilor tehnologii informaionale i
de comunicare.
n grdini, Interactivitatea reprezint o important component a actului educaional, i presupune o nvare prin comunicare, prin colaborare, genernd o ploaie de idei, opinii i argumente. Angajeaznd ntregul potenial psiho-fizic al subiecilor cunoaterii, copii precolari, ele creeaz situaii de
nvare centrate pe disponibilitatea copiilor, particularitile lor de vrst dar i nevoile personale. Dorina
de cooperare a copiilor i implicarea lor direct i activ, sunt cele mai eseniale obiective a fiecrui cadru
didactic precolar, iar metodele interactive, att ct i cele activ-participative de definesc prin lel.
7

O alta caracteristic a acestor metode este interaciunea social, att de importanta n mediul
grdiniei, mai ale din primii aniori. Prin utilizarea acestora, copii sunt stimulai, sa se stimuleaze reciproc,
s se ajut, s coopereaze, pentru a rezolva o problem cu care se confrunt.
Am s enumr cteva dintre cele mai utilizate metode activ participative i interactive, n
grdini: Piramida i diamantul, Explozia stelar, Ciorchinele, Lotus, Diagrama Venn, Cubul, Turul Galeriei, Plriuele Gnditoare, Tehnnica blazonului, Bula dubl, Posterul, etc.

METODA DIAGRAMA VENN APLICAIE -NIVEL I. DOMENIUL TIIN,


CUNOTEREA MEDIULUI: JOC DIDACTIC: D-I HINUELE FETIEI/
BIATULUI

n cadrul nvmntului precolar, metodele interactive se aplic cu success la nivelul II, grupa
mare, iar pentru nivelul I , grupele mici i mijlocii, utilizeaz mai frecvent, metodele active participative
n activiti,

precum observarea, povestirea, jocul didactic sau convorbirea. Fiindc aplicm aceast

metod la o grup mic, am ales o activitate realizat printr-un joc didactic.


Metoda Diagramei Venn este eficient n formarea capacitilor copiilor de a compara dou evenimente, procese, noiuni, personaliti, scopul acesteia fiind s evidenieze asemnri, deosebiri i elemente
comune, a dou concepte, personaje sau evenimente.
Copiii pot gndi, comunica i completa diagrama, observnd doua cercuri (sugestiv numite csua
biatului i a fetiei) n care se afl obiecte cu nsuiri diferite (n cazul nostru hainele biatului sau ale
fetei) . Dup plasarea lor pe diagram, copii enumer obiectele i le caracterizeaz la cerina educatoarei.
Elementele comune, plasate n spaiul unde cele dou cercuri se ntersecteaz ( dulapul cu hainele amndurora), constituie obiectele comune temei jocului.
Etapele parcurse au fost urmtoarele:

Descoperirea materialelor de lucru: Oare ce avem noi aici?

Anunarea temei jocului nostru :D-i hinuele fetiei/ biatului

Comunicarea sarcinii de lucru: Azi ne vom juca din nou cu fetia i biatul nostru, care
ateapt ca voi s-i mbrcai!

Comunicarea regulilor de joc: fiecare copil va veni pe rnd, cnd va fi chemat dndu-i o hini
biatului sau fetiei; fiecare i va atepta rndul, ascultnd i observnd n linite; vom mbrca
copiii din csue, iar apoi, n csua goal vom pune hainele pe care le poart amndoi;

Activitatea frontal proprii-zis;

Realizarea conexiunii inverse i aprecierea copiilor.

CONLUZII
Cteva dintre beneficiile metodelor interactive n grdini sunt:
* Sunt foarte potrivite n cadrul unui proiect tematic pentru reactualizarea i sintetizarea cunotinelor copiilor despre un subiect, precum i o ordonare a informaiilor;
* Permit completarea cunotinelor cu altele noi despre o anumit tem;
* Copiii gndesc, rspund la ntrebri, coopereaz, comunic, fac asocieri, fac conexiuni, argumenteaz, completeaz;
* Stimuleaz nvarea n perechi, activiznd ntreg colectivul;
* Educ tolerana i nelegerea fa de opinia celuilalt.
* Dezvolt gndirea i operaiile ei, limbajul, atenia.

Permanenta deschidere spre nou, spre o continuu cercetare, inovaie, revitalizare i creaie, a oferit
acestor metode interactive un caracter dinamic, progresiv, atent direcionat spre perfecionarea i remodelarea gndirii laturii sale procesuale.

BIBLIOGRAFIE:

Metode Interactive De Grup -Metode interactive de grup-ghid metodic, Breben, Silvia ,


Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Editura Arves, 2002;
Pedagogie, Cuco, Constantin (Editia a II-a, revazuta si adaugita), Polirom, 2006;
Metode de nvmnt, Cerghid, Ioan, Ed IV, Ed. Polirom, 2006;
http://www.didactic.ro/materiale/121379_modern-in-abordarea-metodelor-interactive-la-grupamica;
isj.hd.edu.ro/ccd/vechi/documente/metode_interactive_de_grup.ppt
http://www.scribd.com/doc/58875187/lucrare-licenta;
http://www.didactic.ro/materiale/122949_utilizarea-metodelor-interactive-in-gradinita .