Sunteți pe pagina 1din 4

Descrierea cazului AB este n clasa a IV-a, nscris la o

coal de stat. Ridic probleme prinilor acas i


profesorilor la coal. Copilul locuiete mpreun cu
mama i bunicii din partea mamei i este crescut de
acetia de la cinci luni cand a fost adus de mama lui din
Italia. Tatl nu lucreaz i i place s bea, din cauza
aceasta sunt permanent certuri n familie. Mama are la
dispozitie foarte puin timp pentru fiul ei. E plecat
acum la munc n Italia fiindc nu se descurc cu
banii.Aa c bunicii sunt cei care l ngrijesc i se
preocup de educatia copilului n cea mai mare parte a
timpului. Bunicul e cel care i ia aprarea mereu, nu-i
refuz nimic niciodat copilului ns i acesta a plecat la
munc n strintate pentru cteva luni . La coal,
biatul are probleme cu nvtura i disciplina. Nu
respect regulile clasei, vorbete urt cu colegii si
profesorii, ba chiar s-a apucat si de furat de la colegi .
Intr n conflicte cu colegii, e agresiv cu cei din jur. Are
prieteni cu mult mai mari cu care se ocupa de furturi. Cu
colegii din clas nu se prea nelege. Elevul
nregistreaz rezultate slabe la nvtur, atingnd cu
greu standardele minimale de performan; risc s
rmn repetent. Tata l depreciaz, l critic, l
minimalizeaz constant pe copil i refuz s i ofere
ajutor la lecii atunci cnd acesta are probleme
respingnd frecvent copilul. Analiza cazului Subiectul

prezint tulburri de comportament, perturb permanent


activitile, ncalc frecvent regulile clasei, are
dificulti n meninerea i stabilirea relaiilor
interpersonale. manifestri frecvente : loviri ale
colegilor, injurii, ameninri, refuzul de a realiza o
sarcin i chiar de a vorbi se integreaz greu n grup
nu lucreaz n echip i nu e acceptat de grup Bariere n
calea nvrii nu se implic n activitile colare
diminuarea activitii intelectuale ca urmare a unui
consum nervos rapid frecvena colar, de cele mai
multe ori slab, genereaz acumularea unor lacune n
nvare. sarcinile colare le consider ca pe o
pedeaps, profesorul fiind pentru el un adversar Factorii
psihosociali care au cauzat comportamentul deviant al
copilului - Lipsa de timp i afeciune a prinilor Agresivitatea verbal a cuplului n prezena biatului Agresivitatea verbal i fizic a tatlui asupra fiului 2 Anturajul biatului cu modele negative de conduit
Strategii i intervenii utile sunt importante att
identificarea ct i intervenia precoce stabilirea clar
a regulilor i aplicarea lor antrenarea copilului n
activiti care s permit afirmarea sa stimularea i
ncurajarea comportamentelor adecvate, includerea
elevului n activitile extracolare ( activitati sportive,
centre de pictur) motivaia pozitiv (formulri de

tipul: dac vei realiza ... vei obine ....) nvai-l s


devin empatic (s se pun n locul celui agresat)
recompensai cel mai mic progres n evoluia pozitiv a
comportamentului Ajutor i intervenii ale unor
persoane specializate consultarea psihologului, terapie
psihologic cu implicarea tuturor factorilor educaionali
(familie, cadre didactice etc.) consiliere individual
sau de grup, terapia prin art. terapie prin munc,
activiti : desen, muzic, sport,etc programe de
psihoterapie pentru tulburri emoionale i de
comportament (tehnici de relaxare); Plan de interventie
Comportamentul int ntrerupe ora/jocul, plimbnduse printre bnci n timpul leciilor, este foarte agitat, nu
respect regulile clasei i vorbete urt cu cei din jur
Analiza comportamentului Forma de manifestare a
comportamentului : vorbete tot timpul/ subiecte care nu
au legtura cu tema lectiei, agitat, adreseaz cuvinte
injurioase colegilor Frecvena: de 5-8 ori pe parcursul
unei ore Latena: indiferent dac tie sau nu rspunsul la
ntrebarea nvtorului, vorbete imediat, fr a da
posibilitatea nvtorului s termine de formulat
ntrebarea. Contextul de apariie a comportamentului: n
orice moment al lectiei; Scop:
diminuarea
comportamentului impulsiv i opoziionist manifestat n

cadrul colii; stimularea inclinatiilor elevului spre


activitatile practice, plastice, sportive.