PROPUESTADECRONOGRAMAPARALAJORNADADEFORMACINCONLA

COLECCINBICENTENARIOREADEMATEMTICA

Hora

Da 25 de febrero 2015
.- Himno Nacional.

8:00 am a
8:30 am.

.- Palabras de Bienvenida por parte de un

Representante de la Zona Educativa.

.- Actividad de ambientacin (dinmica corta o

juego que planifique el facilitador).

Turno Maana

7:50 am a
8:00 am.

Da 26 de febrero 2015

.- Desarrollo y anlisis (*) de la leccin Geometra

.- Palabras de bienvenida a cargo del
para el almacenamiento de segundo ao
facilitador (es).
(organizador Forma y Dimensin).
9:00 am a .- Entrega de la Coleccin Bicentenario
9:15 am
(Por parte de la Zona Educativa).
Nota: hacer un refrigerio sin interrumpir la
actividad.
9:15 am a Refrigerio.
8:30 am a
9:00 am.

9:30 am

9:30 am a
11:00 am

.- Visin Pedaggica de la Coleccin

Bicentenario en el rea de matemtica.

11:00 am a .- Contrastacin de la presentacin con la .- Discusin abierta sobre el estudio de la leccin y

12:30 pm estructura de los textos.
conformacin de mesas de trabajo.

ALMUERZO

ALMUERZO

2:00 pm. a
2:30 pm.

TardeTurno

.- Cada mesa de trabajo debe seleccionar una

leccin de los textos de la Coleccin Bicentenario
.Desarrollo
y
anlisis
(*)
de
la
leccin
A
entre primero y tercer ao, preferiblemente
2:30 pm. a
3:30 pm. comer sano y sabroso de primer ao. relacionadas con los organizadores por estudiar
(organizador Cantidad).
(Cambio e Incertidumbre).
La finalidad es que cada equipo estudie a
profundidad la leccin seleccionada.
3:30 pm. a
4:30 pm.

.- Socializacin de las mesas de trabajo, donde cada

equipo deben presentar:
(a) Los elementos que les permitieron comprender y
4:30 pm a .- Discusin abierta sobre el estudio de la apropiarse de la "secuencia didctica" presente en
5:15 pm. leccin y el desarrollo del da.
dicha leccin.
(b) Su impresin sobre los textos y la lectura de la
secuencia presente en la leccin.
Cierre de la Jornada: el facilitador o por cada una de
las mesas de trabajo pueden realizar un resumen de
los acuerdos.
Agradecimiento por asistencia y participacin e
invitacin al uso de los textos en sus aulas.

Nota: (*) Se propone que el anlisis se oriente a: Revisar la estructura de los libros, de las lecciones, de los
organizadores:
- Temas generadores.
- Temas matemticos.
- Tratamiento intramatemtico de definiciones, teoremas, algoritmos, entre otras cosas.
- Relacin entre las diferentes reas de la matemtica.
- Coherencia interna.
- Formacin ciudadana.