Sunteți pe pagina 1din 2

49

24

Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice


Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SU
CE
AV
A

Examenul de bacalaureat naional 2015

RE
S

Proba E. a)
Limba i literatura romn
Simulare pentru elevii clasei a XI-a

RA

Filiera teoretic Profil real; Filiera tehnologic;


Filiera vocaional Toate profilurile (cu excepia profilului pedagogic)

TR
U

PE

NA
L

av
a

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.


Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.
(30 de puncte)

TI
O

ce

SUBIECTUL I

GI
UL

NA

Citete urmtorul text:

LE

RA
R

ES

SU
CE
AV
A

49
2

CO

Su

Sevasta [...] se aez la locul de mai nainte.


Tcerea aceasta, linitea cu care tatl ei i gusta bucatele, toat purtarea lui de ast-sear i
turburau sufletul i o umpleau de o ngrijare despre care nu-i putea da seam. Cuvintele lui mereu i
rsunau n urechi i mereu vedea oglindirea nscrbirii n faa lui. Cugetrile se urmau ns alene n
sufletul ei; tot ce se petrecea ntr-nsa i se punea aminte ntr-un amestec nehotrt, ca i cnd lumea,
ea nsi, cuvintele btrnului i chiar cugetrile ei i s-ar ivi strbtnd prin o cea deas.
Ea i ridic mna dreapt i o inu ndelungat pe frunte. Stmprndu-i astfel fruntea,
cugetrile parc se aezau rnduri-rnduri n capul ei. Peste fa i se rspndi o nduioare, o
mhnire, care-i schimb toat firea. Privirea i czu greu asupra btrnului i rmase aezat asupra
pletelor lui crunte... El mnca ncet.
Dinadins! i zise ea cu un ndelungat suspin.
Btrnul se mic puin n auzul acestui suspin; urm ns ca pn acum.
Sevasta fcu o micare de ngrozire, apoi se ridic ncet, se apropie de tatl su i i puse
mna pe umr.
Tat! opti ea.
Mo Mrian se ridic de la mas i se ndrept spre ea.
Acum ei i stau n fa. [...]
ndelung au stat astfel i ndeplin s-au neles unul pe altul. Dar acest btrn nu mai era
cruaul ce sta nepstor i senin la fa n mijlocul crivului: era printele care ntr-o singur clip
vede i jlete o ntreag via, jlete comoara risipit a vieii sale. El apuc mna fiicei sale.

PE
TR

(Ioan Slavici, O via pierdut)

XI

NA

Si
mu
la

re
_

E_
a_
cl
as
a_

NA
TI
O

UL

GI

Su
ce

av

Scrie pe foaia de examen rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine cu privire la text:
1. Numete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: mhnire i apuc.
2 puncte
2. Explic rolul cratimei n secvena: care-i schimb toat firea.
2 puncte
3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul suflet.
2 puncte
4. Precizeaz dou motive literare prezente n textul dat.
4 puncte
5. Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul dat.
4 puncte
6. Selecteaz dou secvene din textul dat care contureaz dimensiunea temporal.
4 puncte
4 puncte
7. Prezint rolul verbelor la timpul perfect simplu, n textul dat.
8. Ilustreaz, cu cte un exemplu din textul dat, dou trsturi ale genului epic.
4 puncte

CO

LE

Prob scris Limba i literatura romn


Simulare pentru elevii clasei a XI-a
Filiera teoretic Profilul real; Filiera tehnologic; Filiera vocaional Toate profilurile (cu excepia profilului pedagogic)
Pagina 1 din 2

49
24

Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice


Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SU
CE
AV
A

9. Comenteaz, n 60 100 de cuvinte, secvena: ndelung au stat astfel i ndeplin s-au neles unul
pe altul. Dar acest btrn nu mai era cruaul ce sta nepstor i senin la fa n mijlocul crivului:
era printele care ntr-o singur clip vede i jlete o ntreag via, jlete comoara risipit a vieii
sale. El apuc mna fiicei sale.
4 puncte
(30 de puncte)

RE
S

SUBIECTUL al II-lea

RA

TR
U

av
a

Scrie un text de tip argumentativ de 150 300 de cuvinte despre importana vizionrii ecranizrilor
dup opere literare.

TI
O

NA

GI
UL

Su

ce

NA
L

PE

n elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:


s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri;
8 puncte
s ai coninutul adecvat argumentrii pe tema dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de
problematica pus n discuie, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
16 puncte
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i
de punctuaie) i precizarea privind numrul de cuvinte.
6 puncte

CO

LE

Not! n vederea acordrii punctajului, textul trebuie s fie n concordan cu


problematica pus n discuie.
(30 de puncte)

SUBIECTUL al III-lea

49
2

Redacteaz un eseu de 600 900 de cuvinte despre particularitile de construcie a unui personaj
dintr-o nuvel studiat.

RA
R

ES

SU
CE
AV
A

n elaborarea eseului, vei avea n vedere urmtoarele repere:


prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/
conflictele din nuvela studiat;
evidenierea unei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou episoade/citate/secvene
comentate;
prezentarea a patru componente de structur, de compoziie i de limbaj ale nuvelei studiate,
semnificative pentru construcia personajului ales (de exemplu: aciune, conflict, relaii temporale i
spaiale, construcia subiectului, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, registre stilistice,
limbajul personajelor etc.);
susinerea unei opinii despre modul n care o idee sau tema nuvelei se reflect n construcia
personajului.

PE
TR

XI

NA

NA
TI
O

av

Not!
Ordinea integrrii reperelor n cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru coninutul eseului vei primi 16 puncte (cte 4 puncte pentru fiecare cerin/reper).
Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor n scris 3 puncte; abiliti
de analiz i argumentare 3 puncte; utilizarea limbii literare 2 puncte; ortografia 2 puncte;
punctuaia 2 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 1 punct; respectarea precizrii privind numrul
de cuvinte 1 punct).

E_
a_
cl
as
a_

re
_
Si
mu
la

UL
GI

Su
ce

n vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie s aib minimum 600 de
cuvinte i s dezvolte subiectul propus.

CO

LE

Prob scris Limba i literatura romn


Simulare pentru elevii clasei a XI-a
Filiera teoretic Profilul real; Filiera tehnologic; Filiera vocaional Toate profilurile (cu excepia profilului pedagogic)
Pagina 2 din 2