SECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
INTERCULTURAL BILINGE
LIC. MANUEL LARRINZAR. CLAVE OFICIAL 07ENL0020K
ENLEPIB

Proyecto
Fomentar la lectura y la escritura en el 2 ao de
Primaria en la Escuela Narciso Mendoza
PERIODO DE REALIZACIN DEL 25 DE MAYO AL 05 DE JUNIO
ESCUELA DE APLICACIN
NARCISO MENDOZA
GRADO 2 GRUPO A ZONA ESCOLAR: 056
LOCALIDAD: LAS ROSAS, CHIAPAS

CATEDRTICO:
LIC. ANDREY LPEZ CAMACHO

SEMESTRE 6 GRUPO A
LUIS ENRIQUE ANCHEYTA MORALES

SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS

Denominacin del proyecto

Fomentar la lectura y la escritura en el 2 ao de Primaria en la Escuela
Narciso Mendoza
Naturaleza del proyecto
Descripcin
Se propone que dentro de las estrategias de la planeacin se lleven acabo
actividades, con intencin de fomentar la lectura y con ello arrastrar la escritura.
Estando unidas, logrremos que cada alumno al fin del ao pueda tener una mejor
expresin oral y pueda plasmar sus ideas con una sintaxis adecuada y mejor
planteada al momento de escribir un texto.
Cada actividad a realizar se empezar con la lectura de acuerdo a su ciclo,
donde el docente, debe conocer los libros del rincn o de la biblioteca, para as
poder decidir en que orden se usaran ya que los textos ofrecen diversas
interpretaciones y cada lector entiende ligeramente a su manera, teniendo una
parfrasis de lo ledo se llevar acabo el siguiente paso que es la escritura, por
que cuando un nio habla y escribe sobre un texto, parte de su mundo y comienza
a desarrollar y ejercitar la imaginacin al momento de plasmarla , gracias a esto,
vendrn factores muy importantes como la participacin del nio y la expresin
oral.
Es fundamental en este proyecto tener en cuenta la participacin de los padres de
familia, ya que ellos son los principales actores en la vida de los alumnos, por ello,
la estructura de cada actividad a realizar habr un vnculo con alguna experiencia
que los alumnos hayan tenido en su hogar para que los alumnos puedan realizar
una retrospeccin de lo que han vivido y puedan darlo a conocer ya sea de
manera escrita u oral el cual es el propsito.
Se propone que cada alumno comience a forjar una nueva malla de conocimientos
donde estn en constante comunicacin la lectura y la escritura.
Fundamentacin o Justificacin

En nuestro pas, los bajos ndices de lectura son alarmantes, sobre todo en la
poblacin joven, la cual no tiene una cultura de lectura por diversas razones,
problema que se asocia al sistema educativo mexicano, quien recalca que el acto
de leer es un asunto exclusivamente instrumental y escolarizado, siendo su
principal objetivo el estudiar y pasar exmenes, provocando que los alumnos
consideren la lectura como una actividad tediosa y aburrida que propicia el poco
inters hacia el acto de leer.
Ante el panorama tan rido al que se enfrenta la poblacin mexicana en cuestin
de lectura, sobre todo la poblacin joven, se ha decidido llevar a cabo la
intervencin con un proyecto el cual es el fomento a la lectura y escritura en la
Escuela primaria Narciso Mendoza ubicada en la comunidad de Las Rosas,
Chiapas, diseando estrategias que ayuden a mejorar la lectura a los nios del
segundo grado grupo A. Puesto que para la mayora de los nios el leer una obra
literaria es un concepto casi desconocido, pues tienen una cultura muy ajena a los
caminos que conducen a los placeres de la lectura, problema originado ya que se
encuentran en una infancia el cual la adiccin a la televisin es un tope enorme
para estos nios y con riesgo a una adolescencia adicta a la computadora. Sin
embargo, habr que reconocer que este problema se presenta como la
consecuencia lgica de un mundo con nuevas tecnologas y con sistema
capitalista cuyo objetivo principal es la obtencin de bienes materiales.
Con la intervencin se pretende generar

en los alumnos el hbito de leer

permitindoles crearse una actitud crtica y reflexiva ante la realidad en la que se

desenvuelven, y crear conciencia de que la lectura es un bien tangible que
desarrolla el humanismo y favorece la autonoma, permitiendo la recreacin de
sentido a partir de las ideas que encierran los libros. Por ello la intervencin se
realizar en la Escuela Narciso Mendoza, tomando en cuenta que se debe
proyectar

la

lectura

como

fuente

de

placer,

enriquecimiento

personal,

descubrimiento de nuevos entornos y culturas, asimismo un eje de encuentro de

fantasa y del saber.

Este proyecto a ejecutar esta estructurada a las necesidades bsicas del grupo y
que es importante atacar a esta edad el desagrado de la lectura y formar en los
alumnos el placer de la misma.
Marco institucional
El proyecto se llevar a acabo en el municipio de Las Rosas, Chiapas, donde la
sociedad tiene por bien visto a los docentes, por lo que es un municipio poco de
extensin territorial, pero todos se dirigen con respeto. Los docentes de la Escuela
Narciso Mendoza son grandes personajes importantes que han marcado en los
alumnos y en los padres de familia un reputacin buena y exquisita de un buen
trabajo pero como en todos los casos y actividades siempre nos falta algo. El
director de la escuela nos da oportunidad de realizar de llevar acabo nuestras
prcticas en diferentes grados, por ende haremos

uso de un instrumento de

intervencin, la institucin al igual nos brinda con sus espacios la oportunidad de

trabajar con los alumnos ya que la misma cuenta con una plaza cvica y un
corredor, donde los alumnos pueden recrear diversas actividades, del mismo
modo es importante el aula, lugar donde se lleva a cabo la enseanza aprendizaje,
los salones nos brindan la conformidad de poder realizar la planificacin
estructurada y las actividades de intervencin ya que el mismo es de material y de
losa.
Finalidad del proyecto
El alumno dejar el mal pensamiento que tiene sobre la lectura y escritura,
muchas veces los alumnos consideran la lectura como un castigo o un requisito
para poder pasar un examen.
Cada alumno podr dirigirse a un libro y tener la satisfaccin de realizar una
lectura placentera ya que el arte de leer es adentrar al estudiante un mundo nuevo
sin palabras donde el alumno extender su vocabulario tanto escrito como oral.

Objetivos
El alumno se acercar ms a los textos y podr desarrollar en si mismo una critica
reflexiva el cual lo llevar a generar ideas y la capacidad de plasmarlas en un
cuaderno de manera adecuada, por esto se llevar una mejor expresin oral y lo
ms importante lo invitar a pensar y desarrollar una filosofa.
OBJETIVOS:

Crear crculos de lectura en los nios para estimular la expresin oral y

escrita.

Fomentar la lectura como una actividad placentera por medio de la lectura

en voz alta.

Habilitar el uso de la biblioteca escolar para el beneficio del alumnado.

Promover la creacin de debates en los nios sobre los textos y filmes

proyectados para tener una actitud crtica y reflexiva.

Plasmar textos crticos y reflexivos que le den un nuevo punto de vista.

Dar a conocer con los padres de familia las lecturas realizadas y poder dar
un punto de vista de cada una de ellas y poder compartir el hbito de
lectura con su propia familia.

Metas
Con alumnos de 2 ao de la Escuela Primaria, Narciso Mendoza, se aplicar el
proyecto de intervencin El fomento a la lectura y mejorar la escritura en el mes
de junio, las actividades plasmadas ayudarn a que cada alumno desarrolle una
mejor lectura de textos y cause en ellos un hbito, misma actividad repercutir a
que cada alumno pueda criticar y plasmar sus ideas de forma escrita en una
libreta. Los nios podrn hacer uso de la biblioteca para salir de dudas o poder
rescatar textos.

Se quiere que los alumnos despus de leer un texto lo den a conocer con su
propia familia a la vez recomendar libros y textos interesantes a compaeros,
amigos y a la sociedad.
Las actividades tienen un lapso de trabajo de dos semanas, las cuales se
trabajaran a marchas forzadas para lograr los objetivos con los alumnos, las
principales estrategias de intervencin, es la lectura de cuentos y de experiencias
escritas por ellos mismos.
Beneficiarios
Los principales beneficiaros del proyecto son los maestros titulares, ya que ellos
conocern las deficiencia que el

grupo tenia. Dicho proyecto presenta una

cantidad de trabajos a realizar, los cuales estn acorde al desarrollo cognitivo de

los alumnos.
Los alumnos del segundo ao grupo A son los beneficiarios finales o en otro
caso los indirectos, ya que ellos se les aplicar el proyecto de intervencin para
la mejora de su formacin acadmica, cabe mencionar que cada alumno podr
demostrar los resultados ya sea en la escuela o en la sociedad, pero lo mas
importante que lo dar a conocer en el hogar.
Productos
Los productos de los alumnos sern de manera individual.
Los crculos de lectura en los nios proporcionarn que los alumnos obtengan un
libro en sus manos y puedan compartir en contenido de la lectura.
Se utilizar las bibliotecas tanto de la escuela como del municipio no con intencin
acadmica, si no de manera placentera y por el gusto de conocer ms artculos de
lectura.
Desarrollarn los alumnos la crtica constructiva de cada lectura y dialogarn
sobre las lecturas realizadas. Darn a conocer que cuentos son ms gratificantes
al grupo.

Los alumnos plasmarn ideas de forma escrita, los cuales lo darn a conocer al
grupo.

Localizacin fsica
EL Municipio de Las Rosas, Chiapas, es un lugar tranquilo, los habitantes del lugar
son respetuosos ya que, en cualquier momento se puede apreciar la cortesa y los
modales que expresan. El medio de transporte que se usa para viajar o llegar al
municipio, son combis o camiones el cual nos deja en el centro de la misma.

La principal actividad socioeconmica es siembra aun existente la carpintera,

talabartera, mecnica, etc. Los habitantes aprecian la msica con marimba que se
presenta el ltimo domingo de cada mes. Este lugar tiene una gran variedad de
flora como encino-pino en su mayora y selva baja en el oeste, desde que uno
llega puede percibir las grandes montaas o la vegetacin con la cuenta, como en
todos lados podemos percibir la existencia de vegetacin y de grandes montaas.
La Escuela Narciso Mendoza, tiene una superficie pequea y cuenta con poca
recreacin para los alumnos, su cuerpo docente lo conforman seis maestros, cada
uno de ellos le compete un grupo, cuenta con un director y una maestra de
USAER.
La infraestructura de la escuela es buena, ya que los salones son de material y de
losa. La escuela cuenta con una cocina donde las madres de familia reparten los
desayunos escolares.
La escuela cuenta con una plaza cvica con techado y se encuentra limitado por
una barda, al igual tienen 2 baos. Una direccin el cual se acaba de inaugurar.
No hay ninguna dificultad para llegar a la escuela por lo que est ubicada en el
centro del municipio, las calles estn pavimentadas que facilita el acceso.

El espacio del aula es grande, los alumnos pueden moverse con libertad, el
mobiliario es poco adecuado porque algunos no estn en buenas condiciones, el
ambiente ulico es magnfico ya que en todos lados podemos observar la gran
manifestacin de materiales y dibujos para el alumno, cuenta lockers improvisados
que son rejas donde los alumnos guardan su libros y materiales utilizados. El aula
estaba conformada por 28 alumnos mixtos, pero 2 alumnos fueron dados de baja
por el hecho que no se presentaban en la escuela, la mayora tiene la misma edad
que es adecuada al grado, la gran parte de los alumnos son tranquilos, por eso la
profesora es dinmica durante el proceso de enseanza aprendizaje mismo que
cuenta con un pizarrn verde y una biblioteca.

Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar

Durante la jornada de prcticas se llevar a acabo una sucesin de actividades
encaminadas a la mejora de la lectura y la escritura cada una estar sujeta aun
ritmo de trabajo, el cual los alumnos podrn identificar cada uno de los pasos.
Las actividades planteadas para intervenir, llevan una secuencia para poder lograr
el objetivo general que se ha planteado, poniendo nfasis en que las actividades
deben ser atractivas para los alumnos y se puedan aplicar sin ningn problema,
por tal motivo se retomaron datos del diagnstico para poder escoger las
actividades de acuerdo con las caractersticas de la poblacin.
Cada actividad a realizar lleva un orden con la intencin de promover la lectura y
escritura con la primera actividad CARNET DEL BUEN LECTOR el propsito;
que el alumno lea mediante un estimulo el cual ser el carnet y se sienta como
persona importante para posteriormente poder escribir un resumen de cada
lectura. Esta actividad dar inicio el da lunes 25 de mayo con un costo total $12
mnimo en copias, el material que se utilizar es de la biblioteca del aula o de la
escuela, dicha actividad ser realizada para todos los alumnos del grupo. El
producto de la actividad se ver reflejado en el carnet de lectura con esto los
alumnos anotaran sus lecturas.

Actividad 2 LA PERFECCIN el propsito es que el alumno imagine sobre

algn objeto en comn y realice una escritura con respecto a eso y pueda
desenvolverse al momento de escribir, se le pedir que cuando redacte se dirija a
alguien ya puede ser a sus papas, hermanos, to, etc.
El docente escribir en el pizarrn la palabra perfecto, y se preguntar a los
alumnos qu significa. Entonces, se les pide que piensen en palabras que se
puedan relacionar con lo perfecto.
El profesor saca de su bolsillo cualquier objeto cotidiano: un bolgrafo, unas tijeras,
un color, y resalta el hecho de que el objeto que tiene en sus manos es perfecto:
es el depuradsimo resultado de aos, dcadas, incluso siglos de evolucin. Nos
hace la vida ms sencilla y, en lo suyo, es prcticamente insuperable.
Probablemente ninguno de los alumnos haba relacionado la perfeccin con un
objeto corriente, de esos que usamos casi sin darnos cuenta.
Se les dice a los alumnos que escriban sobre objetos cotidianos.
Una vez aclarado el punto anterior, el profesor pide que cada alumno piense dos o
tres objetos cotidianos que cumplan con las caractersticas propuestas.
Por ltimo, el profesor pide a los alumnos que lleven a la prxima clase objetos
que se ajusten a la definicin dada. Como hemos explicado antes, este sexto
punto es opcional. Tambin puede ser el mismo profesor quien proporcione los
objetos a clase. Si lo hace as, s que ninguno de los objetos est repetido,
aunque para la mayora de las actividades que vamos a proponer, la repeticin de
objetos carece de importancia.
En la tercera actividad es la actividad de objetos asesinados, el docente pide a los
alumnos que piensen qu objeto cotidiano utilizaran para cometer un crimen de
sangre. Una vez que lo han elegido, se ponen en comn y se justifica la eleccin.
El profesor escribe en la pizarra una serie de objetos cotidianos que no sean
armas habituales: un rollo de papel, una barra de pegamento para papel, un clip,

una esponja, un posavasos... Se les pide a los alumnos que escojan tres de esos
objetos y piensen cmo los utilizaran con intenciones asesinas. Despus, se
ponen en comn las diferentes ideas.
Hay que plantear las preguntas clsicas: a quin asesina? Por qu? Cmo?
Cundo? Dnde?
Se les pide a los alumnos que comiencen

a redactar su asesinato para

posteriormente leerlo al grupo.

Actividad 4 son los cuentos congelados dicha actividad consta en que se
selecciona un cuento que tenga escenificacin. Se lee el cuento en voz alta a los
alumnos. Se divide a los participantes en equipos (mnimo dos tres equipos).
Pide a cada equipo que escoja una escena del cuento ledo y para que la
represente como una escena congelada; es decir, que cada uno de los
participantes adopte una posicin determinada y que no se mueva.
Organiza la representacin por equipos de su escena y explica que los otros
equipos debern adivinar cul es la parte del cuento representada.
Termina con una ronda de comentarios respecto a la actividad.
Actividad cinco palabras ocultas en esta accin se selecciona un cuento, fbula o
leyenda y escoge algunas frases para transcribirlas, cada una, en una tarjeta
diferente.
Inicia la lectura del texto escogido en voz alta. Al aparecer la primera frase
seleccionada suspende la lectura y muestra a los participantes la tarjeta.
Enseguida colcala en algn lugar de la biblioteca a la vista de todos. Esto se har
con cada una de las tarjetas hasta terminar el texto.
Pide a los participantes que, de manera voluntaria, cuenten nuevamente la
historia. Cuando se mencione una de las frases escritas en las tarjetas, irn al
lugar donde se localiza y la mostrarn al grupo. La actividad finaliza cuando se
termine de contar el cuento.

Actividad seis es el cuento desordenado se selecciona un cuento breve.

Se pide a algunos alumnos que se turnen para leer el texto en voz alta.
Al terminar la lectura se proporciona a cada alumno una de tira de papel y un lpiz.
Solicitar a los participantes que escriban en la tira de papel un acontecimiento de
la lectura que les haya llamado la atencin.
Recoge las tiras de papel, revulvelos y proporciona al azar a cada participante
uno para que lo lean en silencio.
Organiza a los participantes para que formen una fila, segn ellos lo consideren,
para recrear el cuento; quienes tengan un acontecimiento del inicio del cuento se
pondrn al frente; quienes posean acontecimientos centrales, en la mitad, y los
que tengan los ltimos acontecimientos al final de la fila.
Pide a los participantes leer por turnos su tira de papel; en el caso en que alguien
se encuentre en lugar equivocado podr cambiarse de lugar.
Por ltimo organiza a los participantes para comentar la lectura.

Mtodos y tcnicas a utilizar

Actividad 1 CARNET DE LECTURA
Se utilizar hojas donde los alumnos anotarn los cuentos que lean, los mismos
libros sern de la escuela o de su propia casa. Para posteriormente seleccionar el
cuento ledo y preguntar de qu trata.
Actividad 2 LA PERFECCIN
En esta actividad se llevar acabo la escritura donde los alumnos harn uso de su
imaginacin para poder crear un objeto que sea perfecto y lo puedan defender
como algo apreciado e inalterable. Terminada la actividad lo demostrarn y leern
al grupo.

Actividad 3 OBJETOS ASESINOS

Se utilizar la imaginacin de los alumnos para poder buscar un objeto cotidiano e
inofensivo que pueda acecinar, el propsito es que los alumnos escriban e
imaginen el cuento.
Actividad 4 CUENTO CONGELADO
Se selecciona un cuento que tenga escenificacin. Se lee el cuento en voz alta a
los alumnos para posteriormente dividir a los participantes en equipos (mnimo dos
tres equipos).
Cada equipo escoge una escena del cuento ledo, para posteriormente lo
representen como una escena congelada; es decir, que cada uno de los
participantes adopte una posicin determinada y que no se mueva.
Organiza la representacin por equipos de su escena y explica que los otros
equipos debern adivinar cul es la parte del cuento representada.
Termina con una ronda de comentarios respecto a la actividad.
Actividad 5 LAS PALABRAS OCULTAS
Se selecciona un cuento, fbula o leyenda, se escoge una palabra para
transcribirlas, en tarjetas.
Inicia la lectura del texto escogido en voz alta. Al aparecer la primera palabra
seleccionada se suspende la lectura y muestra a los participantes la tarjeta.
Enseguida colcala en algn lugar de la biblioteca a la vista de todos. Esto se har
con cada una de las tarjetas hasta terminar el texto.
Pide a los participantes que, de manera voluntaria, cuenten nuevamente la
historia. Cuando se mencione una de las frases escritas en las tarjetas, irn al
lugar donde se localiza y la mostrarn al grupo. La actividad finaliza cuando se
termine de contar el cuento.

Actividad 6 CUENTO DESORDENADO

Seleccionar un cuento breve. Pide a algunos alumnos que se turnen para leer el
texto en voz alta.
Al terminar la lectura se proporciona a cada alumno una de tira de papel y un lpiz.
Solicitar a los participantes que escriban en la tira de papel un acontecimiento de
la lectura que les haya llamado la atencin.
Recoge las tiras de papel, revulvelos y proporciona al azar a cada participante
uno para que lo lean en silencio.
Organiza a los participantes para que formen una fila, segn ellos lo consideren,
para recrear el cuento; quienes tengan un acontecimiento del inicio del cuento se
pondrn al frente; quienes posean acontecimientos centrales, en la mitad, y los
que tengan los ltimos acontecimientos al final de la fila.
Pide a los participantes leer por turnos su tira de papel; en el caso en que alguien
se encuentre en lugar equivocado podr cambiarse de lugar.
Por ltimo organiza a los participantes para comentar la lectura.
Determinacin de plazos o calendarios de actividades
Calendario de intervencin
Estrategias
CARNET

Propsitos
DE Que

LECTURA

Participacin
el Alumnos

alumno

lea

cuento

comience

Recursos

Fecha

Libros,

25 de mayo

cuentos,

distinguir
autores.
LA

Los alumnos Alumnos

PERFECCIN

imaginaran

docente.

y Objetos
uso

de 27 de mayo
en

sobre

algn

objeto

en

comn

comn,
pizarrn,
libretas, lpiz.

realizarn una
escritura
OBJETOS

Propsitos:

ASESINOS

Los alumnos docente.

objetos

escribirn un

uso

cuento.

libreta.

Alumnos

CUENTO

Los alumnos Alumnos

CONGELADO

recordarn
partes

docente
del

y Pizarrn,

29 de mayo
de

comn,

y Obras

de 1 de junio

teatro, objetos
de vestuario.

cuento ledo.
LAS PALABRAS Que
OCULTAS

el Alumnos

alumno

docente.

y Cuentos

y 3 de junio

tiras de papel.

realice lectura
y pueda hacer
uso

de

la

memoria.
CUENTO

Que

el Alumnos

DESORDENADO alumno tenga docente.

y Tiras

de 5 de junio

papel, cuento

nocin sobre

corto,

un

pegamento,

texto

como

y
se

encuentra
estructurado y
como

lleva

una relacin.

pizarrn
colores.

Determinacin de los recursos necesarios

Los recursos materiales con los cuales se presentar el proyecto son de uso
natural en la misma institucin, como son libros, cuentos y hojas de trabajo, los
cuentos a utilizar son escogidos de acuerdo a la problemtica planteada en cada
actividad, aunque en caso se utilizaran cuentos que los mismo alumnos tienen en
su casa igual que objetos.
En la parte econmica del proyecto, como todo lo material es parte de la misma
institucin al igual no hay un gran gasto econmico. Sin embargo si hay gasto
monetario en un material como es la hoja del carnet.
Calendario financiero
Momentos

Lunes

Mircoles

Viernes

Lunes

Mircoles

Actividades
CARNET

DE

$ 15

LECTURA
LA PERFECCIN

$12

OBJETOS

$30

ASESINOS
CUENTO

$25

CONGELADO
LAS

PALABRAS

$30

Total

OCULTAS
CUENTO

de

gastos
$40

$152

DESORDENADO
Costos aproximados de cada actividad.

En los gastos financieros los gastos previsto por la actividad carnet de lectura, se
prev de $15, el material utilizado sern copias las cuales son 30.
En la actividad de la perfeccin se gastar $12 lo que se necesita es la utilizacin
de gises de colores.

De acuerdo al calendario de actividades la siguiente se gastar $30, se busca

comprar un objeto comn que no pueda causar dao, esto y puede ser una botella
de pastico, vaso de cristal, paquete que de papel de bao, etc.
El cuento congelado se gastar es cantidad ya que se comprar un cuento donde
tenga escenificacin para la actividad de los alumnos.
Para la siguiente actividad se gastar $30, por el hecho que se comprar 10
cartulinas, tijera y plumn.
En la ltima actividad se har uso de $40, se utilizar un cuento de $12 a $16, 10
cartulinas que se cortarn en tiras.
Calculo de los costos de ejecucin o elaboracin del presupuesto
Viticos
Para poder llegar al municipio de las Rosas se necesita la cantidad de $27, el
lugar de traslado es de Comitn de Domnguez a mencionado lugar. El proyecto
de llevar acabo en dos semanas se necesita rentar un lugar donde descansar con
ello se propone gastar $400 en renta de un lugar.
Imprevistos
Se tiene $50 de ahorro por si sucediera algn acontecimiento, y que nunca esta de
mal llevar un dinero extra por cualquier modificacin del trabajo.

Matriz del proyecto

La lectura y escritura en el aula

Situacin inicial

Que los alumnos puedan realizar una lectura sin la necesidad

de obligarlos con ellos se tiene destinado que el alumno

Objetivo general

comience a redactar.
Crear, habilitar la lectura en los alumnos e imaginar su propia
literatura y poderla plasmar de forma escrita.
Puedan recomendar cuentos y libros a sus compaeros al
igual darlo a conocer con sus familiares.
Lecturas, hijas de trabajo, escritura y participacin en grupo.
Lectura de textos como de cuentos, escritura de objetos,
ordenar oraciones.
Que un alumno no se presente, que suspendan las clases.

20- 30 minutos aproximadamente

especficos
Metas
Productos
Actividades
Obstculos
Por
actividades
Por
persona
Materiales

27 personas

Humanos

Reducir el costo total a $500

Que los alumnos puedan leer textos y darlos a conocer, al
igual redactar para darlo a conocer al grupo.

Total
A
gestionar
Situacin
objetivo

Costos

imprevistos $50 con un costo total de $656 M/N

Recursos

Libros, cuentos, tijeras, cartulina y objetos de uso comn.

Materiales $152, pasaje $54, renta de vivienda $ 400,

Tiempo

20- 30 minutos aproximadamente

Objetivos